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Identificacion Del Problema

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IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

El sistema Educativo Bolivariano, ha experimentado últimamente transformaciones que le permite desarrollar de manera específicas subsistema curricular, el cual busca enseñar el niño o la niña a expandir sus conocimientos, que le permita de una manera clara y concisas atender las necesidades y problemáticas encontrados en su entorno social y educativo.

Es por ello que en el desarrollo de investigaciones se hace referencia a (Martínez 2008) explica que los proyectos de aprendizajes ejecutados en P.N.F.E. deben ser vivencias encontradas en nuestras vinculaciones y que no deben de estar excluidas del Sistema Educativos Bolivariano como se ha mencionados anteriormente, es necesario que los estudiantes definan sus situaciones reales y al mismo tiempo organizan el aprendizaje adquirido.

En Venezuela se han venido presentando diferentes cambios, tantos educativos, económicos, culturales y sociales.

Las manualidades son actividades que realizan los educandos con sus propias manos y así desarrollan su creatividad, poniendo en prácticas su motricidad fina, utilizando herramientas e instrumentos adecuados que les facilite elevar sus conocimientos y motricidad fina.

En vista de dicha situación en la Escuela objeto de estudio que se evidencia debilidades en la puesta en prácticas de la motricidad fina en los escolares, observándose también en el PEIC que no está incluido el poco desenvolvimiento de motricidad.

En cuantos a los estudios realizados, mediantes la aplicación de métodos científicos, se verifico que existen debilidades en los educandos de la escuela básica “Darío Acuña Lagos” Municipio Independencia Estado Yaracuy de desarrollar actividades ya que presentan dificultades para dibujar, recortar, moldear.

FORMULACION DEL PROBLEMA La propuesta de desarrollar actividades de motricidad fina en los niños es una acción viable ya que es una herramienta esencial en la construcción del desarrollo físico y social de los mismos. En vista de dicha situación se emplearon actividades metodológicas y didácticas para el fortalecimiento y desarrollo de actividades de motricidad fina donde se impartirán actividades pedagógicas donde se impartirán actividades pedagógicas y se buscara estrategias para estimular la misma para así en movimientos pequeños y muy precisos.B “Darío Acuña Lagos” del municipio Independencias Estado Yaracuy. Esto nos permite interactuar con los involucrados permitiendo formar nuevas conductas. Se hace necesario mencionar los ejes integradores como lo es la salud ambiental y formación y ciudadana que se han de desarrollar directamente con los educando a través de la orientación y la realización de trabajos con plastilinas y arcillas.E. y en las áreas de manualidades. .E. la motricidad fina se adquiere poco conforme se van se van haciendo las sinapsis en el cerebro humano. dibujo. Para tal efecto nos apoyaremos en los básicos curriculares del Sistema Educativo Bolivariano que nos conlleve a una sana recreación. es de vital importancia la elaboración de proyectos de aprendizajes que nos permita desarrollar activamente de motricidad fina en los niños y niñas de la básica I. En este caso hablamos de la capacidad de escribir ejemplo: abotonar una camisa o de tomar alfileres con dos dedos. que son de gran ayuda para el aprendizaje del niño y la niña.Evidenciando estas necesidades.

En el ámbito escolar se le brinda a los educandos herramientas necesarias en el desarrollo de su formación integral y así poder obtener la ayuda de los adultos para afianzar sus conocimientos. no solo en el aula sino también al aire libre donde a través de sus diversas actividades puedan darles alas a su imaginación. creativa y humanistas que el niño y la niña pueda tener sentido crítico y de compromiso social. En el ámbito familiar puedan tener relaciones interpersonales y así poder demostrar el afecto en la familia. respeto y el cumplimiento de deberes exigencias de sus derechos en los diferentes ámbitos como el escolar. social y metodológico. familiar. momentos donde puedan utilizar su motricidad fina. Ante esta problemática planteada es necesario preguntarse las siguientes interrogancías: De qué manera se puede desarrollar el aspecto de la motricidad fina en los niños y niñas al realizar las manualidades? JUSTIFICACION DEL PROBLEMA Se ha considerado importante el trabajo del desarrollo de actividades de motricidad fina ya que se prepara al niño para una mejor formación y puedan adquirir habilidades y destrezas a través de diferentes técnicas. .Es importante que propiciemos a los educandos. Con los proyectos de aprendizajes se busca la transformación del niño y la niña orientado a la consolidación de una sociedad participativa. armónico del ser humano de allí que el ambiente escolar contribuye al fortalecimiento de la convivencia y las interrelaciones personales tomando en cuenta que los valores sociales generan en el individuo la tolerancia. en este proceso se considera la formación del nuevo ciudadano capaz de convivir con una visión completa logrando un desarrollo.

