Departamento de Historia y Geografía Profesor Andrea Rivera Cubillos Tomás Reyes Jiménez

PLANIFICACIÓN DIARIA MES: MARZO UNIDAD DE REFORZAMIENTO: REVOLUCION INDUSTRIAL Y FRANCESA 3 SEMANAS Profesor: ANDREA RIVERA CUBILLOS Curso: PRIMERO Y SEGUNDO AÑO MEDIO Y CIENCIAS SOCIALES. Duración: Subsector: HISTORIA

Aprendizajes esperados: Entiende los procesos que originan la Revolución Industrial y discute sus implicancias en la vida cotidiana y en el
desarrollo de una economía capitalista de alcance mundial. Comprende la importancia de la Revolución Francesa para el mundo contemporáneo, caracterizado por una visión ilustrada del mundo, y valora el reconocimiento de los derechos de las personas como su legado universal.

Sesión / Fecha 7/11

Contenido
Impacto de la Revolución Industrial: ¿Como y donde se origino? Nuevos modos de producción: La revolución de las maquinas. El capitalismo se consolida.

Secuencia de actividades
INICIO: Motivación a través de las ideas previas que posea el alumno. DESARROLLO: Debaten y emiten opiniones. Desarrollan el respeto por el otro. Fundamentan adecuadamente sus opiniones. EVALUACIÓN: Formativa APLICACIÓN PRUEBA DE DIAGNÓSTICO

Indicador de evaluación
Entiende los procesos que originan la Revolución Industrial y discute sus implicancias en la vida cotidiana y en el desarrollo de una economía capitalista de alcance mundial.

Materiales
Cátedra

14/19

Revolución Francesa y sus impactos: Estado moderno y sus derechos.

INICIO: Papelografos, lluvia de ideas, etc. DESARROLLO: Desarrollar postura crítica y analítica. Análisis y desarrollo de actividades de la guía de trabajo. EVALUACIÓN: Formativa

Caracteriza el apogeo del imperialismo como una etapa de desarrollo del capitalismo que conduce a diversos conflictos que culminan en la Primera Guerra Mundial poniendo fin a una época.

Cátedra. Guía de Lectura y Actividades.

22/27

El desarrollo del pensamiento y sus ideologías.

INICIO: Repaso General de los contenidos tratados. DESARROLLO: Cuestionario General de preparación prueba escrita.

Guía de Lectura y Actividades.

DESARROLLO: Se familiarizan con los rasgos distintivos de la Segunda Guerra Mundial y analizan los efectos que hasta el presente han tenido en la formación de una mayor conciencia humanitaria. que generan un nuevo escenario mundial. y un proceso de descolonización. EVALUACIÓN: Formativa y Sumativa (Prueba Escrita) PLANIFICACIÓN DIARIA MES: MARZO UNIDAD DE REFORZAMIENTO: GUERRAS MUNDIALES Profesor: ANDREA RIVERA CUBILLOS Curso: CUARTO AÑO MEDIO SOCIALES. elaboración de un gran cuadro Confección de material atingente al tema . Duración: 3 SEMANAS Subsector: HISTORIA Y CIENCIAS Aprendizajes esperados: . tomando apuntes. consecuencias) INICIO: Motivación. (origen. atención a los conocimientos previos.Caracteriza el apogeo del imperialismo como una etapa de desarrollo del capitalismo que conduce a diversos conflictos que culminan en la Primera Guerra Mundial poniendo fin a una época. consecuencias) Secuencia de actividades INICIO: Motivación. Analizan críticamente los rasgos distintivos de los sistemas totalitarios y aplican el concepto de totalitarismo a la Alemania Nazi. actores fundamentales. Materiales Cátedra 14/19 Segunda Guerra Mundial (origen. Sesión / Fecha 7/11 Contenido Primera guerra mundial. Analizan documentos o discursos de la época que interpreten el conflicto Cátedra y uso de documentos escritos. . y al comunismo estalinista. EVALUACIÓN: Formativa APLICACIÓN PRUEBA DE DIAGNÓSTICO Indicador de evaluación Reconocen las principales características de este proceso. 22/27 Repaso general de ambos coyunturas históricas.Departamento de Historia y Geografía Profesor Andrea Rivera Cubillos Tomás Reyes Jiménez Evaluación sumativa. características fundamentales.Comprenden que luego de la Segunda Guerra Mundial se produce un reordenamiento de los bloques políticos. DESARROLLO: Los alumnos atienden a la cátedra de la profesora. y valoran la penalización de los crímenes contra la humanidad y la paz surgidos luego de ella. reflexionan ante el tema y valoran el mundo en paz. . consultando sus dudas y debatiendo el contenido trabajado. DESARROLLO: Elaboración de un gran cuadro comparativo. características.Comprenden que la Segunda Guerra Mundial tiene características distintivas sin precedentes. conversación abierta en torno a películas vistas por los alumnos relacionadas al tema. EVALUACIÓN: Formativa INICIO: Repaso general de contenidos.Reconocen la importancia de las ideologías en el desarrollo histórico del siglo XX. .

