FUNDAMENTOS DE LA

ENSEÑANZA POR CICLOS

Por: Yurida García Hernández

INTRODUCCIÓN
 ANTECEDENTE

Instituciones
Escolares
Estudiantes Docentes

Fragmentación de los •Disciplinas

saberes especificas.
y de las ciencias en
totalidades aisladas, Rígidamente
•

estáticas, conformadas regulados por

por elementos horarios
yuxtapuestos y sobrecargados y
pobremente Aislamiento
programas de sus
extensos.
Conocimiento
relacionados entre sí. practicas de
Atomizado enseñanza
 Que se pretende

Debido a esa fragmentación

del conocimiento

Elaborar visiones comprensivas,

sintéticas, integradas y flexibles, que nos
permitan superar tal situación
LA ENSEÑANZA POR CICLOS

Foro Educativo Distrital. 2008

 Qué es?

Una estrategia de organización curricular innovadora y

transformadora de la cultura escolar.

Fundamentada en la pedagogía constructivista.

Sus estrategias didácticas apuntan

a la superación de la fragmentación de saberes y prácticas.

Integra los contenidos mediante la interdisciplinariedad y en

relación con los sujetos.
 En qué se basa?

En una concepción del aprendizaje

significativo.

Que propicia transformaciones duraderas en

el orden conceptual, actitudinal,
metodológico, axiológico y pragmático según
los niveles de desarrollo de los sujetos.
 Sus propósitos son:

Transformar las concepciones y prácticas pedagógicas y

administrativas, para elevar la calidad de la enseñanza y el
aprendizaje.

Resolver los problemas propios de la desarticulación entre los

diferentes grados de preescolar, primaria, secundaria, media y
universitaria; y su contradicción con las necesidades
formativas propias del desarrollo infantil y juvenil.

Estructurar la organización educativa de acuerdo con la edad,

las necesidades formativas, los ritmos y procesos de
aprendizaje de los estudiantes, y definir los saberes y
competencias que se deben desarrollar en cada ciclo.
 Lograr la permanencia de los niños, niñas y jóvenes en el
sistema educativo y asegurar que concluyan su proceso
formativo con una educación de alta calidad.

Disminuir la deserción y repitencia académica de los niños y

jóvenes en primero, sexto y noveno grados.

Desarrollar un sistema de evaluación integral, dialógica y

formativa que garantice la promoción de los estudiantes entre
los diferentes grados del ciclo y la promoción al finalizar cada
ciclo.
ESCENARIOS PARA PENSAR
LA REESTRUCTURACION:

I. EL MODELO DE FORMACIÓN

Los fundamentos

El modelo pedagógico

La estructura curricular

Las estrategias didácticas

Practica pedagógica
 II. LA PERSPECTIVA EPISTEMOLOGICA.

La enseñanza por ciclos se fundamenta en una

visión compleja acerca de la manera como los
seres humanos construyen conocimiento y se
opone a las visiones fragmentadas acerca de la
realidad.
 III . EL MODELO PEDAGOGICO.

Pedagogía con enfoque constructivista

El proceso es el trabajo por problemas, proyectos

o núcleos temáticos.

Reconocer el estado cognitivo-afectivo del

estudiante
 IV. LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Es un cambio cultural que se realiza en colectivo,

a partir de los intereses y conocimientos,
experiencias y creencias de los docentes.
BILBIOGRAFIA

http://ciclos.fundacioncognox.org/Fundamentos_de_

http://inemciclos.blogspot.com/2009/05/la-ensenanza-por-