Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación Escuela de Educación Secundaria: Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales

I.E. Liceo Trujillo

Sesión de Aprendizaje Nº 10

Comunicamos nuestra identidad cultural y proponemos alternativas de solución para conservar nuestro patrimonio
I. Datos Informativos Unidad Didáctica: 03 Grado: Primero Sección: F-G-H-I Tema: Identidad y Patrimonio Cultural Área: Historia, Geografía y Economía Docente: Prof. María Elena Plasencia Gil Responsable: Jhazz Albert Lujan Peña Fecha: 23 de Noviembre del 2009 Aprendizaje Manejo de Información - Comunica información sobre la identidad cultural Juicio Critico - Propone alternativas para la conservación de del patrimonio cultural de su región y país

II.

III.

Desarrollo del Aprendizaje Momento Inicio -

Estrategia Metodológica

Recurso Recurso Verbal Texto Laminas

T 20

Proceso -

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Se pide a los alumnos observar la pasta de sus cuadernos, donde previamente han pegado un poster de Chan Chan Los alumnos observan por unos instantes esa imagen y responden a las preguntas y ¿Qué observan? y ¿Qué les dice esa imagen? y ¿Por qué es importante cuidar esa ciudadela? y ¿Qué nos quiere transmitir esa ciudad? Los alumnos contestas a las interrogantes Se les entrega un material impreso, el profesor y los alumnos dan lectura la texto Se les explica la definición de patrimonio Cultural y se dan ejemplo de ellos a nivel nacional Los alumnos proponen ejemplos de Patrimonio cultural de nuestra región Se comenta que la ciudadela de Chan Chan esta siendo invadida por delincuentes ¿Qué debemos hacer para cuidar y proteger este patrimonio? Los alumnos elaboran un listado de cinco propuestas para proteger nuestro patrimonio y reconocen la importancia de amar a nuestro patrimonio Se explica a los alumnos que los Patrimonios culturales están seleccionadas en categorías como se explica en al separata Los alumnas interiorizan la explicación y propone ejemplos de cada una de las categorías a nivel nacional y reconocen en categoría se encuentra Chan Chan y las Huacas del Sol y la Luna el profesor lee algunas mediadas propuestas por los

Libro MED Tizas Cuaderno Lapiceros Colores Afiche

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Evaluación Capacidad de Área Manejo de Información - Indicadores Comunica información sobre la identidad cultural Instrumentos Escala Valorativa Juicio Critico - Propone alternativas para la conservación de del patrimonio cultural de su región y país Guía Observación de V.Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación Escuela de Educación Secundaria: Filosofía. regional y nacional Valora la diversidad cultural existente en sus localidad región. país y mundo Valora los aprendizajes desarrollados en le área como parte de su proceso formativo. es decir debemos tener Identidad Cultural se define Identidad Cultural. tomando como ejemplo el anterior ilustran sus cuadernos los alumnos reconocen la importancia y valoran nuestro patrimonio cultural Lapiceros 20 IV.E. Instrumentos Escala actitudes de . Liceo Trujillo - - Salida alumnos y pregunta ¿Cómo debemos los trujillanos identificarnos con muestra cultura? Se da una pequeña explicación haciendo la comparación con nuestra autoestima y del mismo modo como nosotros nos queremos debemos querer nuestra cultura. luego se muestra un afiche donde damos a conocer nuestra cultura y de la cual debemos sentirnos orgullosos los alumnos elaboran un afiche. Actitudes Actitudes Área Ante el Manifestaciones Observables Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial Valora su pertenencia a una comunidad local. Psicología y Ciencias Sociales I.

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