Ciencias Naturales 4 PDF

Ciencias
Naturales
4 bsico

4 bsico
Ciencias
Naturales
Direccin editorial
Cmo se producen
los sismos?
Una manera de responder esta pregunta es

conociendo las:
Habilidades de investigacin cientfica
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile

Jefatura de rea
Prof. Patricia Caldern Valds
Edicin
Estas te permiten explicar

fenmenos que ocurren en la
naturaleza.
Prof. Luz Pavez Aedo

Autora
Prof. Andrs valos Saavedra
Prof. Brbara Allendes Guzmn
Prof. Katherine Ziga Oetiker
Asesora de contenido
Mag. Fernando Madrid Reyes
Lic. Carlos Federico Mrquez
Prof. Mara Seplveda Ros
Asesora pedaggica
El desarrollo de las habilidades no

requiere seguir un mtodo paso a paso,
sino que este puede ser
adaptado de acuerdo a la investigacin
que quieras realizar.
Prof. Yovanna Marroqun Daz
Te invitamos a conocer habilidades que aplicars

en los diferentes talleres que aparecen en tu
texto. As, podrs resolver tus propias interrogantes
sobre los misterios del mundo que te rodea.
Nombre
T tambin puedes practicar esta entretenida

forma de hacer ciencia!
Habilidades de investigacin cientfica

Procesos
Observacin
Observar y preguntar
Te permite obtener informacin sobre algn objeto o

una situacin por medio de tus cinco sentidos.
Problema de investigacin
Se origina en la observacin de un fenmeno o
situacin que se desea explicar por medio de preguntas.
Hiptesis
Es una respuesta anticipada a tu problema de
investigacin, la que debe ser probada mediante
la experimentacin.
Predicciones
Son los resultados que se espera conseguir sobre un
fenmeno o situacin nueva.
Planificar y conducir una

investigacin
Diseo experimental
Te permite probar tu hiptesis y tus predicciones
mediante la exploracin y la experimentacin. En
esta etapa debes buscar los materiales que se
necesitan y seguir el procedimiento para realizar
correctamente el experimento.
Resultados
Son los datos o la informacin que obtienes al
explorar o experimentar. Puedes registrarlos y
representarlos de distintas formas, por ejemplo,
con dibujos, esquemas, tablas o grficos.
Analizar la evidencia
y comunicar
Interpretacin y anlisis de resultados

En esta etapa debes explicar los resultados y
establecer relaciones entre ellos, para buscar
explicaciones al problema de investigacin.
Conclusiones
Son las ideas centrales que obtienes al analizar los
resultados, las cuales se deben contrastar con la
hiptesis para su verificacin. Las conclusiones
permiten formular nuevas preguntas de investigacin.
Ejemplo
Dos nios deben mover una caja y pueden empujarla
sobre una alfombra o sobre un piso de madera.
Los nios se preguntaron:

Sobre qu superficie ser ms fcil mover la caja?
A esta pregunta, los nios respondieron:

Sobre el piso de madera, ya que la fuerza de roce es
menor.
Por lo tanto, los nios argumentaron:

La madera tiene menor roce que la alfombra.
El material didctico Ciencias Naturales 4 bsico, proyecto

Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Lisette Campos Gonzlez
Correccin de estilo: Lara Hbner Gonzlez, Cristina Varas Largo,
Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Alfredo Galdames Cid
Ilustraciones: Marcelo Cceres vila, Juan Esteban del Pino,
Antonio Ahumada Mora
Fotografas: Csar Vargas Ulloa, Jorge Quito Soto
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
El texto escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
320 profesionales de primer nivel pensando da a

da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Para realizar el experimento los nios necesitaron una

caja pequea, un trozo de alfombra y una lmina de
madera.
Empujaron la caja sobre el trozo de madera y luego
sobre el trozo de alfombra.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la

educacin de calidad en Chile.
2.240 horas de investigacin y anlisis para la

elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Los nios obtuvieron los siguientes resultados:

Material
Qu sucedi?
Alfombra
Cost ms mover la caja sobre ella.
Madera
Fue ms fcil mover la caja sobre ella.
A partir de los resultados, los nios relacionaron los

tipos de material con la facilidad para mover la caja
sobre ellos.
De la interpretacin de sus datos, los nios pudieron

concluir que la madera produce menos roce que la
alfombra.
Qu otras preguntas te haras para investigar?
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes

para las obras con Copyright que aparecen en el presente texto.
Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la
informacin est disponible.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prstam o pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2187-2 Inscripcin N 221.377
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
Presentacin
Este libro forma parte del proyecto la Casa del Saber, que es un espacio
educativo donde podrs desarrollar las capacidades necesarias para
tu formacin personal y social. Qu encontrars en la Casa del Saber?
Es una casa donde todos tenemos cabida. Aqu encontrars
contenidos, textos, imgenes y actividades escritas de una
manera sencilla y amigable, para que descubras que aprender
es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,
a travs de actividades que nos invitan a reflexionar sobre los
valores y a relacionarnos mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs aprender ms y de
manera interactiva gracias a la tecnologa.
Es una casa llena de aventuras y desafos, donde encontrars
diferentes experiencias que te ayudarn a reconocer y
comprender el mundo que te rodea, cuidar tu cuerpo y
respetar el medioambiente.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Punto
Casa del Saber
Coma
Cmo se organiza tu texto?

El texto Ciencias Naturales 4 Casa del Saber se organiza en 5 unidades y en cada unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad
Nmero y ttulo de la unidad
Objetivos de aprendizaje
Evaluacin inicial
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Observa y comenta
Lee y comenta
Explora y comenta
Experimenta y comenta
Practica y resuelve
Sintetiza
Ponte a prueba
Secciones de cada unidad

Educando en valores
Yo me cuido
Sabas que?
Qu significa?
Conectados
Para saber ms
Nosotros te
acompaaremos
en las distintas
pginas.
Organizacin del texto
Pginas de evaluacin
Qu sabes?
Evaluacin inicial
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
Qu aprendiste?
Evaluacin final
Evaluacin integradora
tipo Simce
MR
Pginas especiales
Competencias para la vida
El hogar que queremos
Estrategias para responder
el Simce
MR
Prepara la prueba
(Sntesis y repaso para que
pegues en tu cuaderno)
Taller de ciencias
Pginas de apoyo
Desplegable de habilidades
Desarrollo de la autonoma
(Agenda)
Recortables
Cartones
ndice
Unidad
Mdulo 1
Mdulo 2
Ecosistemas
Educando en valores:
respeto por el
medioambiente
Mdulo 3
Adaptaciones
de los seres vivos
Mdulo 4
Cadena alimentaria
Efectos de la actividad
humana en los
ecosistemas
Los seres vivos

y el medioambiente
pgs. 12 - 51
pg. 14
Sistema esqueltico
pg. 22
Sistema muscular
pg. 34
Sistema nervioso
pg. 40
Efectos del consumo
de alcohol
respeto a la diversidad
Coordinacin
y movimiento
del cuerpo
pgs. 52 - 91
pg. 54
Propiedades
de la materia
pg. 62
Estados fsicos de la
materia
pg. 74
pg. 80
Midiendo la materia
respeto por el
medioambiente
La materia
pgs. 98 - 131
pg. 100
El movimiento
pg. 108
Efectos de las fuerzas
pg. 120
Diferentes fuerzas
autocuidado
Fuerza y
movimiento
pgs. 132 - 165
pg. 140
pg. 134
Estructura de la
Tierra
La Tierra cambia
pg. 152
Siempre preparados
responsabilidad social
La Tierra
se mueve
pgs. 166 - 195
Evaluacin integradora tipo Simce
pg. 168
pg. 174
MR
pgs. 92 - 97
pg. 184
MR
pgs. 196 - 201
Ciencias Naturales 4 bsico
Taller de ciencias
Por qu los
picos de las aves
tienen diferentes
formas?
Competencias
Los afiches
me entregan
informacin
para cuidar el
medioambiente
pg. 30
pg. 46
Cmo trabajan
los msculos en la
flexin del brazo?
Planificar mis
actividades fsicas
me ayuda a crear
hbitos saludables

Recuperemos
nuestro bosque
pg. 48
No al alcohol,
s a la vida!
Simce
MR
Identificar el
ecosistema en
el que habita
una especie y
las interacciones
entre los seres
vivos
Evaluaciones
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 13
Prepara la
prueba 1
Cmo vas?
pg. 32
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 50
pg. 49
Identificar
estructuras
del sistema
esqueltico y
muscular
Sntesis y repaso
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 53
Prepara la
prueba 2
Cmo vas?
pg. 72
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 70
Al hacer un
helado se produce
un cambio de
estado?
pg. 86
Observar
imgenes me
ayuda a conocer
diferentes
deportes
pg. 88
El planeta se derrite
pg. 89
Identificar
cambios de estado
e instrumentos de
medicin
pg. 90
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 99
Prepara la
prueba 3
Cmo vas?
pg. 118
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 124
Construccin de
un dinammetro
pg. 126
La matemtica me
ayuda a conocer
caractersticas de
los animales
pg. 128
Las ciudades se
preparan para la
integracin
pg. 129
Identificar tipos
de fuerzas
pg. 130
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 133
Prepara la
prueba 4
Cmo vas?
pg. 150
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 148
Qu efectos
produce una
erupcin
volcnica en
las ciudades
cercanas?
pg. 160
La lectura de
imgenes me
ayuda a conocer
los volcanes de
Chile
pg. 162
Mochila Lucirnaga
pg. 163
Identificar
caractersticas
de un sismo
y medidas
de seguridad
ante desastres
naturales
pg. 164
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 167
Prepara la
prueba 5
Cmo vas?
pg. 182
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 188
Recortables
pg. 190
pg. 192
pg. 193
pg. 194
pgs. 203 - 209
Tarea para la casa
Prueba
Marzo
Traer materiales
Abril
Mayo
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Da
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Tarea para la casa
Prueba
Junio
Traer materiales
Julio
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Prueba
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Tarea para la casa
Prueba
Noviembre
Traer materiales
Diciembre
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Unidad
Los seres vivos y

el medioambiente
En esta unidad aprenders a:
Reconocer que un ecosistema est formado por componentes biticos y abiticos que interactan entre s.
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas.
Dar ejemplos de cadenas alimentarias en ecosistemas chilenos, identificando la funcin de cada organismo.
Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas chilenos, proponiendo medidas de proteccin.
Plantear preguntas de investigacin sobre las adaptaciones de las aves.
Valorar la importancia de la reforestacin.
12
Qu sabes?
1. En la imagen, marca con un
Evaluacin inicial
los seres vivos y con
la materia inerte.
2. Encierra los seres vivos que no se encuentran en su hbitat.

3. Qu come el bho?
Ratones
Frutos
4. Qu comen lo ratones?
Pasto
Frutos
5. Escribe el nombre del hbitat que representa cada imagen.
Habilidad cientfica: Plantear preguntas
6. El zorro de la imagen fue encontrado por un grupo de cientficos que lo llevaron a un centro de
rehabilitacin debido al dao que tena en su pata. Ante esta situacin, cul o cules de las siguientes
preguntas te plantearas para investigar? Marca con un .
Qu efectos tendr en el zorro haberlo sacado de su hbitat?
Qu le ocurri al zorro en su pata?
Qu relacin tienen el zorro y el bho?
Qu efectos tendr agregar contaminantes al agua del ro?
13
Mdulo
1 Ecosistemas
Observa, lee y comenta
Seres vivos en la naturaleza

Durante tus vacaciones, seguramente habrs visitado entornos naturales, como algn bosque, una playa o
incluso el altiplano. Estos sitios son distintos entre s, pero es probable que encuentres caractersticas comunes.
Cules son estas caractersticas comunes? Para responder esta pregunta observa las siguientes imgenes:
Playa
Bosque
Altiplano
Al observar las imgenes puedes notar que en un bosque se encuentran variados tipos de plantas, en las
playas puedes encontrar aves y algas marinas y en el altiplano, debido a la temperatura y al tipo de suelo,
aunque en menor cantidad, se encuentran algunas plantas y animales. Como puedes ver, en estos tres casos
hay una caracterstica comn: la presencia de seres vivos. En la mayora de los entornos naturales es posible
encontrar seres vivos; sin embargo, tambin los puedes observar en entornos artificiales.
1. Observa la siguiente imagen y comenta:

a. Cules seres vivos reconoces?
b. El entorno de la imagen es natural o artificial?
c. Cuntos grupos o conjuntos de seres vivos
observas?
d. Si tuvieras que clasificar los componentes

de este lugar, qu criterios utilizaras?
14
Unidad 1 / Ciencias de la vida
Reconocer que un ecosistema est formado por componentes

biticos y abiticos que interactan entre s
Organizacin de los seres vivos

En la naturaleza es posible distinguir diferentes niveles de organizacin
de los seres vivos, los que se presentan a continuacin:
Poblacin: conjunto de seres
vivos de la misma especie que
habita en un mismo territorio al
mismo tiempo. Por ejemplo, el
grupo de los pinginos.
Comunidad: conjunto de
poblaciones que habita en
el mismo territorio al mismo
tiempo. Por ejemplo, los
pinginos, junto con los lobos
marinos, peces y dems
organismos.
Ecosistema: conjunto formado
por las comunidades de seres
vivos, su medioambiente y todas
las interacciones que ocurren
entre ellos.
Qu significa?
especie: grupo de seres vivos con caractersticas similares, que
pueden reproducirse entre s, teniendo descendencia frtil.
Practica y resuelve
2. Escribe un ejemplo de cada nivel de organizacin de los seres vivos. Ejemplificar
Poblacin
Comunidad
Ecosistema
Sintetiza
En la naturaleza, los seres vivos se relacionan y es posible distinguir poblaciones, comunidades y ecosistemas.
15
Mdulo 1 / Ecosistemas
Observa y lee
El ecosistema y sus componentes
Observa la siguiente imagen de un ecosistema.
Cmo podramos clasificar los componentes de un ecosistema? Si observas la imagen notars que siempre
habr dos componentes fundamentales: los biticos, que son todos los seres vivos de un ecosistema, y los
abiticos, que son todos los componentes inertes de un ecosistema.
Factores biticos
Los factores biticos de un
ecosistema son todos los
seres vivos que habitan en l.
Entre estos factores se pueden
encontrar diferentes tipos de
plantas, animales, hongos y
bacterias.
16

Factores abiticos
Los factores abiticos son todos
los componentes inertes de un
ecosistema: el agua, el aire, las
piedras, la luz y la temperatura,
entre otros. Todos estos factores
son necesarios para que los seres
vivos puedan vivir y desarrollarse.
En los ecosistemas no existe
ningn organismo que viva
aislado de su entorno, es decir,
puede que no interacte con
otro organismo, pero siempre lo
hace con los factores abiticos
que lo rodean.
Los factores biticos y abiticos interactan entre s permanentemente.
Practica y resuelve
1. Observa la imagen y encierra con los factores biticos y con los abiticos. Reconocer
Qu factores
biticos y
abiticos hay
en tu entorno?
Vicuas
Sintetiza
Los ecosistemas estn formados por factores biticos y abiticos. Los biticos corresponden a los seres vivos
y los abiticos, a los componentes inertes.
17
Lee y comenta
Interacciones en el ecosistema
En los ecosistemas existen muchas formas en que los seres vivos se relacionan unos con otros. Por ejemplo,
un ciervo interacta con el pasto, alimentndose de l, y un ave puede interactuar con un rbol, al construir
un nido en sus ramas. Algunas interacciones que pueden ocurrir entre dos organismos son:
Competencia
Dos organismos compiten entre s por un mismo recurso como la comida o el refugio. En la imagen, los
leopardos y las leonas compiten por el alimento.
Depredacin
Interaccin en la que un ser vivo se alimenta de otro. El
animal que se come al otro ser vivo es un depredador,
mientras que el que sirve de alimento es la presa. En
la imagen, la iguana se come al insecto y los pjaros
se comen la lombriz.
Mutualismo
En este caso, dos seres vivos se benefician mutuamente.
En la imagen, la abeja obtiene alimento de la flor y as
ayuda en su reproduccin, al trasladar el polen pegado
en su cuerpo y patas a otras flores.
Los seres vivos tambin interactan con los componentes abiticos del ecosistema. Por ejemplo, cuando
los animales respiran interactan con el aire que los rodea, mientras que al hacer nidos, algunos animales
interactan con las piedras, ramas y tierra del suelo. Y t, con qu interactas?
18

Tipos de ecosistemas
En la naturaleza es posible encontrar diferentes tipos de seres vivos y diversos ecosistemas. Aunque existen
muchos ecosistemas distintos, podemos distinguir tres grandes tipos:
Ecosistemas acuticos: los organismos vivos se desarrollan e interactan en el agua, ya sea en ocanos,
ros o lagos.
Ecosistemas terrestres: los organismos vivos se desarrollan e interactan sobre la superficie de la tierra.
Ecosistemas mixtos: los organismos vivos se desarrollan e interactan en zonas donde limita el agua con
la tierra, como en las costas y humedales.
Selvas
Bosques
Terrestres
Desiertos
Costas
Matorrales
Mixtos
Acuticos
Ros
Lagos
Humedales
Ocanos
En los diferentes ecosistemas existen factores biticos y abiticos que los caracterizan.
Educando en valores
Todos debemos ser respetuosos con la naturaleza, ya que cualquier intervencin, como por ejemplo la
tala de rboles, puede alterar el equilibrio natural.
19
Practica y resuelve
1. Escribe bajo cada imagen el tipo de interaccin que corresponda. Identificar
2. Observa las siguientes imgenes de ecosistemas y marca a qu tipo corresponden. Identificar
Acutico
Acutico
Acutico
Terrestre
Terrestre
Terrestre
Mixto
Mixto
Mixto
Sintetiza
En los ecosistemas, los factores biticos interactan permanentemente, por ejemplo, mediante la depredacin, la
competencia y el mutualismo. Tambin hay interacciones entre factores biticos y abiticos, como la construccin
de nidos. Existen tres grandes tipos de ecosistemas: acuticos, terrestres y mixtos.
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Ponte a prueba
1. Observa el ecosistema y completa la tabla escribiendo tres factores biticos y tres abiticos.
Cndor
Puma
Flamencos
Vicuas
Factores biticos
Guanacos
Factores abiticos
2. Observa cada imagen e indica a qu tipo de interaccin corresponde.
21
Mdulo
2 Adaptaciones de los seres vivos

