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INFORME PSICOPEDAGGICO

NOMBRE Y APELLIDO: FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: ESCOLARIDAD: 3er GRADO- ESCUELA N 1 VTE LOPEZ Y PLANES- VTE LOPEZ- TURNO MAANA (REALIZANDO UNA INTEGRACIN CON LA ESCUELA 503) FECHA DE INFORME: FEBRERO-DICIEMBRE 2012 A pesar de que hace ms de 3 aos se viene trabajando para lograr la adquisicin de la lectoescritura, recin este ao se pudo observar un gran progreso en lo que implica su aprendizaje. A travs de la aplicacin de juegos electrnicos de tipo didcticos as como de la realizacin de ejercitacin adaptada, la cual busc principalmente estimular el desarrollo y la adquisicin y el afianzamiento de la lectoescritura. Ya en el mes de Junio se comenz a vislumbrar que poda asociar cada letra a su sonido correspondiente. Aunque todava confunde el sonido de la N con el de la L, y por eso en lugar de escribir nube escribe lube as como el de la E con la N. Con ayuda del adulto quien marca los sonidos, logra corregir el error y escribir correctamente la palabra. Por eso se sigue trabajando para lograr que diferencie cada sonido en forma correcto. Adems se pudo comprobar que logra asociar una palabra conocida a cada letra o sonido, as dice N de nene, A de avin, T de tomate, etc. Esto favorece y potencia el aprendizaje de la conciencia fonolgica, de todas maneras se intenta ampliar la clase o la familia de sonidos para lograr su generalizacin y poder identificarlo en cualquier palabra, ya sea una que comience con dicho sonido as como una que lo contenga en el medio. Escribe utilizando la hiptesis silbico-alfabtica, es decir, todava resta que logre identificar que cada sonido en la palabra tiene su representante o su grafema correspondiente. Por eso se sigue trabajando para lograr dicho contenido. A partir de mediados de ao se intensificar el trabajo para poder lograr el objetivo propuesto hace ya algunos aos: lograr la adquisicin de la lectoescritura, permitirle a la joven llegar a la alfabetizacin. Durante la ltima etapa del ao se continu reforzando todo el trabajo realizado durante el ao. Adems se intent promover la autonoma en lo que respecta a la escritura, es decir, que cada vez que quiera escribir pueda repetir interiormente la palabra y as luego de internalizarla pueda asociar cada letra a su sonido, ya que actualmente requiere de la asistencia del adulto para que le vaya repitiendo los sonidos de las letras as ella los va escribiendo. De todas formas es necesario continuar trabajando sobre este punto. Adems se ha trabajado en la estimulacin de la lectura. Se percibi que puede leer palabras simples y cortas tales como pap, mam, auto, perro, nene, pelo, rata y algunas trislabas simples, pudiendo asociarlas a sus dibujos correspondientes, evidenciando cierta comprensin lectora. En esta ltima etapa nos reuniremos con ambas escuelas para delinear su ciclo lectivo 2013, ya que se considera que a pesar de los logros alcanzados

especialmente en lo que se refiere al proceso de la lectoescritura se hallan enlentecidos y no alcanzan los parmetros esperables o planteados en su proyecto individual. FIRMA Psicopedagoga Hogar Querubines

INFORME PSICOPEDAGGICO
NOMBRE Y APELLIDO: FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: ESCOLARIDAD: 2DO GRADO- ESCUELA N 31 PARTIDO DE VTE LOPEZ- TURNO MAANA FECHA DE INFORME: FEBRERO-DICIEMBRE 2012

Desde siempre manifest mucho entusiasmo para trabajar. Al principio cost un poco lograr que pudiera demostrar todo aquello que haba logrado aprender, constantemente responda diciendo No s. Por ello se comenz trabajando para que lograra comprender que el aprendizaje no hace mal, no es malo y que es necesario demostrar todo aquello que uno ha logrado aprender y aplicarlo en la vida diaria. De todas maneras desde que comenzaron a ser ms frecuentes las visitas de su padre se percibi que reapareci dicha conducta, ello se transmiti a la psicloga institucional para que est al tanto y para ver si se poda hacer algo al respecto, pero me explic que dicha decisin no estaba al alcance de sus manos. A pesar de ello se considera necesario destacar dicho aspecto. A partir de la evaluacin realizada a comienzos de ao y del planteamiento de los objetivos de trabajo, se decidi comenzar el trabajo psicopedaggico. En Junio se comenzaron a ver los cambios y logros adquiridos por la joven. Logr asociar casi todas las letras a su sonido y est escribiendo utilizando la hiptesis silbicoalfabtica, necesitando la ayuda del adulto para la discriminacin de los sonidos en slabas complejas o palabras con slabas/grupos consonnticos. Durante la segunda mitad del ao se continu con el trabajo para lograr la alfabetizacin. Actualmente puede escribir una palabra recibiendo la asistencia del adulto para que le repita los sonidos que conforman la palabra a escribir. ltimamente se est animando a comenzar a escribir palabras cortas tales como goma, sol, nene, mam, pap, entre otras. En lo que se refiere a la lectura todava solo puede leer slabas de dos letras conformadas por una consonante y una vocal en orden aleatorio. De todas maneras se continuar trabajando para lograr la adquisicin de dicho proceso. En octubre del corriente nos reunimos con la escuela para aunar criterios de trabajo y delinear algunas pautas relacionadas con la integracin solicitada a comienzos de ao, la cual haba sido aprobada recientemente.

FIRMA Psicopedagoga Hogar Querubines