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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES


ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE HISTORIA
SYLLABUS
AO ACADEMICO: 2015-I
I INFORMACION DEL CURSO
Nombre del curso
Cdigo del curso
Crditos
Semestre acadmico
Total de horas por semana (teora y prctica)
Fecha de inicio
Fecha de fin
Duracin
Curso prerrequisito
Profesor responsable
Email del profesor responsable
Horario
Aula

Historia
Universal
Contempornea
S01227
4
IX
5
23 de marzo
14 de julio
17 semanas
Historia Universal Moderna
Lco. Hctor Maldonado Flix
hmaldonadof@unmsm.edu.pe
Lunes 8:00 p.m. 8:00 p.m. y
Jueves 8:00 p.m. 10:00 p.m.
26 (Lunes) 11 (Martes)

II SUMILLA
Curso terico-prctico del rea Informativa del ciclo de Formacin Profesional. Este curso
desarrolla el proceso histrico de las sociedades contemporneas de los siglos XIX-XX. El
estudio de estas sociedades buscar establecer comparaciones con procesos histricos
semejantes en otras partes del mundo. El curso tratar desde una perspectiva totalizadora
el desarrollo histrico de las sociedades contemporneas promoviendo el empleo de un
bagaje terico que el alumno ha recibido en cursos previos.
III FUNDAMENTACION
Este curso permite profundizar los conocimientos previos cursos sobre historia mundial y teora de
la historia. Se fortalecer el conocimiento historiogrfico sobre la historia mundial en la edad
contempornea.

IV LOGROS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso
El estudiante conocer en forma crtica el proceso histrico mundial de los siglos XIX-XX
El estudiante establecer la interrelacin entre lo econmico, social, cultural y poltico.
El estudiante domina un vocabulario histrico sobre la edad contempornea
El estudiante reconoce y diferencia los procesos polticos de la edad contempornea.
El alumno elabora un trabajo de investigacin basado en fuentes primarias sobre un
aspecto de la historia contempornea, teniendo en cuenta los componentes y las
dimensiones de la investigacin histrica en la actualidad.

V PROGRAMACION DE CONTENIDOS DEL CURSO


UNIDAD I Era de las Revoluciones: 1776-1848
Competencia Especfica: Define y explica el carcter de las revoluciones que originan la edad
contempornea.
Contenidos

Estrategias
didcticas

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Clase
inaugural
23 de marzo

Presentacin
del contenido y
evaluacin del
Curso
Identifica,
relaciona
y
explicalos
elementos del
proceso
histrico que
va
de
la
Revolucin
francesa a la
Restauracin.

Valora
la
importancia de
la asignatura

Explicacin
general a los
alumnos

Valora
la
importancia de
la
Revolucin
francesa como
fundamento del
mundo
contemporneo

Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica
se procede a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.

Semana 1
24 de marzo
Revolucin
francesa.
Imperio
Napolenico.
El Congreso
de Viena y la
Restauracin

Semana 2
30 de marzo
Revoluciones
burguesas:
1830 y 1848

Identifica,
relaciona
y
explica
el
proceso
revolucionario
de 1839 y
1848.

Valora el papel
de la burguesa,
obreros
y
campesinado
en
la
transformacin
poltica de 1830
y 1848.

Duracin

Evaluacin
Criterio

Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica
se procede a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.

Instrumento

2 horas

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

2 horas

2 horas
Total 4
horas

2 horas

2 horas
Total
4horas
Semana 3
6 de abril
Estados
Unidos: De la
independencia
a la KansasNebraska Act

Identifica,
relaciona
y
explica
los
elementos que
caracterizaron
el
proceso
histrico
de
Estados
Unidos 17761856

Valora
la
importancia de
la experiencia
poltica
de
Estados Unidos
en
la
conformacin
de
la
Edad
contempornea.

Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica
se procede a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

2 horas

2 horas
Total: 4
horas
Semana 4
13 de abril
frica, Asia y
Australia
1789-1848

Identifica,
relaciona
y
explica
las
partes
del
proceso
histrico
de
frica, Asia y
Oceana entre
1789-1848

Valora
impacto de
expansin
occidental y
reaccin
producida
frica, Asia
Oceana

el
la
la
en
y

Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica
se procede a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.