Lectura y lluvia de ideas con las respuestas realizadas a los adultos de actividad anterior .documental .documental . .Movimiento de Protestas populares y transición democrática .Docente expone imágenes y características de los Gobiernos de la Concertación . .Construyen set de preguntas atingentes al tema de la clase Cátedra . El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social Curso: TERCER AÑO MEDIO Subsector: HISTORIA Y CIENCIAS Aprendizajes esperados: .Exposición de documental “la dictadura en imágenes”.Data .Alumnos Construyen texto resumen de la clase .Lectura de los alumnos de su trabajo clase anterior. .Reconocen las principales carcerísticas del periodo de reconstrucción o transición Democrática de Chile Sesión / Fecha 7/11 Contenido .comparativo.Construyen y redactan texto.Exposición documental: “La dictadura en Imágenes” . EVALUACIÓN: Formativa y Sumativa ( Prueba escrita) Departamento de Historia y Geografía Profesor Andrea Rivera Cubillos Tomás Reyes Jiménez como una disputa entre democracia y fascismo PLANIFICACIÓN DIARIA MES: MARZO UNIDAD DE REFORZAMIENTO: Duración: 3 SEMANAS Profesor: TOMAS REYES SOCIALES.Data Confección de 22/27 Repaso general de ambos .Transformaciones sociales y económicas de la década del ‘80 Secuencia de actividades .Periodo de Transición Democrática .Docente expone características economicas del periodo.Identifican ideas y características relevantes Cátedra .documental .Construcción de preguntas para encuestas a adultos sobre el tema.Data APLICACIÓN PRUEBA DE DIAGNÓSTICO 14/19 . . .Alumnos contruyen un texto resumen de lo observado Indicador de evaluación Reconocen las principales características y consecuencias del modelo económico neoliberal Materiales Cátedra .

Identifican las características de las CC. Indicador de evaluación . Contenido .Alumnos realizan una comparación entre experimentos de las CC.Elaboran organizador material atingente al gráfico de los contenidos.coyunturas históricas.NN y CC. Pauta comparación de 14/19 Sesión 1 . sus métodos y sujetos de estudios Comprenden las particularidades del método científico en las ciencias sociales Visualizan el campo profesional y desarrollo académico en las Ciencias Sociales. . .Docente pide la lectura de diferentes noticias de diarios de diferente tendencia política.SS .SS. red de contenidos.SS. EVALUACIÓN: Formativa y Sumativa ( Prueba escrita) Departamento de Historia y Geografía Profesor Andrea Rivera Cubillos Tomás Reyes Jiménez .Observan e identifican las características principales de las CC.Método científico en las ciencias sociales . Materiales Apuntes docentes Sesión 2 . . elaboración de un gran cuadro comparativo. INICIO: Repaso general de contenidos. DESARROLLO: Elaboración de un gran cuadro comparativo. tema PLANIFICACIÓN DIARIA MES: MARZO UNIDAD DE REFORZAMIENTO: Las Ciencias Sociales SEMANAS Profesor: Tomás Reyes Jimenez Curso: Tercero y Cuarto MEDIO Ciudad Contemporánea.SS. Noticias.Docente expone causas de las diferencias y lo relaciona con las características de las ciencias sociales -Profesor expone las características del método científico.Exposición Introductoria de la clase.Establecen diferencias entre ambos métodos. .NN y CCSS Guía con ejemplos de experimentos Sesión 2 . materiales Características esenciales de las ciencias sociales Sesión / Fecha 7/11 Sesión 1 Secuencia de actividades .Alumnos redactan informe final y creen un trozo de texto con las diferencias y semejanza de las CC.NN y CC.Presentación del docente y de los alumnos.Método científico en las ciencias sociales . Aprendizajes esperados - Duración: 3 Subsector: La Identifican las principales características de las Ciencias Sociales.Identifican las semejanzas y diferencias entre el método de CC.Alumnos completan cuadro de comparación .

Departamento de Historia y Geografía Profesor Andrea Rivera Cubillos Tomás Reyes Jiménez .

SS. Secuencia de actividades . .Docente acopia trabajos y pide a alumnos su lecturas. .Identifican las características de las CC.Alumnos contruyen texto fundamentando su eleccion por el área de las humanidades Indicador de evaluación . Pauta comparación de .SS.Finalización y lectura de la actividad anterior .Proyecciones académicas y profesionales de las CC.Exposición breve de sus ideas. Noticias.Departamento de Historia y Geografía Profesor Andrea Rivera Cubillos Tomás Reyes Jiménez Sesión / Fecha 22/27 Sesión 1 Contenido .Construyen un Materiales Apuntes docentes Sesión 2 .Exposición docente de carreras y principales características. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful