Proyecto de aprendizaje: Siembro una planta y adorno mi escuela

Publicado el día 24 de enero de 2011 por Mabel Gutiérrez en la categoría Proyectos de aprendizajes

Buenos días colegas en el mes del ambiente las publicaciones serán dedicadas a este tema.

Proyecto:

Siembro una planta y adorno mi escuela

Diagnostico: Luego de realizar un recorrido por la escuela, se pudo observar que las condiciones ambientales no estaban en condiciones agradables, las pocas áreas verdes les daba un aspecto sobrio en las cuales los niños no podían jugar por el sol inclemente que hacía en la hora del recreo. Motivada a esta situación de ver a los niños que regularmente llegaban sudados, realizamos un paseo por la escuela para ver que se necesitaba con urgencia para sentirse agradados en la hora del recreo, por unanimidad decidimos cambiar el ambiente de la escuela, por un ambiente agradable arborizando, todos con entusiasmo ofrecieron traer las plantas que adornaran la escuela y al mismo tiempo les sirviera a futuro jugar debajo de los árboles. Este proyecto que por nombre se le coloco Un ambiente agradable para convivir en la escuela , se extendió por toda la escuela, por todos los grados, y conjuntamente con la comunidad y los entes encargados de la comunidad en la que se encuentra la escuela tomó la importancia que todos los niños querían tener una escuela bonita, agradable, llena de árboles y plantas ornamentales. Finalidad: Qué la escuela tenga un ambiente con áreas verdes que sea agradable para la convivencia en un entorno con plantas que permita a los niños en las horas de recreo organizar con los docentes juegos dirigidos.

legible y al mismo tiempo cuiden el ambiente escolar y donde viven. Objetivo del Proyecto: Promover a través de las actividades significativas sobre el cuidado del ambiente la lectura y escritura. Proposito del Proyecto: Se aspira que los alumnos. Ejes integradores: y y y Ambiente y salud integral Tecnología de la Información y Comunicación Trabajo Liberador Objetivo General: Promover la lectura y escritura a través de actividades significativas que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores para la buena convivencia en el entorno que los rodea. Actividades Didácticas: y y Redacción de cuentos. leyendas. escritura clara y legible. sembrando plantas y realzando el cuidado del ambiente de la escuela con la participación activa de los entes encargados de la conservación del ambiente. padres y representantes y docente a través de la siembra de plantas y la importancias del cuidado del ambiente de la escuela. fluida. retahílas. aplique los procesos matemáticos e internalicen los conocimientos del grado sobre la protección. fabulas. Propósito del Docente: Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que le permita a los alumnos apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura comprensiva. cuidado del ambiente que les rodea con la colaboración de los entes encargados de solucionar problemas de la comunidad. fortalecer los valores que permitan internalizar los contenidos programáticos del grado y un aprendizaje de calidad. experiencias. organizar grupos para el mantenimiento de las áreas verdes de tal forma que sea un ambiente agradable para convivir en la escuela. mantengan un ambiente limpio y agradable aplicando los conocimientos básicos del grado . comprensiva.De igual manera. Propósito del Alumno: Qué los alumnos siembren y cuiden el ambiente de la escuela y donde viven a través de las actividades que realicen durante la aplicación del proyecto al cuidar las plantas. mitos. una escritura clara. realicen actividades significativas que les permita apropiarse de una lectura fluida. vivencias relacionadas al ambiente que tienen que cuidar en la escuela Dibujos de un ambiente descuidado y cuidado .

Lectura global de textos de y Preguntas abiertas. En hojas blancas colocar diferentes tipos de hojas y salpicar con un cepillo y dejar secar Escribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del ambiente. verbo y fábulas. y Propósito de la lectura y la escritura Organización de actividades lúdicas en las cuales se haga uso de elementos Articulación de los sonidos. verbo y predicado. comunicativos no verbales la entonación. (mímica. Observar el ambiente de la escuela y diferenciar entre el y Análisis de ambiente natural y el hecho producciones. al cuidado de las plantasLecturas de cuentos. de los elaborados por Dios y chistes. (poemas. retahílas en voz alta. por el hombre. distintas manifestaciones reconocimiento de los literarias. el tono de voz. y Entrevistas. sobre el cuidado del ambiente escolar que y La función imaginativa del sea agradable para vivir. poemas. respeto. . gestos. fabulas. carteles para incentivar el medio ambiente del la escuela Resuelven adiciones . alumnos. Descripción de los elementos y Escala de estimación. ambiente agradable en la escuela. leyendas). expresión corporal ). la acentuación.y y y y y y y y Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados al medio ambiente. identificando los y Creación de juegos con y Cuaderno de los naturales y diferenciándolos adivinanzas retahílas. Relacionadas al medio predicado ambiente de la escuela. canciones. en las actividades realizadas para el cuidado del ambiente. mitos. Trabajos en grupo para evaluar la solidaridad. Conversaciones acerca de y Observación. un ambiente agradable en la escuela. lenguaje. Escribir oraciones relacionadas a las plantas e identificar sujeto. escolar y vida en la comunidad sobre un sociedad. cuentos. Realización de avisos. del ambiente natural y cultural. por el hombre poemas relacionados con el ambiente escolar . acuerdo con propósitos definidos. Tramas Integradoras: Contenidos Componentes AREA DE APRENDIZAJE LENGUAJE. sustracciones y multiplicaciones con decimales. COMUNICACIÓN Y CULTURA CONTENIDOS y ESTRATEGIAS y TÉCNICAS E INSTRUMENTOS y El lenguaje y la y El proceso de la y comunicación comunicación: aplicación y como eje respeto a las normas de central del conversación en su ambiente desarrollo de la familiar. elementos que conforman una oración: sujeto. y Escritura de frases y y Lectura comprensiva de oraciones sencillas. mitos.

EC. ¡y más! Pida que las familias traigan a la clase recipientes limpios para servir de macetas. Hábleles sobre dónde creen que las plantas recibirán más luz del sol y más lluvia. Deje que los niños mezclen por cada taza de tierra una taza de arena gruesa y una taza de turba. 12.A. .E. Invite a los niños a ayudar a hacer huecos al fondo de las macetas para que el agua pueda drenar.Recursos sobre el aprendizaje temprano Páginas de consejos Proyectos de jardinerí a.A. Las macetas y los niños preescolares ¿Se ha preguntado usted si sería demasiado difícil cultivar un jardín al aire libre con niños preescolares? Sembrar en recipientes con tierra de jardinería puede ser más seguro y más fácil para los niños que cultivar al exterior. Pida que piensen en aquellos lugares a los que podrán ir más fácilmente cuando tengan que cuidar las plantas. Prepare el terreno. y haga que se laven las manos después de terminar. neumáticos viejos.ECa.) Obtenga algunos recipientes para usar como macetas. Nota: No agregue fertilizantes ni abonos que se venden en las tiendas. ofrecidos por maestros experimentados. 11. Ofrezca cubos para que los niños puedan llenar cada maceta con la tierra mezclada. Tenga guantes de jardinería disponibles para el uso de los niños cada vez que trabajen en el jardín.B. (Vea los Parámetros 8. Revise el recurso en Internet del Servicio de Extensión de Illinois. 12. Compre bolsas de tierra de jardinería y cargue un poco de tierra en un cubo o una carretilla. Tales productos pueden no ser seguros para niños. Ofrezca desplantadores.ECa. «Jardinería en donde menos crees». Usted y los niños encontrarán ideas para hacer macetas para un jardín con recipientes usados.A. He aquí algunos consejos para cultivar plantas con las clases preescolares.ECb y 19. botas gastadas.EC. palas y cucharas grandes para mezclar fácilmente. Lleve a los niños afuera para explorar y escoger un lugar para colocar sus macetas. como botellas vacías para leche.