2 horas

2 horas
Total: 4
horas
UNIDAD II Del Nacionalismo a la Gran Guerra
Competencia Especfica: Defina y explica el papel de las ideologas del siglo XIX y del proceso socio
econmico que llev al imperialismo.
Contenidos

Estrategias

Duracin

Evaluacin

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

didcticas

Criterio

Instrumento

Semana 5
20 de abril
El
orden
conservador, la
construccin
nacional y el
socialismo.

Analiza
y
explica
el
desarrollo
de
un
orden
conservador
europeo en la
segunda mitad
del siglo XIX.

Valora
la
experiencia de
los movimientos
republicanos y
socialistas en la
segunda mitad
del siglo XIX.

Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se
establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica
se procede
a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.
Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se
establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica
se procede
a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.
Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se
establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

Semana 6
27 de abril
Revolucin
Industrial,
Imperialismo
y
Belle Epoque.

Semana 7
4 de mayo
Estados Unidos
de la Guerra
Civil a la Primera
Guerra Mundial

Identifica,
relaciona
y
explica
los
distintos
aspectos que
llevaron
al
desarrollo del
Imperialismo a
fines del siglo
XIX.

Identifica,
relaciona
y
explica
los
distintos
aspectos de la
expansin de
Estados Unidos
despus
de
Guerra Civil.

Valora
la
experiencia
cultural de la
Belle Epoque.

Valora
la
industrializacin
de
Estados
Unidos.

2 horas

2 horas

Total:
horas

2 horas

2 horas
Total
4
horas

Semana 8
11 de mayo
frica, Asia y
Australia
de
1848-1914

Conoce
el
impacto
del
imperialismo en
frica y Asia
Identifica,
relaciona
y
explica
los
elementos
fundamentales
de la crisis que
viv frica y
Asia

Valora
las
experiencias
anticoloniales
en la India y
China en la
segunda mitad
del siglo XIX.

culturales.
En la clase
prctica
se procede
a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.
Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se
establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica
se procede
a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.

2 horas

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

2 horas

Total
horas.

Semana 9
Examen Parcial
18 de mayo
UNIDAD III Guerras Mundiales y Crac de 1929
Competencia Especfica: Explicar el crisis general del capitalismo en las primeras dcadas del siglo XX.
Contenidos

Estrategias
didcticas

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Semana 9
19 de mayo
Primera Guerra
Mundial

Conoce
el
proceso
histrico de la
Segunda
Guerra Mundial
Identifica,
relaciona
y
explica
el
triunfo final de
los
pases
aliados.

Valora
la
experiencia de
la
economa
planificacin
que
desarrollaron los
pases
en
guerra y su
transcendencia
histrica.

Duracin

Evaluacin
Criterio

Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se
establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica

3 horas

2 horas

Intervencin
oral

Instrumento
Tcnica:
Interrogacin

Semana 10
25 de mayo
Periodo
entre
guerras

Semana 11
1 de junio
Segunda Guerra
Mundial

Semana 12
8 de junio
frica, Asia y
Oceana 1914-

Conoce
el
proceso
histrico
de
1919-1939
marcado por el
Crac de 1929.
Identifica,
relaciona
y
explica
las
causas
del
Crac de 1929.

Conoce
el
proceso
histrico de la
Segunda
Guerra Mundial
Identifica,
relaciona
y
explica
el
triunfo final de
los
pases
aliados.

Conoce
el
proceso
histrico
que
vivi frica, el

Valora el Crac
de 1929 como
mayor crisis del
capitalismo.

Valora
el
surgimiento de
la
Big
Sciencecomo
base
del
complejo
industrial militar
contemporneo

Valora
la
participacin de
estas regiones
en las guerras

se procede
a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.
Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se
establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica
se procede
a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.
Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se
establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica
se procede
a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.
Exposicin
general
utilizando
una
presentacin

Total 4
horas.
3 horas

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

2 horas

Total 4
horas.
2 horas

2 horas

Total 2
horas.
2 horas

1945

mundo
islmico, Asia y
Oceana en el
contexto de las
guerras
mundiales.
Analiza
y
explica
el
impacto de las
guerras
mundiales en
estas regiones.

mundiales.

multimedia.
Se
establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica
se procede
a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.

