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INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE RIGO

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Universidad Panamericana de Guatemala Facultad de Ciencias de la Educación Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales

“Práctica Docente Supervisada realizada en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj,municipio de Jacaltenango, Huehuetenango”

Montejo Hernández, Antonio Rigoberto Carné 0806073 Jacaltenango, septiembre 2010.

Universidad Panamericana de Guatemala

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Facultad de Ciencias de la Educación Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales Extensión Jacaltenango, Huehuetenango

“Práctica Docente Supervisada realizada en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, Huehuetenango”

Montejo Hernández, Antonio Rigoberto Carné 0806073

Catedrático Asesor: Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio DEDICATORIA A Dios:

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Por ser nuestro creador dado de toda sabiduría, quien me permitió la vida y la oportunidad de llevar a cabo los estudios de preparación profesional. A Guatemala: Por ser un país maravilloso y bello, cuna de diversas culturas e idiomas, pero ante todo, el país que me vio nacer. A mi familia: Por esos sabios consejos que durante mi vida me han brindado, los cuales llevo siempre en mi mente y corazón, por el apoyo moral, económico y espiritual los cuales han sido el sustento para que pueda continuar mis estudios, ya que sin estos recursos me fuera imposible obtener la preparación que hasta la fecha he logrado. A mis compañeros: Por apoyarme moralmente durante el proceso de práctica brindándome sus consejos e impulsándome a seguir adelante y finalizar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Practica Docente Supervisada. A mis catedráticos: Por las enseñanzas que me brindaron como base fundamental para mi desarrollo intelectual, logrando que desde las aulas logrará un aprendizaje personal y a la vez enfocado en el desarrollo de las comunidades. A la Universidad Panamericana de Guatemala: Por ser la casa de estudio que abrió sus puertas para la enseñanza e iluminación de nuestras mentes hacia un desarrollo social y personal. Siendo la descentralización de dicha universidad, un logro más para las comunidades alejadas del área urbana, tuvieran la oportunidad de desarrollarse. INDICE

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CONTENIDO Autoridades de la universidad Panamericana Copia de Carta de autorización de Práctica docente Carta de Solvencia que emite el Coordinador de la UPANA Solicitud del estudiante al Establecimiento de Aplicación Nota de Respuesta del director para realizar la Práctica Docente Constancia de culminación de Práctica firmada por el Director Carta de que emite el Asesor de Práctica I. Forma 1 Ficha Informativa Ficha de datos personales Hoja de vida II. Introducción Justificación Resumen de la Práctica Docente III. Descripción de la Institución en donde se realizó la Práctica Docente 1 2 3 4 5 6 7

PAGINA

8-9 10-11 12 13 14-15

1. Descripción Antecedentes de la Institución Educativa( Reseña 16-24 Histórica) 2. Visión 3. Misión 4. Intensiones Educativas 5. Estructura Organizacional 6. Qué servicios presta y en qué jornadas TÉCNICO: Organizacional del Currículum, primero, 29-30 31 32 33 34-37 38-50 segundo y tercer básico.  Tipos de Evaluación
 Dosificación de contenidos por unidad títulos y

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subtítulos de los temas.  Metodología y Técnicas 1. FODA Institucional del centro educativo 2. Educación en Guatemala

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IV. Desarrollo de la Práctica Docente V. del VI. Presentación de las formas de recolección de información centro educativo donde se realizó la Práctica Docente. Observación física del centro educativo 51-53 54-55 56 57 58 59-60 61-62 63

Forma 2: Observación física del centro educativo. Forma 3: Croquis del centro educativo. Forma 4: Plano del aula. Forma 5: Descripción de la unidad desarrollada durante la Práctica Docente. Forma 6: Descripción del horario de trabajo. Forma 7: Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente. Forma 8: Fichas anecdóticas. Forma 9: Actividad Institucional realizada en el centro educativo. VI. Planificación, desarrollo, evaluación y el resultado del ciclo de la Práctica Docente. a. Planificación del curso servido: Presentación del plan de unidad. Presentación de planes de clase. (35 a 41 planes) Plan de actividad institucional ( plan de proyecto educativo) Parte informativa (fecha de inicio y finalización). Introducción Justificación del proyecto Fines del proyecto educativo Visión. Misión. Ubicación del proyecto Breve caracterización a donde se dirige Procedimientos Fundamentos legales del proyecto: filosófico, pedagógico, psicológico, sociológico, antropológico.

64-66 67-107

108 109 109 109 110

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Principios del proyecto educativo 112-116 Diario Pedagógico.
b. Forma de visita de supervisión. ( Forma 16 y cuadro 10 al

15) VII. Guías de observación Forma 10. De alumno practicante a maestro titular Forma 11. Profesor Titular a maestro Practicante VIII. Control de Asistencia Forma 12. Control de Asistencia Etapa de Observación Forma 13. Control de Asistencia Etapa de Auxiliatura Forma 14. Control de Asistencia Etapa de Práctica Formal Supervisada Forma 15. Actividad Co-curricular IX. Formas de visita de supervisor Forma 16. Supervisión de Práctica Docente Comportamiento de los alumnos durante la Práctica Docente • • •

117-126 127-167 168 169 170-173 174 175-177 178-179 180-181 182-183

Listado de alumnos en orden alfabético Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por los alumnos en actividades del aula y extra aula Punteo obtenido por los alumnos en la prueba final de la unidad o contenido Evaluación y Análisis de Resultados de las Calificaciones de estudiantes durante la Práctica Docente (Gráficas de Sectores y de Barras)

184-188 189

Forma 17. Resultados Finales ANEXOS • Solicitud de Estudiantes enviado a Coordinador Técnico administrativo Distrito Escolar No. 13-07-17-A, Jacaltenango, Huehuetenango. • Respuesta del Coordinador Técnico administrativo Distrito 191-192

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Escolar No. 13-07-17-A, Jacaltenango, Huehuetenango. A estudiante practicante. • • • • • • •

193 194 195-202 203 204-205 205 206 207 208 209

Cronograma de Actividades de Práctica Docente Horario de clases del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Fotografía del centro Educativo Fotografías del proyecto educativo Fotos de la Parte Administrativa y Técnica del centro educativo Foto del Salón de Clases Fotografía de la Actividad Co-curricular Ficha de Auxiliatura de Práctica Docente Porcentajes de las Etapas y Períodos de la Práctica docente Fotografías de promoción 210.211

• •

AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

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Rector:……………………………… Vicerrectora Académica:…………… Vicerrector Administrativo:………... Administrador General:……………..

Ing. M. A. Abel Antonio Girón Arévalo Licda. M. Sc. Alba Aracely Rodríguez de Gonzáles Lic. Mynor Herrera Lic. Edgar Turriz

AUTORIDADES DE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Decano:…………………………. Director de Extensiones:………… Coordinador de Región II:… …….. Coordinador Local:………………

Lic. José Ramiro Bolaños Herrera Lic. Dinno Zaghi García Ing. Maynor Abel de León Sánchez Lic. Domingo Ursulo Hernández Montejo

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, Guatemala, julio de dos mil diez--------------------------------------------------En virtud que el estudiante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández, identificado con

Número de Carné 0806073 de la carrera de Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y

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Ciencias Sociales de la sección de Jacaltenango, Huehuetenango, cumple con los requisitos técnicos establecidos por esta coordinación, se extiende el presente dictamen favorable para la realización de práctica profesional, según reglamento establecido.

Ing. MA. Maynor Abel de León Sánchez. Coordinador Regional II Universidad Panamericana

Profesor. José Eugenio Silvestre Montejo Director Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango Respetable profesor: Con todo respeto me dirijo a usted deseándole toda clase de éxito en sus labores cotidianas. En mi calidad de catedrático asesor de Práctica Docente Supervisada, por este medio me permito SOLICITARLE: la posibilidad de que en el Instituto que su digno cargo autorice que el alumno Antonio Rigoberto Montejo Hernández, de la Universidad Panamericana de Guatemala (UPANA), Sección Jacaltenango; Carné No. 0806073 sustente la práctica docente de la jornada respectiva de labores a partir del 05 de julio al 30 de septiembre del 2,010 en el grado de segundo, sección “B” con en el área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana a responsabilidad del profesor Andrés Israel Domingo Méndez. Teniendo tres etapas

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fundamentales: Diagnóstico Institucional, Asistencia Técnica (Etapa de Observación); Práctica Pura, cada una de ellas con un período de tiempo estipulado. Por lo que solicito su apoyo en las actividades siguientes: 1. Facilitar el espacio administrativo para que el estudiante sea tomado en cuenta como un elemento más en la institución, durante el tiempo que dure la práctica docente. 2. Delegar funciones técnicas pertinentes como: Planificación, diagnósticos, material didáctico, evaluación. 3. Ejercer control y evaluación en el desarrollo técnico del estudiante. 4. Delegar funciones específicas dentro del marco técnico operativo como toma de decisiones, organización y coordinación. 5. Permitir el monitoreo eventual de la cátedra para robustecer el proceso de la Práctica Docente Supervisada. En nombre de la Facultad de Ciencias de Educación de la Universidad Panamericana de Guatemala, agradecemos su valioso aporte. Atentamente: Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Catedrático Asesor de Práctica Docente Supervisada. Prof: José Eugenio Silvestre Montejo Director Técnico Administrativo Instituto de Educación Básica Por Cooperativa de enseñanza Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango. Yo: Antonio Rigoberto Montejo Hernández, de 35 años de edad, casado, Guatemalteco, me identifico con cédula de vecindad M-13 registro No. 17,235 extendida en la alcaldía municipal de Jacaltenango, Huehuetenango, con residencia en la aldea Tzisbaj del municipio antes mencionado, lugar que señalo para recibir notificaciones y/o citaciones con teléfono móvil número 53516050, ante usted con todo respeto: EXPONGO 1º. Soy estudiante del octavo trimestre de la carrera de Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales, en la Universidad Panamericana, sección Jacaltenango, Huehuetenango; iniciando mis estudios en el año 2008, hasta la presente fecha.

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2º. Que para el cumplimento del PENSUM de estudios de la carrera que estoy estudiando en la mencionada Universidad, se hace necesaria la planificación y ejecución de la Práctica Docente Supervisada. Por lo anteriormente planteado con todo respeto. SOLICITO: 1. Se me brinde la oportunidad de realizar el Ejercicio de la práctica docente supervisada en el establecimiento educativo que dignamente dirige, en el curso del Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, a cargo del Profesor: Andrés Israel Domingo Méndez a partir del 5 de julio al 30 de septiembre del ciclo escolar 2010, sujetándome a las normas leyes y reglamento vigentes del centro educativo. 2. Esperando una resolución favorable a mi petición, quedo de usted altamente agradecido. Deferentemente. Jacaltenango, Huehuetenango, 14 de junio de 2010 f: Antonio Rigoberto Montejo Hernández Alumno Practicante f: Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Supervisor de Práctica Docente UPANA

INSTITUTO DE EDUCACION BASICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA, aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango, veintiuno de junio de dos mil diez. ------------------------------------------------------------------------------------------------RESOLUCION No. 16-2010. CONSIDERANDO: Que los profesores: Feliciano Montejo Hurtado, Esteban Bernardo Montejo Hernández, Antonio Rigoberto Montejo Hernández, Andrés Israel Domingo Méndez y Basilio Montejo Hernández, estudiantes de la carrera de Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales de la Universidad Panamericana de Guatemala, sección Jacaltenango, SOLICITAN: Realizar Práctica docente supervisada en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango según expediente en mérito. CONSIDERANDO: Que es procedente atender lo solicitado por enmarcarse dentro de las normas legales vigentes. POR TANTO: En el ejercicio de las funciones que le confiere el artículo 42, inciso b) de la Ley de Educación Nacional, Decreto legislativo 12-91 esta Dirección: ----------------------------

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RESUELVE: 1º. Autorizar a los profesores: Feliciano Montejo Hurtado, Esteban Bernardo Montejo Hurtado, Antonio Rigoberto Montejo Hernández, Andrés Israel Domingo Méndez y Basilio Mendoza Montejo, estudiantes de la Universidad Panamericana de Guatemala, sección Jacaltenango realizar práctica docente en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la aldea Tzisbaj.. 2º. Se orienta a los profesores que deberán asumir las responsabilidades legales que establecen las normas internas del centro educativo en beneficio de los estudiantes. 3º. La presente resolución surte sus efectos a partir de las fechas del 05 de julio al 30 de septiembre del presente año. Prof. José Eugenio Silvestre Montejo. Director. cc. archivo
EL INFRASCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA DE LA ALDEA TZISBAJ, MUNICIPIO DE JACALTENANGO, DEPARTAMENTO DE HUEHUETENANGO, CERTIFICA: HABER TENDIO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS EN EL QUE A FOLIOS 76 y 77, APARECE EL ACTA QUE COPIADA LITERALMENTE DICE: ---------------

Acta No. 24-2010. En la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango, siendo las dieciséis horas en punto del día veintitrés de septiembre del año dos mil diez, constituidos en la Dirección que ocupa el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la comunidad, profesores practicantes de la Universidad Panamericana de Guatemala: Antonio Rigoberto Montejo Hernández, Esteban Bernardo Montejo Hernández, Andrés Israel Domingo Méndez, Basilio Lizandro Mendoza, José Eugenio Silvestre Montejo y Feliciano Montejo Hurtado y Director del establecimiento educativo, con el propósito de dejar constancia de lo siguiente: PRIMERO: Los profesores manifiestan que de acuerdo a la calendarización de práctica docente supervisada a desarrollarse en el centro educativo ha llegado a su fin, debido a que cada uno ha desarrollado más de 35 clases presenciales, número mínimo que la universidad requiere como informe final de la práctica, quienes por agradecimiento realizan un convivio con todos los alumnos de las diferentes secciones como gratitud del tiempo

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brindado hacia cada uno y el espacio para realizar esta etapa en las diferentes secciones por lo que el director agradece a los mismos por su esfuerzo por la iniciativa de superación académica y por entregar el proyecto de la puerta de la Dirección que viene a contribuir para una mayor seguridad de los enseres con que cuenta. SEGUNDO: No habiendo más que hacer constar, finaliza la presente a treinta minutos después de su inicio en el mismo lugar y fecha, firmando para constancia los que intervinieron.
Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDE, EXTIEDNO, FIRMO Y SELLO LA PRESENTE EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA, A LOS VEINTICUATRO DÍAS DEL MES DE SEPTIEMBRE DEL AÑO DOS MIL DIEZ EN LA ALDEA TZISBAJ, JACALTENANGO, HUEHUETENANGO.

Prof. José Eugenio Silvestre Montejo. Director. UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION, EXTENSION HUEHUETENANGO, treinta de septiembre de dos mil diez. Ingeniero Maynor de León Sánchez Coordinador Universidad Panamericana Huehuetenango. Atentamente me permito manifestarle que en cumplimiento al nombramiento de esa Coordinación, asesoré la PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA realizada por el estudiante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández, identificado con carné No. 0806073 en el área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana II, en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj del Municipio de Jacaltenango, Huehuetenango, previo a optar al título de PROFESOR DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS SOCIALES. Al respecto puedo informar que: a) Conozco el trabajo realizado, en virtud de que fue elaborado bajo mi estricta asesoría; b) Se dieron las observaciones, revisiones y correcciones respectivas; y

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c) Cumple con los requisitos técnicos y de contenido establecidos por la Universidad. Por las razones expuestas, emito el presente dictamen de aprobación.

Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Catedrático Asesor de Práctica Docente Universidad Panamericana

I.

Parte Informativa

FORMAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DEL/LA ESTUDIANTE Y CENTRO EDUCATIVO EN DONDE REALIZÓ LA PRÁCTICA DOCENTE Forma 1: Ficha Informativa
a estudiante

1.

Datos personales 15 de noviembre de 1974 Edad 53516050 35 años

a. Nombre completo del/la estudiante practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández b. Fecha de nacimiento: c. Dirección: aldea Tzisbaj

d. Números de teléfonos: ________________________ móvil: 2.

e. Dirección electrónica: __________________________________________________ Datos del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente Enseñanza, aldea Tzisbaj. b. Nombre del/la Director/a: c. Dirección: José Eugenio Silvestre Montejo aldea Tzisbaj___________________________________ a. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de

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d. Números de teléfonos: f. Grados. Segundo Secciones 3.

46681021, 57810240 B Jornadas Vespertina

e. Dirección electrónica: ___________________________________________________ g. Horarios de clases: días y horas 13:30 a 18:30 de Lunes a Viernes Fechas de Práctica Docente 5 al 9 de julio de 2010 a. Semana de observación:

b. Semanas de Auxiliaturas: 12 al 16 de julio de 2010___________________________ c. Semanas Formales de Práctica Docente: _ 19 de julio al 30 de septiembre de 2010____ 4. Nombre de los catedráticos y/o supervisor. Andrés Israel Domingo Méndez a. Por el centro educativo:

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EXTENSION: JACALTENANGO, HUEHUETENANGO PRACTICA DOCENTE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA b. Por la Universidad Panamericana: Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Carrera Carne No. Nombres Apellidos Cédula de Vecindad Extendida en: Teléfono Particular E-mail Nombre del Establecimiento Dirección del Establecimiento Director (a) del Establecimiento Teléfono del Establecimiento E-mail Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales 0806073 Antonio Rigoberto Montejo Hernández No. De Orden. M-13 Registro No. 17,235 Jacaltenango, Huehuetenango Celular: 53516050 Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango. José Eugenio Silvestre Montejo. 57810240, 53653080

Nombre del Curso Ciencias Sociales y Formación Ciudadana MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Horario y días de trabajo en el LUNES establecimiento 15:15 a 15:15 a 16:10 a 15:15 a 15:50 15:50 16:45 15:50

FIN DE SEMANA

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16:45 a 17:20 Nombre del Docente Titular Profesor Andrés Israel Domingo Méndez Nombre del Supervisor de Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Práctica Fecha de Inicio de la Práctica 5 de julio de 2010 Fecha de Término de Práctica 30 de septiembre de 2010 OBSERVACIONES:

____________________________ Firma del Alumno (a) Practicante

______________________________ Firma de persona contacto

Vo. Bo. Catedrático Asesor (CURRICULUM VITAE) 1. DATOS PERSONALES NOMBRE SEXO FECHA DE NACIMIENTO EDAD ESTADO CIVIL No. DE CEDULA RESIDENCIA EN PROFECIÓN U OFICIO NOMBRE DEL PADRE NOMBRE DE LA MADRE NOMBRE DE LA ESPOSA Antonio Rigoberto Montejo Hernández Masculino 15 de noviembre de 1974 35 años Casado Orden M-13 y de registro 17,235 Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango Maestro de Educación Primaria Bilingüe (Español- Popti’) Baltazar Montejo Montejo Fermina Hernández Carmelo Antonia Angélica Hurtado Raymundo

ESTUDIOS REALIZADOS NIVEL PRIMARIO: Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango (1983 – 1991) NIVEL BÁSICO:

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Instituto Privado Mixto, aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango (1992 - 1994) NIVEL DIVERSIFICADO: Instituto Mixto Privado B’alunh Q’ana’, Jacaltenango, Huehuetenango (1995 - 1997) NIVEL UNIVERSITARIO: Profesionalización en la Universidad Mariano Gálvez (2002) Universidad Panamericana de Guatemala Sección Jacaltenango, Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales. (2008-2010)

EXPERIENCIA LABORAL: Dos años como Facilitador de Segunda Etapa en (CONALFA) (1998-1999) Doce años en la EORM, Cantón Independencia aldea Tzisbaj, Jacaltenango Tres años en el Instituto Mixto Privado de Educación Básica, aldea Tzisbaj, Jacaltenango. Dos años en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj, Jacaltenango. Actualmente laboro en la EORM, Cantón Independencia aldea Tzisbaj y en El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Departamento Huehuetenango. Aldea Tzisbaj, septiembre de 2010

f._________________________________ Prof. Antonio Rigoberto Montejo Hernández

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II- INTRODUCCIÓN Reconociendo que la práctica Docente Supervisada es un requisito indispensable para poder optar al título del Profesorado de Segunda Enseñanza en la Universidad Panamericana de Guatemala, y que es el medio por el cual el estudiante adquiere experiencias que le ayudarán a enfrentar los nuevos retos que depara la educación, principalmente en nuestro país; ya que hoy en día nos encontramos en busca de nuevas metodologías, técnicas y herramientas de enseñanza-aprendizaje que nos permitan sobresalir y de esta manera alcanzar el nivel de desarrollo que han logrado otros países debido al apoyo suficiente que le han brindado a la educación. Al entrar en contacto con la mediación pedagógica como un medio para facilitar el aprendizaje a estudiantes. Esto parece fácil, pero en realidad se trata de un verdadero reto. Significa cambiar radicalmente el viejo paradigma basado en la enseñanza de un maestro o maestra que lo sabía todo, a un paradigma basado en un maestro o maestra que ayuda a sus estudiantes a aprender por si mismo, un modelo educativo basado en la labor del docente como facilitador del aprendizaje. El cambio de paradigmas entra en función en el momento de la aplicación del nuevo curriculum, donde se basa en el desarrollo de las competencias y aún más allá en desarrollar destrezas y habilidades en el nuevo paradigma en la búsqueda de capacidades, valores, actitudes. Por lograr esta y otras finalidades esenciales a la educación necesita: planificar cuidadosamente el proceso de enseñanza- aprendizaje, los componentes del proceso de la manera más adecuada para lograr los resultados previstos. Se reúnen a este volumen de varios documentos. Por lo que me permito presentar el siguiente informe que contiene en sus páginas cada una de las actividades realizadas durante el proceso de la Práctica Docente Supervisada, el cual se encuentra organizado en base a tres etapas, siendo las siguientes: Diagnóstico Institucional, Asistencia Técnica y Práctica Pura.