Los seres vivos y su medioambiente

Cuando llueve, usas ropa especial? Te imaginas a algn animal o planta haciendo algo parecido? Sera
extrao. A diferencia de nosotros, los animales y las plantas deben estar adaptados naturalmente a todas las
condiciones, como el fro o el calor; ellos no usan ropa para abrigarse, simplemente cuentan con su cuerpo.
Es por esto que en la naturaleza, los seres vivos han desarrollado adaptaciones, es decir, estructuras o
comportamientos que les permiten desarrollarse y sobrevivir en las condiciones de su entorno.
Condiciones a las que deben adaptarse los seres vivos

Observa las siguientes imgenes. A qu entorno pertenece cada organismo?
Entorno 1
Entorno 2
Cactus
Pingino
Cada organismo tiene ciertas caractersticas segn el entorno en el que se desarrolla. Sera extrao ver un
cactus sobre el hielo o a un pingino en el desierto.
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/400 y encontrars informacin respecto de diferentes tipos de
adaptaciones de los seres vivos.
22
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales

para sobrevivir en los ecosistemas
Para sobrevivir en su medioambiente, las plantas y los animales poseen adaptaciones en relacin con:

la forma de desplazamiento,
el tipo de alimento que consumen,
el ataque de depredadores,
la temperatura del ambiente, y
la cantidad de agua disponible.
Practica y resuelve
1. Une cada organismo con el ambiente que le corresponda. Relacionar
Sintetiza
Los seres vivos poseen adaptaciones relacionadas con el ambiente donde viven. Estas son estructuras y
comportamientos que les permiten vivir adecuadamente en un lugar.
23
Mdulo 2 / Adaptaciones de los seres vivos
Lee y comenta
Los animales se desplazan
Las estructuras relacionadas con el desplazamiento son un ejemplo muy claro de adaptaciones a un ambiente
determinado.
Los animales de ecosistemas terrestres comnmente

poseen patas adaptadas para desplazarse en
diferentes condiciones.
Muchos animales de ecosistemas acuticos tienen

una forma alargada y aletas que les permiten moverse
fcilmente en el agua.
Algunos animales como las aves tienen patas, pero

pueden desplazarse volando pues poseen alas y
huesos livianos.
Algunos animales que habitan en ecosistemas

mixtos poseen adaptaciones para desplazarse en
la tierra y el agua. Un ejemplo son las membranas
interdigitales de algunas aves y anfibios.
Qu significa?
membranas interdigitales:
estructuras ubicadas entre los
dedos que tienen una funcin
adaptativa y que permiten nadar
a los animales que las poseen.
24
Algunos animales terrestres no

poseen patas y deben arrastrarse
o reptar para desplazarse.
Por ejemplo, la culebra.
Los insectos
tambin tienen
alas y pueden volar.

Dientes para comer

La alimentacin es una de las necesidades ms importantes de los animales. El tipo de dentadura que poseen
los organismos se relacionan con su alimentacin.
Los herbvoros poseen grandes
dientes y muelas planas para
triturar los vegetales.
Los carnvoros poseen grandes y

afilados colmillos que les permiten
desgarrar la carne de sus presas.
Los omnvoros poseen una dentadura

con dientes y muelas planos, adems
de colmillos un tanto afilados.
Las cubiertas corporales de los animales

La cubierta corporal de un animal se relaciona con el ambiente en el que vive y puede entregarle varias ventajas.
Algunos animales poseen resistentes
cubiertas en su cuerpo que los
protegen del ataque de depredadores.
Ciertas cubiertas corporales protegen

a los animales de la prdida de
agua en ambientes muy secos.
Los animales de ambientes fros

tienen cubiertas corporales que les
permiten evitar la prdida de calor.
Armadillo
Cobra
Zorro rtico
Wikimedia Commons
25
Los animales se protegen

En la naturaleza, los animales deben protegerse de factores como el fro, el calor, la falta de agua o el ataque
de depredadores. Por esta razn han desarrollado caractersticas y comportamientos muy particulares.
Camuflaje
Algunos animales poseen colores y formas
muy similares a las del entorno en el que
viven; esto les permite ocultarse tanto de
sus depredadores como de los animales
que cazan para alimentarse. Por ejemplo,
la leona usa el camuflaje para atrapar a
sus presas.
Leona
Mimetismo
Muchos animales inofensivos tienen colores y
formas similares a los de animales venenosos
o peligrosos, para protegerse de otros
animales. Por ejemplo, los srfidos son
insectos inofensivos que tienen un aspecto
parecido a las abejas y avispas para evitar
un posible ataque de otros animales.
Srfido
Comportamientos
Para resistir las pocas de fro y la escasez
de alimento, algunos animales hibernan. Por
ejemplo, las tortugas de agua dulce. Otros,
como los puercoespines, erizan sus pas
cuando se sienten amenazados.
Qu diferencia hay
entre el camuflaje
y el mimetismo?
26
Tortuga de agua dulce

Practica y resuelve
1. Qu adaptaciones permiten a los animales desplazarse en su ambiente? Describir
2. Marca con una
la dentadura que debe tener un animal que se alimenta de carne y de vegetales? Identificar
3. Observa cada una de las imgenes y explica qu adaptaciones les permite protegerse a estos animales. Describir
Puercoespn
Mantis
Sintetiza
Los animales poseen diferentes adaptaciones para protegerse del ataque de depredadores, resistir las
condiciones ambientales o para desplazarse y alimentarse.
27
Lee y comenta
Adaptaciones en las plantas
Las plantas tambin tienen adaptaciones al medioambiente; si bien no requieren dientes para comer ni patas
para desplazarse, poseen estructuras especializadas para captar el agua y la luz solar que necesitan.
Cmo resisten el calor?
En los ambientes secos las plantas poseen
hojas y tallos gruesos, con una especie de
gelatina que almacena agua en su interior.
Estas plantas se denominan suculentas y en
su mayora poseen espinas para disminuir
la prdida de agua. Por ejemplo, el cactus.
Cmo resisten el fro?

Para resistir el fro, algunas plantas se
desprenden de todas sus hojas y as evitar
que se congelen y daen durante el invierno.
Estas son llamadas plantas de hoja caduca,
que al llegar la primavera producen nuevas
hojas.
Cmo captan la luz adecuada?

Muchas plantas tienen hojas muy grandes
que les ayudan a captar el mximo de luz
posible.
Has observado
plantas con esas
adaptaciones?, dnde?
28

Practica y resuelve
1. Observa las siguientes plantas y escribe las adaptaciones que posee cada una para sobrevivir en su
ecosistema. Identificar
Sintetiza
Las plantas poseen diferentes adaptaciones, como espinas u hojas de gran tamao, para sobrevivir en su
ecosistema.
Ponte a prueba
1. Escribe las diferencias y semejanzas en las adaptaciones de los siguientes seres vivos para sobrevivir en
los ecosistemas a los que pertenecen.
29
Taller de ciencias
Por qu los picos de las aves tienen diferentes formas?
Marco conceptual
Las aves presentan distintas adaptaciones debido a sus hbitos
alimenticios. Una de las principales es la forma de su pico.
Loro
Observaciones

Observa las siguientes imgenes.
Kiwi
Gaviotines
Qu forma tienen los picos de estas aves?
Marca el problema de investigacin relacionado con la adaptacin de las aves
para alimentarse.
Cmo se relaciona la forma de los picos de las aves con su alimentacin?
Las aves adaptan sus picos para alimentarse.
El problema de
investigacin debe
plantearse como
una pregunta acerca
de una situacin que
deseas explicar.
Hiptesis

Los picos de las aves tienen diferentes formas que se relacionan con su alimentacin.
30
Plantear preguntas de investigacin sobre

las adaptaciones de las aves
Predicciones
1. Si un ave se alimenta del nctar de
las flores, qu forma tendr su pico?
Marca con una .
Diseo experimental
1. Retira las imgenes del cartn 1 y descrbelas detalladamente.
2. Qu alimento consume cada ave? Retira las imgenes del cartn 2 y asocia cada alimento al pico del
ave que se alimente de l.
Resultados
Completa la siguiente tabla con la informacin de los cartones.
Forma del pico
Tipo de alimento
1
2
3
4
5
6

1. Cmo decidiste qu alimento corresponda a cada pico? Explica.
Conclusiones
1. Por qu los picos de las aves tienen formas diferentes?
2. Qu relacin podras establecer entre la forma de los picos de las aves y su alimentacin?
31
Cmo vas?
1. En cada crculo escribe una A si es un componente abitico y una B si es un componente
bitico del ecosistema.
puntos
A
A
A
A
2. Marca con un
las imgenes que muestren interacciones entre factores biticos y

abiticos, y con una las que muestren interacciones entre factores biticos.
32
puntos
Unidad 1
3. Busca el recortable 1 de la pgina 203 y pega los seres vivos en el ambiente al que
estn mejor adaptados.
Ambiente 1
puntos
Ambiente 2
Ambiente 3
a. Qu adaptaciones tiene el zorro para vivir en el rtico? Podra vivir en el ambiente 3?

Explica.
4. Registra las diferencias y semejanzas de las adaptaciones de cada planta para sobrevivir
en los ecosistemas a los que pertenecen.
puntos
33
Mdulo
3 Cadena alimentaria
Lee y observa
El rol de los organismos en el medioambiente

En la naturaleza, los organismos cumplen determinados roles que permiten mantener el funcionamiento de
los ecosistemas.
Cndor
Bacterias
Conejos
La funcin de cada organismo se relaciona con la manera en que obtiene sus alimentos y la energa que
necesita. Se distinguen tres tipos de roles:
Productores
Consumidores
Descomponedores
Captan la energa del Sol y algunas

sustancias del medioambiente para
producir su alimento. Todas las
plantas son organismos productores
y sirven de alimento para algunos
animales.
Obtienen la energa de otros seres

vivos de los que se alimentan.
Los animales son organismos
consumidores; pueden ser
herbvoros, carnvoros u omnvoros.
Transforman los restos y desechos

dejados por otros organismos,
en sustancias que pueden ser
nuevamente utilizadas por los
productores para fabricar su alimento.
Por ejemplo, hongos y bacterias.
Existen organismos descomponedores tan pequeos

que son invisibles a simple vista, como las bacterias.
Para saber ms
Existe un tipo muy particular de productores, las plantas carnvoras, que obtienen algunos nutrientes de los
insectos que atrapan.
34
Dar ejemplos de cadenas alimentarias en ecosistemas chilenos,

identificando la funcin de cada organismo
Practica y resuelve
1. Completa la tabla con los nombres de los organismos
Cndor
de la imagen, segn el rol que cumplan en el

ecosistema. Clasificar
Bacterias
Zorro
Guanacos
Flamencos
Llaretas
Tipo de organismo
Organismos
Productores
Consumidores
Descomponedores
Sintetiza
En un ecosistema los seres vivos cumplen diferentes roles. Se distinguen los productores, los consumidores
y los descomponedores.
35
Mdulo 3 / Cadena alimentaria
Observa y comenta
Cadenas alimentarias
Observa la siguiente imagen.
Puma
Pud
Hongos
Cmo se relacionan estos seres vivos? Las hojas de arbusto son el

alimento del pud, el pud es el alimento del puma y todos aportan
restos y desechos que sirven de alimento a los hongos. Estas relaciones
se muestran mediante un esquema llamado cadena alimentaria.
Por ejemplo, la cadena alimentaria de los organismos de la imagen
anterior sera:
En la cadena alimentaria, las flechas representan hacia dnde fluye la

energa, es decir, quin sirve de alimento a quin.
36

Practica y resuelve
1. Busca el recortable 2 de la pgina 203 y completa la cadena alimentaria. Dibuja las flechas segn la
descripcin. Completar
En este ecosistema, el zorro recibe energa del conejo, el que se alimenta de alfalfa
2. Dibuja una cadena alimentaria en la que se incluya a los seres humanos. Aplicar
Sintetiza
Una cadena alimentaria es una representacin de las relaciones de alimentacin entre los componentes de
un ecosistema.
37
Mdulo 3 / Cadena alimentaria

Cadenas alimentarias en Chile
Debido a su extensin, nuestro pas posee variados ecosistemas muy distintos entre s. En ellos podemos
encontrar diversas cadenas alimentarias. Observa los siguientes ejemplos:
Entre las Zonas Norte y Central de Chile habita un roedor endmico llamado deg. Este roedor se alimenta
de diversas hierbas y semillas y, a su vez, sirve de alimento a otros animales, como el zorro culpeo.
Deg
Zorro culpeo
El ratn de cola larga es un roedor caracterstico de Chile que se alimenta de semillas y frutos pequeos. Este
animal, tambin llamado colilargo, es uno de los alimentos predilectos de la lechuza.
Lechuza
Ratn de cola larga
Qu significa?
Sabas que...?
Los ecosistemas chilenos son interesantes para los investigadores debido
a que muchas de sus especies animales y vegetales son endmicas.
38
endmico: ser vivo que de

forma natural solo se puede
encontrar en una zona
geogrfica.

Practica y resuelve
1. Paula y Mauricio visitaron un parque nacional chileno y fotografiaron diferentes organismos del lugar que
pertenecen a la misma cadena alimentaria. Usando el recortable 3 de la pgina 203 forma una cadena
alimentaria con estos organismos. Integrar
Sintetiza
En Chile existen muchos ecosistemas distintos donde se pueden encontrar diferentes cadenas alimentarias.
Ponte a prueba
1. Dibuja una cadena alimentaria de un ecosistema de Chile y escribe la funcin de cada uno de los organismos.
Funcin
39
Mdulo
4 Efectos de la actividad humana en los ecosistemas

Lee y comenta
Los ecosistemas pueden daarse

De dnde provienen las cosas que usamos a diario? La madera, la carne,
los vegetales o los minerales son ejemplos de recursos que el ser humano
obtiene de diferentes ecosistemas para satisfacer sus necesidades. Estos
recursos le permiten producir y fabricar diferentes cosas para facilitar su
vida cotidiana.
Sin embargo, muchas veces el ser humano no ha tomado las precauciones
necesarias para proteger la naturaleza cuando extrae sus recursos y ha
provocado grandes daos en muchos ecosistemas, lo que incluso ha
causado la desaparicin de especies vegetales, animales y hasta de
ecosistemas completos.
Actividades que daan los ecosistemas

A continuacin se describen algunos ejemplos de actividades humanas
que daan los ecosistemas:
En la agricultura se
pueden utilizar fertilizantes
naturales que no daan
los ecosistemas
Agricultura
La agricultura puede amenazar los ecosistemas; por ejemplo, para
cultivar alimentos es necesario despejar el suelo, eliminando la
vegetacin nativa del lugar. Esto altera gravemente los ecosistemas, ya
que provoca que muchos animales se queden sin alimento y refugio.
Adems, se utilizan pesticidas para exterminar especies no deseadas
que daan los cultivos. Sin embargo, estas sustancias tambin pueden
daar a otros animales y plantas.
Qu significa?
vegetacin nativa: vegetacin
que se origina naturalmente
en una zona determinada.
40
Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas chilenos,

proponiendo medidas de proteccin
Caza indiscriminada
Los pueblos antiguos cazaban para alimentarse,
pero en la actualidad la caza se practica
principalmente con fines deportivos. Esta
actividad puede llegar a provocar la desaparicin
de especies en la naturaleza.
Especies como el huemul han sido vctimas
de la caza indiscriminada.
En Chile se han perdido grandes extensiones de

bosque nativo debido a la tala indiscriminada.
Muchas especies de animales pierden su
refugio y alimento cuando se destruye un
bosque, lo que daa gravemente la naturaleza.
En ocasiones los rboles talados son remplazados
por otros de una especie diferente, lo que
altera gravemente el ecosistema.
Wikimedia Commons
Tala indiscriminada
Practica y resuelve
1. Marca con una las actividades humanas que daan los ecosistemas. Identificar
Sintetiza
Los ecosistemas pueden ser daados de manera irremediable por actividades humanas como la agricultura,
y otras realizadas de manera indiscriminada, como la caza y la tala de rboles.
41
Mdulo 4 / Efectos de la actividad humana en los ecosistemas
Lee y observa
Ecosistemas daados en Chile
Algunas actividades humanas pueden destruir gravemente los ecosistemas y nuestro pas no ha estado libre
de estas situaciones. Veamos algunos ejemplos:
- En el sur de Chile, se han perdido grandes
extensiones de bosque nativo, debido a las
actividades agrcolas y la sobreexplotacin
de los bosques. Esto ha ocasionado que
especies caractersticas, como el huemul
y el puma, hayan sido desplazadas a otros
lugares reduciendo su hbitat natural y, en
consecuencia, su poblacin.
Puma
- La sobreexplotacin de los recursos marinos para alimentacin ha ocasionado grandes alteraciones en las
costas de Chile, provocando que algunas especies se vuelvan muy escasas. Un ejemplo de ello son los
locos.
Focas
Gaviotas
Estrella de mar
Peces
Choritos
Locos
42
Almejas
Ostin

Practica y resuelve
1. Observa la imagen.
Si una empresa comenzara a arrojar sus desechos txicos a este lago, qu efectos tendra en el ecosistema?
Marca con un . Predecir
Aumentara la cantidad de peces.
Las aves podran migrar a otro sitio.
Llegaran muchas aves a vivir al lago.
Las plantas acuticas podran disminuir.
Podran morir muchos peces.
2. Conoces algn ecosistema chileno que haya sido daado?, cul?, debido a qu factores? Aplicar
Sintetiza
En Chile se han daado muchos ecosistemas a consecuencia de la intervencin humana, lo que ha generado
graves alteraciones en el entorno y en los seres vivos que lo habitan.
43
Mdulo 4 / Efectos de la actividad humana en los ecosistemas
Lee y comenta
Medidas de proteccin de los ecosistemas
Existen iniciativas que buscan preservar los entornos naturales y conservar
los ecosistemas y las especies propias de nuestro pas para las generaciones
futuras. Algunas de ellas son:
reas silvestres protegidas

Son zonas protegidas por ley. Estas pueden ser:
Reservas nacionales
Monumentos naturales
Grandes extensiones de terreno

en que est prohibido el uso de
cualquier recurso natural.
Los recursos que posee pueden

ser usados de forma sustentable.
reas reducidas con algn atractivo

natural, como flora, fauna o un
sitio geolgico.
Wikimedia Commons
Parques nacionales
Reserva nacional Federico Albert
reas prohibidas para la caza

Son reas o zonas en que se prohbe la caza o captura de cualquier
especie del lugar, con el fin de preservar el ecosistema de la zona.
Vedas
La veda corresponde a la prohibicin de cazar o capturar a cierta especie
por un tiempo determinado, con el fin de protegerla y evitar su desaparicin.
El loco y la merluza son dos especies que
han estado en veda para su proteccin.
44
La Portada de Antofagasta
La desembocadura
del ro Huasco es
un rea en que est
prohibida la caza.
Qu significa?
sustentable: que se puede
mantener durante largo
tiempo sin agotar los recursos
o causar grave dao al
medioambiente.

