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Planificaciones Marzo- Historia Ejemplo

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Departamento de Historia y Geografía Profesor Andrea Rivera Cubillos Tomás Reyes Jiménez

PLANIFICACIÓN DIARIA MES: MARZO UNIDAD DE REFORZAMIENTO: REVOLUCION INDUSTRIAL Y FRANCESA 3 SEMANAS Profesor: ANDREA RIVERA CUBILLOS Curso: PRIMERO Y SEGUNDO AÑO MEDIO Y CIENCIAS SOCIALES. Duración: Subsector: HISTORIA

Aprendizajes esperados: Entiende los procesos que originan la Revolución Industrial y discute sus implicancias en la vida cotidiana y en el
desarrollo de una economía capitalista de alcance mundial. Comprende la importancia de la Revolución Francesa para el mundo contemporáneo, caracterizado por una visión ilustrada del mundo, y valora el reconocimiento de los derechos de las personas como su legado universal.

Sesión / Fecha 7/11

Contenido
Impacto de la Revolución Industrial: ¿Como y donde se origino? Nuevos modos de producción: La revolución de las maquinas. El capitalismo se consolida.

Secuencia de actividades
INICIO: Motivación a través de las ideas previas que posea el alumno. DESARROLLO: Debaten y emiten opiniones. Desarrollan el respeto por el otro. Fundamentan adecuadamente sus opiniones. EVALUACIÓN: Formativa APLICACIÓN PRUEBA DE DIAGNÓSTICO

Indicador de evaluación
Entiende los procesos que originan la Revolución Industrial y discute sus implicancias en la vida cotidiana y en el desarrollo de una economía capitalista de alcance mundial.

Materiales
Cátedra

14/19

Revolución Francesa y sus impactos: Estado moderno y sus derechos.

INICIO: Papelografos, lluvia de ideas, etc. DESARROLLO: Desarrollar postura crítica y analítica. Análisis y desarrollo de actividades de la guía de trabajo. EVALUACIÓN: Formativa

Caracteriza el apogeo del imperialismo como una etapa de desarrollo del capitalismo que conduce a diversos conflictos que culminan en la Primera Guerra Mundial poniendo fin a una época.

Cátedra. Guía de Lectura y Actividades.

22/27

El desarrollo del pensamiento y sus ideologías.

INICIO: Repaso General de los contenidos tratados. DESARROLLO: Cuestionario General de preparación prueba escrita.

Guía de Lectura y Actividades.

Comprenden que la Segunda Guerra Mundial tiene características distintivas sin precedentes. y al comunismo estalinista.Comprenden que luego de la Segunda Guerra Mundial se produce un reordenamiento de los bloques políticos. tomando apuntes. consecuencias) INICIO: Motivación.Caracteriza el apogeo del imperialismo como una etapa de desarrollo del capitalismo que conduce a diversos conflictos que culminan en la Primera Guerra Mundial poniendo fin a una época. y un proceso de descolonización. . consultando sus dudas y debatiendo el contenido trabajado.Departamento de Historia y Geografía Profesor Andrea Rivera Cubillos Tomás Reyes Jiménez Evaluación sumativa. DESARROLLO: Se familiarizan con los rasgos distintivos de la Segunda Guerra Mundial y analizan los efectos que hasta el presente han tenido en la formación de una mayor conciencia humanitaria. atención a los conocimientos previos. . EVALUACIÓN: Formativa INICIO: Repaso general de contenidos. (origen. DESARROLLO: Elaboración de un gran cuadro comparativo. Analizan críticamente los rasgos distintivos de los sistemas totalitarios y aplican el concepto de totalitarismo a la Alemania Nazi. características fundamentales. EVALUACIÓN: Formativa y Sumativa (Prueba Escrita) PLANIFICACIÓN DIARIA MES: MARZO UNIDAD DE REFORZAMIENTO: GUERRAS MUNDIALES Profesor: ANDREA RIVERA CUBILLOS Curso: CUARTO AÑO MEDIO SOCIALES. DESARROLLO: Los alumnos atienden a la cátedra de la profesora. reflexionan ante el tema y valoran el mundo en paz. Duración: 3 SEMANAS Subsector: HISTORIA Y CIENCIAS Aprendizajes esperados: .Reconocen la importancia de las ideologías en el desarrollo histórico del siglo XX. características. consecuencias) Secuencia de actividades INICIO: Motivación. que generan un nuevo escenario mundial. elaboración de un gran cuadro Confección de material atingente al tema . Sesión / Fecha 7/11 Contenido Primera guerra mundial. EVALUACIÓN: Formativa APLICACIÓN PRUEBA DE DIAGNÓSTICO Indicador de evaluación Reconocen las principales características de este proceso. y valoran la penalización de los crímenes contra la humanidad y la paz surgidos luego de ella. conversación abierta en torno a películas vistas por los alumnos relacionadas al tema. Materiales Cátedra 14/19 Segunda Guerra Mundial (origen. actores fundamentales. . Analizan documentos o discursos de la época que interpreten el conflicto Cátedra y uso de documentos escritos. 22/27 Repaso general de ambos coyunturas históricas.