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El Diagnóstico Institucional se encuentra organizado en base a tres áreas: Área Física, Área Administrativa y Área Técnica, cada una de ellas con sus respectivas actividades. La Asistencia Técnica se llevó a cabo mediante la observación realizada de docente practicante a catedrático titular. La Práctica Pura comprende el desempeño profesional dentro del aula por parte del docente practicante, el que está regido mediante los siguientes documentos: Plan de unidad, planes de clases, listas de cotejo y las hojas de calificación de catedrático titular hacia el docente practicante, conllevando todo ello en un futuro no muy lejano, parte esencial en el desempeño docente para el bienestar de la comunidad educativa.

JUSTIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA La Practica Docente Supervisada es la etapa que permite al futuro profesional adquirir experiencias técnicas, Administrativas y docentes previos al cierre de una carrera, en este caso Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales, de la Universidad Panamericana de Guatemala, extensión Jacaltenango, Huehuetenango. Se realiza en una etapa importante en la formación y preparación de todo profesional antes del ejercicio del mismo, esto permite conocer fortalezas y debilidades que éste posee. Siendo así un proceso de desarrollo intelectual y personal que favorece la adquisición de herramientas para la futura aplicación en el trabajo docente, siendo así las experiencias compartidas con los estudiantes, catedráticos, director y la comunidad educativa del nivel básico. Se cumple con la filosofía de la Universidad que es la de llegar a los centros educativos más distantes y llevar el pan del saber a las personas que tienen el deseo de superación para mejorar su modo de vida. Sobre todo lograr el fortalecimiento de los valores y principios morales que hoy en día aqueja la sociedad de actitudes negativas que se adoptan de un mundo globalizado. Que la Universidad Panamericana pretende que futuro profesional pueda mejorar algunas debilidades durante la etapa de la Practica Supervisada, para que al momento de aplicar los conocimientos sea un proceso eficaz en el desarrollo de la superación de las comunidades al cual se desarrolle la profesión, cumplir como un agente de cambio y prestar servicios a una comunidad necesitada y junto a ella alcanzar un desarrollo mejor para nuestro país.

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RESUMEN La actividad docente permite la adquisición de nuevos conocimientos y es la faena pedagógica que lleva a la interacción de alumnos y docentes proceso en el cual se da la enseñanza de parte del docente y el aprendizaje de los educandos. La preparación a través del curso especifico de práctica docente y actividad propedéutica permitió forjar a los estudiantes para desempeñar un trabajo docente para la preparación académica. La actividad inicio con la presencia directa en el plantel, recolectándose información básica para la elaboración del diagnostico educativo, de esta manera se definió la actividad docente a realizar durante la etapa de práctica profesional supervisada la cual se conforma de tres etapas. La de Observación, auxiliatura y docencia directa así la redacción del informe final. En la fase de observación se tiene la oportunidad de realizar evaluación proveyendo la distinción de aspectos con posibilidades de mejorar y superar en la fase de intervención directa, registrándose estos detalles en las formas estipuladas a los aspectos a observar y analizar de parte del practicante. En la etapa de auxiliatura la participación desarrolla un mayor grado de interacción entre los elementos del campo de acción pedagógica, la intervención se da de forma inesperada, permitiendo al practicante requerirse de sus habilidades y cualidades particulares para realizar un buen apoyo para el desarrollo de la clase, llevándose un registro de los detalles en los cuadros destinados a esta etapa.

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La etapa de auxiliatura funge como el preámbulo a la iniciación de la etapa de docencia directa, poniéndose en práctica la teoría adquirida en las aulas misma que busca la calidad de enseñar a través de técnicas, herramientas y procesos adecuados y acordes al contexto de acción, en esta etapa el educador tiene la oportunidad de autoevaluar su actividad, y de forma objetiva crear juicios a cerca de las intervenciones y construir un diagnostico, en el cual se visualice los aspectos a mejorar definiendo un perfil propio que permita adecuarse al nivel de exigencia que se busca con el reajuste curricular del Sistema Educativo Nacional. En la etapa de docencia directa la valoración de la actividad diaria permite concebir aspectos a prevalecer tomando las recomendaciones basadas en la experiencia del trabajo educativo, a través de los cuadros de registros correspondientes de forma general de la práctica. La fase final evaluar el trabajo realizado por medio de las notas adquiridas por los estudiantes en el proceso de docencia directa, la estadística manifiesta el grado y nivel de aprendizaje brindado y adquirido entre los sujetos de acción educativa, el resultado numérico cuantifica la calidad educativa brindada en la fase de práctica docente. Las actividades co-institucionales realizadas vienen a fortalecer la capacidad de gestión y coordinación además del aporte educativo que generan en los estudiantes, el proyecto institucional contribuye al afianzamiento de la labor docente del centro educativo en particular, misma que fomenta la coordinación de actividades entre las entidades que contribuyen en la educación. La actividad de práctica docente genero el manejo de documentos e información las cuales se registran en un documento de informe final en el cual se recolectan los datos concebidos en el desarrollo de la práctica docente, la recolección de esta información se hace con la utilización de cuadros, fichas y otras herramientas establecidas específicamente para este aspectos, el registro permite la culminación de la intervención docente a través de la redacción y realización del informe final como constancia y documento de consulta para el plantel y la casa de estudio universitaria para las nuevas generaciones.

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III.

DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN la necesidad y conscientes de la

En el año 1,990 un grupo de personas que vieron problemática

socioeconómica que presentaban las comunidades circunvecinas, iniciaron la

gestión de un centro educativo del nivel medio ( básico ) para poder cubrir las necesidades educativas de dichas comunidades, sin embargo tuvieron muchas dificultades para tener el apoyo de vecinos para la creación, como el rechazo al ingreso de los hijos a un centro educativo en este nivel y en esta área rural, y que para la gente la agricultura era uno de los mejores fuentes de ingreso. De esta manera fue organizado el comité para gestionar el centro educativo, siendo integrantes los siguientes: Don Manuel Domingo Silvestre , José Aguilar Hernández, Antonio López Cota , Jesús Hurtado Domingo, siendo estos señores los que conformaban el comité de gestión y con el esfuerzo y visión de desarrollo comunitario, de ellos se logra la resolución de creación con dificultad en 1,991 iniciando sus funciones como Instituto Mixto de Educación Básica de la Aldea Tzisbaj, en ese año con 10 maestros para impartir cursos y entre ellos el profesor Romaldo Díaz Silvestre quien ese entonces fungía como director, con una promoción de 12 alumnos en total en el grado de primer básico. Por baja matrícula en 1,996 se cierran los servicios del centro , sin embargo con el empeño y visión de los mismos señores del comité se reapertura el centro educativo en el año 1,998 siendo el director de ese entonces el profesor Marco Antonio Silvestre, teniendo bajo su cargo 7 docentes con 78 alumnos en los tres grados básicos. En el año 2,005, se tiene otra iniciativa de convertir el centro educativo en un centro Educativo por Cooperativa de Enseñanza , siendo en ese entonces el profesor Orlando Montejo Ros , el director que empezó en su administración las gestiones necesarias, siempre por el apoyo

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de padres de familia de escasos recursos y por apoyo a jóvenes con deseos de superación para ello se conforma una junta directiva conformado por los señores : Julián Arístides Montejo, Eulalia Ros, Jesús Quiñónez, Ramona Domingo, Ramón Silvestre Domingo, integrándose a la misma junta el director y secretaria contadora para la conformación de la junta. Con el esfuerzo y la lucha de los mismos, y el apoyo de padres de familia se logra la creación del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, de la comunidad, en septiembre de 2,005; empezando sus funciones como tal en enero de 2,006 con una cobertura de 154 estudiantes, en los tres grados. Actualmente se cuenta con los grados de primero con tres secciones, segundo tercero básico con dos secciones cada uno atendiendo un total de 235 estudiantes bajo la administración del profesor José Eugenio Silvestre Montejo, a raíz de la renuncia del antes mencionado, así mismo también cabe mencionar que el personal docente actualmente son los siguientes: Esteban Hernández Díaz como subdirector, Baltazar Hurtado Esteban, Antonio Rigoberto Montejo, Andrés Israel Domingo Méndez, Basilio Lizandro Mendoza Montejo, Esteban Bernardo Montejo Hernández, Magdalena Cota Díaz, Miguel Hurtado Esteban y Elvira Clarivel Cota Díaz, Secretaria contadora. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO
1. DESCRIPCIÓN.

El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Tzisbaj, es un centro educativo que ha formado a estudiantes con capacidades individuales para optar una carrera profesional y contribuir al desarrollo de su comunidad. UBICACIÓN GEOGRÁFICA. El centro educativo está ubicado en el centro de la comunidad en el cantón Parroquia a un costado de la iglesia Católica de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango, con acceso de diferentes comunidades beneficiadas como: Lupiná, Chejbal, Wixaj, Jujliná y la comunidad de Tzisbaj. NIVEL EDUCATIVO QUE ATIENDE.

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Se atienden los grados de primero, con tres secciones y los grados de segundo y tercero con dos secciones. POBLACIÓN ESTUDIANTIL. Tiene la cobertura de cinco comunidades rurales que actualmente de este ciclo escolar se atienden siete secciones con un total de 235 estudiantes. PERSONAL DOCENTE. Cuenta con ocho catedráticos que atienden en jornada vespertina con sus respectivos cursos asignados. PERSONAL ADMINISTRATIVO. El centro educativo es administrado por un director y una secretaria contadora. OBJETIVOS: a. a. General: Específicos: Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. ✔ Brindar un servicio educativo con enfoque en valores en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. ASPECTO TÉCNICO Planificación: Los catedráticos que laboran en el Instituto de educación básica por cooperativa de enseñanza de la aldea Tzisbaj, planifican los contenidos de los cursos que imparten por competencia de manera anual, organizando de manera detallada los contenidos a trabajar por bimestre y las actividades mediante las cuales los estudiantes alcanzarán un mejor aprendizaje. El modelo de planificación utilizado en el establecimiento fue elaborado en base las propuestas realizadas y extractados del Nuevo Currículun Nacional Base CNB al modelo emitido por el ✔ Atender las necesidades educativas del ciclo de Educación básica. ✔ Brindar un servicio educativo actualizado en el Instituto de Educación Básica por

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Coordinador Técnico Administrativo del nivel medio del municipio de Jacaltenango, Huehuetenango. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN MUNICIPIO DONDE SE ENCUENTRA LA INSTITUCIÓN Departamento: Huehuetenango Municipio: Jacaltenango Categoría de Ubicación de la Institución: Aldea Tzisbaj, Jacaltenango Extensión: 15 Kilómetros cuadrados Altura Sobre el Nivel del Mar: Su altura máxima es de 1,500 metros sobre el nivel del mar. Clima: Su clima es cálido.la temperatura es entre 25 a 36 grados. Limites: Jacaltenango, está ubicado al norte del departamento de Huehuetenango y sus limitantes son de la siguiente manera: Al norte: municipios de Nentón y el Estado de Chiapas México. Al sur: municipios de Concepción Huista Al este: municipio de San Miguel Acatán Al oeste: Colinda con Santa Ana Huista La aldea Tzisbaj, se encuentra al noroeste Al norte: aldea Jujlinha e Inchewex Al sur: aldea Chejbal y la aldea Lupiná Al este: aldea Wixaj de la cabecera municipal de Jacaltenango, del

departamento de Huehuetenango y sus límites son los siguientes:

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Al oeste: aldea Tajbuxup y Buxup

Huehuetenango
Aldea Tzisbaj

Jacaltenango

Vías de acceso
Para llegar a la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango, se tienen dos vías de acceso. a) Saliendo de la cabecera departamental se llega a la carretera transversal vía Nentón con el desvío de Coronado a Inchewexh en pura terracería y el desvío de Juntá a la aldea de Tzisbaj y el otro desvío de coronado vía a la aldea Buxup, Lupiná desviando a mano izquierda del cementerio en la aldea Lupiná, carretera de terracería que llega al municipio de Jacaltenango con un recorrido de 12 kilómetros de Jacaltenango a la aldea Tzisbaj y 96 kilómetros de la cabecera departamental de Huehuetenango. b) Partiendo de la cabecera departamental de Huehuetenango se toma la Carretera CA-1 que conduce hacia la frontera mexicana, ubicada en la aldea de la Mesilla, llegando a la aldea de Camojá Grande se desvía a mano derecha tomando la carretera que conduce hacia la cabecera municipal de Nentón.

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División Político-Administrativa: Accidentes Geográficos:

1 aldea

Se encuentra en uno de las aldeas más ricas en recursos naturales en su territorio se localiza cinco nacimientos de agua y uno que abastece la comunidad de Jujlina. Número de Habitantes: 3,400 Idioma Indígena Predominante: Producción Agropecuaria: Frijol, maíz, café, aguacate, zapote, chucte papaya, guayaba, banano, guineo. Maderas: Roble, Cedro, Aguacatillo, Caoba. Crianza de aves de corral Producción Artesanal: Elaboración de Cintas, rebosos, servilleta. Servicios Públicos: Luz eléctrica, agua potable, drenaje, puesto de salud, centro educativo de nivel primario y nivel medio ciclo básico, Iglesias católica, servicio de microbuses extraurbanos. Fiestas: Titular en honor al Patrono San José Patriarca del 16 al 20 de marzo y en honor a la Virgen de Asunción del 12 al 15 de agosto de cada año. DATOS GENERALES Nombre de la institución: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango. frutas: Naranja, lima, Limón, mandarina, mango, Popti’

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Dirección: Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango. Naturaleza de la institución: Educativa Horario de atención: De 1:30 PM a 6:30 PM de lunes a viernes. COBERTURA Actualmente el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de la aldea Tzisbaj, atiende una población de 235 estudiantes, provenientes en su mayoría de la misma aldea y de aldeas circunvecinas. RECURSOS Y COORDINACIONES INTERINSTITUCIONALES RECURSOS HUMANOS No. 1 2 3 4 RECURSO HUMANO Profesores Director Secretaria Conserje CANTIDAD 8 1 1 1 TOTAL 8 1 1 1

RECURSO MATERIAL: En cuanto a recursos materiales el establecimiento no cuenta con edificio propio, se encuentra funcionando en la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Tzisbaj y cuenta con: mobiliario de paleta, pizarrones, mesas, sillas, El Instituto cuenta con equipo de sonido, equipo de cómputo, máquinas de escribir, aparatos audiovisuales. RECURSOS FINANCIEROS:

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Los recursos financieros se obtienen del Estado, conocida como Subvención Estatal; En el centro Educativo no se cobra colegiatura, la educación de los estudiantes es gratuita por un acuerdo entre catedráticos que laboran, los docentes solo reciben el subsidio del estado y de la municipalidad. POBLACIÓN Y DEMOGRAFIA El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de la aldea Tzisbaj, alberga una población estudiantil de doscientos treinta y cinco estudiantes, siendo: ciento diecinueve hombres y ciento dieciséis mujeres, distribuidos en tres secciones de primero, dos secciones de segundo y dos secciones de tercero grado básico, Como se puede apreciar la población educativas es equitativa aunque existe una mínima diferencia entre masculino y femenino. NFRAESTRUCTURA El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de la aldea Tzisbaj, actualmente se encuentra brindando sus servicios en el edificio de la EORM de la comunidad que cuenta con los ambientes necesarios, dirección, baños para hombres y mujeres. Todos los ambientes construidos de block y techo de lámina y duralita . Mientras que el comité está en gestión del propio edificio. NECESIDADES DE LA INSTITUCION El Centro educativo no cuenta con un edificio propio. - Contar con instalaciones propias de recreación. PROBLEMAS PRINCIPALES QUE PRESENTA LA INSTITUCIÓN Que por no contar con infraestructura propia corremos el riesgo que se traslade a otro lugar, al no cumplir con los requisitos estipulados en el convenio hecho entre comunidad y comité de padres de familia del establecimiento.

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FUNDAMENTO LEGAL En el ejercicio de las funciones que le confiere el artículo 2°. _Párrafo diecisiete- acuerdo Gubernativo 165-96 Creación de las Direcciones Departamentales de Educación y con fundamento en los Artículos 71- párrafo segundo-, 73 – párrafo tercero _ de la Constitución Política de la República de Guatemala; artículo 23 y 24 literal a), b) y c) del Decreto 12-91 Ley de Educación Nacional, artículos 7, 8 y 11 del Acuerdo Ministerial 58-95 y dictamen Técnico No. 161-2005 de fecha 16 de Noviembre de 2005 de la Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo –DICADE- Guatemala. 1. VISIÓN Ser una institución educativa, líder en educación de calidad y formación de jóvenes competentes que aporten al desarrollo de la sociedad guatemalteca, aplicando metodologías de enseñanzas, tecnológicas innovadoras. 2. MISIÓN El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango; es un establecimiento educativo que, viendo las múltiples necesidades educativas de los jóvenes, ofrece un amplio servicio en el campo de preparación y en el descubrimiento de habilidades y destrezas, aplicando metodologías innovadoras, junto a la práctica de los valores morales y éticos permitiéndole a formarse con liderazgo positivo dentro de la sociedad. 3. INTENCIONES EDUCATIVAS: Son intenciones del centro educativo las siguientes: Fomenta aprendizajes significativos y pertinentes que responden a las necesidades e intereses de la comunidad. Los estudiantes se expresan libremente y resuelven sus conflictos dialogando.

