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Unidad de Gestión Área de Gestión de la

PERÚ Ministerio de Educativa Local Nº 01 Dirección Educación Básica Regular y


Educación San Juan de Miraflores Especial
“Año de la Lucha contra la Corrupción y la impunidad”

“I.E. JOSÈ
1962 - 2019

FAUSTINO SÀNCHEZ
FE, TRADICIÓN, CARRIÒN”
PRESTIGIO Y AMOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÌA Y CÌVICA


GRADO 3 SECCIÓN B
FECHA 11 de Julio UNIDAD DIDÀCTICA II UNIDAD
PROFESORA TERESA MAGDALENA CAMPOS HUAPAYA DURACIÓN 3 horas ( 135 minutos)

II. TÌTULO DE LA SESIÒN:

El Perú y su cultura

III. PROPÒSITOS DEL APRENDIZAJE:

PROPÒSITO DE LA SESIÒN Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.

INSTRUMENT
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
O
Sustenta con argumentos razonados una posición
CONSTRUYE SU Reflexiona y argumenta
IDENTIDAD éticamente
ética ante una situación de conflicto moral que Lista de Cotejo
involucra los derechos humanos.

ENFOQUES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Respeto por las
diferencias. Enfoque inclusivo o de
 Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de
 Equidad en la atención a la diversidad oportunidades entre los estudiantes.
enseñanza.
COMPENTECIAS Y
Gestiona su aprendizaje de
CAPACIDADES
manera autónoma  Define metas de aprendizaje.
TRANSVERSALES

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO ( 30 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta la sesión anotando el título en la pizarra “¿Qué es la
peruanidad?”
 Explica que el propósito de la sesión es Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos
forman parte de su identidad.
 Se les proporciona una lectura y responde a sus interrogantes.
DESARROLLO ( 85 minutos)
 La docente plantea la pregunta retadora:
¿Qué nos identifica como peruanos?
 Pide a los estudiantes dialogar proponer una manifestación cultural (danza, música, gastronomía, etc.) que nos
caracterice como peruanos.
 Se muestra una serie de imágenes donde los estudiantes identifican la diversidad y las manifestaciones
culturales
 Se procede a leer la ficha de información.
 Los estudiantes desarrollan la ficha de aplicación.
CIERRE ( 20 minutos)
 Finalmente se procede a fortalecer las indicaciones y actividades sugeridas en clase. Asimismo, se desarrolla el
proceso de metacognición pidiéndoles que respondan las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo Aprendí?
 ¿De qué me sirve lo aprendido?
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA

MATERIALES Y MEDIOS BÀSICOS PARA TRABAJAR EN LA SESIÒN


 Cuadernos.
 Libro de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de 3º año de secundaria – 2019.
 Afiches.

Lic. Teresa Campos Huapaya Lic. Javier Tasayco Félix


Sub Director
Docente Sub Director

_______________________________
Lic. Teresa Campos Huapaya
Docente
_______________________________ _______________________________

Dr. David Arias Espinoza Lic. Teresa Campos Huapaya

Sub Director Docente

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