Practica y resuelve
1. Completa la tabla con la medida de proteccin a la que corresponde cada situacin. Reconocer
Descripcin
Medida de proteccin
Prohibicin temporal de pescar una

especie marina, debido a que su
poblacin se ha reducido.
Gran zona del sur de Chile que se

ha protegido, prohibiendo el uso de
cualquier recurso natural.
En una laguna del norte de Chile no

se permite la caza de ningn tipo de
animal.
Sintetiza
Para evitar el dao a los ecosistemas y conservar las riquezas naturales, existen diferentes medidas como la
creacin de reas silvestres protegidas, las prohibiciones de caza y las vedas.
Ponte a prueba
1. Un bosque nativo es talado para usar la madera en la fabricacin de muebles. Segn esta situacin, responde:
a. Cules son los efectos de la actividad humana en este ecosistema? Explica.
b. Qu medidas propondras para proteger este ecosistema?
45

Los afiches me entregan informacin para cuidar el medioambiente
Durante las vacaciones, Alejandra y su familia acamparon en un parque nacional en el sur de Chile.
Se equiparon muy bien antes de su viaje, procurando que nada les faltara.
Gentileza Conaf
Cuando llegaron a su destino encontraron el siguiente cartel en la entrada del parque:
46
lingstica
Comunicacin
Qu informacin te entrega el afiche?
Dentro del parque Alejandra observ algunas situaciones. Cules podran provocar un incendio?
Mrcalas con una .
Segn la informacin del afiche y lo que observ Alejandra en el parque, qu debera hacer para
proteger el parque de incendios?
Redacta un eslogan con una medida de prevencin de incendios forestales.
47

Recuperemos nuestro bosque
Uno de los daos ms importantes que se ha causado a los ecosistemas es la disminucin de bosques, no
solo por la tala indiscriminada, sino tambin por los incendios forestales ocasionados por el ser humano.
Para tratar de recuperar los bosques existen algunas alternativas de restauracin ecolgica que intentan evitar
la prdida definitiva de las especies animales y vegetales de los ecosistemas.
Entre las principales medidas para intentar recuperar los bosques se encuentra la reforestacin, que consiste
en plantar rboles en los lugares en que estos fueron extrados.
Es vital para las generaciones futuras que las personas tomen conciencia de este problema y se hagan
partcipes de la reforestacin.
Conversa con un compaero y responde:
Cmo se pueden daar los bosques?
Qu es la reforestacin?
Consideras importante recuperar los bosques?, por qu?
Crea
Y t, vas a participar?
comparte
Junto con tu curso y profesor, organicen una campaa para plantar un rbol en el colegio.
48
Estrategias para responder el Simce
Te invitamos a revisar una forma de responder preguntas de alternativas

tipo Simce.
Marca con una
la alternativa correcta.
1 Entre las tortugas, existe una gran variedad de especies
que habitan en diferentes ambientes; algunas viven en el

agua, otras en la tierra y algunas se desarrollan en ambos
ambientes.
La siguiente imagen corresponde
a la pata de una tortuga; obsrvala
y responde la pregunta:
En qu lugar es ms probable
encontrar una tortuga con este
tipo de pata?
A. En la tierra.
Cmo puedo responder

esta pregunta?
PASO 1
Lee atentamente el
enunciado y observa la
imagen.
PASO 2
Identifica las principales
caractersticas de la pata
de la tortuga. Es una pata
robusta y con uas gruesas
y fuertes.
PASO 3
B. Dentro de un ro.
C. Sobre los rboles.
D. En las aguas del mar.
Lee la pregunta y las

alternativas.
PASO 4
Ahora hazlo t
Marca con una
Unidad 1
MR
2 En el fondo del mar, la anmona protege al pez payaso
contra sus depredadores gracias a los dardos venenosos

que posee y, a su vez, el pez payaso protege a la
anmona contra otros peces que se alimentan de ella.
Qu nombre recibe esta interaccin?
Al observar la pata puedes

inferir que pertenece a una
tortuga que vive en la tierra,
ya que es fuerte y robusta,
lo que le permite soportar
su peso y desplazarse.
Por lo tanto, la respuesta
correcta es la alternativa A.
A. Ecosistema.
B. Mutualismo.
C. Depredacin.
D. Competencia.
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
49
Qu aprendiste?
1. Observa el ecosistema de
puntos
la imagen y escribe en la
tabla tres componentes
biticos y tres abiticos.
Componentes biticos
Componentes abiticos
2. Observa las imgenes e indica cules son las diferencias y semejanzas en las
puntos
adaptaciones que poseen estos seres vivos.
Marca con una
3. Si dos organismos luchan entre s por algn recurso, por ejemplo, por la comida o el
refugio, a qu interaccin corresponde?
punto
A. Competencia.
C. Mutualismo.
B. Depredacin.
D. Mimetismo.
50
Unidad 1
Evaluacin final
4. Observa la siguiente cadena alimentaria y escribe la funcin de cada organismo.
puntos
Planta:
Ciempis:
Rana:
Serpiente:
Halcn:
a. Qu tipo de organismo falta en esta

cadena?
5. Lee el siguiente texto y responde:
puntos
En Chile se han vuelto muy escasas las almejas y los erizos, debido al aumento en su
recoleccin para venderlos como alimento, lo que ha generado escasez de estos recursos.
a. La situacin descrita, daa el ecosistema costero? Explica.
b. Qu medidas propondras para proteger y tratar de recuperar este ecosistema?

Nombra dos.
c. Frente a la situacin descrita, plantea una pregunta de investigacin para averiguar

los efectos de la disminucin de estos seres vivos en el ecosistema.
Busca
Prepar
al
prueb a
a1
51
Unidad
Coordinacin y
movimiento del cuerpo

Identificar y describir estructuras del sistema esqueltico y sus funciones.
Explicar el movimiento del cuerpo y describir los beneficios de la actividad fsica para el sistema
locomotor.
Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones.
Comunicar los efectos del consumo de alcohol en la salud.
Formular predicciones de cmo trabajan los msculos al flexionar un brazo.
Valorar la importancia de prevenir los accidentes de trnsito producidos por el consumo de alcohol.
52
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Busca el recortable 4 en la pgina 205. Pega los huesos sobre la nia y los msculos sobre el nio.
2. Marca con un
las actividades que favorecen el desarrollo de los msculos.
3. Escribe la funcin de los huesos y de los msculos.

Funcin de
los huesos
Funcin de
los msculos
4. Qu rganos del cuerpo son protegidos por los huesos? Menciona al menos tres ejemplos.
Habilidad cientfica: Formular predicciones
5. Marca con una
cmo crees que se vern los pulmones y el hgado de una persona que fuma y
consume alcohol, si mantiene esos hbitos a lo largo de su vida.
53
Mdulo
1 Sistema esqueltico
Observa, lee y responde
El esqueleto
El nio de la imagen se golpe en la pierna jugando ftbol. Debido a

que le dola mucho fue al mdico, quien le tom una radiografa ya que
sospech que el nio se haba lesionado una parte interna de su cuerpo.
1. Qu estructuras observa el mdico en la radiografa? Identificar
2. Qu funcin tienen esas estructuras? Describir
Qu significa?
Los huesos son estructuras duras que se encuentran dentro de tu cuerpo.

Las radiografas permiten observarlos y tambin puedes sentirlos si
presionas tu cuerpo, por ejemplo, tu brazo.
Los huesos de nuestro cuerpo forman parte del sistema esqueltico.
54
radiografa: imagen
del interior del cuerpo,
generalmente de los huesos,
usada por los mdicos para
diagnosticar lesiones o
enfermedades.
Identificar y describir estructuras del sistema esqueltico

y sus funciones
Conociendo el sistema esqueltico

Te has preguntado por qu los mdicos recomiendan tomar mucha leche
a los nios? Esto es porque la leche fortalece nuestro sistema esqueltico,
que est formado por los huesos y las articulaciones.
Huesos: son estructuras

rgidas que dan soporte y
firmeza al cuerpo.
Articulaciones: son las

zonas de unin entre los
huesos y permiten, en
la mayora de los casos,
cierto grado de movilidad.
Las articulaciones
incluyen otras estructuras
como los ligamentos, que
permiten unir los huesos
entre s.
Qu crees que pasara

si no tuviramos
articulaciones?, podras
doblar tu brazo?
Yo me cuido
Para cuidar tu sistema
esqueltico consume al
menos 4 porciones de
lcteos al da.
55
Mdulo 1 / Sistema esqueltico
Las funciones del sistema esqueltico

El sistema esqueltico cumple importantes funciones en el organismo.
Entrega proteccin. Algunos
huesos del cuerpo protegen de
golpes o lesiones a importantes
rganos internos como el cerebro,
el corazn y los pulmones.
Da sostn al organismo. Los

huesos son los pilares del cuerpo,
es decir, soportan el peso del
resto de las estructuras y lo
mantienen firme.
Permite el movimiento. En
conjunto con los msculos, los
huesos del cuerpo permiten
realizar diferentes tipos de
movimientos.
Cmo sera
tu cuerpo
si no tuvieras
esqueleto?
Qu significa?
msculos: estructuras elsticas que se pueden contraer y relajar, lo que permite realizar movimientos.
56

y sus funciones
Practica y resuelve
3. Completa el esquema escribiendo los componentes del sistema esqueltico. Identificar
El sistema esqueltico
est formado por
son
son
4. Cules son las funciones del sistema esqueltico. Descrbelas. Describir
Sintetiza
El sistema esqueltico est formado por
Se encarga de entregar soporte y proteccin al cuerpo. Adems, en conjunto con los msculos, permite el
.
57
Observa y lee
Los huesos de nuestro cuerpo
Como viste en pginas anteriores, el sistema esqueltico cumple varias funciones y est compuesto por
huesos y articulaciones. Observa la siguiente imagen y conoce los nombres de los principales huesos y
articulaciones del cuerpo humano.
Crneo
Cuello
Maxilar inferior
Clavcula
Hombro
Escpula
Hmero
Costillas
Columna vertebral
(vrtebras)
Codo
Radio
Pelvis
Cbito
El crneo
no es un solo
hueso, sino
un conjunto
de huesos,
al igual que
la pelvis.
Mueca
Falanges
Cadera
Fmur
Rtula
Rodilla
Fbula o peron
Tibia
Tobillo
Sabas que...?
Yo me cuido
El hueso ms largo del cuerpo es el fmur y en un

adulto puede alcanzar los 50 cm de longitud.
Para mantener nuestros huesos saludables

debemos consumir alimentos ricos en calcio,
fsforo y vitaminas.
58

y sus funciones
Clasificacin de los huesos

Con la mano derecha toca los huesos de tu mueca izquierda y los de tus dedos, luego trata de sentir los
huesos de tu cara, se sienten todos iguales? Seguramente tu respuesta es no, ya que en el cuerpo humano
hay diferentes tipos de huesos que se clasifican, segn su forma, en cuatro tipos. Estos son:
Huesos planos: ejemplos de

ellos son las costillas y los
huesos del crneo.
Huesos cortos: los

encontramos en los dedos
y en las muecas.
Huesos irregulares: ejemplos

de ellos son los huesos de
la cara y las vrtebras.
Huesos largos: se encuentran

en los brazos y en las piernas.
Practica y resuelve
1. Observa las imgenes e indica a qu tipo de huesos corresponden segn su forma. Asociar
Vrtebra
Hueso del crneo
Fmur
Falange
Sintetiza
Los huesos del cuerpo humano se clasifican segn su forma en
e
, cortos, planos
59
Lee y observa
Los huesos se mantienen unidos
Nuestro cuerpo posee muchos huesos que deben mantenerse unidos
entre s. Esta unin se logra gracias a las articulaciones.
Articulaciones
Son uniones entre dos o ms huesos. Segn el grado de movimiento que
permitan, se clasifican en mviles, semimviles e inmviles.
Articulaciones mviles: permiten
el libre movimiento de los
huesos unidos. Por ejemplo, la
rodilla, la cadera y el codo son
articulaciones mviles.
Codo
Articulaciones semimviles:
permiten realizar solo algunos
movimientos. Por ejemplo, entre
los huesos de la pelvis hay
articulaciones semimviles.
Pelvis
Articulaciones inmviles: no permite
el movimiento de los huesos unidos.
Por ejemplo, las que unen los huesos
del crneo.
Qu movimientos
te permiten hacer
tus articulaciones?
Crneo
60

y sus funciones
Practica y resuelve
1. Escribe a qu tipo de articulacin corresponde cada imagen. Identificar
Articulacin de los
huesos del crneo
Rodilla
Articulacin entre
las vrtebras
2. Qu funcin cumplen las articulaciones? Explicar
Sintetiza
Las articulaciones son estructuras del sistema esqueltico que permiten mantener
los huesos.
Ponte a prueba
1. Busca el cartn 3 y arma el modelo del sistema esqueltico.
a. Pinta los huesos segn la funcin con los siguientes colores:
proteccin
soporte
movimiento
b. Cul es la funcin del sistema esqueltico? Explcala.
61
Mdulo
2 Sistema muscular
Lee y comenta
El sistema muscular
Para que logres mover tu cuerpo no basta la accin del sistema esqueltico;
tambin se necesita el sistema muscular.
El sistema muscular est compuesto por los msculos y los tendones.
Los msculos son rganos que se contraen y se
relajan para generar distintos movimientos. Son
los verdaderos motores del cuerpo. Muchos estn
unidos a los huesos, pero tambin hay rganos que
poseen msculo en su estructura, como el corazn,
el estmago y los intestinos.
Los tendones son una parte especial de los msculos

que permiten que estos se unan a los huesos.
62
Explicar el movimiento del cuerpo y describir los beneficios

de la actividad fsica para el sistema locomotor
Tipos de msculos
Has escuchado alguna vez que tu estmago suena despus de comer
o cuando tienes hambre? Esto se debe a que el estmago se mueve,
gracias a los msculos que lo constituyen. Estos msculos son distintos
a los que tenemos en nuestras piernas o brazos. Cul crees que puede
ser la diferencia?
En nuestro cuerpo poseemos dos tipos de msculos:
Voluntarios
Estos msculos actan bajo el
control de nuestra voluntad,
es decir, se mueven cuando
queremos que lo hagan, por
ejemplo, la musculatura de las
piernas y los brazos.
Involuntarios
Estos msculos trabajan sin el
control de nuestra voluntad y
se relacionan con funciones
como la circulacin de la sangre
o el movimiento de la comida
dentro del cuerpo. Podemos
encontrarlos en rganos como el
corazn o el estmago.
Yo me cuido
El consumo excesivo de grasas puede obstruir los vasos sanguneos que
transportan sangre a los msculos del corazn, provocando infartos cardacos.
Qu tipo de msculos
utilizamos cuando
respiramos?
63
Mdulo 2 / Sistema muscular
Principales msculos del cuerpo humano

En el cuerpo humano existen muchos msculos, cada uno tiene una
ubicacin especfica y cumple una funcin determinada. Observa las
siguientes imgenes que muestran los principales msculos voluntarios
del cuerpo humano.
Trapecio
Pectoral mayor
Deltoides
Bceps braquial
Trceps
braquial
Recto mayor
del abdomen
Glteo
mayor
Cudriceps
femoral
Bceps femoral
Gastrocnemio
Sleo
64

Practica y resuelve
1. Escribe los nombres de los msculos sealados. Identificar
2. Une cada movimiento con el tipo de msculo que lo realiza. Relacionar