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Practica valores y convivencia pacífica, en nuestra comunidad educativa. Desarrollo en los estudiantes destrezas y habilidades que los hacen competentes para resolver situaciones de la vida cotidiana y proponer alternativas de solución a sus problemas. Trabajo en equipo con los miembros de nuestra comunidad educativa. Respeto a la multiculturalidad y la interculturalidad. Interés por fortalecer su autonomía y responsabilidad en la toma de sus decisiones. Participa activamente del proceso educativo, en actividades que fortalecen su identidad. Muestra actitud positiva al aprendizaje y valora la autoformación. Respeta los Derechos Humanos en su Comunidad y reconoce el valor de las personas. Toma decisiones y asume la responsabilidad de las mismas. Practica normas de salud y valora la importancia de ésta, para sí mismos y para su comunidad. Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones. Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía. Se reconoce y valora a sí mismo(a) y a los demás como personas con los mismos deberes y derechos. Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades. Es respetuoso(a) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y nacional.

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Manifiesta interés por organizar su tiempo en actividades socioculturales, deportivas, recreativas y artísticas.

IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO

1. DESCRIPCIÓN. El Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Tzisbaj, es un centro educativo que ha formado a estudiantes con capacidades individuales para optar una carrera profesional y contribuir al desarrollo de su comunidad. 1.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA. El centro educativo está ubicado en el centro de la comunidad en el cantón Parroquia a un costado de la iglesia Católica de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango, con acceso de diferentes comunidades beneficiadas como: lupina, Chejbal, Wixaj, Jujlinha y la comunidad de Tzisbaj. 1.2. NIVEL EDUCATIVO QUE ATIENDE. Se atienden los grados de primero, con tres secciones, segundo y tercero con dos secciones. 1.3. POBLACIÓN ESTUDIANTIL. Tiene la cobertura de cinco comunidades rurales que actualmente de este ciclo escolar se atienden siete secciones con un total de 235 estudiantes. 1.4. PERSONAL DOCENTE. Cuenta con ocho catedráticos que atienden en jornada vespertina con sus respectivas áreas y subáreas.

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1.5. PERSONAL ADMINISTRATIVO. El centro educativo es administrado por un director y una secretaria contadora. 1. VISIÓN

Ser una institución educativa, líder en educación de calidad y formación de jóvenes competentes que aporten al desarrollo de la sociedad guatemalteca, aplicando metodologías de enseñanzas, tecnológicas innovadoras. 3- MISIÓN El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango; es un establecimiento educativo que, viendo las múltiples necesidades educativas de los jóvenes, ofrece un amplio servicio en el campo de preparación y en el descubrimiento de habilidades y destrezas, aplicando metodologías innovadoras, junto a la práctica de los valores morales y éticos permitiéndole a formarse con liderazgo positivo dentro de la sociedad. 4. INTENCIONES EDUCATIVAS Son intenciones del centro educativo las siguientes • • • • • • • • •
Fomenta aprendizajes significativos y pertinentes que responden a las necesidades e intereses de la comunidad. Los estudiantes se expresan libremente y resuelven sus conflictos dialogando. Practica valores y convivencia pacífica, en nuestra comunidad educativa. Desarrollo en los estudiantes destrezas y habilidades que los hacen competentes para resolver situaciones de la vida cotidiana y proponer alternativas de solución a sus problemas. Trabajo en equipo con los miembros de nuestra comunidad educativa. Respeto a la multiculturalita y la interculturalidad.

Interés por fortalecer su autonomía y responsabilidad en la toma de sus decisiones. Participa activamente del proceso educativo, en actividades que fortalecen su identidad. Muestra actitud positiva al aprendizaje y valora la autoformación.

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• • • • • • • •

Respeta los Derechos Humanos en su Comunidad y reconoce el valor de las personas. Toma decisiones y asume la responsabilidad de las mismas. Practica normas de salud y valora la importancia de ésta, para sí mismos y para su comunidad. Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones. Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía. Se reconoce y valora a sí mismo(a) y a los demás como personas con los mismos deberes y derechos. Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades. Es respetuoso(a) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y nacional.

Manifiesta

interés

por

organizar

su

tiempo

en

actividades

socioculturales, deportivas, recreativas y artísticas.

5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.
5.1 Aspecto Administrativo

MNEDUC
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN

COORDINACIÓN TECNICO ADMINISTRATIVA

JUNTA DIRECTIVA DE PADRES DE FAMILIA

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SECRETARÍA

DIRECCIÓN

DOCENTES

GOBIERNO ESCOLAR

ALUMNOS ALUMNOS

COMISIÓN DE CULTURA

COMISIÓN DE DEPORTES

COMISIÓN DE EVALUACIÓN

COMISIÓN DE ORIENTACIÓN

COMISIÓN DE PROYECTOS

5.2 Recursos Humanos

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Junta Directiva PRESIDENTE: Manuel Hernández Montejo VICEPRESIDENTE: Juan Alfredo Domingo Camposeco SECRETARIO: Bartolo Emilio Díaz Montejo TESORERA: Candelaria Hernández Delgado VOCAL I: Manuel Delgado Ros VOCAL II: Dolores Jiménez Pérez VOCAL III: Lucrecia Emigia Díaz Méndez Personal Administrativo: DIRECTOR: Prof. José Eugenio Silvestre Montejo SECRETARIO CONTADOR: Elvira Clarivel Cota Díaz Personal Docente: PEM. Esteban Hernández Díaz PEM. Baltazar Hurtado Esteban Profa. Magdalena Cota Díaz Prof. Antonio Rigoberto Montejo Hernández Prof. Andrés Israel Domingo Méndez Prof. Basilio Lizandro Mendoza Montejo Prof. Esteban Bernardo Montejo Hernández Prof. Miguel Hurtado Esteban PRIMERO Alumnos: M 48 F 48 SEGUNDO M 45 F 34 TERCERO M 26 F 34

Total de Estudiantes por grado 96 79 Total de Estudiantes 6. SERVICIOS QUE PRESTA 60 235

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El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la comunidad de Tzisbaj, ofrece solamente en su jornada vespertina el Ciclo de Educación Básica de Cultura General, además de contar con su academia de mecanografía y computación en su jornada matutina plan diario que funciona fuera del establecimiento por no contar con infraestructura física propia, y actualmente el instituto ocupa las instalaciones de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Tzisbaj que funciona en la jornada matutina.

6.1 Aspecto Técnico Organización del Currículo Los docentes que laboran en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la aldea Tzisbaj, planifican los contenidos de las áreas y sub áreas que imparten de manera anual y bimensual, las cuales sirven de guía para un mejor control de los contenidos programáticos a trabajas en función de los alumnos para obtener un mejor aprendizaje. El modelo de planificación que se utiliza en el establecimiento está acorde de las exigencias del Nuevo Currìculum Nacional Base implementado en el año 2009 a través de competencias. 6.2. Pensum de Estudio: PRIMER GRADO ÁREAS Y SUBÁREAS SEMANALES 1. Comunicación y Lenguaje 1.1 Comunicación y Lenguaje L1 (Idioma Popti’) 1.2 Comunicación y Lenguaje L2 (Idioma Español) 1.3 Comunicación y Lenguaje L3 (Idioma Inglés) 1.4 Tecnología de la Información 3 2 2 3 PERÍODOS

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2. Matemática 3. Ciencias Naturales y Tecnología 4. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 5. Productividad y Desarrollo 5.1 Educación para el Hogar 5.2 Artes Industriales 5.3 Contabilidad 6. Expresión Artística 6.1 Formación Musical 6.2 Artes Plásticas 6.3 Teatro y Danza 7. Educación Física TOTAL SEGUNDO GRADO ÁREAS Y SUBÁREAS SEMANALES 2. Comunicación y Lenguaje 1.1 Comunicación y Lenguaje L1 (Idioma Popti’) 1.2 Comunicación y Lenguaje L2 (Idioma Español) 1.3 Comunicación y Lenguaje L3 (Idioma Inglés) 1.4 Tecnología de la Información 2. Matemática 3. Ciencias Naturales y Tecnología 4. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 5. Productividad y Desarrollo 5.1 Educación para el Hogar 5.2 Artes Industriales 5.3 Contabilidad 6. Expresión Artística 4 4 1 2 3 3 2 5 5 5 2 2 4 4 1 5

5 5

2 40

PERÍODOS

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6.1 Formación Musical 6.2 Artes Plásticas 6.3 Teatro y Danza 7. Educación Física TOTAL

2 2 2 40

TERCER GRADO ASIGNATURAS SEMANALES 1. Idioma Español 2. Matemática 3. Ciencias Naturales 4. Estudios Sociales 5. Idioma Inglés 6. Artes Industriales / Educación para el Hogar 7. Formación Musical 8. Artes Plásticas 9. Educación Física 10. Contabilidad general TOTAL 5 5 5 5 4 5 2 2 2 3 38 PERÍODOS

c.1.3. Tipos de Evaluación: Se Evalúa por bimestre y, así mismo se realizan variedades de pruebas dependiendo del criterio del docente para alcanzar el desarrollo competitivo del estudiante, tomando en

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cuenta trabajos de investigación que le sirva para la acumulación de punteos en cada actividad relevante que él realiza. Entre ellos están:

Pruebas Objetivas. Sumativas Falso Comentario Subrayado ideas Doble alternativa Preguntas de doble respuesta de rango Pruebas Entrevistas Preguntas Heteroevaluación Formativa de y

Pruebas verdadero Lluvia de Debate Escala selección directas Rubrica

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE LAS UNIDADES TITULOS Y SUBTITULOS Descripción de la Unidad Nuestros Derechos y Obligaciones. 19. Exhibición Personal 1. Funciones de la Familia 20. Recursos de Amparo 2. 1.Funciones Biológicas 21. Institución de Leyes. 3. 2.Funciones Formativas de la 22. Instituciones de los

Derechos

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Personalidad 4. 3.funciones de las pasiones y vicios 5. 4.Procreación 6. 5.Alimentación 7. 6.Salud 8. 7.Educación 9. 8. Abrigo 10. 9.Recreación 1. El Estado y sus Organismos 2. Ejecutivo 3. Legislativo 4. Judicial 5. Normas Jurídicas 6. Juzgados y Tribunales 7. El Sistema Tributario 8. Objetos y funciones de la SAT 9. El Impuesto 10. El Impuesto Directo 11. El Impuesto Indirecto 12. Tipos de Impuestos 13. Tasas 14. Contribuciones 15. Arbitrio de Ornato 16. Declaración Jurada 17. Pago de Impuestos 18. Hacia la Búsqueda de Nuestros Derechos

Humanos en América 23. La ONU, Organización de las Naciones Unidas y la OEA. 24. Declaración Americana de los del hombre. 25. Convención Americana sobre Derechos Humanos. 26. La Niña y Abandono de Menores 27. La Explotación Sexual de Menores y El turismo. 28. La Explotación Sexual de Menores y el Turismo. 29. La Explotación de Menores (La Enganchadora o los Polleros) 30. Prevención del Abuso Sexual 31. Hacia el Reconocimiento de los Derechos de la Mujer. 32. La Mujer en la Legislación guatemalteca. 33. Eliminación sobre la discriminación de la Mujer. 34. La Discriminación Hacia los Mayas. 35. Los Derechos de los Mayas 36. Crecimiento Personal 37. La Autoestima 38. Autoconocimiento y automotivación 39. Formas de Mejorar la Autoestima 40. Sexualidad Responsable

Firma del/la estudiante-practicante Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Catedrático-Supervisor UPANA ACTITUD POSITIVA Y/O PRÁCTICA DE VALORES INTELIGENCIA EMOCIONAL INTRAPERSONAL A. Metodología, Técnicas y Herramientas METODOLOGÍA  Investigación TÉCNICAS  Investigaciones HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN  Cuestionarios en

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                

Plan de acción didáctica Inductivo Deductivo Analógico o comparativo Método lógico Método psicológico Intuitivo Método ocasional Método activo Método de concentración método de trabajo colectivo Método mixto de trabajo Método analítico Método de proyecto Método de enseñanza socializada Método de la discusión Constructivista

 Expositiva  Conceptuales  Dominó  Lotería  Mesa Redonda  Debate  PNI  Lluvia de ideas  Grupal  Individual  Catequista  Registro en lista  Lista de cotejo  Registro anecdótico  Registro anecdótico por fichas  Guías de trabajo  Mural de ideas  Redacción sucesiva  Defensa de puntos de vista

clase  Hoja de trabajo  Tareas en casa  Preguntas orales  Autoevaluación  Coevaluación  Heteroevaluación  Prueba Objetiva

 Inductivo  Deductivo  Analítico  Sintético  Heurístico  Comparativo  Reflexiva  Aprendizaje cooperativo  Anecdótico

FODA INSTITUCIONAL

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ASPEC TOS

FORTALEZAS Aplicabilidad en proceso educativo. Respetuosos. Practica de morales.

DEBILIDADES el Poca orientación. Poca religiosidad.

OPORTUNIDADE AMENAZAS S Deseo de Problemas superación. sociales. Calidad de vida. en Emigración de los padres. Pobreza. Noviazgo prematuro. Influencia de los medios de comunicación.

ALUM NOS

Mejoramiento de la capacidad Barrera idiomática intelectual. Practica del civismo. en algunos. Bilingüismo. Disciplina aceptable. Dependientes. Fluidez en la Acceso a la tecnología. Bulargaridad en el expresión. Bilingües. lenguaje de algunos. Liderazgo positivo. Asistencia diaria. Superación Falta de textos personal. Puntualidad. individualmente. Proyección social. Responsables. Mal uso de Cambio de celulares. conducta. Iniciativa. Aprovechamiento Proyección social. de la tecnología. Sin drogas. Autoestima. Perseverantes. Solidarios.

Timidez valores algunos.

ASPECTOS FORTALEZA

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES AMENAZAS

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Buena voluntad. Responsabilidad aceptable. Amor al trabajo. Amabilidad. Vocación profesional.

Falta materiales apoyo. Factor tiempo.

de Aplicación de conocimientos. Ser orientador.

de Enfermedades. Accidentes. Traslados.

Personal no especializado a la materia.

Adquisición experiencias.

de Alto costo de la vida.

Liderazgo positivo.

PERSONA L DOCENTE

Bajo salario. Falta de Fluidez en la acompañamient expresión. Vicios sociales de Apoyo moral de la o de trabajo o algunos. familia. proyecto. Desarrollo personal. Distancia. Práctica de valores. Lejanía. Actualización a las “morales y éticos” exigencias Desintegración Perseverantes. Poca ministeriales. familiar. exploración de Creativos. otras Emigración. bibliografías. Capacidad docente. Actualización docente. Armonía y unidad entre docentes. Buena comunicación. Asistencia aceptable trabajo. al

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ASPECTOS

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES Gestión de edificio escolar.

AMENAZAS

Cuenta con tecnología Falta de de mecanografía y infraestructura computación. física. Céntrico. Falta de mobiliario. Cuenta con mini biblioteca. Material audiovisual Nueve docentes. incompleto. Benefician cinco (cañonera) comunidades circunvecinas. Falta de laboratorio de talleres. Predio propio. Ciencias Naturales Cobertura de seis secciones. Hogar CENTR O EDUCA TIVO Colegiaturas módicas. Organización estudiantil. Formación Musical

Creación de la institutos naciones en comunidades Apoyo de ministerio circunvecinas. de educación. Ampliar cobertura. Adquisición de materiales de textos. Deserción escolar. Involucrar a las Vías de acceso. autoridades y musicales. Capacitación docentes. de técnica

Falta de apoyo del Orientación MINEDUC y la del CTA. construcción de Equipo de aplicación edificio propio. y televisor. El establecimiento por cooperativo.

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FORTALEZA Padres responsables. Participativos en reuniones y proyectos. Asistencia en reuniones por el rendimiento de sus hijos. Cooperativos. Tolerantes.

Apoyo al desarrollo de la PADRES comunidad. DE FAMILI Amor a los A hijos. Apoyo económico y moral. Mala administración del recurso Proyección económico. social. Lideres Consumistas. positivos. Alcoholismo. Cuenta con comités como Alcahuetismo. Instituto por cooperativa. Falta de iniciativa. Poca religiosidad.

DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS Poca comunicación Participación en Enfermedades. entre padres y reuniones. maestros. Desempleo. Asistencia a talleres. Poca orientación a Desintegración los hijos. Aprovechamiento familiar. del instituto local. Emigración. Ingresos económicos. Liderazgo positivo. Males sociales. Algunos son desconfiados y Acercamiento al Desorganización. problemáticos. realidad educativa social y política Pobreza. Perdida de valores. actualizada. Pornografía. Influencia negativa Superación de algunos. académica de sus Mal uso de la hijos. tecnología. Encubridores. Alza al costo de la Falta de equidad y canasta básica. discriminación a las niñas.

Problemática Institucional: Construir edificio escolar, equipamiento (mobiliario, cátedras, archivos, libreras y otros.), material didáctico, textos de lectura individual, complemento de material audiovisual, especialidades por materia.

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8. La educación en Guatemala Se sabe que Guatemala es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural en la que conviven cuatro culturas muy importantes como la maya, Xinca, garífuna y Ladina, lo que le brinda a l país una inmensa riqueza cultural. Históricamente en Guatemala la educación funcionaba con criterios y sistema laica y gratuita en las escuelas primarias, ya en el año 1901 se crearon los primeros centros de educación parvulario o Kindergarten, con lo cual comenzó la educación primaria de seis años. La jornada de trabajo escolar, en la escuela primaria y en la secundaria, era de seis horas diarias, de lunes a viernes, de 8 a 12 y de 14 a 16 horas, y cuatro horas en la mañana del sábado. Esto permitía que a lo largo de la semana, se incluyan clases como caligrafía, dibujo, trabajo manual, artes industriales, deporte y música. El año escolar fue casi siempre de enero a octubre, pero durante el régimen bequista, se estableció de mayo a febrero. Los planes de estudio de la educación media comprendían también el bachillerato, perito contador, perito agrónomo y otras carreras técnicas, pues la enseñanza media casi solo podían alcanzarla los que vivían en ciudades en las cuales había escuelas de este nivel; también podían lograrla aquellos cuyas familias poseían medios económicos para enviarlos a estudiar a estos lugares; o quienes tenían la suerte de conseguir una beca del gobierno para estudiar magisterio en algún centro educativo oficial. A partir de 1944, La revolución de octubre propició cambios significativos en el campo de la educación: impulsó una nueva actitud humanística que influyó en la reforma del sistema educativo. La revolución dignificó al maestro, concedió libertad docente, democratizó la enseñanza, desmilitarizó los centros educativos oficiales de enseñanza media, y estableció la autonomía universitaria. La consecuencia inmediata de la demanda en la educación media fue la improvisación de profesores para este nivel, en las circunstancias en las que no eran suficientes los centros de enseñanza media, las clases eran atendidas por profesionales y estudiantes universitarios, o por maestros de educación primaria que habían hecho estudios superiores y adquirido experiencia para la docencia en el nivel de secundaria. Pero cuando los centros educativos de nivel medio aumentaron en la capital y en los departamentos, se nombraron maestros de primaria sin experiencia en la enseñanza media la que deterioró el mismo.

