C.E.E. Carmelita Roldan Portillo

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBERNACIN DEL ESTADO ZULIA

SECRETARIA REGIONAL DE EDUCACIN
COMPLEJO EDUCATIVO ESTADAL
CARMELITA ROLDAN PORTILLO
SAN CARLOS DE ZULIA. MUNICIPIO COLN
CDIGO DEA:OD14522305

San Carlos de Zulia, Febrero de 2012
Creacin de Espacios de Recreacin para el afianzamiento del
Pensamiento Lgico Efectivo de los nios, nias y comunidad
del Complejo Educativo EstadalCarmelita Roldn Portillo

I N T R O D U C C I N

El Complejo Educativo EstadalCarmelita Roldn Portillo, presenta su Proyecto
Educativo Integral Comunitario (PEIC), a partir de su visin y misin. Con los
sealamientos que stos plantean se establecen los objetivos, lineamientos estratgicos,
principios valores y metas; orientando un plan de acciones basndose en principios que
orienten el proceso hacia la participacin comunitaria en su sentido socio-cultural y
dirigido hacia la formacin de un individuo ntegro, consciente de la diversidad en su
entorno, asimismo sensible ante su ambiente inmediato.
El proceso de enseanza y aprendizaje se admite como un todo integrado al
desarrollo econmico y social. Desde esta perspectiva la escuela debe manifestarse como
un espacio que propicie la participacin protagnica junto a la familia y a la comunidad,
mediante una responsabilidad compartidaentre la institucin y la comunidad que la
circunda. Concibiendo a la comunidad como resea del espacio social y cultural
fundamentado sobre los valores ticos y morales que se requieren para una colectividad
en continua evolucin. Por tal motivo la razn de ser de la escuela est en la accin
pedaggica desde un enfoque humanista social, que permita el desarrollo integral del
estudiantado, docentes, personal administrativo, bibliotecario y obrero, madres, padres,
representantes y la cantina escolar.
Desde esta perspectiva, la accin educativa, debe ser dirigida desde una visin
holstica del entorno, que promueva la democracia
participativa como centro de la sociedad, basada en
valores socio afectivos; a fin de concebir a los
integrantes de la comunidad como figurantes y
coautores que construyan el conocimiento a partir de
sus relaciones, en los espacios y momentos que
propicie el Complejo EducativoCarmelita Roldn
Portillo. En consecuencia, se pretende optimizar,
promover, desarrollar, fortalecer y mejorar el proceso
desde el punto de vista instruccional, interpersonal,
comunitario y de infraestructura; para generar un
producto til que impulse a la institucin hacia la
calidad planteada, tanto en lo pedaggico (para el
nio y nia),como en lo andraggico (para el
representante o responsable y la comunidad local).

P.E.I.C

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

E S Q U E M A

-PORTADA
-INTRODUCCIN
1.-IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
1.1.-NOMBRE DE LA INSTITUCIN
1.2.-UBICACIN
1.3.-TELEFONO
1.4.-CODIGO D.E.A.
1.5.-CODIGO ESTADISTICO
1.6.-CORREO ELECTRONICO
1.7.-AO DE FUNDACIN
1.8.-ENTIDAD FEDERAL
1.9.-MUNICIPIO
1.10.-PARROQUIA
1.11.-LOCALIDAD
1.12.-DISTRITO ESCOLAR
1.13.-DEPENDENCIA DEL PLANTEL
1.14.-UBICACIN GEOGRAFICA
1.15.-NIVEL O MODALIDAD
1.16.- CLASE
1.17.- SERVICIOS
1.18.-TURNOS
1.19- HORARIOS (ENTRADA, SALIDA, RECREO)
1.20.-MATRICULA GENERAL
1.21.-TOTAL DE PERSONAL
1.22.- NMERO DE REPRESENTANTES
1.23.-EQUIPO DIRECTIVO
1.24.- LIMITES GEOGRAFICOS
2.- PRESENTACIN DE LAS ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIN DE
ACTORES

2.1.-PRESENTACIN DE LAS ESTRATEGIAS
2.2.-EQUIPO PROMOTOR RESPONSABLE
2.3.-COMISIONES DE TRABAJO
2.4.-COMIT DE SUSTANCIACIN
2.5.-ASOCIACIN CIVIL
2.6.-CRONOGRAMA ESTABLECIDO PARA LA DETECCIN DE
NECESIDADES Y PROBLEMAS CENTRALES

2.7.-MODELOS DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN
PARA LA ELABORACIN (DOCENTES Y ALUMNOS)

E S Q U E M A
2.8.-MODELOS DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN
PARA LA ELABORACIN (PADRES, REPRESENTANTES Y COMUNIDAD)

2.9.-RESULTADOS DE INSTRUMENTOS APLICADOS.
2.10.- ANALISIS DE LAS CONCLUSIONES DE LA PARTICIPACIN DE ACTORES
3.- DIAGNSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA Y COMUNITARIA
3.1.- DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
3.1.1.- HISTRIAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
3.1.2.- RESEA HISTRICA DEL EPNIMO
3.1.3..- BIOGRAFA DE CARMELITA ROLDN PORTILLO
3.1.4..- SIMBOLOS DE LA INSTITUCIN
3.1.4.1.- HIMNO
3.1.4.2.- LOGOTIPO
3.1.4.3.- ESTANDARTE
3.1.4.4.- BANDERA
3.1.4.5.- LEMA
3.1.5.- VISIN Y MISIN
3.1.6.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES
3.1.7.- PERFILES DE COMPETENCIAS
3.1.7.1.- ALUMNOS EDUCACIN PREESCOLAR
3.1.7.2.- ALUMNOS EDUCACIN PRIMARIA
3.1.7.3.- ALUMNOS EDUCACIN MEDIA GENERAL
3.1.7.4.- DIRECTOR
3.1.7.5.- SUBDIRECTOR ACADEMICO Y ADMINISTRATIVO
3.1.7.6.- COORDINACIN EDUCACIN MEDIA GENERAL
3.1.7.7.- ORIENTADOR
3.1.7.9.- DOCENTE EDUCACION PRIMARIA
3.1.7.10.- PROFESOR DE EDUCACION MEDIA GENERAL
3.1.7.11.- SUPERVISOR
3.1.7.12.- ASOCIACIN CIVIL
3.1.7.13.- CONSEJO COMUNAL
3.1.8.- VALORES
3.1.9.- PROYECTOS DE DESARROLLO PARA EL CUMPLIMIENTO DE
LAS POLITICAS NACIONALES Y EDUCATIVAS

3.1.9.1- POLITICAS EDUCATIVAS REGIONALES P.E.R
3.1.10.- CONTRASTE ENTRE MATRICULA ATENDIDA Y DEMANDA
3.1.10.1.-MATRICULA ATENDIDA AO ESCOLAR 2011-2012
3.1.10.2.-DEMANDA POBLACIONAL
4.- DIMENSIN DE GESTIN ORGANIZACIONAL
4..1.- CALENDARIO ESCOLAR 2011-2012
4..2.- SISTEMATIZACIN DE INFORMACIN ESTADISTICA
5.- CONVIVENCIA ESCOLAR CIUDADANA
5.1- CALIDAD DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES
5.2.- SOCIALIZACIN DE LOS REGLAMENTOS INTERNOS O MANUAL
DE CONVIVENCIA.

E S Q U E M A

5.3.- NIVEL DE PARTICIPACIN DE LA INSTITUCIN Y LA
COMUNIDAD EN LA SOLUCIN DE CONFLICTO.

6.- DIMENSIN PEDAGGICA Y ANDRAGGICA
6.1- ESPACIOS DE APRENDIZAJE
6.2- PLANIFICACIONES
6.2.1.- PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (P.E.I.C).
6.2.2.- PROYECTO DIDCTICO EDUCACIN PREESCOLAR
6.2.3.- PROYECTO DIDCTICO EDUCACIN PRIMARIA
6.2.4.- PLAN DE LAPSO EDUCACIN MEDIA GENERAL
6.3.- VINCULACIN CON LOS EJES TRASVERSALES
6.4.-GRADO DE APLICACIN DEL CURRICULO VIGENTE
6.4.1.- EDUCACIN PREESCOLAR
6.4.2.- EDUCACIN PRIMARIA
6.4.3.- EDUCACIN MEDIA GENERAL
6.5.- APLICACIN DE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
6.6.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
6.6.1.- CONSTITUCIN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
6.6.2- LEY ORGANICA DE EDUCACIN
6.6.3.- LEY ORGANICA DE PROTECCIN DEL NIO Y DEL
ADOLESCENTE

6.6.4.- REGLAMENTO DE LA LEY ORGANICA DE EDUCACIN
6.7.- RELACIN DOCENTE ALUMNOS, GRUPO FAMILIAR Y COMUNITARIO
6.8.- MEDIACIN DE PROCESOS
6.8.1. - COMIT DE SUSTANCIACIN
6.8.2. - DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN
6.8.3. - ASOCIACIN CIVIL
6.8.4. - ESCUELA PARA PADRES
6.9. PROYECCIN INSTITUCIONAL
7.- DIMENSIN SOCIAL
8.- INFRAESTRUCTURA Y DOTACION
8.1.- CARACTERISTICAS FISICAS DE LA INSTITUCIN
8.2.- INVENTARIO DE BIENES Y RECURSOS DE LA INSTITUCIN
8.3.- DOTACIN REQUERIDA
8.4.-PROPIEDAD DEL INMUEBLE O TENENCIA DEL LOCAL.
9.- ORGANIZACIN DE LA INSTITUCIN
9.1.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
9.1.1.- DEPENDENCIA
9.1.2.- ORGANIGRAMA
9.1.3.- HORARIOS
9.2.- TIPO DE PERSONAL
9.2.1.- CARACTERISTICAS DEL PERSONAL DIRECTIVO
9.2.2.- CARACTERISTICAS DEL PERSONAL DOCENTE
9.2.3.- CARACTERISTICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

E S Q U E M A

9.2.4.- CARACTERISTICAS DEL PERSONAL PROFESORES DE EDUCACIN
MEDIA GENERAL

9.2.5.- CARACTERISTICAS DEL PERSONAL DE AREAS ESPECIALES
9.2.6.- CARACTERISTICAS PERSONAL OBRERO
9.2.7.- CARACTERISTICAS PERSONAL MADRES PROCESADORAS
9.2.8.- NMERO DEL PERSONAL
9.3.- GESTIN ORGANIZACIONAL
9.3.1.- EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE
9.3.2.- MODELOS DE PLANIFICACIN
9.3.2.1.- EDUCACIN PREESCOLAR
9.3.2.2.- EDUCACIN PRIMARIA
9.3.2.3.- EDUCACIN MEDIA GENERAL
9.3.3.- SEGUIMIENTO O MONITOREO AL ALUMNO
9.3.3.1.- EDUCACIN PREESCOLAR
9.3.3.2.- EDUCACIN PRIMARIA (1. A 6. grado):
9.3.3.3.- EDUCACIN MEDIA GENERAL
9.4.- CONTROLES
10.- DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD COMUNITARIA
10.1.- GEOHISTORIA
10.2.- DATOS FSICOS NATURALES
10.2.1. COMUNICACIONES
10.2.2. HIDROGRAFIA
10.2.3. GEOLOGA Y RELIEVE
10.2.4. SUELOS
10.3.- DATOS DEMOGRFICOS
10.3.1. DATOS DEMOGRAFICO PARA LA EDUCACIN INICIAL,
PRIMARIA, EDUCACIN MEDIA GENERAL, UNIVERSITARIA

10.4. SUB SISTEMA DE EDUCACIN BSICA
10.5. SUB SISTEMA DE EDUCACIN UNIVERSITARIA
10.6. Subsistema de Educacin para personas con caractersticas y condiciones
especficas

10.6.1.- INSTITUCIONES DE EDUCACIN ESPECIAL
10.6.2.- INSTITUCIONES DE EDUCACIN PARA ADULTOS
10.7.- PROGRAMAS EDUCATIVOS DE INCLUSIN
10.7.1- MISIN ROBINSN
10.7.2- MISIN RIBAS
10.7.3- MISIN SUCRE
10.8.- CULTURA POPULAR
10.9.-CLIMA
10.10.- VEGETACIN
10.11.- DEMOGRAFA
11.- ESTRATEGIAS PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO
11.1. ESTRATEGIAS CONVENCIONALES
11.2. INSTRUMENTOS APLICADOS A LOS INFORMANTES CLAVES
12.- SISTEMATIZACIN DEL DIAGNOSTICO
12.1. METODOLOGIA APLICADA

12.2. Matriz F.O.D.A.

13.- JUSTIFICACIN
14.- OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)

14.1.- OBJETIVO GENERAL

14.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

15.- P L A N D E A C C I N
15.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
15.1. CONTINUACIN
16.- PRESUPUESTO REQUERIDO
17.- EVALUACIN CONTROL Y SEGUIMIENTO
17.1.- FORMATO EVALUACIN CONTROL Y SEGUIMIENTO
18.- PROMOCION Y DIFUSIN
19.- ANEXOS
1.-IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

1.1.-NOMBRE DE LA INSTITUCIN:Complejo Educativo Estadal Carmelita Roldn
Portillo

1.2.-UBICACIN: Calle 4 Av. 4 N 3-100 San Carlos de Zulia, Mcpio Coln, estado Zulia.

1.3.-TELEFONO: 0275-8086095

1.4.-CDIGO PLANTEL: OD14522305

1.5.-CODIGO ESTADISTICO: 232094

1.6.-CORREO ELECTRONICO: carmelita roldan portillo@hotmail.com

1.7.-AO DE FUNDACIN: 1953

1.8.-ENTIDAD FEDERAL: Zulia

1.9.-MUNICIPIO: Coln

1.10.-PARROQUIA: San Carlos de Zulia

1.11.-LOCALIDAD: San Carlos de Zulia

1.12.-DISTRITO ESCOLAR: Coln

1.13.-DEPENDENCIA DEL PLANTEL: Estadal

1.14.-UBICACIN GEOGRAFICA: Latitud 8 59 59
Longitud 71 55 28
Altitud 15 metros sobre el nivel del mar
1.15.-NIVEL O MODALIDAD: Educacin Preescolar, Primaria y Media General

1.16.-CLASE: Graduado

1.17.-SERVICIO: Centro Educativo

1.18.- TURNOS: Maana y Tarde

1.19- HORARIOS (ENTRADA, SALIDA, RECREO):
Matutino: 7:00 a.m. a 12:00 m. Recreo: 9:00 a.m. a 9:30 a.m.
Vespertino: 1:00 p.m. a 6:00 p.m. Recreo: 3:20 p.m. a 3:50 p.m.
1.20.- MATRCULA GENERAL: 1274 alumnos

1.21.-TOTAL DE PERSONAL: 75 personas
1.22.-NMERO DE REPRESENTANTES: 984 representantes

1.23.-EQUIPO DIRECTIVO:

Directora: Lcda. Gisela Prela
Subdirector Administrativo: Br. Docente Ivn Morn
Subdirectoras Acadmicas: Prof. Yrina de Portillo y Prof. Yoneyda de Melndez
Coordinadora de Educacin Media General: Lcda. Gladis Mrquez de Arrieta

1.24.- LMITES GEOGRFICOS:

NORTE: Con propiedad que son o fueron de los ciudadanos: Luigui Batista, Jos
Rodrguez, Rosa Prieto, Luis Barreto, Osaheni Urdaneta y Rosa Mrquez
SUR: Con la Av. 4.
ESTE: Con propiedad QUE SON O FUERON DE LOS CIUDADANOS: Maria Oberto,
Nubia de Castillo, Elias Urdaneta, Policlinica Sur del Lago, Elsa Rincon, Dora Barboza,
Dionisio Parada, Yelitza Quintero, Elida de Alcantara, Hidalgo Machado y Suc. Valbuena.
OESTE: Con la calle 4

2.- PRESENTACIN DE LAS ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIN DE ACTORES

2.1.-PRESENTACIN DE LAS ESTRATEGIAS: La Comisin Interna del C.E.E.
Carmelita Roldn Portillo, durante el ao escolar 2011-2012; conformada por:
Prof. Yrina de Portillo, Prof. Yoneyda de Melndez y Lcda. Lilia Urdaneta; responsables
de la elaboracin y ejecucin del P.E.I.C. establece el siguiente cronograma de
actividades:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

No FECHA HORA MOTIVO TIEMPO
01 14/10/2011

8:00 a.m.

Organizacin del equipo promotor y
conformacin de las comisiones de
trabajo

1 da
Se determino convocar a una asamblea a los padres, representantes, docentes, alumnos,
obreros, asociacin civil y fuerzas vivas de la comunidad con el objetivo de dar
cumplimiento al cronograma con el propsito de planificar, organizar, ejecutar y evaluar
las lneas de accin y dems actividades relacionadas con la construccin y desarrollo del
P.E.I.C.
ASAMBLEA
ACTA
Hoy, viernes 14 de octubre del 2011, siendo las 8:10 a.m. y previa convocatoria se
procede a dar inicio a la asamblea convocada a padres, representantes, docentes,
alumnos, obreros, asociacin civil y fuerzas vivas de la comunidad con el propsito de
organizar el equipo promotor y conformar las comisiones de trabajo para la elaboracin y
ejecucin del PEIC., del ao escolar 2011-2012.
AGENDA A DESARROLLAR:
Bienvenida
Sensibilizacin de los actores mediante lectura reflexiva El vuelo de los gansos
Organizacin del equipo Promotor
Conformacin de las comisiones de Trabajo
Elaboracin del Cronograma de actividades para la realizacin del PEIC ao
escolar 2011-2012
CONCLUSIONES
Se conform el equipo promotor y comisiones de trabajo se d por concluida la asamblea
quedndose los responsables para elaborar el cronograma a seguir para determinar,
planificar y evaluar el desarrollo del PEIC a ejecutar.
2.2.-EQUIPO PROMOTOR RESPONSABLE:
Directora: Espc. Gisela Marina Prela
Subdirectoras Acadmicas:
Espc. Yoneyda de Melndez Espc. Yrina de Portillo
Subdirector Administrativo: Prof. Ivn Morn
Coordinadora Educacin Media General: Lcda. Gladis Mrquez de Arrieta

Docentes:
GRAD. SECC. NOMBRES Y APELLIDOS C.I.
ED. INI. A DEXY R. HERNNDEZ 12.135.991
ED. INI. B ANA MARIA CONTRERAS 13.011.679
ED. INI. C NEILA GUEVARA 13.420.119
ED. INI. D CLAUDIA ORDOEZ 10.689.678
ED. INI. ANA MARIA OLIVEROS 7.780.061
ED. INI. DELLANIRA FERNNDEZ 5.563.506

1 A NELSIMAR GUTIERREZ 17.912.621
1 B JACQUELINE SANCHEZ 17.579.465
1 C LEIDYMAR MUOZ 16.167.815
1 D NUBIA PULIDO 18.374.601
2 A MARIANA SAN PEDRO 7.782.028
2 B ANA GUTIERREZ 14.244.256
2 C DAYANA GUERRERO 14.845.888
2 D DIOMELYS SIVIRA 11.218.436
3 A SAMAR NASSER 12.136.849
3 B DORIS FERNANDEZ 18.372.365
3 C XIOMARA ALVARADO 7.775.122
3 D MARINA VILLASMIL 5.562.720
4 A BETSAIDA DE SAN PEDRO 4.702.932
4 B JOS ANTONIO REVEROL 5.559.836
4 C MILEIDA CAMPOS 7.901.693
4 D LUIS MORALES 17.581.754
5 A ESPANIA LUBO 17.579.026
5 B MA. EUGENIA ESCANDELA 10.687.684
5 C NATHALIE COY 13.010.563
5 D LILIA URDANETA 4.761.403
6 A MARITZA ORTIZ 13.011.208
6 B DAISY BRIEZ 7.895.971
6 C MARVIN ROMERO 15.555.877
6 D CECILIA MANARES 7.644.977
NOMBRES Y APELLIDOS C.I.
BIENVENIDO PREZ 9.394.429
EVA BLANCO 7.784.877
GABRIEL PEA 11.466.669*
LISBETH MORALES 7.904.103 *
LUS ANTNEZ 7.776.549*
LUS GONZLEZ 7.779.997 *
MARIELA CASTILLO 10.680.136
MARIELIS LOZANO 7.900.254
MARILIN GARCA 15.855.520*
MARINA VILLASMIL 5.562.720 *
MOREIVA ACEVEDO 9.200.469 *
NELVIRA FINOL 10.680.939*
NORMA CAMEJO 7.895.240
RITZIMA CAMEJO 7.641.597
RUNDARIS MENDOZA 7.783.574
NOMBRES Y APELLIDOS C.I.
OO -O __

vCcCc ._ c *CsccCOc
c
__
I
RAFAEL ARRIETA 4.328.080
EUDIS VZQUEZ 17.580.210
GABRIEL PEA 11.466.669
NGEL HERNNDEZ 16.467.362

Alumnos
Ortega Gil Joryelis Judith C.I. N. V -26.854.751 7mo.A
Silva Gonzlez Cristhian C.I. N. V -27.183.066 7mo.B
Henrquez Carrillo Argelina Patricia C.I. N. V -26.854.751 8vo. A
Luzardo Contreras Edwin Jos C.I. N. V -26.698.668 8vo. B
Lpez Vera Mikelis Stephany C.I. N.V 26.096.845 9no.A
Gmez Briceo Harry Jess C.I. N.V 25.554.636 9no.B