Latidos del corazn.
Msculos voluntarios
Patear un baln de ftbol.
Msculos involuntarios
Movimiento del estmago.
Pedalear en bicicleta.
3. Cul es la funcin del sistema muscular? Describir
Sintetiza
El sistema muscular est formado por
que, junto con
el sistema esqueltico, permiten el movimiento del cuerpo. Existen msculos

e
65
Lee y comenta
El movimiento del cuerpo
La accin en conjunto de los sistemas esqueltico y muscular permite el
movimiento del cuerpo. Como estos dos sistemas actan de manera tan
coordinada, se les denomina sistema locomotor.
Cuando el bceps braquial se
contrae, el tendn correspondiente
tira del hueso al que est unido,
en este caso el radio.
Movimiento de los brazos
Esto produce el movimiento

de los huesos y, con ello, el
movimiento del brazo.
Bceps braquial
2
Trceps
braquial
Recuerda que los msculos

estn unidos a los huesos por
los tendones y que los huesos
se mantienen unidos por
los ligamentos.
Para lograr el movimiento, los msculos trabajan en pares: mientras uno

se contrae, el otro se relaja. Qu msculo est relajado en el caso del
movimiento del brazo?
66

Movimiento en las piernas

Qu msculos se contraen al mover tu pierna? Sintate en una silla y
levanta una de tus piernas. Qu msculo te permite subirla y bajarla?
2
Para levantar la pierna,
el cudriceps femoral se
contrae y el bceps femoral
se relaja, haciendo que la
pierna se extienda y el pie
se levante del suelo.
Cudriceps
femoral
Bceps
femoral
La articulacin de la cadera
permite a las piernas hacer
muchos movimientos.
Practica y resuelve
1. Qu estructuras del cuerpo son necesarias para realizar movimientos? Mrcalas. Identificar
Msculo
Piel
Hueso
Tendones
Sintetiza
Para mover nuestro cuerpo se requiere la accin coordinada de
.
67
Lee y comenta
La importancia de la actividad fsica
Es importante cuidar nuestros huesos y msculos. Cmo lo hacemos?
La actividad fsica y el ejercicio nos ayudan a fortalecer y desarrollar de
mejor forma nuestro sistema locomotor, haciendo ms resistentes, fuertes
y flexibles nuestros huesos y msculos.
Andar en bicic
leta
Nos ayuda a fo
rtalecer
los huesos y m
sculos
de nuestras pie
rnas.
Trotar
Es uno de los ejercicios
ms completos, fortalece
varios msculos, sobre
todo los de las piernas.
Yo me cuido
Para evitar lesiones, debes hacer un calentamiento antes de realizar
cualquier actividad fsica, as preparas tus huesos, msculos y
articulaciones para el ejercicio.
68
Y a ti, qu
ejercicio te
gusta hacer?
Nadar
os los
Fortalece tod
special
msculos, en e
zo s ,
lo s de lo s bra
o.
espalda y pech
Bailar
El baile tambin
ayuda a fortalecer
nuestros huesos y
msculos, adems de
mejorar la flexibilidad
de nuestro cuerpo.
El ejercicio y la actividad
fsica tambin fortalecen
nuestro corazn, pues est
formado por msculos.

Practica y resuelve
1. Marca con un
las actividades que ayudan a cuidar el sistema locomotor. Identificar
Sintetiza
Para cuidar y proteger nuestro
practicar algn ejercicio o actividad fsica como andar en bicicleta, trotar, nadar o bailar.
debemos
Ponte a prueba
1. Explica la accin del msculo indicado cuando la nia se agacha
como se muestra en la imagen.
2. Describe los beneficios de hacer actividad fsica y ejercicios para

el sistema locomotor.
69
Taller de ciencias
Cmo trabajan los msculos en la f lexin del brazo?
Marco conceptual
Los msculos actan coordinadamente al mover las extremidades: mientras algunos se contraen, otros se
relajan. Al flexionar o doblar el brazo trabajan principalmente el bceps braquial y el trceps braquial.
Observaciones

Observa la siguiente imagen:

Bceps braquial
Trceps
braquial
Qu ocurre en el brazo al levantar el objeto?
Cmo trabajan el bceps braquial y el trceps braquial al flexionar el brazo?
Hiptesis
Al flexionar el brazo, mientras algunos msculos se contraen, otros se relajan.
Predicciones
Si se flexiona el brazo, qu ocurrir con el bceps braquial y el trceps braquial?
Marca la prediccin correcta considerando la hiptesis propuesta.
Si el bceps braquial se contrae, el trceps braquial se relaja.
Si el bceps braquial se contrae, el trceps braquial tambin se contrae.
70
Las predicciones
son posibles
respuestas de cmo
va a suceder algo,
sobre la base
de un conocimiento
previo. En este caso,
son los resultados
que podras esperar
si la hiptesis
propuesta fuera
correcta.
Formular predicciones de cmo trabajan los msculos

al flexionar un brazo
Diseo experimental
1. Busca el cartn 4 y arma el modelo de brazo.
2. Tira la lana azul desde el punto A. Observa el movimiento que realiza el modelo de brazo.
3. Tira la lana roja desde el punto B. Observa el movimiento que realiza el modelo de brazo.
Resultados
1. Qu movimiento realiza el modelo de brazo en las siguientes situaciones? Descrbelo.
Situacin
Movimiento
Al tirar la lana azul
Al tirar la lana roja
2. Completa la tabla sealando la estructura del brazo que corresponde a cada componente del modelo.
Componente del modelo
Estructura del brazo
Cartones
Huesos
Chinches
Lana roja
Tirar la lana
representa la
contraccin
del msculo.
Bceps braquial
Lana azul

1. Al contraer el bceps braquial, qu sucede con el trceps braquial?
2. Al contraer el trceps braquial, qu sucede con el bceps braquial?
Conclusiones
1. Cmo trabajan el bceps braquial y el trceps braquial al flexionar el brazo? Explica.
71
Cmo vas?
1. Escribe el nombre de los huesos sealados.
puntos
2. Qu funciones cumple el sistema esqueltico? Explcalas.
puntos
72
Unidad 2
3. Observa la siguiente
puntos
imagen.
4
1
a. Qu acciones realizan los msculos sealados al doblar la pierna? Explica.
4. Explica los beneficios de las siguientes actividades para el sistema locomotor.
puntos
73
Mdulo
3 Sistema nervioso
Lee y comenta
Conociendo el sistema nervioso

Mientras lees estas palabras, un sistema de tu cuerpo trabaja sin que te des cuenta y te permite entender lo
que ests leyendo, mover los ojos para leer, mantener la postura en la silla y hasta coordinar los msculos de
tu brazo y mano para cambiar de pgina. Sabes de qu sistema se trata? Es uno muy importante llamado
sistema nervioso.
El sistema nervioso se encarga de captar la informacin que nos rodea y de interpretarla. Tambin se encarga
de producir y controlar muchas de las respuestas de nuestro cuerpo, por ejemplo, los movimientos.
El sistema nervioso est formado por:
Cerebro
Cerebelo
Tronco enceflico
Mdula espinal
Nervios
Los rganos del

sistema nervioso
permiten coordinar el
resto de las estructuras
del cuerpo.
74
Identificar estructuras del sistema nervioso

y describir algunas de sus funciones
Accin del sistema nervioso

Para cumplir su funcin de coordinar el resto del cuerpo, el sistema nervioso capta informacin, la procesa
y elabora respuestas. Por ejemplo, considera la siguiente situacin:
Ral iba a cruzar una calle y, en ese momento, el semforo cambi a luz roja, por lo que se detuvo repentinamente.
En esta simple situacin se aprecia la forma en que trabaja el sistema nervioso:

Primero se capta informacin a travs de los rganos de los sentidos. Ral ve la luz roja del semforo.
Luego se procesa la informacin captada. Ral comprende que, por su seguridad, no debe cruzar con luz roja.
Finalmente, se elabora una respuesta. Ral se detiene y espera la luz verde.
Practica y resuelve
1. Marca las estructuras que pertenecen al sistema nervioso. Identificar
Cerebro
Cerebelo
Tendones
Tronco enceflico
Mdula espinal
Articulaciones
Nervios
Crneo
2. Describe cmo trabaja el sistema nervioso cuando andas en bicicleta. Aplicar
Sintetiza
El sistema nervioso se encarga de
.
75
Mdulo 3 / Sistema nervioso
Lee y observa
Los rganos del sistema nervioso
Nuestro sistema nervioso se compone de varios rganos que, al trabajar en conjunto, le permiten al cuerpo
captar informacin del entorno, procesarla y producir respuestas. A continuacin se presentan las funciones
de los rganos del sistema nervioso:
Mdula espinal
Es un rgano en forma de cordn que recorre desde la cabeza hasta
el final de la espalda. Se ubica dentro de la columna vertebral que la
protege. La mdula es una va por la que viaja la informacin desde y
hacia los rganos del sistema nervioso ubicados en el crneo. Tambin
se encarga de elaborar algunas respuestas sencillas como los
reflejos.
Nervios
Son largas fibras que llegan a todas partes del cuerpo recogiendo
y llevando informacin hacia el cerebro, el tronco enceflico y la
mdula. Tambin conducen las rdenes de estos rganos hacia los
otros puntos del cuerpo.
Qu significa?
reflejos: respuestas involuntarias y rpidas del cuerpo. Por ejemplo,
cuando tocas algo caliente y retiras rpidamente la mano sin pensarlo.
76

Cerebelo
Cerebro
Es ms pequeo que el cerebro

y tambin est protegido por los
huesos del crneo. Se encarga
de coordinar los msculos para
realizar los movimientos, controlar
las posturas corporales y el
equilibrio.
El cerebro es un rgano que

est protegido por los huesos del
crneo y est formado por dos
grandes partes o hemisferios,
el derecho y el izquierdo. En el
cerebro se dirigen las funciones
complejas como el pensamiento,
la memoria, el lenguaje y las
emociones; tambin se controla
el movimiento de los msculos
voluntarios.
Tronco enceflico
Se ubica en la cabeza y se encarga de controlar funciones involuntarias
del organismo, como la circulacin de la sangre, la respiracin, algunos
movimientos oculares y el control del estornudo, tos e hipo, entre
otras.
Para saber ms
Cada hemisferio cerebral recibe informacin y controla los movimientos
del lado opuesto del cuerpo.
Educando en valores
La discapacidad de algunas
personas se debe a que han sufrido
daos en su sistema nervioso.
Respeta a todas las
personas, sin importar
su condicin.
77
Mdulo 3 / Sistema nervioso
Practica y resuelve
1. Escribe el nombre de cada rgano y nelo con su funcin. Relacionar
Controla la respiracin y
la circulacin.
Controla funciones como

el pensamiento o la memoria.
Llegan a todas las partes del cuerpo

recogiendo y llevando informacin.
Coordina los movimientos de los

msculos.
Conduce informacin desde y hacia

los rganos del sistema nervioso
ubicados en el crneo.
Sintetiza
El sistema nervioso est formado por
.
78

Ponte a prueba
1. Escribe el nombre de las
estructuras sealadas.
2. Describe el funcionamiento del sistema nervioso en esta situacin.

1
79
Mdulo
4 Efectos del consumo de alcohol

Lee y responde
Consumo de alcohol
La tabla que se presenta a continuacin muestra el nmero de veces que
un adulto promedio consumi alcohol en una semana, entre los aos 2005
y 2010.
Consumo de alcohol por ao
Ao
Consumo de alcohol
(veces por semana)
2010
2009
2008
2007
2006
2005
1
Fuente: Archivo editorial
1. Segn la informacin entregada, comenta con tus compaeros:

a. Cunto ha aumentado el consumo de alcohol de un adulto
promedio entre los aos 2005 y 2010? Interpretar
b. Qu rganos crees que son afectados debido al consumo de
Qu significa?
drogas: sustancias que, al ser
consumidas, alteran el
funcionamiento del organismo.
alcohol? Predecir
Una de las drogas ms conocidas es el alcohol contenido en las bebidas

alcohlicas. El alcohol tiene graves consecuencias en la salud de quienes
lo consumen; puede producir daos e incluso cncer en el hgado.
Las bebidas alcohlicas son

consumidas por muchas
personas sin saber los
riesgos para su salud.
Como viste en pginas anteriores, para cuidar nuestro cuerpo es muy

importante practicar alguna actividad fsica. Tambin es fundamental
llevar una alimentacin sana y evitar el consumo de cualquier sustancia
que pueda daar el organismo, en especial las drogas.
80
Comunicar los efectos del consumo

de alcohol en la salud
El alcoholismo
Es muy comn ver publicidad de bebidas alcohlicas,
donde se muestra a personas en ambientes alegres y
recreativos. Pero esto no es real, ya que el consumo
repetido de bebidas alcohlicas puede ocasionar
daos al organismo y una grave enfermedad llamada
alcoholismo.
El alcoholismo se caracteriza porque la persona se
hace adicta al alcohol, es decir, siente la necesidad de
consumirlo permanentemente, lo que produce daos
tanto a su salud, como a la familia, amigos y seres
queridos que la rodean.
Las bebidas alcohlicas provocan graves
daos a las personas que las consumen.
Practica y resuelve
2. Qu es el alcoholismo? Explicar
3. Cmo puede afectar el alcoholismo la vida de una persona? Describir
Sintetiza
El alcohol es una
y su consumo excesivo puede provocar una enfermedad llamada

.
81
Mdulo 4 / Efectos del consumo de alcohol
Lee y observa
Sangre
Los efectos dainos del alcohol en el organismo
Provoca alteraciones
en la sangre.
El alcohol ocasiona alteraciones en el funcionamiento del organismo y

puede provocar graves daos en diversos rganos y sistemas de nuestro
cuerpo. Por ejemplo:
Huesos
Reduce la resistencia de
los huesos, volvindolos
ms dbiles y frgiles.
Pncreas
Inflamacin y fallas
en su funcionamiento.
Estmago
Puede provocar gastritis
y lcera.
Sabas que...?
El alcohol tambin puede provocar problemas en las relaciones laborales
y personales, con la familia y amigos.
82

Boca
Sistema nervioso
Aumenta el riesgo
de cncer de boca.
El alcohol afecta
el funcionamiento
del cerebro,
produciendo:
- nuseas
- alucinaciones
- confusin
- dolor de cabeza
- temblores
- descoordinacin
de movimientos
- prdida de
memoria
Para saber ms
En las mujeres embarazadas el
consumo de alcohol, adems
de producir daos en su propio
cuerpo, puede causar graves
daos, como malformaciones,
en el ser humano que se
desarrolla en su vientre.
Hgado
Daa el tejido del hgado
y provoca fallas en su
funcionamiento.
Produce cncer de hgado.
Corazn
Puede causar alteraciones en
la circulacin de la sangre.
83
Mdulo 4 / Efectos del consumo de alcohol
Prevencin del consumo de alcohol

Debido a que el alcohol es una sustancia daina debemos evitar su
consumo. Existen muchas formas de hacerlo, algunas son:
n
Promover la comunicaci
en nuestra familia.
Practicar deportes
en nuestro tiempo libre.
Compartir sanamente
con los amigos.
Informarnos acerca
de los daos que
provoca el alcohol.
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/401 e investiga sobre las campaas de prevencin del
consumo de alcohol. En grupo expongan una de las campaas al curso.
84

Practica y resuelve
1. En la imagen marca con una
las estructuras que son afectadas por el alcohol. Identificar
2. Con qu acciones se evita el consumo de alcohol? Marca con un
. Distinguir
Promover la comunicacin en nuestra familia.

No informarnos sobre los daos que provoca el alcohol.
Compartir sanamente con los amigos.
Sintetiza
Las bebidas alcohlicas pueden provocar graves daos en el
ello que se debe evitar su consumo.
, es por
Ponte a prueba
1. Renete con tres compaeros y diseen un afiche sobre los efectos del consumo de alcohol en la salud
humana.
El afiche debe incluir lo siguiente:
Ttulo que llame la atencin.
Imgenes representativas.
Tres efectos perjudiciales del consumo de alcohol.