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En esa época se dividió la educación media en los ciclos básico y diversificado. En la década 1960 se autorizaron las primeras universidades privadas y se estableció, en la Universidad de san Carlos, una escuela de formación de profesores de Enseñanza Media (EFPEM). Con la asesoría de la UNESCO. No obstante la positiva colaboración de la enseñanza privada que atiende en sus establecimientos a casi un 50% del total escolares del nivel medio, y a un alto porcentaje del nivel primario. Actualmente el sistema educativo del país pretende la búsqueda del progreso y avance

educacional de los guatemaltecos, trata la manera de excluir los paradigmas tradicionales de la educación y de los educadores y a implementado una educación lleno de valores y con equidad tomando en cuenta la reforma educativa resultado y cumplimiento de los acuerdos de paz firmados en diciembre del año 1996 entre el gobierno y la URNG. Esto ha venido a fortalecer e implementar una educación bilingüe intercultural a la población estudiantil fruto de esto entonces aparece el nuevo programa del Currículum Nacional Base CNB. Se concibe el Curriculum como el proyecto educativo del estado guatemalteco para el desarrollo integral de la persona humana, de los pueblos guatemaltecos. La Transformación Curricular es un área importante de la reforma Educativa. Consiste en la actualización y renovación técnico pedagógica de los enfoques, esquemas, métodos contenidos y procedimientos didácticos; de las diversas formas de prestación de servicios educativos y de la participación de todos los actores sociales. que pretende la realización de la enseñanza por medio de competencias y por políticas lo cual se viene trabajando desde el año 2008 tanto en escuelas primarias como también en el nivel medio en todos los establecimientos educativos del país se ha implementado; este nuevo diseño viene a favorecer a la educación en los estudiantes ya que promueve el desarrollo de prácticas de cooperación y participación, que se centra en una autoestima fortificada y en el reconocimiento y valoración de la diversidad, también ofrece un paradigma diferente que se centra en la persona humana, con una visión intercultural y bilingüe. Sistema educativo nacional Características Principales. Participativo, Regionalizado, Descentralizado y Desconcentrado

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Componentes: Ministerio de Educación: Comunidad Educativa: Centros Educativos Subsistemas que lo conforman la educación: Niveles, Grados y etapas Primer Nivel: educación Inicial. Segundo Nivel: Educación Preprimaria Párvulos, 1,2 y 3. Tercer Nivel Educación Primaria. Primero a Sexto Grado Educación Acelerada para dultos de la cuarta etapa Cuarto Nivel: Educación Media Ciclo de educación Media Ciclo de Educación Básica Ciclo de Educación diversificada Legislación existente en Guatemala en materia de educación. El ciclo de educación Básica del nivel medio en Guatemala se fundamenta en las leyes que en materia educativa existen en el país. De acuerdo a la Constitución Política de la república de Guatemala en sus artículos 72, 74 y 76 habla sobre fines de la educación, educación obligatoria y sistema educativo y enseñanza bilingüe, todo con el fin primordial del desarrollo integrakl de la persona humana. De acuerdo al artículo 28 de la Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo 12-91, Capítulo VIII. Subsistemas de Educación Escolar. Narra lo siguientes: Para la realización del proceso educativo en los establecimientos escolares, está organizado en niveles, ciclos, grados y etapas. Artículo 29. Niveles del subsistema de Educación escolar: El subsistema de Educación Escolar, se forma con los niveles ciclos, grados y etapas siguientes:1º. Nivel, Educación inicial, 2º. Nivel, Educación preprimaria, 3º. Nivel Educación primaria 4º. Nivel Educación Media comprendido en dos ciclos como ciclo básico y ciclo diversificado. También aparece el nivel superior o universitario.

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Según datos del año 2000, el sistema educativo en Guatemala estaba compuesto por 12,409 escuelas primarias. Las escuelas secundarias y vocacionales contaban con 503.884 estudiantes. Actualmente durante el gobierno del ingeniero Álvaro Colom caballero se esta creando e implementando gran cantidad de centros educativos oficiales como las escuelas por telesecundaria que vienen a fortalecer y ampliar una cobertura escolar brindando a la juventud guatemalteca un acceso a una educación del nivel medio. En Guatemala, de acuerdo a la educación superior o universitaria existe una universidad pública que es la de san Carlos que ha venido trabajando desde más de 300 años, como también otros centros universitarios privados que prestan sus servicios a la comunidad guatemalteca; en el año 2002- 2003 el total de alumnos matriculados en educación superior es de 111.739 estudiantes. Situación actual de la educación en Guatemala Se estima que 657.233 niños y niñas no asisten a la escuela primaria, correspondiendo al 26% de la población total entre los 7 y los 14 años de edad. Cada año 204.593 niños y niñas abandonan la escuela (12% de matriculados). El analfabetismo y la "sub-educación", son problemas muy graves en muchos países en desarrollo, pero Guatemala tiene problemas especialmente graves. En toda América Latina, solo Haití está en una condición peor con respecto al nivel de analfabetismo (44.9% en Guatemala en 1990). Otra gran cantidad de guatemaltecos no tiene suficiente educación para pensar críticamente u obtener empleo que pague más que un salario mínimo. Guatemala es un país de 10 millones de habitantes. Hay casi un millón de niños sin atención escolar. A pesar de los rezagos de Guatemala en materia de educación, es uno de los países que menos invierte en esta importante área. El gasto en educación como porcentaje del Producto Interno Bruto, PIB, de Guatemala es de aproximadamente 2,4%, en comparación al 4,4% del promedio en América Latina. La educación es un derecho de los niños reconocido en el Artículo 28 de la Convención sobre los Derechos del Niño, la Constitución Política de la república de Guatemala y la Ley de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia (Art. 36).

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La educación en general y la educación primaria en particular es un importante acelerador para cumplir con los Objetivos de Desarrollo del Milenio FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN GUATEMALA Mi país, Guatemala, cuna de la civilización Maya; ha sido fuente de inspiración para que personas inicien procesos educativos, que persigan alcanzar un objetivo para beneficio de una clase social en particular. Los Mayas, fueron una cultura que incluyo el cero en su sistema de numeración, eran Politeístas y los sumos Sacerdotes eran los encargados de educar a los guerreros y Tlamanes, y según los Códices seguían métodos de enseñanza presencial y enseñanza por medio narraciones, esta se asemeja un poco a la educación Andragogica.Históricamente Guatemala ha sido un país rico en cultura que da la imagen de que se tiene un país rico en sistemas educativos y respetuosos de los Derechos Humanos. SISTEMAS EDUCATIVOS 1. CONCEPTO DE EDUCACIÓN Es la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. La educación es gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo, debido a la escasez de escuelas públicas, también existen muchas escuelas privadas y parroquiales. Debe ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la identidad nacional. SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL El Ministerio de Educación: Es la Institución del Estado responsable de coordinar y ejecutar las políticas educativas, determinadas por el Sistema Educativo Nacional. Comunidad Educativa: Es la unidad que interrelacionando los diferentes elementos participantes del procesos enseñanza-aprendizaje contribuye a la consecución de los principios y fines de la educación, conservando cada elemento su independencia. Se integra por: Educandos, Padres de Familia, Educadores y las Organizaciones que persiguen fines eminentemente educativos. Centros Educativos: Son establecimientos de carácter público, privado o por cooperativas a través de los cuales se ejecutan los procesos de educación escolar. Están integrados por: Educandos, Padres de Familia, Educadores, Personal Técnico, Personal Administrativo y Personal de Servicio.

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El Sistema Educativo Nacional se conforma o integra con dos subsistemas que son: Subsistema de Educación Escolar: Para la realización del proceso educativo en los establecimientos escolares, está organizado en niveles, ciclos, grados y etapas en educación acelerada para adultos, con programas estructurados en la currícula establecidos y los que se establezcan, en forma flexible, gradual y progresiva para hacer efectivos los fines de la educación Nivel Medio (Dividido entre el Ciclo Básico y el Ciclo Diversificado): programa de educación pública o privada inmediatamente posterior a la enseñanza primaria. Generalmente comienza entre los 13 y los 14 años, y continúa durante un mínimo de tres y un máximo de siete años. La educación secundaria incluye tanto formación académica como formación profesional. El programa básico de estudio se desarrolla en un número de núcleos temáticos integrados. La educación de Nivel Medio comprende dos ciclos académico que son: Nivel Básico y Nivel Diversificado.
2. EDUCACIÓN PRIVADA

Los centros educativos privados son establecimientos a cargo de la iniciativa privada que ofrecen servicios educativos de conformidad con los reglamentos y disposiciones aprobadas por el Ministerio de Educación, quien a la vez tiene la responsabilidad de velar por su correcta aplicación y cumplimiento. Funcionan de conformidad con el artículo 73 de la Constitución Política de la República, previa autorización del Ministerio de Educación, cuando llenen los requisitos establecidos en el reglamento específico. 3. ALFABETIZACIÓN Y ANALFABETISMO

La alfabetización es la capacidad de cualquier persona para leer y escribir con cierto nivel de habilidad; se define con mayor precisión como una capacidad técnica para descodificar signos escritos o impresos, símbolos o letras combinados en palabras. La alfabetización básica ha sido explicada en los términos de su opuesto, el analfabetismo, por la Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura de las Naciones Unidas (UNESCO), organismo que define a una persona

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analfabeta como "aquella que está incapacitada para leer y escribir una breve frase sobre su vida cotidiana".

El analfabetismo y la "sub-educación", son problemas muy graves en muchos países en desarrollo, pero Guatemala tiene problemas especialmente graves. En toda América Latina, solo Haití está en una condición peor con respecto al nivel de analfabetismo (44.9% en Guatemala en 1990). Otra gran cantidad de guatemaltecos no tiene suficiente educación para pensar críticamente u obtener empleo que pague más que un salario mínimo. Guatemala es un país de 10 millones de habitantes. Hay casi un millón de niños sin atención escolar.

La situación del analfabetismo en Guatemala responde a la existencia de graves problemas manifestados en el bajo nivel de sus habitantes.

El analfabetismo es uno de los problemas, cuyas causas deben analizarse como efecto de determinadas condiciones económicas, políticas, sociales y culturales vigentes en nuestra sociedad. Si se toma en cuenta el índice de analfabetismo existente en Guatemala, asciende al 31.7% de la población total, se puede deducir la magnitud del problema.

Políticas Educativas 2008-2012
El Gobierno de la República plantea como objetivo estratégico de su política educativa, el acceso a la educación de calidad con equidad, pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que conforman nuestro país, en el marco Acuerdos de Paz. El Plan de Educación 2008 2012 contiene 8 políticas educativas, de las cuales cinco de ellas son políticas generales y tres transversales. I. Avanzar hacia una Educación de Calidad

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Se prioriza la calidad de la educación en tanto que partimos de la premisa que el ejercicio pleno del derecho a la educación, consiste no sólo en asistir a un centro educativo, sino tener acceso a una educación de calidad. El centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud. Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino. Todos, sin excepción, recibirán educación pertinente y relevante con capacidades para ejercer su ciudadanía en el siglo veintiuno y desempeñarse competentemente en este mundo globalizado, tomando como punto de partida la convivencia solidaria en una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza cultural, en el marco del respeto a nuestra biodiversidad biodiversidad. Objetivos Estratégicos: Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares respondan a las características, necesidades y aspiraciones de cada uno de los pueblos que conforman nuestro país.

Fortalecer la profesionalización y desarrollo sociocultural del docente. Avanzar en la profesionalización de técnicos y docentes para fortalecer la educación extra escolar. . Fortalecer la figura directiva en la gestión de la administración educativa: el director. Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios de todos los niveles de educación guatemalteca responden a criterios de calidad.

Fomentar el acceso a la tecnología con las orientaciones educativas sustentable. Estimular la participación comunitaria y holística con metodologías pertinentes para la atención de infantes, jóvenes y estudiantes con necesidades educativas especiales.

Facilitar la inserción de la población educativa a los procesos de globalización. Fortalecer los procesos que aseguren que los servicios de todos los niveles de educación

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guatemalteca responden a criterios de calidad y la incorporación del estudiante al mundo global.

Promover la educación física de los estudiantes como elemento esencial que estimula la vida democrática y la cultura de la paz; el cuidado de la salud personal y prevención de enfermedades; las destrezas y competencias motoras; el sentido de cooperación y pertenencia de la población escolar.
I.

Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.

La Constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de Paz establecen la obligatoriedad de la educación inicial, la educación preprimaria, primaria y ciclo básico del nivel medio. Asimismo, la responsabilidad de promover la educación diversificada. La educación impartida por el Estado es gratuita. En tal sentido el Plan de Educación 2008-2012, plantea la estrategia de ampliación de cobertura en todos los niveles. Objetivos Estratégicos: Incrementar la cobertura educativa, en todos los niveles del sistema con equidad, pertinencia cultural y lingüística. Ampliar la cobertura de la educación no formal por medio del fortalecimiento de sistemas educativos orientados hacia la educación para el trabajo. III. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar Nos proponemos un concepto de equidad integral. Para nosotros la equidad en la educación consiste en la posibilidad que todos los niños y niñas tengan las experiencias que demanda el mundo actual para el desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo XXI. La equidad también implica el acceso de la mujer guatemalteca históricamente marginada a la escuela en todos sus niveles, así como la atención a las poblaciones rurales, especialmente indígenas, quienes también han permanecido al margen. En este sentido se garantizará la prestación del servicio en todas las regiones del país, con énfasis en donde es necesaria la educación bilingüe.

55

El planteamiento consiste en que toda la niñez complete el nivel primario. Si bien es cierto que solo el 39% de niños y niñas completa el nivel primario, también lo es que en las áreas rurales, zonas de extrema pobreza, poblaciones mayoritariamente indígenas y en las escuelas del Estado, los niveles de completación son aún más bajos. Por lo que impulsaremos en el gobierno programas específicos para estas poblaciones que permita superar las inequidades existentes. Se ejecutará el programa de transferencias condicionadas en efectivo para contribuir al logro de este propósito. Objetivos Estratégicos: Implementar programas y mecanismos con énfasis en la niñez en situación de pobreza extrema y pobreza, que aseguren el derecho y la obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro de los límites de edad que fija la ley. Se incrementarán las accione para asegurar que el estudiante concluya el ciclo correspondiente. Implementar y fortalecer programas orientados a la equidad integral para favorecer a las poblaciones con características de pobreza y extrema pobreza. IV. Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural Nos proponemos fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural, a través del incremento de su presupuesto y la discusión con los representantes de las organizaciones indígenas el modelo de la EBI en el país, respetando su cosmovisión, sus textos, materiales y recursos de enseñanza, incrementando el número de contratación de maestros y maestras bilingües en los diferentes niveles y modalidades de educación, mejorando las condiciones laborales establecidas en la ley de generalización de la educación bilingüe intercultural. Además, apoyar programas desde la perspectiva de los pueblos mayas, garífunas, Xincas y ladinos en un marco que tenga un triple eje: la ciudadanía multicultural que responda a la identidad local, en el contexto de la ciudadanía guatemalteca que constituye el segundo eje y un tercer eje vinculado a la ciudadanía centroamericana y cosmopolita.

Objetivo Estratégico: Fomento de la cultura y cosmovisión de los pueblos indígenas por medio del fortalecimiento de una educación pertinente, bilingüe y multicultural que se incorpore a un mundo global.

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V. Implementar un Modelo de Gestión trasparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa. Nos proponemos fortalecer sistemáticamente los mecanismos de eficiencia, transparencia y eficacia garantizando los principios de participación, descentralización, pertinencia, que garantice como centro del sistema educativo a la niñez y la juventud guatemalteca. El objetivo fundamental del sistema educativo guatemalteco consiste en que los niños y las niñas tengan un aprendizaje significativo y sean capaces de construir una sociedad próspera y solidaria en un mundo altamente competitivo. Será necesario establecer alianzas con otros actores que hacen educación en Guatemala, tales como los gobiernos locales, partidos políticos, las universidades, los centros de formación agrícola y capacitación técnica, organizaciones empresariales y sociales. Especial atención tendrá la relación con los organismos internacionales. Objetivos Estratégicos: Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del servicio en todos los niveles educativos y sectores; y que permita a los egresados del sistema incorporarse al diálogo en contextos multiculturales y globalizados. Estimular la participación social en la transformación educativa, con procesos claros, democráticos y descentralizados que incorporen el proceso educativo al quehacer comunitario. Asignación de puestos docentes permanentes para cubrir las necesidades educativas de cobertura. Políticas Trasversales I. Aumento de la Inversión Educativa Se promoverá el aumento en la inversión en educación, ampliando progresivamente el presupuesto que logre alcanzar al final de nuestro período, para garantizar la calidad de la educación como uno de los derechos fundamentales de los y las ciudadanas. El aumento en la inversión debe ir acompañado del buen uso, racionalidad y transparencia. Objetivo estratégico:

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Promover el aumento de la inversión del sistema escolar, que permita financiar las intervenciones educativas necesarias para alcanzar las metas comprometidas a nivel nacional e internacional. II. Descentralización Educativa Dentro del contexto de descentralización se pretende privilegiar el ámbito municipal, para que sean los gobiernos locales los rectores orientadores del desarrollo del municipio, así como el sustento de los cuatro pilares en los que debe fundamentarse la implementación de la estrategia nacional: a) el respeto y la observancia de la autonomía municipal, b) el fortalecimiento institucional de las municipalidades, c) la desconcentración y descentralización como instrumentos de desarrollo; y, d) la democracia y participación ciudadana.

I.

Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema Educativo Nacional

Fortaleceremos la institucionalidad del sistema educativo escolar. Como parte de esta política promoveremos la instalación, integración y funcionamiento del Consejo Nacional de Educación, con la participación de los distintos sectores de la sociedad, así como el fortalecimiento de los Consejo Municipales de Educación.

Objetivo Estratégico: Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del servicio en todos los niveles, con visión de largo plazo.

IV. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE V. Presentación de las formas de recolección de información del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente

Forma 2: VI. Observación física del centro educativo.

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Guía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará la Práctica Docente: 1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango._______________________________ 2. Fecha, hora y duración de la observación: tiempo 1 hora con 20 minutos Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos observados que se presentan en el cuadro 1. Cuadro 1. Resultados de la observación física No. 1 2 Aspecto observado Dimensiones promedio de las aulas Total de alumnos Respuestas 7.40m. X 7.40m 235 Observaciones y/o comentarios Área de 98.76 metros cuadrados. Actualmente se atiende 13 de julio de 2010 las 13:30 PM 15:50 PM

Tres Secciones de Primero, Dos Secciones de Segundo y 3 4 5 6 7 8 9 Dos Secciones de Tercero Básico Alumnos promedio por grado 33 Cantidad de grados 3 Cantidad de secciones por Primero 3, Segundo 2, grado Tercero 2 Ubicación de las aulas: Buena La ubicación es céntrica u Ventilación en la aulas: Iluminación en las aulas Patios de estar y recreo Aceptable Aceptable Número: ___1____ Área/s en mts2 190 mts2 Si Buena Si adecuada El diseño permite una

buena ventilación

10 11 12

Existe servicios de biblioteca Estado de la biblioteca si existe Si existe la biblioteca, cuenta

El centro educativo tiene algunos ejemplares.

59

No. 13 14

Aspecto observado con textos actualizados Cuenta con servicio de internet el centro educativo. El centro educativo cuenta con servicio de internet. Cuenta con servicios ayudas Audiovisuales Cuenta con servicios cafetería o tienda escolar Cuenta con servicios enfermería de de de

Respuestas Si Si

Observaciones y/o comentarios

Disponible administración

para y

la el

personal docente. 15 16 17 18 Si No No Solo insumos de primeros auxilios Computadoras, retroproyector, Televisor, equipo de sonido, DVD Disponibles para el uso a docentes y el estudiantado 19 Cuenta con instalaciones deportivas o de recreación Cuenta con laboratorios No

Qué tecnología ofrece a los docentes para impartir sus clases.

20

Si

Laboratorio Computación, mecanografía

de y

21 22

Tiene suficiente entubada El edificio es

agua

No Prestado Se encuentra funcionando en un establecimiento Oficial del Nivel Primario

23 24 25

Cuenta con sala para profesores Cuenta con servicios de orientación psicológica Otros aspectos que no se consideraron en esta guía de observación

No No Cuenta con una comisión de orientación

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(En hoja adicional, analice los aspectos calificados como deficientes durante la observación física del centro educativo, identifique que soluciones aportaría en situaciones determinadas o que sugerencias daría a para solucionarlas).

Firma y sello del centro educativo

Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Catedrático-Supervisor UPANA

Forma 3: Croquis del centro educativo. 1. 2. (Diseño ligero de un terreno, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos geométricos). Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Dirección: Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango.

