Proyecto Áulico N° 4.

Institución: Escuela Normal “Manuel Belgrano”.

Espacio curricular: Historia.

Docente Co-formador: Edith Álvarez.

Curso: 4to 1ra.

Duración: 6 clases de 80 minutos.

Horario: Lunes de 11:25 a 12: 55

Martes de 07:45 a 09:05

Fecha: 30/08, 07, 08, 15, 21,22, 28 y 29/10.

Docente formador: Diego Sebastián Carol.

Docente residente: Gay, Salma Fedra Emilia.

Nombre del proyecto: “Un mundo convulsionado”.

Año: 2019.
 Fundamentación.

El presente proyecto áulico lleva por nombre “Un mundo convulsionado”, en este se
plantearan los sucesos que abarcan desde la Primera Guerra mundial, pasando por los
Regímenes Autoritarios y la Revolución Rusa, hasta la Segunda Guerra Mundial

Esta selección responde a la necesidad de poner en conocimiento de los alumnos

los sucesos históricos que permitan comprender los cambios generados en la sociedad
global a partir de ella y las nuevas ideologías que trajeron aparejados.

A través del análisis y la reflexión se pretende que los alumnos desarrollen destrezas
relacionadas con la comunicación además de aprehender los contenidos que se proponen.
Objetivos
 Identificar las rivalidades que atravesaron los conflictos bélicos
 Analizar causas y consecuencias tanto en los órdenes políticos, sociales y
económicos
 Asumir una visión crítica frente a posiciones de discriminación y abuso
 Comprender las causas que determinaron la Revolución Rusa
 Inferir la importancia del factor ideológico marxista y la relevancia en la aparición
del comunismo a nivel global.
 Analizar e interpretar la bibliografía propuesta
 Desarrollar habilidades relacionadas con la expresión oral y escrita
 Reconocer la importancia de los procesos históricos para la posteridad.

NAP
 Análisis de la expansión imperialista y de la crisis del consenso liberal en el marco
de las transformaciones del sistema capitalista desde fines del siglo XIX hasta la
primera posguerra.
 El análisis del impacto de la crisis del 1929 y su incidencia en la reorganización de
las economías industriales y de las relaciones económicas internacionales, en el
surgimiento del keynesianismo y los nuevos roles del Estado, en la consolidación de
los regímenes totalitarios y el estallido de la Segunda Guerra Mundial.

IPA
 Capacidades Transversales
o Trabajo con otros. Compromiso y responsabilidad.
o Resolución de problemas.
o Pensamiento crítico. Compromiso y responsabilidad.
o Comunicación.

 .Capacidades Especificas
o Describir las grandes transformaciones científicas, tecnológicas, ideológicas,
económicas, sociales y políticas producidas desde fines del siglo XVIII hasta
principios del siglo XX.
o Establecer relaciones entre la crisis de 1929 sobre la economía mundial con
sus consecuencias sobre la crisis del liberalismo económico y político, la
consolidación de los totalitarismos y el estallido de la Segunda Guerra
Mundial, y sus efectos en los países de América Latina.
Contenidos
 Conceptuales
 o Antecedentes y causas de la Primera Guerra Mundial. Alianzas e
ideologías. Principales batallas.
o Revolución Rusa: Causas y consecuencias.
o Ideología marxista.
o Lenin y Stalin.
o Regímenes totalitarios: nazismo y fascismo.
o Segunda Guerra Mundial: Causas y consecuencias.
 Procedimentales
o Análisis e interpretación de textos.
o Formulación, comunicación y argumentación de conclusiones.

 Actitudinales
o Valoración y respeto ante la producción de sus compañeros
o Asunción de una actitud crítica y reflexiva.

Estrategias metodológicas.
 Indagación de saberes previos
 problematización
 Exposición oral
 Puesta en común
 Guía de actividades

Recursos didácticos.
 Textos
 Pizarra
 Marcadores
 Cartulinas y afiches
 Imágenes varias

Criterios de evaluación.
 Participación activa en clase
 Expresión oral clara
 Correcto análisis de la información

Bibliografía
 “Santillana, Perspectivas: Historia contemporánea”-2008-Ed. Santillana
 PLAN DE CLASE N° 1.

Fecha: 30/08/2019
Tema: Primera Guerra Mundial. Causas y alianzas.
Duración de la clase: 80 minutos.

