Universidad Nacional de Trujillo

Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación I.E. “Liceo Trujillo”

Escuela de Educación Secundaria: Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales

Sesión de Aprendizaje Nº 10

Comunicamos nuestra identidad cultural y proponemos alternativas de solución

para conservar nuestro patrimonio
I. Datos Informativos

Unidad Didáctica: 03 Grado: Primero Sección: F-G-H-I

Tema: Identidad y Patrimonio Cultural Área: Historia, Geografía y Economía
Docente: Prof. María Elena Plasencia Gil
Responsable: Jhazz Albert Lujan Peña Fecha: 23 de Noviembre del 2009

II. Aprendizaje

Manejo de Información
- Comunica información sobre la identidad cultural
Juicio Critico
- Propone alternativas para la conservación de del patrimonio cultural de su región y país

III. Desarrollo del Aprendizaje

Momento Estrategia Metodológica Recurso T’

Inicio - Se pide a los alumnos observar la pasta de sus cuadernos, Recurso
donde previamente han pegado un poster de Chan Chan Verbal 20’
- Los alumnos observan por unos instantes esa imagen y Texto
responden a las preguntas Laminas
 ¿Qué observan?
 ¿Qué les dice esa imagen?
 ¿Por qué es importante cuidar esa ciudadela?
 ¿Qué nos quiere transmitir esa ciudad?
- Los alumnos contestas a las interrogantes
- Se les entrega un material impreso, el profesor y los
alumnos dan lectura la texto Libro MED
- Se les explica la definición de patrimonio Cultural y se dan Tizas
ejemplo de ellos a nivel nacional Cuaderno
- Los alumnos proponen ejemplos de Patrimonio cultural Lapiceros
de nuestra región Colores 95’
Proceso - Se comenta que la ciudadela de Chan Chan esta siendo Afiche
invadida por delincuentes ¿Qué debemos hacer para
cuidar y proteger este patrimonio?
- Los alumnos elaboran un listado de cinco propuestas
para proteger nuestro patrimonio y reconocen la
importancia de amar a nuestro patrimonio
- Se explica a los alumnos que los Patrimonios culturales
están seleccionadas en categorías como se explica en al
separata
- Los alumnas interiorizan la explicación y propone
ejemplos de cada una de las categorías a nivel nacional y
reconocen en categoría se encuentra Chan Chan y las
Huacas del Sol y la Luna
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Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación I.E. “Liceo Trujillo”
Escuela de Educación Secundaria: Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales

- el profesor lee algunas mediadas propuestas por los

alumnos y pregunta ¿Cómo debemos los trujillanos
identificarnos con muestra cultura? Se da una pequeña
explicación haciendo la comparación con nuestra
autoestima y del mismo modo como nosotros nos
queremos debemos querer nuestra cultura, es decir
debemos tener Identidad Cultural
- se define Identidad Cultural, luego se muestra un afiche
donde damos a conocer nuestra cultura y de la cual
debemos sentirnos orgullosos
- los alumnos elaboran un afiche, tomando como ejemplo
el anterior
- ilustran sus cuadernos
Salida - los alumnos reconocen la importancia y valoran nuestro Lapiceros
patrimonio cultural 20’

IV. Evaluación

Capacidad de Área Indicadores Instrumentos

Manejo de - Comunica información sobre la identidad cultural
Información Escala Valorativa

Juicio Critico - Propone alternativas para la conservación de del Guía de

patrimonio cultural de su región y país Observación

V. Actitudes

Manifestaciones Observables Instrumentos

- Valora los logros alcanzados por los peruanos en
Actitudes Ante el la historia del Perú en el contexto mundial
Área - Valora su pertenencia a una comunidad local, Escala de
actitudes
regional y nacional
- Valora la diversidad cultural existente en sus
localidad región, país y mundo
- Valora los aprendizajes desarrollados en le área
como parte de su proceso formativo.