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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

TITULO: “RECONOCIENDO NUESTROS PATRIMONIOS CULTURALES ”

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 I.E: N°135 TORIBIO RODRIGUEZ DE MENDOZA 1.2 ÁREA: DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA

1.3 GRADO Y SECCIÓN: 3° A, B 1.4 DOCENTE: ROSAS MILLA, ADELA María 1.5 FECHA: 25 / 04 /2019

II.-PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Delibera sobre asuntos públicos sustentando su posición a partir de la contraposición de los puntos de
PROPÓSITO DE vista distintos y del análisis de la postura y los posibles intereses, aportando ello a la construcción de
APRENDIZAJE consensos. Alcanzando el sustento de su posición frente a la conclusión del grupo.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE CAMPO TEMATICO


APRENDIZAJE
Delibera sobre asuntos públicos *participa de un *Patrimonio
Convive y participa Delibera sobre sustentando su posición a partir de la conversatorio *Patrimonio cultural
democráticamente asuntos públicos contraposición de los puntos de vista *Discute y *Patrimonio cultural
distintos y del análisis de la postura y Alcanza el inmaterial inmaterial
los posibles intereses, aportando ello a sustento de su
la construcción de consensos posición
*Elabora collage

III.-ENFOQUE TRANSVERSALES.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES


*Disposición a adquirir cualidades que
*Búsqueda de la excelencia *Superación personal mejoran el propio desempeño y
aumentas el estado de satisfacción
consigo mismo y con la circunstancia.
*inclusivo o de atención a la diversidad
*respeto a las diferencias *Reconocimiento al valor inherente a
cada persona y sus derechos, por encima
de cualquier diferencia.

IV.- SECUENCIA DIDACTICA.

MOENTOS PROCESOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE/ESTRATEGIA TECNICAS TIEMPO


PEDAGOGICOS (PROCESOS COGNOTIVOS

El docente saluda cordialmente y da las


MOTIVACIÓN indicaciones Imagen 5´
Pega en la pizarra imágenes
Luego pregunta ¿Qué es el patrimonio cultural?
SABERES PREVIOS. participan a través de lluvias de ideas Lluvias de ideas
INICIO 5’
¿Un patrimonio cultural inmaterial es igual a un plumón
CONFLICTO COGNITIVO. Patrimonio cultural material?
Hoja impresa 5’

PROPOSITO DE LA Delibera sobre asuntos públicos sustentando su


SESIÓN posición a partir de la contraposición de los puntos
de vista distintos y del análisis de la postura y los Pizarra 5’
posibles intereses, aportando ello a la construcción plumón
de consensos. Alcanzando el sustento de su
posición frente a la conclusión del grupo

El docente invita a leer el texto la pag. 116 y


CONSTRUCCIÓN 117.
INFORMACIÓN Participan y reflexionan a través de lluvias de Texto escolar 20’
ideas
Luego se la indica resolver las preguntas de la Cuaderno de
pag. 117. trabajo
Luego se le alcanza tira de papel con preguntas Tiras impresas
APLICACIÓN DEL que deben conversar y/o discutir entre ellos
DESARROLLO APRENDIZAJE. ¿Un patrimonio cultural debe conservar su Hojas de 20’
esencia natural y/o innovarse a los nuevos información
cambios?
TRANSFERENCIA O Los estudiantes discuten y luego asumen una
SISTEMATIZACIÓN postura frente a la conclusión de su grupo y Ficha de trabajo 20’
luego da su opinión.
Anota en su cuaderno de apuntes las
conclusiones
Alcanza la práctica calificada
Elabora el mensaje “ Revaloremos nuestra cultura
nacional ”
.Lee, reflexiona y resuelve preguntas del texto Instrumento
*Participa de un conversatorio en grupo devaluación
EVALUACIÓN *socializa las conclusiones Lista de cotejo 5’
*resuelve la práctica calificada
*lista de cotejo Papelote

CIERE
METACOGNICIÓN ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Me sirva lo Hojas de 3’
que aprendí? colores
impresas
Patrimonio, Patrimonio cultural inmaterial,
RETROALIMENTACIÓN Patrimonio cultural 2’

V.-TAREA A TRABAJAR EN CASA

-Escribir las respuestas de la ficha de meta cognición

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Lic. ADELA ROSAS MILLA DIRECTOR

PROF DE ÁREA.
PRÁCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres………………………………………………………………………………………………………………Nota…………………………
Grado y sección…………… Fecha: ………/……………/ 2019 Área: DPCC Docente: Lic. Adela Rosas Milla

COMPETENCIA. Construye su identidad.


DESEMPEÑO : Delibera sobre asuntos públicos sustentando su posición a partir de la contraposición de los puntos de vista distintos y
del análisis de la postura y los posibles intereses, aportando ello a la construcción de consensos. Alcanzando el sustento de su posición
frente a la conclusión del grupo

INSTRUCCIÓN: Registra tu postura frente a conversatorio “ EL PATRIMONIO CULTURAL SE DEBE CONSERVAR EN SU ESENCIA
NATURAL O DEBE ESTAR SUJETO A LOS CAMBIOS DE LA GENERACIÓN”

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