Matriz de Consistencia PDF

MATRIZ DE
CONSISTENCIA
Estilo APA
Estilo VANCOUVER
Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya
Normas Vancouver
PROBLEMA GENERAL
OBJETIVO GENERAL
HIPTESIS GENERAL
MARCO TERICO
Autoestima
1) ALCANTARA,
Jos.
(1993). Cmo educar la
autoestima.
2) BRANDEN,
Nathaniel.
(1995). Seis pilares de la
autoestima.
3) CRUZ RAMREZ, Jos
(1997)
Autoestima
y
gestin de calidad.
Qu relacin existe entre

autoestima
y
rendimiento
acadmico en los estudiantes
del I ciclo de la facultad de
Psicologa de la Universidad
Alas Peruanas 2012?
Determinar la relacin entre

autoestima
y
rendimiento
Alas Peruanas 2012.
Existe relacin directa entre

autoestima
y
rendimiento
Alas Peruanas 2012.
PROBLEMA ESPECFICO
OBJETIVO ESPECFICO
HIPTESIS ESPECFICAS
Cul
es
el
nivel
de
autoestima de los estudiantes
Alas Peruanas 2012?
Identificar
el
nivel
de
Alas Peruanas 2012.
El nivel de autoestima de los Rendimiento acadmico

estudiantes del I ciclo de la 1) CARDOZO, Alicia (2000)
Intervenciones
cognitivo
facultad de Psicologa de la
afectivos en estudiantes
Universidad Alas Peruanas
con bajo rendimiento en
2012 es medio bajo.
matemtica Universidad
Simn Bolvar.
2) LARROSA,
Faustino
(1994) El rendimiento
educativo.
Cul
es
rendimiento
estudiantes
facultad de
Universidad
2012?
Identificar
rendimiento
estudiantes
facultad de
Universidad
2012.
VARIABLES Y
El
nivel de rendimiento
DIMENSIONES
acadmico de los estudiantes
del I ciclo de la facultad de 1. Autoestima
Alas Peruanas 2012 es bajo. 2. Rendimiento acadmico
el
nivel
de
acadmico de los
del I ciclo de la
Psicologa de la
Alas Peruanas
el
nivel de
acadmico de los
del I ciclo de la
Psicologa de la
Alas Peruanas
METODOLOGA
Alcance de la investigacin
Correlacional
Mtodo de investigacin
Mtodo cientfico - Snchez y
Reyes (2009)
Mtodo deductivo Bernal
(2006)
Diseo de investigacin
Correlacional - Snchez y
Reyes (2009)
Poblacin y muestra
Poblacin: 310 estudiantes
Muestra: 35 estudiantes
Buenda, Cols, Hernndez
(1998)
Tcnicas de recopilacin de
informacin
Observacin Sierra Bravo
(2008)
Encuesta Kuznik, Hurtado,
Espinal (2003)
Tcnicas de procesamiento
de informacin
SPSS 18
Estadstica inferencial
NORMAS VANCOUVER
PROBLEMA GENERAL
OBJETIVO GENERAL
HIPTESIS GENERAL
Determinar la influencia del

Taller Portal a la Libertad en
el Desarrollo Personal de los
estudiantes de la Carrera
Profesional de Administracin
Bancaria de la Institucin
CEPEBAN, Huancayo, 2012.
El Taller Portal a la Libertad

influye significativamente en el
Desarrollo Personal de los
PROBLEMA ESPECFICO
OBJETIVO ESPECFICO
HIPTESIS ESPECFICAS
Cules
son
las
caractersticas
del
Taller
Portal a la Libertad que se
aplicar a los estudiantes de la
Carrera
Profesional
de
Administracin Bancaria de la
Institucin
CEPEBAN,
Huancayo, 2012?
Identificar las caractersticas

del Taller Portal a la Libertad
que se aplicar a los
Cules son los niveles de

CEPEBAN, Huancayo, 2012?
Identificar los niveles de

alumnos
de
la
Carrera
Qu relacin existe entre el

Taller Portal a la Libertad y el
Analizar la relacin existe

entre el Taller Portal a la
Libertad y el Desarrollo
Personal de los estudiantes de
la Carrera Profesional de
Institucin
CEPEBAN,
Huancayo, 2012.
Cul es la influencia del

