PROGRAMACION ANUAL

AREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I.

INFORMACION GENERAL

1.1 G.R.E.:
1.3 I.E
1.5 DIRECTORA

AREQUIPA
SAN ANTONIO DE PADUA
MARY URQUIETA DE REYMER

1.2 UGEL
1.4 AREA
1.6 DOCENTE

AREQUIPA - SUR
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
PS. GLORIA MARIA DIAZ SUCAPUCA

1.7 CICLO
1.9 HORAS SEMANALES

VI
02

1.8 GRADO

PRIMERO

II.

DESCRIPCION GENERAL

En el primer grado de secundaria, en el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el quinto
ciclo, en funcin de los estndares planteados en los mapas de progreso y articular los niveles de logro correspondiente al sexto ciclo.
En este grado se espera que el estudiante:

Se valore a si mismo.
Autorregule sus emociones y comportamiento
Se cuestione ticamente ante las situaciones cotidianas.
Sustente sus principios ticos.
Reflexiones sobre las situaciones entre sus principios, decisiones y acciones.

Los niveles de logro que se alcance en cada una ellas respondern los estndares del VI ciclo tal modo que consoliden los logros del ciclo anterior, pero con
determinados avances respecto del siguiente. Para ello, se tendr como referencia los indicadores formulados para el grado en las rutas del aprendizaje. As
mismo abordan los campos temticos vinculados a los conocimientos, a la identidad y la personalidad, la autoafirmacin e integracin a las relaciones sociales
que suponen el desarrollo integral del ser humano en la finalidad de favorecer el desarrollo personal y social del adolescente en el marco de su proyecto de
vida y del pas.

III.

MATRIZ DE LA PROGRAMACION ANUAL

UNIDAD/SITUACION
SIGNIFICATIVA
NUMERO Y TITULO DE LA
UNIDAD
I.
UNIDAD
Soy
un
adolescente en
proceso
de
cambios.
Situacin
significativa.
Los adolescentes
valoran
muy
poco
su
desarrollo
psicolgico,
social emocional.

II.

UNIDAD
Soy adolescente
con emociones y
sentimientos.
Situacion
significativa.
En el mundo 15 millones de
jvenes menores de 19 aos
han tenido un hijo.

CAMPO TEMATICO
16 horas
4 sesiones

16 horas
4 sesiones

PRODUCTO

Reconoce
las
etapas
del
desarrollo
humano.
Caracteriza la
pubertad
y
adolescencia
Cambios en la
adolescencia

Elabora un
trabajo
de
investigacin
sobre
los
problemas de
la
adolescencia.

Cambios en la
adolescencia
Reflexiona
sobre
la
autoestima
y
motivacin
Identifica
las
habilidades
sociales.

Elabora un
mapa
conceptual
sobre
los
cambios en
la
adolescencia

III.

IV.

V.

UNIDAD
Soy
un
adolescente con
desarrollo
afectivo
con
roles de gnero.
Situacin
significativa.
El Per consta de
tres
regiones
geogrficas, el
desarrollo
psicosocial
emocional como
se produce?
UNIDAD
Soy
un
adolescente que
tiene
vida
familiar
con
plena
comunicacin.
Situacion
Significativa.
Los
hogares
disfuncionales
Cmo influyen
en el desarrollo
del adolescente?

16 horas
4 sesiones

UNIDAD
Como
adolescente

4 horas
1 sesin

16 horas
4 sesiones

Desarrollo
fsico,
socioafectivo
y
moral.
Relaciones
entre hombre y
mujeres
Roles
de
gnero,
la
familia.
Responsabilida
d familiar

Elabora una
investigacion
sobre
los
problemas
familiares y
el desarrollo
sexual
adolescente

Percepcin,
memoria,
atencin.
Estrategias para
la atencin
La
lectura
comprensiva
La creatividad:
como
desarrollarla.
El proyecto de
vida.
Como prevenir
los riesgos
Estrategias para
distribucin el
tiempo
y

Elabora un
proyecto de
Vida.
Elabora una
investigacin
sobre
los
mtodos y
tcnicas de
lectura.

Elabora una
investigacin
para conocer

aplico estrategias
para logara la
atencin
y
comprensin
lectora
Situacion
soignificativa
Los adolescente
al terminar la
secundaria
no
saben la carrera a
seguir y tampoco
tiene un proyecto
de vida.
N DE VECES QUE SE
DESARROLLA
LA
CAPACIDAD

IV.

conocer
vocacin
intereses

la
e

sus inters y
vocacin
personal.

VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES

La unidad I. Se vincula con el rea de Comunicacin porque los estudiantes desarrollan habilidades sociales utilizando los recuroso
verbales y no verbales.
La Unidad II. Se relaciona adems del rea de comunicacin, con el Area deFormacion Ciudadania y Cibica porque tiene que anlizar
aspectosde interculturaliad en los adolescentes que tien relacin con el enriquecimiento mutuo.
La unidad III: Se vincula con el Area de Formacion Ciudadana y cibica porque tienen que ver con la identidad y la autoestima del
adolescente que tiene que incluir aspectos familiares y personales. Tambien se relaciona con el rea de comucnicaion porque aplica la
exposicin argumentada, el debate, la mesa redonda en las diferentes actividades de aprendizaje.
La unidad IV: se vincula con el rea de Comunicacin porque los estudiantes tienen que elaborar trabajos de investigacionb y tienen que
sustentarlos a travs de la conferencia , exposicin oral utilizando adecuadamente los recuroso verbales y no erbales. Tambien se relaciona
con el rea de Arte, debido a que tiene qye dramatizar en el anlisis de casos ante sus compaeros.

V.

VI.

PRODUCTOS IMPORTANTES
Los estudiantes aprende a manejar sus emociones.
Los estudiantes como ven los mtodos para ayudar a los problemas familiares.
Los estudiantes presentan trabajos deinvestigacionb bibliogrfica
Los etsudianbtes conocen su vocacin y aspiracin ocupacional
Los estudiantes tien una visin cientfica de su sexualidad
MATERIALES Y RECURSOS
Para el Estudiante:
Textos de Psicologa, diferentes autores.
Diccionarios de Psicologa
Persona Familia y relaciones Humanas: 1,2,3,4 y 5
Educacin Sexual para el adolescente CEDER, Arequipa Per, 1997

Para el Docente
Texto para el docente : Persona, familia y relaciones Humanas: 1,2,3,4 y 5.
Diccionario de Psicologia
Identidad. Ministerio de educacio, educacuion Sexual , Nels y Bonilla Bejarano, 995.
Goleman Daniel, La inteligencia Emcoional. Bs As. Argentina. 1998
CEDER: Educacion Sexual para Adolescentes Arequipa Peru. 1997
DCN: ministerio de Educacion

Arequipa, Marzo 2016

UNIDAD DIDACTICA N 01. 2016

I. PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.1 G.R.E.:

AREQUIPA

1.2 UGEL

AREQUIPA - SUR

1.3 I.E
1.5 DIRECTORA

SAN ANTONIO DE PADUA

MARY URQUIETA DE REYMER

1.4 AREA
1.6 DOCENTE

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

PS. GLORIA MARIA DIAZ SUCAPUCA

1.7 CICLO
1.9 HORAS SEMANALES

VI - SECUNDARIA
02

1.8 GRADO
1.10 TURNO

PRIMERO
DIURNO

II. SITUACION CONFLICTIVA

Los adolescentes no valoran adecuadamente su desarrollo psicolgico, social y moral. Los estudiante no asumen asumen una identidad acorde de un desarrollo
biopsocial integral adecuado.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS
Afirma su identidad
Se desenvuelve ticamente

CAPACIDADES
Se valora a si mismo

INDICADORES
Define sus caractersticas personales en
base al conocimiento de si mismo y los
cambios que experimenta en su vida
familiar, escolar y cultural
Analiza sus emociones y sentimientos en
diferentes situaciones de su vida
explicando las causas y anticipando y
reconocimiento los efectos en si mismo

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESION 1:
TITULO: Adolescencia y desarrollo humano

SESION 2:
TITULO: Pubertad y Adolescencia

SESION 3:
TITULO: Cambios en la adolescencia

SESION 4:
TITULO: Autoestima y Motivacin

VI.
CAMPO TEMATICO
Estrategias para conocer los cambios biolgicos y psicolgicos.
Estrategias para conocer la autoestima
Estrategias para el autoconcepto
VII.

PRODUCTOS MAS IMPORTANTES

Identifican sus cambios biolgicos y psicolgicos

Se valoran a si mismo