Personal Obrero.
Forero vila Mayerlin Carolina C.I. Escolar N. 10116167797 4to. A
Aguas Badillo German Josu C.I. Escolar N. 10107899941 4to. B
Contreras Notaro Brbara Antonela C.I. Escolar N. 10114016422 4to. C
Hernndez Portillo Estefana Carolina C.I. Escolar N. 10112492135 4to. D
Canquis Gonzlez Ricardo Andrs C.I. Escolar N. 10014473624 5to. A
Quintero Suarez Yelika Paola C.I. Escolar N. 19983490993 5to. B
Nava Parra Jean Carlos C.I. Escolar N. 19917187592 5to. C
Muoz Bracho Esther Margarita C.I. Escolar N. 19915135565 5to. D
Moran Reverol Mara Anglica C.I. N. V -27.183.789 6to. A
Castellano Escandela Junior Yuseth C.I. N. V 27.183.817 6to. B
Rangel Bracho Arliana Michelle C.I. .Escolar N. 19910689837 6to. C
Carrasquero Gutirrez J. Gabriela C.I. N. V 27.620.667 6to. D
BERMDEZ, JESS 2.052.282
HERNNDEZ, YOLANDA 2.738.579
GONZLEZ, MARA 3.646.073
MORILLO, VIOLEIDA 5.560.900
PARRA, NGELA 7.642.247
LPEZ, ADA LILA 7.775.532
GUERRERO, EDDA 10.687.390
VILLAMIZAR, JAVIER 12492296
SNCHEZ, EDITH 10.681.216
VILLAMIZAR, ORLANDO 13.010.875
BRACHO, LUIS 7.783.470
GIL DEL MAR, MALADIS 12.493.903

Fuerzas Vivas de la Comunidad:
*Delgado David C.I. N.V -10.681.383Polica Regional
*Pea Gregoria C.I. N. V-7.897.50 Asist. de Adm. Prefectura
* Araujo Janneth C.I. N.V -10.680.095 Enfermera
* Gonzlez Juan C.I. N.V -12.135.953 Alguacil Tribunales
* Martnez Robert C.I. N.V -10.677.117 Guardia Nacional
* Gutirrez Anglica C.I. N.V -10.689.240 Secretaria de IPASME
*Pernia Nixn C.I. N.V -10.683.923 Obrero M.T.C
*Cespedes Laura C.I. N.V -14.651.477 Prom. Cultural Alcalda de Coln
*Soto Freddy C.I. N.V -9.399.266 Tcnico Agropecuario (Gobernacin)
*Nagge Finol C.I. N.V -16.467.076 Docente

2.3.-COMISIONES DE TRABAJO:
CRUZ ROJA AMBIENTE Y SALUD DEPORTES
(M) DAISY BRIEZ (COORD) (M) DEXY HERNANDEZ (COORD) (M) GABRIEL PEA (COORD)
(M) MARIANA SAN PEDRO (M) MARITZA ORTIZ (M) LUIS GONZALEZ
(M) JOS ANTONIO REVEROL (M) RITZIMA CAMEJO (M) MARITZA ORTIZ - MOREIVA
(T) LILIA URDANETA (COORD) (T) NUBIA PULIDO (COORD) (T) ANGEL HERNNDEZ (COORD)
(T) MARILIN GARCIA (T) DIOMELIS SIVIRA (T) MILEIDA CAMPOS
(T) NELVIRA FINOL (T) MILEIDA CAMPOS (T) MARIELA CASTILLO - RUNDARIS
MENDOZA

BIENESTAR ESTUDIANTIL DISCIPLINA Y PATRULLA
ESCOLARES
SOCIAL
(M) DORIS FERNANDEZ (COORD) (M) NELSIMAR GUTIERREZ (COORD) (M) SAMAR NASSER (COORD)
(M) SAMAR NASSER (M) DEXY HERNANDEZ (M) ANA GUTIERREZ NELVIRA FINOL
(M) BETSAIDA DE SAN PEDRO (M) BIENVENIDO PEREZ (M) DORIS FERNANDEZ
(T) EUDIS VAZQUEZ (COORD) (T) LEYDIMAR MUOZ (COORD) (M) NEILA GUEVARA (COORD)
(T) NATHALIE COY (T) LUIS ANTUNEZ (M) ANGEL HERNANDEZ
(T) DAYANA GUERRERO (T) LILIA URDANETA (M) ANA MA. OLIVEROS

BOLIVARIANA CULTURA FORMACIN Y
CRECIMIENTO
(M) MARIA ESCANDELA (COORD) (M) ANA MA. CONTRERAS (COORD) (M) YONEYDA DE MELENDEZ
(M) ESPANIA LUBO (M) MARIANA SAN PEDRO (M) YRINA DE PORTILLO
(M) JACQUELINE SANCHEZ (M) NELSIMAR GUTIERREZ (M) NATHALIE COY
(T) CECILIA MANARES (COORD) (T) DAYANA GUERRO (COORD) (M) LUIS ANTUNEZ (COORD)
(T) CLAUDIA ORDOEZ (T) LUIS MORALES LILIANA GOMEZ (T) LILIA URDANETA (COORD)
(T) MARVIN ROMERO (T) MARINA VILLASMIL (T) ANGEL HERNANDEZ

BERMDEZ, RONNY 15.135.705
RAMREZ, MARI M. 5.559.522
BOHRQUEZ, ELIZABETH 12.494.178
GONZLEZ, ROSA 10.688.902
OMAA, JOHNNY 14.473.869
RODRGUEZ, WILSON 16.466.170
2.4.-COMIT DE SUSTANCIACIN:
Principal: Prof. Marina Villasmil
Principal: Lcda. Doris Fernndez
Suplente: T.S.U. Samar Nasser
Suplente: Lcda. Ana Ma. Contreras

2.5.-ASOCIACIN CIVIL
*Presidente: Galn Dimalgio C.I. N.V 4.327.868
*Tesorero: Guadalupe de Rodrguez C.I. N.V 5.820.640
*Secretario: Nora LizarazoC.I. N.V 11.304.607

2.6.-CRONOGRAMA ESTABLECIDO PARA LA DETECCIN DE NECESIDADES Y
PROBLEMAS CENTRALES.
No FECHA HORA ESTRATEGIAS MOTIVO RECURSOS TIEMPO

01

11/11/2011

4:00 p.m.

*Consejo
Docente

*Charlas
Estudiantiles
*Reuniones
padres,
representantes
y comunidad

*Aplicacin de
Instrumento de
recoleccin de
informacin
para la
elaboracin en
Asamblea. (a
docentes,
alumnos,
padres,
representantes
y comunidad)

*Humanos:
Equipo,
promotor,
comisiones,
padres,
representante
s, alumnos,
comunidad
en general
*Materiales:
Sillas, mesas,
auditorio,
aulas, copias
de
instrumentos
a aplicar,
lpices,
sonido,
carpetas de
trabajo, video
Bins.

1 da

02

23/11/2011

8:00 a.m.
*Reuniones,
mesas de
trabajo
*Charla de
Concientizacin
, *Sentido de
pertenencia
*Trabajo
Cooperativo

*Planificacin
del Cronograma
para la
elaboracin del
PEIC
*Dimensin
Pedaggica y
Andraggica
(2 meses)
*Dimensin
gestin
Organizacional
(5 meses)
*Dimensin
Comunitaria
(3 meses)
2.7.-MODELOS DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN PARA
LA ELABORACIN (DOCENTES Y ALUMNOS)


MODELO DE INSTRUMENTO DE RECOLECCIN
DE INFORMACIN PARA LA ELABORACIN
PARA DOCENTES Y ALUMNOS
Instrumento: Encuesta

CRITERIOS SI NO
1.- La escuela est dotada de suficientes bancas para el descanso
de los nios?

2.- La cancha de la institucin se encuentra en buen estado y posee
todo el material deportivo necesario?

3.- La Biblioteca satisface la necesidad de investigacin del alumnado
y de la comunidad local?

4.- Cuenta la institucin con un lugar donde los alumnos proyecten
su formacin artstica- cultural?

5.- Las aulas de la institucin cumplen con los requisitos mnimos
para el desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje?

6.- Es satisfactorio el aula virtual como recurso en el proceso de
aprendizaje del alumno?

OBSERVACIN._____________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________

2.8.-MODELOS DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN PARA
LA ELABORACIN (PADRES, REPRESENTANTES Y COMUNIDAD)


MODELO DE INSTRUMENTO DE RECOLECCIN
DE INFORMACIN PARA LA ELABORACIN
PADRES, REPRESENTANTES Y COMUNIDAD
Instrumento: Encuesta

CRITERIOS SI NO
1.- Cuenta la Comunidad con espacios adecuados para la recreacin
y el afianzamiento del pensamiento lgico - efectivo?

2.- Existen reas especificas para socializar satisfactoriamente en la
comunidad?

3.- Participan los padres y representantes en reuniones o actividades
planificadas?

4.- Brinda la escuela espacios de formacin a padres, representantes
y comunidad en general?

5.- La institucin aporta soluciones a problemas especficos de la
comunidad?

6.- Se involucra el plantel en tradiciones, costumbres y valores
propios de la comunidad?

OBSERVACIN._____________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________

2.9.-RESULTADOS DE INSTRUMENTOS APLICADOS.

Las personas de la comunidad encuestadas proporcionan la informacin sobre la
ausencia de espacios adecuados para la recreacin y socializacin.
Las respuestas aportadas por los Docentes encuestados determinan la ausencia
de bancas para el descanso de los nios, indicando que contar con un determinado
nmeros de ellas, fortalece la educacin integral dentro del proceso enseanza-
aprendizaje.
Se evidencia en los Alumnos encuestados que la carencia de bancas para el
esparcimiento originan consecuencias negativas para la formacin de la
personalidad, la consolidacin de valores, las relaciones sociales y la autonoma
en stos.
Las respuestas aportadas por los Padres y Representantes de la Comunidad,
afirman que la Institucin no cuenta con suficientes bancas y mesas que propicien
la comunicacin relaciones humanas positivas y para el esparcimiento a fin de
favorecer la prctica de valores sociales y de convivencia en benefici de la
responsabilidad compartida en el proceso educativo.

2.10.- ANALISIS DE LAS CONCLUSIONES DE LA PARTICIPACIN DE ACTORES

Tomando en consideracin los resultados obtenidos a travs de la encuesta
aplicada, se detect que existen factores que afectan y limitan el afianzamiento del
pensamiento lgico efectivo, lo cual es determinante para la socializacin y formacin
integral del ser humano garantizando un proceso de enseanza aprendizaje de
manera eficaz.
Consecuentemente, se determina la necesidad de proveer a la poblacin
comunitaria y escolar de espacios idneos, como bancas, plazoletas y mesas fijas
protegidas de los elementos naturales para fomentar, afianzar y consolidar el
pensamiento lgico efectivo y la convivencia social dentro del C.E.E. Carmelita Roldn
Portillo, durante el ao escolar 2011-2012.

E V I D E N C I A S

3.- DIAGNSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA Y COMUNITARIA

3.1.- DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

3.1.1.- HISTRIAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

El C.E.E Carmelita Roldan Portillo, es un Centro de Enseanza que en sus
inicios se denomin Grupo Escolar Carmelita Roldn Portillo; y fue inaugurada el da 02
de Diciembre de 1.953, por el Gobernador del Estado Zulia, Coronel Nstor Prato. Fue su
primera Directora Carmelita Roldan Portillo a quien con el paso de los aos le sucedieron
los siguientes directores: Rafael Prado, Profesor Zambrano, Antonio Jos Pinto, Olga de
Soto, Rosalina de Aranguren, Gladis de Morn, Mara de Viloria, Yolanda de Garca,
Yoneyda de Melndez. Ejerciendo en la actualidad como Directora del plantel la Espc.
Gisela Prela.
Despus de muchos aos de historia dejado por el paso de generaciones de vida
de estudiantes, docentes y obreros; el 15 de Marzo de 2003 el Gobernador Manuel
Antonio Rosales Guerrero, reinaugura una escuela renovada, anhelante de seguir con la
labor de ensear, enmarcada en un nuevo Proyecto Educativo que la distingue como
Escuela Zuliana de Avanzada Carmelita Roldan Portillo que garantiza a los estudiantes
recibir un proceso digno e integral, donde los valores fsicos de la identidad Zuliana se
conjugan armnicamente con la Ciencia, el Arte y la Tecnologa.
En el ao escolar 2007-2008 nuestra Institucin pasa a ser Escuela Social de
Avanzada Carmelita Roldan Portillo, basada en una educacin libre, abierta que no
dirige el pensamiento del educando, sino que le ensea a progresar. Este proyecto
educativo ofrece en nuestra escuela Programas Sociales como son: Rafael Mara Baralt
que entrega tiles escolares, Programa Alimentario Escolar Zuliano (P.A.E.Z) donde las
madres procesadoras preparan desayunos y meriendas para los nios, y el Programa con
buenos ojos para corregir deficiencias visuales en nuestros estudiantes, entre otros.
Es por ello, que a partir del 11 de Febrero del 2011 cumpliendo con las directrices
emanadas del Ministerio Del Poder Popular Para la Educacin, se anexa al nombre de la
Escuela las siglas C.E.E que significa Complejo Educativo de all que el nombre
completo actual es: COMPLEJO EDUCATIVO ESTADAL CARMELITA ROLDN
PORTILLO.
En el Complejo Educativo Estadal el estudiantado recibe educacin desde Educacin
Inicial, Primaria y Media General.
Asimismo, la responsabilidad de la Direccin est a cargo de la Espc. Gisela Marina
Prela F. , acompaada en la Subdireccin por el Prof. Ivn Morn, la Espc. Yoneyda de
Melndez, la Espc. Yrina de Portillo, y en la Coordinacin Media General la Lcda. Gladis
Mrquez de Arrieta.
Esta Institucin tambin cuenta con un Personal Docente excelente, y adems se
atienden distintas especialidades tales como: Biblioteca Escolar la cual lleva el nombre de
Mara de Viloria, en honor al gran espritu de profesionalismo mstico al servicio
prestado, por esta ejemplar Educadora Colonesa en pro del proceso educativo.
Entre otras actividades especiales cabe destacar Educacin Fsica, Orientacin,
diferentes Comisiones de Trabajo y un Aula Virtual, donde los Estudiantes salen bien
preparados con los conocimientos bsicos en el dominio de la Informtica.
De igual modo existe un personal obrero, quienes se encargan de dar
mantenimiento y cuidado a la planta fsica del plantel.
Los vertiginosos cambios generados en lo educativo y las nuevas propuestasdel
Proyecto Educativo Regional (P.E.R.) ha llevado a que todo el personal se capacite ms,
para asumir el reto de una Educacin de Avanzada.

3.1.2.- RESEA HISTRICA DEL EPNIMO

El Origen del nombre que ostenta este centro Educativo esta basado en la premisa
de que Carmelita Roldn Portillo desde muy tempana edad abraz la carrera del
Magisterio.
Fue una Maestra Colonesa que dio alma, sangre, vida y emocin a sus actividades
educativas.
Por lo tanto que nombre ms idneo para asignarle a una Institucin donde se
imparte instruccin de calidad guindose, siempre por el ejemplo de tan ilustre maestra
como lo fue Carmen Genoveva Roldn Portillo.

3.1.3..-BIOGRAFA DE CARMELITA ROLDN PORTILLO

Su verdadero nombre Mara del Carmen Genoveva Roldn Portillo.
Naci en San Carlos, distrito Coln, Estado Zulia en el ao 1892. La menor de
cinco hermanos, nacidos del matrimonio conformado por Fructus Mara Roldn Puche y
Rufina Portillo Betancourt. Fue una gran Maestra Colonesa que dio alma, sangre, vida y
emocin a sus actividades educativas.
Prest sus servicios en la educacin desde 1907, adquiriendo basta experiencia y
destacndose como La Gran Maestra Colonesa y quien durante 48 aos ejerci la
docencia inicio su labor como preceptora en la Escuela Federal N.553 durante quince
aos, ms tarde, en la Escuela Municipal N. 2 por catorce aos.
En 1936, fue creada la Escuela Graduada Dr. Jess Semprm, donde ejerci el
cargo de Directora durante diecisiete aos. En 1953 fue creado el Grupo Escolar
Carmelita Roldn Portillo, en honor a su brillante labor docente siendo nombrada
Directora.
Su disciplina, responsabilidad y vocacin debe servir de ejemplo al Magisterio
Zuliano. La Maestra Carmelita. durante cuarenta y ocho aos como docente solo solicit
dos veces permiso para faltar a su trabajo, una por enfermedad y otra para asistir a la
Coronacin de Nuestra Sra. De Chiquinquir en 1942.
La Seorita Carmelita Roldn Portillo, falleci el 28 de marzo de 1965 en su tierra
natal, fue duelo para la regin Colonesa y Venezuela.

3.1.4..- SIMBOLOS DE LA INSTITUCIN

3.1.4.1.-HIMNO

Coro
Honraron las letras tu nombre
Ese nombre mi escuela lo ostenta
Cual ejemplo de sabia bendita
Que el amor y cario alimenta.
I
Tomaremos seguros la ruta
Orientados por la devocin
Y andaremos sembrando la dicha
Impulsados por tu corazn.
II
Esta escuela bendice tu fama
tu palabra valiente y sincera
esta escuela te aprecia y te ama
con cario recuerda y venera.
III
Tu memoria vertida en el lleno
La llevamos prendida en la mente
Estudiar y aprender es el lema
Que regala mi escuela a su gente.
IV
Esmerados seguimos tus pasos
Trajinando el valioso camino
La leccin provechosa convida
a trazar nuestros propios destinos.
CORO
Honraron las letras tu nombre
Ese nombre mi escuela lo ostenta
Cual ejemplo de sabia bendita
Que el amor y cario alimenta.

Autores:
Letra: Prof. Laidera
Msica: Carmen G. Roldn P.

3.1.4.2.- LOGOTIPO

El Logotipo es en forma de Escudo como baluarte de la comunidad, en la parte superior
del Escudo un libro abierto, con la inscripcin de la fundacin de la institucin; a la
izquierda un pensamiento Bolivariano sobre educacin, cuyo emblema refleja una puesta
abierta hacia el futuro previsor. En la parte inferior El Pueblo del Municipio Coln, las
poblaciones de San Carlos y Santa Brbara, con sus viviendas a orillas del Rio Escalante,
en el Cielo de esta rica regin, una antorcha que ilumina el sendero hacia los
conocimientos, que han de encaminar a nuevas generaciones hacia un futuro prspero.

3.1.4.3.- ESTANDARTE

3.1.4.4.- BANDERA

La Bandera en forma rectangular dividida en tringulos blancos y azul, en el centro el
emblema de la Escuela.
Significado:
El Blanco: significa la pureza de una Institucin Eterna y Renovadora.
El Azul: Color regio que impulsa a mantener con dignidad y firmeza los valores de vida.

3.1.4.5.- LEMA

Estudiar y aprender es el lema
Que regala mi escuela a su gente.

3.1.5.-VISIN Y MISIN:
VISIN
Ser una Institucin vanguardista donde se ofrezca una Educacin de calidad con
atencin integral, reconocida por la produccin de individuos crticos, creativos e ntegros;
basadas en valores y sustentada en el compromiso de profesionales proactivos en
conjunto con la familia garantizando as un aprendizaje activo y autnomo como
respuesta a los cambios del milenio.
MISIN

Somos una Institucin Educativa dedicada a ofrecer ygarantizar el ms alto nivel de
calidad acadmica y desarrollo socio-cultural mediante valores ticos y morales en los
nios, nias y adolescentes a travs de un modelo educativo pertinente con mtodos
innovadores para que logren ser protagonistas de su formacin como individuo social,
orientados por un equipo pedaggico calificado y comprometido, respetando el entorno
cultural, necesidades e intereses respondiendo as a las expectativas del Municipio Coln.

3.1.6.-OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Sensibilizar a los Padres y Representantes en cuanto a la importancia de su
participacin en la Escuela.

Incrementar el capital humano y promover un modelo educativo integral, eficiente y
efectivo.

Lograr cambios significativos para transformar y mejorar la calidad de la
enseanza.

