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Teorias Del Conocimiento - Programa
Teorias Del Conocimiento - Programa
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se dan dentro de nosotros mismos y a nuestro alrededor. En otras
palabras, hemos ido construyendo conocimiento desde distintas
formas y maneras. Entre ellas resaltan la intuición, la magia, el mito,
la religión, el arte, el derecho, el sentido común, la filosofía, la ciencia,
entre otras. Tratamos de construir explicaciones desde lo mítico, lo
religioso, lo natural, lo racional, lo empírico y lo abstracto… Buscamos
dar respuesta a interrogantes tales como: ¿De dónde venimos?
¿Quiénes somos? ¿Cuál es la esencia de las cosas, cuáles son sus
características, qué función cumplen? y ¿hacia dónde nos dirigimos?
Buscamos despejar incógnitas conducentes a ¿qué es el
conocimiento? Queremos saber ¿qué es la verdad o qué entendemos
por ella? ¿Cuál es la relación existente entre nosotros como sujetos
cognoscentes y los objetos que nos rodean? ¿Qué relaciones existen
entre el conocimiento y otras dimensiones de la sociedad? Esto con la
finalidad de hacer toar conciencia que no sólo existe una sola y única
manera de conocer y que hoy debemos ir más allá de mero
conocimiento empírico positivista.
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tienen por estudio el fenómeno social (Ciencias Sociales), en aras a
plantear una crítica a lo meramente disciplinario e impulsar la trans e
interdisciplinariedad. Se persigue explicar las estructura y la función
que juega el derecho como sistema de representación (reflejo de la
sociedad) y los efectos de estos sistemas de representación (orden
jurídico) en el control y regulación de las interacciones sociales que se
dan en los diferentes ámbitos de la realidad.
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estudiantes desarrollen destrezas y habilidades para la
investigación jurídica, siendo capaces de adquirir
potencialidades evaluativos, críticas y generadoras que les
otorguen habilidades para identificar el derecho como sistema
de representación y, a su vez, poder plantear cambios dentro
del espectro jurídico, según los cambios y trasformaciones que
el país requiere, en el ámbito de lo social comunitario, a aras al
impulso y consolidación del desarrollo endógeno y
afianzamiento de nuestra soberanía nacional.
4. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
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7.- Establecer la importancia que Teoría de Conocimiento juega en el
ámbito de lo jurídico, puesto que permitirá a los estudiantes
identificar qué sistema de representación o fundamento
paradigmático está detrás de la ley y a quién favorece.
5. TEMARIO:
Sistema de creencias:
- Hergeberg, Leonidas. (1979). Introducción a la filosofía de la
ciencia. Barcelona: Editorial Herder. P. 15 - 24
- Phillps Griffiths, A. (1967). Conocimiento y creencia. México:
Fondo de Cultura Económica. P. 68 – 108.
Verdad:
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- Cervo, Armando y Alcino Pedro. (1979). Metodología científica.
Bogotá: Editorial McGraaaw. Hill. P. 10-13.
- ChisholmM, Roderich. (1982). Teoría del conocimiento. Madrid:
Editorial Tecnos. P. 108 – 124.
- Verneaux, R. (1998). Epistemología general o crítica del
conocimiento. Barcelona: Editorial Herder. P. 118 – 133.
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- Alejandro, José María. (1974). Gnoseología: Madrid: Biblioteca de
Autores Cristianos. P. 142 -162.
- Arias Galicias, Fernando. (1985). Lecturas para el recurso de
metodología de la investigación. México: Editorial Trillas. P. 10 –
12.
- Mircea, Eliade. (1985). Mito y realidad. Editorial labor. P. 7 – 27,
28 – 45, 99 – 121, 170 – 200.
La religión:
Casanovas, Domingo. (1993). Teoría del conocimiento. Barcelona:
servicio de publicaciones de la Universidad Autónoma de
Barcelona. P. 135 – 152.
Arte:
El derecho:
Filosofía:
Casanovas, Domingo. Teoría del conocimiento. Barcelona: servicio
de publicaciones de la Universidad Autónoma de Barcelona. P. 17 –
26.