E. METAS .E. * Ejecutar las actividades manuales para obtener la motricidad fina en los niños y niñas básica 5 del I. PROPOSITOS Y METAS OBJETIVO GENERAL Desarrollar actividades manuales en los educando que permita reforzar sus habilidades.E. ejercitando así la acción creadora para así entrelazar su mente y sus manos.E.B “Darío Acuña Lagos”. OBJETIVOS ESPECIFICOS * Diagnosticar a la población estudiantil de la básica 5 del I.En el ámbito social surge la necesidad de generar teorías y técnicas de motricidad fina para desarrollar habilidades y destrezas en el ámbito metodológico.B “Darío Acuña Lagos” de la importancia del saber de las actividades manuales. * Determinar la importancia que tienen las actividades manuales en los niños y niñas la básica 5 del I.E. destrezas y libre creatividad.B “Darío Acuña Lagos. * Proponer las actividades manuales para así promover el trabajo creativo productivo y social en los estudiantes al obtener la motricidad fina en los niños y niñas básica 5 del I.E.E.B “Darío Acuña Lagos.E.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) Instituto Pedagógico Rural "EL MACARO" Turmero. los cuales visto como una alternativa de cambio conducirá hacia una sociedad más justa participe.* Logra las estrategias y recursos en el desarrollo de las actividades manuales les proporcionen una capacidad creadora y participativa dentro y fuera del aula y así poder obtener un desarrollo físico y mental en pro de los educando de la básica 5 del I. En donde se concluyó que las actividades manuales son una estrategia innovadora de aprendizaje.B “Darío Acuña Lagos.. de allí recomienda a los docente incorporar estas estrategias no solo para los niños y niñas si no también poner en practica la integración de padres y representante para su práctica pedagógica tomando en cuenta su planificación. donde el estudiante sea el centro de proceso sirviendo de referencia al presente estudio Trabajo por Padrón (2001). (2006) las bases teóricas comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado. y fomentar una cultura de desarrollo integral para la elaboración y ejecución de planes. dirigido a .E. MARCO TEORICO REFERENCIAL ANTECEDENTES Méndez (2000) Las Actividades Manuales en forma parte de un conjunto de actividades y experiencias que persiguen una visión de largo plazo se organiza voluntariamente con la intención de mejorar la calidad de vida del venezolano para así lograr de manera integral el bienestar humano y el bienestar de su entorno. Titulado: " Estrategias de aplicar manualidades para un Aprendizaje En la Educación Básica". interés y necesidad de los estudiantes. Presentado como requisito parcial para optar al título de Especialista en Educación Mención Docencia en Educación Básica. BASES TEORICAS Según Arias F. Estado Aragua. la cual responde a los objetivos de justicia social y cultura ciudadana.E. actividades y programas comunitarios.

El entorno social influye en la cognición por medio de sus " instrumentos". es decir. pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.8602 Capítulo VI de los derechos culturales y educativos. gratuita y obligatoria. La . ellos requieren que el profesor domine las condiciones individuales de cada uno y así permitirá orientarlo de manera más precisa hacia las operaciones donde radican las mayores dificultades. porque recalca la interacción de los individuos y su entorno.explicar el fenómeno o problema planteado. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. La teoría de Vygotsky socio cultural nos dice que en Vigotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje. Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada o de las variables que serán analizadas. es una acción precisa y determinada donde el docente orientara la ejecución de las tareas. sus objetos culturales (autos. En este contexto Vygotsky considera que la formación y desarrollo y habilidades del niño. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. escuelas). BASES LEGALES La Educación Básica se fundamenta en la constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2003) y en la Ley Orgánica de Educación (2009) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela publicada en Gaceta Oficial del jueves 30 de diciembre de 1999. y como instrumento del conocimiento científico. La postura de Vygotsky es un ejemplo del constructivismo dialéctico. establece: Artículo 102: “la educación es un derecho humano y un deber social fundamental. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente. es democrática. Nº 36. máquinas) y su lenguaje e instituciones sociales (iglesias.

sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza. justa y libre basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo. hasta el nivel medio y diversificado. capaz de participar activa. culto. crítico y apto para vivir en una sociedad democrática. en igualdad de condiciones y oportunidades. asistencia y protección integral al alumno. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso. la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza. con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales”. Artículo 21: “la educación básica tiene como finalidad contribuir a la formación integral del educando mediante el desarrollo de sus destrezas y de su capacidad científica. Ley Orgánica de Educación (2003) Artículo 3:” La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. permanencia y culminación en el sistema educativa. así como los servicios de orientación. consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensión. adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido le corresponde. la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de la integración y solidaridad latinoamericana”. humanística y artística. consciente y solidariamente en los procesos de transformación social. cumplir funciones de exploración y de orientación . la tolerancia. La educación es obligatoria en todos sus niveles desde el materno. técnica. Artículo 6:” Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones.educación es un servicio público y está fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento”. Artículo 103:” Toda persona tiene derecho a una educación integral. del credo. del sexo. de calidad permanente.

Que tiene importancia por representar o significar MOTRICIDAD FINA: Es el tipo de motricidad que permite al niño hacer movimientos pequeños y muy precisos. facilitando su incorporación a la vida de la comunidad y contribución al progreso general del país. SIGNIFICATIVAS Que da a entender con propiedad una cosa. . Artículo 32: La Educación Especial tiene por objetivo atender en forma diferenciada. que les impida adaptarse y progresar a través de los programas diseñados por los diferentes niveles del sistema educativo.educativa y vocacional e iniciarlos en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permiten el ejercicio de una función socialmente útil”. intelectuales o emociones comprobadas sean tal naturaleza y grado. aquellas personas cuyas características. físicas. BASES CONCEPTUALES MANUALIDADES: Son trabajos manuales y escolares efectuados con las manos o sin ayuda por los mismos educando. VIDA: La vida también es el estado de actividad de los seres orgánicos y la fuerza interna que permite obrar a aquel que la posee EXPERIENCIAS: son situaciones vividas en nuestras vidas. Artículo 33: La educación Especial estará orientada hacia el logro hacia el desarrollo del individuo con necesidades educativas especiales apoyándose más en sus posibilidades y destrezas que la capaciten para alcanzar la realización de la independencia personal. por métodos y recursos especializados. Igualmente debe prestar atención especializadas aquellas personas que posean aptitudes superiores y sean capaces de destacarse en una o más áreas del desenvolvimiento humano.

E. como lo es la propuesta de aplicar MANUALIDADES PARA LA VIDA PARA UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA en la básica 5 del I. permiten la construcción de un aprendizaje significativo e integrador. con el fin de lograr ciertas metas u objetivo. aprendizaje: ha sido definido de varias maneras por numerosos teóricos. validez y confiabilidad del mismo para la evaluación de la problemática planteada.E. la cual resulta de la práctica o de alguna otra forma de experiencia". . La siguiente definición de Shuell (según la interpreta Schunk. Que es un proyecto de aprendizaje: Es una estrategia metodológica que partiendo de las necesidades e intereses de las alumnas y alumnos. Aunque no existe una definición universalmente aceptada. el proyecto consiste esencialmente en organizar un conjunto de acciones y actividades a realizar. que a partir de las actividades didácticas globalizantes que se realizan en un aula de clase.DESTREZAS: Es la habilidad o arte con el cual se realiza una determinada cosa. donde se indica el proceso de obtención de resultados.B “Darío Acuña Lagos. también se hace referencia al instrumento utilizado y el proceso seguido en su elaboración. investigadores y profesionales de la educación. muchas de ellas presentan elementos comunes. trabajo o actividad especialmente a trabajos físicos y manuales. que implican el uso y aplicación de recursos humanos en una determinada área o sector. MARCO METODOLOGICO METODO DE LA INVETIGACION Se presenta la metodología utilizada en la investigación. 1991) incorpora esas ideas principales comunes: "El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de una determinada manera. INCENTIVAR: Estimular con algún tipo de gratificación para que se desee o haga una cosa.

Esta modalidad Eliot (1990). Dicen que esta investigación “tiene una concepción lineal. análisis e interpretación de la naturaleza actual. y la composición o procesos de los fenómenos”. es decir que haya claridad entre los elementos que conforman el problema. mediantes el diagnostico u observación en el mismo campo. la define como el análisis de las acciones en donde se permite desarrollar los actores se convierten en protagonista del proceso de construcción del conocimiento de la realidad sobre el objeto del estudio en la atención del problema.E. que tenga definición. también le es importante saber qué tipo de incidencia existe entre sus elementos. También se aplicó la investigación de campo que Kurt lo define a través del medio de recolección de información.E. “ésta consiste según Tamayo y Tamayo en "la descripción. registro. En este sentido se recopiló información relacionada en aplicar manualidades para la vida para una experiencia significativa. TIPO DE INVESTIGACION Está enmarcada en una investigación de carácter descriptivo.B “Darío Acuña Lagos. POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO . también cabe señala que este proyecto se llevó acabo con la finalidad de conocer la problemática de la institución y en el aula de la básica 5 del I. necesidad y en la elaboración de propuesta y solución. También es investigación es cuantitativa la cual según Hurtado y Toro (2002). se evidencio a partir de las vinculaciones donde se plantea este métodos a través de la observación. limitarlos y saber con exactitud dónde se inicia el problema.Se planteó un método de acción participativa la cual es citada por Kurt Lewin (1946) que la define que se producen con la modificación de la realidad.

la observación sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de la sistematización de los datos”.26). presentación y evaluación de los trabajos de grado. De acuerdo a las Normas para la elaboración. TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS Se utilizó la técnica de observación directa Para Tamayo y Tamayo.B “Darío Acuña Lagos es para escoger una muestra de 7 Educando 6 varones y 1 hembra. La población 125 de la básica 5 del I. Muestra Para hurtado (2008) es una porción de la población que se toma para canalizar el estudio. “Observación es la más común entre las técnicas de investigación. que concuerdan con una serie de especificaciones”. Balestrini (2002). De allí se estudió siete (7) educando entre ellos 6 varones y 1 hembra entre 8 a diez años.Población Según Hurtado la población. está constituida por un conjunto de seres a los cuales se han estudiados. de todas las unidades (personas o cosas).E. la cual se considera representativa de la población.E. (p. de la Universidad Santa Mariah. se entiende como “el conjunto. . refiere que la población “Es el conjunto de sujetos de investigación a cualquier conjunto de elementos de los cuales pretendemos indagar y conocer sus características o una de ellas y para el cual serán válidas las conclusiones obtenidas en la investigación”. (2000).

para alcanzar la propuesta. lo define como una situación de conversación entre dos o más personas. en la cual ocurre un intercambio de opiniones de actitudes de información y este mismo indica que no solo se recoge la información sino que tiene un propósito como proporcionar información por parte del investigador nuestro propósito con las entrevistas nos dio como un resultado todas esas debilidades. cuestionarios entre dos. para luego sintetizar la información y determinar los indicadores que obtendrán el estudio del problema detectado. entre una de esas la falta de estrategias por parte de los docentes por tal motivo decidimos trabajar en nuestro proyecto en aplicar manualidades para la vida para una experiencia significativa.B “Darío Acuña Lagos”. PASOS SEGUIDOS PARA LOS METODOS Pasos seguidos para la metodología Observar y diagnosticar. hacienda haciendo un análisis y recogiendo datos. la cual se refiere a la observación. Para identificar aquellas contradicciones y poder plantear los problemas que puedan existir.E. en este proyecto se utilizó la entrevista con preguntas a las cuales se deben responder como instrumentos para recabar la información. en las aulas. descripción y comprobación de las realidades educativas existente en el aula de clase de clase de la básica 5 del I. necesidades. . Instrumentos aplicados Existen técnicas e instrumentos de recolección de datos tales como: entrevistas estructuradas. visitas. Fundamentación teóricamente de la realidad educativa.E.También se utilizó la encuesta que Hurtado la define como la información obtenida a través de preguntas a otras personas. Para la parte de la recopilación utilizamos la técnica de la entrevistas que Nohorum (1961). donde se establece dialogo con el entrevistado y el grado de interacción es menor.