MARCO TERICO
Taller Portal a la libertad
1) Delfo Tomislav Gastelo
Miskulin; El Trabajar en
Equipo
se
Aprende
Trabajando en Equipo 2011 .
2) Rubn
Edel
Navarro;
Habilidades
Sociales
Determinan
el
xito
Acadmico? 2008
3) Deborah G. Ancona y
Henrik Bresman; Libro
Equipo-X 2007.
Las caractersticas del Taller

Portal a la Libertad que se
aplicar a los estudiantes de la
Carrera
Profesional
de Desarrollo personal
Administracin Bancaria de la 1) Alfonso Barona; Articulo
Institucin
CEPEBAN,
El desarrollo personal y el
Huancayo, 2012; son la
escritor 2011
flexibilidad y funcionalidad.
2) Monjas
Casares,
Gonzlez
Moreno;
Los niveles de Desarrollo
Investigacin Habilidades
Personal de los estudiantes de
sociales 1998
la Carrera Profesional de
Institucin
CEPEBAN,
VARIABLES Y
Huancayo, 2012 son medios.
DIMENSIONES
Existe relacin directa entre el 1. Taller Portal a la libertad
Taller Portal a la Libertad y el
Desarrollo Personal de los 2. Desarrollo personal
METODOLOGA
Explicativo
Reyes (2009)
(2006)
Cuasiexperimental - Snchez
y Reyes (2009)
Poblacin y muestra
(1998)
informacin
(2008)
Espinal (2003)
Anlisis
documental
Snchez y Reyes (2009)
de informacin
SPSS 18
Normas Apa
PROBLEMA GENERAL
OBJETIVO GENERAL
HIPTESIS GENERAL
Qu relacin existe entre

autoestima
y
rendimiento
Alas Peruanas 2012?
Determinar la relacin entre

autoestima
y
rendimiento
Alas Peruanas 2012.
PROBLEMA ESPECFICO
OBJETIVO ESPECFICO
Cul es la relacin que existe

entre el aspecto S mismo y el
rendimiento acadmico de los
estudiantes del I ciclo de la
2012?
Identificar la relacin entre el

aspecto S mismo y el
2012.

entre el aspecto Social pares y
el rendimiento acadmico de
los estudiantes del I ciclo de la
2012?

aspecto Social pares y el
facultad de Psicologa de la facultad de Psicologa de la
Universidad Alas Peruanas Universidad Alas Peruanas
2012.
2012.

entre el aspecto Hogar pares y
2012?
entre el aspecto Universidad y
2012?

aspecto Hogar pares y el
2012.
aspecto Universidad y el
2012.
MARCO TERICO
Autoestima
Existe relacin directa entre 1) ALCANTARA,
Jos.
autoestima
y
rendimiento
(1993). Cmo educar la
autoestima.
del I ciclo de la facultad de 2) BRANDEN,
Nathaniel.
(1995). Seis pilares de la
Alas Peruanas 2012.
autoestima.
3) CRUZ RAMREZ, Jos
(1997)
Autoestima
y
HIPTESIS ESPECFICAS
gestin de calidad.
Existe relacin directa entre el
aspecto S mismo y el Rendimiento acadmico
rendimiento acadmico de los 1) CARDOZO, Alicia (2000)
Intervenciones
cognitivo
afectivos en estudiantes
con bajo rendimiento en
2012.
matemtica Universidad
Simn Bolvar.
Existe relacin directa entre el
2)
LARROSA,
Faustino
aspecto Social pares y el
(1994)
El
rendimiento
educativo.
Existe relacin inversa entre el