Frase que resuma el contenido del afiche.
Finalmente, pega el afiche en el patio del colegio.
85

Planificar mis actividades fsicas me ayuda a crear hbitos saludables
Como ya sabes, la actividad fsica permite desarrollar y fortalecer nuestro aparato locomotor. Adems, mejora
el estado de nimo, la coordinacin y los reflejos, y nos ensea a aceptar y superar las derrotas.
Para lograr un ptimo resultado se deben combinar ciertos tipos de ejercicios como los siguientes:
Los ejercicios de resistencia hacen respirar
profundo, aceleran el corazn y mejoran el
estado fsico.
Los ejercicios de velocidad te hacen ser ms

rpido, gil y fuerte.
Los ejercicios de fuerza dan firmeza a los

msculos y mejoran la resistencia de los
huesos. La cantidad de los ejercicios debe ir
aumentando gradualmente.
Los ejercicios de flexibilidad mantienen las

articulaciones en buen estado, mejoran la
postura y la elasticidad. Deben hacerse antes
y despus de los tipos de ejercicios descritos
anteriormente, para evitar lesiones.
86
al
iciativa person
Autonoma e in
Te proponemos realizar un plan de actividad fsica semanal con los ejercicios que t prefieras.
Puedes comenzar con 30 minutos de ejercicios, combinando los de

flexibilidad, resistencia, velocidad y fuerza. Si no ests acostumbrado
a hacer ejercicio, puedes comenzar con 20 minutos de resistencia,
10 minutos de fuerza o velocidad y 5 de flexibilidad. Lo ideal es que lo
transformes en un hbito y vayas aumentando los minutos de ejercicio
a medida que transcurren los das, hasta llegar a una hora.
Toma agua
antes, durante
y despus del
ejercicio, para
mantenerte
hidratado.
Anota tu rutina para cada da.
Da de la semana
Plan de ejercicios
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
Adems de la actividad fsica, qu otras acciones puedes realizar para mantener tu aparato
locomotor saludable? Menciona al menos dos.
87

No al alcohol, s a la vida!
El consumo de bebidas alcohlicas se ha convertido en un grave problema de salud en Chile y en el mundo.
No solo provoca daos en los distintos rganos del cuerpo, sino que tambin puede ser el responsable de
los accidentes de trnsito.
Los accidentes de trnsito vinculados al consumo de bebidas alcohlicas se han vuelto un gran problema
en la actualidad, ya que anualmente mueren cientos de personas, y en muchos casos se ven involucrados
peatones o conductores que no han consumido esta droga.
Para solucionar el problema, en mayo del ao 2011 se anunci el endurecimiento de las sanciones a los
conductores que conducen bajo la influencia del alcohol. Tras esto se ha observado que los accidentes de
trnsito han disminuido considerablemente.
Accidentes por alcohol en conductores
1.217
Fuente: Conaset
751
Primer trimestre 2011
Primer trimestre 2012

Por qu el consumo de alcohol aumenta los riesgos de que se produzcan accidentes de trnsito?
A qu podra deberse la disminucin de los accidentes vinculados al consumo de alcohol?
Qu otras medidas se podran tomar para disminuir el consumo de alcohol?
Crea
comparte
Junto con un compaero, elaboren un folleto para prevenir los accidentes de trnsito provocados
por el consumo de alcohol. Compartan el folleto con los adultos que conozcan.
88

tipo Simce.
Marca con una
1 Las articulaciones son los puntos de unin entre dos o

ms huesos. Cul de las siguientes articulaciones es
semimvil?
A.
C.
B.
D.
Unidad 2
MR
Cmo puedo responder

esta pregunta?
PASO 1
Lee atentamente
la pregunta.
PASO 2
Identifica las articulaciones
que se muestran en las
imgenes.
A. Articulacin entre los
huesos del crneo.
B. Articulacin entre las
vrtebras.
C. Hombro.
D. Rodilla.
PASO 3
Ahora hazlo t
Marca con una
2 Qu estructuras forman el sistema muscular?
Identifica qu articulacin
permite realizar solo
algunos movimientos: las
que unen los huesos del
crneo no se mueven,
las que se encuentran
entre las vrtebras solo
pueden realizar algunos
movimientos, y el hombro
y la rodilla realizan muchos
movimientos.
A. Msculos y ligamentos.
B. Tendones y msculos.
C. Ligamentos y huesos.

correcta es la alternativa B.
D. Huesos y msculos.
MR
89
Qu aprendiste?
1. Busca el recortable 5 de la pgina 205 y pega cada hueso segn su funcin principal.
Luego, descrbela.
Proteccin
Soporte
Movimiento
2. Mueve uno de tus brazos tal como se muestra en las imgenes.

a. Qu msculos actan en el
movimiento?
1
b. Cules se contraen y cules se

relajan?
c. Explica el movimiento considerando

los msculos involucrados y su
funcin.
90
puntos
puntos
Unidad 2
Evaluacin final
Marca con una
3. Cul de los siguientes no es un beneficio de la actividad fsica?
punto
A. Hace ms resistentes los huesos y los msculos.
B. Hace ms flexibles los huesos y los msculos.

C. Hace ms frgiles los huesos y los msculos.
D. Hace ms fuertes los huesos y los msculos.
4. Busca el cartn 5 y juega al memorice del sistema nervioso. Debes asociar cada
puntos
imagen con su funcin.
5. Crea una frase en la que comuniques a los miembros de tu colegio los efectos del
consumo de alcohol en la salud humana.
puntos
6. Si una persona adulta consume alcohol:

a. Qu efectos crees que tendr en su organismo? Da un ejemplo.
b. Qu efectos tendr en sus relaciones personales? Da un ejemplo.
puntos
4
Busca
Prepar
al
prueb a
a2
91
MR
Completa tus datos.
Mi nombre es:

Mi edad es:
Marca con una
Fecha:
1 Los seres vivos se organizan en diferentes niveles. Lee la siguiente definicin:

Conjunto de seres vivos de la misma especie que habita en el mismo territorio al mismo
tiempo.
A qu nivel de organizacin corresponde?
A. Ecosistema.
B. Comunidad.
C. Poblacin.
D. Especie.
2 En la imagen, qu componente es un factor abitico?

A. Las plantas acuticas.
B. La serpiente.
C. El pasto.
D. El agua.
92
Cuarto bsico
3 Qu tipo de interaccin se muestra en la imagen?

A. Competencia.
B. Depredacin.
C. Mutualismo.
D. Mimetismo.
4 Los seres vivos pueden desarrollar adaptaciones segn el ambiente en que viven.
Por ejemplo, el zorro rtico posee un pelaje muy grueso, adaptacin que le permite,
principalmente:
A. defenderse del ataque de depredadores.
B. resistir la temperatura ambiente.
C. alimentarse ms fcilmente.
D. desplazarse ms rpido.
5 De dnde obtienen la energa que necesitan los productores para vivir?

A. De los desechos.
B. De su alimento.
C. De las plantas.
D. Del Sol.
93
MR
6 Qu representa una cadena alimentaria?

A. Las relaciones de alimentacin de los seres vivos de un ecosistema.
B. Las adaptaciones de los seres vivos de un ecosistema.
C. El tamao de los seres vivos de un ecosistema.
D. La cantidad de seres vivos en un ecosistema.
7 En la siguiente cadena alimentaria, de qu se alimenta la serpiente?
A. Ciempis.
B. guilas.
C. Plantas.
D. Ranas.
8 Cul de las siguientes actividades humanas no daa los ecosistemas?

A. Caza indiscriminada.
B. Tala indiscriminada.
C. Uso de pesticidas.
D. Reforestacin.
94
Cuarto bsico
9 Qu estructuras forman el sistema esqueltico?

A. Tendones y articulaciones.
B. Nervios y articulaciones.
C. Huesos y articulaciones.
D. Huesos y msculos.
10 Qu tipo de hueso es el que se muestra en la imagen?
A. Hueso irregular.
B. Hueso plano.
C. Hueso largo.
D. Hueso corto.
11 Qu estructuras forman el sistema muscular?

A. Msculos y articulaciones.
B. Msculos y cartlagos.
C. Msculos y tendones.
D. Msculos y nervios.
95
MR
12 Cul es la funcin del sistema muscular?

A. Producir el movimiento del cuerpo.
B. Mantener los rganos en su lugar.
C. Mantener los huesos en su lugar.
D. Producir energa para movernos.
13 Qu estructura no forma parte del sistema nervioso?

A. Mdula espinal.
B. Tendones.
C. Cerebro.
D. Nervios.
14 Cul es la funcin de la estructura que se indica en la imagen?
A. Controlar la circulacin de la sangre.

B. Llevar informacin al cerebro.
C. Coordinar los msculos.
D. Controlar la memoria.
96
Cuarto bsico
15 Qu rgano se ve afectado directamente por el consumo de alcohol?

A. Pulmones.
B. Intestino.
C. Cerebro.
D. Laringe.
16 Qu actividad no previene el consumo de alcohol?

A. Promover la comunicacin con nuestra familia.
B. Frecuentar lugares donde se consuma alcohol.
C. Practicar deportes en nuestro tiempo libre.
D. Compartir sanamente con los amigos.
Responde las siguientes preguntas.
17 En una laguna del norte de Chile se ha registrado una disminucin en la cantidad de
aves y en la vegetacin desde hace un ao. En la misma fecha, se instal en las cercanas
una fbrica productora de plstico. Por qu crees que han disminuido las aves y la
vegetacin? Qu medida propondras para revertir esta situacin?
18 Cul es la funcin principal del sistema locomotor? Explica.
97
Unidad
3
La materia

Demostrar que la materia tiene masa y ocupa espacio.
Comparar los estados fsicos de la materia.
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia utilizando
instrumentos y unidades de medida apropiados.
Experimentar con el cambio de estado del agua.
Valorar la importancia de disminuir la contaminacin.
98
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Completa los recuadros de la imagen con los estados fsicos en que se encuentra el agua.
2. Qu ocurrir con el agua del vaso si lo pones en el congelador?
Se convertir en vapor.
Se convertir en hielo.
No ocurrir nada.
Habilidad cientfica: Experimentar
3. Qu ocurrir con un cubo de hielo si lo expones al Sol?

a. En qu estado crees que se encontrar el cubo de hielo al finalizar el experimento?
Slido
Lquido
Gaseoso
b. Para responder esta pregunta realiza el siguiente experimento.

Consigue un cubo de hielo, un plato y un cronmetro.

Coloca el cubo de hielo en el plato.
Exponlo al Sol durante 30 minutos.
Observa y registra lo que sucede cada 10 minutos.
Es recomendable
realizar el
experimento a
medioda.
c. Qu ocurri con el cubo de hielo al pasar 30 minutos?

Permaneci igual
Se volvi lquido
Se volvi slido
d. Qu factor crees que provoc estos cambios?

El tiempo
La temperatura
La luminosidad
99
Mdulo
1 Propiedades de la materia
Observa y responde
Descubriendo la materia
1. Observa la siguiente balanza y comenta las preguntas. Inferir
a. Qu suceder si colocas en el plato vaco una manzana?
b. Qu suceder si cambias la manzana por una vela
igual a la que se encuentra en el otro plato?
c. Por qu cres que sucede esto?
2. Observa la secuencia de imgenes y responde. Inferir
a. Qu ocurri al introducir el huevo en el vaso con agua?
b. Por qu crees que sucedi?
c. Qu ocurrir si en vez del huevo introduces una manzana u otro cuerpo?
100
Unidad 3 / Ciencias Fsicas y Qumicas
Demostrar que la materia tiene masa y ocupa espacio
Practica y resuelve
3. Responde las preguntas de acuerdo con las experiencias que analizaste en la pgina anterior.
a. Todos los cuerpos tienen masa? Inferir
b. Todos los cuerpos ocupan un espacio? Haz un dibujo para explicar tu respuesta. Describir
Tu cuerpo
est formado
por materia?
c. Si comparas la vela con la manzana, qu tienen en comn? Comparar
d. Si sabes que todos los cuerpos estn formados por materia, cmo la definiras? Describir
Sintetiza
La materia
tiene
ocupa un
espacio
101
Mdulo 1 / Propiedades de la materia
Experimenta y responde
La masa
1. Para la siguiente experiencia necesitas una regla
de 20 cm, un soporte (goma o cajita pequea),
y tres objetos: una goma, un sacapuntas, un
clip. Experimentar
Acabas de construir
una balanza.
Coloca la regla en el punto medio del

soporte que elegiste, tal como muestra
la imagen.
Toma un par de los objetos y ubica cada uno
de ellos en los extremos de la regla. Observa
hacia qu objeto se inclina la balanza.
a. Repite la experiencia con todos los pares de objetos que puedas formar y completa la tabla.
Objetos
Hacia qu objeto se inclina la balanza?
goma y sacapuntas
goma y clip
clip y sacapuntas
b. Todos los objetos tienen masa?, cmo lo sabes?
c. Es igual la masa en todos los objetos? Explica.
Los seres vivos

tienen masa?
d. Cmo explicaras qu es la masa?
La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. La masa no vara, es decir, siempre es la misma
independientemente del lugar donde el cuerpo se localice y de las condiciones en que se encuentre. La masa
se mide con un instrumento llamado balanza y su unidad de medida es el kilgramo (kg). Tambin se puede
medir en gramos (g) para cuerpos pequeos como un grano de arroz, y en toneladas (t), para cuerpos muy
grandes, como un barco.
102
Practica y resuelve
2. El aire tiene masa? Comprubalo. Necesitas una regla delgada o una varilla de madera de aproximadamente
30 cm, dos globos de igual tamao, 3 trozos de lana del mismo largo. Predecir

Infla los globos, cuidando que queden del mismo tamao, y amrralos con la lana.
Ata el tercer trozo de lana en el centro de la varilla.
Toma la varilla de madera y amarra a sus extremos los globos inflados.
Equilbralos tal como se muestra en la imagen.
a. Cmo es la masa de ambos globos?

b. Pdele a tu profesora o profesor que pinche cuidadosamente uno de los globos y observa. Qu
ocurri al pincharlo?
c. Cul de los globos tiene mayor masa ahora?, por qu?
d. Podras decir que el aire tiene masa? Cmo se comprueba en este experimento?
Sintetiza
La masa corresponde a la
de materia que tiene un cuerpo. Esta se mide con una
y su unidad de medida es el
103
El volumen
1. Para realizar el siguiente experimento necesitas una goma, una papa, un sacapuntas metlico, tres platos
plsticos, tres vasos plsticos transparentes e iguales y agua. Predecir
Ubica los vasos sobre los platos y llnalos con agua tal como lo muestra la imagen.
Agrega a cada vaso uno de los objetos.

Observa el volumen de agua desplazado por cada uno de ellos. Fjate en el agua que cay en los platos.
a. Por qu cae agua cada vez que se sumerge un objeto en el vaso lleno de agua?
b. Por qu algunos objetos desplazan ms agua que otros?

Tu cuerpo
ocupa volumen?
c. Cmo podras definir el concepto de volumen?
d. Pueden dos objetos ocupar el mismo espacio al mismo tiempo? Explica.
El espacio que ocupa un cuerpo se denomina volumen. Dependiendo del estado en que se encuentre un
cuerpo puede o no variar. El volumen de un lquido se puede medir con distintos instrumentos, los ms
utilizados son las probetas y pipetas. Su unidad de medida es el centmetro cbico (cm3) pero comnmente
se usa el litro (L) o el mililitro (mL).
104
Practica y resuelve
2. Qu objeto tiene mayor volumen? Marca con un
. Identificar
3. Coloca papel en el fondo de un vaso plstico. Llena un recipiente

con agua y sumerge rpidamente el vaso boca abajo tal como lo
muestra la imagen. Observa lo que sucede. Inferir
a. Por qu no se moj el papel?
b. Qu hay dentro del vaso que impide que entre el agua?
c. Qu podras hacer para que entre el agua?
d. Crees que el aire tiene volumen? Explica.
Sintetiza
El volumen es
Algunas de sus unidades de medida son
105
Observa y resuelve
La materia
1. Observa las siguientes imgenes y responde segn lo que has estudiado en las pginas anteriores. Comparar
a. Qu tienen en comn y en qu se diferencian la planta y el rinoceronte?

Semejanzas
Diferencias
b. Compara el rinoceronte con el cojn y la arena. Tienen la misma cantidad de masa? Explica.
c. Compara la planta con el jabn y la pluma. Ocupan el mismo volumen? Explica.
Aunque los objetos se distingan entre s por la forma, el tamao, el color,

el sabor o la dureza, todos estn formados por materia. La materia es
todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio, es decir,
tiene volumen. La masa y el volumen son propiedades de la materia.
106
Todos los objetos

tienen masa
y volumen?
Practica y resuelve
2. Explica por qu un elefante y una pelota son materia. Puedes ayudarte con un dibujo. Explicar
Sintetiza
La materia es todo aquello que tiene
Ponte a prueba
1. Demuestra con una actividad experimental una propiedad que caracterice a la materia. Escribe y dibuja
la actividad que realizars.
Qu necesitas?
Qu debes hacer?
Resultados:
Conclusin:
107
Mdulo
2 Estados fsicos de la materia

Observa y comenta
Slidos, lquidos y gases

1. Observa las siguientes imgenes y comenta las preguntas con tus compaeros. Aplicar
Chinita
Gotas de agua
Llama de cocina
a. Qu tienen en comn estas imgenes?

b. Todo lo que se muestra es materia?
c. En qu estados fsicos de la materia se encuentran?
Como ya sabes, todo lo que nos rodea es materia. La materia tiene masa y ocupa un lugar en el espacio,
pero cmo es la materia?

La materia est formada por partculas.

