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2. MARCO TERICO
2.1 INVESTIGACIONES RELACIONADAS CON LA INVESTIGACIN
en
el
desarrollo
de
la
autoasertividad
una
familia
constituida,
presentan
problemas
emocionales,
Lpez
Londoo:
UNIVERSITARIO
afectada
por
AUTOESTIMA
RENDIMIENTO
distintas
causas
principalmente
si
estas
influyen
Miguel
(2010).
Pensamiento
reflexivo,
enfoques
de
en
estrategias
de
pensamiento
reflexivo.
Las
en
el
grupo
con
entrenamiento
en
estrategias
de
presentan
experimentan
desajustes
presentando
mayor
2.1.1 Autoestima.
La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones,
sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos,
hacia nuestra manera de ser y
de comportarnos, y hacia los
rasgos de nuestro cuerpo y
nuestro carcter. En resumen,
es la percepcin evaluativa de
nosotros mismos.
La
importancia
autoestima
estriba
de
la
en
que
Grados de autoestima
Segn como se encuentre la autoestima del alumno, esta ser responsable de sus
fracasos o xitos personales dentro de su mbito familiar, educativo y social.
Stanley Coopersmith seala que existen tres niveles de autoestima (alta, media y
baja).
Autoestima Alta
o Los estudiantes que presenten una alta autoestima, no ceden a las
presiones de la vida, y estn en todo momento seguro de s mismo.
o El estudiante con alta autoestima, tendr una mayor aceptacin de s mismo
y de las dems personas. No teme al fracaso o problemas que se puede
presentar en su vida dara, ms bien busca alternativas de solucin.
o El estudiante con alta autoestima se relaciona positivamente, con sus
amigos o compaero de clase, est ms capacitado para aprovechar las
oportunidades que se le presente en el camino; a su vez comparte con los
dems, siente confianza de su propia competencia y tiene fe en sus propias
decisiones.
o Acepta los errores y criticas de las dems personas, como instrumento de
aprendizaje.
o Tiene el valor de asumir riesgos y enfrentar los fracasos y frustraciones
como oportunidades para aprender a crecer, y los asume como desafo,
asimismo aprende de los errores cometidos, tratando de no repetirlos.
o No pierde el tiempo preocupndose por los excesos que haya cometido en el
pasado, ni por lo que le puede ocurrir en el futuro. Aprende del pasado y se
proyecta para el futuro, asimismo vive el presente con intensidad.
o Se acepta tal como es. Es consciente de que su mejor recurso de xito, es
su propia persona. Acepta cualquier crtica constructiva, que le hagan llegar
o Los jvenes universitarios que presentan una baja autoestima, tienen mayor
tendencia a sufrir de depresin, debido a que constantemente estn
sufriendo por no aceptarse as mismo.
o Los alumnos que presentan una baja autoestima, piensan que son
insignificantes, viven aislados del mundo, y tienen una enorme dificultad de
comunicarse con las personas de su entorno.
o Suele tener una imagen distorsionada de s mismo, tanto a lo que se refiere
a sus rasgos fsicos, como de su vala personal.
o Son mucho ms vulnerables a cualquier crtica que las personas digan sobre
l. Tienden a echar la culpa de sus fracasos, errores y debilidades a otras
personas.
Escalera de la autoestima
Auto reconocimiento: Es reconocerse a s mismo, reconocer las necesidades,
habilidades,
potencialidades
debilidades,
cualidades
corporales
Pilares de la Autoestima
La autoestima est basada en seis pilares bsicos:
La aceptacin a s mismo: implica reconocerse y valorar sus propias
habilidades y limitaciones, sus errores y logros. La aceptacin de s
mismo afianza la identidad personal y ayuda a verse como sujeto con
rasgos fsicos, psicolgicos, sociales y espirituales caractersticos, a
sentirse satisfecho de su nombre, sexo, nacionalidad y dems
particularidades.
Vivir con propsito en la vida: significa asumir la responsabilidad de
identificar nuestras metas y llevar a cabo las acciones que nos permitan
dependiendo del ambiente social en que vive, formara su propio estilo de vida,
lo que le permitir valorarse as mismo, o por muy al contrario se sentir
frustrado o deprimido en su vida diaria.
Una vez que el joven sale de su hogar, empieza a interactuar con otros jvenes
de su misma edad (amigos o compaeros de estudio).