¡ya es hora de sembrar! Deje que los niños decidan qué sembrarán en cada maceta. ¿cuáles semillas deberían colocarse encima de la tierra? ¿Cuáles deberían estar cubiertas de tierra? Cuiden juntos el nuevo jardín. Haga sugerencias sobre algunas maneras en que ¡los niños pueden investigar el jardín mientras crece! . Deje que grupos pequeños de niños se hagan cargo de sembrar y cuidar recipientes específicos. para que no ahoguen a las plantas.¡A sembrar! Averigüe cuándo será la última noche de helada. Después de esa fecha. llame su atención sobre lo que dicen las bolsitas de semillas acerca de lo que necesitan para crecer. Los niños pueden turnarse regándolas según sea necesario. Si la clase tiene plantas que han brotado adentro. Cuando los niños están sembrando. ayude a los niños a trasplantar con cuidado las plantas de semillero. Pida que los niños hagan letreros para cada tipo de planta y que los ubiquen en las macetas correspondientes. Pueden practicar verter cantidades pequeñas de agua al principio. Haga un horario para el riego de las plantas. Por ejemplo.

com) Créditos Comentarios Educación Inicial o Preescolar Primera Etapa de la Educación Básica Segunda Etapa de la Educación Básica Tercera Etapa de la Educación Básica Educación Media Subir NUESTRA ESCUELA La Unidad Educativa "María Rosa Molas" se caracteriza por ser la segunda escuela fundada por el Movimiento de Educación Popular sin fines de lucro Fe y Alegría. visitas y paseos a distintos lugares de importancia.contactos La naturaleza y yo Johanna Prato Unidad Educativa Fe y Alegría "María Rosa Molas" Catia. La escuela ofrece a su alumnado una variedad de alternativas que coadyuvan a lograr una mejor educación y un adecuado desenvolvimiento personal. Cuenta 44 años de servicio atendiendo a los niños y niñas más desfavorecidos. como por ejemplo actividades regulares con especialistas en educación física. pastoral. danzas folklóricas. de las zonas con más desventajas de la sociedad venezolana. música. Se sustenta con el subsidio que aporta el Ministerio de Educación Cultura y Deportes. informática educativa. Caracas (Correo-e: johapra@latinmail.com johapra@tutopia. Además de desarrollar una metodología de trabajo en las aulas que conlleva a . entre otras. y con las pequeñas contribuciones que aportan los padres y representantes en beneficio de una educación de calidad para sus hijos.

Subir TRABAJO CON PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA Resulta una experiencia interesante el trabajar con el nuevo sistema de diseño curricular P. además facilita el detectar las necesidades de los alumnos y cubrirlas por medio de experiencias más significativas para ellos.A.993) desde los niveles de preescolar hasta el sexto grado de educación básica. Subir EL DIAGNÓSTICO El grupo de 1er. ya que se le consulta y es tomado en cuenta para todas las actividades que se realizan en el aula de clase y fuera de ella.la autogestión del aprendizaje y desarrollo integral de la personalidad del alumno. Esta metodología permite al docente estructurar de una forma clara y sencilla el contenido que se procesará y las competencias que se desean lograr con el proyecto en estudio. Y brindar así una atención más individualizada a cada niño y niña que acude a nuestras aulas. que demuestra y manifiesta gran interés por las cosas de la naturaleza. Situación que aunada a los reducidos tamaños de las aulas. a través del trabajo por áreas (o estaciones de trabajo o centros de aprendizaje como lo llama el autor Gruber. 1. incluyendo la forma de vida que tenemos los humanos y el contacto directo con la naturaleza. grado sección "A". apoyado además por una guía de actividades y una variedad de material didáctico correlacionado con el tema del proyecto en desarrollo. El proyecto que se presenta a continuación reviste gran importancia ya que con él se da respuesta a una serie de inquietudes planteadas por los alumnos. es un grupo homogéneo.P. y de veintisiete a treinta alumnos desde tercero hasta sexto grado.. . ayudados además por la valiosa colaboración de las Madres Voluntarias. Integración donde el alumno se siente importante. ya que permite la integración entre docente. nos permite atender unas matrículas de veinticinco alumnos entre preescolar y segundo grado. alumnos y representantes. Donde el tema elegido se desarrolla enmarcado entre las diferentes experiencias que viven los niños diariamente.