Actividades.
Inicio: (Tiempo aproximado: 15 minutos).
Se comenzará la clase con una indagación de saberes previos apoyándonos en un
mapa de Europa previo a 1914 que será distribuido entre los alumnos y un mapa de Europa
que se desplegará en la pizarra. Se dirigirá esta actividad con preguntas como “¿Qué
diferencias pueden observar? ¿Qué territorios países de esos ubican? ¿Existen todos esos
países? ¿Qué sucesos creen que pueden haber llevado a que los mapas hayan cambiado?”

Luego de esto se realizará una breve exposición para dar comienzo a la segunda
parte de la clase.

Desarrollo (Tiempo aproximado 45 minutos)

Se propondrá:
 1. lectura de los textos y la búsqueda de significado de palabras que
desconocen.
2. Completar el siguiente cuadro:

CAUSAS

POLÍTICAS ECONÓMICAS SOCIALES

3. Señala en un mapa con color rojo los países que formaron la Triple Alianza
y con verde los que conformaron la Triple Entente.

Cierre (Tiempo aproximado 20 minutos)

Luego del control de las actividades la residente colocará láminas en el pizarrón con
los nombres de los países que intervinieron en el conflicto, junto a las palabras que aluden
a las causas. La actividad consiste en ordenar las causas con los países según corresponda.
 PLAN DE CLASE N° 2.

Fecha: 07/10/2019
Tema: Primera Guerra Mundial. Frentes y la paz.
Duración de la clase: 80 minutos

Actividades
Inicio (tiempo aproximado 15 minutos)
Se comenzará este encuentro con un repaso de la clase anterior. ¿Cuáles fueron las
alianzas? ¿Recuerdan las causas? A continuación la residente les solicitará que tomen el
mapa trabajado con anterioridad para que sirva de apoyo en la exposición que se brindará a
los alumnos.
Desarrollo (Tiempo aproximado 40 minutos)
En parejas deberán realizar las siguientes actividades:
1. Enumerar los hechos que pusieron fin a la guerra
2. Explicar con sus palabras en que consistieron los tratados de paz.
3. Observa los mapas e indica los cambios territoriales
4. Confecciona una lista de las consecuencias de acuerdo a un orden de
importancia.
Final (Tiempo aproximado: 25 minutos)
Luego del control de la actividad del desarrollo, la residente pedirá que se separen
en grupos de no más de cinco alumnos. Estos deberán realizar en afiches de distintos
colores una línea de tiempo en la que plasmen lo que consideran los hechos más
importantes. Deberán socializar y justificar las elecciones.
 PLAN DE CLASE N° 3.

Fecha: 08/10/2019
Tema: Revolución Rusa. Antecedentes y causas.
Duración de la clase: 80 minutos

Actividades
Inicio (tiempo aproximado 15 minutos)
Se introducirá el tema proponiendo a los alumnos el análisis de la siguiente frase
“Cuando los que mandan pierden la vergüenza, los que obedecen, pierden el respeto” de
Georg Christoph Lichtenberg. De esta manera se busca que los alumnos reflexionen sobre
la temática propuesta y su relación entre los sectores de poder y el pueblo

Desarrollo (Tiempo aproximado 40 minutos)

En primer lugar realizaran la lectura de la bibliografía propuesta para en un segundo
momento redactar en parejas un artículo periodístico en el que se comuniquen las causas
económicas, políticas y sociales, se comente el antecedente revolucionario de 1905 y por
último las revueltas de 1917 y el rol de menchviques y bolcheviques. La residente explicará
cómo realizar un artículo periodístico.

Final (Tiempo aproximado: 25 minutos)

Luego del control de la actividad del desarrollo, la residente pedirá que se separen
en grupos de no más de cinco alumnos. Estos deberán realizar una infografía con los puntos
centrales del contenido enseñado. Para ello se les brindará imágenes relacionadas con el
contenido.
 PLAN DE CLASE N° 4

Fecha: 15/10/2019
Tema: Ideario Marxista. Lenin y Stalin.
Duración de la clase: 80 minutos

Actividades.
Inicio: Tiempo aproximado 15 minutos.
Se les presentará a los alumnos las imágenes de Carlos Marx, Lenin y Stalin. A
continuación se indagará en los conocimientos previos para luego exponer brevemente la
importancia de cada uno de ellos.

Desarrollo: Tiempo aproximado 40 minutos

Para este momento los grupos de la clase anterior deberán trabajar juntos
nuevamente. En primer lugar se propondrá la lectura de los textos para luego solicitar que
analicen y relacionen el ideario marxista con las políticas sociales y económicas llevadas a
cabo por Lenin y Stalin además de una reflexión consensuada sobre la pervivencia e
influencia del ideario en la actualidad. Esta actividad deberá plasmarse en un texto de no
menos de 10 renglones.
Por último se solicitará que realicen un cuadro comparativo entre ambos gobiernos.