Los amigos o compaeros de estudio consolidan la identidad y el sistema de
valores que el joven impone ante ellos, es importante por ello, a que el
educando se sienta seguro de s mismo y busque integrarse adecuadamente
en los grupos, donde su opinin sea tomado en cuenta y que pueda crecer sin
complejos, para llegado el momento de entrar a la etapa adulta pueda enfrentar
a los retos de su vida cotidiana (familiar, sociedad).
o Factores
intrnsecos:
inteligencia,
memoria,
dentro
de
atencin,
estos
factores
motivacin,
tenemos:
la
concentracin,
ALCANCE LA DE LA INVESTIGACIN
De acuerdo a los objetivos propuestos, el presente trabajo de
investigacin es un Alcance del estudio Correlacin que pretenden
responder a preguntas de investigacin como las siguientes:
A mayor autoestima existe diferencia entre el rendimiento acadmico?
Propsito
Tenemos como finalidad conocer la relacin o grado de asociacin que
exista entre la autoestima y la vida universitaria.
Utilidad
La utilidad principal es saber cmo se puede comportar la autoestima
con la vida universitaria. Es decir, intentar predecir el valor aproximado
que tendr la autoestima y el rendimiento acadmico.
DIMENSIONES
Sentimientos
Pensamientos
Emociones
INDICADORES
Auto aceptacin
Auto concepto
Auto respeto
Auto confianza
Ser tmido
Sentir que los
NDICE
Test de
Autoestima y la
vida universitaria
dems son ms
valiosos
DIMENSIONES
1. Deontologa
INDICADORES
Satisfaccin
NDICE
Test de
VD = V2
profesional
estudiantil.
Autoestima y la
Rendimiento
2. Taller de
Asistir a clases.
vida universitaria
Acadmico
formacin laboral
especializado
tareas y
3. Tecnologa de
proyectos.
escuelas unitarias
Integrarse bien en
4. Problemas
los trabajos de
secundarios de
equipo.
aprendizaje
Disciplinado.
DEFINCIN
DEFINICIN
CONCEPTUAL
OPERACIONAL
INDICADORES
TCNICAS I
INSTRUME
NTOS
ITEMS
Autoestima
La autoestima es
La autoestima no
Auto aceptacin
Test de
Cuestionari
Alto
definido como el
slo es la vala
Autoestima y
o de
Medio
concepto que
personal que
concepto Auto
la vida
Autoestima
Bajo
tenemos de
tenemos sobre
confianza
universitaria
y la vida
nosotros mismos,
nosotros mismos,
universitaria
no es algo
sino que es el
heredado, sino
conjunto de
aprendido por en
capacidades
el ambiente
positivas que
social, familiar y
poseemos para
educativo
enfrentar de
manera eficiente a
los obstculos o
problemas que la
vida nos depara.
Rendimiento
El rendimiento
El rendimiento
Satisfaccin
Test de
Cuestionari
Excelente
Acadmico
acadmico, es
acadmico, es el
estudiantil.
Autoestima y
o de
Bueno
definido como la
resultado del
Asistir a clases.
la vida
Autoestima
Aceptable
expresin de
proceso de
universitaria
y la vida
Deficiente
capacidades,
enseanza
tareas y
universitaria
habilidades y
aprendizaje de la
proyectos.
destrezas
relacin profesor -
Integrarse bien en
cognitivas, que el
alumno, en funcin
los trabajos de
estudiante
de los objetivos
equipo.
desarrolla durante
previstos del
Disciplinado.
el proceso de
periodo de clase.
enseanza
aprendizaje
5. DISEO DE LA INVESTIGACIN
De acuerdo a los objetivos propuestos, el presente trabajo de
investigacin es de tipo no experimental, siguiendo el diseo transversal.
DISEO TRANSVERSAL
Ao de estudios actual
Estudiantes
1
2
3
4
5
TOTAL
X
X
X
X
X
Sum x
MTODOS DE INVESTIGACIN
Para efecto de nuestra investigacin utilizaremos los siguientes mtodos:
anlisis, deductivo e inductivo.
