REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2011 QUINTO GRADO PLANEACIN POR COMPETENCIAS.

ESCUELA: TURNO. JULIO SAURI ESPINOZA MATUTINO Clave: PERIODO DE APLICACION: 23DPR0669W LOCALIDAD: ISLA MUJERES

DEL 3 DE ENERO AL 20 DE ENERO DEL 2012

PROYECTO: LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACION

ASIGNATURA Espaol. Matemticas Ciencias Naturales Geografa Historia Formacin cvica Educacin fsica Educacin artstica TEMAS DE REFLEXION /SUBTEMAS

COMPRENSION E INTERPRETACION. INFORMACION QUE SE PRESENTA EN

CUADROS SINOPTICOS Y MAPAS CONCEPTUALES. BUSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACION CRITERIOS DE CLASIFICACION DE UN CONJUNTO DE INFORMACIONES. ORGANIZACIN DE TEXTOS QUE IMPLICAN. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS. CARACTERISTICAS Y FUNCION DE TEXTOS EXPOSITIVOS. CARACTERISTICAS Y FUNCION DE CUADROS SINOPTICOS Y MAPAS CONCEPTUALES. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA ESCRITURA Y ORTOGRAFIA. ORTOGRAFIA Y PUNTUACION CONVENCIONALES. NUMEROS NATURALES. NUMEROS FRACCIONARIOS NUMEROS DECIMALES PROBLEMAS ADITIVOS. AMBITO: LOS MATERIALES; IMPORTANCIA DEL AGUA COMO DISOLVENTE. _ Los

MATERIALES. _ LA TECNOLOGA. _ EL AMBIENTE Y LA SALUD. _ EL CONOCIMIENTO CIENTFICO.

GEO. PASES MS Y MENOS POBLADAS. CIUDAD Y CAMPO EDUCACION FISICA. CONTROLA Y MEJORA SU AGILIDAD Y DESTREZA MOTRIZ A TRAVES DE ,MOVIMIENTOS RAPIDOS Y FLUIDOS. EDUCACION ARTISTICA. SE EXPRESA MEDIANTE ALGUNOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE ARQUITECTONICO.

APRENDIZAJES ESPERADOS

v ESPAOL. ESTABLECE CRITERIOS DE CLASIFICACION AL ORGANIZAR INFORMACION DE DIVERSAS FUENTES. v ELABORA CUADROS SINOPTICOS Y MAPAS CONCEPTUALES PARA RESUMIR INFORMACION. v MATEMATICAS. RECONOCE RELACIONES ENTRE LAS REGLAS DE FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL ORAL Y DE OTROS SISTEMAS. v UBICA FRACCIONES PROPIAS E IMPROPIAS EN LA RECTA NUMERICA A PARTIR DE DISTINTA

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PROPSITOS

INFORMACION. v C.NAT. IDENTIFICA EL AGUA COMO DISOLVENTE DE MUCHAS SUSTANCIAS A PARTIR DE SU APROVECHAMIENTO EN DIVERSAS SITUACIONES COTIDIANAS. v RELACIONA LA SOLUBILIDAD DE LAS SUSTANCIAS CON ALGUNOS PROCESOS DE CONTAMINACION DEL AGUA A FIN DE IDENTIFICAR ACCIONES PARA EVITARLA. v GEO. DESCRIBE COMO SE ENCUENTRA DISTRIBUIDA LA POBLACIN MUNDIAL. v IDENTIFICA COMO LA DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN SOBRE UN TERRITORIO CREA CONCENTRACIONES v URBANAS Y ESPACIOS RURALES CON CARACTERSTICAS DISTINTAS v HISTORIA. UBICA LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DEL PORFIRIATO Y LA REVOLUCIN v MEXICANA APLICANDO LOS TRMINOS AO, DCADA Y SIGLO. v UBICA ALGUNOS ACONTECIMIENTOS DEL PORFIRIATO Y LAS ZONAS DE INFLUENCIA DE LOS CAUDILLOS QUE PARTICIPARON EN LA REVOLUCIN MEXICANA. v IDENTIFICA LAS CAUSAS QUE CONSOLIDARON LA DICTADURA DE PORFIRIO DAZ v RECONOCE EL DESARROLLO ECONMICO Y EL PAPEL DE LA INVERSIN EXTRANJERA. v IDENTIFICA CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGA Y LA CULTURA DE v MXICO A FINES DEL SIGLO XIX Y A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX. v FCYE. RECONOCER LAS VENTAJAS DE VIVIR EN SOCIEDAD Y RELACIONARTE DE MANERA JUSTA CON LOS DEMAS. v EVITAR ACTOS DE DISCRIMINACION FALTA DE EQUIDAD E INTOLERANCIA. v CONOCER , VALORAR YAPRECIAR LA RIQUEZA CULTURAL Y NACINAL DE MEXICO. v EDUCACION FISICA. CONTROLA Y MEJORA SU AGILIDAD Y DESTREZA MOTRIZ A TRAVES DE ,MOVIMIENTOS RAPIDOS Y FLUIDOS. v EDUCACION ARTISTICA. SE EXPRESA MEDIANTE ALGUNOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE ARQUITECTONICO. v UTILIZAR TABLAS Y CUADROS SINOPTICOS PARA CLASIFICAR Y RESUMIR LA INFORMACION, LA CUAL LA EMPLEARAS PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO. v 3.1 ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS REGLAS DEL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE NUMERACION ORAL Y LAS DE OTROS SISTEMAS NO DECIMALES. v 3.2 IDENTIFICAR Y GENERAR FRACCIONES EQUIVALENTES, USARLAS PARA COMPARAR FRACCIONES CON DISTINTO DENOMINADOR. v C.NAT. IDENTIFICAR LA PROPIEDAD DISOLVENTE. v GEO. DISTINGA LA DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN RURAL Y URBANA. v FCYE. CONSTRUIR PROPUESTAS DE SOLUCION ANTE SOLUCIONES DE DISCIRMINACION RECHAZO E INTOLERANCIA v DESARROLLAR LA AGILIDAD COMO CONDICION NECESARIA PARA MEJORAR LA ACCION MOTRIZ EN SITUACIONES DE JUEGO MOTOR .LO CUAL IMPLICA UN INCREMENTO CONSIDERABLE DEL BAGAJE MOTRIZ Y SU PREPARCION PARA LA ACCION CREATIVA.

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v CONOCER LAS CARACTERISTICAS DEL ESPACIO Y DEL LENGUAJE ARQUITECTONICO LA DANZA ESCENICA Y POPULAR ,LOS ELEMENTOS BASICOS QUE CONSTITUYEN LA MUSICA Y EL TEATRO. COMPETENCIA EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. ANALIZAR LA INFORMACION Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES. VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE MEXICO. RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA COMUNICAR INFORMACION MATEMATICA VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS MANEJAR TECNICAS EFICIENTEMENTE.
C.NAT COMPRENSIN DE FENMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTFICA. _ TOMA DE DECISIONES FAVORABLES AL AMBIENTE Y LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIN. _ COMPRENSIN DE LOS ALCANCES Y LAS LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA EN DIVERSOS CONTEXTOS.

v GEO. ANALIZA LA DIVERSIDAD DE POBLACIN MUNDIAL A PARTIR DE SU DISTRIBUCIN, MOVILIDAD Y RASGOS CULTURALES REPRESENTATIVOS. v FCYE. RESPETO Y APRECIO POR LA DIVERSIDAD. v EDUC. FISICA. EXPRESION Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES. v CULTURAL Y ARTISTICA ENTENDIDA COMO LA CAPACIDAD DE COMPRENDER Y VALORAR CRITICAMENTE LAS MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTISTICAS PROPIAS Y DE LOS OTROS EN RESPUESTA A LAS DEMANDAS QUE SE PRODUCEN EN EL ENTORNO. CONCEPTUAL CLASIFICAR CUADRO SINOPTICO TEXTO EXPOSITIVO TITULO IDEA PRINCIPAL IDEA DE APOYO GRAFICAS, TABLAS DE INFORMACION MAPA CONCEPTUAL SISTEMA DE NUMERACION SISTEMA ROMANO DESCOMPOSICION ARITMETICA DESCOMPOSICION ADITIVA Y MULTIPLICATIVA. SISTEMA DECIMAL CONCEPTUAL DISOLVENTE PROPIEDAD SOLUBILIDAD ESTALACTITAS Y ESTALAGMITAS POBLACION DISTRIBUCION IRREGULAR CONCENTRACION Y DISPERSION DE LA POBLACION DENSIDAD URBANA Y RURAL PORFIRIATO GARANTIAS INDIVIDUALES REVOLUCION MEXICANA LIBERALES DICTADURA DISCRIMINACION PROCEDIMENTAL TRABAJO COLABORATIVO EN EQUIPOS AUTOEVALUACION Y COEVALUACION DEL TRABAJO DIARIO , ANTES , DURANTE Y DESPUES DE LOS TEMAS.