la resolución de problemas matemáticos. Tienen dominio sobre el conteo e identificación de los números del 1 al 50 en forma progresiva. conocer cómo nace una planta. inventan cuentos de manera oral. las personas. Subir EL PROPÓSITO DEL PROYECTO Con este proyecto se pretende dar respuesta a las inquietudes planteadas por los alumnos sobre las plantas. menor que. seguridad en sí mismos y autoestima al realizar sus trabajos y relacionarse con otros. las mariposas. Subir ¿CÓMO SE ELIGIO EL TEMA? El grupo expresa libremente los diferentes temas que quiere trabajar. La maestra anota lo que dictan los niños . se encuentran en proceso de diferenciar con claridad las posiciones derecha e izquierda. a excepción de 2 alumnos. Expresan creatividad. cuál es el hábitat de los animales que más nos gustan. e igual que. las flores. la clasificación de palabras según su género y número. logran una efectiva integración al realizar trabajos grupales. los animales y las personas. Además de facilitar el desarrollo de las capacidades lingüísticas al motivar el gusto por la lectura y la escritura espontáneas. se les facilita diferenciar las posiciones adelante y atrás. manteniendo un ritmo pausado de lectura. elaboran coherentemente oraciones sencillas. clasifican por tres atributos y realizan seriaciones de objetos concretos tomando en cuenta su tamaño. la creación de familias de palabras. la redacción coherente. la organización de palabras por orden alfabético. manejan los hábitos de trabajo y aseo. etc. los planetas. la lluvia. Les agrada leer. También se aspira aprovechar este contenido para facilitar el desarrollo de las habilidades y destrezas matemáticas por medio de la realización de adiciones y sustracciones simples. y cómo podemos las personas ayudar a cuidar las plantas y los animales. cómo hacer un germinador. demuestran habilidades lingüísticas al transcribir sus pensamientos.La mayoría de los alumnos son capaces de seguir instrucciones. entre los que se plantearon puedo detallar: los animales. de acuerdo a su experiencia. el manejo de los conceptos mayor que. y la aplicación de estas habilidades y destrezas a la vida diaria. Se expresan verbalmente con fluidez. cada alumno en forma democrática y voluntaria aporta su idea sobre el tema que le interesa.

. Subir ¿CUÁL FUE EL CONTENIDO ESTUDIADO? Se intenta correlacionar el contenido a procesar con el tema que estudiaremos. por la que se orientan los alumnos para realizar sus actividades de área dentro del aula y las asignaciones del hogar. gran apoyo de nuestra planificación. la maestra va orientando el proceso. las estrategias. los recursos y la evaluación que aplicaremos.y niñas sobre los posibles temas a estudiar. al igual que el proceso anterior los niños postulan títulos tentativos. Resolución de problemas matemáticos. procedemos a realizar la planificación del P.P. Se deben tener muy presentes los resultados del diagnóstico de los alumnos. Posteriormente pasamos a elaborar el título del proyecto. indicamos el propósito del proyecto. En el modelo de planificación que usamos en el colegio "María Rosa Molas". destacamos en forma breve el diagnóstico del grado. sin limitar ni coartar la libre expresión del niño.A. Subir LA PLANIFICACIÓN Después de elegir cual será al tema a trabajar. Y así hemos elegido el nombre de nuestro maravilloso proyecto. luego procedemos a realizar la Guía de Actividades. actividades de manera general. para así consolidar procesos. Nuestro contenido fue: y y Adiciones y sustracciones sencillas. para así atacar las debilidades observadas y consolidar a la vez el proceso de enseñanza aprendizaje que poseen los alumnos. Elegimos entonces las competencias que den respuesta a los intereses del niño y al propósito planteado. luego por medio de la votación ( puede ser escrita o alzando la mano) los alumnos eligen cual es el tema a trabajar.