Las partculas estn siempre en movimiento o vibrando.
Entre las partculas hay fuerzas que permiten que permanezcan juntas o separadas.
Algunos de los estados fsicos en que se encuentra la materia son slido, lquido y gaseoso.
Para entender por qu la materia se presenta en distintos estados se debe tener en cuenta la fuerza con
que se atraen sus partculas.
Slido
Las partculas estn fuertemente
unidas entre s y ocupan posiciones
fijas, por lo que vibran en su lugar
sin desplazarse.
108
Lquido
Las partculas estn medianamente
unidas entre s, lo que les permite
estar ms libres, por lo que pueden
desplazarse.
Gaseoso
Las partculas estn completamente
separadas y pueden moverse
libremente, no hay fuerzas que
las mantengan unidas.
Comparar los estados fsicos de la materia
Practica y resuelve
2. Observa a tu alrededor y escribe ejemplos de materia en los siguientes estados. Ejemplificar
Slido
Gaseoso
Lquido
a. Qu estado te cost menos completar?, por qu?
3. Busca en la imagen ejemplos de cada estado de la materia. Identificar

Slido:
Lquido:
Gaseoso:
Sintetiza
La materia
se presenta en estado
109
Mdulo 2 / Estados fsicos de la materia
La materia tiene forma y volumen
Qu forma y volumen tiene la materia? Para responder esta pregunta
realiza la siguiente actividad experimental.
1. Para la actividad necesitas una

goma, agua y tres recipientes
distintos como un vaso plstico,
un tubo de ensayo y un plato
de plstico. Para analizar esta
experiencia completa los informes
presentados en los cartones 6
y 7. Experimentar
Experiencia 1
Toma el tubo de ensayo y llnalo de agua.
Traspasa el agua al vaso plstico.
Luego, traspasa la misma agua al plato plstico.
Ten cuidado al trabajar con

el tubo de ensayo, ya que
es de vidrio.
Experiencia 2
Toma la goma y ponla en el tubo de ensayo, cabe?
Traspasa la goma al vaso plstico.
Traspasa la goma al plato plstico.
Recuerda dejar todo limpio

al terminar la actividad.
En las sustancias en estado lquido las partculas se encuentran ms

separadas (en comparacin con el estado slido) y se mueven con
facilidad, por lo que pueden desplazarse unas sobre otras. Por esta razn,
los lquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene, es decir, no
tienen forma definida. Las partculas de los slidos, al estar fuertemente
unidas, son muy difciles de separar. Esto explica que los slidos tengan
forma definida. Sin embargo, en ninguno de los casos cambia el volumen,
por lo que ambos tienen un volumen constante.
Educando en valores
El lquido ms abundante en nuestro
planeta es el agua; sin embargo, el agua
dulce es necesaria para la vida y muy
escasa. Por ello recuerda no desperdiciarla
ni contaminarla con residuos, as estars
cuidando el medioambiente.
Los gases ocupan todo el espacio disponible; por lo tanto su volumen

no es constante. Por esta razn, toman la forma del recipiente que los
contiene, es decir, no tienen forma definida.
110
Practica y resuelve
2. Observa la siguiente imagen y responde. Analizar
a. Crees que la representacin de las partculas del jugo
sea la correcta? Explica.
3. Observa la imagen y responde. Predecir

a. Cmo se distribuyen las partculas de aire dentro del
globo? Dibjalas sobre la imagen.
b. Si liberas el aire del globo, qu forma tomar el aire?
c. Al liberar el aire del globo, tendr el mismo volumen?
d. El aire tiene forma definida?
Sintetiza
Los slidos tienen forma
Los lquidos se adaptan
constante. Los
y volumen
.
y tienen
no tienen forma definida y tampoco volumen constante.
111
La materia f luye
1. Consigue una bandeja plstica,
un vaso con agua, una goma
y papel absorbente. Ubica la
bandeja con una pequea
inclinacin. Puedes poner un
soporte debajo de uno de sus
extremos.
Coloca la goma sobre el
extremo levantado y observa
lo que ocurre.
Ahora, en el mismo lugar
que pusiste la goma, agrega
lentamente agua y observa
lo que ocurre.
a. Qu ocurri con la goma? Explicar
b. Qu ocurri con el agua? Explicar
c. Cul tiene la capacidad de fluir? Inferir
d. Qu sucedera si en vez de agua se usara un gas? Predecir
Los lquidos tienen la capacidad de fluir, es decir, moverse continuamente

de una parte a otra ya que las fuerzas que unen sus partculas son dbiles.
Los gases tambin tienen la capacidad de fluir, ya que casi no poseen
fuerzas de unin.
Por el contrario, los slidos no tienen la capacidad de fluir, debido a que
la fuerza con que se unen sus partculas es muy fuerte.
112
Yo me cuido
Al experimentar no debes
probar ni oler los materiales
que uses, pueden ser txicos y
daar tu cuerpo.
Qu significa?
fluir: capacidad de los lquidos
y de los gases de moverse
continuamente de un lugar a
otro.
Practica y resuelve
2. Consigue una cuchara, una bandeja y cuatro vasos plsticos. Llena
cada vaso hasta la mitad, con uno de los siguientes materiales: jabn
lquido, sal, lentejas y aceite.
Obsrvalos segn su forma, color y transparencia, muvelos
lentamente para no botarlos.
a. En qu se asemejan y en qu se diferencian? Comparar
Ahora coloca, a cierta distancia, una cucharada de cada material

sobre la bandeja y observa.
b. Qu materiales tienen la capacidad de fluir? Aplicar
c. En qu se asemeja el comportamiento de estos materiales con

el del agua? Explicar
d. Si se pudiera agregar un gas a un vaso, cmo sera su comportamiento?

Predecir
Sintetiza
La materia
en los estados
en el estado
tiene la capacidad de fluir
no fluye
113
La materia se comprime y se expande
1. Para realizar esta actividad necesitas una jeringa sin aguja, agua y
hielo molido.
Toma la jeringa y sube el mbolo hasta la mitad de su capacidad
para que ingrese aire. Luego, con tu dedo, tapa la punta de la
jeringa y aprieta el mbolo. Observa lo que ocurre.
a. Aumenta, disminuye o se mantiene el volumen de aire? Identificar
Ahora, manteniendo el dedo en la jeringa, tira el mbolo hacia

arriba y observa lo que ocurre.
b. Aumenta, disminuye o se mantiene el volumen de aire? Identificar
c. Qu suceder si realizas el mismo procedimiento con agua?

Predecir
d. Qu sucedera si sigues el mismo procedimiento con hielo molido?

Predecir
e. A qu conclusin puedes llegar? Concluir
Sabas que...?
La materia en estado gaseoso se comprime, es decir, puede disminuir
su volumen al aplicar una fuerza sobre ella. Pero si el recipiente que
lo contiene aumenta su volumen se expande, es decir, puede ocupar
todo el espacio disponible. La materia en estado slido y lquido no se
comprime ni se expande.
114
El estanque de un buceador
contiene un volumen de aire
equivalente al de una habitacin
pequea; la diferencia es que en
el estanque el aire se encuentra
comprimido.
Practica y resuelve
2. Llena dos globos con la misma cantidad de aire. Fjate que tengan el
mismo volumen. Inferir
Coloca uno de los globos en el congelador por 10 minutos.
Pasado el tiempo, scalo y compralo con el otro globo, como se
muestra en la imagen.
a. Qu ocurri con sus partculas?
b. Qu propiedad de los gases se demuestra con este experimento?
Globos despus de 10 minutos

en el congelador.
3. De acuerdo con la descripcin responde. Inferir

La mam de Cristina roci una habitacin con un aromatizante
ambiental. Ella se encontraba en otra habitacin; sin embargo,
igual sinti su olor.
a. Por qu Cristina, estando en otra habitacin, sinti el olor del

aromatizante?
b. Qu propiedad de los gases se comprueba en este caso?
Sintetiza
Los gases se
los
y se
y los
, en cambio,
no pueden hacerlo.
115
Lee y comenta
Cambios de estado
1. Cuando Brbara regres del colegio estaba muy caluroso y su mam le compr un helado. Su amigo
lvaro la invit a jugar y Brbara coloc su helado en un plato. Despus de 15 minutos regres y su
helado se haba derretido. Identificar
Comenta con tus compaeros.
a. Qu ocurri con el helado?

b. En qu estado se encontraba el helado cuando su mam se lo compr?, y pasados los 15 minutos?
c. Qu crees que provoc el cambio en el helado?
Cuando la materia pasa de un estado fsico a otro, se produce un cambio de estado. Los cambios de
estado se producen por un aumento o disminucin de la temperatura.
Condensacin: Paso del estado gaseoso

al estado lquido por disminucin de la
temperatura.
Sublimacin: Paso del estado slido al estado
gaseoso por aumento de la temperatura.
SLIDO
F u si
So
li d i
fi c a
in
densac
Con
Solidificacin: Paso del estado lquido

al estado slido por disminucin de la
temperatura.
Va
po
riz
GASEOSO
in
ac
Deposicin: Paso del estado gaseoso al

estado slido por la disminucin de la
temperatura.
in
ac
m
li
Deposi
cin
Vaporizacin: Paso del estado lquido al

estado gaseoso, generalmente por aumento
de la temperatura.
Su
b
Fusin: Paso del estado slido al estado

lquido por aumento de la temperatura.
LQUIDO
ci n
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/402 y presiona el botn encendido. Observa lo que sucede con
las partculas del agua al cambiar de estado.
116
Practica y resuelve
2. Escribe tres ejemplos de cambios de estado. Ejemplificar

Sintetiza
La materia pasa de un estado fsico a otro por un
de la
, a estos cambios se les conoce como
Ponte a prueba
1. Completa la tabla.
Manzana
Aire
Leche
Mantiene su forma?
Tiene volumen constante?
Se adapta al recipiente que lo contiene?
Puede fluir?
Se puede comprimir?
Se puede expandir?
Cmo es la separacin de sus partculas?
2. El agua de un ro, puede cambiar de estado? Explica cmo.
117
Cmo vas?
1. Escribe las letras de los conceptos en las definiciones correspondientes.
A Masa
Espacio que ocupa un cuerpo.
B Gas
Todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.
C Materia
Cantidad de materia que tiene un cuerpo.
D Fluidez
Capacidad de disminuir el volumen al aplicar una fuerza

sobre ellos.
E Volumen
Capacidad de moverse continuamente de un lugar a otro.
F Lquido
Sus partculas estn fuertemente unidas entre s y ocupan

posiciones fijas.
G Compresin
Sus partculas estn medianamente unidas entre s.
H Slido
Sus partculas estn completamente separadas y pueden

moverse libremente.
2. Busca el recortable 6 de la pgina 207 y pega la imagen que represente las partculas
del estado de la materia del cuaderno.
118
puntos
puntos
Unidad 3
3. Ordena las imgenes segn las caractersticas de sus partculas.

a. De mayor a menor fuerza con que se atraen sus partculas.
Piedras
Leche
puntos
9
Aire dentro de un globo.
b. De mayor a menor distancia entre sus partculas.
c. De mayor a menor movimiento de sus partculas.
4. A qu cambio de estado corresponden las siguientes situaciones?

a. Las gotitas que se forman en un vidrio empaado:
puntos
b. Un cubo de hielo derritindose:

c. Ropa secndose al Sol:
d. El agua de una cubeta transformndose en hielo:
119
Mdulo
3 Midiendo la materia
Midiendo las propiedades de la materia

Cunto mides? Cuando vas a comprar una bebida, cmo la pides? Ms
de alguna vez has escuchado estas preguntas, y sus respuestas van
acompaadas de un nmero con una unidad de medida; pero sabes si
realmente es la unidad de medida adecuada? A continuacin conocers
las magnitudes con sus respectivas unidades de medida y los instrumentos
que se deben utilizar para determinarlas.
Midiendo la masa
Qu significa?
magnitudes: son aquellas
propiedades que se pueden
medir y se expresan con un
nmero y una unidad de
medida.
Para medir la masa se emplea un instrumento llamado balanza, estas

pueden tener variadas formas. La unidad de medida de la masa es el
kilgramo (kg), aunque tambin es habitual utilizar el gramo (g) o la
tonelada (t) que equivale a 1.000 kg.
1. Aprende a medir la masa de distintos objetos. Para esto necesitas

una balanza electrnica y cuatro objetos diferentes, pueden ser un
cuaderno, un vaso, una regla y una goma. Medir
Fjate que la balanza electrnica se encuentre en una base que
no se mueva.
Observa la balanza, esta debe estar en 0.
Coloca tu objeto sobre la balanza.
Ahora, observa la balanza y registra el valor que te entrega. No
olvides anotar la unidad que presenta.
Realiza el mismo procedimiento con los otros objetos.
Balanza electrnica
a. Completa la tabla.
Objeto
Valor de la masa
Unidad
Balanza de dos platos
120
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia

utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados
Midiendo el volumen
Existen varios mtodos para conocer el volumen de un cuerpo y el que
se use depender del estado fsico del objeto estudiado. Ahora conocers
cmo se mide el volumen de un lquido.
Algunos de los instrumentos para medir volmenes de lquidos son la
probeta, la pipeta, el matraz y la bureta. La unidad de medida utilizada
para lquidos es el litro (L), que corresponde a 1.000 mililitros (mL).
2. Aprende a medir el volumen de un lquido. En este caso, medirs

50 mL. Para esto necesitas un jarro con agua, un vaso plstico, un
gotario y una probeta de 100 mL. Medir

Fjate que la probeta se encuentre en una base que no se mueva.

Coloca el agua en el vaso y comienza a vaciarla lentamente.
Llena la probeta hasta los 48 mL.
Agrega agua con el gotario hasta alcanzar los 50 mL.
Observa que el menisco del agua quede sobre la lnea de los
50 mL, como se observa en la ilustracin.
a. Por qu crees que es necesario agregar agua hasta los 48 mL

y luego completar con el gotario hasta los 50 mL?
Probeta y pipeta
Qu significa?
menisco: curva de la
superficie de un lquido.
121
Mdulo 3 / Midiendo la materia
Medicin de la temperatura
La temperatura es una magnitud que entrega informacin sobre el movimiento de las partculas que forman
un cuerpo. Para medir la temperatura se emplea un instrumento llamado termmetro, en el que se utilizan
diversas escalas, como la escala Kelvin (K) y la escala Celsius, cuya unidad de medida es el grado Celsius (C).
3. Ahora aprenders a medir la temperatura del agua.

Consigue tres vasos de plumavit, un termmetro
de alcohol, hielo, agua tibia y agua a temperatura
ambiente, un soporte universal y una pinza. Medir
Arma el montaje que muestra la imagen.
Agrega a uno de los vasos el agua a temperatura
ambiente.
Ubcalo bajo el soporte universal.
Introduce el termmetro en el vaso con agua.
Precaucin: el termmetro no debe tocar las
paredes del vaso.
Espera unos minutos y anota el valor de la
temperatura.
Repite este procedimiento con el hielo y el
agua tibia.
a. Completa la tabla y responde.

Vaso con hielo
Vaso con agua a

temperatura ambiente
Vaso con
agua tibia
Temperatura
Unidad de medida
b. Cul de los tres vasos tiene mayor temperatura?

c. Cul de ellos tiene menor temperatura?
d. Qu unidad de medida utilizaste para medir la temperatura?
122
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia

utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados
Practica y resuelve
4. Une los instrumentos de laboratorio con las magnitudes, y estas con la unidad de medida que corresponda.
Identificar
Balanza
Volumen
Probeta
Temperatura
Masa
Termmetro
Grados Celsius
Gramos
Litros
Sintetiza
Magnitud
Unidad de medida
Smbolo de la unidad
Instrumento para medirla
Volumen
Masa
Temperatura
Ponte a prueba
1. Explica cmo mediras la masa, el volumen y la temperatura de la leche del vaso. Qu instrumentos y
unidades de medidas utilizaras?
123
Taller de ciencias
Al hacer un helado se produce un cambio de estado?
Marco conceptual
Existen varias maneras de comprobar que un cuerpo est formado por materia, tiene masa y cambia de
estado. Para comprobarlo haremos un helado.
Observaciones

Cules de estos ingredientes pueden cambiar de estado? Encirralos.
Aceite
Sal
Agua
Jugo en polvo
Cuando haces helado, ocurre un cambio de estado?
Hiptesis
Si se coloca agua en el congelador, se transformar en hielo.
Predicciones
Marca tu prediccin.
Al poner el agua en el congelador, se convertir en hielo.
Al poner el agua en el congelador, se evaporar.
Diseo experimental
1. En grupos de 5 compaeros consigan los siguientes materiales:

124
Agua
Probeta de 1 litro
Balanza
5 palitos de helado
Jugo en polvo
Jarro
5 vasos plsticos pequeos
Varilla de agitacin o cuchara
Mantequilla
Experimentar con el cambio de estado del agua
2. Coloquen en la balanza un papel limpio y sobre este agreguen el jugo en polvo. Midan su masa y regstrenla.
3. Midan en la probeta 1 litro de agua.
4. En el jarro viertan el jugo en polvo y el agua. Revuelvan.
No olviden mirar
el menisco.
5. Agreguen en los vasos 100 mL de jugo. Para ello usen la probeta.

6. Coloquen en cada vaso un palito de helado y djenlos en
el congelador durante una hora.
Resultados
1. Registro de datos.
a. Masa del jugo en polvo:
Experimentar es
probar y examinar
de manera prctica
un objeto o un
fenmeno.
b. Volumen del agua:

c. Estado fsico de la mezcla de agua y jugo al inicio de la actividad:
d. Estado fsico de la mezcla de agua y jugo al finalizar la actividad:

1. Qu instrumento les permiti medir la masa del jugo en polvo?
2. Qu instrumento les permiti medir el volumen del agua?
3. Qu factor provoc el cambio de estado?
Conclusiones
1. Cuando hacen un helado, ocurre un cambio de estado? Expliquen.
125

Observar imgenes me ayuda a conocer diferentes deportes
Existe una gran variedad de deportes que se practican en la nieve, en el aire o en el agua, que corresponden
a diferentes estados de la materia.
126
al
iciativa person
Autonoma e in
Cul es tu deporte preferido?
Observa los deportes de las imgenes, cul te gustara practicar?
Cules son los beneficios de practicar deportes?
Planifica la prctica de algn deporte a lo menos tres veces en la semana.
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
ltural y artstica
u
c
ia
c
n
te
e
p
m
Co
Crea un trptico para fomentar la prctica de deportes en tu colegio.
127

El planeta se derrite
Has escuchado hablar del calentamiento global? Esta expresin es utilizada para referirse al aumento de
la temperatura que la Tierra ha experimentado desde hace algunos aos, producido principalmente por
la contaminacin atmosfrica, es decir, por determinados gases que llegan al aire debido a la quema de
combustibles y otros materiales. Qu consecuencias tiene el calentamiento global? Algunas de ellas son las
sequas y el derretimiento de los glaciares, las que sumadas al aumento del nivel del mar han provocado que
muchos animales pierdan sus hbitats.
Qu podemos hacer para reducir la contaminacin que causa el calentamiento global?