Reconocen las principales carcerísticas del periodo de reconstrucción o transición Democrática de Chile Sesión / Fecha 7/11 Contenido .documental .Transformaciones sociales y económicas de la década del ‘80 Secuencia de actividades . .Construcción de preguntas para encuestas a adultos sobre el tema.Lectura de los alumnos de su trabajo clase anterior.Construyen y redactan texto. .Lectura y lluvia de ideas con las respuestas realizadas a los adultos de actividad anterior .Docente expone características economicas del periodo.Data .Identifican ideas y características relevantes Cátedra .Construyen set de preguntas atingentes al tema de la clase Cátedra .Docente expone imágenes y características de los Gobiernos de la Concertación .Alumnos contruyen un texto resumen de lo observado Indicador de evaluación Reconocen las principales características y consecuencias del modelo económico neoliberal Materiales Cátedra . El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social Curso: TERCER AÑO MEDIO Subsector: HISTORIA Y CIENCIAS Aprendizajes esperados: . . .comparativo.Alumnos Construyen texto resumen de la clase . EVALUACIÓN: Formativa y Sumativa ( Prueba escrita) Departamento de Historia y Geografía Profesor Andrea Rivera Cubillos Tomás Reyes Jiménez como una disputa entre democracia y fascismo PLANIFICACIÓN DIARIA MES: MARZO UNIDAD DE REFORZAMIENTO: Duración: 3 SEMANAS Profesor: TOMAS REYES SOCIALES.Data Confección de 22/27 Repaso general de ambos .documental .Periodo de Transición Democrática .Data APLICACIÓN PRUEBA DE DIAGNÓSTICO 14/19 .Movimiento de Protestas populares y transición democrática .Exposición documental: “La dictadura en Imágenes” .Exposición de documental “la dictadura en imágenes”.documental . .

.Presentación del docente y de los alumnos.NN y CCSS Guía con ejemplos de experimentos Sesión 2 . materiales Características esenciales de las ciencias sociales Sesión / Fecha 7/11 Sesión 1 Secuencia de actividades .Elaboran organizador material atingente al gráfico de los contenidos. tema PLANIFICACIÓN DIARIA MES: MARZO UNIDAD DE REFORZAMIENTO: Las Ciencias Sociales SEMANAS Profesor: Tomás Reyes Jimenez Curso: Tercero y Cuarto MEDIO Ciudad Contemporánea. EVALUACIÓN: Formativa y Sumativa ( Prueba escrita) Departamento de Historia y Geografía Profesor Andrea Rivera Cubillos Tomás Reyes Jiménez .Docente expone causas de las diferencias y lo relaciona con las características de las ciencias sociales -Profesor expone las características del método científico.Observan e identifican las características principales de las CC. sus métodos y sujetos de estudios Comprenden las particularidades del método científico en las ciencias sociales Visualizan el campo profesional y desarrollo académico en las Ciencias Sociales.SS.Identifican las características de las CC. Aprendizajes esperados - Duración: 3 Subsector: La Identifican las principales características de las Ciencias Sociales.coyunturas históricas. . .Método científico en las ciencias sociales . DESARROLLO: Elaboración de un gran cuadro comparativo.Método científico en las ciencias sociales . Contenido .Alumnos completan cuadro de comparación . INICIO: Repaso general de contenidos.NN y CC.SS. elaboración de un gran cuadro comparativo.Alumnos redactan informe final y creen un trozo de texto con las diferencias y semejanza de las CC. Materiales Apuntes docentes Sesión 2 . Pauta comparación de 14/19 Sesión 1 .Docente pide la lectura de diferentes noticias de diarios de diferente tendencia política.Alumnos realizan una comparación entre experimentos de las CC.Establecen diferencias entre ambos métodos.SS . Noticias. red de contenidos.NN y CC. .Identifican las semejanzas y diferencias entre el método de CC. Indicador de evaluación .Exposición Introductoria de la clase.SS.

Departamento de Historia y Geografía Profesor Andrea Rivera Cubillos Tomás Reyes Jiménez .

.Identifican las características de las CC.Proyecciones académicas y profesionales de las CC.Finalización y lectura de la actividad anterior .Construyen un Materiales Apuntes docentes Sesión 2 .SS.Exposición breve de sus ideas.Exposición docente de carreras y principales características. Noticias.Docente acopia trabajos y pide a alumnos su lecturas. . Pauta comparación de . .Alumnos contruyen texto fundamentando su eleccion por el área de las humanidades Indicador de evaluación .Departamento de Historia y Geografía Profesor Andrea Rivera Cubillos Tomás Reyes Jiménez Sesión / Fecha 22/27 Sesión 1 Contenido .SS. Secuencia de actividades .

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