expresar y exteriorizar sus emociones y necesidades. Deberes y derechos de los niños. Diferenciación de cantidades utilizando los signos mayor que. témpera. trabajos en equipo. la creación de juegos didácticos y participación en juegos recreativos. Lectura comprensiva de textos recreativos. sus miembros. Técnicas de: modelado. Familia de palabras. y y y y y y y y y y y y y y y y y Subir LA METODOLOGÍA USADA Y NUESTRA GUÍA DE ACTIVIDADES Nuestra forma de trabajar es muy práctica. su importancia. Por esto nuestra metodología se basa en actividades prácticas recomendadas en la guía de trabajo. Hábitat de los animales Diversidad de los seres vivos. Elaboración de pancartas. debates de conocimiento entre los alumnos. Conservación del ambiente. La comunidad. donde vivimos y sus servicios. Formación coherente de oraciones complejas. sus labores. Género y número. compartir. La familia. Uso convencional de las letras B y V. rasgado. relleno. y realizar el trabajo del proyecto en contacto directo con material concreto. Conocimiento y ordenamiento de los días y meses del año. dibujo libre. menor que e igual que. crear. plegado. permitiéndosele al niño trabajar.y Escritura e identificación de números desde el 1 hasta el 100 en forma progresiva y regresiva. Identificación de las partes de la planta. Ordenamiento alfabético de palabras presentadas en forma desordenada. . Creación de un germinador.

en este caso por ejemplo los alumnos eligieron: Las Montañas. La Guía de Actividades es elaborada por el docente. son elegidas libremente por los alumnos para trabajar en el transcurso de la semana. Los Niños. Los Animalitos. con el docente y las Madres Voluntarias. y que el niño deberá realizar diariamente bajo la orientación de sus padres y/o representantes. para evitar hacer la separación de las áreas académicas. y por las Madres Voluntarias. cubriendo un tiempo de dos semanas. Nuestros salones se encuentran distribuidos por áreas de trabajo a las que se les asignan nombres relacionados con el tema del proyecto. juegos didácticos elaborados por el docente. sin que los alumnos tengan conocimiento de esto. material multigrafiado. entre otros. producciones orales y escritas. Estas áreas de trabajo. el desarrollo de las actividades y las experiencias vividas. Las Flores. Las Frutas. por ejemplo: Area de Trabajo Las flores: contenido de ciencias sociales Area de Trabajo Las montañas: contenido de ciencias naturales. En la guía también se colocan las asignaciones a cumplir en el hogar durante toda la semana. donde tomando en cuenta el nivel de motivación de los alumnos. Area de Trabajo Las frutas: contenido de lengua y literatura.dramatizaciones. En cada área de trabajo se desarrolla un contenido en especifico. utilizando el material concreto ubicado en los separadores adyacentes. comunicándose y compartiendo con los compañeros de área. los alumnos y representantes. Diariamente los alumnos realizan la actividad de la guía que corresponda según el área de trabajo del aula donde están sentados. se planifican y recomiendan actividades por área de trabajo según el contenido que corresponda. Utilizando como recursos: material de desecho. Area de Trabajo Los niños: contenido de Educación artística. además del televisor y VHS. paseos que ayudan a consolidar los contenidos procesados en el aula. Cabe destacar que en todas las áreas se encuentran inmersos y se trabajan los valores. . videos de temas relacionados al proyecto. Area de Trabajo Los animalitos: contenido de matemática. así como el grupo de compañeros con quien desean compartir y desarrollar sus actividades del proyecto. cuentos.

