HISTORIA 5/1/12 DEL PENSAMIEN TO PEDAGGIC O Haga clic para modificar el estilo de subttulo del OCCIDENTA ** GRANDES patrn

PENSADORES ** L

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REALISMO Observable-Mtodo Cientfico Humanismo Empirismo Evolucionismo Liberalismo Positivismo Materialismo Tecnologa Desarrollista Conductismo Constructivismo

IDEALISMO Ideas-Razonamiento Neoplatonismo Reforma Contrareforma Racionalismo Idealismo Alemn Naturalismo Educacin progresista Fenomenologa Nueva Escuela Existencialismo

Realismo e Idealismo son opuestos o se complementan??

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MARCO HISTRICO

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MARCO HISTRICO

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LA PEDAGOGA COMIENZA EN LA GRECIA ANTIGUA.

Educar: Medio supervivencia.

para

aseguraban

su

Sociedades

primitivas - tarea colectiva; adultos enseaban a los nios cdigos y valores. complejas - educacin dividida en sectores, otorgada a especialistas. de las sociedades - Pensamiento Pedaggico.

Sociedades

Madurez

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LA PEDAGOGA COMIENZA EN LA GRECIA ANTIGUA.

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Edad Media
Cristianismo

domin el mundo; Platonismo filtrado, adaptado y adoptado. San Agustn (354-430): Biblia como modelo; la educacin no prescinda de cierto grado de alfabetizacin, lgica y retrica, restringiendo a nobles y religiosos. Toms de Aquino (1224/5-1274): Inaugur el racionalismo cristiano. Yo entiendo el mundo porque creo Yo creo porque entiendo al mundo

Precursor

Santo

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Pensamiento Humanista
Europa,

siglo XIV: Prioridad otorgada al espritu ser humano como inters y medida del conocimiento. Seres humanos con naturaleza propia.

Nios:

Escuela:

Local de expansin del espritu y de aprendizaje del hacer.

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INISMO ILUM

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DEL ILUMINISMO DE ROUSSEAU A LOS DAS ACTUALES Edad moderna: Ser humano como ente individual.
Las

luces de la razn vendran a encenderse en cada individuo para gozar de igualdad y fruto de sus mritos. No se desarrollan solas, la instruccin abre camino. La educacin de los nios, promesa de un progreso que inclua la afectividad

Rousseau:

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COMNIO (1592-1670) PADRE DE LA DIDCTICA MODERNA

Obra

ms importante: Didctica Magna

Pensamiento:

-Cambiar a la escuela con la didctica y a la sociedad con la educacin. - Se debe comenzar la formacin muy temprano, pues no se debe pasar la vida en aprender, sino en hacer. -Traer la realidad a la clases, usando medios tecnolgicos avanzados.
Aportaciones

a la Educacin:

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JEAN JACQUES ROUSSEAU (1712-1778) FILSOFO DE LA LIBERTAD COMO VALOR SUPREMO

Obra ms importante: Emilio y El Contrato Social Pensamiento: -El hombre es bueno por naturaleza, pero est sometido a la influencia corruptora de la sociedad. -Formar tanto al hombre como al ciudadano. -Retorno a la naturaleza y respeto al desarrollo fsico y cognitivo de los nios. -Dividi la vida del joven en 5 fases: lactancia (hasta 2 aos), infancia (2-12 aos), adolescencia (12-15 aos), juventud (15-20 aos) y edad adulta (20-25 aos).

Aportaciones a la Educacin: -Educacin: Proceso subordinado a la vida (mtodo natural), preocupada por la formacin moral y poltica, que propicia la felicidad en la infancia y con vista a la formacin futura (edad adulta). Con el mito del Buen salvaje restaba importancia a la educacin.

JOHANN HEINRICH PESTALOZZI (17461827) TERICO QUE INCORPOR EL AFECTO A LA EDUCACIN Pensamiento:
-Los sentimientos despiertan el progreso del aprendizaje autnomo en los nios. -Educacin objetivo. integral y felicidad como

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Aportaciones a la Educacin: -Escuela: Inspirarse en el ambiente familiar para ofrecer seguridad y afecto (extensin del hogar). No haba notas, pruebas, castigos o recompensas.

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JOHANN FRIEDRICH HERBART ORGANIZADOR DE LA PEDAGOGA COMO CIENCIA

- Pedagoga como ciencia organizada, abarcativa y sistemtica, con fines claros y medios definidos. - Adopt la psicologa aplicada como eje central de la educacin. Desde entonces, el pensamiento filosfico se vincula fuertemente con las teoras del aprendizaje y la psicologa del desarrollo.

Pensamiento: -La mente funciona (imgenes, ideas) -La doctrina comprobarse. sobre la para base ser de representaciones cientfica, mentales precisa

pedaggica

realmente

-Necesidad de alimentar a la teora con la prctica y viceversa, en un proceso de actualizacin y perfeccionamiento. -Niega la existencia de facultades innatas.

