Departamento de Lengua Castellana y Literatura

Programacin Docente Literatura Universal Segundo Curso de Bachillerato

IES EL BATN Curso 2011/2012

ndice

1 Objetivos.........................................................................3 2 Contenidos.......................................................................5 3 Criterios de evaluacin.....................................................7 4 Distribucin de contenidos y secuenciacin .....................11 4.1 Distribucin y secuenciacin de contenidos..............................12 4.2 Detalle de Unidades Didcticas.................................................14 5 Libro de texto y otros materiales curriculares...................18 5.1 Programa de lecturas ...............................................................18 6 Mnimos de la materia ....................................................19 7 Procedimientos e instrumentos de evaluacin..................20 7.1 Recuperacin de evaluaciones..................................................20 8 Criterios de calificacin...................................................21 9 Diseo y calificacin de la prueba extraordinaria. Calificacin de la materia en la evaluacin extraordinaria ..................................................................................21 10 Prdida del derecho a la evaluacin continua................22 11 Medidas de atencin a la diversidad...............................22

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Literatura

1 Objetivos

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Literatura

Conocer los grandes movimientos estticos, las principales obras literarias, y los autores y autoras que han ido conformando nuestra realidad cultural. Leer e interpretar obras literarias y fragmentos representativos de la Literatura Universal y relacionarlos con los contextos en que fueron producidos. Constatar, a travs de la lectura de obras literarias, la presencia de temas recurrentes, tratados desde diferentes perspectivas a lo largo de la historia, que manifiestan tanto inquietudes, creencias o aspiraciones como prejuicios e ideologas discriminatorias en todas las culturas. Comprender y valorar crticamente las manifestaciones literarias como expresin de creaciones y sentimientos individuales y colectivos y como manifestacin del afn humano por explicarse el mundo en diferentes momentos de la historia. Disfrutar de la lectura como fuente de conocimiento y experiencia y como actividad de ocio. Utilizar con criterio las fuentes de informacin adecuadas para el estudio de la literatura. Planificar y redactar con rigor y adecuacin trabajos sencillos de investigacin sobre temas literarios y realizar exposiciones orales sobre los mismos con ayuda de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Analizar las relaciones entre obras significativas de la literatura universal y espaola y obras de otras manifestaciones artsticas. Desarrollar el aprecio por los valores de justicia e igualdad, por los principios democrticos y por la defensa de los derechos y libertades individuales y colectivos, rechazando cualquier forma de discriminacin por razones de sexo, origen, creencia o cualquier otra circunstancia social o personal.

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2 Contenidos

Bloque 1: Contenidos comunes Lectura y comentario de fragmentos, antologas u obras completas especialmente significativos, relativos a cada uno de los perodos literarios. Relaciones entre obras literarias y obras musicales, teatrales, cinematogrficas, etc. Observacin, reconocimiento o comparacin de pervivencias, adaptaciones, tratamiento diferenciado u otras relaciones. Seleccin y anlisis de ejemplos representativos. Realizacin de trabajos sencillos de investigacin sobre temas, motivos, obras o etapas literarias utilizando procedimientos de bsqueda, seleccin, tratamiento e integracin de informacin procedente de fuentes diversas, tanto bibliogrficas como obtenidas a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Elaboracin de comentarios sobre obras o fragmentos literarios representativos de la literatura universal con el fin de contrastar y valorar crticamente tanto las distintas formas literarias como el tratamiento y la evolucin de temas, mitos, situaciones de discriminacin, prejuicios o estereotipos presentes en ellos.

1.1

1.2

1.3

1.4

Bloque 2: De la Antigedad a la Edad Media: el papel de las mitologas en los orgenes de la literatura
2.1 2.2 2.3

Breve panorama de las literaturas bblica, griega y latina. Los personajes femeninos y la desigualdad entre hombres y mujeres. La pica medieval y la creacin del ciclo artrico.

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Bloque 3: Renacimiento y Clasicismo Contexto general. Los cambios del mundo y la nueva visin del hombre. La idea de la feminidad y la discriminacin de las mujeres. La lrica del amor: el petrarquismo. Orgenes: la poesa trovadoresca y el Dolce Stil Nuovo. La innovacin del Cancionero de Petrarca. La narracin en prosa: Boccaccio. Teatro clsico europeo. El teatro isabelino en Inglaterra

3.1

3.2

3.3 3.4

Bloque 4: El Siglo de las Luces 4.1 4.2 4.3 El desarrollo del espritu crtico: la Ilustracin, la Enciclopedia, la prosa ilustrada. La novela europea en el siglo XVII. Los herederos de Cervantes y de la picaresca espaola en la literatura inglesa. La imagen de las mujeres a travs de los personajes femeninos.