la coordinadora pedagógica y las creadas por el docente. Tuvimos la oportunidad de compartir nuestra merienda porque realizamos un picnic y al final dejamos todo limpio para colaborar con la naturaleza y las personas que se encargan de mantener los parques. los niños jugaron al aire libre. Subir ¿A DÓNDE FUIMOS? Visitamos el Museo de los Niños. etcétera. además de aprender a manejar las computadoras. Por último fuimos a una piscina donde compartimos y celebramos con una rica merienda el cierre de nuestro proyecto. Cerca del término de nuestro proyecto fuimos al Junquito. donde todos los contenidos procesados mantenían relación con el tema elegido por los niños y con el propósito planteado en la planificación. realizaron actividades ecológicas. los animales. construimos juguetes con material de desecho. Subir . elaboramos semilleros. En el Laboratorio de Computación de nuestro colegio. otro alumno preguntaba por qué no había perros en el zoológico y un compañerito le respondía: porque aquí sólo están los animales que no podemos tener en la casa y el perro sí lo tenemos. recogieron y reconocieron diferentes tipos de hojas. padres y representantes. se incluyeron actividades propuestas por los alumnos. También fuimos al Parque del Este y al Zoológico de Caricuao. realizamos actividades correlacionadas con el desarrollo del proyecto. de ellos señalaron sus partes entre otras cosas. en ambos lugares estuvimos en contacto directo con los diversos animales y plantas. jugamos y respiramos aire puro. las plantas. y eran sus propios compañeros los que respondían sus preguntas así como: el león no puede estar en la calle porque se come a la gente y a los otros animales. observamos diversos tipos de árboles.Durante el período del proyecto "La Naturaleza y Yo" trabajamos con 6 guías. durante las dos horas de trabajo que tenemos cada semana. las madres voluntarias. donde montamos caballo. jugamos con las computadoras e investigamos sobre la naturaleza. Cuando observamos los animales varios niños preguntaban por qué los animales estaban encerrados. investigamos e hicimos redacciones. otro niño acotaba: debería estar en una selva. donde vivimos la experiencia de observar a los animales. conocemos y jugamos con varios software de la naturaleza.

¿QUÉ OBTUVIMOS COMO RESULTADO? Obtuvimos innumerables experiencias. colaboración y participación de la comunidad (los padres se interesaron por investigar. informes. etcétera). con las diferentes cosas que observamos en la naturaleza. dibujamos animalitos y trabajamos con otros materiales concretos. lo que se logra en ellos al permitirles y tomar en cuenta su participación y aporte de ideas. cuentos. menor que. ya que surge el interés por conocer más sobre el tema. clasificar las palabras según su género y número.La integración. en el evento "Estos Son Nuestros Proyectos".Incentivar al docente y a los alumnos hacia la investigación. redacciones. resolvimos problemas de adición y sustracción donde utilizamos nuestros propios nombres y experiencias. recortamos letras o animales.La motivación e interés de los alumnos. Conocimos sobre la naturaleza y los seres vivos en general. utilizamos todo el vocabulario generado en el proyecto para aprender a separar palabras en sílabas.Aprendimos a formar y escribir oraciones coherentes. . en la Semana Aniversario del Plantel. A todos estos logros podemos agregar: . pues es un instrumento de planificación que permite de forma rápida agrupar las competencias que queremos alcanzar asociándolas con un tema específico. identificamos las personas que forman parte de nuestra familia y las actividades que realizan diariamente. e igual que. . ahora sólo nos queda profundizar más en algunos contenidos y seguir aprendiendo. Logramos alcanzar y cumplir todas nuestras competencias. expusimos nuestros trabajos tridimensionales. LLevamos nuestro proyecto a la Universidad Católica Andrés Bello. aportar material. conocimos los servicios con que cuenta nuestra comunidad y cómo debemos usarlos. La planificación por proyecto facilita el trabajo del docente. Subir ¿CUÁNTO DURO NUESTRO PROYECTO? . Realizamos juegos todos los niños y niñas utilizando los signos mayor que. expresiones artísticas y otros.