61

Firma del/la estudiante-practicante Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Catedrático-Supervisor UPANA Forma 3: Plano del centro educativo. 3. 4. Nombre del centro educativo: _Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Dirección: _ aldea Tzisbaj

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Firma del/la estudiante-practicante Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Catedrático-Supervisor UPANA

Forma 4: Plano del aula. (Representación esquemática, en dos dimensiones y a determinada escala, de un terreno, una construcción, etc.) 1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza 2. Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, Hurhurtrnsngo

63

Firma del/la estudiante-practicante

Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Catedrático-Supervisor UPANA

1. 2. 3. 4.

Forma 5: Descripción de la unidad desarrollada durante la Práctica Docente. Nombre de la unidad: UNIDAD No. IV NUESTROS DERECHOS Y OBLIGACINES Grado. Segundo Básico Sección: B Jornada: Vespertina__ Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Andrés Israel Domingo____ Méndez _______________________ Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj, 12 de julio de 2010__________________________________

64

Descripción de la Unidad Nuestros Derechos y Obligaciones. La Niña y Abandono de Menores El Estado y sus Organismos La Explotación Sexual de Menores y Ejecutivo El turismo. Legislativo La Explotación Sexual de Menores y Judicial el Turismo. Normas Jurídicas La Explotación de Menores (La Juzgados y Tribunales Enganchadora o los Polleros) El Sistema Tributario Prevención del Abuso Sexual Objetos y funciones de la SAT Hacia el Reconocimiento de los El Impuesto Derechos de la Mujer. El Impuesto Directo La Mujer en la El Impuesto Indirecto Legislación guatemalteca. Tipos de Impuestos Eliminación sobre la discriminación Tasas de la Mujer. Contribuciones La Discriminación Hacia los Mayas. Arbitrio de Ornato Los Derechos de los Mayas Declaración Jurada Crecimiento Personal Pago de Impuestos La Autoestima Hacia la Búsqueda de Nuestros Derechos Formas de mejorar la Autoestima Exhibición Personal Sexualidad Responsable Recursos de Amparo Institución de Leyes. Instituciones de los Derechos Humanos en América La ONU, Organización de las Naciones Unidas y la OEA. Declaración Americana de los del hombre. Convención Americana sobre Derechos Humano

Firma del/la estudiante-practicante

Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Catedrática-Supervisora UPANA Forma 6: La Práctica Docente.

Descripción del horario de trabajo desarrollado durante

1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza 2. Grado: Segundo Básico Sección: B Jornada Vespertina

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Descripción del horario de trabajo HORA 15:15 A 15:50 16:45 A 17:20 15:15 A 15:50 16:10 A 16:45 15:15 A 15:50 DÍA MARTES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA GRADO SEGUNDO BÁSICO SEGUNDO BÁSICO SEGUNDO BÁSICO SEGUNDO BÁSICO SEGUNDO BÁSICO

Firma del/la estudiante-practicante Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Catedrático-Supervisor UPANA

Forma 7: Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente. 1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza 2. Unidad de Práctica Docente: 3. Grado. Segundo Básico IV Nuestros Derechos y Obligaciones Sección: Cuadro 2. Temas y subtemas abordados B Jornada: Vespertina

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No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Temas y subtemas El Estado y sus Organismos Ejecutivo Legislativo Judicial Normas Jurídicas Juzgados y Tribunales El Sistema Tributario Objetos y funciones de la SAT El Impuesto El Impuesto Directo El Impuesto Indirecto Tipos de Impuestos Tasas Contribuciones Arbitrio de Ornato Declaración Jurada Pago de Impuestos Hacia la Búsqueda de Nuestros Derechos Exhibición Personal Recursos de Amparo Institución de Leyes. Instituciones de los Derechos Humanos en América La ONU, Organización de las Naciones Unidas y la OEA. Declaración Americana de los del hombre. Convención Americana sobre Derechos Humanos. La Niña y Abandono de Menores La Explotación Sexual de Menores y El turismo.

No. de períodos para su desarrollo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Fecha de realización 20/07/2010 20/07/2010 21/07/2010 22/07/2010 23/07/2010 27/07/2010 27/07/2010 28/07/2010 29/08/2010

Bibliografía recomendada Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa

30/08/2010 Editora Educativa 03/08/2010 Editora Educativa 03/08/2010 Editora Educativa 04/08/2010 Editora Educativa 06/08/2010 10/08/2010 10/08/2010 11/08/2010 12/08/2010 13/08/2010 17/08/2010 17/08/2010 18/08/2010 19/08/2010 20/08/2010 21/08/2010 24/08/2010 24/09/2010 Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa

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28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

La Explotación de Menores (La Enganchadora o los Polleros) Prevención del Abuso Sexual Hacia el Reconocimiento de los Derechos de la Mujer. La Mujer en la Legislación guatemalteca. Eliminación sobre la discriminación de la Mujer. Derechos del Niño La Discriminación Hacia los Mayas Los Derechos de los Mayas Crecimiento Personal La Autoestima Formas de Mejorar la Autoestima Sexualidad Responsable

2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1

25/08/2010 26/08/2010 27/08/2010 31/08/2010 02/09/2010 03/09/2010 07/09/2010 07/09/2010 08/09/2010 09/09/2010 10/09/2010 17/09/2010

Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa Editora Educativa

Firma del/la estudiante-practicante Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Catedrático-Supervisor UPANA Forma 8: Fichas anecdóticas. Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha del cuadro 3. Adjuntar dos fichas o más, de distintas actividades. 1. Fecha de observación: 2. Tiempo de observación: 14 de julio de 2010 ___________________________________ 35 minutos Cuadro 3. Fichas anecdóticas Ficha anecdótica No. 1__________________________________________________ _______

Lugar de observación: Campo de Reforestación_______________________________ Nombre de alumno (a): Oscar Alfredo Díaz Montejo___________________________ Fecha y hora de observación: 14 de julio de 2010__13:30 PM a 16:45 PM________

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Incidente o actividad observada: Demuestra pesimismo al medio ambiente en la plantación de árboles______________________________________________________________ Descripción El Recomendaciones

estudiante, durante el recorrido al Tomar conciencia de nuestro ecosistema que

terreno de reforestación, demuestra una se encuentra muy dañado y re ven los conducta negativas de no querer realizar la efectos del calentamiento global. siembra de las plantas. Es indispensable realizar la reforestación para el benefició de nosotros mismos.

Firma del/la estudiante-practicante Vo.Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Catedrático-Supervisor UPANA Forma 8: Fichas anecdóticas. Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha del cuadro 3. Adjuntar dos fichas o más, de distintas actividades. 1. Fecha de observación: 20 de julio de 2010 2. Tiempo de observación: 35 minutos Cuadro 3. Fichas anecdóticas Ficha anecdótica No. ____2____ Lugar de observación: dentro del aula________________________________________ 20 de julio de 2010__13:30 PM a 14:40 PM________ 13:30 PM a 14:40 PM _____________ _______

Nombre de alumno (a): Oscar Alfredo Díaz Montejo___________________________ Fecha y hora de observación: Incidente o actividad observada: Conducta inadecuada__________________________

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Descripción

Recomendaciones

El estudiante al llamar la atención tomó Respetar las clases que se desarrollan dentro del aula una actitud negativa interrumpiendo la clase con conductas negativas retirándose Tener confianza, con el catedrático, tomando conciencia en la actividad de aprendizaje. de la clase.

Firma del/la estudiante-practicante Vo.Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Catedrático-Supervisor UPANA Forma 9: Actividad institucional desarrollada en el centro educativo. 1. Nombre de la actividad: 3. Tiempo de la actividad: Descripción de la actividad Los practicantes de la carrera de Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales de la Universidad Panamericana de Guatemala, entregaron como proyecto Institucional consiste en reemplazar la puerta de la Dirección, hecha de lamina y madera, colocando una nueva puesta de metal para evitar el ingreso de individuos durante la noche esto es para la seguridad de los enseres o materiales con que cuenta el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la comunidad de Tzisbaj El director del plantel agradeció a los maestros practicantes la entrega del proyecto, ya que será útil para la seguridad de materiales y documentos que se maneja en el establecimiento. Observaciones y comentarios del catedrático titular Colocación de una puerta de la Dirección elaborado de Metal 8 días de ejecución 2. Lugar y fecha de la actividad: Aldea Tzisbaj, 19 de agosto de 2010___________________

70

El proyecto institucional referente es indispensable para la seguridad de los enseres de la dirección, ya que dentro de ella se encuentran archivos importantes de los estudiantes egresados, beneficiando a la comunidad educativa.

Firma del/la estudiante-practicante

Catedrático/a

Director/a

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VI. PLANIFICACIÓN, DESARROLLO, EVALUACIÓN Y RESULTADOS DEL CICLO DE LA PRÁCTICA a. Planificación del curso servido: DISEÑO DE UNIDAD IDENTIFICACIÓN: Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza______ Nivel/Ciclo: _________Básico_____________________________________________________ Ciclo Escolar: 2010 Fecha: __12 de julio de 2010 Grado: _____Segundo Básico Sección: __”B”____ Docente Practica Antonio Rigoberto Montejo Hernández

NUMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD No. IV Nuestros Derechos y Obligaciones______ COMPETENCIAS DE AREA Las competencias del área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana son: 1. Actúa en forma coherente y responsable, interrelacionando elementos, factores y procesos en espacios geográficos y socioculturales, en el marco del desarrollo sustentable y una calidad de vida digna, 2. Interpreta elementos de cambio y continuidad en procesos sociales que, vinculados con el presente, le permiten la construcción de un proyecto de nación basado en una cultura de paz. 3. Practica la ciudadanía mediante el liderazgo propositivo y proactivo, sustentado en valores y principios que contribuyen a la construcción del Proyecto Ciudadano. 4. Resuelve problemas y desafíos de su vida cotidiana, realidad y/o cosmovisión, haciendo uso de la investigación social y otros saberes. COMPETENCIAS DE UNIDAD 1. Enjuicia las libertades que asume como adolescente y como joven en cuanto a su propia seguridad. 2. Deduce consecuencias por el abandono de menores. 3. Hace propuestas para evitar la evasión a que están afectos las y los guatemaltecos.

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4. Utiliza los instrumentos internacionales ratificados por Guatemala ante la OEA para que se respeten los Derechos Humanos. CONTEN I DOS TEMÁ TICOS El Estado y s. Nuestra Obligación Fiscal como Ciudadano s. Hacia De Nuestros Obligacion es. Institución de los Reconoci Búsqueda COMPETE N CIAS Practica HERRAMIE N TAS PEDAGÓGI CAS los Exposiciones Mapas conceptuales y Investiga ciones ACTIVIDA DES RECURSO S TAREAS EVALUATIVAS
INICIO DESA RRO LLO FINA L

sus valores, derechos todas

Derechos individuales y colectivos. Característica s de la Constitución

Organismo deberes

HUMANO S -Alumno Practicante -Estudiantes -Docentes -Supervisor de práctica docente -Padres familia de x

inherentes a las personas sin distinción de ninguna clase (origen, la grupo étnico, color de piel género, idioma, económica, filiación política religiosa) fortalecen el espeto la o

Derechos y posición

Potencia a que

miento y el mutuo,

respeto de democracia y los niños y la cultura de jóvenes paz.

Lluvia de ideas Política de la Preguntas y República de respuestas Guatemala de Participación 1985. individual Carta Interpreta la y colectiva globalización Mesa redonda como un fenómeno HERRAMIEN complejo. TAS 6. Diferencia las Prueba formas de estructurada. gobierno que Resumen han estado Registro de presentes en calificaciones. la historia Fichas guatemalteca: Autoevalua • analizando el ción. período de la Coevaluación cultura de la -Preguntas violencia en orales. Guatemala y el proceso de construcción de la paz. Participación • contrastando el Tarea marco Individual jurídico nacional y la estructura y funciones del

MATERIA LES -Carteles -Cartulina -Papel Construc ción -Cañonera Computado ra Patio -Hojas Impreso. -Pizarrón Marcadores Almohadi lla Cuadernos -Lapiceros -Libros de texto -CNB

x

x

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para

la

estado

conformac ión de una nueva nación. Hacia Reconoci miento de los Derechos de Mujer. Reconoci miento los derechos de pueblos mayas. los y respeto de la el

Mesa -Escritorio

f. ________________ Alumno Practicante

f. ________________ Catedrático Titular

Vo. Bo. ________________ Director

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PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”

ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones guatemaltecos. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ N Presentación 5 minutos del tema Reflexión 5 minutos Exposición 15 minutos Preguntas orales 10 minutos TIEMPO TEMA El Estado y su Organismo COMPETENCIA Hacer propuestas para evitar la evasión a que están afectando a las y los

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, hojas de trabajo, pizarrón, marcador. Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 20 de julio de 2010 f. ______________________ ALUMNO PRACTICANTE. Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

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PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”

ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones COMPETENCIA TEMA Ejecutivo la evasión de Hace propuestas para valer nuestros derechos y evitar

impuestos que están afectando a las y los guatemaltecos. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ N Preguntas orales TIEMPO

Presentación 5 minutos del tema Reflexión 5minutos

Explicación del 15 minutos tema

10 minutos

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, hojas de trabajo, pizarrón, marcador. Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 20 de julio de 2010

f.

______________________ ALUMNO PRACTICANTE.

Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

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UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”

ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones jurídico del estado guatemalteco. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ N Presentación del tema Reflexión 5minutos 5 minutos Puntos de vista 15 minutos sobre el aspecto Judicial Conclusiones finales 10 minutos TIEMPO TEMA Legislativo COMPETENCIA Hace propuestas sobre la aplicación de las leyes para el buen funcionamiento

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, hojas de trabajo, pizarrón, marcador. Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 21 de julio de 2010

f.

______________________ ALUMNO PRACTICANTE.

Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

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PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”

ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones guatemaltecos. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ N Presentación del tema 5 minutos Exposición 20 minutos Resumen 10 minutos TIEMPO TEMA Judicial COMPETENCIA Hace propuestas para evitar la evasión a que están afectando a las y los

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, Cartel, hojas de trabajo, pizarrón, marcador. Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 22 de julio de 2010

f.

______________________ ALUMNO PRACTICANTE.

Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

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PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”

ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones guatemaltecos. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ N Presentación del tema Reflexión 5 minutos 5 minutos Organización de Debate 15 minutos Preguntas orales PNI 10 minutos TIEMPO TEMA Normar Jurídicas COMPETENCIA Hace propuestas para evitar la evasión a que están afectando a las y los

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, hojas de trabajo, pizarrón, marcador. Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 23 de julio de 2010 f. ______________________ ALUMNO PRACTICANTE. Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

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UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj GRADO Segundo Básico ASIGNATURA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana SECCIÓN “B”

ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones guatemaltecos. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ N Presentación del tema Reflexión 5 minutos 5 minutos Exposición 15 minutos Resumen 10 minutos TIEMPO TEMA Juzgados y Tribunales COMPETENCIA Hace propuestas para evitar la evasión a que están afectando a las y los

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, cuaderno, pizarrón, marcador. Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 27 de julio de 2010 f. ______________________ ALUMNO PRACTICANTE. Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

80

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA El Sistema Tributario COMPETENCIA Hace propuestas para evitar la evasión a que están afectando a las y los guatemaltecos. INICIO TIEMPO ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Análisis documentos 5 minutos de 15 minutos EVALUACIÓN TIEMPO Presentación Conclusiones de 5 minutos

Recapitulación 10 minutos del tema Refección

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, hojas de trabajo, pizarrón, marcador

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 27 de julio de 2010 f. ______________________ ALUMNO PRACTICANTE. Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

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PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Objeto y función de la SAT COMPETENCIA Comprende las funciones de la Superintendencia de Administración Tributaria (SAT). INICIO TIEMPO ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Exposición de 20 minutos tema EVALUACIÓN TIEMPO Laboratorio 10 minutos

Presentación 5 minutos del tema

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 28 de julio de 2010

f.

______________________ ALUMNO PRACTICANTE.

Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA

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ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA El Impuesto COMPETENCIA Deducir la evasión de impuestos que afectan a las y los guatemaltecos al consumo de productos extranjeros. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO Recapitulación 5 minutos del tema Dinámica 5 minutos “El Tributo” Exposición de 20 minutos tema Preguntas orales 5 minutos

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 29 de julio de 2010 f. ______________________ ALUMNO PRACTICANTE. Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana SECCIÓN “B” Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj GRADO Segundo Básico

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ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA El Impuesto Directo. COMPETENCIA Contribuir con impuesto indirecto al estado guatemalteco para el desarrollo económico . INICIO TIEMPO ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Exposición de 15 minutos tema EVALUACIÓN TIEMPO Preguntas orales 5 minutos

Recapitulación 5 minutos del tema Dinámica 10 minutos “El Cobrador”

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador. Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 30 de julio de 2010

f.

______________________ ALUMNO PRACTICANTE.

Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA El Impuesto Indirecto COMPETENCIA Identifica las contribuciones arbitrarias que un ciudadano guatemalteco realiza

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al estado. INICIO Reflexión Dinámica “El policía” TIEMPO 5 minutos ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Exposición de 10 minutos tema EVALUACIÓN Resumen TIEMPO 10 minutos

10 minutos

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador, cuaderno, hojas de trabajo.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 03 de julio de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Tipos de Impuestos COMPETENCIA Comenta las formas de evadir impuestos que afectan a las y los guatemaltecos. ACTIVIDADES

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INICIO

TIEMPO

DESARROLLO

TIEMPO

EVALUACIÓN

TIEMPO

Recapitulación 10 minutos del tema

Exposición de 15 minutos tema

Opiniones y conclusiones 10 minutos

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Hojas de trabajo, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 03 de agosto de 2010 f. ______________________ ALUMNO PRACTICANTE. Vo.Bo. ____________________ PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Tasas COMPETENCIA Deduce la evasión de impuestos que afectan a las y los guatemaltecos al consumo de productos extranjeros. INICIO TIEMPO ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Dramatización 15 minutos EVALUACIÓN TIEMPO Conclusiones 5 minutos

Recapitulación 5 minutos

86

del tema Dinámica El Contrabando 10 minutos RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Patio, Textos, mesas, marcador, cuaderno, Hojas de trabajo.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 04 de agosto de 2010

f.

______________________ ALUMNO PRACTICANTE.

Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Contribuciones COMPETENCIA Dramatiza las funciones del organismo Ejecutivo, Legislativo y Judicial del estado guatemalteco. INICIO Presentación TIEMPO 5 minutos ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Dramatización 20 minutos EVALUACIÓ N TIEMPO

Presentación de 10 minutos conclusiones

87

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Vestuario, Patio, Textos, mesas, computadoras, hojas de trabajo

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 06 de agosto de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Arbitrio de Ornato COMPETENCIA Establece la diferencia entre los impuestos que se aporta para el desarrollo económico de Guatemala. INICIO TIEMPO ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Exposición de 17 minutos tema EVALUACIÓN TIEMPO Comentario sobre el tema 5 minutos

Presentación y 5 minutos reflexión

Dinámica Las Carabelas

8 minutos

88

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Patio, Hojas de trabajo, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 10 de agosto de 2010 f. ______________________ ALUMNO PRACTICANTE. UNIVERSIDAD PANAMERICANA Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Declaración Jurada COMPETENCIA Comprende la utilidad de los Impuestos que se adquiere a través de pagos sobre Rentas o Inmuebles en Guatemala. INICIO Presentación del tema TIEMPO 5 minutos ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Exposición de 20 minutos tema EVALUACIÓN TIEMPO Preguntas orales 10 minutos

89

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 10 de agosto de 2010 f. ______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Pago de Impuestos COMPETENCIA Comprende las funciones de los Intereses por capital en el valor económico en el país. INICIO TIEMPO ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Exposición de 18 minutos tema EVALUACIÓN TIEMPO Resumen 7 minutos

Recapitulación 5 minutos del tema Dinámica El Rey pide 5 minutos

90

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes. Materiales: Cartel, Textos, pizarrón, marcador, Hojas de Trabajo.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 11 de agosto de 2010 f. ______________________ ALUMNO PRACTICANTE. Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Hacia la Búsqueda de Nuestros Derechos COMPETENCIA Deduce consecuencias por el abandono de menores. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ N Presentación del Tema 5 minutos Exposición de 20 tema minutos

TIEMPO

Análisis de casos 10 minutos y comentarios

91

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, cuaderno, hojas de resumen pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 12 de agosto de 2010 f. ______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Exhibición Personal COMPETENCIA Deduce consecuencias por el abandono de menores. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO N Recapitulación 5 minutos del tema Dinámica ¿Donde estás María? Exposición de 20 minutos tema. Comentario 5 minutos

5 minutos

92

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 13 de agosto de 2010

f.