Se imparten micro clases a los educandos. Se elaboraron instrumentos donde ellos debían de recortar. que despierte la creatividad y estimulación de los conocimientos.B “Darío Acuña Lagos. moldear y rasgar. . se ha podido llegar a la conclusión de que la mayoría de los educando tienen debilidades de motricidad fina. En la elaboración aplicados a los educando de la básica 5 del I. CARACTERIZACION En el siguiente cuestionario se muestra a través de instrumentos. en vista de que se están iniciando en la educación.E.E.B “Darío Acuña Lagos. son necesarios para poder realizar una propuesta de soluciones transformadoras para que el proyecto de aprendizaje. lo cual representan evidentemente un problema por lo tanto se considera incluir actividades manuales como actividades permanentes en la formación de los educandos. Es necesario mencionar que todos estos pasos.E. RESULTADOS OBTENIDOS. actividades aplicadas a los educandos de la básica 5 del I. Luego de haber aplicado los diferentes instrumentos se presentan a continuación el análisis de cada una de las actividades realizadas. se seleccionara los métodos utilizados en la investigación y luego se elaboraran los instrumentos de una manera ordenar.E. utilizamos métodos inductivos para estimular de forma divertida. pintar. Con la puesta en práctica de este proyecto de aprendizaje se pudo obtener como los objetivos como afianzar la motricidad fina a través de actividades manuales en la básica 5 del I. realizadas las conclusiones.Comprobación de la realidad educativa.B “Darío Acuña Lagos.E.E.

lo cual incidirá en su formación crítica y analítica de participación activa.E.A través de las micros clases impartidas se detectó la necesidad e importancia de aplicar actividades manuales para así mantener una buena motricidad fina. donde se irán ejecutando tareas. respeto hacia la patria enmarcándome en los pilares como: * A prender a crear * Aprender a convivir * Aprender a valorar * Aprender a reflexionar Es importante la formación de estos educandos. integrales. con la finalidad de que se inicien en su procesos educativos. En este sentido. con el . a través de la implementación de estrategias didácticas. FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA A través de este proyecto de aprendizaje.B “Darío Acuña Lagos. Así como también desarrollar múltiples potenciales desde sus saberes y haceres para que se conozcan así mismo. amo. para obtener conocimientos que los lleven a convertirse en ciudadanos socialmente responsable y solidario a través de los distintos procesos educativos. así también como la costumbres. hechos de la vida cotidiana. describir. actitudes y virtudes que se puedan propiciar de los hechos historicos desde su realidad. se busca brindar a los la básica 5 del I. tener oportunidades de igualdad de condiciones.E. que son los que a través le permiten comprender. que reconozcan su identidad etnia y cultural. Con los valores. promover los valores de paz. tradiciones ancestrales como lo establece en la Constitución Bolivariana de Venezuela y en el Básico Curricular de Escuelas Bolivarianas. el propósito del proyecto desarrollar actividades de motricidad fina en dichos educandos mediante un plan de acción basados en objetivos específicos. estrategias para afianzar su motricidad fina y así obtenga una formación de seres creativos. en esta etapa inicial del proceso Educativo. innovadores y reflexivos.