aspecto Hogar pares y el
2012.
Existe relacin inversa entre el
aspecto Universidad y el
2012.
VARIABLES Y
DIMENSIONES
1. Autoestima
S mismo
Social pares
Hogar pares
Universidad
2. Rendimiento acadmico
Conocimiento
Procedimiento
Actitud
METODOLOGA
Correlacional
Reyes (2009)
(2006)
Correlacional - Snchez y
Reyes (2009)
Poblacin y muestra
(1998)
informacin
(2008)
Espinal (2003)
de informacin
SPSS 18
NORMAS APA
PROBLEMA GENERAL
OBJETIVO GENERAL
HIPTESIS GENERAL

Determinar la influencia del


influye significativamente en el
PROBLEMA ESPECFICO
OBJETIVO ESPECFICO
HIPTESIS ESPECFICAS

la
autoestima
de
los
Identificar
la influencia del
la
autoestima
de
los

las habilidades sociales de los
Identificar la influencia del

las habilidades sociales de los

el trabajo en equipo de los
Identificar la influencia del

el trabajo en equipo de los
MARCO TERICO
Taller Portal a la libertad
1) Delfo Tomislav Gastelo
Miskulin; El Trabajar en
Equipo
se
Aprende
Trabajando en Equipo 2011 .
2) Rubn
Edel
Navarro;
Habilidades
Sociales
Determinan
el
xito
Acadmico? 2008
3) Deborah G. Ancona y
Henrik Bresman; Libro
Equipo-X 2007.

eleva los niveles de la
de la Carrera Profesional de Desarrollo personal
Administracin Bancaria de la 1) Alfonso Barona; Articulo
Institucin
CEPEBAN,
El desarrollo personal y el
Huancayo, 2012.
escritor 2011
2) Monjas
Casares,
Gonzlez
Moreno;
Investigacin Habilidades
eleva los niveles de las
sociales 1998
habilidades sociales de los
VARIABLES Y
DIMENSIONES
mejora el trabajo en equipo de
los estudiantes de la Carrera
1. Taller Portal a la libertad

Aspecto personal
Aspecto interrelacional
2. Desarrollo personal
Autoestima
Habilidades sociales
Trabajo en equipo
METODOLOGA
Explicativo
Reyes (2009)
(2006)
Cuasiexperimental - Snchez
y Reyes (2009)
Poblacin y muestra
(1998)
informacin
(2008)
Espinal (2003)
Anlisis
documental
Snchez y Reyes (2009)
de informacin
SPSS 18
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Requisitos de Uniformidad para manuscritos

enviados a revistas biomdicas: redaccin y
preparacin de la edicin de una publicacin
biomdica, 2010. [Traduccin al espaol del Uniform
Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical
Journals (Updated April 2010), cuya versin oficial se
encuentra en http://www.ICMJE.org.
Manual
de
Publicaciones
de
la
American
Psychological Association. Tercera edicin traducida
de la sexta en ingls. 2010

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MATRIZ DE

Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya

Qu relacin existe entre

Determinar la relacin entre

Existe relacin directa entre

El nivel de autoestima de los Rendimiento acadmico

Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya

Determinar la influencia del

El Taller Portal a la Libertad

Identificar las caractersticas

Cules son los niveles de

Identificar los niveles de

Qu relacin existe entre el

Analizar la relacin existe

Cul es la influencia del

Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya

Las caractersticas del Taller

Qu relacin existe entre

Determinar la relacin entre

Cul es la relacin que existe

Identificar la relacin entre el

Cul es la relacin que existe

Identificar la relacin entre el

Cul es la relacin que existe

Identificar la relacin entre el

Existe relacin inversa entre el

Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya

Cul es la influencia del

Determinar la influencia del

El Taller Portal a la Libertad

Cul es la influencia del

Cul es la influencia del

Identificar la influencia del

Cul es la influencia del

Identificar la influencia del

Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya

El Taller Portal a la Libertad

1. Taller Portal a la libertad

Requisitos de Uniformidad para manuscritos

Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya

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