ACTITUDINAL ACTITUD DE RESPETO HACIA LAS OPINIONES DE LOS COMPAEROS Y APOYO MUTUO Y RECIPROCO DURANTE LOS TRABAJOS EQUIPO.

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ALGORITMOS DE CALCULO FRACCIONES EQUIVALENTES NUMERADOR Y DENOMINADOR

EQUIDAD TOLERANCIA E INTOLERANCIA RIQUEZA CULTURAL INTERDEPENDENCIA AUTORREGULACION DIGNIDAD.

SITUACION DIDACTICA

SELECCIN DE UN TEMA TRATADO EN LA MATERIA DE GEOGRAFIA O CIENCIAS NATURALES PARA ESTUDIARLO. ORGANIZAR AL GRUPO Y DECIRLES, VOY A DECIR UN NUMERO Y USTEDES ME VAN A DECIR LA CANTIDAD DE CIFRAS QUE TIENE.( TRES MIL DOS ) ( 4 CIFRAS ) C.NAT. PROPONGA ACTIVIDADES EN LAS QUE LOS ALUMNOS TRATEN DE DISOLVER DIFERENTES SUSTANCIAS EN AGUA PARA QUE LAS CLASIFIQUEN COMO SOLUBLES O INSOLUBLES (POR EJEMPLO, SAL, AZCAR, ACEITE, ALCOHOL). ENFATICE LA IMPORTANCIA DE LA PROPIEDAD DISOLVENTE DEL AGUA EN EL TRANSPORTE DE NUTRIMENTOS Y LA ELIMINACIN DE DESECHOS EN LOS SERES VIVOS, AS COMO SU APROVECHAMIENTO EN DIVERSAS ACTIVIDADES COTIDIANAS, COMO LA PREPARACIN DE MEDICAMENTOS, BEBIDAS Y LIMPIADORES.