Bloque 5: El Romanticismo 5.1 5.2 5.3 La revolucin romntica: conciencia histrica y nuevo sentido de la ciencia. El Romanticismo y su conciencia de movimiento literario. Poesa romntica. Novela histrica.

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Bloque 6: Literatura de la segunda mitad del siglo XIX 6.1 6.2 6.3 Literatura y sociedad. Evolucin de los temas y las tcnicas narrativas del Realismo. Principales novelistas en la Europa del siglo XIX. El nacimiento de la gran literatura norteamericana (18301890). De la experiencia vital a la literatura. El renacimiento del cuento. El arranque de la modernidad potica: de Baudelaire al Simbolismo. La renovacin del teatro europeo: un nuevo teatro y unas nuevas formas de pensamiento.

6.4 6.5

Bloque 7: Nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX

7.1

La crisis del pensamiento decimonnico y la cultura de fin de siglo. La quiebra del orden europeo: la crisis de 1914. Las innovaciones filosficas, cientficas y tcnicas y su influencia en la creacin literaria. La consolidacin de una nueva forma de escribir en la novela. Las vanguardias europeas. El surrealismo. La culminacin de generacin perdida. la gran literatura americana. La

7.2 7.3 7.4 7.5

El teatro del absurdo y el teatro de compromiso. La lucha por la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y autores y autoras representativos de esta ideologa.

7.6

3 Criterios de evaluacin

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Los criterios de evaluacin establecidos con carcter general por la norma se concretan en enunciados ms definidos referidos a capacidades y destrezas ms fcilmente evaluables:
El alumno/a ser evaluado/a positivamente si es capaz de:

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Caracterizar algunos momentos importantes en la evolucin de los grandes gneros literarios, relacionndolos con las ideas estticas dominantes y las transformaciones artsticas e histricas. 1.1 1.2 Ubicar en su momento y su pas o lengua las obras y autores ms representativos de la literatura universal Redactar una explicacin acerca de las caractersticas esenciales de cada uno de los grandes periodos y movimientos de la literatura universal. Reconocer en textos muy claros y elocuentes las caractersticas ms significativas de un perodo o un estilo.

1.3

Leer, analizar y comentar obras literarias y fragmentos significativos de distintas pocas, interpretando su contenido de acuerdo con los temas y formas literarias, as como periodos, autoras y autores. 2.1 2.2 Leer las seis obras fijadas como lecturas obligatorias en el plazo y la secuencia indicados por el profesor. Realizar los ejercicios de las pruebas de lectura de cada una de esas obras, sobre aspectos relevantes de su forma y contenido. Reconocer en fragmentos bien elocuentes, representativos e inequvocos, y preferentemente trabajados en clase, un tema, un estilo o una poca.

2.3

Realizar exposiciones orales acerca de una obra leda, de su autora, autor o de una poca con ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, expresando las propias opiniones, siguiendo un esquema preparado previamente. 3.1 Realizar una exposicin oral en uno de los tres trimestres, segn la planificacin general de trabajos organizada por el profesor. Dicha exposicin deber estar bien documentada, correctamente ejecutada y, si es pertinente, sustentada o apoyada en el uso de nuevas tecnologas.

Realizar trabajos crticos sobre la lectura de obras significativas de una poca, interpretndolas en relacin con su contexto histrico y literario, obteniendo la informacin necesaria de fuentes diversas y efectuando una valoracin 9

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personal. 4.1 Realizar trabajos a lo largo del curso, segn la planificacin general de trabajos organizada por el profesor y los alumnos, acerca de aspectos concretos de los contenidos contemplados en esta programacin docente. Dichos trabajos debern tener unas caractersticas formales adecuadas.

Realizar, oralmente o por escrito, valoraciones de obras literarias y fragmentos ledos como punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar el caudal de la propia experiencia. 5.1 Componer textos expositivos y argumentativos acerca de la relacin entre las obras o fragmentos ledos y la propia experiencia y subjetividad. Componer textos expositivos y argumentativos acerca de la relacin entre las obras o fragmentos ledos y los grandes temas, interrogantes y dilemas del ser humano.