expresamos el interés que había por lograr un excelente proyecto. Subir ¿CÓMO SE SINTIERON LOS NIÑOS DURANTE SU PROYECTO? "Me gustó mucho mi proyecto porque conocí sobre los animales y el lugar donde viven". las personas. 7 años. Subir ¿QUIÉNES HICIERON EL PROYECTO? Formamos un equipo maravilloso donde logramos la integración de alumnos maestra . Todos trabajamos como un solo equipo buscamos información sobre las plantas. que dejó innumerables inquietudes y variados temas para futuros proyectos.Nuestro proyecto tuvo una duración de 4 meses.madres voluntarias padres y representantes y el coordinador pedagógico. las personas. resulta ser una de las claves para que la motivación se mantenga. Pues el ser ellos tomados en cuenta para seleccionar el tema a trabajar y para planificar la gran variedad de actividades a realizar. aprendí a hacer oraciones. los animales. el interés y entusiasmo de los alumnos para desarrollar el proyecto aumentaba. Cada semana que transcurría y a medida que se procesaban los contenidos. donde conocimos sobre las plantas. los animales. entre otros. Subir ¿POR QUÉ UN PROYECTO TAN LARGO? Debido a las numerosas inquietudes de los alumnos. los derechos de los niños. Fue un proyecto largo y provechoso para todos. "Fue muy divertido porque me enseñó a leer y escribir. se tomó la decisión de abarcar la mayoría de los temas en un solo título " La naturaleza y yo". Hicimos juegos didácticos con material de desecho. las comunidades. fuimos al zoológico y al parque". los alimentos. donde manifestaban interés por estudiar diversos temas. . Josbert Angulo. entre otros asuntos.

7 años "Aprendí que no todos los animales pueden vivir con nosotros. Subir ALGUNOS COMENTARIOS DE LOS REPRESENTANTES "Es muy satisfactorio para mí seguir tan de cerca el proceso de aprendizaje de mi hijo y hacer aportes significativos para ello. Subir ¿CÓMO SE SINTIERON LAS MADRES VOLUNTARIAS Y LOS REPRESENTANTES? Indagamos un poco sobre la posición de las madres voluntarias y los representantes. porque algunos son salvajes". ya que son pocas las oportunidades que se les brindan de participar directamente en el aprendizaje de sus hijos. 7 años. también me gustó porque hicimos juegos en el salón". a mí me gustan mucho las mariposas". quienes manifiestan su agrado al participar en los proyectos de manera directa. Raulimar Blanco. 8 años. "Hicimos mariposas muy bonitas y las pegamos en cartulina. "Me gustó ir al Museo de los Niños porque hicimos semilleros y jugamos. Carlos Calderón. también porque me agrada ayudar a los compañeros de mi hija".Miguel Hernández. de esta manera se me hará más fácil ayudar a mi hija al realizar las actividades. Treisy Lugo. . pueden seguir contando conmigo". Arelis Hernández. Marjorie Blanco. " Me agrada colaborar y participar en las actividades del colegio. 7 años.

yo soy docente pero nunca había trabajado en un salón donde estuviera él". Yelitza Blanco.matemáticos. Subir . los procesos de lectura. Resulta necesario continuar trabajando. Ministerio de Educación (1999). Material facilitado en los talleres de Proyecto Pedagógico de Aula. escritura y lógico. 2. Programa de Estudio de Educación Básica. Caracas. 3. Primer Grado. Ministerio de Educación (1997).Libros de Primer Grado de diversas áreas. Cuadernos para la Reforma Educativa. Intercambio de experiencias con otros docentes. por medio de otros proyectos y actividades motivantes. 6."Me gustó la experiencia de colaborar en el proceso de lectura de los niños de este grado que tiene algo muy especial y es porque allí se encuentra mi hijo. Encontrar padres y representantes que. Círculos de estudio: y y La Escuela Necesaria El Trabajo en Equipo. Subir LIMITACIONES Y DEBILIDADES DEL PROYECTO Entre las limitaciones que se nos presentaron estuvo la falta de tiempo y disposición de recursos económicos para ir de paseo al Parque El Pinar y a "Tierra Increíble" en Los Teques. 4. Primera Etapa. por múltiples razones. Caracas. no se integraran a las actividades propuestas por el colegio y a orientar a sus representados. 5. Subir BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS UTILIZADOS 1.