B “Darío Acuña Lagos”.E. podemos desarrollar en las aulas de clases de las Instituciones Educativas donde desarrollamos vinculaciones profesionales.E.B. | Observaciones | A través de observaciones realizadas | Humanos EducandosDocentes manualitas | I. Plan de acción 1 y 2 Objetivo General: Desarrollar actividades manuales en los educando que permita reforzar sus habilidades. Esta propuesta se fundamenta esencialmente en el ideario Bolivariano que busca la trasformación e innovación de los saberes.E.B “Darío Acuña Lago” del municipio Independencia del Estado Yaracuy.B “Darío Acuña Lagos” de la importancia del saber de las actividades manuales.E. Se justifica metodológicamente la propuesta. Es por ello que a través de los proyectos de aprendizajes. Objetivos | Actividades | Estrategias | Recursos | Lugar | Fecha | Observaciones | Diagnosticar a la población estudiantil de la básica 5 del I.E. en las aulas.B. porque aportara herramientas para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje desde la perspectiva de la motricidad fina.E. ejercitando así la acción creadora para así entrelazar su mente y sus manos.E.E. | | Taller de gorros navideños | Humanos EducandosDocentes manualitas MigdaliaMaterialesFieltro rojo y blanco.E.propósitos de lograr y afianzar los conocimientos en cuanto a la motricidad fina en los educando de la básica 5 de I.“Darío Acuña Lagos” | | 18-11-11 | MigdaliaMateriales Entrevistas Motivar la importancia que tienen las actividades manuales en los niños y niñas la básica 5 del I.“Darío Acuña Lagos taller | | | Todos se integraron al . actividades con las que puedan ejecutar las propuestas que van enmarcadas búsqueda de una posible solución transformadoras.E. destrezas y libre creatividad. foami silicón escarchado | I. mediante el desarrollo de actividades que ofrecen en el programa Nacional de formación de Educadores.

al analizar las respuestas de los niños y niñas aplicaron estrategias de motricidad fina de porcentaje importantes afirma que adquiere conocimientos acerca de las dificultades de aprendizaje de lo cual se muestra favorable cuando se trata de buscar la participación en las actividades pedagógicas de la escuela de Educacion Especial Bolivariano Darío Acuña Lagos.E.| Actividades manualesElaboración de cartelera | Ejecución de actividades PortalápicesBarcos Bisutería Cadenas anillos y pulseras.B “Darío Acuña Lagos.Lápiz entre otros. destrezas y libre creatividad.B “Darío Acuña Lagos | Actividades manuales | PortalápicesBarcos | Humanos Bisutería Cadenas anillos y pulseras.E.Trabajo en colectivos.E.E.“Darío Acuña Lagos | Octubre Noviembre y Diciembre | Todos se integraron al taller | IMPACTO DEL PROYECTO En lo referente al aprendizaje adquirido en la ejecución de la investigación.Plan de acción 3 y 4 Objetivo General: Desarrollar actividades manuales en los educando que permita reforzar sus habilidades.E. .E. En cuanto a los niveles se evidencio que la mayoría de los niños y niñas dieron respuestas al proyecto ejecutado.E. | Humanos EducandosDocentes manualitas MigdaliaMateriales que sean necesarios para las manualidades | I.B.E.“Darío Acuña Lagos” Diciembre | | | Octubre Noviembre y Ejecutar las actividades manuales para obtener la motricidad fina en los niños y niñas básica 5 del I. EducandosDocentes manualitas MigdaliaMateriales que sean necesarios para las manualidades | I.B.Trabajo en colectivos. Anime p papel bond marcadores. Objetivos | Actividades | Estrategias | Recursos | Lugar | Fecha | Observaciones | Proponer las actividades manuales para así promover el trabajo creativo productivo y social en los estudiantes al obtener la motricidad fina en los niños y niñas básica 5 del I.