3.1.7.-PERFILES DE COMPETENCIAS

3.1.7.1.-ALUMNOS EDUCACIN PREESCOLAR:
En cuanto al desarrollo cognitivo: En el lenguaje social se pretende la
comunicacin con los dems.
En cuanto al lenguaje privado: que logren controlar sus acciones hablando
consigo mismo en voz alta.
En cuanto al desarrollo fsico: Los cambios en la apariencia reflejan importante
modificaciones interna. Estos cambios coordinados con la madures del cerebro y del
sistema nervioso aumentan las habilidades motrices, la resistencia fsica, la salud.
En cuanto al desarrollo psicomotor: Los nios y nias progresan en las destreza
en la motricidad fina y gruesa y en la coordinacin ojo- mano.
En cuanto al desarrollo afectivo: Los patrones de sueo cambian, se hace
incapi a las perturbaciones emocionales que se presentan en esta edad escolar para
darles la debida atencin pedaggica.
3.1.7.2.-ALUMNOS EDUCACIN PRIMARIA:
En cuanto al aprendizaje permanente: Implican la posibilidad de aprender, de asumir
y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita y
matemtica, as como de movilizarlos diversos saberes culturales, cientfico, y
tecnolgicos para comprender la realidad.
En cuanto al manejo de la informacin: Se relacionan con la bsqueda,
evaluacin y sistematizacin de informacin, con el pensar, reflexionar, argumentar y
expresar juicios crticos, analizar, sintetizar y utilizar informacin, con el conocimiento y
manejo de distintas lgicas de construccin del conocimiento en diversas disciplinas y
en los distintos mbitos culturales.
En cuanto al manejo de situaciones: Son aquellas vinculadas con la posibilidad
de organizar y disear proyectos de vida, considerando diferentes aspectos como lo
sociales culturales ambientales, econmicos, acadmicos y afectivos, de tener iniciativa
para llevarlos a cabo, administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se
presente, tomar decisiones y asumir las consecuencias, enfrentar el riesgo y la
incertidumbre plantear y llevar a buen trmino procedimientos o alternativa para la
solucin del problema y manejar el fracaso y la desilusin.
En cuanto a la convivencia:Relacionarse armnicamente con otros y con la
naturaleza, comunicarse con eficacia, trabajar en equipo, tomar acuerdos y negociar
con otros, crecer con otros, manejar armnicamente las relaciones personales y
emocionales; desarrollar la identidad personal, reconocer y valorar los elementos de la
diversidad tnica, cultural y lingstica que caracterizan a nuestro pas.
En cuanto a la vida en sociedad: Se refieren a la capacidad para tomar
decisiones y actuar con juicio crticofrente a los valores, normas, sociales y culturales;
actuar para favorecer la democracia, la paz, el respeto a la legalidad y los derechos
humanos; participar teniendo en cuenta las formas de trabajo en la sociedad, los
gobiernos y las empresas, individuales o colectivas; participar tomando en cuenta las
implicaciones sociales del uso de la tecnologa; actuar con respeto a la diversidad
social- cultural; combatir la discriminacin y el racismo, manifestar una conciencia de
pertenencia asu cultura, a su pas y al mundo.

3.1.7.3.- ALUMNOS EDUCACIN MEDIA GENERAL:
Se requiere que desarrolle la capacidad para comunicarse, as como valorar y
conocer los diferentes elementos de la lengua castellana y extranjera.
Que estudie y conozca la creacin literaria del pas y el mundo.
Desarrolle las capacidades para el razonamiento lgico, interpretacin,
resolucin de problemas.
Que desarrolle la observacin para comprender los fenmenos fsicos, qumicos
y biolgicos
Que valore y participe tanto en la conservacin de la naturaleza y el ambiente
como en las diversas manifestaciones culturales y la salud.
Que se ejercite en el avance de la tecnologa y que se entrene disciplinas,
procesos y tcnicas para ser un ciudadano til.
Comprenda el desarrollo de la sociedad mediante el estudio de las ciencias
sociales, formado en derechos y deberes
Que busque nuevos conocimientos y participe en la educacin fsica, recreacin
y deporte.
3.1.7.4.- DIRECTOR
Capacidad para proporcionar direccin para la gestin de la escuela en un
ambiente de trabajo en equipo orientado a la participacin creativa y la
innovacin.
Habilidad para obtener y procesar informacin relevante para planificar y
solucionar problemas.
Capacidad de negociacin y generacin de compromiso.
Liderazgo centrado en el modelaje.
Disposicin a aprender.
Habilidad para formar y asesorar en los procesos docentes y administrativo.
Capacidad para establecer vnculos de colaboracin con la comunidad y su
entorno.

3.1.7.5.- SUBDIRECTOR ACADEMICO Y ADMINISTRATIVO.
Administrativas: control directivo, toma de decisiones, liderazgo de personas,
planeacin y organizacin, comunicacin efectiva oral y escrita, comunicacin
asertiva, responsabilidad.
Laborales: Conocimiento del cargo, calidad, tolerancia al estrs, trabajo en
equipo, desarrollo del cargo, consenso, puntualidad y asistencia.
Humanas:Relaciones Humanas, creatividad, manejo de conflicto, compromiso y
sentido de pertenencia, presentacin personal, tolerancia a la frustracin.

3.1.7.6.- COORDINACIN EDUCACIN MEDIA GENERAL
Orientar y supervisar el trabajo de los profesores
Asistir a las reuniones de consejo directivo de la institucin.
Resolver los casos presentados por los estudiantes en relacin con la
inasistencia, pases, retiro y otros.
Aplicar lneas pedaggicas para estudiar y resolver los problemas de los
Estudiantes.
Designar a los docentes guas.
Coordinar y dirigir las actividades del ao escolar tales como: inscripcin,
evaluacin y pruebas.
Cumplir y hacer cumplir el calendario y horario escolar.
Reunir por lo menos una vez al mes al consejo de profesores.
Realizar visitas de supervisin a las aulas.
Resolver la aplicacin de sanciones a los estudiantes.
Visitar las secciones para informar las normas.
Exigir a los profesores la puntualidad en la entrega de los recaudos exigidos.
Amonestar por escrito con copia a la direccin.
Entregar y mantener en orden las boletas.
Verificar los datos de identidad de los estudiantes.

3.1.7.7.- ORIENTADOR
Planificar coordinar, supervisar y evaluar las actividades de orientacin
educacional, vocacional y profesionales a nivel grupal e individual.
En el mbito de la gestin debe establecer lineamientos educativos formativos en
el interior de los diferentes niveles.

3.1.7.8.- DOCENTE EDUCACION PREESCOLAR
Comprometida a consolidar su sentido de pertenencia, identidad profesional.
Capacidad para interpretar los procesos de enseanza y aprendizaje.
Con dominio de las metodologa didcticas para la aplicacin de estrategias para
potenciar el desarrollo integral.
Con dominio terico y prctico del alcance de las reas de desarrollo infantil.
Con actitudes criticas y reflexivas en cuanto al compromiso nacional y la
responsabilidad hacia la atencin del nio, nia, familia y comunidad

3.1.7.9.- DOCENTE EDUCACION PRIMARIA.
Motivacin al logro
Atencin centrada en el alumno
Sensibilidad social
Equipo de aprendizaje
Agente de Cambio
Dominio de contenidos bsico
Dominio de estrategias de aprendizaje.
Ambiente de aprendizaje adecuado
Autoaprendizaje
Caractersticas personales.

3.1.7.10.- PROFESOR DE EDUCACION MEDIA GENERAL
Vocacin al servicio.
Valoracin a la tica profesional.
Gua del proceso enseanza aprendizaje.
Dominio de la materia o ctedra que imparte.
Compromiso ante el ambiente y el desarrollo sostenible.
Con sentido de pertenencia, creatividad e investigacin.
Con amplio bagaje cultural
Abierta a los cambios y avances de la tecnologa
Facilitador en la adquisicin del aprendizaje.

3.1.7.11.- SUPERVISOR
Combinar comunicacin y respeto
Preparacin y actualizacin en su desempeo.
Actitud, criterio e iniciativa.
Planteamiento de soluciones a problemas concretos.
Planeacin y programacin.
Administracin de personal.
Recursos materiales y financieros.
Control Escolar
Organizacin Escolar.

3.1.7.12.- ASOCIACIN CIVIL
Fomentar la cooperacin en la sociedad y el medio que rodea a los planteles y
centros educativos.
Impulsar la actitud positiva, valores ticos y principios morales.
Impulsa la integracin comunitaria.
Ejercer el control sobre los servicios educativos y los aportes financieros que se
le hagan a la institucin sean estos a travs del presupuesto nacional o regional,
ai como aportes propios o donaciones de terceros.
Propiciar la participacin y colaboracin de los padres y representantes en forma
econmica o por lo medios que disponga a su alcance en las actividades
acadmicas programadas.

3.1.7.13.- CONSEJO COMUNAL
Administracin de los fondos de la Comunidad adoptando la forma de
cooperativa hasta velar por la educacin, la cultura, la vivienda y el hbitat ,
deporte, la distribucin del agua, la energa, el gas, los servicios en general, la
economa popular, la seguridad y la igualdad social y la tenencia de las tierras
urbanas y rurales.

3.1.8.- VALORES
AMOR:El valor del amor es tener como ideal el bien comn, el perfeccionamiento
propio y el de los dems.
PAZ: es la tranquilidad que procede del orden y de la unidad de voluntades; la
serenidad existente donde no hay conflicto.
RESPONSABILIDAD: Es un valor que est en la conciencia de la persona, que
le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus
actos, siempre en el plano de lo moral.
RESPETO: El respeto es un valor que permite que elhombre pueda
reconocer,aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prjimo y sus derechos.
TRABAJO:es lamedida del esfuerzo hecho por los seres humanos
TOLERANCIA:Es la aceptacin de la diversidad de opinin, social, tnica,
cultural y religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los dems,
valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre que
no atenten contra los derechos fundamentales de la persona...
HONESTIDAD: es una cualidad de calidad humana que consiste en
comprometerse y expresarse con coherencia y autenticidad (decir la verdad), de
acuerdo con los valores de verdad y justicia. Se trata de vivir de acuerdo a como
se piensa y se siente. En su sentido ms evidente, la honestidad puede
entenderse como el simple respeto a la verdad en relacin con el mundo, los
hechos y las personas; en otros sentidos, la honestidad tambin implica la
relacin entre el sujeto y los dems, y del sujeto consigo mismo.

LAS POLITICAS NACIONALES Y EDUCATIVAS.
3.1.9.1- POLITICAS EDUCATIVAS REGIONALES P.E.R
Es un conjunto de polticas educativas de mediano y largo plazo que expresan
aspiraciones, acuerdos y compromisos entre todo el Estado y amplios sectores
ciudadanos de la regin enmarcado en la prioridad de mejorar la educacin con fines de
un desarrollo ajustado a una perspectiva humana.
Tras el objetivo de impulsar una educacin holstica basada en valores que
fomenten la paz y la actitud emprendedora, como estrategia para el logro de una gestin
educativa de calidad en el estado Zulia se implementaron las nuevas lneas estratgicas
3.1.9.- PROYECTOS DE DESARROLLO PARA EL CUMPLIMIENTO DE
sobre las cuales se basa el P.E.R. Zulia, por las cuales se rige nuestra Institucin
Escolar.
Lnea estratgica Emprendimiento Escolar:
Elevar capacidades mediante una red de oportunidades para generar progreso y
bienestar.
Lnea Estratgica Educacin para la Paz:
Incremento de la participacin e inclusin para generar paz, libertad y bienestar.
Lnea Estratgica Calidad Educativa:
Elevar niveles de eficacia y eficiencia mediante la innovacin del modelo de gestin
pblica en atencin al marco normativo con el apoyo en sistemas de informacin. Elevar
la participacin de las Comunidades para organizarse y atender sus necesidades.

POBLACIONAL DEL SECTOR

3.1.10.1.-MATRICULA ATENDIDA AO ESCOLAR 2011-2012
EDUCACIN PREESCOLAR

SALA

SECCIN
MATRICULA
TOTAL V H
MIXTA A 15 18 33
MIXTA B 17 11 28
MIXTA C 12 16 28
MIXTA D 12 08 20
TOTALES GENERAL 56 53 109
EDUCACIN PRIMARIA

GRADO

SECCIN
MATRICULA
TOTAL V H
1. A 17 17 34
1. B 22 16 38
1. C 21 17 38
1. D 17 21 38

MATRICULA
3.1.10.- CONTRASTE ENTRE MATRICULA ATENDIDA Y DEMANDA
GRADO SECCIN V H TOTAL
2. A 19 15 34
2. B 21 18 39
2. C 21 16 37
2. D 15 23 38

GRADO

SECCIN
MATRICULA
TOTAL V H
3. A 24 18 42
3. B 22 19 41
3. C 17 21 38
3. D 18 20 38

GRADO

SECCIN
MATRICULA
TOTAL V H
4 A 18 21 39
4 B 19 21 40
4 C 20 19 39
4 D 17 20 37

GRADO

SECCIN
MATRICULA
TOTAL V H
5. A 20 17 37
5. B 20 20 40
5. C 16 20 36
5. D 19 17 36

GRADO

SECCIN
MATRICULA
TOTAL V H
6. A 22 17 39
6. B 24 16 40
6. C 16 17 33
6. D 15 20 35

EDUCACIN MEDIA GENERAL

AO

SECCIN
MATRICULA
TOTAL V H
1. A 25 25 50
1. B 24 25 49
2. A 15 29 44
2. B 15 22 37
3. A 17 23 40
3. B 21 18 39

MATRICULA GENERAL
ALUMNOS
V H T
Educacin PreescolarTotal 56 53 109
Educacin Bsica Primaria Total 460 446 906
Educacin Media General 117 142 259
Total General Matricula Atendida 633 641 1274

3.1.10.2.-DEMANDA POBLACIONAL
Durante el censo realizado en el 2010 se evidencio un crecimiento demogrfico
aumentando la demanda poblacional del sector; por consiguiente se requiere en los
prximos aos ampliar la infraestructura para logra cubrir en su totalidad las exigencias de
ingresos solicitados regularmente.

4.- DIMENSIN DE GESTIN ORGANIZACIONAL
4.1.- CALENDARIO ESCOLAR 2011-2012

4.2.- SISTEMATIZACIN DE INFORMACIN ESTADISTICA
Informe mensual del Docente
Informe Estadstico (movimiento de Ingresos Egresos de alumnos)
Clasificacin por edad y sexo de los alumnos
Estadstica Mensual Supervisin
Matricula Inicial
Estadstica Resumen Final, promovidos y aplazados (SINACOE)
Informe de Gestin Anual

5.- CONVIVENCIA ESCOLAR CIUDADANA
5.1- CALIDAD DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES
En el C.E.E. Carmelita Roldn Portillo predomina una comunicacin funcional y
un comportamiento asertivo que favorecen la optimizacin de las relaciones sociales
promoviendo actitudes positivas ante la vida, valores, fracasos, conflictos y frustraciones
generando la colaboracin y climas de bienestar social.
En el caso concreto de los alumno alumnas resulta imperioso y se hace invidente
la necesidad de que conozcan y desarrollen an ms estas habilidades para facilitarles el
establecimiento y mantenimiento de relaciones interpersonales adecuadas, fortaleciendo
as su identidad social y su sentido de pertenencia siendo favorable para el desarrollo
general de su personalidad.
5.2.- SOCIALIZACIN DE LOS REGLAMENTOS INTERNOSOMANUAL DE
CONVIVENCIA.
El C.E.E. Carmelita Roldn Portillo; estableci introducir el reglamento Interno
para la convivencia por la necesidad de hacer acortes las relaciones de convivencia a
los nuevos paradigmas y perspectivas de la disciplina escolar con enfoques de derechos
humanos, as como la ciudadana y participacin protagnica.
Para la elaboracin del reglamento se cont con la participacin de Directivos,
supervisor, docentes, alumnos, padres y representantes, personal administrativo y
obreros, asociacin civil, departamento del C.M.D.N.A., Coordinacin P.E.R. Coln.
Pensada y puesta en prctica con la finalidad de establecer y regularizar las
relaciones de convivencia dentro de la institucin mediante normativas y acuerdos que
garanticen los derechos de todas las partes involucradas; para que de una u otra forma
estn establecidas aquellas acciones que no se pueden realizar o que estn sujetas a
sancin.
*Fecha de elaboracin: noviembre__ 2011_______
*Fecha de Entrega a correccin:diciembre 2011__
*Fecha de Aprobacin:_____________________
*Fechas de publicacin:_____________________

5.3.- NIVEL DE PARTICIPACIN DE LA INSTITUCIN Y LA COMUNIDAD
EN LA SOLUCIN DE CONFLICTO.
La capacidad, el compromiso y la disponibilidad de todos los miembros de la
comunidad educativa e institucional del C.E.E. Carmelita Roldn Portillo; para el
desarrollo de mecanismos alternos de solucin a los conflictos con fin pedaggico y
comunitario.

6.- DIMENSIN PEDAGGICA Y ANDRAGGICA
6.1- ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Ambientes de aprendizaje (aulas de clase, Educacin Preescolar,
Educacin Primaria, Educacin media General.
Biblioteca Escolar Mara de Viloria
Aula Virtual
Cancha Deportiva
Auditorio
Laboratorio

6.2- PLANIFICACIONES
6.2.1.- PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (P.E.I.C).
Mediante el cual se formulan acciones desde una perspectiva integral, diversificada
y en el marco de una accin cooperativa vinculando nuestra institucin con el proceso de
participacin ciudadana.
6.2.2.- PROYECTO DIDCTICO EDUCACIN PREESCOLAR
Por medio de stos se especifican los medios y las acciones necesarias para
alcanzar una meta determinada, los nios y nias en edad preescolar participan a partir
de lo que saben hacer, pero tambin a partir de lo que necesitan aprender, a travs del
juego que les permite un desarrollo satisfactorio e integral de habilidades, conocimientos,
actitudes y hbitos.
6.2.3.- PROYECTO DIDCTICO EDUCACIN PRIMARIA
A travs de stos se abordan necesidades e intereses mediante herramientas
pedaggicas que permiten en el educando, familia y comunidad la construccin del
conocimiento desde el contexto local; construyndolo de manera colectiva y dndole
sentido a lo que se aprende.

6.2.4.- PLAN DE LAPSO EDUCACIN MEDIA GENERAL
El profesor imparte clases por horas, la planificacin se basa en un plan de lapso a
travs del cual se expresan los objetivos especficos, recursos, tiempo, contenidos,
estrategias y actividades a desarrollar con los alumnos en clase, de igual manera tienen
su plan de evaluacin donde se expresa la ponderacin para dichos contenidos.

6.3.- VINCULACIN CON LOS EJES TRASVERSALES:
El proceso de planificacin implementado en el C.E.E. Carmelita Roldn Portillo;
se articula a los ejes transversales, lenguaje, desarrollo del pensamientos, valores, trabajo
y ambiente ya que permite interrelacionar el sector educativo con la familia y la sociedad,
mediante el fortalecimiento del Ser a travs de las disciplinas del saber y la cultura
pblica de la comunidad local.

6.4.-GRADO DE APLICACIN DEL CURRICULO VIGENTE:
El C.E.E. Carmelita Roldn Portillo, toma como base fundamental para el
desarrollo del proceso de planificacin pedaggica dentro de la Institucin lo emanado en
el Currculo Bsico Nacional y Currculo Regional Lneas Estratgicas P.E.R Zulia
correlacionndolos con el fin de lograr formar ciudadanos aptos integralmente para ser
tiles a los cambios y exigencias de su comunidad local, regional o nacional.

6.4.1.- EDUCACIN PREESCOLAR:
Concibe al nio y la nia como sujeto de derecho y ser social, integrante de una
familia y de una comunidad, que posee caractersticas personales, sociales, culturales,
lingsticas propias y que aprende de un proceso constructivo e integrado en lo afectivo,
lo ldico y la inteligencia a fin de garantizar su desarrollo integral.
6.4.2.- EDUCACIN PRIMARIA:
Formar nios y nias con actitud reflexiva, crtica e independiente. Con intereses
hacia la investigacin con una conciencia que les permita comprender, confrontar y
verificar la realidad por si mismo; que aprendan desde el entorno para que sean mas
participativos, responsables en la escuela, familia y comunidad. Consolidar en ellos los
valores, sentido de pertinencia y pertenencia, visin integracionista, hbitos de higiene
individuales y colectivos, salud preventiva e integral, desarrollo del pensamiento lgico-
efectivo, dominio de las nuevas tecnologas, entre otras.

6.4.3.- EDUCACIN MEDIA GENERAL:
Formar en los y las adolecentes conciencia ciudadana, histrica, sentido de
pertenencia desarrollando habilidades y capacidades para el pensamiento critico,
reflexivo, cooperativo para que mediante la investigacin contribuyan a la solucin de
problemas presentes en su comunidad, regin o nacin de manera til, responsable y
solidaria.

6.5.- APLICACIN DE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE.
En la Institucin el personal docente emplea estrategias de enseanzas con
intencionalidades claras, definidas y explicitas que promueven la interaccin entre ellos y
el alumnado as como entre los mismos alumnos, en un espacio, tiempo y contexto social-
econmico determinado. De igual forma los docentes apelan a ideas y recursos nuevos,
abiertos al cambio en su mayora con porcentaje elevado de dominio terico, con una
marcada capacidad reflexiva para mejorar futuras acciones de ser necesario.
En cuanto al uso de estrategias de aprendizaje emplen las que mas se usan en el
currculo y la vida cotidiana; es decir, las que sean ms funcionales dentro del aprender a
aprender, aprender a ser, aprender a convivir, aprender a hacer, a travs del
moldeamiento y la prctica guiada facilitando la interaccin docente alumno, el papel
activo del alumno en su aprendizaje y la enseanza centrada en procesos de
aprendizajes; para hacer frente a las dificultades que se les presentan para tal fin; son
receptivos hacia el esfuerzo personal, ayuda pedaggica, actualizacin y mejoramiento
profesional.

6.6.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
En el C.E.E. Carmelita Roldn Portillo, el proceso de evaluacin de los
aprendizajes estn enmarcados dentro de los aspectos legales para tal propsito; citados;

6.6.1.- CONSTITUCIN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA:
Art.104: La educacin estar a cargo de personas de reconocida moralidad y
comprobada idoneidad acadmica.

6.6.2- LEY ORGANICA DE EDUCACIN:
Art. 63:La educacin debe ser, continua, integral y cooperativa. Deber apreciar y
registrar de manera permanente, mediante procedimientos apropiados, el rendimiento del
educando, tomando en cuenta los factores que integran su personalidad.
Art. 88: numeral 2: La evaluacin constituye un proceso permanente dirigido a:
apreciar y registrar en forma cualitativa en primaria y cuantitativa en secundaria y
profesional, el progreso en el aprendizaje y dominio de competencias del alumno.
6.6.3.- LEY ORGANICA DE PROTECCIN DEL NIO Y DEL
ADOLESCENTE:
Art. 56: Sostiene que el nio tiene derecho a ser respetado por los educadores.