2 horas

Total 4
horas.
UNIDAD IV De la Guerra Fra al Nuevo Orden Mundial (Apogeo y crisis de Estados Unidos)
Competencia Especfica: Explica la dinmica del capitalismo en la segunda mitad del siglo XX.
Contenidos
Estrategias
Duracin
Evaluacin
didcticas
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Criterio
Instrumento
Semana 13
15 de junio
Guerra Fra en
Estados Unidos
y
Europa
Occidental

Semana 14
22 de junio
Guerra Fra en el
bloque sovitico.

Conoce
el
proceso
histrico
de
Estados Unidos
despus de la
segunda
Mundial.
Identifica
y
relaciona
los
principales
agentes
de
cambio
en
Estados Unidos
y
Europa
occidental
Explica
la
expansin del
capitalismo
1950-1970.

Conoce
el
proceso
histrico
del
bloque
sovitico
despus de la
Segunda
Guerra
Mundial.
Analiza
y

Valora
los
nuevos estudios
sobre la Guerra
Fra en Estados
Unidos y Europa
occidental.

Valora la actual
investigacin
sobre el bloque
sovitico.

Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se
establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica
se procede
a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.
Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se
establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores

2 horas

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

2 horas

Total 4
horas.
3 horas

explica
la
problemtica
del
bloque
sovitico.

Semana 15
29 de junio
Asia y Oceana
1945-1991

Semana 16
6 de julio
frica e Islam
1945-1991

Conoce
el
proceso
de
reconstruccin
que present el
Asia
y
la
expansin de
Australia
despus de la
Segunda
Mundial.
Analiza
y
explica
el
carcter
de
reconstruccin
en
Japn,
China.

Conoce
la
transformacin
que
observa
frica
y
el
mundo islmico
durante en la
segunda mitad
del siglo XX.
Analiza
y
explica
las
caractersticas
de
la
descolonizacin
que se produjo
en frica y el
mundo
islmico.

culturales.
En la clase
prctica
se procede
a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.
Valora
la
independencia
de la India, la
organizacin de
China
y
la
reconstruccin
del Japn

Valora
el
proceso
de
descolonizacin
de los pueblos
africanos y del
mundo islmico.

Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se
establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica
se procede
a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.
Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se
establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica
se procede
a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.

2 horas

Total 4
horas.
3 horas

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

2 horas

Total 4
horas.
2 horas

2 horas

Total 4
horas.

Semana 17
13 de julio
Siglo XXI

Identifica,
relaciona
y
explica
los
elementos que
conforman
la
mundo
pos
sovitico.

Valora
el
surgimiento de
nuevas
potencias como
China en medio
de
la
hegemona de
Estados Unidos.

Exposicin
general
utilizando
una
presentacin
multimedia.
Se
establece
una
discusin de
conceptos e
indicadores
culturales.
En la clase
prctica
se procede
a
discutir las
lecturas
del
caso,
haciendo
uso de una
dinmica
grupal.

2 horas

Intervencin
oral

Tcnica:
Interrogacin

2 horas

Total 4
horas.

Examen
final
16 de julio

Lecturas Unidad I y II
Diego, R. (2008) Pars 1808. Anales de Filologa Francesa, (Madrid). 16:39-53
Dufour, G. (2007) Los afrancesados o cuestin poltica: los lmites del despotismo
ilustrado. Cuaderno de Historia Moderna VI: 269-277
Nuez, C. (2008). La casa dividida: dinmica de los procesos de construccin de
identidades nacionales en Estados Unidos ANDES(Salta), 19:29-63.
Chavez, J. (2004) Desarrollo tecnolgico en la Primera Revolucin Industrial. Norba
17:93-109
Hilton, S y Ickringill, S. (1998). Amrica en letra y espritu. Cuadernos de Historia
Contempornea 20:205-219
Calduch, R. (2006) La estructura econmica internacional del siglo XIX. Estudios
Internacionales de la Complutense (Madrid). 8(3)35-81
Mohamed, C. (2012). Islam, Historia y Liberalismo.Miscelnea,(Barcelona) X
Conelly, M. (1990) Comercio y consumo de Opio en China.Estudios de Asia y
frica(Mxico),XXV(3):384-419
Lecturas Unidad III y IV
Hermidias, C. (2005). Cuestiones por Stalin. Historia y Comunicacin Social (Madrid), 10:
135-156
Gallego, Ferrn (2003). El nazismo como fascismo autentico. Historia Moderna y
Contempornea (Barcelona). 1:121-146
Rbanos, C. (2006) Esttica de la representacin en los regmenes autoritarios
Emblemtica, (Zaragoza). 12: 275-288
Schwartz Girn, Pedro (2009) La Gran Depresin de 1929 a 1940 Anales de la Real
Academia de Ciencias Morales y Polticas. 455-467.
Gonzales-Castaeda, M. (2010) Atomizando a la nacin: la energa nuclear en el
discurso de la nacin de India. Memoria y sociedad (Bogot) 14(29):125-142