5.2

Realizar anlisis comparativos de textos de la literatura universal con otros de la literatura espaola de la misma poca, poniendo de manifiesto las influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos. 6.1 Indicar, para cada uno de los periodos o estilos estudiados, cules eran las manifestaciones literarias equiparables en las letras espaolas, siempre que se d el caso. Reconocer grandes temas de la literatura universal en la literatura espaola, y viceversa. Muy especialmente, y siempre que sea posible, tender puentes y relacionar de algn modo los textos ledos en la materia de Literatura Universal con las lecturas de Lengua Castellana y Literatura.

6.2 6.3

Identificar en obras o textos literarios la existencia de temas, tpicos, mitos o estereotipos, conocer su influencia a lo largo de la historia de la cultura y valorar crticamente su tratamiento y evolucin. 7.1 7.2 Reconocer en los textos ledos temas, tpicos, mitos o estereotipos. Paralelamente, reconocer en otras manifestaciones 10

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culturales, pretritas o actuales, la presencia de alguno de esos temas, tpicos, mitos o estereotipos. Poner ejemplos de obras significativas de la Literatura universal adaptadas a otras manifestaciones artsticas analizando en alguno de ellos la relacin o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos. 8.1 Realizar las actividades propuestas por el profesor acerca de materiales no literarios (cine, msica, cmic, fundamentalmente) que se emplearn en clase como apoyo del trabajo sobre textos literarios, pocas o estilos. Proponer ejemplos de manifestaciones culturales no literarias en las que aparezcan temas, personajes, mitos o tpicos presentes en la tradicin literaria.

8.2

Valorar positivamente los principios democrticos y los derechos y libertades individuales y colectivos, y rechazar situaciones de injusticia y desigualdad y cualquier forma de discriminacin por razones de sexo, origen, creencia o cualquier otra circunstancia social o personal. 9.1 9.2 9.2 Reconocer en los textos literarios, en los argumentos, los personajes, etc., grandes valores de la humanidad. Observar una conducta y una actitud en clase para con los compaeros y el profesor que manifieste una aceptacin de los principios bsicos de democracia, respeto y tolerancia

4 Distribucin de contenidos y secuenciacin

A la hora de distribuir y secuenciar los contenidos se ha tenido en cuenta, como no podra ser de otra manera, el currculo oficial establecido para esta materia; sin embargo tambin se han considerado otros factores como los siguientes: Las enormes dimensiones del currculo de la materia y la escasez -cuando no carencia absoluta- de conocimientos previos por parte de los estudiantes acerca de muchos de sus apartados. Las instrucciones e indicaciones de la comisin elaboradora de las pruebas de acceso a la Universidad. 11

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Programar tiempos para las exposiciones orales de los alumnos. Programar tiempo concreto para el trabajo en el aula sobre los textos que sern objeto de lectura obligatoria. Las lecturas ms exigentes podrn ser ledas y comentadas en su integridad en el aula, y otras se irn trabajando de forma pautada y sistemtica en el aula.

4.1 Distribucin y secuenciacin de contenidos Primera evaluacin 1. Literatura bblica, griega y latina a. Desarrollo general del tema sesiones b. Lectura y comentario de Lisstrata sesiones c. Examen del tema 1 y prueba de lectura sesiones 6 8 2

2. Literatura medieval a. Desarrollo general del tema sesiones 3. Renacimiento y clasicismo a. Desarrollo general del tema sesiones b. Lectura y comentario de Otelo sesiones c. Examen de los temas 2 y 3 y prueba de lectura 2 sesiones Segunda evaluacin 4. Literatura del siglo XVIII a. Desarrollo general del tema sesiones 4 6 6 4