INSTRUMENTOS A UTILIZAR:
ENCUESTAS:
Se realiz un test de autoestima y rendimiento acadmico con un total de
15 preguntas, basadas en Test de Autoestima de Coopersmith, y la
para
realizar
las
encuestas
de
manera
Estudiantes
15
20
54
9
2
100
(15.38%)
2 (15.38%)
3 (49.23%)
4 (13.84%)
5 (4.61%)
84% de los estudiantes encuestados (la gran mayora) cree que con trabajo, suerte y
confianza, lograrn cualquier cosa que se propongan, lo cual muestra que los
estudiantes no ceden a las presiones, y estn en todo momento seguros de s mismos,
adems tambin demuestran que no temen al fracaso o problemas que se puede
presentar en su vida diaria, ms bien busca alternativas de solucin. Por otro lado en
un menor porcentaje (16.0%) creen ser capaces de lograr solo algunas cosas de las
que piensen que son posibles por lo cual decimos que este porcentaje muestra signos
de tener baja autoestima ya que los estudiantes con baja autoestima, suelen ser
inseguros, desconfan de sus propias facultades o capacidades educativas y
personales. Y finalmente un 0% se siente que no podr lograr lo que se proponga.
3.
Te gusta ir a la Universidad?
(70.8%): si, me siento contento de ir
(20.8%): que me queda :(
(8.3%): no, prefiero estar en mi casa
El
4.- Te preocupa mucho la impresin que causas sobre los dems, si caes bien o
no...
Un 62.5% de estudiantes no les preocupa la impresin que causen sobre los dems ya
que afirman que lo que los dems piensen no influir en su forma de ser es decir se
aceptan tal como son y a la vez son conscientes de que su mejor recurso de xito, es
su propia persona. Por otro lado un 33.3% solo le importa la impresin que causan
sobre una persona especfica debido a que solo le interesa la amistad de esa persona,
finalmente un 4.2% tienden a siempre tratar de caer bien y causar buena impresin lo
que se traduce a falta de autoestima.
5.- Si repetidamente en reuniones de trabajo o grupos de estudio tus ideas no se
tienen en cuenta
(4.2%): Pienso que no merece la pena el esfuerzo porque mis ideas no son tan buenas
como crea y procuro atender a las ideas de los otros,
(83.3%): Lo considero una estadstica desfavorable, pero contino aportando mis
ideas si se me ocurre alguna interesante.
(12.5%): Abandono el grupo, ya que mis ideas no son tenidas en cuenta y procuro
formar otro en el que soy el lder o ir en solitario
pesar de que
ser escuchados,
debemos respetar las ideas de los dems y no imponer nuestras ideas, se debe tener
en cuenta que no siempre tenemos la razn ya que somos humanos y podemos
equivocarnos.
La asertividad juega un papel muy importante al momento de defender nuestras
posiciones, ya que los extremos como la pasividad, que implica aceptar lo que los
dems dicen sin defender nuestras ideas, y la
imponga las propias ideas a pesar de que los dems no estn de acuerdo; no son
signos de un buen nivel de autoestima.
En esta pregunta solo un 29.2% no se considera una persona tmida, es decir que son
estudiantes que tienen facilidad para relacionarse en su entorno
sin miedo a la
7.- Mientras realizo una evaluacin pienso que lo estoy haciendo bien
(4.2%): Muy de acuerdo
(62.5%): De acuerdo
(29.2%): Ni de acuerdo ni en desacuerdo
(4.2%): En desacuerdo
(0.0%): Muy en desacuerdo
est haciendo bien. El 62.5% al realizar una evaluacin piensa que lo est haciendo
bien, entonces vemos que hay un 66.7% de estudiantes que estn seguros de la
preparacin que han tenido para su evaluacin y tienen la confianza de dar un buen
examen, lo cual demuestra su buen rendimiento acadmico.
8.- Creo que mis compaeros obtendrn mejores resultados que yo en cualquier
evaluacin
(0.0%): Muy de acuerdo
(29.2%): De acuerdo
(45.8%): Ni de acuerdo ni en desacuerdo
(16.7%): En desacuerdo
(8.3%): Muy en desacuerdo
Hay un porcentaje de 45.8% de estudiantes que no est de acuerdo ni en desacuerdo
de que sus compaeros obtendrn mejores resultados en cualquier evaluacin
el
profesores, en primer lugar por el exceso de trabajos que dejan a los estudiantes y en
segundo lugar porque los profesores no brindan al estudiante la confianza de poder
consultar sus dudas. Es el profesor el principal responsable para que exista un positivo
nivel de autoestima del estudiante, es el profesor quien debe poner en prctica los
siguientes aspectos:
o
Generar un ambiente de aceptacin, sin crticas, sin censuras, sin miedo al error.
Aqu se puede notar un punto de vista partido por la mitad con un 50% que no est
satisfecho consigo mismo con los conocimientos obtenidos y otro 50% que si se
encuentra satisfecho.