6.6.4.- REGLAMENTO DE LA LEY ORGANICA DE EDUCACIN:
Art. 92: La actuacin general del alumno ser evaluada en los niveles y
modalidades del sistema educativo a travs de los siguientes tipos de evaluacin:
Diagnstica, formativa y sumativa.
Art. 93: Las formas de evaluacin sern:
De ubicacin, parciales, finales de lapso, extraordinarias, de revisin.

6.7.- RELACIN DOCENTE ALUMNOS, GRUPO FAMILIAR YCOMUNITARIO.
La relacin es de respeto, amor y vocacin a travs de una efectiva comunicacin
funcional.
Depende de la sapiencia profesional, calidad humana, afecto a sus alumnos,
pasin por la docencia que trasmita el maestro (a).
En ocasiones la conducta inapropiada de pocos docentes obstaculizan el desarrollo
positivo de dicha relacin, pero no es causal de desnimo ya que la serenidad nos
permite mantener la objetividad y el conocimiento prudencial facilita la aplicacin de
criterios a la realidad concreta para darle viabilidad positiva y satisfactoria a la solucin de
situaciones conflictiva:

6.8.- MEDIACIN DE PROCESOS
Con el propsito de ensear habilidades para la solucin de conflictos, mejorar el clima
escolar, promover una cultura de paz, afianzar los procesos de dilogo y prevenir las
violencias entre alumnos y todos los miembros de la comunidad educativa el C.E.E.
Carmelita Roldn Portillo, cuenta con el desempeo de:

6.8.1. - COMIT DE SUSTANCIACIN:
Cuya funcin institucional es coadyuvar a la direccin a conseguir los objetivos
trazados a medianos plazo y todos aquellos planificados en el PEIC, mediante la
elaboracin, programacin y establecimiento de los instrumentos apegados a la normativa
de educacin vigente y dems disposiciones de las autoridades pertinente para la
evaluacin del personal docente adscrito a la Institucin cuando se requiera.
El Comit de Sustanciacin ao escolar 2011-2012 sta conformado por:
Principal: Prof. Marina Villasmil
Principal: Lcda. Doris Fernndez
Suplente: T.S.U. Samar Nasser
Suplente: Lcda. Ana Ma. Contreras

6.8.2. - DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN:
Est disponible para la consulta, colaboracin e intercambio de informacin con los
maestros. Proporciona entrevistas y asesoramientos a los padres y representantes.
Atencin individualizada a los alumnos que lo precisen. Asesoramiento a la comunidad
circundante sobre conflictos familiares cuando se requiere. Mediador entre el
Departamento del C.E.P.N.A. y la Institucin en conflictos mayores.

6.8.3. - ASOCIACIN CIVIL:
Alcanza mayor nivel de responsabilidad porque incluye adems del control en el
presupuesto, el control a nivel socio-educativo, y la corresponsabilidad en el PEIC y PA
siendo parte integrante y participe en la bsqueda de soluciones a los problemas que
aquejan a la comunidad escolar y circundante.

6.8.4. - ESCUELA PARA PADRES:
Sensibiliza a los padres acerca de las necesidades psico-sociales de los
integrantes de la familia, creando un espacio de reflexin, dilogo, trabajo, consenso,
cooperacin, aceptacin de opiniones, cambio y aprendizajes con la finalidad de crear
estrategias diversas para la formacin y colaboracin efectiva dentro de los
requerimientos del plantel.

6.9. PROYECCIN INSTITUCIONAL:
El C.E.E. Carmelita Roldn Portillo, es de apego a las normas jurdicas e
institucionales. Se cumple con la Ley de Educacin, LOPNA, Reglamento Interno o
manual de Convivencia, se siguen las directrices del Proyecto Educativo Regional PER-
Coln, se elabora PEIC, se establecen los Cronogramas Acadmicos a seguir, se
cumplen con las efemrides, la planificacin de aula se efecta a travs de Proyectos
Didcticos en Educacin Pre-escolar implementndose el (Programa Rafael Ma. Baralt,
Brjula Inicial) Proyectos de Aprendizaje en Educacin Primaria implementndose el
Programa Rafael Mara Baralt; la Educacin Media General trabaja por materias
especificas. Al inicio del ao escolar se reciben a los nios con conversatorios de
motivacin.
Las jornadas de trabajo se realizan bien sea por iniciativa propia o disposiciones
institucionales tales como: desfiles, paseos vendimias, proyectos productivas, otros.
Los eventos de deportivos a travs de encuentros amistosos mediante
invitaciones, juegos interinstitucionales, zonales, clubes deportivos, bailo terapias. Se
cumplen el aspecto cultural pertinente a efemrides mensuales, elaboracin de pesebres
(institucional y aulas), fiestas de curso, fin de ao, cumpleaeros del mes, asi como todas
aquellas actividades de ndole educativa, recreativas y formativas. Resaltando la
satisfaccin por parte de alumnos, padres y representantes, docentes, directivos, obreros
en las actividades tanto escolares como extra escolares.
De all que los resultados escolares sean satisfactorios motivando a todo el
alumnado a proseguir sus estudios en la capacitacin de lograr adquirir todas las
competencias requeridas para una formacin integral y til. De igual manera, contamos
con convenios institucionales con las universidades: UNICA, IUNE, Misin Sucre, para
facilitarle el acceso a los estudiantes en cuanto a pasantas y practicas docentes.
Contamos con un personal docente capacitado en constante actualizacin y
mejoramiento profesional mediante los crculos de Accin Docente, Comisin de
Formacin Permanente, consejos docentes, Coordinacin, acadmica, actualizacin de
maestros en educacin (AME). Coordinacin Acadmica PER-Coln.
En cuanto a Innovacin educativa a travs de la planificacin de los PA se
incursiona en la investigacin accin participativa buscando la articulacin entre los
programas de formacin integrales la gestin del conocimiento, la participacin con las
comunidad y la intensificacin de la produccin intelectual; implementndose en estos
proyectos las tres lneas estratgicas propuestas por la Secretaria de Educacin del
Estado Zulia: Emprendimiento Escolar, Educacin para la Paz y calidad Educativa.
De igual manera la Institucin participa en la red social, contamos con un correo
electrnico carmelita roldan portillo@hotmail.com mediante el cual recibimos lineamientos
directos de la secretaria Regional de Educacin y trasmitimos informacin as como
tambin una pgina Facebook carmelita roldan portillo a travsde la cual proyectamos
todas nuestras actividades, culturales, deportiva, acadmicas, sociales, con el propsito
de lograr el trabajo cooperativa y promover la equidad social de la educacin para todos
los nios, nias, jvenes y adultos referentes a la atencin alimentaria la institucin
cuenta con el servici Programa Alimentario Escolar Zuliano (P.A.E.Z).

7.- DIMENSIN SOCIAL:
El C.E.E. Carmelita Roldn Portillo, cumple el rol de espacio comunitario, donde
prevalecen las relaciones interpersonales y sociales favorables para el logro de un alto
nivel de participacin en soluciones a situaciones problemticas que se presenten en el
plantel. Oferta sus espacios y escenarios a las solicitudes de los padres y representantes,
iglesia, asociacin civil, y comunidad para proyectar actividades inherentes a la familia,
valores, religin, desarrollo comunitario, convivencias, entre otros. Contamos con la
participacin de la secretaria de Estado para canalizar solicitudes de las necesidades del
plantel ante la Gobernacin del Zulia. El cuerpo de Bombero del Municipio Coln nos
ayuda a solventar las dificultades de agua potable, presentes en los actuales momentos
en la localidad para cubri los requerimientos de higiene y consumo en el alumnado.
Desarrollamos estrategias de participacin social con el propsito de plantear y ejecutar
propuestas o acciones que conlleven a solucionar problemas en la comunidad. La Clinica
Sur del Lago, la mas cercana a la escuela nos facilita la atencin prioritaria en
emergencias como labor social a los nios, nias y jvenes. Facilitamos las instalaciones
de la cancha mltiple para encuentros deportivos comunitarios, tambin en ella se
realizan las prcticas de la U.E. Prospero Reverand, ya que el mismo no cuenta con el
espacio, hidrlogo nos destapa las tuberas de aguas negras obstaculizadas; los padres y
representantes ayudan continuamente a la preservacin de los espacios y sus recursos.
Tambin funciona la E.B.A. Carmelita Roldan Portillo; horarios nocturnos por
semestre (1. a 6.).

8.- INFRAESTRUCTURA Y DOTACION:
El C.E.E. Carmelita Roldn Portillo, tiene una excelente infraestructura; sus
paredes son de concreto y bloque, pisos de granito, techo de platabanda, tuberas de
agua blancas, aguas servidas, posee jardines, caminerias, reas verdes.
Cuenta con una cancha mltiple, cantina escolar, laboratorio, sala de profesores,
biblioteca, deposito, tanque subterrneo, cocina, auditorio, rea de preescolar separada
de la primaria y bachillerato, modulo de direccin, salones o aulas de clase, reas de
sanitarios hembras y varones, cubculo de educacin fsica, cubculo Coordinacin PER-
Coln; cubculo comisin cultura, cubculo personal obrero, cubculo rea de odontologa
(actual propuesta). A continuacin se especifica:
8.1.- CARACTERISTICAS FISICAS DE LA INSTITUCIN:
1 cancha mltiple
1 Cantina Escolar
1 laboratorio
1 sala de Profesores
1 biblioteca
1 tanque subterrneo
1 cocina
1 auditorio
18 aulas: 2 en el rea de prescolar; 12 en primeria y 4 en media general
1 mdulo de Direccin: cuenta con 1 oficina para la Direccin, 1 oficina para la
Subdireccin, 1 oficina para la Coordinacin de Educacin Media General, 1
depsito, 1 sala sanitaria.
1 mdulo sanitario hembras
1 mdulo sanitario varones
1 cubculo de educacin fsica
1 cubculo de Coordinacin PER-Coln
1 cubculo de Comisin cultura
1 cubculo de personal obrero
1 cubculo aula virtual
1 cubculo para rea de odontologa (actual propuesta)

8.2.- INVENTARIO DE BIENES Y RECURSOS DE LA INSTITUCIN:
"CARMELITA ROLDN PORTILLO"
SAN CARLOS DE ZULIA-MUNICIPIO COLN

INVENTARIO DE BIENES Y MUEBLES

CANT. DESCRIPCIN DE LOS BIENES MUEBLES
CONDICIONES
TOTAL GEN.
B R M
725 Mesas de Madera 711 5 9 725
801 Sillas de Madera 733 41 27 801
56 Estantes 54 1 1 56
31 Escritorios 26 3 2 31
58 Ventiladores de Techo 48 4 6 58
20 Silla de Escritorio 17 3 0 20
60 Carteleras 58 2 0 60
35 Pocetas 35 0 0 35
17 Lavamanos 11 5 1 17
2 Nevera 1 0 1 2
4 Filtro de Agua 3 0 1 4
89 Sillas Plsticas 89 0 0 89
20 CPU 17 1 2 20
21 Monitores 21 0 0 21
21 Teclados 21 0 0 21
4 Cornetas de Impresora 4 0 0 4
13 Reguladores 12 0 1 13
3 Televisor 3 0 0 3
5 Silla Ejecutiva 4 0 1 5
6 Aparato de Sonido 4 0 2 6
33 Aire Acondicionados 24 5 4 33
11 Archivos 10 1 0 11
6 Impresora 4 1 1 6
2 Impresora Multiuso 0 1 1 2
4 Mesa de Computadora 4 0 0 4
4 Bebedero de Agua 1 0 3 4
1 Distribuidor de Ret (Suichert) 0 0 1 1
1 Telfono Fijo (CANTV) 1 0 0 1
1 Modem 1 0 0 1
1 Video-Bean 1 0 0 1
1 Rauter 1 0 0 1
2056 TOTAL GENERAL 1919 73 64 2056

8.3.- DOTACIN REQUERIDA:
3.3 * Dotacin Requerida:
3.4* Servicio de odontologa
3.5. *Aulas para Educacin media General
3.6 *Dotacin de mesas y sillas para las aulas.
3.7.*Equipo Computarizado

8.4.-PROPIEDAD DEL INMUEBLE O TENENCIA DEL LOCAL.

Docentes reas
Especiales

9.- ORGANIZACIN DE LA INSTITUCIN:
9.1.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA:
9.1.1.- DEPENDENCIA:
El C.E.E. Carmelita Roldn Portillo, tiene dependencia Estadal.

9.1.2.- ORGANIGRAMA:

ORGANIGRAMA DEL PLANTEL

Supervisor de Sector Escolar N. 2

Directora

Subdirectoras Acadmicas
Subdirector Administrativo

Secretaria de
Educ. Media General
Educacin
Preescolar

Educacin
Primaria
(1a 6. Grado)

ALUMNOS
Coord. PER- Coln

Profesores de
Educ. Media
General

Madres
Procesadoras
P. A. E. Z.

Asociacin Civil
Presidente
Tesorero
Secretario

Obreros
Educacional

Secretaria de
Educ. Preescolar y Primaria
1. a 6. grado
Coordinadora
Educ. Media General
CANTINA
ESCOLAR

9.1.3.- HORARIOS:
TURNO MAANA 8:00 a.m. - 11:00 a.m.
EDUC. PREESCOLAR:
TURNO TARDE 2:00 p.m. - 5:00 p.m.

TURNO MAANA 7:00 a.m. - 12:00 m.
EDUC. PRIMARIA:
TURNO TARDE 1:00 p.m. - 6:00 p.m.

TURNO MAANA 7:00 a.m. - 1:10 p. m. (Por hora)
EDUC. MEDIA GENERAL:
TURNO TARDE 12:30 p.m. - 6:40 p. m. (Por hora)

9.2.- TIPO DE PERSONAL:
9.2.1.- CARACTERISTICAS DEL PERSONALDIRECTIVO:
FICHA DEL PERSONAL DIRECTIVO

APELLIDOS Y NOMBRES: PIRELA FERNANDEZ GISELA MARINA
CDULA DE IDENTIDAD: V-7.640.026 SEXO: F FECHA DE INGRESO: 23/05/1994
CARGO: DIRECTORA
AOS DE SERVICIOS: 18 EDO. CIVIL: DIVORCIADA
FUNCION QUE DESEMPEA: DIRECTORA CONDICIN: TITULAR ACTIVO
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO:
TITULO QUE POSEE: LICENCIADA - ESPECIALISTA
APELLIDOS Y NOMBRES: MORAN ALCANTARA IVAN EDISON
CDULA DE IDENTIDAD: V-5.563.037 SEXO: M FECHA DE INGRESO: 16/02/1984
CARGO: SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO
AOS DE SERVICIOS: 28 EDO. CIVIL: SOLTERO
FUNCION QUE DESEMPEA: SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO
CONDICIN: TITULAR ACTIVO
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: DOCENTE VI SUBDIRECTOR
TITULO QUE POSEE: BR. DOCENTE
APELLIDOS Y NOMBRES: ARTEAGA DE PORTILLO YRINA DEL CARMEN
CARGO: SUBDIRECTORA ACADEMICA
AOS DE SERVICIOS: 21 EDO. CIVIL: CASADA
FUNCION QUE DESEMPEA: SUBDIRECTORA
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: DOCENTE IV.
TITULO QUE POSEE: ESPECIALISTA EN PLANIFICACIN EDUCACIN

9.2.2.- CARACTERISTICAS DEL PERSONAL DOCENTE:
FICHA DEL PERSONAL DOCENTE:

APELLIDOS Y NOMBRES: MELENDEZ DE URDANETA YONEYDA DEL CARMEN
CARGO: SUBDIRECTORA ACADEMICA
FUNCION QUE DESEMPEA: SUBDIRECTORA ACADEMICA
TITULO QUE POSEE:
APELLIDOS Y NOMBRES: MARQUEZ DE ARRIETA GLADIS T.
CARGO: DOCENTE 4 COORDINADOR - LC
FUNCION QUE DESEMPEA: COORDINADORA EDUC. M. G.
CONDICIN: TITULAR ACTIVA
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: DOCENTE 4 COORDINADOR - LC
TITULO QUE POSEE: LICENCIADAEN EDUCACIN MECIN ORIENTACIN
APELLIDOS Y NOMBRES: CONTRERAS ANA MARIA
CARGO: DOCENTE DE AULA AOS DE SERVICIOS: EDO. CIVIL:
FUNCION QUE DESEMPEA: DOCENTE DE AULA CONDICIN: CONTRATADA ACTIVA
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: DOCENTE I
TITULO QUE POSEE: LICENCIADA EN EDUCACIN INICIAL
APELLIDOS Y NOMBRES: HERNANDEZ DEXY
CARGO: DOCENTE DE AULA AOS DE SERVICIOS: 6 EDO. CIVIL:
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: DOCENTE (G)
TITULO QUE POSEE: T.S.U. EDUCACIN INICIAL

APELLIDOS Y NOMBRES: GUEVARA NEILA
CARGO: DOCENTE DE AULA
AOS DE SERVICIOS: 6 EDO. CIVIL: SOLTERA
APELLIDOS Y NOMBRES:ORDOEZ CLAUDIA
TITULO QUE POSEE: T.S.U EDUCACION INICIAL
APELLIDOS Y NOMBRES:OLIVEROS ANA MARIA
CDULA DE IDENTIDAD: V-7.780..061 SEXO:F FECHA DE INGRESO:
CARGO: DOCENTE DE AULA AOS DE SERVICIOS: EDO. CIVIL: DIVORCIADA
TITULO QUE POSEE:
APELLIDOS Y NOMBRES: FERNANDEZ DELLANIRA
CDULA DE IDENTIDAD: V-5.563.506 SEXO:F FECHA DE INGRESO: 01/06/2006
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: DOCENTE (NG)
TITULO QUE POSEE: BR. EN CIENCIA

APELLIDOS Y NOMBRES: GUTIERREZ NELSIMAR
CARGO: DOCENTE DE AULA AOS DE SERVICIOS: EDO. CIVIL:
TITULO QUE POSEE: LICENCIADA EN EDUCACION INTEGRAL
APELLIDOS Y NOMBRES: SANCHEZ JACQUELINE
CDULA DE IDENTIDAD: V-17579.465 SEXO: F FECHA DE INGRESO: 15/11/2009
APELLIDOS Y NOMBRES: MUOZLEIDYMAR
TITULO QUE POSEE: LICENCIADA EN EDUCACIN INTEGRAL
APELLIDOS Y NOMBRES: PULIDO NUBIA

APELLIDOS Y NOMBRES: SAN PEDRO MARIANA
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: DOCENTE (NG) 14
TITULO QUE POSEE: BACHILLER EN CIENCIAS
APELLIDOS Y NOMBRES: GUTIERREZ ANA
CARGO: DOCENTE DE AULA AOS DE SERVICIOS: 3 EDO. CIVIL: SOLTERA
APELLIDOS Y NOMBRES: GUERRERO DAYANA
CARGO: DOCENTE DE AULA AOS DE SERVICIOS: 2 EDO. CIVIL: CASADA
APELLIDOS Y NOMBRES: SIVIRA DIOMELIS
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: 14
TITULO QUE POSEE:

APELLIDOS Y NOMBRES: NASSER SAMAR
CDULA DE IDENTIDAD: V-12.136.849 SEXO: F FECHA DE INGRESO: 26/062006
AOS DE SERVICIOS: 6 EDO. CIVIL:
TITULO QUE POSEE: T,S.U. EDUCACIN INICIAL
APELLIDOS Y NOMBRES: FERNANDEZ DORIS
TITULO QUE POSEE: LICENCIADA EN EDUCACIN
APELLIDOS Y NOMBRES: ALVARADO XIOMARA MARGARITA
CDULA DE IDENTIDAD: V-7.775.122 SEXO: F FECHA DE INGRESO:08/12/82
AOS DE SERVICIOS: 29 EDO. CIVIL:SOLTERA
FUNCION QUE DESEMPEA: DOCENTE DE AULA CONDICIN: TITULAR ACTIVO
TITULO QUE POSEE: PROFESORA EN EDUCACIN RURAL
APELLIDOS Y NOMBRES: VILLASMIL MARINA
FUNCION QUE DESEMPEA: DOCENTE DE AULA CONDICIN: TITULAR ACTIVA
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: DOCENTE IV
TITULO QUE POSEE: PROFESOR EN EDUCACIN RURAL

APELLIDOS Y NOMBRES: DE SAN PEDRO BETSAIDA
CDULA DE IDENTIDAD: V-4.702.932 SEXO: F FECHA DE INGRESO:
CARGO: DOCENTE DE AULA AOS DE SERVICIOS: EDO. CIVIL: CASADA
FUNCION QUE DESEMPEA: DOCENTE DE AULA CONDICIN: TITULAR NO ACTIVA
TITULO QUE POSEE:
APELLIDOS Y NOMBRES: REVEROL JOS ANTONIO
CDULA DE IDENTIDAD: V-5.559.836 SEXO: FECHA DE INGRESO:
CARGO: AOS DE SERVICIOS: EDO. CIVIL:
FUNCION QUE DESEMPEA: CONDICIN: TITULAR
TITULO QUE POSEE:
APELLIDOS Y NOMBRES: CAMPOS MILEIDA
CARGO: DOCENTE DE AULA AOS DE SERVICIOS: EDO. CIVIL: SOLTERA
APELLIDOS Y NOMBRES: MORALES LEAL LUIS
CDULA DE IDENTIDAD: V-17581.754 SEXO: M FECHA DE INGRESO: 16/09/2005
AOS DE SERVICIOS: 6 EDO. CIVIL:
TITULO QUE POSEE: LICENCIADO EN EDUCACIN