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5. El Romanticismo a. Desarrollo general del tema sesiones b. Examen de los temas 4 y 5 sesin 6. Realismo y Naturalismo a. Desarrollo general del tema sesiones b. Lectura y comentario de La muerte de Ivan Illich 6 sesiones c. Prueba de lectura sesin 7. Novela de la primera mitad del siglo XX a. Desarrollo general del tema sesiones b. Lectura y comentario de La metamorfosis 7 sesiones c. Examen de los temas 6 y 7 y prueba de lectura 2 sesiones Tercera evaluacin 8. Poesa de finales del XIX y comienzos del XX. Vanguardia y poesa contempornea a. Desarrollo del tema sesiones b. Lectura y comentario de poemas de Pessoa 8 sesiones c. Lectura y comentario de textos de poesa contempornea 3 sesiones d. Prueba de lectura sesin 1 4 5 1 4 7 1

9. Novela de la segunda mitad del siglo XX y principios del XXI

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a. Desarrollo general del tema sesiones b. Lectura y comentario de Estupor y temblores 7 sesiones c. Prueba de lectura sesin 10. El teatro contemporneo. Teatro del absurdo a. Desarrollo del tema sesiones b. Examen de los temas 8, 9 y 10 sesin

4 1

4.2 Detalle de Unidades Didcticas Unidad Didctica n1: Literatura bblica, griega y latina La Biblia: aspectos literarios, temas y pervivencia de elementos bblicos en la literatura posterior. La literatura griega: panorama general. La epopeya griega: La obra homrica. El teatro griego. La tragedia. La comedia. Estudio especial de Aristfanes. Visin general de la literatura latina. La poesa pica y lrica latina. El teatro latino. Fagmentos del Cantar de los Cantares y el Apocalipsis. Fragmentos de la Ilada y la Odisea. Fragmentos de Edipo Rey, Fedra y Medea. Poemas de Catulo. Textos de Horacio, Virgilio y Ovidio. Lisstrata, de Aristfanes.

Lecturas parciales:

Lecturas completas:

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Unidad Didctica n2: Literatura medieval Visin general de la literatura medieval europea. La lrica medieval. La pica europea. El ciclo artrico. Las formas narrativas medievales. Lecturas parciales: Lecturas completas: Fragmentos del Anillo de los Nibelungos y de la Cancin de Roldn. Diversos textos artricos.

Unidad Didctica n3: Renacimiento y Clasicismo Caractersticas generales del Renacimiento europeo. Literatura europea de los siglos XVI y XVII. El teatro isabelino ingls. Caractersticas generales. Estudio especial del teatro de Shakespeare. Lecturas parciales: Lecturas completas: Poemas de Petrarca; fragmentos de Boccaccio; fragmentos de obras de Moliere, Racine, Lope, Caldern y Shakespeare. Otelo, de William Shakespeare.

Unidad Didctica n4: Literatura del siglo XVIII El concepto de Ilustracin. Caractersticas de la literatura del XVIII. Los gneros literarios en el XVIII. Lecturas parciales: Lecturas completas: Fragmentos de obras de Rousseau, Voltaire, Goethe y Defoe.

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Unidad Didctica n5: El Romanticismo La revolucin romntica. romanticismo europeo. Caractersticas generales del

La poesa romntica en Inglaterra, Alemania, Francia y otros pases. La novela romntica en Europa: la novela histrica. Lecturas parciales: Lecturas completas: Lectura de poemas de Hlderlin, Schiller, Victor Hugo y Byron. Lectura de fragmentos de Los miserables de Vctor Hugo y de novelas de Walter Scott, Jane Austen y Emily Brnte.

Unidad Didctica n6: Realismo y Naturalismo Caractersticas generales del realismo y el naturalismo. La narrativa realista: autores y obras. Estudio especial de la narrativa de Tolstoi. Lecturas parciales: Lecturas completas: Fragmentos de novelas de Dickens, Balzac, Flaubert, Zola La muerte de Ivan Illich, de Tolstoi

Unidad Didctica n7: La novela de la primera mitad del siglo XX Panorama general de la novela del siglo XX. Novedades tcnicas y temticas de la novela contempornea. Franz Kafka y la renovacin de la novela. Grandes autores y tendencias de la primera mitad de siglo. Lecturas Fragmentos de obras narrativas correspondientes 16

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parciales: Lecturas completas:

al periodo analizado. La metamorfosis, de Kafka

Unidad Didctica n8: Poesa de finales del XIX y del siglo XX. La poesa de finales del XIX: principales tendencias poticas. Las vanguardias literarias. Estudio especial de Fernando Pessoa La poesa posterior a la segunda Guerra Mundial Lecturas parciales: Lecturas completas: Textos poticos de autores representativos Antologa potica de Fernando Pessoa

Unidad Didctica n9: La novela posterior a la II Guerra Mundial Nueva corrientes narrativas (nouveau roman, narrativa beat, novela hispanoamericana) Tendencias actuales de la novela. Estudio especial de la narrativa de Amlie Nothomb Lecturas parciales: Lecturas completas: Fragmentos de novelas representativas de las distintas tendencias. Estupor y temblores de Amlie Nothomb

Unidad Didctica n10: El teatro contemporneo. teatro del absurdo Panorama general del teatro del siglo XX.

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Teatro del absurdo. Teatro comprometido. Lecturas parciales: Lecturas completas: Fragmentos de obras de Brecht, Miller, Dario Fo, Ionesco...

5 Libro de texto y otros materiales curriculares

El libro de texto que va a servir de referencia al alumnado es Literatura Universal Bachillerato de la editorial Casals. Este libro se completar con otros materiales: Apuntes, esquemas y fichas proporcionados por la profesora. confeccionados y

Textos literarios (fragmentos) proporcionados por la profesora.

fotocopiados

Material audiovisual de apoyo (msica, cine, etc.) Recursos en lnea de diversa ndole, muy especialmente los ofrecidos en el blog de la materia http://blog.educastur.es/paulun. Material de la biblioteca del IES. Textos completos de lectura obligatoria; es responsabilidad del alumno procurrselos, preferentemente en las ediciones recomendadas por el profesor.

5.1 Programa de lecturas Para la determinacin de lecturas obligatorias de obras completas se estar a lo dispuesto por la comisin organizadora de las Pruebas de acceso a la Universidad. De acuerdo con esto, en el presente curso sern obras de lectura obligada las siguientes: ARISTFANES, Lisstrata. SHAKESPEARE, Otelo. TOLSTOI, La muerte de Ivan Illich. KAFKA, La metamorfosis. 18

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PESSOA, Antologa potica NOTHOMB, Estupor y temblores

6 Mnimos de la materia
Los mnimos se han elaborado partiendo de los criterios de evaluacin y son los siguientes: El alumno/a ser evaluado/a positivamente si es capaz de: 1 Redactar con rigor y adecuacin textos expositivos y argumentativos acerca de las obras literarias o fragmentos de las mismas trabajados durante el curso. Redactar un panorama esencial y elemental de la evolucin de la literatura universal a travs de la historia, y en concreto sobre la literatura bblica, grecolatina, renacentista, clasicista, romntica, realista y del siglo XX. Trazar una visin bsica de la evolucin de los temas y motivos ms importantes y recurrentes de las letras universales. Ubicar las obras y autores ms importantes de la literatura universal en su poca, su lengua, su gnero y su estilo, redactando una mnima explicacin. Redactar comentarios personales de textos literarios o fragmentos muy representativos en los que se recojan los rasgos y caractersticas que ponen en relacin esos textos con su autor, su gnero, su poca o su tradicin literaria. Expresar con la correccin debida las impresiones, emociones y conexiones con la propia individualidad derivadas de la lectura de un texto literario. Leer completas y comentar en sus aspectos ms importantes las obras de lectura obligatoria. Realizar los dos trabajos escritos establecidos en esta programacin docente y presentarlos en tiempo y forma. Realizar la exposicin oral acerca de un aspecto relacionado directamente con el currculo de la materia en la fecha acordada con el profesor.

7 8

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7 Procedimientos e instrumentos de evaluacin

Los alumnos sern evaluados teniendo en cuenta: (a) Las actividades diarias: intervenciones orales en clase, presentacin de ejercicios encargados para casa. (b) Los trabajos propuestos por la profesora a lo largo de las evaluaciones. Como norma general no se aceptarn trabajos ni comentarios fuera de fecha, salvo de forma excepcional y por causa debidamente justificada. (c) Pruebas de lectura: El alumnado debe procurarse los textos de lectura obligatoria y realizar dichas lecturas en el plazo determinado por la profesora. Para cada una de las lecturas se realizar una prueba de lectura en la que se propondrn ejercicios de comprensin, anlisis e interpretacin sobre el texto. (d) Los exmenes de evaluacin: se realizarn dos

exmenes por evaluacin en los que se plantearn al alumnado ejercicios tericos y prcticos sobre los contenidos objeto de la prueba. 7.1 Recuperacin de evaluaciones (a) Se realizar un examen de recuperacin de cada una de las evaluaciones; dichas pruebas tendrn lugar al comienzo de la evaluacin siguiente y en ellas se propondrn ejercicios tericos y prcticos sobre los contenidos que se desarrollaron en el conjunto de la evaluacin suspensa. (b)Para recuperar la evaluacin suspensa, es necesario que el alumno presente los trabajos que tuviese pendientes de entrega. (c) Tambin debern realizarse las pruebas de lectura que no hayan sido superadas.