Ciencia:
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Tema 2. El conocimiento como objeto de estudio. Se
pretende definir al conocimiento como un objeto digno de ser
estudiado. Para ello nos preguntamos ¿qué es el conocimiento?
Tratamos sobre el problema de la verdad. Así como, desde la filosofía
del conocimiento, se aborda el estudio de algunas concepciones que
han creado teoría sobre ¿cómo se concibe la realidad? y ¿cómo se
produce el conocimiento? Se dirige su tratamiento a partir de
cuestionamientos tales ¿cómo se conoce? ¿Cómo explican el
conocimiento? Posturas tales como el materialismo, el idealismo y el
criticismo. Por último, se busca planteará una crítica a la gnoseología,
buscando la superación del dualismo entre sujeto y objeto.
2.1. ¿Qué es el conocimiento?
2.2. El problema de la verdad.
- Los componentes básicos del conocimiento.
- La relación sujeto – objeto.
2.3. Desde la filosofía del conocimiento:
- El materialismo.
- El idealismo.
- El criticismo.
- teoría de la complejidad.
2.4. La crítica a la gnoseología: la superación del dualismo sujeto –
objeto:
- la relación sociedad y conocimiento.
- La teoría de praxis.
BIBLIOGRAFÍA.
2.1 ¿Qué es el conocimiento?
- Celis M, Augusto. (1978). Desarrollo histórico del conocimiento.
Buenos Aires: El Cid editor. P. 1-104.
- Jaramillo Echeverri, Luis Guillermo. “¿Qué es epistemología?”.
Recuperado de http://www.moebio.uchile.cl/18/frames01.htm. p. 1 -
7.
- ChisholmM, Roderich (1982). Teoría del conocimiento. Madrid:
Editorial Tecnos. P. 13 – 26.
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- Casanovas, Domingo. (1993). Teoría del conocimiento. Barcelona:
servicios de publicaciones de la Universidad Autónoma de Barcelona.
P. 26 – 32.
2.2. Desde la filosofía del conocimiento.
El materialismo.
- ( ) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Una valoración de la
naturaleza y el estatuto de la ciencia y sus métodos. España: Editorial
siglo XXI. p. 195 – 212.
- Buscador Google. - Cuadernos de formación marxista N. 1.
“Introducción al materialismo dialéctico” p. 1 – 20.
- Buscador Google. “introducción al marxismo para jóvenes
iniciados”. P 1 – 18.
El idealismo.
- Verneaux, R. (1979). Epistemología general o crítica del
conocimiento. Barcelona: Editorial Herder. P. 68 – 85.
- Alejandro, José María (1974). Gnoseología. Madrid: Biblioteca de
Autores Cristianos. P. 275 – 293.
El criticismo:
- Hessen, J. (1977). Teoría del conocimiento. P. 47 – 51.
- Casanovas, Domingo. Teoría del conocimiento. Barcelona:
servicio de publicaciones de la Universidad Autónoma de Barcelona.
P. 43 – 48.
Teoría de la complejidad.
- Teoría de la complejidad. Buscador Google. P. 1-5.
- Espinoza Prieto, Mayra. “Complejidad y pensamiento social”.
Buscador Google.
- Riofrío Ríos, Walter. “Complejidad o simplicidad? En busca de la
unidad de la ciencia”. Recuperado de
http://serbal.pntic.mec.es/AParteRei/
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-Sotolongo Codina, Pedro Luis. “Tres tratamientos de la figura
epistemológica clásica de la relación sujeto – objeto. Recuperado de
http
- La teoría de la praxis.
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3.4 La dimensión política y social de la ciencia, desde una visión
crítica que pretende dar impulso a otras maneras y formas de
conocer.
BIBLIOGRAFÍA:
Característica y especificidad de la ciencia como una forma particular
del conocimiento.
Conceptualizaciones de ciencia.
Desde la epistemología:
- El inductivismo:
- ( ) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Una valoración de la
naturaleza y el estatuto de la ciencia y sus métodos. España: Editorial
siglo XXI. P. 11 – 27.
- El falsacionismo.
- ( ) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Una valoración de la
naturaleza y el estatuto de la ciencia y sus métodos. España: Editorial
siglo XXI. P. 59 – 111.