APELLIDOS Y NOMBRES: LUBO ESPANIA
APELLIDOS Y NOMBRES: ESCANDELA MARIA EUGENIA
CARGO: : DOCENTE DE AULA
FUNCION QUE DESEMPEA: : DOCENTE DE AULA
CONDICIN: CONTRATADA ACTIVA
TITULO QUE POSEE:
APELLIDOS Y NOMBRES: COY NATHALIE
CARGO: DOCENTE DE AULA AOS DE SERVICIOS: EDO. CIVIL: SOLTERA
TITULO QUE POSEE:
APELLIDOS Y NOMBRES: URDANETA P. LILIA DEL CARMEN
CARGO: DOCENTE DE AULA AOS DE SERVICIOS: EDO. CIVIL: CASADA
TITULO QUE POSEE: ESPECIALISTA EN PLANIFICACIN EDUCACIN

APELLIDOS Y NOMBRES: ORTIZ MARITZA CAROLINA
CARGO: : DOCENTE DE AULA
FUNCION QUE DESEMPEA: : DOCENTE DE AULA
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: DOCENTE III
TITULO QUE POSEE: PROFESORA ESPECIALIDAD RURAL
APELLIDOS Y NOMBRES: BRIEZ DAISY
CARGO: AOS DE SERVICIOS: EDO. CIVIL:
FUNCION QUE DESEMPEA: CONDICIN: TITULAR
TITULO QUE POSEE:
APELLIDOS Y NOMBRES: ROMERO G. MARVIN LUIS
AOS DE SERVICIOS: 12 EDO. CIVIL: CASADO
TITULO QUE POSEE: T.S.U. EDUCACIN
APELLIDOS Y NOMBRES: MANARES CECILIA TIBISAY
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO:DOCENTE I15
9.2.3.- CARACTERISTICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO:
FICHA DEL PERSONAL ADMISTRATIVO

APELLIDOS Y NOMBRES: HERNANDEZ QUEVEDO ELIZABETH COROMOTO
CARGO: SECRETARIA de 1. A 6.
FUNCION QUE DESEMPEA: SECRETARIA DE (1. A 6. GRADO) CONDICIN: TITULAR
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: SECRETARIA
TITULO QUE POSEE: 4SEMESTRE DE ADMINISTRACIN
APELLIDOS Y NOMBRES: LUZARDO ISORA
CARGO: SECRETARIA EDU. MEDIA G.
FUNCION QUE DESEMPEA: SECRETARIA EDU. MEDIA G.
TITULO QUE POSEE: BACHILLER EN CIENCIA
APELLIDOS Y NOMBRES: VELAZQUE PEREZ EUDIS
CARGO: ADMINISTRADOR AULA VIRTUAL
AOS DE SERVICIOS: 5 EDO. CIVIL:SOLTERO
FUNCION QUE DESEMPEA: ADMINISTRADOR AULA VIRTUAL
TITULO QUE POSEE: T.S.U. EN INFORMATICA
9.2.4.- CARACTERISTICAS DEL PERSONAL PROFESORES DE
EDUCACIN MEDIA GENERAL:
FICHA DEL PERSONAL PROFESORES POR HORA

APELLIDOS Y NOMBRES: MORALES DE LA CRUZ LISBETH
CARGO: PROFESORA POR HORA AOS DE SERVICIOS: EDO. CIVIL:
FUNCION QUE DESEMPEA: PROFESORA POR HORA
TITULO QUE POSEE: ESPECIALISTA GESTIN EDUCACIN
APELLIDOS Y NOMBRES: ANTUNEZ LUIS S.
CARGO: PROFESOR POR HORA
FUNCION QUE DESEMPEA: PROFESOR POR HORA
TITULO QUE POSEE: ESPECIALISTA EN EDUCACIN INTEGRAL
APELLIDOS Y NOMBRES: PEA GABRIEL
CARGO: DOCENTE DE EDU. FISICA
FUNCION QUE DESEMPEA: DOCENTE DE EDU. FISICA
CONDICIN: CONTRADO ACTIVO
TITULO QUE POSEE: LICENCIADO EN EDUCACIN FISICA
APELLIDOS Y NOMBRES: GONZALEZ LUIS JUAN
CARGO: DOCENTE DE EDUC. FISICA
FUNCION QUE DESEMPEA: DOCENTE DE EDUC. FISICA
TITULO QUE POSEE: PROFESOR DE EDUCACIN INTEGRAL

APELLIDOS Y NOMBRES: LOZANO FERNANDEZ MARIELY
CARGO: DOCENTE DE AULA(TP) AOS DE SERVICIOS: EDO. CIVIL:
FUNCION QUE DESEMPEA: DOCENTE DE AULA(TP)
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: DOCENTE IV (TP)
APELLIDOS Y NOMBRES: BLANCO B. EVA
CARGO: DOCENTE DE AULA(TP)
TITULO QUE POSEE: ESPECIALISTA EN EDUCACIN INTEGRAL MEN. LENGUA
APELLIDOS Y NOMBRES: PEREZ BIENVENIDO
CDULA DE IDENTIDAD: V-9.394.429 SEXO:M FECHA DE INGRESO: 10/10/1993
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: DOCENTE III (TP)
TITULO QUE POSEE: ESPECIALISTA EN EDUCACIN INTEGRAL Y RURAL MEN. MATEMATICA.
APELLIDOS Y NOMBRES: CAMEJO GONZALEZ RITZIMA
CARGO: : DOCENTE DE AULA(TP)
FUNCION QUE DESEMPEA: : DOCENTE DE AULA(TP)

APELLIDOS Y NOMBRES: CASTILLO HERRERA MARIELA
FUNCION QUE DESEMPEA: DOCENTE DE AULA(TP) CONDICIN: TITULAR
TITULO QUE POSEE: ESPECIALISTAEN EDUCACIN INTEGRAL
APELLIDOS Y NOMBRES: ACEVEDO DE CAMARILLO MOREIVA
CARGO: DOCENTE DE AULA V (TP)
FUNCION QUE DESEMPEA: DOCENTE DE AULA V (TP)
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: DOCENTE V (TP)
TITULO QUE POSEE:MAGISTEREN EDUCACIN INTEGRAL
APELLIDOS Y NOMBRES: FINOL DE RINCON NELVIRA
AOS DE SERVICIOS: 3 EDO. CIVIL:CASADA
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: DOCENTE (G) (TP)
TITULO QUE POSEE: ESPECIALISTAEN EDUCACIN INTEGRAL
APELLIDOS Y NOMBRES: VILLASMIL MARINA
FUNCION QUE DESEMPEA: DOCENTE DE AULA CONDICIN: TITULAR ACTIVA
TITULO QUE POSEE: PROFESOR EN EDUCACIN RURAL

APELLIDOS Y NOMBRES: MENDOZA DE RODRIGUEZ RUNDARIS
CARGO: DOCENTE DE AULA III(TP) AOS DE SERVICIOS: 15 EDO. CIVIL: CASADA
FUNCION QUE DESEMPEA: DOCENTE DE AULA III(TP)
TITULO QUE POSEE: ESPECIALISTAEN EDUCACIN RURAL
APELLIDOS Y NOMBRES: GARCIA DE DIAZ MARILIN
CARGO: DOCENTE DE AULA INGLES
AOS DE SERVICIOS: 6 MESES EDO. CIVIL: CASADA
FUNCION QUE DESEMPEA: DOCENTE DE AULA
TITULO QUE POSEE: LICENCIADA EN ADMINISTRACIN ESTUDIANDO EDUCACIN
APELLIDOS Y NOMBRES: CAMEJO DE SANCHEZ NORMA
CARGO: : DOCENTE DE AULA IV
FUNCION QUE DESEMPEA: : DOCENTE DE AULA IV
TITULO QUE POSEE: LICENCIADAEN EDUCACIN INTEGRAL
APELLIDOS Y NOMBRES: VEGAS FERNANDEZ OMRRY
CDULA DE IDENTIDAD: V-17.186.540 SEXO:M FECHA DE INGRESO:
CARGO: DOCENTE DE EDUC. FISICA
AOS DE SERVICIOS: X EDO. CIVIL: SOLTERO
CONDICIN: NO ACTIVO
TITULO QUE POSEE: LICENCIADO EN EDUCACION MENCIN EDUCACIN FISICA
9.2.5.- CARACTERISTICAS DEL PERSONAL DE AREAS ESPECIALES:
FICHA DEL PERSONAL DE AREAS ESPECIALES:

APELLIDOS Y NOMBRES: ARRIETA Z. RAFAEL A.
CARGO: DOCENTE IV (TP) LC
FUNCION QUE DESEMPEA: ORIENTADOR
DENOMINACIN DE SU CARGO SEGN EL TALON DE PAGO: DOCENTE IV (TP) LC15
TITULO QUE POSEE: LICENCIADO EN EDUCACIN MENCIN ORIENTACIN
APELLIDOS Y NOMBRES: GOMEZ DE ALCANTARA LILIANA
FUNCION QUE DESEMPEA: BIBLIOTECARIA CONDICIN: TITULAR ACTIVA
TITULO QUE POSEE: ESPECIALISTA EN GESTIN EDUCATIVA INTEGRAL
APELLIDOS Y NOMBRES: PEREZ CRUZ
CARGO: BIBLIOTECARIA AOS DE SERVICIOS: EDO. CIVIL: CASADA
FUNCION QUE DESEMPEA: BIBLIOTECARIA
APELLIDOS Y NOMBRES: PEA GABRIEL
CARGO: DOCENTE DE EDU. FISICA
FUNCION QUE DESEMPEA: DOCENTE DE EDU. FISICA
CONDICIN: CONTRADO ACTIVO
TITULO QUE POSEE: LICENCIADO EN EDUCACIN FISICA

9.2.6.- CARACTERISTICAS PERSONAL OBRERO:
FICHA DEL PERSONAL OBRERO

APELLIDOS Y NOMBRES: HERNANDEZ ANGEL
CDULA DE IDENTIDAD: V-16.467.362 SEXO: N FECHA DE INGRESO:
CARGO: DOCENTE DE EDUC. FISICA AOS DE SERVICIOS: EDO. CIVIL: CASADO
CONDICIN: CONTRATADO ACTIVO
TITULO QUE POSEE: LINCENCIADO EN EDUCACIN INTEGRAL
APELLIDOS Y NOMBRES: VILLAMIZAR CARLOS
CDULA DE IDENTIDAD: V-12.492296 SEXO: M FECHA DE INGRESO: 01/07/1985
CARGO: OBRERO EDUCACIONAL
AOS DE SERVICIOS: 16 EDO. CIVIL:SOLTERO
CONDICIN: TITULARACTIVO GRADO DE INSTRUCCIN: 3. GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES: LOPEZ ADA
CARGO: OBRERO EDUCACIONAL AOS DE SERVICIOS: 18 EDO. CIVIL: SOLTERA
CONDICIN: TITULARACTIVO GRADO DE INSTRUCCIN: 6. GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES: MIRILLO PIRELA VIOLEIDA
CONDICIN:: TITULARACTIVO GRADO DE INSTRUCCIN:: 4. GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES: RODRIGUEZ WILSON
AOS DE SERVICIOS: 12 EDO. CIVIL:CASADO
CONDICIN:CONTRATADOACTIVO (PRACA)
GRADO DE INSTRUCCIN: 7SEM. DE AGROALIMENTARIA

APELLIDOS Y NOMBRES: GIL DEL MAR MALADY
CONDICIN: CONTRATADOACTIVO (PRACA) GRADO DE INSTRUCCIN: 3. GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES: OMAA JONRY
CONDICIN: CONTRATADOACTIVO (PRACA) GRADO DE INSTRUCCIN: 6. GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES: BERMUDEZ RONNY
CONDICIN: CONTRATADOACTIVO (PRACA) GRADO DE INSTRUCCIN: 3. AO DE SECUNDARIA
APELLIDOS Y NOMBRES: VILLAMIZAR ORLANDO
CDULA DE IDENTIDAD: V-13.010875 SEXO:M FECHA DE INGRESO: 05/03/2007
CONDICIN: CONTRATADOACTIVO (PRACA) GRADO DE INSTRUCCIN: 3AO DE SECUNDARIA
APELLIDOS Y NOMBRES: BRACHO LUIS
CONDICIN: CONTRATADOACTIVO (PRACA) GRADO DE INSTRUCCIN: : 6. GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES: GUERRERO EDDA
CONDICIN:NO ACTIVA GRADO DE INSTRUCCIN: BACHILLER
9.2.7.- CARACTERISTICAS PERSONAL MADRES PROCESADORAS:
FICHA DEL PERSONAL MADRES PROCESADORAS

APELLIDOS Y NOMBRES: NAVA MARIA
CDULA DE IDENTIDAD: V-5.561.970 SEXO: F FECHA DE INGRESO: 2003
CARGO: MADRES PROCESADORAS
AOS DE SERVICIOS: 9 AO EDO. CIVIL: SOLTERA
CONDICIN: COLABORADORAS GRADO DE INSTRUCCIN: 6. GRADO

APELLIDOS Y NOMBRES: VIANI SALASAR
AOS DE SERVICIOS: 9 AO EDO. CIVIL: SOLTERA
CONDICIN: COLABORADORA GRADO DE INSTRUCCIN: 3. GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES:VALENTINA YANETH AVILA MARQUEZ
AOS DE SERVICIOS: 3 AOS EDO. CIVIL: SOLTERA
CONDICIN: COLABORADORA GRADO DE INSTRUCCIN: UNIVERSITARIA
APELLIDOS Y NOMBRES: MARIELA SALASAR
AOS DE SERVICIOS: 6 AOS EDO. CIVIL: SOLTERA
CONDICIN: COLABORADORA GRADO DE INSTRUCCIN: 3GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES: CEREZO CECILIA
CARGO: DOCENTE DE AULA AOS DE SERVICIOS: 6 EDO. CIVIL:
CONDICIN: COLABORADORA GRADO DE INSTRUCCIN: NO SABE LEER NI LEER
APELLIDOS Y NOMBRES: YUSMARIS NAVA
CDULA DE IDENTIDAD: V- SEXO: F FECHA DE INGRESO: 2010
CARGO: MADRES PROCESADORAS AOS DE SERVICIOS: 2 EDO. CIVIL: SOLTERA
CONDICIN: : COLABORADORA GRADO DE INSTRUCCIN:

9.2.8.- NMERO DEL PERSONAL:
1 Directora
3 Subdirectores: (1 administrativo, 2 acadmicas)
1 Coordinadora Educ. Media General
2 Secretaria
29 Docentes de Aula
10 Profesores por hora
1 Orientador
3 Docente de Educacin Fsica
2 Bibliotecarias
22 Obreros Educacional
7 Madres Procesadoras

Total del personal que labora en el C.E.E. Carmelita Roldn Portillo: 81
personas.

9.3.- GESTIN ORGANIZACIONAL:
En el C.E.E. Carmelita Roldn Portillo se lleva una gerencia participativa, donde
prevalece la corresponsabilidad entre toda la comunidad escolar para la toma de
decisiones con el propsito de lograr el bien comn.
En cuanto al personal docente se emplean los consejos docentes para bajar los
lineamientos, consensuar y discernir sobre los acuerdos a convenir para un mejor
desempeo y productividad.
Con el personal obrero se hacen reuniones frecuentes para orientarlos,
estimularlos, para que cumplan con sus labores en un ambiente favorable.
APELLIDOS Y NOMBRES: RENDILES JUDITH
CONDICIN: : COLABORADORA GRADO DE INSTRUCCIN: 6. GRADO
Con las madres procesadoras, se les presta la debida atencin y colaboracin, al
igual que a personal administrativo.
Consecuentemente, con los alumnos, padres y representantes se procura adecuar
los procedimientos de la Institucin en lo posible a las requerimientos y necesidades
locales.

9.3.1.- EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE:

CDIGO PLANTEL:OD14522305

EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE
DE EDUCACIN PREESCOLAR
2011-2012

DOCENTE: ________________________________________ FECHA: ___________________
4 3 2 1 PTOS.
EDUCACIN INICIAL S CS AV N
01
Preparacin acadmica-tecnolgica y pedaggica
02
Planificacin 2do. Lapso:
PPA, PA, U/ De clase

03
Utiliza los medios didcticos. Conocer, ser, hacer
y convivir

04
Desarrollo de contenido programtico
05
Uso de estrategias y tcnicas de enseanzas
06
Implementa el uso de recursos didcticos
07
Lleva proceso evaluativo continuos
08
Actualiza la ambientacin de aula
09
Se involucra en las comisiones internas
10
Tiene control del grupo
11
Propicia la participacin
12
Gua adecuadamente a sus alumnos
13 Desarrolla en los alumnos capacidad, habilidades y destrezas

14
Orienta la lectura y la investigacin
15
Desarrolla contenidos en la Biblioteca escolar
16
Orienta en los alumnos actitudes en valores

SUBDIRECTORA ACADEMICA:_______________ DIRECTORA:______________


EVALUACIN DEL DESEMPEO
DOCENTE DE AULA DE PRIMARIA (1. A 6.)2011-2012

DOCENTE: _______________________NOMBRE DEL P.A.:_______________________________
Fecha:_____ grado: ( _ ) secc: ( _ )

4 3 2 1 PTOS.
DOCENTES DE AULA DE PRIMARIA (1. A 6.) S CS AV N
01
Preparacin acadmica-tecnolgica y pedaggica
02
Planificacin 2do. Lapso:
PPA, PA, U/ De clase

03
Utiliza los medios didcticos. Conocer, ser, hacer y convivir
04
Desarrollo de contenido programtico
05
Uso de estrategias y tcnicas de enseanzas
06
07
Lleva proceso evaluativo continuos
08
Actualiza la ambientacin de aula
09
10
11
Propicia la participacin
12
Gua adecuadamente a sus alumnos
13
Desarrolla en los alumnos capacidad, habilidades y destrezas
14
Orienta la lectura y la investigacin
15
Desarrolla contenidos en la Biblioteca escolar
16
Orienta en los alumnos actitudes en valores

Total
N
EVALUACIN SI NO
17
Guarda relacin el P.A. con el PEIC
18
Relaciona el P.A. con el PEIC
19
Participan los representantes en el desarrollo del P.A.
20
El P.A. tiene actividades propuestas por los alumnos y representantes
21
Existen actividades Planificadas fuera del aula y de la escuela
22
Existe relacin entre las reas acadmicas, los contenidos del P.A. y el Programa Rafael Mara
Baralt

23
Hizo entrega de boletines a los padres y representantes Con que frecuencia?
24
Realiza cartelera de efemrides
25
Realiza cartelera sobre P.A.
26
Expone los trabajos realizados por los alumnos P.A. ___ Dibujos:____ Maquetas:____
27
Utiliza material de provecho para la elaboracin de las actividades didcticas


EVALUACIN DE PROFESORES DE
EDUCACIN MEDIA GENERAL
2011-2012

DOCENTE: __________________ EVALUACIN: ____________________ FECHA: _________
N
Criterio Normativa Institucional:
CATEGORA
S CS AV MEJ
01 Cumple con puntualidad su asistencia a sus labores de clase.
02 Participa en las actividades generales de la Institucin
03 Participa activamente en las comisiones internas de trabajos
04 Asiste a los Consejos de Seccin
05 Colabora con lo asignado por el Personal Directivo
06 Es receptivo(a) ante las sugerencias y observaciones del personal
Directivo

07 Participa en actividades extraescolares
08 Es sociable con sus compaeros de trabajo
Criterio Desempeo Administrativo: S CS AV
MEJ.
09 Registra la asistencia diaria de los alumnos
10 Entrega de boletines informativos a tiempo
11 Realiza la Planificacin de Lapso y la lleva de manera ordenada y
coherente

12 Utiliza Medios Didcticos
13 Desarrolla el Contenidos Programtico
14 Usa Estrategias y Tcnicas de Enseanza
15 Implementa el Uso de Estrategias Didcticas
16 Lleva el Proceso Evaluativo Continuo
17 Tiene Control de Grupo
18 Propicia la Participacin
19 Gua Adecuadamente a sus Alumnos
20 Desarrolla en los Alumnos Capacidad, Habilidades, Y Destrezas
21 Orienta la Lectura y la Investigacin
22 Orienta en los Alumnos Actitudes en Valores
23 Entrega puntualmente la Planificacin de Lapso
24 Entrega a la Coordinacin a la fecha sealada las planillas de
Evaluacin

TOTAL


EVALUACIN DEL DESEMPEO DE
DOCENTE ESPECIAL
REA DE EDUCACIN FSICA
2011-2012

DOCENTE: ________________________________________ FECHA: ___________________
4 3 2 1 PTOS.
DOCENTES ESPECIALES EDUCACIN
FISICA
S CS AV N
01
Planificacin del Lapso
02
Planificacin P.A con el Docente del Aula
03
Preparacin Pedaggica y Tecnolgica
04
Desarrollo de Contenidos programticos
05
Lleva proceso evaluativo continuo
06
Entrega evaluaciones al Docente del Aula
07
Tiene Dominio del rea
08
Usa estrategias y tcnicas de enseanzas
09
Cumple con la gestin deportiva
10
Propicia la participacin del alumno
11
12
Propicia actividades recreativas deportivas
13
Desarrollo actitudes de valores deportivos
14
Desarrolla en los alumnos habilidades y
destrezas deportivas

15
Gua permanentemente a los alumnos
16

Total



EVALUACIN DEL DESEMPEO
DOCENTE ESPECIAL
REA DE BIBLIOTECA
2011-2012

DOCENTE: ________________________________________ FECHA: ___________________
4 3 2 1 PTOS.
DOCENTES BIBLIOTECARIAS S CS AV N
01
Preparacin actualizada sobre funcionamiento
de la biblioteca

02
Tiene dominio del rea
03
Lleva la planificacin ordenada
04
Domina el manejo del recurso didctico
05
Organiza el material bibliotecario y no
bibliotecario

06
Conserva el orden y cuidado del material
07
Conoce el material asignado en la biblioteca
08
Organiza el tiempo de los usuarios
09
Gua permanentemente a los usuarios
10
Tiene el control del grupo de usuarios
11
Desarrolla actividades de P.A. con el docente
12
Orienta la lectura e investigacin
13
Implementa el seguimiento permanente del
usuario

14
Mantiene comunicacin asertiva con el usuario
15
Detecta situaciones problemticas
16

Total



DOCENTE ESPECIAL
REA AULA VIRTUAL
2011-2012

DOCENTE: ________________________________________ FECHA: ___________________
4 3 2 1 PTOS.
DOCENTE AULA VIRTUAL S CS AV N
01
Preparacin tecnolgica y pedaggica
02
Planificacin del Lapso
03
Planificacin acorde con el P.A. del docente
04
Desarrollo contenido programtico
05
Tiene dominio del rea
06
07
Uso de estrategia y uso de enseanza
08
09
Ejecuta el P.P.A con el docente en el Aula Virtual
10
Cumple las normas del aula virtual
11
Organiza el tiempo en el aula virtual
12
Gua permanentemente a los alumnos
13
Lleva proceso evaluativo continuo
14
Entrega evaluacin al docente de aula
15
Actualiza la ambientacin en el rea
16

Total



DOCENTE ESPECIAL
REA DE ORIENTACIN
2011-2012

DOCENTE: ________________________________________ FECHA: ___________________
4 3 2 1 PTOS.
DOCENTE DE ORIENTACIN S CS AV N
01
Planifica programas de orientacin al alumno
02
Cumple con la ficha o historial del alumno
03
Tiene dominio en el rea
04
Realiza asesoras a los docentes en el aula
05
Dirige la formacin en valores
06
Dicta Charlas a padres y representantes
07
Orienta permanentemente a los alumnos
08
Cumple con entrevistar a los padres
09
Estimula a los alumnos en las relaciones
psicosocial

10
Mantiene comunicacin asertiva con los alumnos
11
Tiene control individual y grupal
12
Propicia la participacin del alumno
13
Lleva seguimiento permanente a casos
individuales

14
Lleva evaluacin de los logros
15
Actualiza la ambientacin del rea
16

Total


9.3.2.- MODELOS DE PLANIFICACIN:
9.3.2.1.- EDUCACIN PREESCOLAR:

Proyecto Didctico

Ao Escolar:2011-2012
Sala:_______________________________
Seccin: ___
Turno: ______________________________
Docente:_____________________________
C.I. N.:___________________________
Fecha de Inicio:_____________________
Fecha de Culminacin:________________
SAN CARLOS DE ZULIA, ____/_______/2012.