Cierre: Tiempo aproximado 25 minutos

Tras el control de las actividades propuestas en el desarrollo, se solicitará a los
alumnos que, continuando con el grupo de la clase anterior, realicen “memes” o imaginen
un chat entre los tres personajes. Esto se materializará en afiches brindados por la residente.
 PLAN DE CLASE N° 5

Fecha: 21/10/2019
Tema: Regímenes totalitarios: Fascismo
Duración de la clase: 80 minutos

Actividades.
Inicio: Tiempo aproximado 20 minutos.
Se reproducirá la canción “Bella Ciao” acompañada por la letra traducida. Se
peguntará a los alumnos: ¿han escuchado la canción? ¿Con qué la relacionan? ¿A qué se
referirá con “flor de la resistencia”? . Luego la residente les explicará la historia de la
misma y apoyándose en el siguiente soporte realizara una breve exposición.

Desarrollo: Tiempo aproximado 40 minutos

Se solicitará la lectura de la bibliografía y luego la resolución de las siguientes
actividades:
1. Señalen las características ideológicas del fascismo
2. Confecciona un esquema conceptual en el que se plasmen los factores económicos,
sociales y políticos que permitieron la llegada de Mussolini al poder

Cierre: Tiempo aproximado 20 minutos

Para esta actividad deberán escribir una carta de un partisano en la que se expresen
los cambios sufridos por la sociedad italiana a partir del ascenso de Mussolini.
 PLAN DE CLASE N° 6

Fecha: 22/10/2019
Tema: Regímenes totalitarios: Nazismo
Duración de la clase: 80 minutos

Actividades.
Inicio: Tiempo aproximado 15 minutos.
Se dispondrá en la pizarra una imagen a partir de la cual se indagaran los saberes
previos de los alumnos. Partiremos de preguntas como “¿Han visto esta película? ¿Qué
pueden decirme de la imagen? ¿Por qué los niños están sentados en esa posición? ¿el
alambrado que representa?”. Una vez que el tema del día haya surgido se realizara una
introducción al mismo.

Desarrollo: tiempo aproximado 40 minutos.

Los alumnos deberán leer la bibliografía propuesta y con la información obtenida
completar el siguiente cuadro:

NAZISMO
CAUSAS
OBJETIVOS
IDEOLOGÍA

CONSECUENCIAS
Cierre: tiempo aproximado 20 minutos.
Luego de la puesta en común los alumnos deberán elaborar una reflexión de
no menos de diez renglones sobre los regímenes totalitarios y sus consecuencias en
la historia.
 PLAN DE CLASE N° 7

Fecha: 29/10/2019
Tema: Segunda Guerra Mundial. Causas y consecuencias.
Duración de la clase: 80 minutos

Actividades.
Inicio: Tiempo aproximado 15 minutos.
Para dar comienzo a la clase la residente realizará una indagación a partir de las
siguientes imágenes.
 Luego se presentara el tema con una breve exposición.

Desarrollo: tiempo aproximado 40 minutos.

Se solicitará la lectura de la bibliografía y las fuentes brindadas por la residente. A
continuación deberán resolver las siguientes actividades:

1. Analiza y comenta el siguiente texto:

La solución final reside en una extensión del "espacio vital" (Lebensraum), o sea, de las materias
primas y bases alimenticias respectivamente de nuestro pueblo. Esta es la tarea del mando político
para resolver, a la larga, este problema…"

El espacio vital de Hitler. La justificación de la expansión territorial.

2. Justifica la siguiente afirmación:

"Al atacar a Rusia, el ejército alemán puede compararse adecuadamente a un elefante que atacase a
un ejército de hormigas. El elefante matará millares de hormigas, acaso millones; mas, por último, la
superioridad numérica le vencerá, y las hormigas le devorarán hasta no dejar de él más que los
huesos."
Coronel Berndt von Kleist, 1941, citado en L. L. Snyder: La Guerra (1939-1945).

3. Completa el siguiente cuadro sinóptico

CAUSAS ALIANZAS FASES CONSECUENCIAS

4. Realiza una línea de tiempo con los principales acontecimientos del conflicto.

Cierre: tiempo aproximado 20 minutos.

Luego del control de actividades, la residente dispondrá en la pizarra memes. La

actividad consiste en que expresen a que suceso hacen referencia.