Aportaciones a la Educacin:

-Teora de la Educacin: Inferir directamente en los procesos mentales del estudiante como medio para orientar su formacin. Formacin moral.

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JOHN DEWEY (1859-1952) PENSADOR QUE LLEV LA PRCTICA A LA ESCUELA Pensamiento:

-Defenda la democracia y la libertad de pensamiento como instrumentos para la maduracin emocional e intelectual de los nios. -Inspir el movimiento de la Escuela Nueva al colocar la actividad prctica y la democracia como ingredientes en la educacin.
Aportaciones

a la educacin:

-Educacin progresiva: Educar como un todo (Educacin integral) -Conocimientos: Se construyen por

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MARA MONTESSORI (1870-1952) MDICA QUE VALORIZ AL ALUMNO

Pensamiento:

-El potencial de aprender est en cada uno de nosotros. -Espacio escolar interno preparado cuidadosamente, acorde a las caractersticas de los nios y que permita el desplazamiento libre y el desarrollo de la independencia. -Desarroll materiales didcticos provocar el razonamiento; simples complejos.
Aportes

para pero

a la educacin: Conquista de los nios

-Educacin:

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OVIDE DECROLY (1871-1932) PRIMERO EN TRATAR EL SABER COMO UNO SOLO

Pensamiento: -Los nios aprehenden el mundo sobre la base de una visin del todo (Enfoque globalizador) -La necesidad genera inters y slo ste lleva al conocimiento.

-Atencin al lenguaje: no slo la palabra, sino tambin el cuerpo, diseo, construccin y arte.

Aportaciones a la educacin: -Propuso los centros de inters (talleres) como puntos de aprendizaje organizados segn las edades de los alumnos. Los nios eligen lo que quieren aprender. Aprendizaje placentero que responde a intereses. -Currculum flexible; propone mtodo de proyectos. -Trabajo en equipos. -Escuela: Centrada en el alumno y debe prepararlos para convivir en sociedad.

ALEXANDER SUTHERLAND NEILL (18831973) PRIMERO EN TRATAR EL SABER COMO UNO SOLO Pensamiento:
-Defenda el fin de la jerarqua y la rigidez como medio de formar individuos libres y creativos. -Respeto por la infancia, deseo de libertad de pensamiento y accin y independencia. -Crea en la sobreproteccin de los padres. Solo permita visitas.
Aportaciones

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a la educacin:

-Nios: Sensatos, realistas, buenos, creativos. Libre de eleccin y decisin en su aprendizaje. Asisten a la clase que quieren.

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CLESTIN FREINET (1896-1966) MAESTRO DEL TRABAJO Y DEL BUEN SENTIDO Pensamiento:
-No hay valor en el error.
Aportaciones

a la educacin:

-Cre una pedagoga del trabajo, cuyo objetivo era formar ciudadanos para el trabajo libre y creativo, capaces de dominar y transformar el medio y emancipar a quien lo ejerce. Se fundamentada en cuatro ejes: cooperacin, comunicacin, documentacin y afectividad. -Tcnicas Freinet: Clases paseo, diario de

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CARL ROGERS (1902-1987) PSICLOGO AL SERVICIO DEL ALUMNO

Corriente

hombre.

Humanista: Visin optimista del

Aporte

a la Educacin:

-El papel del profesor se asemeja al del maestro y debe facilitar el aprendizaje y stos sean plenamente funcionales. -Profesor: debe liberar el camino para que el estudiante aprenda lo que quiera. -Alumno: Se conduce a su modo.

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EALISMO R

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MILE DURKHEIM (1858-1917) CREADOR DE LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN Pensamiento:

-El hombre es producto social y educacional. -La sociedad se ve beneficiada por el proceso educativo.
Aportes

a la Educacin:

-Creador de la sociologa de la educacin. -Educacin: Socializacin de la joven generacin por la generacin adulta; destinada a la formacin de ciudadanos capaces de contribuir con la armona social. -Decret obligatoriedad escolar y laicismo en

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DOUARD CLAPARDE PIONERO DE LA PSICOLOGA DE LOS NIOS

Obras principales: Psicologa de los nios y Pedagoga experimental

Pensamiento: a la

-Criticaba y rechazaba escuela tradicional.

-Necesidad de estudiar el funcionamiento de la mente infantil y de estimular en los

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HENRI WALLON (1879-1962) EDUCADOR INTEGRAL

Pensamiento:

-Los nios tienen tambin cuerpo y emociones (no son solo cabeza) en la sala de clases. -La afectividad es uno de los principales elementos del desarrollo humano. -Consider que por medio de las emociones, los alumnos exteriorizan sus deseos y voluntades. -Reprobar es sinnimo de expulsar, negar, excluir; es la propia negacin de la enseanza.

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ANTON MAKARENKO (1888-1939) PROFESOR DE LO COLECTIVO

Pensamiento:

-La infancia debe ser encarada con respeto y derechos -Formar personalidades, crear personas conscientes, cultas, sanas y que se vuelvan trabajadores preocupados por el bienestar del grupo, es decir, solidarios.