Creacin de Espacios de
Recreacin para el Afianzamiento del Aprendizaje
Lgico Efectivo para nias, nios y comunidad del
C.E.E. Carmelita Roldan Portillo
TITULO DEL P.E.I.C.:_________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

TITULO P.D.:_______________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

Diagnstico
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
Lluvia de Ideas

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Eleccin del Tema

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Nombre del Proyecto

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Revisin de Experiencia Previas
1. - Qu saben?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. - Qu desean aprender?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. - Qu necesitamos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. - Quines nos pueden apoyar?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PLAN DE ACCIN

AREAS DE
APRENDIZAJE

COMPONENTE

OBJETIVOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INDICADORES

ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES

RECURSOS

PLAN DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

LINEAS ESTRATEGICAS
NOCION CLAVE
COMPETENCIA INDICADORES PROGRAMA

9.3.2.2.- EDUCACIN PRIMARIA:


Proyecto de Aprendizaje

Metodologa Cualitativa
Metodologa Cualitativa
Investigacin Accin
Fases:
Diagnosticar
Planificar
Ejecutar
Evaluar
Sistematizar

Ao Escolar:2011-2012
Grado: ______ Seccin: ___
Nivel: ______________________________
Turno: ______________________________
Docente:_____________________________
C.I. N.:___________________________
Fecha de Inicio:_____________________
Fecha de Culminacin:________________

SAN CARLOS DE ZULIA, / /2012.

Educacin Bsica

TITULO DEL P.E.I.C.:_________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

TITULO DEL P.A.:____________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

Creacin de Espacios de
Recreacin para el Afianzamiento del pensamiento
Lgico Efectivo de los nios, nias y comunidad del
C.E.E. Carmelita Roldan Portillo

INVESTIGACIN ACCIN

Diagnosticar:____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Planificar:______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ejecutar:________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Evaluar:_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Sistematizar:____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Diagnstico
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Lluvia de Ideas

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Titulo del Proyecto
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Justificacin
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Propsito
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Objetivos
General
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Especficos
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

Mapa de Contenido

PLAN DE ACCIN
Objetivo General:______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________
OBJETIVO
ESPECIFICO
CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
LINEAS
ESTRATEGICAS
NOCIN CLAVE
PROGRAMA

PLAN DE ACCIN
Objetivo General:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

OBJETIVO
ESPECIFICO
EVALUACIN
LINEAS
ESTRATEGICAS
NOCIN CLAVE
PROGRAMA

PLAN DE ACCIN
Objetivo General:___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

OBJETIVO
ESPECIFICO
EVALUACIN
LINEAS
ESTRATEGICAS
NOCIN CLAVE
PROGRAMA

PLAN DE EVALUACIN

COMPETENCIAS INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO

PLAN DE EVALUACIN

LINEAS ESTRATEGICAS

NOCION CLAVE COMPETENCIAS PROGRAMA

9.3.2.3.- EDUCACIN MEDIA GENERAL:

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SAN CARLOS DE ZULIA. MUNICIPIO COLON

PLAN DE LAPSO

LAPSO: ____________________

ASIGNATURA: _______________

GRADO O AO: _______________

SECCIONES: __________________
PROFESOR: ___________________
AO ECOLAR: _________________

N DE OBJ. GENERALES DE LA ASIGNATURA: ______

N DE OBJ. POR LAPSO: ____________

Objetivos
Especficos

Contenido

Estrategias
Metodolgicas

Recursos

Tiempo de
Ejecucin
R
a
s
g
o
s

Plan de Evaluacin

Tcnica o
Instrumentos
Ponderacin

Fecha

%

Pts.

Objetivos:

Prueba Final de Lapso

9.3.3.- SEGUIMIENTO O MONITOREO AL ALUMNO:
9.3.3.1.- EDUCACIN PREESCOLAR:

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CARMELITA ROLDN PORTILLO
PREESCOLAR GOTICAS DE SABER
SAN CARLOS DE ZULIA

INFORME DESCRIPTIVO

Ttulo del Proyecto Didctico
___________________________________

Desde: _________________ Hasta: _________________
Fecha:___/____/20____ Titulo del P.E.I.C.: _____
________________________________________________
_______________________________________________
Nombre del Alumno (a):______________________
Fecha de Nacimiento: ___/_____/_______ Edad:_____
Sexo:____
Sala de ____ Seccin: __ Ao Escolar: 2011-2012
Nombre del Docente: _________________________
Nombre del Representante: _____________________

REFLEXIN SOBRE LA CONSOLIDACIN DE
LAS LNEAS ESTRATGICAS DEL PER EN EL
ESTUDIANTE.
LNEA ESTRATGICA:Emprendimiento
Escolar
NOCIN
CLAVE
PROGRAMA COMPETENCIA

LNEA ESTRATGICA: Educacin para la
Paz
NOCIN
CLAVE

REFLEXIN
En el jardn del alma se puede cultivar otras flores como
el amor, la esperanza y el optimismo. Las de tu
jardn alegran tu vida. Tu jardn alegra tu vida planta
flores, planta el amor, esperanza y optimismo.
Veras como en tu alma brilla una perenne primavera.

ASPECTOS RELEVANTES DEL APRENDIZAJE DEL
NIO (A) OBSERVADOS DURANTE ESTE PERODO

REA DE FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL:
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____________________________________________________
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REA DE COMUNICACIN Y REPRESENTACIN
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REA DE RELACIN CON EL AMBIENTE:

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SUGERENCIAS:_______________________________________
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__________________________ ______________________
Firma de la Directora Firma del Docente

__________________________
Firma del Representante

El trabajo abnegado y constante en la
Docencia cosechar en el futuro frutos
Saturados de gloria

Carmelita Roldn Portillo

9.3.3.2.- EDUCACIN PRIMARIA (1. A 6. grado):

Rasgos del Nio o Nia
Durante el Desarrollo del PA
N RASGOS A OBSERVAR
SI

NO
A
VECES
01 Se integra al grupo con
facilidad.

02 Posee iniciativa en la
realizacin de las actividades
curriculares.

03 Demuestra seguridad.
04 Es agresivo.
05 Mantiene la atencin en las
explicaciones diarias.

06 Comparte ideas con sus
compaeros de clase.

07 Toma decisiones por si
mismo.

08 Es ordenado con sus tiles
escolares y pertenencias.

09 Termina los trabajos
asignados a tiempo.

10 Respeta a sus compaeros
de clase.

11 Demuestra respeto por el
docente.

12 Es participativo
13 Asiste puntualmente a clases
14 Cumple con las actividades
curriculares asignadas.

15 Acata las normas de
convivencia.

Repblica Bolivariana de Venezuela
Gobernacin del Zulia
Secretara Regionalde Educacin
San Carlos de Zulia

REGISTRO DESCRIPTIVO DEL DESEMPEO
ESCOLAR

Apellidos y Nombres del Estudiante:
______________________________________________
Grado: ____________ Seccin: ____________

Titulo del PEIC:_______________________________
____________________________________
Titulo del Proyecto de Aprendizaje:

______________________________________________
____________________________________________
Fecha de Inicio: _______________
Fecha de Cierre: _______________

Representante: _______________________________
Docente: ___________________________________

Periodo Escolar: 2011-2012

DESCRIPCIN DEL DESEMPEO DEL ESTUDIANTE

________________________________________________
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________________________________________________

OBSERVACIONES O RECOMENDACIONES:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
REFLEXIN SOBRE LA CONSOLIDACIN DE LAS
LNEAS ESTRATGICAS DEL PER EN EL
ESTUDIANTE.
LNEA ESTRATGICA:Emprendimiento
Escolar
NOCIN
CLAVE

LNEA ESTRATGICA: Educacin para
la Paz
NOCIN
CLAVE

DIAS HBILES: ______ INASISTENCIAS: ________
__________________________ _________________________
Firma del Director Firma del Docente

__________________________
Firma del Representante

San Carlos de Zulia

INFORME FINAL DEL DESEMPEO ESCOLAR

Apellidos y Nombres del Estudiante:

_____________________________________________

Grado: ____________ Seccin: ____________

Representante: ________________________________

Docente: ______________________________________

Periodo Escolar: 2011-2012

INFORME FINAL DEL DESEMPEO DEL
ESTUDIANTE
__________________________________________
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LITERAL: ___________

__________________ ________________

Sello

San Carlos de Zulia

Boleta de Promocin
Quien suscribe:
_____________________________________ titular de
la C.I. N ________________________ Director (a),
Y______________________ titular de la C.I. N ______
Docente del C.E.E. Carmelita Roldn Portillo, ubicada
en San Carlos de Zulia, Municipio Coln. .
Por medio de la presente certifican que el alumno (a):

C.I.N_______________ Nacido (a) el: ___/____/_____
En _______________________ Entidad o Pas _______
De___________ aos de edad, logr las competencias
globalizadas del _________ grado de Educacin Primaria
con una expresin cualitativa de _________ segn lo
establecido en el Artculo 108 del reglamento General
de la Ley Orgnica de Educacin.
San Carlos de Zulia, _______ de _________ 20____

_______________________ _______________

Sello

9.3.3.3.- EDUCACIN MEDIA GENERAL:

9.4.- CONTROLES

El C.E.E. Carmelita Roldan Portillo, es de apego a las normas jurdicas e
institucionales, se cumple con la LOPNA, la Ley de Educacin Reglamento Interno o
Manual de Convivencia la Cual est sujeta a las leyes anteriores.
Se desarrollar los consejos docentes Generales y parciales.
Se lleva control de asistencia diaria, permisos docentes, circulares, cronograma de
todas las Comisiones Internas referentes a las actividades a realizar, informacin del
docente a Direcciona si como las guardias semanales y control de luchas cvico.
El turno de la maana a entona el Himno Nacional y del Estado al Entrar y el turno
de la tarde al salir.
Consecuentemente se asenta la entrega de recaudos administrativos aco entrega
de recaudos administrativos y acadmicos de los docentes.
Se realizan las visitas de orientacin al aula, se monitorea el uso del
Programa Rafael Maria Baralt Tanto en Pre-escolar como en primaria asi como el
desarrollo de las actividades relacionadas al PEIC.
Se hace seguimiento a las cosas de los alumnos remitidis al Departamento
de Orientacin. Cumplimiento Programa PAEZ. Cumplimiento Personal Obrero, control de
trasportistas: se actualizan los expedientes de todo el personal se asentan las
correspondencias recibidas y enviadas, expedientes de jubilados y procesos de
jubilacin, entrega de Cesta Ticket, actualizacin de carteleras en aulas y pasillos, control
higinico en la cantina Escolar y con la cocina.
Se lleva el proceso de contabilidad de ingresos y egresos y econmicos al
Plantel.

10.- DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD COMUNITARIA:

10.1.- GEOHISTORIA:

RESUMEN HISTRICO

Antes de la llegada de los conquistadores, estas tierras estaban pobladas por
grupos tnicos, ubicadas en la costa sur del Lago de Maracaibo y las riberas de sus ros.
Los primeros habitantes eran arawacos, que hace 700 aos provenan de la zona norte de
Venezuela; luego fueron los aliles y onotos (los paraujanos son los actuales
descendientes de stos); los buredes se radicaron en Concha y en los alrededores del ro
Escalante. Se dedicaban a la recoleccin de frutas tales como el cacao y cultivaban la
yuca, el ame y otros, manteniendo un equilibrio dinmico con el medio ambiente.

En 1499, con el descubrimiento del Lago se inicia un perodo predominantemente
agrcola, marcando una serie de cambios estructurales que originaron la eliminacin de la
mayor parte de los indgenas, debido a una economa volcada al exterior.

Posteriormente las vas de comunicacin evolucionaron y comenz el trfico comercial
por el ro Escalante hasta fundar el 1778 a Santa Cruz del Zulia, primera formacin formal
de ciudad, El 6 de octubre de 1873 obtiene autonoma del distrito Perij, conformndose
el nuevo distrito Fraternidad, pasando a llamarse luego
distrito Coln en el ao de 1881.

El Municipio Coln, se encuentra localizado al
suroeste del estado Zulia, posee una superficie de 3.506
Km
2
, que representa el 5,5% de la superficie total del
estado, antes de concretarse su conformacin como
municipio en dos oportunidades la organizacin poltico
administrativa fue ejercida bajo la figura de departamento
y distrito; su capital es el centro poblado de San Carlos del Zulia, Posee una poblacin de
140.215 habitantes, con una densidad poblacional de 40 habitantes por Km
2
. se conforma
de cinco parroquias: San Carlos del Zulia, Santa Barbar, Santa Cruz del Zulia, Urribarri y
Moralito, las cuales se describen a continuacin:

Parroquia Moralito: Ubicada en el sur del municipio, la parroquia es la segunda
ms grande del municipio con 950 Km
2
. aproximadamente. La actividad
econmica predominante de esta parroquia es la agricultura en mayor proporcin
frutcola.
Parroquia San Carlos del Zulia (Capital del municipio): Ubicada en el noroeste
del municipio, es la capital del municipio. La parroquia es la segunda ms pequea
del municipio con 437 Km
2
aproximadamente. Donde se encuentra asentadas la
mayora de las instituciones pblicas como: Alcalda, registros civiles, defensa
pblica, registro principal, tribunales de justicia, entre otras instituciones pblicas
nacionales, regionales y municipales.
Parroquia Santa Cruz del Zulia: La Parroquia Santa Cruz del Zulia, Ubicada al
suroeste del municipio Coln, es la parroquia ms grande del municipio con casi
1.240 Km2 aproximadamente. La Parroquia Santa Cruz esta conformada por seis
sectores: Santa Cruz, El Remolino, Las Viviendas Rurales, Los Barrios Rmulo
Betancourt, La Victoria y Amrica Araujo. La actividad econmica que mayormente
se desarrolla en esta parroquia es la ganadera, ya que est rodeada de diversas
haciendas o unidades de produccin pecuaria; al igual que acoge el Frigorfico
industrial ms grande de la zona (FRISULCA).
Parroquia Santa Brbara: Ubicada en el noreste del municipio, la parroquia posee
ms de 480 Km
2
. Es la parroquia ms populosa y donde est asentada la mayor
actividad comercial del municipio.
Parroquia Urribari: Ubicada en el sureste del municipio, es la ms pequea con
380 Km
2
aproximadamente. Es la parroquia turstica del Municipio, ya que cuenta
con el acceso al Lago de Maracaibo a travs del pueblo pesquero Puerto concha
con su parador turstico palaftico; esta parroquia representa un reto turstico para la
zona; debido a sus exticos paisajes y la reactivacin de su importante puerto
lacustre.
Ojo era un cementerio

10.2.- DATOS FSICOS NATURALES

10.2.1.COMUNICACIONES

El rea urbana de la PARROQUIA SAN CARLOS posee un 90% de vas asfaltadas, el
resto (10%) no se encuentra asfaltado y corresponde a los sectores de Juan de Dios
Gonzlez y Juan de Dios Gonzlez Briez.

10.2.2. HIDROGRAFIA:

SITUACIN ACTUAL

El municipio Coln posee atractivos naturales que fundamentan su calidad ambiental,
expresada principalmente a travs de sus suelos, su vegetacin y su hidrografa.

La hidrografa del municipio Coln est representada fundamentalmente por el Ro
Escalante, quien es el ms importante colector del rea y que a causa de su desequilibrio,
originado por las desforestaciones en su cuenca alta, ocasiona graves inundaciones
peridicas tanto en zonas rurales como urbanas.

Actualmente el Ro Escalante presenta un estado avanzado de deterioro ambiental
caracterizado por una alta sedimentacin y afluencia de aguas de desechos domsticos e
industriales, as como aguas altamente contaminadas de los potreros circundantes. Su
rgimen hidrolgico se ha visto afectado por la deforestacin indiscriminada de gran parte
del bosque de la cuenca montaosa y de la zona filtro, por el establecimiento de cultivos y
pastizales que acentan ese desequilibrio fluvial, y que por ende repercute sobre los
suelos y vegetacin del municipio. El cauce natural del ro se est secando y la
sedimentacin cubre la mitad del mismo.
Otro de los grandes problemas ambientales que afecta los recursos naturales del
municipio Coln son los derrames petroleros aguas adentro del Lago de Maracaibo, los
cuales estn afectando la vegetacin, flora y fauna de Puerto Concha, en la parroquia
Urribarri, as como la fauna acutica.
La hidrografa del municipio est conformada por un sistema centrpeto de cursos
de agua que drenan hacia el Lago de Maracaibo. Los principales ros son el Escalante y el
Onia, que desemboca en la margen occidental del Lago; el Chama, que sirve de lmite
con el municipio Francisco Javier Pulgar. Adems, cuenta con cursos de agua que tienen
su afluente aluvial (caos) y actan como drenaje de la escorrenta superficial y sub-
superficial.

Desde los inicios de la historia del municipio Coln sus pobladores se han ubicado
alrededor del ro Escalante, por ser ste un recurso beneficiado para los cultivos y
desarrollo de actividades agropecuarias.
El ro Escalante se ha convertido en el ms importante colector del rea, y a causa de su
desequilibrio originado por las deforestaciones ocasiona graves inundaciones peridicas
tanto en las reas rurales como urbanas, daando en reiteradas oportunidades las
cosechas y cultivos de diferentes rubros agrcolas, y perjudicando la actividad pecuaria.
Las ricas aguas del ro Escalante son importantes para el desarrollo socioproductivo de
las comunidades aledaas a las parroquias Santa Brbara, Santa Cruz y San Carlos.
Adems del factor de deforestacin, el ro Escalante tambin se est viendo afectado por
los desechos industriales que arrojan las industrias asentadas en las parroquias Santa
Brbara, Santa Cruz y San Carlos.