com Dinorah Padilla. : 02-862-53-68 Colegio: 02-870-25-98 Dirección habitación: Calle El Centro Los Flores de Catia casa numero 54 Caracas . Docente Telf.com .Maria Diaz Eukarys Colmenares . Coordinador Pedagógico Telf.Howard Reyes Genesis Mendoza . : 02.Treisy Lugo Jose G.Willians Sanchez Jose Vasquez Arelis Rodriguez Maryorie Blanco Todos Los Padres Y Representantes del Primer Grado "A" Dinorah Padilla Contactos Johanna Prato.Carlos Calderon Jessy Acrmona .Jesgar Padilla Jean Carlos Bravo .com E-mail johapra@tutopia.Raulimar Blanco Joeylena Pacheco .481-60-49 Dirección Habitación: Av. Páez Conjunto Residencial Paraíso edificio Belvedere piso 8 apto 8-b.Josberth Angulo Alejandro Benitez . El Paraíso.Miguel Hernandez Alexander Gonzalez .Pedro Rondon Amanda Garcia .Subir Créditos Autores del Proyecto Johanna Prato Kelly Alen .Venezuela E-mail: dinorahp@latinmail.Venezuela E-mail johapra@latinmail.Wilkerson Aranzazo Javier Altuve . Caracas .Bitzamar Castillo Mauredy Cataldi . Diaz .

Programa de Estudio de Educación Básica. Círculos de estudio: y y La Escuela Necesaria El Trabajo en Equipo. Subir Subir Créditos Autores del Proyecto Johanna Prato Kelly Alen . Intercambio de experiencias con otros docentes. 6. Caracas. Ministerio de Educación (1999). Primer Grado. Diaz .Wilkerson Aranzazo Javier Altuve .BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS UTILIZADOS 1.Pedro Rondon Amanda Garcia .Josberth Angulo Alejandro Benitez .Howard Reyes Genesis Mendoza . Ministerio de Educación (1997). 2. Material facilitado en los talleres de Proyecto Pedagógico de Aula. Caracas.Raulimar Blanco .Jesgar Padilla Jean Carlos Bravo .Maria Diaz Eukarys Colmenares . 3. Primera Etapa.Miguel Hernandez Alexander Gonzalez .Bitzamar Castillo Mauredy Cataldi .Carlos Calderon Jessy Acrmona .Treisy Lugo Jose G. 4.Libros de Primer Grado de diversas áreas. 5. Cuadernos para la Reforma Educativa.

El Paraíso.Willians Sanchez Jose Vasquez Arelis Rodriguez Maryorie Blanco Todos Los Padres Y Representantes del Primer Grado "A" Dinorah Padilla Contactos Johanna Prato. Docente Telf.com Dinorah Padilla. Páez Conjunto Residencial Paraíso edificio Belvedere piso 8 apto 8-b. Coordinador Pedagógico Telf. Caracas .481-60-49 Dirección Habitación: Av. : 02.Venezuela E-mail johapra@latinmail.com .com E-mail johapra@tutopia. : 02-862-53-68 Colegio: 02-870-25-98 Dirección habitación: Calle El Centro Los Flores de Catia casa numero 54 Caracas .Joeylena Pacheco .Venezuela E-mail: dinorahp@latinmail.

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