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MAS ALLA DE MENTE Y CONDUCTA José Del Grosso

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La investigación cuantitativa se puede definir como la serie de
procedimientos mediante los cuales se trata de establecer el grado de relación o
asociación existente entre dos variables o un conjunto reducido de ellas en
forma controlada, y cuyos datos son esencialmente de orden numérico.
Enfatiza, pues, en encontrar en términos numéricos relaciones múltiples entre
variables.

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La investigación cuantitativa tiende a establecer relaciones de tipo causa-
efecto dentro de un campo reducido o focalizado del campo de los fenómenos:
¿Cuáles son los efectos de la cocaína sobre la memoria de evocación? ¿Puede
afectar la actitud del psicoterapeuta el resultado de la terapia?
Quienes se califican de investigadores empíricos emplean generalmente
métodos cuantitativos, suelen usar el lenguaje del positivismo lógico y definen
operacionalmente sus variables con la esperanza de que sus datos sean más
precisos y de que los instrumentos de medición también lo lleguen a ser.
Califican de objetivas sus investigaciones o libres de subjetividad por el hecho
de aislar las variables y tratar esencialmente los aspectos externos de sus
objetos de estudio, es decir, por estudiar aquello que es apreciable, bien sea
mediante los sentidos o mediante extensiones de los mismos (aparatos e
instrumentos) ó, como sucede muchas veces en las ciencias del Hombre, a
través de encuestas, pruebas psicométricas, audiencia,... y de medir la forma,
frecuencia, intensidad y duración del comportamiento humano.
Suponen, además, que la objetividad de sus investigaciones es incrementada
por otros factores como generar teorías o proposiciones teoréticas a priori (antes
de observar la realidad) planificar previamente toda la investigación de modo
que “nada se deja al azar”, contrastar sus hipótesis, emplear métodos rigurosos
de control de variables, por lo cual establecen como lugar de investigación un
laboratorio, y usan los resultados del análisis de los datos para verificar el
grado de veracidad de sus proposiciones.
La investigación tiene para estos investigadores el propósito principal de
verificar relaciones causa-efecto o correlaciones expresadas mediante hipótesis,
es decir, se proponen hallar estructuras empíricas como leyes y principios. Su
posición es mecanicista, o sea, deriva del paradigma cartesiano-newtoniano de
la ciencia. Los datos de los cuantitativistas son fundamentalmente numéricos y
analizados sobre la base de procedimientos estadísticos o modelos lógicos. Su
principal método de análisis es causal y correlacional.
A continuación ilustro la forma típica de discutir los resultados de sus
investigaciones: La investigación trató sobre los “Factores diferenciales en el
aprendizaje de la lectura”. Esta investigación comienza con un resumen. En él
se dice que son múltiples y variados los factores que influyen sobre el
aprendizaje, en general, y la lectura en particular, pero que a pesar de éstos
(hipotetizan) es posible que una nueva metodología en la que se hallen
implícitos los procesos, las teorías y los modelos necesarios para adquirir la
comprensión lectora, hará que los niños obtengan mejores resultados que
aquellos con los cuales se usen estrategias de aprendizaje arbitrariamente
construidas. De aquí pasan a una breve introducción, luego, al método, en el
cual describen los sujetos, el diseño experimental y el análisis de los datos,
exponen los resultados numéricos, la forma de tratarlos y finalmente pasan a la
discusión y conclusiones, que son las siguientes:

“Vistos los resultados anteriormente expuestos, la hipótesis que
planteábamos en nuestro trabajo se nos ha confirmado parcialmente, ya
que no hay muchas diferencias significativas, en razón de los factores

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que influyen en la lectura, pero las pocas existentes se encuentran en el
grupo experimental. Hemos de hacer la salvedad de que las niñas
obtienen más diferencias significativas que los niños. Mientras que
entre las niñas existe alguna diferencia en las pruebas TALE y EDIL, en
los niños, las diferencias se observan en las pruebas BDAL y letras
(tiempo) del TALE. Son las niñas y los niños del grupo experimental
los que obtienen mejores resultados en todas las pruebas estudiadas si
observásemos las gráficas de rangos efectuadas en este estudio.
Resumiendo, podemos decir que las niñas obtienen mejores resultados
en comprensión y exactitud lectora, en letras, palabra y nivel de
lectura, también tardan menos tiempo en leer, y las niñas del grupo
experimental, mejores resultados que las del grupo control. Por su
parte, los niños y en concreto, los niños del grupo experimental, son
mejores en discriminación visual y auditiva, correspondencia acústico-
gráfica y vocabulario” (Del Campo y García, 1990, p. 504-505).

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