en este sentido los padres. observando una fortaleza en este grupo que estaría de acuerdo en participación es primordial para el logro de la propuesta. su implicación activa garantiza el éxito de la propuesta. La idea de incluir actividades motivadora en la propuesta es consiguiente a través de ayudas específicas. .E.B “Darío Acuña Lagos. DESCRIPCION DE LA PROPUESTA La propuesta que se presenta es con el fin de mejorar la motricidad fina . que posibilite el desarrollo de los niños con dificultades de aprendizaje es el aspecto motivacional. Son ellos los que están afectivamente más en contacto con sus hijos. Esta participación constituye el esfuerzo o aporte adicional para garantizar la educación futura. ambientes propicios que estimulen al grupo familiar a realizar un trabajo efectivo en beneficio de sus hijos. docentes.E.Para la propuesta se elabora una serie de actividades que necesitan ser motivante para el grupo poblacional en él se le está aplicando estrategias de manualidades para así lograr y mejorarla el logro del objetivo propuesto uno de los elementos fundamentales que se deben tomar en cuenta para lograr marco educativo adecuado.La mayoría de los docentes manifiesta la necesidad de continuar con las manualidades durante el año escolar. como entes principales de esta propuesta resulta el . Por lo tanto para lograr los objetivos planteados. alumnos para que el aprendizaje sea agradable y comprendan como interpretar las emociones en la interacción con la actividad escolar. se requiere una colaboración de la escuela. FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA La actitud de los docentes ante el proceso educativo ha de ser asertiva. PROPUESTA SOLUCION TRANSFORMADORA MANUALIDADES PARA LA VIDA PARA UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA en la básica 5 del I.

con la finalidad de que se inicien en sus procesos educativos.objetivo primordial al cual estará dirigidos los fundamentos teóricos de la motivación. que por lo demás han sido la satisfacción de los conocimientos adquiridos en la universidad. logrando de esta forma la autorrealización personal de los niños y niñas que le permitirá situarse en una posición digna en el mundo contemporáneo. El efecto de factores motivacionales sobre el comportamiento de las persona es mucho más profundo y estable. RECOMENDACIONES . Todo se debe lograr principalmente a través de las escuelas que es el complemento del hogar en la construcción sistemática del desarrollo moral y en la formación de valores. integrales. Cabe destacar que con el uso de estrategias manuales se puede impulsar el desarrollo de las acciones escolares y lograr cambios esenciales para que se promueva el desarrollo afectivo de la actividad escolar. cuando las condiciones familiares de los niños y niña no sean favorables la responsabilidad de la escuela aumenta favorablemente. innovadores y reflexivos. normas y valores que son esenciales en el desempeño del docente como formador y guía de los niñas y jóvenes que forman parte valiosa de nuestra Venezuela. Finalmente se pude decir que de acuerdo a la investigación educativa le ha permitido a las investigadoras consolidar un cúmulo de experiencias. la cual ha sido el pilar formador de los principios. ANEXOS CONCLUSION A través de la realización de estrategias para afianzar su motricidad fina y así obtenga una formación de seres creativos.

para evitar la tristeza y el rechazo de los niños hacia la clase. De esta manera el interés y los resultados en la clase serán positivos. y así todos se familiaricen con las actividades de alguna forma. ni evaluar los trabajos con juicios valorativos como regular.SimilaresHas publicado que a ti también te gusta esto.guiainfantil. ya sea con felicitaciones. No manejar términos de derrota.. Durante las actividades didácticas se recomienda que el orientador explique la actividad sin realizar demostraciones ya que los niños pueden tomarlo con ejemplo. Deshacer * Manualidades niños y niñas. es fundamental en la concentración del grupo para obtener mejores resultados. En las clases el ambiente es fundamental. Importante realizar unas clases previas donde se involucren cantos. especialmente en los docentes de la institución quienes son los encargados de orientar el trabajo de la población infantil. BIBLIOGRAFIA * Manualidades infantiles para niños www.. impidiendo así el desarrollo mental y creativo de los mismos. aplausos. algún detalle. insuficiente o malo. Estimular el trabajo en clase con mucha alegría y motivación. . Las manualidades son más divertidas cuando padres e hijos se unen para realizarlas. por el contrario demuéstrele al niño que todo trabajo es importante. Para cada una de las actividades a desarrollar se recomienda tener en cuenta la edad y el grado de complejidad para cada curso.Las actividades planeadas y desarrolladas para este proyecto. etc.html En caché .com/542/manualidadesinfantiles. deben tener en cuenta una serie de recomendaciones para todos los participantes. juegos. Trabajos manuales. tener en cuenta la música de fondo y las frases alentadoras del profesor.

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