Aportes a la Educacin: -Importancia de la participacin de la familia en la escuela para educar a los nios en ese tiempo difcil. -Escuela: rgano normativo, basado en la

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ANTONIO GRAMSCI (1891-1937) PEDAGOGO DE LA EMANCIPACIN DE MASAS

Pensamiento:

-Hegemona: Relacin de dominio de una clase social sobre el conjunto de la sociedad. -Lucha contrahegemnica: Es necesario conquistar primero las mentes y despus el poder -Incluye a las clases desfavorecidas para acceder a los cdigos dominantes (lectura, escritura, nmeros, etc.) - Todos somos intelectuales pero no todos lo desarrollamos
Aportes

a la educacin:

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JEAN PIAGET (1896-1980)

BILOGO QUE PUSO EL APRENDIZAJE EN EL MICROSCOPIO

-Someti a observacin cientfica al proceso de adquisicin del conocimiento por parte del ser humano, particularmente, del nio.
Pensamiento:

-No se puede hacer que un nio aprenda lo que todava no tiene posibilidades de absorber. -Los nios no razonan como adultos.
Aportaciones

a la Educacin:

-Cre la Epistemologa gentica: Teora del conocimiento centrada en el desarrollo natural de los nios.

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LEV VYGOTSKY (1896-1934) TERICO DE LA ENSEANZA COMO PROCESO INTEGRAL Pensamiento:

-Las relaciones sociales tienen un papel preponderante en el desarrollo intelectual de los nios. -La formacin se da en una relacin dialctica entre el sujeto y la sociedad, es decir, el hombre modifica el ambiente y el ambiente modifica al hombre.
Aportaciones

a la Educacin: pedaggica o

-Cre la corriente Socioconstructivismo sociointeraccionismo

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BURRHUS FREDERIC SKINNER (1904-1990)

CIENTFICO DEL COMPORTAMIENTO Y DEL APRENDIZAJE

-Conductismo: Estudio del comportamiento; conjunto de reacciones observables de los organismos a estmulos externos.
Pensamiento:

-Condicionamiento operante: Mecanismo que premia la respuesta de un individuo hasta quedar condicionado a asociar la necesidad con la accin. Mecanismo de aprendizaje de un nuevo comportamiento. -Aplicar los principios del refuerzo (positivo o negativo) y condicionamiento garantizan un orden armnico, pacfico e igualitario.

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HANNAH ARENDT (1906-1975) UNA VOZ DE APOYO A LA AUTORIDAD DEL PROFESOR Pensamiento:
- Cuestiona la educacin en su poca, conceptos pedaggicos y la educacin como un aprendizaje para la vida. -Total separacin de la poltica y educacin. -Adquirir la nocin de lo colectivo.
Aportaciones

a la Educacin:

-Trabajo educativo como un aprendizaje para la vida -Escuela: Ensear a los nios cmo es el mundo, y no instruirlas en el arte de vivir.

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PAULO FREIRE (1921-1997) CONSEJERO DE LA EDUCACIN PARA LA CONCIENCIA

Obra principal: La pedagoga del oprimido Pensamiento: -Critic la escuela bancaria (escuelas burguesas) -Nadie ensea aprenden solas a nadie, pero las personas tampoco

-El mundo no es, el mundo est siendo

Aortes a la Educacin: -Cre un mtodo de alfabetizacin de adultos. -Educacin: Concientizar al alumno; en sectores desfavorecidos, llevarlos a entender su situacin de oprimidos y actuar en favor de la propia liberacin. -Escuela: Alienante para despertar la conciencia de los oprimidos.

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LAWRENCE STENHOUSE (1926-1982) DEFENSOR DE LA INVESTIGACIN DA A DA

Pensamiento:

-Anlisis de mejorarla.
Aportes

la

prctica

docente

para

a la Educacin:

-La investigacin como recurso didctico para construir un pensamiento independiente y no reproductor del discurso ajeno. -Investigacin-accin: Investigacin que se hace del hacer y para mejorar el hacer del profesor. -Enseanza: Eficaz si se basa en la

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EMILIA FERREIRO (1936)

INVESTIGADORA QUE REVOLUCION LA ALFABETIZACIN

Obra: Psicognesis de la lengua escrita Pensamiento: -La construccin del conocimiento de la lectura y escritura tiene lgica individual, abierta a la interaccin social, en la escuela y fuera de ella.

Aportes a la Educacin: -Dio a conocer los mecanismos por los cuales los nios aprenden a leer y a escribir lo que llev a educadores a cambiar sus mtodos. -Fases de la alfabetizacin: Presilbica (no relaciona las letras con los sonidos de la lengua hablada); Silbica (interpreta las letras a su manera y atribuye valor a cada una); Silbico-alfabtica (identifica algunas slabas) y Alfabtica (domina el valor de las letras) -Alumnos: Papel activo en el aprendizaje; construyen su