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- La sociología de la ciencia:
-Alejandro, José María (1974). Gnoseología. Madrid: Biblioteca de
Autores Cristianos. P. 342 – 345.
- La sociología de la ciencia.
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utilizados por las distintas ciencias y que se abra a otras maneras de
conocer.
4.1. Definición general del método.
4.2 Las características globales del método en los distintos tipos
de ciencia:
4.2.1. El método de las ciencias formales: abstracción y
deducción.
- El método deductivo – axiomático.
- El método deductivo – matemático.
4.2.2. El método de las ciencias físico naturales:
- Inducción y experimentación.
4.2.3. El método de las ciencias sociales:
- La concepción positivista del método.
- La metodología de la sociología comprensiva.
- La concepción marxiana del método.
- La concepción crítica del método. (Teoría Crítica).
- La lógica de la investigación en las ciencias sociales.
BIBLIOGRAFÍA:
Definición general del método.
- Núñez Tenorio, J. R. Metodología de las ciencias sociales. México:
Ediciones Alfadil. P. 37 – 56.
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- Inducción y experimentación.
BIBLIOGRAFÍA:
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La investigación empírico – analítica.
Síntesis.
Inducción.
Deducción.
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Las técnicas de construcción de los instrumentos teóricos
conceptuales.
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7.4. Análisis de Tipos de derechos construidos desde los distintos
enfoques planteados por las Bases del Conocimiento y que buscan
afianzar y reproducir distintas formas de gobierno y dominación.
(Derecho natural, positivo, socialista, anglosajón, etc.).
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El docente más que ser un erudito, ente único del cual emana y
produce el conocimiento, tiene como rol fundamental buscar, indagar,
conocer y profundizar, junto a los estudiantes, los distintos temas
planteados a lo largo del curso, erigiéndose como un facilitador del
proceso de enseñanza - aprendizaje.
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Arias Galicia, Fernando. Lecturas para el concurso de
metodologías de la investigación. 1980. Editorial Trillas: México.
Bakker, Gerald y Clark Len. La Explicación. Una introducción a la
filosofía de la ciencia. 1994. Fondo de Cultura Económica: Madrid.
Bunge, Mario. La Ciencia. Su método y su filosofía. 1980. Editorial
Siglo Veinte: Buenos Aires.
Chalmers, Alan. La Ciencia y como se elabora. 1992. Editorial Siglo
Veintiuno: España.
---------------------. ¿Que es esa cosa llamada ciencia? Una valoración
de la naturaleza y el estatuto de la ciencia y sus métodos. 1982. Siglo
Veintiuno Editores: España.
Celis, Augusto. Desarrollo histórico del conocimiento. 1978. El Cid
Editos: Buenos Aires.
Damián, Luis Fernando. Epistemología y Ciencia en la Modernidad.
1997. Ediciones de la Biblioteca de la UCV: Caracas.
--------------------. La Diversidad Metodológica en la Sociología.
Tropikos Faces UCV: Caracas.
Eliade, Mircea. Mito y Realidad. 1985. Editorial Labor: España.
Hessen, Johannes. Teorías del Conocimiento. 1974. Editorial
Lozada. Buenos Aires.
Martínez, Ismael. Introducción a la Teoría del Conocimiento.
Editorial EOS: Madrid.
Massimo, Rosario. Origen y Evolución Antes de Darwin. 1999.
Editorial Tropikos. Caracas.
Morgan Sanabria, Rolando. El Conocimiento Cotidiano y el
Conocimiento Científico. 1994. Departamento de Publicaciones.
Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias
Económicas. Guatemala.
Núñez Tenorio, J.R. Metodología de las Ciencias Sociales. 1989.
Editorial Laia: Caracas.
Verneaux, Roger. Epistemología General o Crítica del
Conocimiento. 1979. Editorial Herder: Barcelona.
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Equipo De la Unidad Curricular: Prof. Alex Díaz, Prof. Luis Aldana,
Estudiante César Alfonzo. Colaboradores: Prof. Luis Damián (UCV) y
profs. Sede Zulia UBV.
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