10.2.3. GEOLOGA Y RELIEVE
Las tierras del Suroeste del lago de Maracaibo son las de mayor extensin y las ms
pantanosas. Sus precipitaciones son abundantes, hasta en punto que buena parte de sta
Sub regin est cubierta de pantanos y cinagas.
Las tierras del Sur del lago, desde el ro Poc hasta el Escalante, constituyen una
estrecha faja topogrfica plana que se pone en contacto brusco con la cordillera Andina,
entre sta y los terrenos ms bajos se observa un reducido relieve constituido por colinas
alargadas con altura no menor de 150 metros de altitud en la mayora de los casos.
El relieve del Municipio Coln va de plano a ondulado, y podra ser considerado como
llanura, ya que su altura puede ubicarse entre los 0 y 300 metros, formacin que tuvo su
origen tras el ciclo deposicional que se inici con la acumulacin de una serie de
sedimentos (Trisico-Jursico) de origen terrestre. A final del Jursico ocurrieron
disturbios orognicos, los cuales fueron seguidos por un amplio perodo de erosin, antes
del comienzo de transgresin de los mares del cretceo.
Durante el Cretceo, la sedimentacin fue extensiva a travs del Geosinclinal, en el
occidente del pas dicha deposicin continu durante buena parte del Eoceno, aunque el
mar se hizo menos profundo y ms limitado debido a un suave levantamiento epirognico
ocurrido al final de la era Mesozoica que alz la cuenca lentamente desde el Suroeste,
ocasionando la retirada del mar hacia el noroeste y cambios litolgicos continuos con el
carcter de los sedimentos.
Haca las postrimeras del Eoceno y a causa de una pronunciada Perturbacin Orognica,
el Geosinclinal Septentrional andino comenz a dividirse en varas cuencas de
sedimentacin, que estuvieron interconectadas en ciertas pocas del terciario superior,
dejando entonces de existir como unidad tectnica de importancia.
Durante la era Cenozoica (perodo cuaternario) se han efectuado las mayores
sedimentaciones superficiales de la depresin, prcticamente el municipio Coln debe su
existencia a acumulacin de sedimentos trados de las montaas durante la era descrita.

10.2.4. SUELOS
Los suelos del Municipio Coln se han desarrollado sobre una variedad de materiales
orgnicos transportados por corrientes de agua principalmente del ro Escalante, son
suelos aluviales y cenagosos de bajo drenajes de caracterstica pantanosa debido a las
grandes precipitaciones registradas durante gran parte del ao, suelos potencialmente
muy ricos para la agricultura de alta fertilidad presentando algunas limitaciones debido al
exceso de lluvia, lo que origina una humedad permanente, por otra parte la fertilidad de
los suelos se debe a que poseen una gran reserva de agua subterrnea que en muchas
reas emanan a menos de 1 metro de profundidad.
Es importante sealar que este recurso ha sido estudiado a diferentes niveles de detalle y
los mismos indican que los suelos constituyen un recurso de excepcional importancia para
el Sur del lago, por cuanto representan dentro del pas la principal reserva edfica para la
produccin de renglones agrcolas.

El municipio Coln esta enclavado en la zona sur del lago de Maracaibo, la misma posee
unas 500 mil hectreas de suelos de vocacin agrcola que equivalen a mas de un 25%
del potencial nacional, mas de medio milln de hectreas para el uso pecuario, mas de
200 mil hectreas de vocacin forestal y mas de 350 mil hectreas de conservacin y bajo
rgimen especial.

La zona en general es una planicie aluvial de pendientes planas y microrelieve liso con
pocos problemas de tatuco (montculos con vegetacin separados por unas red de zanjas
rectangulares) y/o zuros, siendo los ros Escalante y Chama los que han originado todo un
sistema de deposicin de materiales de suelos, que han dado como resultado un mosaico
intrincado de suelos en toda la zona. Todas estas caractersticas lo enmarcan en una
clasificacin como suelos A1 es decir los ms ptimos para la produccin agrcola y
pecuaria de Venezuela.
10.3.- DATOS DEMOGRFICOS

Poblacin del municipio Colon, grupos de edades por parroquia
De acuerdo con la participacin proporcional por grupos de edades, la poblacin joven-
adulta (18-65 aos) representa en el municipio Colon, el grupo poblacional de mayor
tamao con 55%, a sta proporcin le sigue la poblacin infantil (0-11 aos), la poblacin
adolecente (12 a 17 aos) y la poblacin adulta mayor (65 aos y mas), Tal como se
aprecia en la grfica N04.

Fuente: INE (2009), Proyecciones estadsticas

En cuanto a la participacin proporcional del grupo de edades (infantil,
Adolescente, joven-adulta y adulta mayor) por parroquia, tomando como referencia el
promedio estimado por el INE para el municipio, se efectuaron extrapolaciones y se
obtuvieron los siguientes resultado. Ver cuadro N4.

39,260
18,228
77,118
5,608
0
20000
40000
60000
80000
100000
GRFICO N 04: Municipio Colon,Poblacin por grupo de edades
Poblacin infantil (0-11 aos) Poblacin adolecente (12 a 17 aos)
Poblacin joven-adulta) Poblacin adulta mayor
73,926
66,289
GRFICO N 01: Poblacin del Municipio Coln segun
genero
Masculino Femenino
47 %
53 %

Poblacin:
140.215
Habitantes

Del total de la poblacin, 42% de ellos reside en la parroquia Santa Brbara; el 21%
habita en la parroquia El Moralito, el 15% se concentra en la parroquia San Carlos;
capital del municipio, el resto de poblacin se encuentra localizada en las parroquias
Urribarri con 13 % de concentracin poblacional y Santa Cruz con un 9%
respectivamente. La informacin descrita se ofrece en el siguiente grafico.


a) Poblacin del municipio Coln, segn genero y por parroquia
Para determinar el nmero de la poblacin masculina y femenina distribuida por
parroquia, se aplic como indicador de referencia el promedio registrado en el municipio
por el Instituto Nacional de Estadstica; 53% Hombres y 47% Mujeres, lo que permiti
estimar la poblacin por parroquia del municipio Coln segn genero, sta informacin se
presenta en el siguiente grfico.


CUADRO N1: PARTICIPACIN PROPORCIONAL DE LA POBLACIN
INFANTIL, ADOLESCENTE, JOVEN-ADULTA Y ADULTA MAYOR POR PARROQUIA
Grupo de edades %
Santa
Barbara
San Carlos
Santa
Cruz
El Moralito Urribarri Total
Poblacin infantil (0-11 aos) 28% 16.560 5.673 3.737 8.194 5.096 39.260
Poblacin adolescente (12 a
17 aos)
13% 7.689 2.634 1.735 3.804 2.366 18.228
59,143
20,261
13,348
29,263
18,200
10,000
20,000
30,000
40,000
50,000
60,000
70,000
Santa Brbara San Carlos Santa Cruz El Moralito Urribarr
GRFICO N 02: Municipio Coln, Poblacin por parroqua
31,346
10,738
7,074
15,508
9,646
27,797
9,523
6,274
13,753
8,554
0
10,000
20,000
30,000
40,000
Santa Brbara San Carlos Santa Cruz El Moralito Urribarr
GRFICO N 03: Municipio Colon, Poblacin por parroqua
del municipio segn genero
Masculinos
Femeninos
Poblacin joven-adulta (18 a
65 aos )
55% 32.528 11.144 7.340 16.095 10.010 77.118
Poblacin adulta mayor 65
aos y mas)
4% 2.366 810 536 1.170 729 5.609
TOTALES
100
%
59.143 20.261 13.348 29.263 18.200 140.215

b) Densidad de la poblacin
La poblacin del municipio es de 140.215 habitantes, con una densidad poblacional de 40
habitantes por km segn cifras estimadas por el Instituto Nacional de Estadsticas
durante el ao 2.009, la poblacin del municipio se centra mayormente en San Carlos del
Zulia y Santa Brbara por ser las poblaciones con mejor estructura urbana, el resto entre
un 40% de la poblacin se ubica mayormente en el rea rural del municipio comprendida
por las parroquias Santa Cruz, Urribarr y el Moralito. Ver cuadro N 2.
Cuadro N 2 Densidad de la poblacin del municipio
PARROQUAS Poblacin (%)
Superficie en
Km
2

Densidad Hab/ Km
2

Santa Brbara 59.143 42,18 % 480 123
San Carlos del Zulia 20.261 14,45% 437 46
Santa Cruz 13.348 9,52% 1.240 11
Urribarri 18.200 12,98 380 48
El Moralito 29.263 20,87 969 30
Total 140.215 100% 3.506 40

c) Poblacin Extranjera
La poblacin extranjera existente en el municipio Coln es de origen en su mayora
colombiana; propiciado bsicamente por la cercana geogrfica de ambos territorios, el
nmero de ciudadanos colombianos registrados actualmente asciende a 4.084, de
acuerdo con cifras suministrada por la unidad de registro civiles del presente municipio, la
distribucin a nivel parroquia se presenta resumida en el presente grfico. Con respecto a
la poblacin extranjera de otras nacionalidades existente en el municipio, no se llevan
estadsticas en ninguno de los organismos existentes.

Fuente: Registro Civil del Municipio Coln (Adscrito a la
Coordinacin General de Seguridad Ciudadana de la
Alcalda Bolivariana del municipio Coln) Ao.2.009

10.3.1. DATOS DEMOGRAFICO PARA LA EDUCACIN INICIAL,
PRIMARIA, EDUCACIN MEDIA GENERAL, UNIVERSITARIA:
SITUACIN ACTUAL
La educacin en el municipio Coln, se encuentra incorporada al sistema educativo
nacional, donde se distinguen dos sub sistema: el sub sistema de educacin bsica, el sub
sistema de educacin universitaria, y modalidades del sistema educativo.

El sub sistema de educacin bsica est conformado por la educacin inicial, la educacin
primaria y la educacin media. El Sub sistema de educacin universitaria a su vez lo
conforma la educacin de pre-grado y la educacin de post grado.

Las modalidades del sistema educativo que van dirigidas a las personas con caractersticas
y condiciones especificas conformada por las instituciones de Educacin para adultos y las
instituciones de Educacin Especial, as como tambin los programas de inclusin
educativa: Misiones Robinson, Ribas y Sucre.

10.4. SUB SISTEMA DE EDUCACIN BSICA
Actualmente el municipio dispone de 93 instituciones donde se brinda educacin bsica
en sus diferentes niveles; inicial (preescolar), primaria y media (general y media tcnica)
distribuidas de la siguiente manera:
-10 instituciones de Educacin Inicial
-70 instituciones de Educacin inicial y Primaria
- 4 instituciones de Educacin Primaria y Secundaria
-10 instituciones de Educacin Secundaria

672
430
690
272
141
572
367
588
232
120
1244
797
1278
504
261
0
500
1000
1500
Santa Barbara San Carlos Santa Cruz El Moralito Urribarr
GRAFICO N 05: Municipio Colon, Poblacin extranjera registrada de origen
Colombiano por parroqua (2.010)
Hombres Mujeres Total
Cuadro N 05: Instituciones de Educacin Bsica en el municipio Coln
Instituciones
Parroquia
Total
Santa
Barbara
San Carlos Santa Cruz El Moralito Urribarri
EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA
Centros de Educacin Inicial Nacional 3 2 0 2 1 8
Centros de Educacin Inicial Bolivariano 1 1 0 0 0 2
Escuelas Bolivarianas de Educacin Inicial y Primaria 3 0 0 12 13 28
Escuelas Bolivarianas de Educacin Primaria 0 0 0 0 1 1
Unidad educativa Nacional Educacin Inicial y
Primaria
0 1 1 0 0 2
Escuelas Bsicas Nacional de Educacin Inicial y
Primaria
6 2 3 4 0 15
Escuelas Bsicas Nacional de Educacin Primaria 1 0 0 8 1 10
Escuelas Bsicas Estadal de Educacin Inicial-
Primaria
3 1 0 0 2 6
Unidad Educativa Estadal Educacin Inicial-primaria 0 1 1 0 0 2
Unidad Educativa Estadal Educacin primaria 0 0 1 0 0 1
Unidad Educativa Privada Educacin Inicial -Primaria 1 2 2 0 0 5
80
EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA
Unidad Educativa Nacional Educacin Primaria-
Secundaria
0 0 0 0 1 1
Escuelas Bsicas Nacional de Educacin Secundaria 1 1 0 0 1 3
Escuelas Tcnicas Nacional Educ. Secundaria -
Diversificada
1 0 0 0 0 1
Liceos Nacional de Educacin Secundaria 1 0 0 0 0 1
Liceos Bolivarianos 0 0 0 1 0 1
Unidad Educativa Privada Educacin Primaria-
Secundaria
2 1 0 0 0 3
Unidad Educativa Privada Educacin Secundaria 1 2 0 1 0 4
14
Total 94
Fuente: Jefatura Escolar Municipio Coln (2009)

10.5. SUB SISTEMA DE EDUCACIN UNIVERSITARIA:
La educacin universitaria la facilitan las siguientes instituciones:
-Universidad Nacional Experimental Jess Mara Semprn (UNESUR)
La UNESUR presenta una matrcula general de 4.846 estudiantes distribuidos en cinco
ncleos; el ncleo principal localizado en la parroquia Santa Brbara de mayor poblacin
estudiantil y los cuatros ncleos restantes localizados en los municipios: Francisco Javier
Pulgar, Jess Mara Semprn, Catatumbo, y Santa Cruz de Mora (Estado Mrida); la
matricula estudiantil reportada por los diferentes ncleos, as como las carreras ofrecidas
se resumen en el siguiente cuadro.

CUADRO N 6: MATRICULA ESTUDIANTIL DE LA UNESUR
Carreras UNESUR
Ncleo
Francisco
Javier Pulgar
Ncleo
Mrida
Ncleo
Jess Mara
Semprn
Ncleo
Catatumbo
Total
Administracin de Empresas
Agropecuarias
1.311 0 170 198 142 1.821
T.S.U.* Administracin de
Empresas Agropecuarias
107 14 0 0 2 123
Ingeniera de la produccin
Agropecuaria
868 0 231 0 49 1.148
T.S.U.* de la Produccin
Agropecuaria
16 38 0 0 0 54
Ingeniera de Alimentos 418 0 0 0 72 490
Contadura Pblica 1.148 62 0 0 0 1.210
Ingeniera en Sistemas 0 0 0 0 0 0
Ingeniera Civil 0 0 0 0 0 0
Ingeniera Mecnica 0 0 0 0 0 0
Totales 3.868 114 401 198 265 4.846
*TSU: Tcnico superior Universitario

10.6. Subsistema de Educacin para personas con caractersticas y
condiciones especficas

10.6.1.- INSTITUCIONES DE EDUCACIN ESPECIAL
En cuanto a las instituciones para la educacin especial se cuenta slo con una institucin
ubicada en la parroquia Santa Brbara. (Ver cuadro N 7)

10.6.2.- INSTITUCIONES DE EDUCACIN PARA ADULTOS
El municipio cuenta con 6 instituciones de educacin para adultos las cuales facilitan la
culminacin de los estudios de secundaria, las mismas se encuentran ubicadas en las
parroquias Santa Brbara y San Carlos. (Ver Cuadro N 7)

CUADRO N 7: INSTITUCIONES DE EDUCACIN ESPECIAL Y ADULTOS
Institutos Educativos Nacional de Educacin Especial 1 0 0 0 0 1
Centros Nacional de Educacin Adulto 1 1 0 0 0 2
Escuelas Bsica Estadal Adultos 0 1 0 0 0 1
Unidad Educativa Privada Educacin Adulto 2 2 0 0 0 4
TOTAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVOS 4 4 0 0 0 8

10.7.- PROGRAMAS EDUCATIVOS DE INCLUSIN

10.7.1- MISIN ROBINSN
La Misin Robinson actualmente tiene presencia en las cinco parroquias que integran al
municipio, conformada organizacionalmente por un coordinador municipal y sus
respectivos coordinadores por parroquia, cuenta actualmente con 165 ambientes con una
matrcula de 1936 alumnos. Los resultados por parroquia pueden visualizarse en la tabla
que se presenta a continuacin:

Cuadro N 8: Matricula estudiantil de la Misin Robinson por parroquia
Parroquias Matricula estudiantil Ambientes educativos
Santa Brbara 768

San Carlos 293 27
Santa Cruz 286 25
El Moralito 200 21
Urribarri 389 29
Total 1936 165
Fuente: Coordinacin Municipal de Misin Robinson (2010)

10.7.2- MISIN RIBAS:

Al igual que la Misin Robinson, la Misin Ribas desarrolla sus actividades
programticas en las cinco parroquias que integran al municipio, estructurada por un
Coordinador Municipal y sus respectivos coordinadores por parroquia, cuenta actualmente
con 147 ambientes, entre fijos y alternativos, con una matrcula de 1896 alumnos. Los
resultados por parroquia pueden visualizarse en la tabla que se presenta a continuacin:

Cuadro N 09: Matricula estudiantil de la Misin Ribas por parroquia
Parroquias
Matricula
estudiantil
(Vencedores)
Ambientes
educativos
Ambientes
Alternativos
Facilitadores Planteles
Santa Brbara 940 50 6 56
12
San Carlos 90 5 1 6
2
Santa Cruz 143 7 1 8
1
El Moralito 292 30 2 30
17
Urribarri 431 45 0 45
17
Total 1896 137 10 145
49
Fuente: Coordinacin Municipal de Misin Ribas

De igual manera, se desarrolla en el Municipio la Misin Ribas Tcnica, cubriendo todas las
parroquias, con una cantidad de 8 facilitadores, tal como se visualiza en el siguiente
cuadro:
Cuadro N 10: Matricula estudiantil de la Misin Ribas Tcnica por parroquia
Parroquias
Matricula
estudiantil
(Vencedores)
Ambientes
educativos
Facilitadores Planteles
Santa Brbara 12 1 1
1
San Carlos 25 2 2
1
Santa Cruz 22 2 2
2
El Moralito 7 1 1
1
Urribarri 20 2 2
2
Total 86 8 8
7
Fuente: Coordinacin Municipal de Misin Ribas

10.7.3- MISIN SUCRE:
La Misin Sucre atiende 2.421 bachilleres, distribuidos en 7 aldeas educativas
conformada por 149 ambientes de formacin. En el presente cuadro se presenta
informacin de la Misin Sucre en el municipio Coln, referida a la distribucin de la
matricula estudiantil, nmero de aldeas educativas y ambientes formacin.

Cuadro N 11: Matricula estudiantil de la Misin Sucre por aldea educativa
Aldea Programa de formacin
N de
estudiantes
N de
ambientes
educativos
UNESUR
Educacin 426 26
Gestin social 133 11
Gestin ambiental 97 8
Comunicacin Social 41 4
Administracin y gestin 11 1
Sistema e informtica 193 11
Produccin agroalimentaria 14 1
Mecnica 10 1
Construccin Civil 32 2
UNESUR III Educacin 451 25
ALMIRANTE JOS PADILLA Estudios Jurdicos 349 18
CREACIN ZULIA Trayecto Inicial 317 14
ALEJANDRO PROSPERO
REVERAND
Educacin 98 8
Estudios Jurdicos 29 2
Gestin Social 11 1
Gestin Ambiental 34 3
Sistema e informtica 79 6
Turismo 15 2
Trayecto inicial 81 5
TOTAL 2.421 149
Fuente: Centro de Estudiantes de la Universidad del Sur del Lago

GRFICO N02: Matricula estudiantil por Programa de Formacin Misin
Sucre Municipio Coln (2.009)
975
144
131
41
11
272
14
10
32
378
15
0 200 400 600 800 1000 1200
P
r
o
g
r
a
m
a
s

d
e

f
o
r
m
a
c
i
n

Matricula estudiantil
Turismo
Estudios Jurdicos
Construccin Civil
Mecnica
Produccin
agroalimentaria
Sistema e informatica
Administracin y
gestin
Comunicacin Social
Gestin ambiental
Gestin Social
Educacin

Fuente: Coordinacin Municipal de Misin Sucre

10.8.- CULTURA POPULAR
Entre los actos religiosos de mayor arraigo popular se profesa el baile de chimbangueles
de San Benito y los ritos y cantos a Santa Luca (13 de diciembre). Como en todo el Sur
del Lago de Maracaibo la fiesta en honor a San Benito se hace con mucho fervor a finales
de diciembre y a comienzos de enero. En los chimbangueles de Coln, adems de grupos
de tambores, se incorpora como instrumento musical a la flauta. La gaita tpica de Coln y
de toda la regin es la tambora.
En el municipio tambin se le tributan homenajes a la Santa Cruz Aparecida, al San
Benito el Zambranero, o San Benito de la Cordillera, y a Santa Rosa de Lima (30 de
agosto).

10.9.-CLIMA
El clima es hmedo y clido del trpico, con temperaturas medias anuales entre 25 y
30C, la precipitacin se incrementa de norte a sur y de este a oeste en un promedio de
1.400 y 1.500 mm. Se observa un balance entre precipitacin y evaporacin, siendo la
sobresaturacin de agua en el municipio la causante de la humedad.

10.10.- VEGETACIN
Por tener menos precipitaciones en el rea costera que en el rea de la selva, presenta
zonas de vida del bosque seco tropical.
La vegetacin existente corresponde al bosque hmedo tropical al suroeste, de bosque
subhmedo tropical al noroeste, denominado asociaciones variables en su composicin
de acuerdo a las condiciones del relieve, clima y suelos.
Las principales reas de concentracin forestal se localizan en la costa occidental del
lago, en los bosques de pantanos de las cinagas de Juan Manuel (polgono 2) en el pie
de monte, en las cuencas y reas de inundacin de los ros cordilleranos.
En el rea suroeste se presenta la formacin de bosque hmedo tropical, con una
composicin florstica del bosque primario bastante heterognea, y sus especies ms
importantes son: cedro (cedrela sp), ceiba (ceiba pentandra), mijao (anacardium
exelsum), samn (pithecelobium saman), guayabon (terminalia sp) y pardillo
(cordiaaliodora).
En el proceso de utilizacin de la tierra este bosque primario ha sido intensamente
intervenido y ocupado fundamentalmente por actividades agropecuarias que han dado
lugar a extensas superficies de pastos entremezcladas con vegetacin forestal.
En el rea de las cinagas de Juan Manuel (polgono 1 y 2) se localiza el bosque arbolado
con intercalacin de palmas y formaciones herbceas, que por su excepcional ecologa ha
sido declarada como zona de reserva faunsticas.
En la planicie sureste y suroeste la vegetacin boscosa que presentaba cierto potencial
ha sido prcticamente eliminada al expandirse la frontera agropecuaria.

