EQUIDAD DE GÉNERO EN EL

ECUADOR
Santiago Nieto - 5to Diseño Gráfico – Universidad Israel

Introducción
Las mujeres de América Latina y el Caribe han logrado grandes avances
en materia de equidad, pero los patrones sociales tradicionales siguen
limitando su participación en el mercado laboral y hacen que las familias
usen los recursos de manera ineficiente en su lucha contra la pobreza,
señala un nuevo estudio del Banco Mundial.

Equidad en Ecuador
La inclusión de género se enmarca en el mejoramiento de la calidad de
la educación y la ampliación de la cobertura de la matrícula en el
bachillerato técnico, políticas importantes del Plan Decenal de la
Educación.

La medida de inclusión de género constituye la estrategia frente al

resultado de la investigación, aplicada en 9 colegios de costa, sierra y
oriente, organizada por la Dirección Nacional de Educación Técnica,
CONAMU y el apoyo de Agencia de Cooperación Española. Con los
resultados de la investigación, la dependencia del Ministerio de
Educación organizó un taller para socializar esta información y asumir la
responsabilidad que amerita el caso, así como proponer soluciones que
superen prejuicios culturales de un pueblo acostumbrado a ver en
determinadas carreras solo a hombres, de manera similar en los
estudiantes hombres que optan por carreras conocidas tradicionalmente
como femeninas.

El mejoramiento de la calidad, la promoción de la innovación de los

sistemas y las prácticas de formación deben considerar las necesidades
de hombres y mujeres en la infraestructura, en los materiales educativos
(sexistas), en la pedagogía de enseñanza no discriminatoria y sobre todo
en la comprensión del entorno social, familiar y personal de los actores
educativos.

La calificación profesional, en muchos de los casos, está determinada

por el sexo, es decir persiste la discriminación a la hora de cuantificar el
perfil profesional, la mayoría de las empresas prefieren- para las
prácticas y la contratación laboral- a los varones, especialmente en lo
que concierne a profesiones tradicionalmente masculinas como
mecánica automotriz y afines.

Frente a esta práctica se hace indispensable el fortalecimiento del

liderazgo y la competitividad, principalmente en las mujeres a quienes
no se les permite desarrollar esas capacidades. La educación por
competencias profesionales debe insertar componentes y elementos que
vayan dirigidos a la erradicación de las disparidades de género, para
superar la idea que para algunas profesiones a las mujeres les falta
fuerza, por ejemplo, la reforma del bachillerato técnico debe apoyar a
las mujeres del sector rural a optar por la amplia gama de carreras
técnicas con incidencia económica elevada, como agrícola, industrial,
turística o de otros servicios, en las que la participación de las mujeres
es muy reducida.

Conclusión
Definitivamente la equidad de género en el país se ha convertido en
política de estado desde la implantación de la nueva constituyente que
contempla que tanto las mujeres como hombres tienen el derecho
inalienable de desarrollarse tanto en el campo profesional como
personal y que nadie debería entorpecer ese proceso de desarrollo.

El machismo en el Ecuador es un problema social concerniente a todos

los habitantes. La discriminación a la mujer y a todos los valores
asociados con la feminidad es un tema que debe ser analizado y
difundido para que nuestra sociedad aprenda a ser más tolerante.

Por tal motivo pienso que la equidad de género en el Ecuador necesita

un proceso de análisis y emisión de resultados para erradicar
definitivamente este problema y así crear la verdadera convivencia
entre hombres y mujeres.