Carriedo, Pablo (2007) Guerra Fra y cultura. Nmadas (Madrid) 15 (1)


Cooper, F. (2008) Reformando el Imperio, acabando con el Imperio: Francia y el frica
Occidental, 1944-1960. Revista Acadmica de Relaciones internacionales,(Madrid)8.
Izquierdo, F. (2004) Estados Unidos e Israel, de alianza a simbiosis. CIDOB (Barcelona)
64:71-98
VII ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El desarrollo del curso comprender la realizacin de clases tericas y prcticas para
asegurar el aprendizaje de los contenidos de la asignatura.
Clases Tericas: A lo largo del curso, las dos primeras horas de cada sesin, se
dedicarn a realizar clases magistrales por parte del profesor para exponer los contenidos
establecidos en el programa de contenidos. Estas clases estarn apoyadas por materiales
audiovisuales y la participacin activa de los estudiantes mediante sus preguntas o
comentarios.
Clases Prcticas: Comprenden la discusin de lecturas especificas propuestas por el
profesor de acuerdo a los temas programados. Tambin se incluirn lecturas que los
mismos alumnos propongan para complementar las clases impartidas. Adems, se
realizarn dinmicas grupales para estimular la conversacin y debate de los temas
tratados. En algunas sesiones se visionarn documentales para complementar las clases
tericas.
VIII RECURSOS EDUCATIVOS
El
docente har uso de pizarra, multimedia y otros medios audiovisuales para transmitir los
conocimientos. El alumno har uso de los apuntes que realice en clase, la lectura de la
bibliografa seleccionada para el curso y la gua resumen del curso proporcionada por el
profesor de la asignatura.
IX EVALUACION
La evaluacin de la asignatura es constante e integral porque se concentra en evaluar el
aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. En ese
sentido el aprendizaje se entiende como los logros y las deficiencias de la enseanzaaprendizaje. Esta evaluacin tambin es acumulativa porque permite medir y obtener
valores parciales y finales del aprendizaje en relacin a las competencias previstas en el
programa de contenidos. Durante el desarrollo de la asignatura se realizar la evaluacin
de 2 exmenes tericos escritos: un Examen Parcial (EP) en la Semana VIII y un Examen
Final (EF) en la Semana XVII. El aprendizaje durante las clases prcticas ser evaluado
mediante una exposicin y tambin se tomar en cuenta las asistencias al curso. Los
alumnos elaboraran un informe sobre una fuente medieval que ser una nota de
investigacin.
La nota final se obtendr mediante un promedio ponderado de: 2 Exmenes (50%) +
1 Exposicin (20%) + Informe de investigacin (30%).
La asistencia a las clases son obligatorias, la inasistencia a las mismas no podr superar
el 30% de las clases impartidas. El alumno que registre un 30% de inasistencias quedar
automticamente desaprobado y su calificacin ser cero (00). Lo exmenes son escritos,
obligatorios y cancelatorios; es decir solo se pueden dar en la fecha programada. Los
alumnos que no den uno de los exmenes tendrn nota cero (00) en el mismo. La
inasistencia a los exmenes tericos y a los controles obligatorios de las lecturas solo
podr ser justificada mediante certificado mdico, luego de ello se programar una
siguiente fecha para que se subsane esa falta.