10.11.- DEMOGRAFA

Poblacin del municipio Coln
La poblacin del municipio Colon para el ao 2.009, segn cifras arrojadas de
proyecciones efectuadas por el Instituto Nacional de Estadsticas (INE), es de 140.215
habitantes.

11.- ESTRATEGIAS PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO

Cabe destacar que, la estrategia utilizada para el desarrollo del diagnstico fue la
Metodologa Participativa la cual tiene como objetivo central en buscar soluciones de
manera compartida entre los que viven el problema, los que quieren resolverlo y los que
pueden colaborar para eso. La misma, es abierta y persigue la integracin en equipos a
travs de una serie de tcnicas.

11.1. ESTRATEGIAS CONVENCIONALES

En el C.E.E. CARMELITA ROLDAN PORTILLO; se establecen mediante la aplicacin de
diversos instrumentos; el diagnstico sobre la gestin escolar para el logro de los
Propsitos de la Institucin, para lo cual se estudiaran los elementos especificados en el
siguiente cronograma, permitiendo determinar la situacin evidenciada.

ELEMENTOS APLICACIN

FECHAS DE
APLICACIN
INSTRUMENTO
*Atencin a las necesidades de
alumnos
Alumnos 18/01/2012
Cuestionario
*Liderazgo Institucional Docentes y
representantes
27/01/2012 Entrevista
individual
*Impacto en la Comunidad Padres y
Representantes
21/02/2012 Registro de la
observacin
*Atencin a las necesidades de
los padres y representantes
Padres y
Representantes
21/02/2012
Encuesta
*Formacin del personal Docentes 24/02/2012

Encuesta
*Proceso de
Enseanza - Aprendizaje

Docentes

22/03/2012
Gua de
evaluacin
docentes
*Proyecto Escolar Docentes y
Representantes
30/03/2012 Hoja de
Registro

11.2. INSTRUMENTOS APLICADOS A LOS INFORMANTES CLAVES:


MODELO DE INSTRUMENTO
C U E S T I O N A R I O

ATENCIN A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS:

1.- Esta el alumnado atendido acadmicamente de manera favorable?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2.- Cuentan los alumnos con suficientes bancas y mesas de esparcimiento?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3.- Est dotada la biblioteca escolar para fomentar la investigacin en los alumnos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4.- Es ptima la atencin del departamento de Orientacin?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

5.- El Plantel en general apoya el fortalecimiento de los valores y el cumplimiento de los
valores y el cumplimiento de las normas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

6.- Cuntas con cancha deportiva para desarrollar sus habilidades y destrezas fsicas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

7.- Los Docentes guan adecuadamente al alumnado?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

COMPLEJO EDUCATIVOESTADAL

ENTREVISTA INDIVIDUAL
LIDERAZGO INSTITUCIONAL

1.- Cree usted que el equipo Directivo da a conocer sus prioridades a acadmicas,
comunitarias y administrativas? Si No Por qu?
__________________________________________________________________

2.- Realiza el Equipo Directivo reuniones docentes para considerar el rendimiento
estudiantil? Si No Por qu?
________________________________________________________________________
____________________________________________________________

3.- Se aplica el Manual de Convivencia en la Institucin?
Si No Por qu?
________________________________________________________________________
____________________________________________________________

4.-Dentro de la Institucin se evidencia el sentido de comunidad, ambiente, clima de
trabajo?
Si No Por qu?
________________________________________________________________________
____________________________________________________________

5.- Participan todos los actores del hecho educativo en las tomas de decisiones?
Si No Por qu?
________________________________________________________________________
____________________________________________________________

6.- Se promueve el trabajo en equipo con sentido democrtico?
Si No Por qu?
________________________________________________________________________
____________________________________________________________

7.- Cuenta la Institucin con suficientes bancas y mesas de esparcimiento?
Si No Por qu?
________________________________________________________________________
____________________________________________________________


REGISTRO DE LA OBSERVACIN
IMPACTO EN LA COMUNIDAD

CRITERIOS
N0. RASGOS A OBSERVAR SIEMPRE A VECES NUNCA
01 Dispone la Institucin de ambientes y materiales
para atender a la Comunidad

02 Promueve la Escuela los centros de salud, ecologa
cultura, recreacin, deporte hacia la comunidad.

03 Cuenta la Institucin con bancas y mesas de
esparcimiento

04 La Institucin aporta soluciones a problemas
especficos de la comunidad

05 La organizacin comunitaria cuenta con las
instalaciones del plantel para solventar emergencias
de la localidad

06 La Institucin se involucra en tradiciones,
costumbres y valores propios de la comunidad.


ENCUESTA
ATENCIN A LAS NECESIDADES DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES

1.- Asiste con regularidad a las reuniones y Asambleas de padres y representantes?
Si ___ No___ A veces ____

2.- Participa con entusiasmo en las actividades que se desarrollan en la escuela y/o en
el aula de su representado?
Si ___ No___ A veces ____

3.- Participa usted en actividades de aprendizaje planificadas por el docente?
Siempre ___ Nunca ___ A veces ____

4.- Segn su criterio, debe el representante formar parte en la accin pedaggica del
docente?
Si ___ No___ No s ____ Por qu?__________________________________

5.- Segn su criterio, el proceso de aprendizaje de su representado satisface las
necesidades para su formacin integral como ciudadano?
Si ___ No___ No s ____ Por qu?__________________________________

6.- Marque con una equis (X) los espacios de formacin que brinda la escuela a los
alumnos, padres, representantes y comunidad
Aulas ambientadas. (__)
Cantina Escolar.(__)
Cocina Escolar ....(__)
Auditorio.(__)
Zonas para el esparcimiento y recreacin........... (__)
Estructuras para el descanso y actividad social.. (__)
Biblioteca Escolar (__)
Aula Virtual .(__)


ENCUESTA
FORMACIN DEL PERSONAL

1.- Segn su criterio, los talleres de formacin docente deben ser impartidos
a travs de:
Personal especializado ______
Clases Magistrales a cargo de personal Docente asignado_____
Crculos de Estudio guiados_____
Otros_________
Cul?________________________________________

2.- Le gustara participar en actividades de capacitacin como:
Facilitador ______
Participante_____
Ambos _____

3.- Piensa que la mejor forma de estar actualizado en el Desempeo
docente es mediante;
Foros sobre actualizacin Docente ______
Crculos de accin Docente (Intercambio de Experiencias)_____
Talleres de Capacitacin_____


HOJA DE REGISTRO
PROYECTO ESCOLAR

Marque Si No con una Xel siguiente ITEM

N. ITEM SI NO
01 La Escuela cuenta con material acadmico adecuado
02 Tiene acceso toda la comunidad al material didctico
que posee la escuela

03 Se desarrollan reuniones y/o charlas que motiven a la
reflexin y anlisis crtico de la realidad social de la
comunidad

04 Se desarrollan actividades acordes con la realidad
actual del pas y regin

05 Se realizan tareas innovadoras acordes con la
tecnologa informtica

06 Cuenta la escuela con espacios fsicos donde la
comunidad en general aplique valores de convivencia
social.

RESULTADOS OBTENIDOS:
La Poblacin mayoritaria a la cual se le aplicaron los instrumentos detecto y determino la
necesidad de construir bancas y mesas de esparcimiento y recreacin en la C.E.E.
Carmelita Roldan Portillo, durante el ao escolar 2011-2012.

E V I D E N C I A S

12.- SISTEMATIZACIN DEL DIAGNOSTICO.

12.1. METODOLOGIA APLICADA

Se emplea el mtodo deductivo ya que es un mtodo cientfico que considera que la
conclusin est implcita en las premisas, es decir, si el razonamiento productivo es vlido
y las premisas son verdaderas la conclusin solo puede ser verdadera, sacando a travs
de la comparacin consecuencia de un principio, proposicin o supuesto ya que infiere los
hechos observados de manera general para llegar a lo particular.
De esta manera al aplicar el diferente instrumento, dicho proceso permite
determinar la seleccin de la situacin evidenciada y de igual forma refleja la matriz FODA
del Complejo Educativo Estadal Carmelita Roldn Portillo, durante el ao escolar 2011-
2012.

12.2. Matriz F.O.D.A.
FORTALEZA OPORTUNIDADES
1.- Infraestructura fsica y ambientacin ptimas para el
desarrollo de la actividad pedaggica.
2. Docentes proactivos.
3.- Docentes capacitados acadmicamente, en su mayora
licenciados, especialistas, T.S.U. y otros.
4.- Buena gerencia del tren directivo.
5.-Asociacin Civil.
6.- Representantes con capacitacin en profesiones y
oficios.
7.- Comisiones de trabajo conformadas.
8.- Escuela para padres.
9.-Departamento de orientacin.
10.- Biblioteca escolar.
11.- Cocina escolar.
12.- Cancha deportiva en buen estado.
13.- Aula virtual.
14.-Auditorio en excelente
15.- Cantina Escolar.
16.- Amplios terrenos para el desarrollo holstico de la
comunidad educativa.
1.- Ubicacin geogrfica y espacial apropiada en la
localidad.
2.- Programas de la gobernacin del Estado Zulia: PAEZ,
Rafael Mara Baralt, Buenos ojos, Olimpiadas
Matemticas, Papagayo.
3.- Orquesta Sinfnica.
4.- Instancias gubernamentales, municipales y
eclesisticas cercanas.
5.- Convenios con la polica Municipal y el Cuerpo de
Bomberos.
6.- Convenios con la UNESUR.
7.- Dos estadios deportivos cercanos.
8.- Clnica privada cercana.
9.- Mdulos Barrio Adentro ubicados en sectores
adyacentes al sector San Carlos Norte.
DEBILIDADES AMENAZAS
1.- Escasos recursos econmicos de la Asociacin Civil.
2.- Poblacin educativa de bajos recursos econmicos.
3.- Ausencia de vigilancia interna en la institucin.
4.- Ausencia de espacios o ambientes apropiados para el
descans, esparcimiento y desarrollo de actividades
recreativas de la comunidad escolar.

1.- Cercana de la Avenida 4 (Bolvar) con mucha afluencia
de trfico automotor.
2.- Ausencia de apoyo por parte del departamento de
Seguridad Vial de Trnsito terrestre.
3.- Ausencia de vigilancia policial para evitar los continuos
robos en el plantel.

13.- JUSTIFICACIN.
El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) delComplejo EducativoEstadal
Carmelita Roldn Portillo, contiene la misin, la visin del plantel, los objetivos, lneas
estratgicas y metas dirigidos al logro de un individuo crtico dueo de un pensamiento
lgico, efectivo y afectivo, capaz de discernir que la participacin activa en su aprendizaje
es la garanta de su formacin integral desde el punto de vista holstico.
En este sentido, la escuela ofrece una educacin de calidad a sus principales
usuarios, que son los nios, con la intencin de proveer a la comunidad escolar de
espacios idneos, como bancas, plazoletas y mesas fijas protegidas de los elementos
naturales, cestas para la basura, es decir, partiendo del aula, lugares donde se pongan en
prctica los valores de convivencia social para que el proceso educativo
abarqueglobalmente la formacin del alumno y de los coactores de ste.
Las metas se basan en una tarea ya
iniciada pero que necesita ajustes y una
reprogramacin de actividades dirigidas a dar
continuidad al referido trabajo. Adems es
necesario que se realicen revisiones
permanentes segn la dinmica de desarrollo
de Proyectos de Aprendizaje que se vayan
ejecutando para operacionalizar los objetivos
propuestos. Desde este marco de referencia,
la Direccin implementar programas durante
el ao escolar para garantizar un ptimo proceso de aprendizaje.
Por consiguiente, mediante el cumplimiento de las acciones que se establezcan
en este proyecto se proporcionara el logro sobre la construccin de bancas y mesas de
esparcimiento y recreacin que contemplan cuadros de ajedrez que facilitan la adquisicin
del pensamiento lgico matemtico para la resolucin de problemas, clculos,
razonamientos, as como afianzar la investigacin, valores de convivencia y hbitos que
garantizara la formacin centrada en el Ser , Conocer, Hacer y Convivir de la poblacin
estudiantil.

14.- OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)

14.1.- OBJETIVO GENERAL :

Lograr a travs de acciones planificadas la construccin de bancas y mesas de
esparcimiento y recreacin para el afianzamiento del pensamiento lgico-efectivo de los
nios, nias y comunidad del C.E.E. Carmelita Roldn Portillo durante el ao escolar
2011-2012.

14.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Concientizar mediante asamblea, charlas, reuniones, P.A. a todo el personal del C.E.E.
Carmelita Roldn Portillo, alumnos, padres, representantes y comunidad
sobre la importancia de afianzar el pensamiento lgico efectivo mediante
espacios de recreacin dentro y fuera del plantel.
Gestionar ante las instancias educativas, desarrollo social, comercio en
general la colaboracin requerida para la construccin de bancas y mesas
de esparcimiento contemplativas con el cuadro de ajedrez.
Ejecutar acciones tendientes al logro de la construccin de bancas y mesas
para el afianzamiento del pensamiento lgico- efectivo.

15.- P L A N D E A C C I N


P L A N D E A C C I N

META: Construir mesas y bancas de esparcimiento que permitan desarrollar en el alumnado el
pensamiento lgico-efectivo.
OBJETIVOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
DE LOGRO
EQUIPO
COMPROMETIDO
TIEMPO
Generar acciones
tendientes al logro
de estrategias
que permitan
desarrollar el
pensamiento
lgico efectivo
mediante la
construccin de
bancas y mesas
de esparcimiento
contemplativas
con el cuadro de
ajedrez.
Planificar en
conjunto con
los alumnos,
docentes,
obreros, padres
y
representantes,
fuerzas vivas
de la
comunidad una
diversidad de
estrategias que
promuevan el
logro de la
construccin de
bancas y
mesas de
esparcimiento.
*Planificar
reuniones con los
docentes, padres
y representantes
para unificar
criterios.
*Sistematizar los
acuerdos para el
trabajo
mancomunado.
*Propiciar
estrategias
tendientes al
logro de la meta
propuesta.
*Construir
bancas y mesas
de esparcimiento.
Materiales
*Aula de clase
*Materiales
fotocopiados
*Hojas Blancas
*Lpices
*Materiales de
construccin.

*Unificacin de
criterios.

*Elaboracin de
estrategias a
desarrollar.

*Aplicacin o
ejecucin de las
estrategias a
travs de las
actividades
planificadas.

*Logro de la meta
propuesta.
*Equipo P.E.I.C.
*Docentes
*Padres y
Representantes
*Comunidad
*Albail
*Ayudantes

1 mes
(Mayo)

Junio

Julio

15.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

C.E.ECARMELITA ROLDAN PORTILLO


ACTIVIDADES

RESPONSABLES

PRODUCTO

RECURSOS

TIEMPO

INDICADORES DE
LOGRO

*Distribucin de
solicitudes de
colaboracin monetaria
en los diferentes
comercios, organismos y
fuerzas vivas de la
comunidad.

Equipo P.E.I.C.

*Ingresos
Monetario en
efectivo
(Bs. F.)

Humanos
*Equipo P.E.I.C.
*Comunidad
Materiales
*Material
*Fotocopiado

Diciembre
2011

*Trabajo en Equipo
*Distribucin de
solicitudes de
colaboracin en
materiales de
construccin (anexando
Pro-formas lista de
materiales en los
comercios, organismos,
empresas y fuerzas vivas
de la Comunidad.

*Equipo P.E.I.C.

*Adquisicin de
materiales de
construccin

Humanos
*Equipo P.E.I.C.
*Docentes
*Padres y
Representantes
*Comunidad
Materiales
*Material
*Fotocopiado

Enero 2012

*Trabajo
mancomunado
*Solicitud de colaboracin
mano de obra a los
Padres y Representantes
mediante una reunin.

*Equipo P.E.I.C.

*Mano de Obra
Humanos
*Equipo P.E.I.C.
*Docentes
*Padres y
Representantes
Materiales
*Sonido
*Aula de Clase

Enero 2012

*Trabajo Comunitario
*Realizacin de
Vendimias
*Todo el personal,
alumnos,
representantes
*Ingresos
Monetario en
efectivo
(Bs. F.)
Humanos
*Equipo P.E.I.C.
*Docentes
*Padres y
Representantes
Materiales
*Sonido
*Comidas
*Bebidas

Febrero 2012

*Trabajo en Equipo
*Realizacin de Bailo
terapia
*Todo el personal,
alumnos,
representantes
*Ingresos
Monetario en
efectivo
(Bs. F.)
Humanos
*Equipo P.E.I.C.
*Docentes
*Padres y
Representantes
Materiales
*Sonido
*Comidas
*Bebidas

Marzo 2012

*Trabajo en Equipo
15.1. CONTINUACIN

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

PRODUCTO

RECURSOS

TIEMPO

INDICADORES
DE LOGRO

*Proyeccin de
Pelcula

*Mariana Villasmil
*Lisbeth Morales

*Ingresos
Monetario en
efectivo
(Bs. F.)
Humanos
*Docentes
*Alumnos
*Padres y representantes
*Comunidad
Materiales
*Entrada
*Cine Mini-Centro

Abril 2012

*Venta de la
totalidad de
entradas

*Cooperativas

*Mariana Villasmil
*Lisbeth Morales
*Ingresos
Monetario en
efectivo
(Bs. F.)
Humanos
*Docentes
*Alumnos
Materiales
*Productos elaborados para la
venta

Abril 2012

*Venta total de
productos
elaborados

*Vendimia

Lilia Urdaneta
*Ingresos
Monetario en
efectivo
(Bs. F.)
Humanos
*Docentes
*Alumnos
Materiales
*Productos elaborados para la
venta

Abril 2012

*Venta total de
productos
elaborados

Bailo terapia

Mariana Villasmil
Lisbeth Morales
*Ingresos
Monetario en
efectivo
(Bs. F.)
Humanos
*Docentes
*Alumnos
Materiales
*Equipo de Sonido
*Cancha deportiva

Mayo 2012

*Venta de la
totalidad de
entradas

Construccin de
Bancas y mesas

*Equipo P.E.I.C
*Albail
*Ayudantes

*Obra
culminada
Humanos
*Equipo P.E.I.C.
*Docentes
*Padres y Representantes
*Comunidad
*Albail y ayudantes
Materiales
*Material de construccin

Junio
Julio

Construccin

16.- PRESUPUESTO REQUERIDO


P R E S U P U E S T O
REQUERIDO

Cantidad
Definicin Costo Requerido (Bs. F)

2
Mesas
y
8 Bancas

Can. Materiales C/U BS. F.

4.820, 00 Bs. F.
240
3
1
1 kg
2

2

4
Ladrillos Rojos
Cabillas de 3/8
Alambre dulce
Clavos 2
Rollos de tripa
de pollo
Sacos de
Cemento
Paladas de
Arena negra
18
80
15
25

30

50

60
4.320,0
240,00
15,00
25,00

60,00

100,00

60,00

Mano de Obra

2.050,00 Bs. F.

Total

6.870,00 Bs. F.

17.- EVALUACIN CONTROL Y SEGUIMIENTO:

Se realizar a final del ao escolar, aplicando nuevamente la matriz FODA a las
diferentes metas propuestas y mediante los indicadores de progreso medir el logro
alcanzado.
Posteriormente, se implementaran jornadas con el equipo responsable PEIC para
revisar los resultados y establecer las nuevas metas para el ao escolar 2012-2013 y
aunadas a stas darle la continuidad a la construccin de Bancas y mesas de
esparcimiento que permitan formular las estrategias, aprovechando las fortalezas,
previendo el defecto de las debilidades, utilizando a tiempo las oportunidades y
anticipando las amenazas; ya que el P.E.I.C. permite gestionar acciones para atender las
necesidades detectadas, fortalecer las experiencias alcanzadas e incorporar nuevas
propuestas que propicien las transformaciones requeridas para mantener una educacin
de calidad y una convivencia efectiva.
Cabe mencionar que los PA. Trabajados por el personal docente conjuntamente
con los alumnos, padres, representantes y comunidad tienen estrecha relacin con el
PEIC. Ayudando as a consolidar las acciones tendientes al logro del mismo.

17.1.- FORMATO EVALUACIN CONTROL Y SEGUIMIENTO:

ENUNCIADO DEL INDICADOR:

ACCIN FINES INDICADORES
OBJETIVAMENTE
VERIFICABLES
RESPONSABLES SUPUESTOS

18.- PROMOCION Y DIFUSIN:

Con el propsito de realimentar, hacer los ajustes necesarios y mantener la
sostenibilidad del Proyecto Educativo Comunitario(PEIC) ao escolar 2011-2012 se
presentara un video del proceso de ejecucin del mismo y se entregara un trptico ante la
comunidad, las autoridades educativas e institucionales, organizaciones etc.

De igual manera durante el desarrollo de los P.A. se realizaran actividades
alusivas al PEIC.

E V I D E N C I A S

Vendimias:

Bailo Terapia

ANExOS

*ACTA ASAMBLEA HECHA A MANO

*MODELO DE LA SISTEMATIZACIN DE INFORMACIN ESTADSTICA.

C.E.E. Carmelita Roldan Portillo

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