A continuacin te presentamos algunas medidas:

Preferir medios de transporte que no contaminen, como la bicicleta y los patines.

Apagar las luces y los electrodomsticos cuando no los estemos ocupando.
Utilizar ampolletas de bajo consumo energtico.
Plantar rboles.

Qu es el calentamiento global?
Qu podemos hacer para que la temperatura de la Tierra no siga aumentando?
Consideras importante que se haga algo al respecto?
Crea
comparte
Junto con una compaera o compaero confeccionen un afiche que informe sobre el calentamiento
global y las acciones para reducirlo. Luego pguenlo en un lugar visible de su colegio.
128

tipo Simce.
Marca con una
1 Carla e Ignacia prendieron una vela y realizaron lo siguiente:
Unidad 3
MR
Cmo puedo responder

esta pregunta?
PASO 1
Lee atentamente
el enunciado y observa
las imgenes.
PASO 2
Lee la pregunta y
analiza cada una de las
alternativas.
2
3
4
Qu cambios de estado sufre la vela en todo el proceso?

A. Evaporacin y condensacin.
B. Evaporacin y solidificacin.
C. Fusin y condensacin.
D. Fusin y solidificacin.
PASO 3
Al observar las imgenes
puedes reconocer que
parte de la vela, en estado
slido, pasa a estado
lquido, es decir, ocurre el
proceso de fusin. Luego,
al tomar contacto con la
superficie, se solidifica.
Ahora hazlo t
Marca con una

correcta es la alternativa D.
2 Lucas debe alimentar a su perro con 250 gramos de

alimento para mascotas. Qu instrumento debera
utilizar para medir esa porcin de alimento?
A. Un dinammetro.
B. Un termmetro.
C. Una balanza.
D. Una probeta.
MR
129
Qu aprendiste?
1. Cmo le explicaras a alguien que una pelota es materia? Explica.
puntos
2. Completa la tabla.
puntos
Slido
Lquido
Gaseoso
24
Dibuja cmo se encuentran

las partculas.
Mantiene su forma?
Tiene volumen constante?
Se adapta al recipiente
que lo contiene?
Puede fluir?
Se puede comprimir?
Se puede expandir?
Cmo es la separacin
entre sus partculas?
Marca con una
3. En qu estado se encuentran, respectivamente, un cubo de hielo y el aire dentro de

un globo?
A. Gaseoso gaseoso.
B. Lquido gaseoso.
C. Slido gaseoso.
D. Slido slido.
130
punto
Unidad 3
Evaluacin final
4. Describe el procedimiento que realizaras para medir la masa y el volumen de una
puntos
esfera de plasticina.
a. Procedimiento para medir la masa:
b. Procedimiento para medir el volumen:
5. Cambia la masa de un cuerpo cuando cambia de estado?

Agrega 150 mL de agua tibia en un vaso de precipitado y coloca cubos de hielo
dentro de l.
Cubre el vaso con un plstico para envolver, de manera que quede completamente
hermtico.
Mide inmediatamente la masa del vaso y regstrala en la tabla como masa inicial.
Espera unos minutos hasta que el hielo se derrita, y vuelve a medir la masa del
vaso. Regstrala en la tabla como masa final.
Masa inicial
puntos
Masa final
a. Vari la masa al producirse el cambio de estado del hielo? Explica.
b. Se producir el mismo resultado si no se tapa el vaso con el plstico? Explica.
Busca
Prepar
al
prueb a
a3
131
Unidad
Fuerza y movimiento
Identificar las principales magnitudes del movimiento.

Demostrar los efectos de la aplicacin de fuerzas sobre objetos.
Identificar diferentes tipos de fuerzas y sus efectos.
Disear y construir objetos tecnolgicos que usen la fuerza.
Comparar las predicciones con las observaciones en la construccin de un dinammetro.
Valorar la importancia del uso responsable de ascensores, escaleras mecnicas y rampas.
132
Qu sabes?
1. Encierra con
las situaciones donde se realice algn tipo de fuerza.
2. Encierra con
las situaciones que representen movimiento.
Evaluacin inicial
3. Con qu material debe estar construido el puente? Por qu?
Habilidad cientfica: Comparar
4. Desarrolla las siguientes actividades:

a. Qu sucedera si pones una pelota de papel pequea frente a un ventilador encendido? Haz
una prediccin.
b. Toma una hoja de papel y forma

una bola con ella. Colcala sobre
la mesa y splala, como se muestra
en la imagen.
c. Qu sucede? Registra tus observaciones.
d. Compara la prediccin con las observaciones realizadas, sucedi lo que esperabas? Explica.
133
Mdulo
1 El movimiento
Lee, observa y comenta
La trayectoria y el desplazamiento
Como puedes observar en tu entorno, el movimiento est presente en la
vida cotidiana, como al andar en bicicleta o elevar un volantn. El movimiento
se define como el cambio de posicin de un cuerpo, es decir, cuando un
cuerpo cambia su ubicacin con respecto a un punto de referencia. Pero se
pueden estudiar estos y otros movimientos? S. Para estudiarlos es necesario
conocer algunos conceptos como la trayectoria y el desplazamiento.
Posicin
final
Posicin
inicial
La lnea roja indica la trayectoria y

la flecha verde el desplazamiento.
La trayectoria es el camino que recorre un cuerpo durante su movimiento.

Al medir la longitud de la trayectoria se obtiene la distancia recorrida.
En la imagen se ve a una nia con su mam caminando hacia el colegio;
la trayectoria sealada es la nica que pueden seguir? No, existen muchas
trayectorias posibles. Si te quieres mover desde un punto a otro, existen
muchos caminos. La trayectoria puede ser en lnea recta, como la de la
camioneta azul o curva, como la del auto rojo.
Recuerda que
el metro es una
unidad de medida
para la longitud.
Otro concepto importante es el desplazamiento, que corresponde a la

flecha que une la posicin inicial con la posicin final del movimiento de
un cuerpo.
134
Identificar las principales magnitudes del movimiento
El valor de la distancia recorrida y el desplazamiento pueden coincidir si

el movimiento del cuerpo es realizado en lnea recta.
Posicin
inicial
Posicin
final
La lnea roja representa la distancia recorrida

y la flecha roja el desplazamiento, que en este
caso coinciden.
Practica y resuelve
1. En la imagen:
a. Marca con
la trayectoria y con una flecha
el desplazamiento. Aplicar
b. La distancia recorrida es igual al desplazamiento? Explica. Comparar
Sintetiza
La trayectoria es el
un cuerpo durante su
movimiento y el desplazamiento es la flecha que une

de un cuerpo.
135
Mdulo 1 / El movimiento

La rapidez
Imagina que viajas con tus padres en un automvil por la carretera y a
tu lado pasa un tren, quin tiene mayor rapidez?
La rapidez relaciona la distancia que recorre un cuerpo durante un tiempo

determinado. Generalmente, el tren recorre mayor distancia en un menor
tiempo que el automvil, por lo tanto, su rapidez es mayor.
Al igual que la masa y el volumen, la rapidez tambin posee una unidad
de medida. La ms utilizada es el kilmetro por hora y se simboliza km/h.
Tambin se puede expresar la rapidez en metros por segundo (m/s).
Para saber ms
La palabra velocidad suele usarse para referirse a la rapidez de un
cuerpo. Sin embargo, la velocidad, a diferencia de la rapidez, incluye
la direccin y el sentido del movimiento. La direccin indica si el
movimiento es horizontal, vertical o diagonal y el sentido indica si es
hacia arriba o abajo, hacia la derecha o la izquierda.
136
El guepardo o chita es uno

de los animales ms rpidos
del planeta; su rapidez puede
llegar a los 114 km/h mientras
persigue a su presa.
Clculo de la rapidez de un cuerpo

Se puede calcular la rapidez con la que se mueve un cuerpo? S. Como
vimos, la rapidez corresponde a la relacin entre la distancia recorrida
y el tiempo.
La rapidez se calcula mediante la siguiente expresin:
rapidez =
distancia recorrida
tiempo empleado
Analicemos el siguiente ejemplo: Roberto camin 8 metros durante

4 segundos.
t=4s
0m
1m
2m
3m
4m
5m
6m
7m
8m
Cul fue la rapidez de Roberto?
Primero anota los datos del problema.

Distancia recorrida: 8 metros
Tiempo empleado: 4 segundos
Luego, escribe la expresin que permite calcular la rapidez:
distancia recorrida
rapidez =
tiempo empleado
Ahora, remplaza los datos del problema en la expresin:
8
rapidez =
4
Luego, se calcula y escribe el resultado de la divisin:
rapidez
No olvides escribir el valor

de la rapidez con su unidad
de medida. En este caso, la
rapidez se expresa en m/s
porque la distancia se
expres en metros y
el tiempo en segundos.
8:4=2
Por lo tanto, la rapidez de Roberto fue 2 m/s.
137
Mdulo 1 / El movimiento
Practica y resuelve
1. Observa la siguiente imagen. Aplicar
Recorre 90 metros
en 3 segundos.
120
80
Recorre 90 metros
en 6 segundos.
a. Completa la tabla:
Auto 1
Auto 2
Distancia (metros)
Tiempo (segundos)
Rapidez (m/s)
b. Qu auto tiene mayor rapidez?

c. Qu expresa la rapidez de un cuerpo? Explica con un ejemplo.
Sintetiza
La rapidez relaciona
.
138
Ponte a prueba
1. Cmo se define el movimiento? Da dos ejemplos en que lo observes.
2. Representa en la imagen con una lnea roja la trayectoria y con una flecha azul el desplazamiento de Punto.
3. Observa la imagen:
a. Cunto se demora la deportista en recorrer los
15 kilmetros?
b. Calcula la rapidez de la deportista durante la carrera.
Distancia
recorrida
15 km
Tiempo:
HORA
139
Mdulo
2 Efectos de las fuerzas

Observa y comenta
La fuerza
Seguramente has necesitado mover una caja o levantar tu mochila. En
ambas situaciones ests ejerciendo una fuerza. Pero qu es la fuerza? Se
define fuerza como la interaccin entre dos o ms cuerpos, que puede:
provocar un cambio en el movimiento de los cuerpos que interactan;
poner en movimiento un cuerpo que se encontraba en reposo o detener
un cuerpo que se estaba moviendo;
cambiar la forma de un cuerpo, es decir, deformarlo.
El cuerpo que ejerce la fuerza es el agente y el que la recibe es el receptor.
El valor de la fuerza se indica
con la longitud de la flecha.
La lnea recta que forma la flecha
representa la direccin en la que acta
una fuerza. Por ejemplo, en direccin
horizontal, vertical o diagonal.
La punta de la flecha indica el sentido

en la que acta una fuerza. Por ejemplo,
hacia arriba o abajo, hacia la derecha
o izquierda.
En la imagen, el agente es el nio

y el receptor, la mochila.
La flecha representa la fuerza
que ejerce el nio.
Existen dos clases de fuerzas:

Fuerzas de contacto. Son aquellas fuerzas donde el
cuerpo que ejerce la fuerza est en contacto fsico
con el cuerpo que la recibe. Por ejemplo, cuando
una persona empuja una caja.
140
Fuerzas a distancia. Son aquellas fuerzas en la que

el cuerpo que ejerce la fuerza no est en contacto
fsico con el cuerpo que la recibe. Por ejemplo,
cuando un imn atrae unos clips.
Demostrar los efectos de la aplicacin de fuerzas sobre objetos
Practica y resuelve
el agente de la fuerza y con
el receptor. Identificar
Gentileza ADO Chile. Mara Fernanda Valds.
1. Observa las fotografas, marca con
2. Consigue un imn y dos clips metlicos. Coloca los clips sobre la mesa y acerca el imn a ellos.
a. Qu sucede? Dibuja tus observaciones. Observar
b. Qu clase de fuerza se experimenta en este caso? Interpretar
c. Separa los clips del imn, qu clase de fuerza aplicaste? Identificar
Sintetiza
La fuerza es
.
El agente es el cuerpo que ejerce la fuerza y el receptor
Las fuerzas pueden ser de dos clases:
141
Mdulo 2 / Efectos de las fuerzas
Explora, lee y comenta

Efectos de las fuerzas en la forma de los cuerpos
1. Consigue un elstico y una barra de plasticina. Experimentar
Estira el elstico
Presiona la barra
de plasticina
a. Qu sucede con la forma del elstico y de la plasticina al aplicar una fuerza?
Qu le ocurrir a
una barra metlica
cuando se le aplica
una fuerza?
b. Cul de los cuerpos recupera su forma cuando deja de actuar la fuerza?
En la actividad anterior, observaste que al ejercer una fuerza sobre el elstico y la plasticina, estos cambiaron
de forma, lo que muestra que las fuerzas pueden deformar los cuerpos. En respuesta a esta accin, los
cuerpos se comportan o reaccionan de distinta manera. Segn este comportamiento, los cuerpos pueden
clasificarse en:
Rgidos
Elsticos
Plsticos
Cambian de forma cuando sobre

ellos acta una fuerza muy grande.
Cuerpos rgidos son, por ejemplo,
el acero y el hierro.
Recuperan su forma inicial cuando

deja de actuar una fuerza sobre
ellos. Cuerpos elsticos son, por
ejemplo, el elstico y el resorte.
No recuperan su forma cuando

deja de actuar una fuerza sobre
ellos. Cuerpos plsticos son, por
ejemplo, la plasticina y la greda.
142
Practica y resuelve
2. Consigue los siguientes materiales: una balanza, un resorte, una regla
de 30 cm y cinco objetos con distinta masa, que pueden ser un lpiz,
una goma de borrar, un sacapuntas, un estuche y un cuaderno.
a. Con la balanza mide la masa de los cinco objetos y con la regla

la longitud del resorte sin estirarlo. Medir
b. Cuelga el primer objeto en el resorte como se muestra en la imagen

y mide la longitud que alcanza el resorte. Haz lo mismo con los
otros cuatro objetos y registra tus resultados en la tabla. Registrar
Objeto
Masa
(gramos)
Longitud del
resorte (centmetros)
c. Los objetos ejercen una fuerza sobre el resorte? De qu clase? Relacionar
d. Segn el comportamiento del resorte al aplicar una fuerza y al dejar de hacerlo, qu clase de cuerpo
es? Interpretar
e. La masa de los objetos influye en la deformacin del resorte? Explica. Explicar
Sintetiza
Las fuerzas pueden
los cuerpos pueden ser
los cuerpos. Segn la respuesta a esta deformacin,

,
143

Efectos de las fuerzas en la direccin y el sentido del movimiento
Observa la siguiente imagen, la pelota de tenis siempre se mueve en la misma direccin?
Recuerda que
la direccin indica
si el movimiento
es horizontal,
vertical o diagonal,
y el sentido,
si es hacia arriba
o abajo, hacia
la derecha o
la izquierda.
En un partido de tenis, la pelota est en constante movimiento y cambia de direccin y sentido cada vez que
uno de los tenistas la golpea con la raqueta y le aplica una fuerza.
Al igual que en el tenis, en muchas otras situaciones la fuerza puede provocar cambios en el movimiento
de un cuerpo, por ejemplo cuando te columpias y alguien te empuja.
1. Busca una bolita y ponla sobre la mesa. Empjala suavemente para que se mueva.
a. Qu sucede si le aplicas una fuerza en un sentido
opuesto al del movimiento? Describir
b. Qu sucede si le aplicas una fuerza en una

direccin distinta a la del movimiento? Describir
Las fuerzas pueden provocar el cambio en la direccin de un movimiento o el cambio en el sentido del
movimiento. Tambin una fuerza puede cambiar al mismo tiempo la direccin y el sentido del movimiento.
144
Efectos de las fuerzas en la rapidez del movimiento

Las fuerzas pueden cambiar la forma de un cuerpo y tambin la direccin y el sentido de su movimiento.
Pero pueden cambiar la rapidez? S, cada vez que los cuerpos son sometidos a la accin de fuerzas, estos
pueden cambiar su rapidez.
2. Busca un auto de juguete y analicemos los siguientes casos: Experimentar

a. Coloca el auto sobre la mesa sin que se mueva
y aplcale una fuerza.
Si se aplica una fuerza a un cuerpo en reposo,
puede ponerse en movimiento. Por lo tanto, la
fuerza modifica su rapidez.
b. Coloca el auto sobre la mesa y haz que se

mueva lentamente. Aplcale una fuerza en la
misma direccin del movimiento.
Si a un cuerpo en movimiento se le aplica una
fuerza en la misma direccin y sentido del
movimiento, el cuerpo aumenta su rapidez.
c. Vuelve a hacer que el auto se mueva lentamente

sobre la mesa. Aplcale una fuerza en un sentido
distinto al del movimiento.
Si a un cuerpo en movimiento se le aplica una
fuerza en sentido contrario al de su movimiento,
el cuerpo puede disminuir su rapidez o cambiar
el sentido del movimiento.
Educando en valores
A nivel mundial, se reconoce el cinturn de seguridad como el principal dispositivo de seguridad dentro de un
automvil. Es importante que lo uses cada vez que te subas a un auto para evitar lesionarte cuando se detiene
repentinamente. As estars, adems, respetando las leyes del trnsito.
145
Practica y resuelve
3. Representa con flechas la fuerza que se necesita para: Representar
.
Mover un juguete que est en reposo
Cambiar el sentido del movimiento

de una pelota.
Disminuir la rapidez del tren.
Aumentar la rapidez del carro.
Sintetiza
La fuerza
146
puede cambiar
Ponte a prueba
1. Ubica una pelota de pimpn sobre tu mesa y empjala con el dedo.
a. Por qu se mueve la pelota? Explica.
b. Qu clase de fuerza aplicaste?
c. Cul es el agente que aplica la fuerza?
d. Cul es el receptor de la fuerza?
Coloca la pelota en movimiento sobre la mesa.
e. Aplcale una fuerza en el mismo sentido del movimiento, qu sucede? Explica.
f. Aplcale una fuerza en sentido opuesto al movimiento, qu sucede? Explica.
g. Puede una fuerza cambiar la forma de la pelota? Explica.
147
Taller de ciencias
Construccin de un dinammetro
Marco conceptual
Para medir la fuerza se utiliza un instrumento llamado dinammetro, que est formado por un resorte y una
escala de medida que entrega el valor de la fuerza aplicada al resorte.
Observaciones

Observa la imagen.
Por qu los resortes tienen distintos largos?
Cul es la funcin del resorte en un dinammetro?
Hiptesis
El dinammetro utiliza la deformacin de un resorte para medir la fuerza.
Predicciones
Marca la prediccin que consideres correcta.
La deformacin del resorte del dinammetro aumentar cuando se incremente la fuerza aplicada.
La deformacin del resorte del dinammetro aumentar cuando disminuya la fuerza aplicada.
Diseo experimental
1. Necesitas los siguientes materiales: un resorte, un set de masas, un trozo de madera de 30 centmetros
de largo y 5 centmetros de ancho, un clavo, un clip y el papel graduado del cartn 8.
2. Pega el papel graduado sobre el trozo de madera.