X RECURSOS INFORMATIVOS
Recursos en lnea
http://www.ushmm.org/ (Museo del holocausto Estados Unidos)
http://www.wilsoncenter.org/program/cold-war-international-history-project
http://www.napoleon.org/en/home.asp (Fundacin Napolen Bonaparte)
http://www.tredegar.org/ (American Civil War Museum)
http://www.greatwar.co.uk/organizations/centre-ww1-studies.htm (Centre for First World
War Studies Birmingham University)
http://www.war-experience.org/ (SecondWorldWarExperience Centre Reino Unido)
http://ccis.ucsd.edu/ (Centro de Estudios Comparativos de la Migracin Estados Unidos)
http://socialhistory.org/ Instituto Internacional de Historia Social, Amsterdam)
http://global.history.ox.ac.uk/ Centro de Estudios Globales Universidad de Oxford)
https://carleton.ca/cciss/ (Centro de Estudios de Inteligencia y Seguridad Canad)
Bibliografa
ANDERSON, B. (1997). Comunidades imaginadas. Mxico: F. C. E.
ARIES, Ph. y G. DUBY (direccin). (2001). Historia de la vida privada. De la Revolucin
Francesa a la Primera Guerra Mundial. Barcelona: Taurus.
AROSTEGUI, J., C. BUCHRUCKER y J. SABORIDO (dirs.). (2002). El mundo
contemporneo: historia y problemas. Buenos Aires
BRIGGS, A. y P. CLAVIN. (1997). Historia contempornea de Europa 1789 / 1989.
Barcelona: Crtica.
BROOKS, D. y R. SCHWARTZ. (2006).Curso de historia de los Estados Unidos de
Amrica. Lima: Universidad de Lima.
CHABOD, F. (1997). La idea de nacin Mxico: F. C. E.
CHARLE, Ch. (2000). Los intelectuales en el siglo XIX. Madrid. Siglo XXI
CLARKE, F. (2002). History of Australia. Westport, CT, USA: Greenwood Press.
DELANNOI, G. y P. TARGUIEFF (compiladores). (1993). Teoras del nacionalismo.
Barcelona: Paids.
DIAZ, F.comp. (2004). Textos constitucionales histricos: el constitucionalismo europeo y
americano en sus documentos. Lima: Palestra
ELLIS, G. (2003). NapoleonicEmpire.Gordonsville, V., USA:PalgraveMacmillan.
Princeton, NJ, USA: Princeton University Press.
FOUCAULT, M. (1989). Vigilar y castigar, nacimiento de la prisin. Mxico: Siglo XXI.
FOUCAULT, M. (1996). La genealoga del racismo. La Plata: Altamira.
FREEMAN, Ch. (2001). As Time Goes By: From the Industrial Revolutions to the
Information Revolution. Oxford: Oxford UniversityPress.
FURET, F. y L. BERGERON. (1985). La poca de las revoluciones europeas 1780 1848
Mxico: Siglo XXI.
FURET, F. (editor). (1997). El hombre romntico. Madrid: Alianza Editorial
FURET, F. (2000). La Revolucin a debate. Madrid: Encuentro
GALCERAN, M. (1997). La invencin del marxismo. Madrid: IEPALA
GAY, P. (1992). La experiencia burguesa de Victoria a Freud. Mxico: FCE. 2 vols.
GAY, P. (2002). Schnitzler y su tiempo: Retrato cultural de la Viena del siglo XIX.
Barcelona: Paids.
GINER, S. (1994). Historia del pensamiento social. Barcelona: Ariel.
HEADRICK, D. (1998). Tecnologa e Imperialismo europeo en el siglo XIX. Madrid: Altaya.
HERMANN, R.(2004). Ending the Cold War: Interpretations, Causation, and the Study of
International Relations.Gordonsville, V., USA:PalgraveMacmillan.
HERNANDEZ, E. (1992). El colonialismo (1815-1873).Madrid: Sntesis.

HJANO, . (1997). La guerra de secesin estadounidense. La solucin de un problema


poltico? Revista espaola de Estudios norteamericanos (Madrid), 13:63-79
HOBSBAWM, E. (1977). Industria e Imperio. Barcelona: Ariel.
HOBSBAWM, E. (1979). Trabajadores.Barcelona: Crtica.
HOBSBAWM, E. (1989). La edad del capitalismo. Barcelona: Anagrama.
HOBSBAWM, E. (1991). Naciones y nacionalismo desde 1780. Barcelona: Crtica.
HOBSBAWM, E. (1997).La era de la revolucin, 1789 1848.Buenos Aires: Crtica.
HOBSBAWM, E. (1998). La era del capital 1848 1875. Barcelona: Crtica.
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