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v

DESARROLLO

ORGANIZACIN DE LA INFORMACION DE ACUERDO CON LAS CATEGORIAS ESTABLECIDAS EN MAPAS CONCEPTUALES O CUADROS SINOPTICOS ELABORADOS EN EQUIPO. v PRESENTACION ORAL AL GRUPO DE LOS CUADROS SINOPTICOS Y MAPAS CONCEPTUALES. v BORRADORES DE LOS MAPAS CONCEPTUALES Y CUADROS SINOPTICOS QUE RECUPEREN LAS SUGERENCIAS DE SUS COMPAEROS Y CUMPLAN CON LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS. ORGANIZACIN DE LA INFORMACION DE ACUERDO CON LOS CRITERIOS DE CLASIFICACION. INFORMACION RELEVANTE Y CLARA DISPOSICION GRAFICA ADECUADA. AHORA MENCIONAR A LOS ALUMNOS QUE VA A DECIR UN PAR DE NUMEROS Y QUE ELLOS VAN A IDENTIFICAR CUAL DE ELLOS ES EL MENOR. v AHORA SOLICITARLES QUE ESCRIBAN EN NUMEROS ROMANOS LAS CANTIDADES QUE SE LES DICTEN INDICARLES QUE PUEDEN USAR EL CUADRO DE TEXTO QUE TIENEN EN SU LIBRO DE TEXTO , PAGINA 83 DEL LIBRO DE MAT. v ARGUMENTAR SU RESPUESTAS A PARTIR DE EXPLICAR POR QUE UTILIZARON LOS SIMBOLOS ROMANOS QUE EMPLEARON, MARCARLES UNAS OPERACIONES EN LA PIZARRA Y QUE LO RESUELVAN. v ESCRIBIR EN LA PIZARRA FRACCIONES EQUIVALENTES A FIN DE QUE ELLOS IDENTIFIQUEN POR QUE SON EQUVALENTES. v COMPARTIR LOS RESULTADOS Y QUE ELLOS EXPLIQUEN EL PROCEDIMIENTO UTILIZADO PARA RESOLVERLO. v SOLICITAR QUE GENEREN FRACCIONES EQUIVALENTES EN BASE A LO APRENDIDO DURANTE LA SEMANA DE CLASES. v SOLICITAR QUE DE MANERA INDIVIDUAL RESUELVAN EL APARTADO PAGINA 85 LO QUE CONOZCO Y DESPUES EN PAREJAS LA PAGINA 87 Y 88. v C.NAT. PROPONGA EJEMPLOS DE SUSTANCIAS COMUNES QUE PUEDEN MEZCLARSE O DISOLVERSE EN EL v AGUA COMO LOS DESECHOS DOMSTICOS E INDUSTRIALES (DETERGENTE, LIMPIADORES, RESTOS DE v COMIDA, ACEITE) Y DESTAQUE SU RELACIN CON LA CONTAMINACIN v _ PLANTEE SITUACIONES QUE PROMUEVAN ACCIONES VIABLES PARA EVITAR LA v CONTAMINACIN DEL AGUA, POR EJEMPLO, UTILIZAR JABN Y DETERGENTES v BIODEGRADABLES. RELACIONE ESTE CONTENIDO CON EL TEMA 3. LAS PRIORIDADES v AMBIENTALES, DEL BLOQUE II. v GEO. A PARTIR DE DATOS DE LA POBLACIN MUNDIAL, GUE A LOS ALUMNOS PARA QUE IDENTIFIQUEN EL TOTAL DE v HABITANTES EN EL MUNDO Y SU DISTRIBUCIN EN LOS CONTINENTES. LOCALICEN LOS PASES CON MAYOR Y MENOR POBLACIN ABSOLUTA Y REALICEN COMPARACIONES ENTRE ELLOS, CONSIDERANDO SU PROPORCIN EN RELACIN CON LA POBLACIN MUNDIAL Y SU EXTENSIN TERRITORIAL. v _ INVESTIGUEN EN MAPAS Y ESTADSTICAS DE CENSOS MUNDIALES LA DENSIDAD DE POBLACIN POR CONTINENTE. REFLEXIONEN EN LAS DIFERENCIAS DE LA DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN MUNDIAL, A PARTIR DE LA POBLACIN ABSOLUTA Y LA DENSIDAD POR CONTINENTE.

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HISTORIA. UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DURANTE EL PORFIRIATO Y LA REVOLUCIN MEXICANA. v A TRAVS DE UNA LLUVIA DE IDEAS RELATAR SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS ACERCA DE LA REVOLUCIN MEXICANA. ELABORAR CON SUS ALUMNOS UNA LNEA DEL TIEMPO ILUSTRADA CON LOS PRINCIPALES SUCESOS DEL PORFIRIATO Y DEL MOVIMIENTO ARMADO DE LA REVOLUCIN MEXICANA. v ELABORE CON SUS ALUMNOS MAPAS QUE REPRESENTEN ACONTECIMIENTOS DEL PORFIRIATO, COMO EL CRECIMIENTO FERROVIARIO, ALGUNOS LEVANTAMIENTOS EN CONTRA DEL GOBIERNO Y LAS ZONAS DE INFLUENCIA DE LOS CAUDILLOS REVOLUCIONARIOS. v RESOLVER LOS EJERCICIOS DE ADIVINANZAS DEL LIBRO DE LA PGINA 80. v ENLISTAR LOS PERSONAJES MS SOBRESALIENTES QUE PARTICIPARON EN EL INICIO DE LA REVOLUCIN MEXICANA. TEMA: LAS DIFERENCIAS POLTICAS ENTRE LOS LIBERALES Y LA CONSOLIDACIN DE LA DICTADURA PORFIRISTA. v PROPORCIONE A SUS ALUMNOS FUENTES SOBRE LAS DIFERENCIAS QUE SE DIERON EN EL GRUPO LIBERAL PARA LA LLEGADA DE DAZ AL GOBIERNO Y LAS CONDICIONES QUE PERMITIERON LA PERMANENCIA DE DAZ EN LA PRESIDENCIA DEL PAS. SELECCIONEN LA INFORMACIN PARA ELABORAR NOTAS PERIODSTICAS EN LAS CUALES SE EXPRESEN LAS PUGNAS POR EL PODER Y LA CONSOLIDACIN DE LA DICTADURA. SECCIN A1. MXICO, UN PAS CON DIVERSAS RACES PREGUNTAS PARA DISCUSIN Y REFLEXIN CULES HAN SIDO LAS CONDICIONES HISTRICAS Y GEOGRFICAS MS DESTACADAS QUE HAN DADO ORIGEN A DIVERSAS FORMAS DE VIVIR EN MXICO? POR QU DECIMOS QUE MXICO ES UN PAS RICO EN DIVERSIDAD CULTURAL? POR QU TODAS LAS CULTURAS SON VALIOSAS? POR QU TODOS NECESITAMOS DE TODOS? Recordar y establecer las razones por las que en nuestro pas se presenta la diversidad cultural. Analizar la informacin del libro de las pginas56 a la 61y establecer la importancia de aplicar los principios de equidad y justicia en nuestra sociedad. Describir algunos rasgos que identifican a algunas culturas de nuestro Pas. Elaborar una composicin artstica con imgenes de distintos aspectos, manualidades o rasgos culturales. Clasificar los mov. Manipulativos como lanzar ,recibir y golpear objetos, ya sea estticamente o en movimiento. v Apreciar las caractersticas y los tipos de espacio en al arquitectura. v Expresar sus ideas al realizar el diseo y la creacin de una maqueta.

