Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
I. TTULO DE LA SESIN:
VALORANDO NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL DE CHUSCHI
II. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA
N DE SESIN
DOCENTE
FCC
3ro A
FECHA
UNIDAD
DURACIN
19/12 / 2015
TEMA TRANSVERSAL
NIVEL
Secundaria
III
90 min
III. FUNDAMENTACIN:
En la presente sesin desarrollaremos las tres competencias del aprendizaje fundamental del ejercicio
ciudadano pleno. Abordaremos las situaciones de aprendizaje vinculadas a la identidad cultural y el
reconocimiento del Per como un pas intercultural, donde es necesario la revaloracin de nuestra cultura
local, regional y nacional para construir un pas de todas las sangres.
IV: COMPETENCIAS:
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin
V. CAPACIDADES Y ACTITUDES, INDICADORES DE DESEMPEO:
CONTENIDOS TEMTICOS
CAPACIDADES Y ACTITUDES
SELECCIONADOS
Se relaciona interculturalmente
Cultura
con personas de diversos orgenes
Identidad cultural
desde una conciencia identidad
Interculturalidad
cultural abierta y dispuesta al
enriquecimiento.
PROBLEMA
Grado
Competencia
3ro A
Capacidades
Motivacin
INICIO
Saberes Previos
2.
(5 minutos)
ACTIVIDADES / ESTRATEGAS
Se inicia la clase realizando las siguientes actividades, que indaguen los estudiantes
mediante huatuchis (adivinanzas), Harauis (canciones), cuentos de su contexto.
Se proyecta un video sobre la danza del Trigo Saruy relacionado a nuestra forma de
vida. tradiciones y la importancia de nuestra identidad cultural chuschina.
3.
4.
(5 minutos)
Conflicto cognitivo
Da a conocerlas experiencias y
tradiciones culturales ms importantes
de su pueblo.
Pregunta problematizadora
(5 minutos)
INDICADORES DE DESEMPEO
DESARROLLO
Acompaamiento y
gestin del proceso
de aprendizaje
CIERRE
Evaluacin
(45 minutos)
(5 minutos)
VII. EVALUACIN:
SITUACIN DE
EVALUACIN
Formativa
INDICADORES
Internet
Libros del MINEDU
Papelotes
Videos
Proyector Multimedia
Laptop
TCNICAS
Observacin
INSTRUMENTOS
Rubrica
Lista de cotejo
Registro Auxiliar
Nombre del
trabajo
Propsito del
trabajo
Calidad del
trabajo
Peso
25 %
25 %
25 %
Logrado
El ttulo es
pertinente y
refleja el
contenido
desarrollado
en la
secuencia
didctica.
25 %
El ttulo es
pertinente pero
no refiere al
contenido de la
secuencia
didctica.
Inicio
El ttulo no tiene
relacin con el tema
de la secuencia
didctica.
No logrado
No tiene ttulo.
Detalla la
intencin del
propsito del
trabajo de la
propuesta,
acorde con el
contenido.
La intencin del
propsito del
trabajo no est
bien definida o
refleja
parcialmente el
contenido.
La intencin del
propsito del trabajo
no est definida.
No presenta el
propsito.
5
Toda la
informacin
presentada
en el trabajo
es clara,
precisa,
correcta y
relevante.
Incluye
referencias.
1
La mayor parte de
la informacin en el
trabajo est
presentada de
forma clara y
precisa, pero no es
siempre correcta o
relevante. Hay
demasiado
resumen de la
trama sin anlisis,
o se incluye
muchas citas del
autor.
0
La informacin
trabajada no
evidencia
sustento en
fuentes serias.
A su vez se
muestra poca
originalidad,
ya que se
cuenta ms
con citas
textuales
Presentacin
del trabajo
En proceso
Describe
cuatro o ms
acciones
donde se
evidencie el
rol activo del
estudiante.
La
informacin
es poco clara.
Tiene algunos
conceptos
bsicos.
Incluye
algunas
referencias.
Describe dos o
tres acciones
donde se
evidencie el rol
activo del
estudiante.
Considera el rol
del estudiante
de manera
tradicional:
pasivo,
receptivo.
Apellidos Y Nombres
Identifica su
identidad
cultural.
SI
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
NO
Respeta las
opiniones de
sus
compaeros.
SI
NO
Pone en
prctica
algunos de
los valores.
SI
NO
Partica
activamente
en el aula de
clases.
SI
NO
TOTAL
LISTA DE COTEJO