______________________ ALUMNO PRACTICANTE.

Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Recursos de Amparo COMPETENCIA Deduce consecuencias por el abandono de menores. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO N Recapitulación 5 minutos del tema Presentación De Grupo 5 minutos Dramatización 20 de minutos La Emigración Conclusiones 5 minutos

93

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador, hojas de trabajo.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 17 de agosto de 2010 f. ______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CINCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Institución de Leyes COMPETENCIA Deduce consecuencias por el abandono de menores. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO N Recapitulación 5 minutos del tema Instrucciones sobre la aplicación del laboratorio 5 minutos Batería Didáctica 25 minutos

94

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, Hojas de trabajo, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 17 de agosto de 2010 f. ______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Instituciones de los Derechos Humanos en América. COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de Guatemala INICIO TIEMPO ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Exposición de 20 minutos tema EVALUACIÓ N Preguntas orales TIEMPO 5 minutos

Presentación 5 minutos del Tema Reflexión Sobre el abandono de menores 5 minutos

95

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, cuaderno, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 18 de agosto de 2010 f. ______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA La ONU y La OEA COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de Guatemala. INICIO TIEMPO ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Exposición de 20 minutos tema EVALUACIÓ N Preguntas orales TIEMPO 5 minutos

Recapitulación 5 minutos del tema Dinámica El Contrabando 5 minutos

96

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 19 de agosto de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Declaración Americana de los Derechos del Hombre COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de Guatemala. INICIO Presentación del tema Reflexión TIEMPO 5 minutos 5 minutos ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Exposición de 20 tema minutos EVALUACIÓ N Preguntas orales TIEMPO 5 minutos

97

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 20 de agosto de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Convención Americana sobre Derechos Humanos COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de Guatemala . INICIO TIEMPO ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Exposición de 20 minutos tema EVALUACIÓ N Preguntas orales TIEMPO 5 minutos

Recapitulación 5 minutos del tema Canción El Indito 5 minutos

98

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 21 de agosto de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo, Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA La Niña y Abandono de Menores COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de Guatemala. INICIO TIEMPO ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Exposición de 20 minutos tema EVALUACIÓ N Preguntas orales TIEMPO 5 minutos

Recapitulación 5 minutos del tema Reflexión 5 minutos

99

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 24 de agosto de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA La Explotación Sexual de Menores y el Turismo. COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de Guatemala. INICIO TIEMPO ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Exposición de 17 minutos tema EVALUACIÓ N Preguntas orales TIEMPO 5 minutos

Recapitulación 3 minutos del tema Dinámica 5 minutos

100

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 24 de agosto de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA La Explotación de Menores (La Enganchadora o los Polleros) COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de Guatemala. INICIO TIEMPO ACTIVIDADES DESARROLLO TIEMPO Exposición de 5 minutos tema Dramatización 17 minutos EVALUACIÓ N Preguntas orales TIEMPO 10 minutos

Recapitulación 3 minutos del tema

101

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 25 de agosto de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Prevención del Abuso Sexual COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de Guatemala. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO N Presentación del tema 3 minutos Exposición de 22 minutos tema con diapositivas Preguntas orales 5 minutos

Reflexión

5 minutos

102

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, pizarrón, marcador computadora.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 26 de agosto de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Hacia el Reconocimiento de los Derechos de la Mujer COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de Guatemala . ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO N Recapitulación 5 minutos del tema Exposición de 20 minutos tema Preguntas orales 10 minutos

103

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, cartel, pizarrón, marcador, televisor y videos.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 27 de agosto de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA La Mujer en la Legislación Guatemalteca. COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de Guatemala . ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO N Presentación del tema 3 minutos Exposición de 17 minutos tema Preguntas orales 8 minutos

Reflexión

7 minutos

104

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Audiovisuales, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 31 de agosto de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Eliminación sobre la discriminación de la Mujer COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de Guatemala. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO N Recapitulación 3 minutos del tema Reflexión 5 minutos Exposición de 17 minutos tema Preguntas orales 10 minutos

105

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, Audiovisuales, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 02 de septiembre de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Derechos del Niño. COMPETENCIA Utiliza los Instrumentos Internacionales ratificados por Guatemala ante la OEA para que se respeten los Derechos Humanos. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO N Presentación del tema Dinámica Una palmadita 5 minutos 3 minutos Exposición de tema utilizando videoclip. 20 minutos Resumen de contenido 7 minutos

106

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, Videoclip, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 03 de septiembre de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA PLAN DE CLASE

PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA La Discriminación Hacia los Mayas. COMPETENCIA Utiliza los Instrumentos Internacionales ratificados por Guatemala ante la OEA para que se respeten los Derechos Humanos. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO N Recapitulació n del tema 3 minutos Presentación del tema 5 minutos Elaboración de un periódico mural 17 minutos Preguntas orales 10 minutos

107

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 07 de septiembre de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA PLAN DE CLASE

PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Los Derechos de los Mayas. COMPETENCIA Utiliza los Instrumentos Internacionales ratificados por Guatemala ante la OEA para que se respeten los Derechos Humanos. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO N Recapitulación 5 minutos del tema Reflexión 3 minutos Exposición de 17 minutos tema Preguntas orales 5 minutos

108

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, Cartel, pizarrón, Computadora, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 07 de septiembre de 2010

f.

______________________ ALUMNO PRACTICANTE.

Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Crecimiento Personal COMPETENCIA Práctica los Valores morales para una convivencia pacífica. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO N Recapitulación 5 minutos del tema Exposición de 20 minutos tema Comentarios 10 minutos

109

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, pizarrón, computadora, mesas, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 08 de septiembre de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA PLAN DE CLASE

PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA La Autoestima COMPETENCIA Practica los Valores morales para una convivencia pacífica ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO N Recapitulación 5 minutos del tema Exposición de 15 minutos tema Proyección de diapositivas 10 minutos Preguntas orales 5 minutos

110

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, pizarrón, computadora, mesas, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 09 de septiembre de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA PLAN DE CLASE

PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Autoconocimiento y Automotivación COMPETENCIA Practica los Valores morales para una convivencia pacífica ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO N Recapitulación 5 minutos del tema Reflexión 5 minutos Exposición de 20 minutos tema Preguntas orales 5 minutos

111

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, pizarrón, mesas, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 10de septiembre de 2010

f.

______________________ Vo.Bo.____________________ ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Formas de Mejorar la Autoestima COMPETENCIA Practica los Valores morales para una convivencia pacífica ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO Recapitulación 5 minutos del tema Reflexión 5 minutos Exposición de 20 minutos tema Preguntas orales 5 minutos

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RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, pizarrón, computadora, mesas, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 17 de septiembre de 2010

f.

______________________ ALUMNO PRACTICANTE.

Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Sexualidad Responsable COMPETENCIA Practica los Valores morales para una convivencia pacífica ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO Recapitulación 5 minutos del tema Reflexión 5 minutos Exposición de 20 minutos tema Preguntas orales 5 minutos

113

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, pizarrón, computadora, mesas, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 21 de septiembre de 2010

f.

______________________ ALUMNO PRACTICANTE.

Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA PLAN DE CLASE PARTE INFORMATIVA ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA: Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B” ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Laboratorio COMPETENCIA Comprende las los temas abordados durante la práctica. ACTIVIDADES INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO N Reflexión 3 minutos Aplicación de 5 minutos Pruebas Hojas de trabajo 22 minutos

Lectura de Instrucciones del laboratorio 5 minutos

114

RECURSOS Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes Materiales: Textos, pizarrón, Hojas de trabajo, mesas, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 21 de septiembre de 2010

f.

______________________ ALUMNO PRACTICANTE.

Vo.Bo.____________________ PROFESOR DE CURSO

PLAN DE ACTIVIDAD INSTITUCIONAL (PROYECTO EDUCATIVO) PARTE INFORMATIVA El proyecto consiste en la colocación de una puerta elaborada en metal instalada en la dirección del establecimiento como seguridad a los materiales existentes dentro del local. INTRODUCCION El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj, actualmente está funcionando en las instalaciones de la escuela primaria EORM, Tzisbaj, del Municipio de Jacaltenango departamento de Huehuetenango. Es un instituto educativo del nivel básico que recientemente pasó a ser por cooperativa, no cuenta con edificio propio; pero el recurso mínimo existente es indispensable para brindar una educación a los jóvenes beneficiarios. Una de las necesidades a solventar, para mejorar y fortalecer la representación y presencia de la funcionalidad del servicio y su accesibilidad a todos los interesados en búsqueda de una superación académica a través de los servicios del instituto de forma gratuita donde los docentes

115

solo reciben un subsidio estatal y municipal con una calidad de preparación y competitiva en cualquier ambiente laboral, que la población tenga el conocimiento de la existencia del servicio educativo. La caracterización del establecimiento es un centro educativo único en la comunidad donde permite a estudiantes de otras comunidades circunvecinas asistir a una educación con calidad, que hace más de una década de funcionamiento, donde se ha convertido como una casa de estudio para los profesionales del área rural. Parte fundamental de la presencia y funcionamiento del centro educativo con una cobertura aceptable. El logotipo de del instituto representa puramente la cultura Jacalteca, aplicando una sabiduría amplia que practicaron nuestros ancestros, identificara al establecimiento y fomentara la representación del mismo a través de una identificación simbólica y adecuada al nivel de servicio que se presta a la nueva generación. JUSTIFICACION La necesidad prioritaria de la dirección del instituto es cambiar la puesta, la actual se encuentra deteriorada, es prioritaria debido a que está funcionando en un edificio de escuela primaria, evitando el fácil acceso de individuos, tomando en cuenta la seguridad de los enseres o bienes del instituto, la puesta deteriorada está hecha de lámina y madera blanda, razones por la cual el proyecto presentado el la colocación de una nueva puerta de metal evitando así los perjuicios a Ocasionar al trascurrir del tiempo, siempre velando por la seguridad de dichos materiales. FINES DEL PROYECTO El proyecto de seguridad de enseres del Establecimiento Educativo, se realiza para mayor seguridad de los materiales, instrumentos, equipos y documentos resguardados dentro de la dirección. La ejecución del proyecto se realiza con el apoyo económico de estudiantes practicante de la carrera de profesorado de segunda enseñanza en pedagogía y ciencias sociales de la Universidad Panamericana de Guatemala, Sección Jacaltenango.

116

VISION Resguardar con seguridad todos los documentos importantes que se manejan dentro del centro educativo, ya que dentro de dicho edificio se encuentran documentos de los egresados y no sufrir lamentos y por el tipo de servicio que presta el centro a la comunidad educativa donde docentes brindan una educación gratuita y preparan estudiantes que son capaces de desenvolverse dentro de un mundo globalizado por tanto la preparación y desarrollo intelectual de futuros profesionales, que sin duda los documentos manejados por el personal administrativo, confían en la seguridad que presta el proyecto realizado.

MISION Fortalecer y remozar de forma objetiva la presencia estudiantil, incrementando el número de alumnos para formar pieza primordial de este centro educativo; la identificación del centro será como un medio de atracción e invitación a que la población estudiantil se establecimiento integrándose dentro de la función formativa. UBICACIÓN DEL PROYECTO El proyecto esta ubicado dentro del área del centro educativo Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Tzisbaj del municipio de Jacaltenango, Huehuetenango. BREVE CARACTERIZACION A DONDE SE DIRIGE En la colocación de la puerta de metal se establece la seguridad de los enseres que se encuentran dentro de el local de la dirección del establecimiento. PROCEDIMIENTOS Reunión de practicante con el personal del centro educativo adose al

117

Planteamiento de la ejecución de un proyecto institucional a las autoridades educativas del establecimiento. Sugerencia a cerca delas necesidades de parte del cuerpo docente del establecimiento. Acuerdos en las especificaciones técnicas del proyecto a realizar. Búsqueda del apoyo para la realización del proyecto de parte del practicante. Coordinación de la actividad de elaboración de la puerta de la dirección. Finalización del proyecto y entrega del mismo al establecimiento.

FUNDAMENTOS LEGALES DEL PROYECTO Autorización de la autoridades educativas del establecimiento para la colocación de la puerta en el área delimitada para estos efectos. El Proyecto de se ubica dentro del área del establecimiento, no ocasionándose dificultades ni contradicciones de sujetos ajenos al lugar de ejecución llegándose a una finalización exitosa. PRINCIPIOS DEL PROYECTO Son Principios del proyecto los siguientes 1. Honestidad 2. Confianza 3. Solidaridad 4. Comprensión 5. Cooperación 6. Pro actividad,

118

7. Equidad 8. Pluralismo

119

DIARIO PEDAGÓGICO Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj___________________________________________________________________ Nombre del Practicante: __Antonio Rigoberto Montejo Hernández______________________ Curso: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana_____________________________________

120

FECHA 05/07/2010

ACTIVIDAD Presentación formal en el establecimiento a la 13:00 pm. Este día se realizó 2 observaciones en el grado de Primero y en el grado de aplicación.

OBSERVACIÓN Por sugerencias e

indicaciones

del

profesor titular del curso, se realizaran 2 observaciones en grados distintos, donde los catedráticos impartieron los temas de las Normas Higiénicas. Impartiendo clases de con el tema teorema de Pitágoras y Equipos usados en Soldaduras. Esta actividad se realizo en el grado de

06/07/2010

Realización de 2 observaciones en Segundo Básico y en Tercer Básico Sección “B” el grado de Primero Sección “A” y el grado de Segundo Sección “A” Realización de

7/07/2010

La Observación se realizó en Segundo Básico Sección “B” y Tercero.

8/07/2010

El Catedrático encargado impartió el 2 tema de Enfermedades Sexuales y en

observaciones en los grados Segundo Básico Sección “A” con el de Primero Sección “C” y Segundo Sección “A” Tema de las Formulas a utilizas para 2 Observaciones realizadas en resolución de ángulos y lados de un los grados “A" de y Primero triángulo. Segundo Sección

9/07/2010

Sección “B” Actividad de Auxiliaturas 12 al 16/07/2010 En esta fecha se realiza la El Tema impartido en esta observación es Auxiliatura Clases de Matrimonios en Primero Sección “A” y en Segundo sección “B” con el tema de Conversión de Vectores en Ciencias Naturales y Tecnología Se realizaron 5 Auxiliaturas.

121

Grado: Segundo Básico___Sección “B”____________________________________________ Fecha correspondiente: del 5 julio al 30 septiembre_________ Ciclo escolar: 2,010_______

______________________
ALUMNO PRACTICANTE

______________________
CATEDRÁTICO DE CURSO

a. Formas de visitas de supervisión, incluir las que correspondan a sus clases durante la práctica Docente Forma 10 VII. Guía de observación Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj 2. Observación No. 01________ 3. Tema: _____________Diversidad Cultural___________________________________ 4. Grado y sección: __Primero Básico, Sección “A”_________________________________ 5. Duración de la observación: __________35 minutos_______________________________ 6. Fecha, hora y duración de la observación: __05-07-2010 13:30 a 14:05 PM____________ Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda. Cuadro 4. Guía de observación
No. Aspecto observado Si No

1.

Motivación para mantener interés y esfuerzo. X Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X Mantenimiento de la disciplina. X Medios eficaces para promover la participación. X Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien X un paso, antes de pasar al próximo. 8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X 9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X 10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, X recapitulación satisfactoria. 11 Dominio del contenido y del medio. X Comentarios: _____Utiliza el aprendizaje significativo para iniciar el tema.____________________________

1 2 3 4 5 6 7

122

______Propicia la participación de los estudiantes._____________________________________ ______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________ ______Acepta las opiniones de los estudiantes.________________________________________ Fecha de observación: ______05 de julio de 2,010____________________________________ ______________________________ Alumno (a) practicante Forma 10: Guía de observación de alumno practicante a maestro titular 1.Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj 2.Observación No. ___02______________________________________________________ 3.Tema: _____Suma Algebraica___________________________________________ 4.Grado y sección: __Primer Básico, Sección “A”___________________________________ 5. Duración de la observación: __________35 minutos_________________________________ 6. Fecha, hora y duración de la observación: __05-07-2010 14:05 a 15:15 PM______________ Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda. Cuadro 4. Guía de observación
No. Aspecto observado Si No

Motivación para mantener interés y esfuerzo. X Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X Mantenimiento de la disciplina. X Medios eficaces para promover la participación. X Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien X un paso, antes de pasar al próximo. 8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X 9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X 10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, X recapitulación satisfactoria. 11 Dominio del contenido y del medio. X Comentarios: _____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._ ______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________

1 2 3 4 5 6 7

123

______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________ ______Acepta las opiniones de los estudiantes.________________________________________ Fecha de observación: ______05de julio de 2,010____________________________________ ____________________________ Alumno (a) practicante Forma 10: Guía de observación de alumno practicante a maestro titular 1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj 2. Observación No. ___03_______________________________________________________ 3. Tema: _____La Religión_____________________________________________________ 4. Grado y sección: __Tercero Básico Sección “B”____________________________________ 5. Duración de la observación: __________35 minutos________________________________ 6. Fecha, hora y duración de la observación: __06-07-2010 16:45 a 17:20 PM___________ Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda. Cuadro 4. Guía de observación
No. Aspecto observado Si No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Motivación para mantener interés y esfuerzo. Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. Mantenimiento de la disciplina. Medios eficaces para promover la participación. Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien

X X X X X X X X X X X

un paso, antes de pasar al próximo. Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria. 11 Dominio del contenido y del medio. Comentarios:

_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._ ______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________ ______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________ ______Acepta las opiniones de los estudiantes.________________________________________ Fecha de observación: ______06 de julio de 2,010____________________________________ _______________________________

124

Alumno (a) practicante Forma 10: Guía de observación de alumno practicante a maestro titular 1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj 2. Observación No. ___04_____________________________________________________ 3. Tema: ____________Conversión de Vectores_________________________________ 4. Grado y sección: ____ Segundo Básico Sección “B”___________________________ 5. Duración de la observación: __________35 minutos______________________________ 6. Fecha, hora y duración de la observación: __06-07-2010 15:15 a 15:50 PM___________ Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda. Cuadro 4. Guía de observación
No. Aspecto observado Si No

1 2 3 4 5 6 7

Motivación para mantener interés y esfuerzo. Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. Mantenimiento de la disciplina. Medios eficaces para promover la participación. Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien

X X X X X X X X X X X

un paso, antes de pasar al próximo. 8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. 9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. 10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria. 11 Dominio del contenido y del medio. Comentarios:

_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._ ______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________ ______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________ ______Acepta las opiniones de los estudiantes.________________________________________ Fecha de observación: ______06 de julio de 2,010____________________________________ ________________________ Alumno (a) practicante Forma 10: Guía de observación de alumno practicante a maestro titular 1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj

125

2. Observación No. ___05_____________________________________________________ 3. Tema: _____El Teorema de Pitágoras__________________________________________ 4. Grado y sección: __Segundo Básico Sección “A”________________________________ 5. Duración de la observación: __________35 minutos______________________________ 6. Fecha, hora y duración de la observación: __06-07-2010 16:10 a 16:45 PM___________ Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda. Cuadro 4. Guía de observación
No. Aspecto observado Si No

1 2 3 4 5 6 7

Motivación para mantener interés y esfuerzo. Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. Mantenimiento de la disciplina. Medios eficaces para promover la participación. Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien

X X X X X X X X X X X

un paso, antes de pasar al próximo. 8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. 9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. 10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria. 11 Dominio del contenido y del medio. Comentarios:

_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._ ______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________ ______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________ ______Acepta las opiniones de los estudiantes.________________________________________ Fecha de observación: ______06 de julio de 2,010______ _______________________ Alumno (a) practicante Forma 10: Guía de observación de alumno practicante a maestro titular 1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj 2. Observación No. ___06_____________________________________________________ 3. Tema: _____Enfermedades Sexuales_________________________________________ 4. Grado y sección: __Primer Básico, Sección “A”__________________________________ 5. Duración de la observación: __________35 minutos______________________________ 6. Fecha, hora y duración de la observación: __06-07-2010 14:05 a 14:40 PM___________

126

Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda. Cuadro 4. Guía de observación
No. Aspecto observado Si No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Motivación para mantener interés y esfuerzo. Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. Mantenimiento de la disciplina. Medios eficaces para promover la participación. Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien

X X X X X X X X X X X

un paso, antes de pasar al próximo. Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria. 11 Dominio del contenido y del medio. Comentarios:

_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._ ______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________ ______Manifiesta dominio del tema.__________________________________________ ______Acepta las opiniones de los estudiantes.__________________________________ Fecha de observación: ______06 de julio de 2,010____________________________________ ________________________________ Alumno (a) practicante Forma 10: Guía de observación de alumno practicante a maestro titular 1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj_ 2. Observación No. ___07_____________________________________________________ 3. Tema: _____Funciones del Órgano Femenino________________________________ 4. Grado y sección: __Primer Básico, Sección “C”__________________________________ 5. Duración de la observación: __________35 minutos______________________________ 6. Fecha, hora y duración de la observación: __06-07-2010 14:40a 15: 15 PM__________ Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda. Cuadro 4. Guía de observación
No. Aspecto observado Si No

1

Motivación para mantener interés y esfuerzo.