DESARROLLO

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v A PARTIR DE MAPAS DE DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN Y DIVERSAS FUENTES, IDENTIFIQUEN LA PROPORCIN DE POBLACIN URBANA Y RURAL EN EL MUNDO. v _ LOCALICEN ESPACIOS DE CONCENTRACIN DE POBLACIN EN PASES REPRESENTATIVOS, Y CON AYUDA DE FOTOGRAFAS O VIDEOS DESCRIBAN CARACTERSTICAS DE LA CONCENTRACIN DE POBLACIN EN EL MEDIO URBANO Y DE LA DISPERSIN EN EL MEDIO RURAL, CONSIDERANDO LAS CONDICIONES DE AMBIENTE, EMPLEO Y FORMAS DE VIDA, ENTRE OTRAS. v _ REFLEXIONEN EN LAS DIFERENCIAS DE LAS CONDICIONES EN ESPACIOS URBANOS Y RURALES EN PASES CON DIFERENTE DESARROLLO ECONMICO.

CIERRE

Transversalidad con Formacin Cvica y tica: se identifican acontecimientos o conflictos sociales de la actualidad y su relacin con el crecimiento, concentracin y composicin de poblacin. Transversalidad con Matemticas: describen rutas, leen mapas de lugares urbanos o rurales, conocidos o desconocidos, a partir de sus puntos cardinales y las rutas que pueden seguirse de un punto a otro.
SOLICITAR QUE GENEREN FRACCIONES EQUIVALENTES EN BASE A LO APRENDIDO DURANTE LA SEMANA DE CLASES.

ACTIVIDADES PERMANENTES

v DICTAR RESUMENES DE LAS CLASES A LOS ALUMNOS.

v LECTURA EN VOZ ALTA POR LOS ALUMNOS Y EL PROFESOR

v ORGANIZAR A LOS ALUMNOS PARA QUE LEAN EN VOZ ALTA TEXTOS EXPOSITIVOS, EN APOYO AL PROYECTO LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACION. v ORGANIZAR SESIONES CON LOS ALUMNOS PARA QUE ESCRIBAN RESUMENES ELABORADOS POR SUS COMPAEROS, QUE SEAN DICTADOS POR QUIEN LOS HAYA ESCRITO,REALIZAR UNA PREVIA SELECCIN DE LOS TRABAJOS. v COMO TAREA DE CASA PLANTEARLES UN PROBLEMA MATEMATICO DEL TEMA TRATADO EN EL DIA. v PROMOVER ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LA DIVERSIDAD HUMANA ,FISICA DE GENREO, ETNICA,LINGSTICA ,RELIGIOSA Y CULTURAL SEA RESPETADA EN EL CONTEXTO PROXIMO. MAPAS CONCEPTUALES O CUADROS SINOPTICOS PARA ESTUDIAR EL TEMA SELECCIONADO. RESOLUCION DEL RETO MATEMATICO LISTA DE COTEJO EXPOSICIONES DE LOS ALUMNOS POR EQUIPO E INDIVIDUAL.

EVALUACION PRODUCTO FINAL

PROFR. CESAR JULIAN ORTIZ PECH MAESTRO DE GRUPO

PROFA. TERESITA E. SOSA CELIS DIRECTORA