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8 Criterios de calificacin

50%

Exmenes. Se realizar la media de los dos exmenes propuestos por evaluacin. 10 % 10 % 15 % 15 % Tareas semanales de comentario literario, pequeas investigaciones, deberes, etc. Trabajos (exposiciones escritas u orales) Prueba de lectura 1 Prueba de lectura 2

Trabajo de 20% casa y clase Lecturas 30% obligatorias

Para la calificacin de pruebas escritas se tendr muy en cuenta la expresin, valorndose los siguientes aspectos: Ortografa y acentuacin correctas. El uso de un vocabulario preciso y adecuado al tema y la naturaleza acadmica del escrito. El correcto empleo de la terminologa especfica de la materia. La correcta construccin de las oraciones. Una puntuacin adecuada. La cohesin de las distintas partes del texto, que debern estar correctamente enlazadas. Una presentacin aceptable que, en todo caso, garantice como mnimo la legibilidad del texto.

9 Diseo y calificacin de la prueba extraordinaria. Calificacin de la materia en la evaluacin extraordinaria

Dadas las evidentes particularidades de la prueba extraordinaria, habr un nico instrumento de evaluacin, un examen global que se confeccionar proponiendo contenidos de carcter conceptual y procedimental. Las lecturas obligatorias tambin sern objeto de examen. 21

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La calificacin de dicho examen se realizar sobre 10 puntos, siendo necesario obtener un mnimo de 5 puntos para considerarlo aprobado. El alumnado se examinar nicamente de aquellas partes o contenidos del curso que no hubiese superado. La profesora en las pertinentes orientaciones para la preparacin de la prueba extraordinaria le indicar cules son esos contenidos.

10 Prdida del derecho a la evaluacin continua

En la asignatura de Literatura Universal se siguen los criterios establecidos por el Departamento de Lengua Castellana y Literatura para esta situacin. Realizacin de una prueba extraordinaria en la que se recojan los contenidos y las lecturas correspondientes al periodo de evaluacin perdido. Entrega obligatoria de las actividades desarrolladas a lo largo de las distintas evaluaciones y de todos los trabajos realizados por los restantes alumnos.

11 Medidas de atencin a la diversidad

Es evidente que, lo mismo que en etapas anteriores, en el Bachillerato los alumnos presentan diferentes niveles de aprendizaje que deben ser tenidos en cuenta para corregir los desfases o, de una forma ms realista, para asegurar que, al finalizar la etapa, han alcanzado unos mnimos que les garanticen el acceso a la universidad o a la formacin profesional de grado superior. Sin embargo, el tratamiento de la atencin a la diversidad en la etapa de Bachillerato, y ms an en una materia optativa y altamente especfica como esta, presenta unas caractersticas diferentes a las que lo organizan en la Educacin Secundaria Obligatoria; en el Bachillerato la atencin a la diversidad la concebimos, sobre todo, como una serie de medidas concretas de recuperacin dirigidas a cada alumno o alumna, sin llegar en ningn caso a tomar medidas curriculares significativas. En este sentido, la atencin a la diversidad se entiende como la orientacin personalizada que el alumno recibir atendiendo a aquellos aspectos del desarrollo de la materia en los que no alcance los niveles adecuados. Los mecanismos disponibles, habida cuenta del escaso tiempo disponible, son los siguientes:

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Ayuda individualizada dentro del aula, siempre en los trminos muy relativos en que dicha ayuda individualizada es posible en un curso de Bachillerato con cuatro horas semanales y unos contenidos amplios y densos. Ejercicios complementarios de refuerzo para realizar en casa, sobre aspectos del currculo en los que el alumno tenga ms dificultades. Otros materiales y orientaciones bibliogrficas especficas para superar problemas tericos o prcticos.

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