X

127

No.

Aspecto observado

Si

No

2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. Mantenimiento de la disciplina. Medios eficaces para promover la participación. Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien

X X X X X X X X X X

un paso, antes de pasar al próximo. Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria. 11 Dominio del contenido y del medio. Comentarios:

_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._ ______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________ ______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________ ______Acepta las opiniones de los estudiantes.________________________________________ Fecha de observación: ______06 de julio de 2,010____________________________________ ____________________ Alumno (a) practicante Forma 10: Guía de observación de alumno practicante a maestro titular 1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj 2. Observación No. ___08____________________________________________________ 3. Tema: _____Organización Subcelular_________________________________________ 4. Grado y sección: __Primer Básico, Sección “A”_________________________________ 5. Duración de la observación: __________35 minutos____________________________ 6. Fecha, hora y duración de la observación: __06-07-2010 2:40 a 3:20_________________ Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda. Cuadro 4. Guía de observación
No. Aspecto observado Si No

1 2 3 4 5 6 7

Motivación para mantener interés y esfuerzo. Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. Mantenimiento de la disciplina. Medios eficaces para promover la participación. Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien

X X X X X X X

128

No.

Aspecto observado

Si

No

un paso, antes de pasar al próximo. Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria. 11 Dominio del contenido y del medio. Comentarios: 8 9 10

X X X X

_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._ ______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________ ______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________ ______Acepta las opiniones de los estudiantes._______________________________________ Fecha de observación: ______06 de julio de 2,010____________________________________ ________________________________ Alumno (a) practicante Forma 10: Guía de observación de alumno practicante a maestro titular 1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 2. Observación No. _________________9 3. Tema: _______________________Origen de la vida ______ 4. Grado y sección: _____________Tercero Básico “A” ______ 5. Duración de la observación: ______________35 minutos ______ 6. Fecha hora y duración de la observación: 06 de julio de 2010 Hora: 17:20 a 17:55 PM Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda. Cuadro 4. Guía de observación Cuadro 4. Guía de observación
No. Aspecto observado Si No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Motivación para mantener interés y esfuerzo. Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. Mantenimiento de la disciplina. Medios eficaces para promover la participación. Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien un paso, antes de pasar al próximo. Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. Evaluación del trabajo realizado, atención individual,

X X X X X X X X X X

129

No.

Aspecto observado

Si

No

recapitulación satisfactoria. 11 Dominio del contenido y del medio. Comentarios:

X

_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._ ______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________ ______Manifiesta dominio del tema._______________________________________________ ______Acepta las opiniones de los estudiantes._______________________________________ Fecha de observación: ______09 de julio de 2,010____________________________________ ___________________________ Alumno (a) practicante. Forma 10: Guía de observación de alumno practicante a maestro titular 1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 2. Observación No. _________________10 _________________________ 3. Tema: Conflicto Armado_______________Grado y sección: Primero Básico “A” 4. Duración de la observación: ______________35 minutos 5. Fecha hora y duración de la observación: 06 de julio de 2010 Hora: 14:40 a 15:15 PM Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda. Cuadro 4. Guía de observación No. Aspecto observado Sí No 1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sociabilidad y cordiabilidad con todas las personas. Mantenimiento de la disciplina. Medios eficaces para promover la participación. Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X X X X X X

Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien un paso, antes de pasar al próximo. Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X

Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación X satisfactoria.

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11

Dominio del contenido y del medio.

X

Comentarios: _____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._ ______Manifiesta dominio del tema._______________________________________________ ______Acepta las opiniones de los estudiantes.______________________________________ Fecha de observación: ______09de julio de 2,010____________________________________ __________________________________ Alumno (a) practicante

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD D: CIENCIAS DE LA EDUCACION EXTENSIÓN: JACALTENANGO CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES

CURSO: PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA

GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 4 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema y fuera del salón de clases de trabajo 5 5 3 4

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8. Ejerce liderazgo para llamar la 4 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___94_____ f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente.

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 5 3 4 5

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atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 4 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___93_____ f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente.

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 4 16. Aplica la tecnología moderna 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 5 5 3 4 5

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9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___94_____ f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente.

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo

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10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___95_____ f. Profesor Titular del curso Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente.
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f. Director del establecimiento

GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 4 16. Aplica la tecnología moderna 3 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5

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. solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ____95____ f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente. UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION EXTENSIÓN: JACALTENANGO CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES CURSO: PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA

GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 4 16. Aplica la tecnología moderna 3 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: __95______

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f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente.
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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 4 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 4 16. Aplica la tecnología moderna 3 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: _____94___

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f. Profesor Titular del curso

f. Director del establecimiento

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Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente.

GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 2 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 4 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ____93____ f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

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Vo. Bo. Supervisor UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALAde Práctica Docente. FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION EXTENSIÓN: JACALTENANGO CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES CURSO: PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: __96______ f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 4 16. Aplica la tecnología moderna 3 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ____94____ f. Profesor Titular del curso Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente. f. Director del establecimiento

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: __98______ f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente.

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 2 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: __97_____ f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente.

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 2 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: __97______ f. Profesor Titular del curso Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente. f. Director del establecimiento

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 2 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___96_____ f. Profesor Titular del curso Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente. f. Director del establecimiento

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: __97______ f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: __97___ f. Profesor Titular del curso Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente. f. Director del establecimiento

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: __97______ f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 2 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: __96______ f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___97_____ f. Profesor Titular del curso 5 5 3 5 5 5 5

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 4 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___98_____ f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 4 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___99_____ f.Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 5 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 4 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 4 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ____98____ f.Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

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GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE A. INFORMACIÓN BÁSICA 1. DEL – LA ESTUDIANTE NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández 2. DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 3. DEL PROCESO DIDÁCTICO 20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos) 1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5 profesional 2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5 de la institución 3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5 de sus actividades grupo 4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5 recursos, materiales e instrumentos adecuada didácticos 5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5 compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el salón de clases 6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 4 7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4 y fuera del salón de clases de trabajo 8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5 atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente 9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5 calidad en el trabajo 10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5 . solución de problemas SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___98_____ f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente. VIII. Control de Asistencia

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Forma 12 Control de asistencia Etapa de observación. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Nombre del Supervisor Directo: Antonio Esteban Pérez Dionisio______________________ Alumna Practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández Cuadro 5. Control de asistencia No. Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 05/07/2010 05/07/2010 06/07/2010 06/07/2010 07/07/2010 07/07/2010 08/07/2010 08/07/2010 09/07/2010 09/07/2010 Firma catedrático/a del/la Observaciones

________________________ Catedrático/a

__________________________ Director/a

Forma 13 Control de asistencia

172

Etapa de auxiliatura. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Nombre del Supervisor Directo: Antonio Esteban Pérez Dionisio Alumna Practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández Cuadro 6. Control de asistencia No. Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13/07/2010 13/07/2010 14/07/2010 15/07/2010 16/07/2010 Calificación catedrático 9 10 9 10 10 Firma catedrático/a del/la Observaciones

______________________________ Catedrático/a

_______________ Director/a

Forma 14 Control de asistencia Etapa de práctica formal supervisada. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj

173

Nombre del Supervisor Directo: Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Alumna Practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández Cuadro 7. Control de asistencia Calificación Firma del/la Observaciones catedrático catedrático/a 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

______

No. Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 20/07/2010 20/07/2010 21/07/2010 22/07/2010 23/07/2010 27/07/2010 27/07/2010 28/07/2010 29/07/2010 30/07/2010 03/08/2010 03/08/2010

______________________________ Catedrático/a Forma 14

______ Director /a

Control de asistencia Etapa de práctica formal supervisada. 1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj.

174

2. Nombre del Supervisor Directo: Antonio Esteban Pérez Dionisio 3. Alumna Practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández Cuadro 7. Control de asistencia Calificación Firma del/la No. Fecha Observaciones catedrático catedrático/a 13 04/08/2010 9 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 05/08/2010 06/08/2010 13/08/2010 10/08/2010 10/08/2010 11/08/2010 12/08/2010 13/08/2010 17/08/2010 17/08/2010 18/08/2010 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

______________________________ Catedrático/a Director /a

_________

Forma 14 Control de asistencia Etapa de práctica formal supervisada. 1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj. 2. Nombre del Supervisor Directo: Antonio Esteban Pérez Dionisio

175

3. Alumna Practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández Cuadro 7. Control de asistencia Calificación Firma del/la No. Fecha Observaciones catedrático catedrático/a 25 19/08/2010 9 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 20/08/2010 24/08/2010 24/08/2010 25/08/2010 26/08/2010 27/08/2010 31/08/2010 31/08/2010 01/09/2010 05/09/2010 07/092010 07/09/2010 08/09/2010 09/09/2010 10/09/2010 17/09/2010 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

176

No. Fecha

Calificación catedrático

Firma del/la Observaciones catedrático/a

______________________________ Catedrático/a Director /a

______

Forma 15: Actividades co-curriculares. La Supervisora Directa de Práctica Docente Supervisada, hace constar que el Alumna Practicante: _Antonio Rigoberto Montejo Hernández, realizó las siguientes actividades: Cuadro 8.

177

Control de actividades co-curriculares
No. 1 Primeros Auxilios 2 Total 10 27-08-2010 5 Nombre de la actividad Orientación sobre Educación Sexual Fecha de realización 06-08-2010 Calificación 5

Valoración: de cero a cinco puntos para cada actividad, para un total de hasta diez puntos. Observaciones: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __________________________ Director/a

IX Formas de visitas de supervisión, incluir las que correspondan a sus clases durante la práctica docente Forma 16 Supervisión de Práctica Docente. 1. Nombre completo del/la estudiante practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández_____ 2. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, 3. Dirección del centro educativo: Aldea Tzisbaj.________________________ Sección “B” y jornada: _Vespertina_______________________ 4. Temática abordada por el estudiante practicante: __Tasas y Contribuciones al Estado 5. Grado, Segundo

178

6. Fecha: __30 de julio de 2010__________________________________________ Cuadro 10. Organización y desarrollo No. 1 2 3 4 5 6 7 Aspecto a evaluar Ordena el ambiente de trabajo antes de iniciar su clase. Toma asistencia Muestra una actitud positiva y proactiva Maneja aportaciones de calidad (ideas creativas, claras y ordenadas) Demuestra respeto a la opinión de los alumnos y alumnas. Realiza trabajos individuales y colaborativos con sus alumnos Fue puntual al iniciar y finalizar su clase. TOTAL Criterio de valor 10 8 6 4 X X X X X X X 66 Observaciones

Cuadro 11. No. 1 2 3 4 5 6 Diseño del trabajo docente y servicio Aspecto a evaluar Criterio de valor 10 8 6 4 Tiene a la mano su diseño de X trabajo docente (plan de unidad y de clase) Desarrolla la temática de acuerdo a X lo planificado. El ambiente en el aula es adecuado X para la temática que aborda. Como docente muestra relaciones X interpersonales con autoridades, docentes, alumnos y alumnas. Aplicó tecnología educativa en el X momento de ser supervisada/o. Programa actividades X Observaciones

179

7

interinstitucionales. Programa actividades comunales con sus alumnos/as. TOTAL

X 64

Cuadro 12. No. 1 2 3 4 5 6 7 Evaluación de los aprendizajes Aspecto a evaluar Criterio de valor 10 8 6 4 Realiza recapitulación de la X temática tratada. Las formas de evaluación X empleadas son acordes a la temática desarrollada. Las formas de evaluación están X acordes con el nivel de preparación de los/las estudiantes. Utiliza registros acumulativos de X los alumnos y alumnas. Aplica pruebas objetivas. X Aplica auto evaluación y X coevaluación. Evalúa las actividades que realiza X TOTAL 66 Cuadro 13. Actividades abordadas en el momento de la supervisión • • Motivación a los alumnos para que sigan estudiando. Es importante estudiar porque es parte del desarrollo de la persona. (Comentario) Observaciones

Cuadro 14. Recomendaciones brindadas por la supervisión • • • Usar el pizarrón cuando sea necesario. Gestionar a largo plazo algunos pupitres. Apoyar y orientar a los alumnos cuando se presenten casos especiales.

Cuadro 15.

180

Observaciones generales • • Realización de proyecto educativo Seguir con su puntualidad

Firma del/la estudiante practicante Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Catedrático-Supervisor UPANA

COMPORTAMIENTOS DE LOS ALUMNOS DURANTE SU PRÁCTICA LISTADO DE ALUMNOS 2. Nómina de estudiantes en orden alfabético Curso: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana II Grado: Segundo Básico Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza. No. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO Aguilar Hernández, Carlos Eugenio Camposeco Díaz, Elena Elizabeth Castillo Camposeco, Serapio Arnoldo Delgado hurtado, Jesús Elías Díaz Castillo, Evelio Díaz López, Jesús Dionicio Díaz Montejo, Oscar Alfredo Domingo Delgado, Juan Benjamín Domingo Domingo, Manuel Benjamín Domingo Hernández, Ramiro Carmelino Domingo Ros, Helen Josefina Esteban López, Manuel de Jesús Hernández Camposeco, Antonia Elizabeth Hernández Delgado, Karina Roxani Hernández Domingo, Baltazar Víctor GRADO Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico

181

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

Hernández Domingo, Nelsón Rony Hernández Silvestre, Rosalía Magaly López Montejo, Candelaria Méndez Díaz, Manuel Moisés Méndez Domingo, Ramona Marvila Méndez Esteban, Jesús Benigno Méndez Hurtado, Mynor Alejandro Méndez Mendoza, Francisca Mercedes Montejo Hernández, Ramona Carolina Montejo Jacinto, José Rodrigo Montejo Jacinto, María del Rosario Pérez Jiménez, María Magdalena Quiñónez Díaz, Nicolás Sergio Quiñónez Jiménez, Rocío Yaneli Ramírez Hernández, Antonio Geovany Raymundo Castillo, José Heriberto Raymundo Méndez, Antonio Alfredo Raymundo Méndez, Juana María Asunción Rojas Ros, Antonio de Jesús Ros Domingo, Edvin Ediberto Ros Ros, Jesús Abraham Silvestre Hernández, Emilia de Jesús Silvestre Montejo, Ana María

Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico Segundo Básico

______________________________ Alumno Practicante

_________________________ Catedrático de curso

182

REGISTRO DE EVALUACIÓN, CICLO ESCOLAR 2010 INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA, ALDEA TZISBAJ, JACALTENANGO Grado: Segundo Sección: “B” Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Catedrático Responsable: Andrés Israel Domingo Méndez Alumno Practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
No. APELLIDOS Y NOMBRES TAREAS EVALUATIVAS II BIMESTRE 1 2 3 4 5 T O T A L R 1 E 20 M E D I A L III BIMESTRE 2 20 3 4 20 20 5 20 T O T A L

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Aguilar Hernández, Carlos Eugenio Camposeco Díaz, Elena Elizabeth Castillo Camposeco, Serapio Arnoldo Delgado Hurtado, Jesús Elías Díaz Castillo, Evelio Díaz López, Jesús Dionicio Díaz Montejo, Oscar Alfredo Domingo Domingo, Manuel Benjamín Domingo Hernández, Juan Benjamín Domingo Hernández, Ramiro Carmelino Domingo Ros, Helen Josefina Esteban López, Manuel de Jesús Hernández Camposeco, Antonia Elizabeth Hernández Delgado, Karina Roxani Hernández Domingo, Baltazar Victor Hernández Domingo, Nelsón Rony Hernández Silvestre, Rosalía Magaly López Montejo, Candelaria Méndez Díaz, Manuel Moisés Méndez Domingo, Ramona Marvila Méndez Estean, Jesús Benigno Méndez Hurtado, Mynor Alejandro Méndez Mendoza, Francisca Mercedes Montejo Hernández, Ramona Carolina Montejo Jacinto, José Rodrigo Montejo Jacinto, María del Rosario Pérez Jiménez, María Magdalena

14 16 15 14 0 13 15 15 13 13 15 0 15 15 0 0 15 16 13 15 13 0 16 14 13 14 15

15 15 13 18 12 13 0 13 13 12 17 12 17 17 12 12 13 15 13 17 12 7 18 18 12 18 18

18 19 20 20 18 20 19 18 17 18 18 16 18 17 17 18 17 18 18 19 18 18 17 18 17 18 19

18 19 18 19 19 19 18 18 18 18 19 19 19 19 18 18 18 18 19 19 19 18 19 19 18 19 19

20 17 10 15 10 20 10 20 20 20 15 15 15 15 15 15 20 15 20 17 20 20 15 10 13 15 20

85 86 76 86 67 85 62 84 81 81 84 62 84 83 62 63 83 82 83 87 82 63 85 79 73 84 91

183

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

Quiñónez Díaz, Nicolás Sergio Quiñónez Jiménez, Rocío Yaneli Ramírez Hernández, Antonio Geovani Raymundo Castillo, José Heriberto Raymundo Méndez, Antonio Alfredo Raymundo Méndez, Juana María Asunción Rojas Ros, Antonio de Jesús Ros Domingo, Edvin Ediberto Ros Ros, Jesús Abraham Silvestre Hernández, Emilia Jesús Silvestre Montejo, Ana María

