Planificacin anual. Escuela Secundaria 3. Chillar. Azul.

Materia: Problemtica social Contempornea.

Docente: Ilardi, Luciano Ariel.
Curso: tercer ao del Bachillerato de adultos. Ciancias Naturales y Economa y
Gestin de las organizaciones.

1. Fundamentacin.
Desde la segunda mitad del siglo XX, el mundo se ha hecho cada vez ms chico, no
porque su tamao haya cambiado sino porque el avance de la tecnologa ha agilizado
de manera extraordinaria la comunicacin entre los diferentes espacios del planeta. El
avance del capitalismo hasta su expresin ms pura, el neoliberalismo, ha producido
grandes cambios en el mundo globalizado. Es por eso que resulta importante conocer
el mundo en el que vivimos, la influencia externa e interna en nuestra configuracin
social y cultural.
La materia Problemtica Social Contempornea planea el abordaje de diferentes
temas, siendo el docente quien elija los mismos entre las sugerencias brindadas. Para
este curso se optar por analizar el devenir del mundo desde fines de la Segunda
Guerra Mundial, el impacto que el domino de EEUU ha tenido sobre el tercer mundo y
el avance del neo liberalismo durante la ltima dcada del pasado siglo y sus
repercusiones polticas, econmicas y culturales en el mundo en general y en
Latinoamrica en particular.
Es importante brindar a las personas que asistan al curso las herramientas necesarias
para comprender el complejo entramado social en el cual vivimos.
2. Objetivos.
Por parte de los alumnos, se espera que al finalizar el curso logren:

Comprender y pensar crticamente la sociedad en que viven.

Analizar los cambios y continuidades acaecidos en el mundo desde mediados
del siglo XX, en relacin tanto a los sucesos histricos como as tambin a las
transformaciones socio culturales.
Establecer relaciones entre el impacto del neo liberalismo y la sociedad en que
viven.

3. Contenidos a desarrollar.
Unidad Temtica 1.El mundo durante la primera mitad delsiglo XX.
Introduccin a la materia. Primera y Segunda Guerra mundial: causas y
consecuencias. Campos de exterminio. Las nuevas armas de destruccin masiva.
Juicios de Nremberg. Acuerdos de Bretton Woods: surgimiento de la ONU y del
FMI
Unidad Temtica 2. El mundo durante la guerra Fra.
Propuesta FINNES 2 Problemtica social contempornea Docente: Ilardi
Luciano Ariel.

El mundo bipolar. Las luchas en el tercer mundo. Situacin de Europa en la

posguerra. La poltica exterior de los Estados Unidos. Surgimiento de movimientos
juveniles, feministas y de igualdad social. La crisis del petrleo y sus
consecuencias. La crisis de la URSS.
Unidad Temtica 3. Amrica Latina durante la segunda mitad del siglo XX.
La injerencia de Estados Unidos en la poltica Latinoamericana. Los Estados de
Bienestar: casos de Brasil, Mxico y Argentina. Los movimientos de izquierda:
Revolucin Cubana y consecuencias. El caso Chileno: la va democrtica al
Socialismo. Los movimientos revolucionarios. Plan Cndor y Dictaduras en
Amrica Latina.
Unidad Temtica 4. El neoliberalismo y el mundo globalizado.
Consenso de Washington: surgimiento del neoliberalismo. Impacto en el mundo.
La sociedad de consumo. El neo liberalismo en nuestro pas: consecuencias. La
globalizacin como fenmeno multidimensional; efectos sociales; lo global y lo
local; resistencias a la globalizacin. El impacto de la globalizacin en la vida
cotidiana. El auge del individualismo. El impacto de Internet en las relaciones
sociales. Los medios masivos de comunicacin y las relaciones sociales. Las
pautas laborales. Moda y nuevos consumos culturales en un mundo globalizado
4. Propuesta Diagnstico.
Teniendo en cuenta que el curso tiene como destinatarios a personas adultas, se
tendrn en cuenta ciertos puntos con el fin de lograr un correcto desarrollo del mismo.
Desde la primer clases se conocer la situacin personal de cada uno de los
participantes, con el objetivo de conocer no solo sus conocimientos previos sino
tambin su situacin de vida, teniendo en cuenta que compromisos extra curriculares (trabajo, familia, etc) pueden influir en el desarrollo de cada uno en el
curso. El diagnstico se har rimero de manera grupal, mediante charlas distendidas
que ayuden a cada uno a contar su situacin; y luego se asar a preguntas
personales. Es importante comprender lo humano y lograr los nexos necesarios para
lograr concluir el curso.
Una vez conocido esto, se plantearan estrategias que ayuden a sortear estos
obstculos.
5. Estrategias didcticas.
En este aspecto, resultan imprescindibles las charlas y los debates, ya que se
entiende al dilogo como una herramienta esencial en el proceso de enseanza. Tanto
los estudiantes como el docente saldrn enriquecidos de esta prctica. Ms si
tenemos en cuenta que la materia aporta contenidos tan actuales y que, seguramente,
muchos de quienes participen del curso recuerden de su propia experiencia de vida.
Por otro lado, se promover el anlisis de documentos de manera grupal e individual;
fomentando de esta manera el trabajo en grupo y el intercambio de ideas.
Proyeccin y posterior anlisis de videos y/o documentales.
Trabajos escritos, individuales y grupales donde se articulen los contenidos del curso.
6. Propuestas de actividades para Estudiantes.
Elaboracin de actividades individuales y grupales que constarn: guas
cuestionarios; construccin de mapas conceptuales; elaboracin de cuadros
comparativos; elaboracin de mapas cartogrficos. Lectura de bibliografa. Anlisis de
Propuesta FINNES 2 Problemtica social contempornea Docente: Ilardi
Luciano Ariel.

