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ANTECEDENTES
Nacionales
de la entrevista, una de las variables estudiadas fue la situación laboral, ya que muchas veces los
alumnos(as) no tienen tiempo para dedicarse al estudio y trabajo, a parte de otros compromisos,
por lo que un aspecto a considerar es su situación laboral, cuya muestra seleccionada mediante la
formula estadística de Fisher, fue de 60 estudiantes para una población de 526 y se relacionó con
de deserción de los estudiantes, ya que esta variable no solo esta implicada en la elección de
Gracias a dicha investigación se puede observar que en la tasa de deserción de los grupos
de alumnos(as) con y sin trabajo alcanzan niveles altos de deserción al termino de los treinta y
dos meses hasta finalizar el periodo en estudio, siendo mayor la deserción para aquellos que no
trabajan. Otro elemento que influye en la decisión de seguir en la institución o no, son los
ingresos que perciben, se determinó que aquellos alumnos(as) que ganan más alcanzan una tasa
de deserción media desde que finalizan los ocho meses hasta el final de los cuarenta y ocho
meses, no sucede lo mismo para los grupos que ganan menos, y que al término de los veinte
cuatro y veinte meses respectivamente, alcanzan niveles altos de deserción hasta finalizar los
cuarenta y ocho meses, sin embargo los que no persiguen ningún ingreso alcanzan estos niveles
Se observa además que esta situación afecta más a los de menores ingresos. Por ejemplo
en el estudio realizado por Brenes, M. (2005), especifica que el principal motivo por el que los
estudiantes se retiraron tiene que ver entre otros aspectos con la situación socioeconómica
desfavorable, es decir, que los estudiantes no contaban con los recursos económicos para cubrir
En otra investigación realizada por Toribio T. (2011), cuyo título es: Expectativas
Dominicana, de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra y cuyo objetivo general fue
conocer las expectativas profesionales de los estudiantes de Comunicación Social de Santo
Domingo, en base a una población de 8, 462 se tomó una muestra mediante la fórmula estadística
de Fisher de 367 estudiantes y cuya técnica aplicada para la recolección de los datos fue la
entrevista, se determinó que la mayoría de las personas que estudia Comunicación social lo hace
porque le gusta la carrera, pero los motivos por los que los estudiantes desean trabajar en los
medios de comunicación varían; según los datos obtenidos, más de la mitad de los estudiantes
busca expresar sus ideas y en menor medida, menos de la mitad, brindar un servicio a la
sociedad.
Internacionales
Ortega (2012) trabajó con la tesis Comprensión lectora, hábitos de estudio y rendimiento
misma guarda relación con el tema a investigar ya que en unos de sus objetivos nos propone
identificar cuáles son los hábitos de estudio que presentan los estudiantes de primer año de una
primer año. Para esta investigación se utilizó el Inventario de Hábitos de Estudio de Luis Vicuña
Peri, que proporciona información acerca de las características de los hábitos de estudio.
En conclusión esta investigación indica que hay relación importante entre los puntajes de
comprensión de lectura, hábitos de estudio y las notas de rendimiento académico. Mientras que el
análisis específico se relaciona con los puntajes de compresión lectora y las notas de rendimiento
académico. Así mismo tienen guardan relación los puntajes de hábitos de estudios y a su vez las
notas de rendimiento académico. Por su parte no guardan relación significativa los puntajes de
Salas Goyenechea Jazmín María (2005) presentó una investigación sobre la Relación
entre Hábitos de Estudio y el Rendimiento Académico en los Estudiantes del Primer año de la
Facultad de Estomatología Roberto Beltrán Neyra de la UPCH. Tienen como objetivo Identificar
Inventario de Hábitos de Estudio elaborado y aprobado por Gilbert Wrenn en 1975. Para dicha
investigación se trabajó con una muestra de 62 estudiantes de primer año de Estomatología los
aplicación del coeficiente de correlación de Spearman nos dice que hay variación opuesta entre
mayoría de los alumnos alcanzaron una puntuación positiva en las distintas áreas del inventario.
En este caso se puede tener una idea clara que mientras mayor sea el puntaje negativo va ser
sobre orientación vocacional a los alumnos de nuevo ingreso divididos en 12 grupos para una
muestra de 366, y cuyos instrumentos utilizados fueron parte de la metodología de Rimada Peña
después de aplicar el curso-taller, los resultados obtenidos arrojaron que de los 366 alumnos
atendidos, 124 de ellos cambiaron de carrera. Este dato nos permite afirmar que los resultados
validan las hipótesis de que al momento de iniciar una carrera algunos estudiantes no tienen
información suficiente para la elección de carrera, ya que el porcentaje de los que deciden
una herramienta importante para conservar o incrementar la motivación del estudiante y por tanto
el rendimiento académico.
Referencias
http://repositorio.uned.ac.cr/reuned/bitstream/120809/996/1/Desercion%2520en%2520la
%2520Universidad%2520Abierta%2520Para%2520Adultos%2520(UAPA),
%2520durante%2520el%2520periodo%25202001-2006.pdf
de:
http://compucmm.org/moodle/file.php/1/Tesis/Ano_2011/Expectativas_profesionales_de_
los_estudiantes_de_Comunicacion_Social_de_Santo.pdf.
León Mendoza, Teresa De, & Rodríguez Martínez, Rafael. (2008). El efecto de la orientación
75272008000100004&lng=pt&tlng=es.
Goyenechea J. (2005). Relación Entre los Hábitos de Estudio y el Rendimiento Académico en los
Estudiantes del primer año de la Facultad de Estomatología Roberto Beltrán Neira (tesis
http://www.cop.org.pe/bib/tesis/JAZMINMARIASALASGOYENECHEA.pdf
Ortega, R. (2012). Comprensión lectora, hábitos de estudio y rendimiento académico en
de: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/2738/1/ore_or.pdf