5 16 14 14 14 14 0 13 13 16 15

7 18 15 15 15 18 12 13 13 15 13

19 17 18 18 17 19 17 18 18 0 19

19 19 19 19 19 19 18 19 18 18 19

20 17 17 17 17 10 15 15 15 15 20

63 85 83 83 82 80 62 78 77 64 86

F: _______________________________ Profesor Titular del Curso

F: __________________________________ Vo.B. Director del establecimiento

Nómina de estudiantes y calificaciones finales

184

Curso: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana II Grado: Segundo Básico Instituto de educación Básica por Cooperativa de Enseñanza. No. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO Aguilar Hernández, Carlos Eugenio Camposeco Díaz, Elena Elizabeth Castillo Camposeco, Serapio Arnoldo Delgado hurtado, Jesús Elías Díaz Castillo, Evelio Díaz López, Jesús Dionicio Díaz Montejo, Oscar Alfredo Domingo Delgado, Juan Benjamín Domingo Domingo, Manuel Benjamín Domingo Hernández, Ramiro Carmelino Domingo Ros, Helen Josefina Esteban López, Manuel de Jesús Hernández Camposeco, Antonia Elizabeth Hernández Delgado, Karina Roxani Hernández Domingo, Baltazar Víctor Hernández Domingo, Nelsón Rony Hernández Silvestre, Rosalía Magaly López Montejo, Candelaria Méndez Díaz, Manuel Moisés Méndez Domingo, Ramona Marvila Méndez Esteban, Jesús Benigno Méndez Hurtado, Mynor Alejandro Méndez Mendoza, Francisca Mercedes Montejo Hernández, Ramona Carolina Montejo Jacinto, José Rodrigo Montejo Jacinto, María del rosario Pérez Jiménez, María Magdalena Quiñónez Díaz, Nicolás Sergio Quiñónez Jiménez, Rocío Yaneli Ramírez Hernández, Antonio Geovany Raymundo Castillo, José Heriberto Raymundo Méndez, Antonio Alfredo Raymundo Méndez, Juana María Asunción Rojas Ros, Antonio de Jesús Ros Domingo, Edvin Ediberto Ros Ros, Jesús Abraham Silvestre Hernández, Emilia de Jesús Silvestre Montejo, Ana María Calificaciones finales 85 86 76 86 67 85 62 84 81 81 84 62 84 83 62 63 83 82 83 87 82 63 85 79 73 84 91 63 85 83 83 82 80 62 78 77 64 86

185

f. _______________________ Catedrático Titular

f. _________________________ Alumno Practicante

EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
DATOS DESORDENADOS 85,86,76,86,67,85,62,84,81,81,84,62,84,83,62,63,83,82,83,87,82,63,85,79,73,84,91,63,85,83,83, 82,80,62,78,77,64,86 DATOS ORDENADOS 62,62,62,62, 63,63,63, 64, 67, 73, 76, 77, 78,79, 80,81,81, 82,82,82, 83, 83, 83, 83,83, 84,84,84,84, 85,85, 85, 85, 86, 86, 86, 87, 91 RANGO R= (Pm – Pm) +1 R= (91-62) + 1 R= 29 +1 R = 30 AMPLITUD A=R N A = 30 6 A= 5

186

INTERVALO 62 – 67 68 – 73 74 – 79 80 – 85 86 - 91

f 9 1 4 19 5 ∑ = 38

fa 9 10 14 33 38

X 64.5 70.5 76.5 82.5 88.5 ∑ 382.5

f.X 580 70.5 306 1567.5 442.5 ∑ 2967

Li 61. 5 67. 5 73. 5 79. 5 85. 5

Ls 67. 5 73. 5 79. 5 85. 5 91. 5

MEDIA ARITMÉTICA
Ҳ = ∑ f.X
n =

Ҳ=

2967
38

Ҳ = 78.07

POSICIÓN DE LA MEDIANA
Pmd =
N = 38

2 Pmd = 19 Md= 80 +85 = 2 Me= Li + 82.5

2

N/2 – fa f 38/2 – 14 19

C

Me= 79.5 +

6

Me= 79.5 +

19 – 14 19

6

Me = 79.5 + (5) 6 19

187

Me= 79.5 + (0.26) 6 Me = 79.5 + 1.56 Me = 81 MODA INTERPORAL

Mo= Li+
Mo = 79.5 +

∆ 1∆ 1+∆ 2
6

C

1515+5
6

Mo = 79.5 +
Mo = 84

1520

Mo = 79.5 + (0.75) 6

Mo = 79.5 +4.5

Q1 = Li + Q = 79.5
1

N(x)4___ f

- fa C -14

Q 1= 79.5 + 6

38(1)4___19 -14

6

+ 384___19

Q 1=

79.5+ - 0.24

6

Q1 = 9.5 + (-1.44)
Q = 79.5 – 1.44
1 1

Q = 78

Q = Li
2

+ N(x)4___f + 19-14
19

-fa C

Q = 79.5
2

+ 38(2)4___19 -14 5_ 6

6

Q = 79.5
2

6

Q

2

= 79.5+
19

Q2 = 79.5 + 0.26
Q = 79.5 + 1.5
2

6

Q2 = 81

188

Q = Li 3

+

N(x)4___f

-fa C

Q = 79.5 3 Q 3=

+ 38(3)4___19 -11

6

Q = 79.5

3

+ 114 4___19 -14
14.5 19
6

6

79.5+ 28.5-14 19 6

Q3 = 79.5 +
3 3

Q = 79.5+ (0.76)6 Q = 79.5 + 4.5 Q3 = 84 INTERPRETACIÓN DE DATOS: La Media Aritmética, la Mediana y la Moda, se ubican en el intervalo de 80-85, indicando que la mayor parte de estudiantes obtuvieron resultados entre 86-91 para 5 estudiantes que representa el 13% entre 80 a 84 puntos, siendo estos 19 estudiantes, que representan el 50% , entre las calificaciones de 74 – 79 que indica para 4 estudiantes que equivale al 10%, entre las calificaciones de 68-73 equivale a un alumno que representa el 3%, y para los 9 estudiantes que obtuvieron una calificación entre 62-67, equivale al 24%, haciendo un total de 100% de estudiantes atendidos como lo demuestra en la gráfica de Sectores y de Barras

189

Forma 17: Resultados finales. Nombre del/al estudiante/practicante: __Antonio Rigoberto Montejo Hernández____________ Cuadro 9. Resultados finales No. 1 2 3 4 5 6 7 Observación Auxiliatura Actividades co-curriculares Planes y diario pedagógico Docencia directa Presentación oral de práctica Informe final TOTAL Punteo final en letras: ________________________________________________ Etapa Punteo

Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio Catedrático-Supervisor UPANA

190

ANEXOS

191

Aldea Tzisbaj 15 de junio de 2010 Lic. Romaldo Díaz Silvestre Coordinador Técnico Administrativo Distrito Escolar No. 13-07-17A Jacaltenango, Huehuetenango Los que firmamos la presente somos catedráticos del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango. Nosotros: Andrés Israel Domingo Méndez, Antonio Rigoberto Montejo Hernández, Esteban Montejo Hernández y Basilio Lizandro Mendoza Montejo, nos identificamos con nuestras respectivas Cédulas de Vecindad de Orden M-13 y de registro Número 15,513; 17,235; 20,201 y 12,998. Extendidas en la Municipalidad de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango, docentes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la Aldea Tzisbaj de este municipio y estudiantes de la Universidad Panamericana de Guatemala. Extensión Jacaltenango de la Carrera de Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales. Ante usted con todo respeto. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - EXPONEMOS Que actualmente estamos cursando el octavo trimestre de la carrera de Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales, como es de su conocimiento que en este proceso de formación académica necesitamos realizar la práctica supervisada en establecimientos del Nivel Medio, que nos brinde su apoyo en poderla realizar y para evitar desfases en el centro educativo en donde laboramos en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la

192

Aldea Tzisbaj, Jacaltenango con la intención de no perjudicar o provocar desfases en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las y los estudiantes del Centro Educativo, hemos tomado la decisión de realizar la práctica supervisada de la carrera antes mencionada y de aprovechar y compartir los conocimientos con ellos, ya que para nosotros es tan imprescindible por lo que nos avocamos a usted para. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - SOLICITAR 1. Que se de por recibida la presente. 2. Que nos autorice realizar la práctica docente en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la aldea Tzisbaj, por conveniencia ya que estaremos realizándola con responsabilidad, dedicación y esmero. La presente lo hacemos con fundamentos legales de la ley del Servicio Civil decreto ley número 1748 en el artículo 62; Decreto Legislativo número 1,485 artículo 3º. Ley de Educación Nacional artículo 41, inciso e, que fortalecen la oportunidad de la preparación académica de las y los catedráticos. En espera de una resolución favorable, nos es grato suscribirnos de usted. Atentamente.

f. Prof. Andrés Israel Domingo Méndez. M-13 Registro 15,513

f. Prof. Antonio Rigoberto Montejo Hernández M-13 Registro 17,235

f. Prof. Esteban Bernardo Montejo Hernández M-13 Registro 20,201

f. Prof. Basilio Lizandro Mendoza Montejo M-13 Registro 12,998

193

194

195

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES JULIO
Días Fechas Observación Auxiliatura Docencia directa J V L MM J V L M M J V L M M J V L M M J V

1 2

5 6 7 8 9 12 13

14

15

16

19

20

21

22

23

26

27

28

29

30

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

AGOSTO
Días Fechas Docencia directa

L M M J

V L M

M

J

V

L

M

M

J

V

L

M

M

J

V

L

M

2 3 4 5 6 9 10

11

12

13

16

17

18

19

20

23

24

25

26

27

30

31

x x x x x x x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

SEPTIEMBRE
Días Fechas Docencia directa

M J 1 2

V L M M J V 3 6 7 8 9 10

L 13

M 14

M 15

J 16

V 17

L 20

M 21

M 22

J 23

V 24

L 27

M M 28 29

J 30

x x x x x x x x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

OCTUBRE
Días Fechas Docencia directa

V 1

L M 4 5

M J V L 6 7 8 11

M 12

M 13

J 14

V 15

L 18

M 19

M 20

J 21

V 22

L 25

M 26

M 27

J 28

V 29

x

x x

x x x x

x

x

x

x

196

HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2010, INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA, ALDEA TZISBAJ, PRIMERO BÁSICO SECCIÓN A.

HORA

LUNES Ciencias

MARTES Ciencias Sociales Educación para el Hogar Matemática

MIERCOLES Ciencias Naturales y Tecnología Formación Musical Matemática

JUEVES Ciencias Sociales Artes Industriales Formación Musical

VIERNES Ciencias Sociales Tecnología de la información Matemática

13:3014:00

Sociales Contabilidad

14:05 14:40

General Matemática

14:40 15:15 L1 Idioma 15:15Popti’ 15:50 15:50 - R E 16:10 Educación para 16:10 - el Hogar 16:45 Educación 16:45 - Física 17:20 Educación A17:20 - 17:55 Idioma Inglés 17:55 -18:30 Física Ciencias Naturales y Tecnología Tecnología de la Información Ciencias Sociales Ciencias Naturales y Idioma Inglés Artes Industriales L1 Idioma Popti’ C Artes Industriales Artes Plásticas L2 Idioma Español

L2 Idioma Español E Ciencias Naturales Tecnología Matemática y S

L2 Idioma Español O Ciencias Naturales y Tecnología Educación para el Hogar

Educación para el Hogar Artes Plásticas

Idioma Inglés Artes Industriales

Tecnología HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2,010. PRIMERO BÁSICO SECCIÓN B

197

HORA

LUNES Formación

MARTES Artes Industriales Contabilidad General Educación para el Hogar Ciencias Naturales y

MIERCOLES L2 Idioma Español Ciencias Sociales

JUEVES L3 Idioma Inglés Ciencias Sociales

VIERNES L2 Idioma Español Ciencias Sociales L3 Idioma Inglés Ciencias Naturales y Tecnología S O Matemática

13:3014:00

Musical Ciencias

14:05 14:40

Sociales L1 Idioma

Educación para Educación para el Hogar Ciencias Naturales y Tecnología C Matemática E Matemática el Hogar Artes Industriales

14:40 15:15

Popti’ Ciencias

15:15-

Naturales y

15:50 Tecnología Tecnología 15:50 - R E 16:10 Matemática Matemática 16:10 16:45 Educación para Educación 16:45 - el Hogar 17:20 L2 Idioma A17:20 - 17:55 Artes 17:55 -18:30 Industriales Tecnología de la Información Español Educación Física Física

Ciencias Sociales Formación Musical Tecnología de la Información

Artes Industriales Ciencias Naturales y Tecnología L3 Idioma Inglés

L1 Idioma Popti’ Artes Industriales Artes Plásticas

HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2,010. PRIMERO BÁSICO SECCIÓN C HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

198

Ciencias 13:3014:00 14:05 14:40 14:40 15:15 Ciencias 15:15Sociales Naturales Tecnología Ciencias Naturales y Tecnología Artes Industriales y

L3 Idioma Inglés Formación Musical L2 Español L1 Idioma Popti’ C idioma

Ciencias Sociales Ciencias Naturales y Tecnología L2 idioma Español Educación para el Hogar

Educación para el Hogar Artes Industriales L2 Español Ciencias Sociales E Artes Plásticas S idioma

L3 idioma Inglés Formación Musical Educación para el Hogar Matemática

15:50 15:50 - R E 16:10 L1 idioma Ciencias 16:10 - Popti’ Sociales 16:45 Matemática Ciencias 16:45 17:20 Educación para A17:20 - 17:55 Matemática 17:55 -18:30 Matemática el Hogar Naturales y Tecnología Artes plásticas

O

Contabilidad General Matemática

Artes Industriales Ciencias Sociales Artes Industriales Ciencias Naturales y Tecnología

L3 Inglés

Idioma

Educación Física Educación Física

Tecnología de la Información Tecnología de la Información

HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2,010. SEGUNDO BÁSICO SECCIÓN A HORA L2 13:3014:00 Matemática 14:05 Matemática Matemática Ciencias Naturales y Ciencias Naturales y Español LUNES Idioma MARTES Artes Industriales MIERCOLES L2 Idioma Español JUEVES L1 Idioma Popti’ VIERNES L1 idioma Popti’

199

14:40 Ciencias 14:40 15:15 Formación 15:15Musical E Idioma L2 Idioma Español Educación para el Hogar Formación Musical Artes Plásticas Ciencias Sociales 15:50 15:50 - R 16:10 L3 16:10 - Inglés 16:45 Artes 17:20 Ciencias A17:20 - 17:55 17:55 -18:30 Naturales y Tecnología Tecnología de la Información Artes Plásticas Contabilidad General C L3 Idioma Inglés Sociales Ciencias Sociales Ciencias Naturales y Tecnología L3 idioma inglés E

Tecnología Ciencias Sociales Educación para el Hogar

Tecnología Ciencias Sociales L3 idioma Inglés S O

Artes Industriales

Educación para el hogar Matemática y Matemática

Educación para Ciencias el hogar Naturales Tecnología Educación física Educación Física

16:45 - Industriales

Tecnología de la Información

HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2,010. SEGUNDO BÁSICO SECCIÓN B HORA LUNES Matemática 13:3014:00 L2 Idioma 14:05 14:40 Artes 14:40 15:15 Industriales Español Ciencias Naturales y Tecnología Artes Industriales L2 Idioma Español Artes Industriales L2 Idioma Español Ciencias Naturales Tecnología y L1 idioma Poptí Ciencias Naturales y Tecnología MARTES Matemática MIERCOLES Matemática JUEVES Matemática VIERNES Matemática

200

Educación para 15:15el Hogar E 15:50 15:50 - R 16:10 Contabilidad 16:10 - general 16:45 Ciencias 16:45 - Naturales 17:20 A17:20 - 17:55 Tecnología de 17:55 -18:30 la Información Tecnología L3 idioma Inglés y

Ciencias Sociales C L3 idioma Inglés Ciencias Sociales Educación Física Educación Física

Ciencias Sociales E

Ciencias Naturales y Tecnología S

Ciencias Sociales O

Educación para Ciencias el hogar Sociales L3 idioma Inglés Tecnología de la Información Artes Plásticas Artes Industriales L3 idioma Inglés Educación para el Hogar

Artes industriales Artes Plásticas Educación para el Hogar L1 idioma popti’

HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2,010. TERCERO BÁSICO SECCIÓN A HORA LUNES Ciencias 13:3014:00 Educación para 14:05 14:40 Contabilidad 14:40 15:15 Matemática 15:1515:50 15:50 - R 16:10 E C Matemática Ciencias Naturales E Contabilidad General Educación para el Hogar S O General Formación Musical Ciencias Naturales Contabilidad Idioma Español el Hogar Idioma Inglés L3 Artes Plásticas Matemática Matemática Naturales MARTES Formación Musical MIERCOLES Educación para el Hogar JUEVES Ciencias Naturales VIERNES Ciencias Naturales

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Artes 16:10 - Industriales 16:45 Idioma Español 16:45 17:20 Estudios A17:20 - 17:55 Artes 17:55 -18:30 Industriales Sociales

Artes Industriales Artes Plásticas

Idioma Español Idioma Inglés

Contabilidad General Estudios Sociales

Idioma Español Artes Industriales Ciencias Sociales Estudios Sociales

Idioma Inglés

Matemática

Educación física

Estudios Sociales

Matemática

Educación Física

HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2,010. TERCERO BÁSICO SECCIÓN B HORA LUNES Artes Plásticas 13:3014:00 Artes 14:05 14:40 Educación para 14:40 15:15 Artes plásticas 15:1515:50 15:50 - R 16:10 Idioma Español 16:10 16:45 E Educación para el Hogar Formación Musical C Estudios Sociales E Artes Industriales S Estudios Sociales Matemática Matemática idioma Inglés O el Hogar Artes Industriales Estudios Sociales Matemática Contabilidad General Industriales Artes Industriales Educación para Educación para el Hogar el Hogar Contabilidad General MARTES Artes Industriales MIERCOLES Ciencias Naturales JUEVES Artes Industriales VIERNES Artes Industriales

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Estudios 16:45 - Sociales 17:20 Educación A17:20 - 17:55 Educación 17:55 -18:30 Física Física

Idioma Español Idioma Español Matemática

Idioma Español Idioma Español Matemática

Contabilidad General Idioma inglés

Formación Musical Idioma inglés

Contabilidad General

Matemática

FOTOGRAFIAS DEL CENTRO EDUCATIVO Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj, Jacaltenango

PROYECTO INSTITUCIONAL

203

Antes del proyecto

Desarrollo del proyecto

204

Proyecto actual

Aspecto Administrativo (Dirección del establecimiento)

Aspecto Técnico (Secretaría)

205

Desarrollo de Clases
Desarrollo de clases

206

Actividad Co-curricular

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FICHA DE AUXILIATURA DE PRÁCTICA DOCENTE No. ACTIVIDADES 1 FECHA DE RESPONSABLES EJECUCIÓN Apoyo al Catedrático en la Maestro presentación de la actividad 12 de julio de practicante cívica por sección y el 2010 Y alumnos manejo de audio. Se orientó a estudiantes 13 de julio de Maestro sobre la organización y 2010 practicante distribución de árboles para y Prof. Titular la reforestación del predio Directos y comunal. estudiantes Se acompaño a estudiantes 14 de julio de Maestro en la reforestación de predio 2010 practicante y comunal. alumnos Se elaboró material 15 de julio de Maestro didáctico con ayuda de 2010 practicante y estudiantes alumnos Se realizó la entrega de 16 de julio de Prof. Titular, boletines donde se colaboró 2010 maestro con el catedrático en la practicante, entrega a los padres de Padres de Familia familia y alumnos OBSERVACIONES Conducción del programa de la actividad cívica.

2

3 4 5

Organización de estudiantes para la siembra de árboles.

La clase que estaba planificada se dejó para el próximo día El director realiza reunión general con padres de familia y procedió en informar sobre la entrega de boletines del avance de aprendizaje que llevan los estudiantes.

_________________________ Alumno (a) Practicante

208

La Práctica Docente tiene una duración de 50 períodos distribuidos en las siguientes etapas Porcentaje 20% 10% 70% Etapa Observación Auxiliatura Docencia directa No. Períodos 10 5 35

P.S.E EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES PROM. 2008-2010

209

DIRECTIVA DE SECCIÓN

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