fuentes. Anlisis de documentales. Lectura de noticias y su posterior debate. Relacin

de conceptos.
7. Propuestas de actividades para docentes.
Siguiendo lo planteado en la fundamentacin de esta propuesta, la historia y la
geografa ayudan a comprender la realidad social actual. Es por eso que el docente
debe promover la charla y el debate con la finalidad de lograr en los estudiantes la
relacin de los contenidos estudiados con el mundo de hoy. Organizar debates e
intercambios de ideas es una de las actividades principales de este curso.
Por otro lado, el docente debe facilitar a los estudiantes diversas actividades que le
ayuden a comprender los ejes temticos, como proyecciones en Power Point, mapas
conceptuales, cuadros comparativos, entre otros.
8. Propuesta de seguimiento del proceso del estudiante.
El decente seguir la participacin de cada uno en las clases, as como tambin la
entrega en tiempo y forma de los trabajos prcticos propuestos. Se realizar un
seguimiento personal sobre cada estudiante, con la finalidad de ayudarlo a superar las
posibles adversidades que pueda tener. En este caso, resulta importante el resultado
que arroje el diagnstico que se realizar sobre el grupo en general y sobre cada
estudiante en particular.
9. Actividades de evaluacin.
La evaluacin ha sido pensada de manera constante, teniendo en cuenta la
participacin en cada una de las clases como as tambin en la resolucin de
actividades. Es importante lograr un aprendizaje de calidad, por lo que se tendr en
cuenta la comprensin de los procesos.
En este aspecto vuelve a ser importante la evaluacin de diagnstico, ya que se dar
una particular importancia a aquellos estudiantes que por motivos extracurriculares
tengan dificultades durante el curso.
Se propondr la realizacin de un examen oral o escrito, como as tambin la
posibilidad de la realizacin de un trabajo prctico a domicilio.
10. Propuesta de trabajo final.
La propuesta de trabajo final planea la elaboracin de un trabajo de investigacin
sobre alguno de los temas desarrollados durante la cursada. El trabajo debe constar
de una investigacin y de una elaboracin propia a modo de crtica, anlisis o
consenso sobre el tema elegido. El docente ayudar al alumno en todo momento, de
ser necesario con tutoras, con el objetivo de lograr que pueda desarrollar el mismo.

11. Bibliografa del Alumno.

Amzola, Gonzalo De Dicrose, Carlos Alberto. Historia universal
contempornea: Problemas, debates y puntos de vista. Kapeluz, Buenos Aires,
2000.
Hobsbawn, Eric. Guerra y paz en el Siglo XXI. Arte grfico, Buenos Aires, 2012.
Hobsbawn, Eric. Historia del Siglo XX. Barcelona, Crtica 2010.
Lettieri, Alberto. La civilizacin en debate. Prometeo, Buenos Aires, 2008.

Propuesta FINNES 2 Problemtica social contempornea Docente: Ilardi

Luciano Ariel.

12. Bibliografa del Docente.

Amzola, Gonzalo De Dicrose, Carlos Alberto. Historia universal
contempornea: Problemas, debates y puntos de vista. Kapeluz, Buenos Aires,
2000.
Bianchi, Susana. Historia social del mundo occidental: Del feudalismo a la
sociedad contempornea. Bernal, Quilmes, 2007.
Cortez Conde, Roberto, Historia econmica mundial, Buenos Aires, Ariel 2007.
Fontana, Josep. Por el bien del imperio. Pasado Presente, Barcelona, 2013.
Hobsbawn, Eric. Guerra y paz en el Siglo XXI. Arte grfico, Buenos Aires, 2012.
Hobsbawn, Eric. Historia del Siglo XX. Barcelona, Crtica 2010.
Judt, Tonny. Pensar el siglo XX. Taurus, Buenos Aires, 2014.
Lettieri, Alberto. La civilizacin en debate. Prometeo, Buenos Aires, 2008.
Rapopport, Mario, Historia econmica, poltica y social de la Argentina, Emece,
Buenos Aires, 2011.
Requeijo, Jaime, Economa Mundial, Mc Graw Hill, Barcelona, 2002
Service, Robert. Historia de Rusia en el Siglo XX. Crtica, Barcelona, 2010.
Tugures Ques, Juan, Economa internacional, globalizacin e integracin
regional, Mc Graw Hill, Madrid, 2002.
Zorrilla, Rubn. Historia social de occidente. Begocios Editoriales, Buenos
Aires, 1997.

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Luciano Ariel.