3. Clava en un extremo del trozo de madera el clavo.
4. Fija el resorte en el clavo.
148
Disear y construir objetos tecnolgicos que usen la fuerza. Comparar las predicciones
con las observaciones en la construccin de un dinammetro
5. En el otro extremo del resorte engancha el clip abierto.

6. Marca en el papel el largo del resorte y rotlalo como 0.
7. Cuelga una masa de 50 gramos en el resorte y marca el largo del
resorte, rotula ese punto segn la tabla del cartn 8, que indica la
fuerza aplicada por cada una de las masas.
8. Cuelga una masa de 100 gramos, marca el largo del resorte y rotula
la fuerza aplicada.
9. Realiza lo mismo con las masas de 150, 200, 250, 300, 350, 400,
450 y 500 gramos.
10. Acabas de construir un dinammetro que te permitir medir

fuerzas desde 0 hasta 5 newtons.
El newton (N) es la unidad
de medida de las fuerzas.
Resultados
1. Qu le sucede al resorte a medida que aumenta la masa colgada?

1. De qu depende la longitud del resorte?
2. Concuerdan tus predicciones con tus observaciones?
Conclusiones
Comparar es buscar las diferencias

y similitudes, en este caso, entre tus
predicciones y observaciones. Esta
comparacin te permitir validar tu
problema de investigacin.
1. Cul es la funcin del resorte en un dinammetro?
149
Cmo vas?
1. Une cada concepto con su descripcin.
Movimiento
Desplazamiento
Trayectoria
Rapidez
puntos
Es el camino que recorre un cuerpo

mientras est en movimiento.
Relaciona la distancia recorrida

y el tiempo.
Es la flecha que une la posicin inicial
con la posicin final.
Es el cambio de posicin de un cuerpo.
2. Miguel tiene que ir desde la plaza
Heladera
a la heladera. Representa con una

lnea roja la trayectoria que puede
seguir Miguel y con una flecha verde
el desplazamiento.
puntos
Miguel
3. Al perro de Emilia le gusta correr por la orilla de la playa. Si demora 5 segundos en

recorrer 10 metros, con qu rapidez se movi el perro de Emilia?
150
puntos
Unidad 4
4. Cul es el efecto de la aplicacin de una fuerza en cada caso?
puntos
5. Observa la imagen y responde.
puntos
a. Por qu se mueve el auto? Explica.
b. Cul es el agente que aplica la fuerza?, y cul el receptor de la fuerza?
c. Cul es el efecto de la fuerza sobre el auto?
151
Mdulo
3 Diferentes fuerzas
Explora, lee y observa
Fuerza de roce
1. Busca una goma de borrar, cinta adhesiva, un trozo de alfombra y
una hoja de papel. Experimentar
Pega el trozo de alfombra a la mesa. Ubica la goma
sobre el trozo de alfombra y empjala con tu mano.
Pega la hoja de papel a la mesa. Ubica la goma

sobre la hoja de papel y empjala con tu mano.
a. En qu caso te cuesta ms mover la goma? A qu crees que

se debe?
Al empujar la goma sobre ambas superficies, puedes notar que cuesta

menos mover la goma sobre el papel que sobre la alfombra.
Cuando dos cuerpos estn en contacto, en este caso la goma y la
superficie (alfombra o papel), se produce una interaccin entre ambos
cuerpos denominada fuerza de roce. Esta interaccin depende de las
caractersticas de las superficies en contacto, es decir, de si son porosas
como la alfombra o lisas como el papel. La fuerza de roce se opone al
movimiento de los cuerpos.
En el experimento realizado, la fuerza de roce es mayor cuando empujas
la goma sobre la alfombra, ya que esta es ms porosa que el papel.
152
Conectad@s
Ingresa a la pgina web
www.casadelsaber.cl/cie/403 y
aprende ms sobre la fuerza de
roce.
Identificar diferentes tipos de fuerzas y sus efectos
2. Busca una caja de cartn

vaca, ubcala sobre el piso y
empjala. Luego, pon dentro
de la caja varios libros y vuelve
a empujarla. Experimentar
a. En qu caso te cuesta ms mover la caja? Explica.
Si arrastras por el piso una caja vaca, puedes moverla fcilmente; ahora, si llenas la caja con objetos, como
cuadernos o libros, tendrs que ejercer una fuerza mayor. Al aumentar la masa de la caja, esta ejerce una
fuerza mayor sobre el piso, por lo que aumenta la fuerza de roce entre ambas superficies.
Por lo tanto, la fuerza de roce depende de varios factores, por ejemplo, de las caractersticas de los cuerpos
que estn en contacto y de la masa del cuerpo.
Yo me cuido
Muchas superficies tienen poco roce, por ejemplo, los pisos de cermica y los que estn mojados. Por esta
razn, cuando camines por ellos hazlo con precaucin para evitar el riesgo de caerte.
Practica y resuelve
3. En qu caso la fuerza de roce entre las superficies en contacto es mayor? Aplicar
Al empujar un estuche de lpices vaco sobre la mesa.
Al empujar un estuche lleno de lpices sobre la mesa.
Sintetiza
La fuerza de roce se opone
y depende de
.
153
Mdulo 3 / Diferentes fuerzas

Fuerza de gravedad
1. Toma un objeto y lnzalo suavemente hacia arriba, qu sucede?
Describir
Ahora, observa la secuencia de imgenes:
Como se muestra en las imgenes, el cubo sube hasta cierta altura y

luego cae en la mano. Esto se debe a que nuestro planeta est sometido
a la accin de una fuerza que atrae los objetos a su superficie, llamada
fuerza de gravedad. La fuerza de gravedad es una fuerza a distancia.
El valor de la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra sobre un cuerpo
depende de la masa de dicho cuerpo. Por ejemplo, si comparamos la
fuerza de gravedad que ejerce la Tierra sobre un auto con la que ejerce
sobre una hormiga, es mayor la que ejerce sobre el auto, ya que su masa
es mayor. Esta fuerza se conoce tambin como peso.
Comnmente, se utilizan las palabras peso y masa como sinnimos. Sin
embargo, son conceptos diferentes: la masa es la cantidad de materia que
posee un cuerpo y el peso es la fuerza con que la Tierra atrae los cuerpos.
154
Para saber ms
La fuerza de gravedad no
es exclusiva en la Tierra; se
pueden evidenciar sus efectos
en otros planetas o en otros
cuerpos celestes como la Luna.
Tambin existe una fuerza
de atraccin entre la Tierra
y la Luna o entre el Sol y los
planetas del Sistema Solar,
fuerza que permite que orbiten
constantemente.
Practica y resuelve
2. Sobre qu cuerpo la fuerza de gravedad es mayor? Marca con un
. Identificar
3. Observa las imgenes y responde: por qu en ambas situaciones la fuerza que ejercen las personas
tiene el mismo valor? Aplicar
Sintetiza
La fuerza de gravedad es
155

Fuerza magntica
1. Busca un imn y algunos clips. Acerca el imn a los clips, qu
sucede? Describir
Cada imn tiene dos lados

o polos con caractersticas
opuestas, un polo norte
y un polo sur.
La fuerza que atrae los clips al imn es la fuerza magntica. Esta es una
fuerza a distancia.
La fuerza magntica puede ser de atraccin o repulsin. En el caso de
un imn con los clips la fuerza es de atraccin.
2. Busca dos imanes con los polos norte y sur marcados y realiza las
siguientes actividades: Experimentar
a. Acerca el polo norte de un
b. Luego, acerca el polo norte
c. Ahora, acerca el polo sur de
imn al polo norte de otro

imn, qu sucede?
de un imn al polo sur de

otro imn, qu sucede?
un imn al polo sur de otro

imn, qu sucede?
La fuerza magntica en este caso

es de repulsin, ya que ambos
imanes no se juntan.
En este caso la fuerza magntica

entre los imanes es de atraccin,
ya que ambos imanes se juntan.
La fuerza magntica entre ambos

imanes es de repulsin, ya que
los imanes no se juntan.
156
Fuerza elctrica
Alguna vez te has sacado un chaleco de lana y tu cabello se levanta?
o has sentido un chispazo cuando tocas a alguien? Estas situaciones
se deben a la fuerza elctrica, que corresponde a la interaccin entre
cuerpos con carga elctrica.
Se puede establecer alguna interaccin entre los cuerpos que estn
cargados elctricamente? Al igual que la fuerza magntica, la fuerza
elctrica tambin establece interacciones entre los cuerpos que estn
cargados.
Al acercar dos cuerpos cargados, la interaccin entre ellos depende de
la carga elctrica que tenga cada uno. Algunas interacciones son:
Dos cuerpos con carga elctrica negativa se repelen, por lo tanto, la
fuerza elctrica entre ellos es de repulsin.
Qu significa?
carga elctrica: caracterstica
que adquieren algunos cuerpos
mediante ciertas interacciones,
como frotarse unos con otros.
Los objetos que poseen carga
elctrica interactan entre s.
Hay dos tipos de carga elctrica:
positiva y negativa.
La carga positiva
se representa con el
smbolo + y la carga
negativa con
el smbolo .
Dos cuerpos con carga elctrica positiva se repelen, por lo tanto, la

fuerza elctrica entre ellos es de repulsin.
Un cuerpo con carga elctrica negativa y otro con carga positiva se

atraen, por lo tanto, la fuerza elctrica entre ellos es de atraccin.
Para saber ms
Cuando un cuerpo no est cargado elctricamente se dice que est neutro.
157
Practica y resuelve
3. Busca el recortable 8 de la pgina 209.
a. Identifica en cada imn con una N el polo norte y una S el polo sur. Identificar
b. Pega los imanes segn la interaccin que se indica. Aplicar
Repulsin
Atraccin
4. Marcela frot dos globos en su pelo y luego los acerc. Segn las interacciones elctricas, qu crees
que ocurri con los globos? Inferir
Sintetiza
La fuerza magntica es
y la fuerza elctrica es
158
.
Ponte a prueba
1. Observa las imgenes y responde.
a. En qu caso ser ms fcil mover la caja?
b. Qu fuerza se opone al movimiento de la caja?
a. En qu caso la nia debe aplicar mayor fuerza para cargar su mochila? Justifica.
b. En qu caso la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra sobre la mochila es mayor? Explica.
159

La matemtica me ayuda a conocer caractersticas de los animales
PARTIDA
Berrendo
98 km/h
Guepardo
114 km/h
la informacin
Tratamiento de
En grupos de tres estudiantes realicen una presentacin en computador para mostrar la informacin
de la imagen a los nios de otros cursos.
Puedes incluir datos
interesantes en tu
La presentacin debe incluir lo siguiente:
presentacin, como
Ttulo del trabajo.
la rapidez del animal
Nombre de los integrantes.
ms lento.
Definicin de la rapidez.
Esquema que muestre la rapidez de los animales.
Conclusin.
160
META
Halcn peregrino
360 km/h
Escarabajo tigre
400 km/h
Tiburn mako
124 km/h
atemtica
Competencia m
De los animales de la imagen, cul es el ms rpido?, y el ms lento?
Cunto ms rpido es el halcn peregrino que el guepardo?
Cul es la diferencia de rapidez entre el animal ms rpido y el ms lento de la imagen?
161

Las ciudades se preparan para la integracin
El movimiento y la fuerza son conceptos que
estn presentes en la cotidianidad de todas las
personas, por ejemplo, al subir o bajar las escaleras
o al utilizar el transporte. Esto se aplica tambin
al diseo de las ciudades, que se modernizan
y facilitan el desplazamiento de las personas
a travs de distintos mecanismos, como las
escaleras mecnicas.
Ascensores
Cmo se puede ayudar a

desplazarse a las personas con
movilidad reducida? Existen
muchas estructuras e
implementos para ayudar
a estas personas.
Algunos de ellos son:
sillas de ruedas
muletas
rampas
ascensores
escaleras mecnicas
Rampas
Escaleras
mecnicas
Sillas de
ruedas
Muletas

Qu importancia tienen las rampas en las ciudades?
Cmo podras ayudar a las personas que presentan algn tipo de discapacidad?
Crees que en tu comuna existen espacios que facilitan el desplazamiento de las personas con movilidad
reducida?, por qu?
Crea
comparte
Disea un afiche en el que invites a tus compaeros a hacer un uso responsable de los
ascensores, las escaleras mecnicas y las rampas.
162

tipo Simce.
Marca con una
Observa el siguiente esquema y responde las preguntas 1 y 2.
Unidad 4
MR
Cmo puedo responder

esta pregunta?
PASO 1
Lee atentamente el
enunciado y la pregunta.
PASO 2
Observa el esquema, en
el que se muestran las
fuerzas sobre el mueble.
PASO 3
La flecha azul representa la
fuerza que hace la persona
para mover el mueble.
La flecha roja representa
la fuerza de roce entre
el mueble y el piso.
1 Qu fuerza representa la flecha roja?

A. Fuerza de gravedad.
B. Fuerza magntica.

correcta es la alternativa D.
C. Fuerza elctrica.
D. Fuerza de roce.
Ahora hazlo t
2 En la situacin anterior, cmo debera ser la flecha que

represente el peso del mueble?
A.
B.
C.
MR
D.
163
Qu aprendiste?
1. Javier puso una hormiga sobre una hoja de cuaderno. Mientras la hormiga caminaba,
l tomaba el tiempo con un cronmetro y su amigo Andrs marcaba con un lpiz el
movimiento de la hormiga. Despus de 5 segundos, el dibujo que qued en el papel
fue el siguiente:
puntos
a. Marca con azul la trayectoria de la hormiga
INICIO
y con verde su desplazamiento.
b. Si la distancia recorrida por la hormiga

fueron 20 cm durante los 5 segundos.
A qu rapidez se movi sobre el papel?
FINAL
Marca con una
2. Todas las maanas Pablo cuenta los pasos para llegar a su colegio. Qu magnitud
conoce cuando cuenta los pasos?
punto
A. Distancia recorrida.
B. Desplazamiento.
C. Rapidez.
D. Tiempo.
3. Cules son los efectos de los siguientes tipos de fuerzas? Explica con un ejemplo.
Fuerza de roce
164
Fuerza de gravedad
Fuerza magntica
puntos
Unidad 4
Evaluacin final
4. Busca el recortable 9 de la pgina 209 y pega las imgenes que muestren los siguientes
puntos
efectos de la aplicacin de fuerzas:
Cambios en la forma
Cambios en la direccin
del movimiento
Cambios en la rapidez
del movimiento
5. Responde:
a. Qu ocurrir con un trozo de madera y una pelota de goma
al ser sometidos a una fuerza? Realiza una prediccin.
puntos
b. Busca un trozo de madera y una pelota de goma, y presiona cada objeto con
tus dedos. Qu sucede? Anota tus observaciones.
c. Son iguales tus predicciones con tus observaciones?, por qu?
Busca
Prepar
al
prueb a
a4
165
Unidad
La Tierra se mueve
Describir que la Tierra tiene una estructura de capas con caractersticas distintivas.
Explicar los cambios de la superficie de la Tierra.
Proponer medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales.
Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones utilizando diagramas.
Valorar la importancia de estar preparados ante riesgos naturales.
166
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Marca con una
el pueblo que se vera ms afectado por un tsunami.
2. Marca con una
el pueblo que se vera ms afectado por una erupcin volcnica.
Habilidad cientfica: Comunicar
3. En Chile, el da 27 de febrero del ao 2010, a las 3:34 de la madrugada, se percibi un sismo de

intensidad 8,8 grados Richter. El epicentro fue a 43 kilmetros al suroeste de Cobquecura, comuna
ubicada en la Regin del Biobo. A partir de esta informacin responde:
a. Qu datos consideras ms importantes? Cules comunicaras a la comunidad?
b. Realiza un afiche para comunicar esta informacin a la comunidad.
167
Mdulo
1 Estructura de la Tierra
Lee y comenta
Los componentes de nuestro planeta

Imagina que te encuentras descansando al borde de una playa. En ese
momento, ests en contacto con la atmsfera, la gesfera y la hidrsfera.
Conoces estos nombres? Corresponden a los tres grandes componentes
de la Tierra.
Atmsfera
Es una envoltura gaseosa que
rodea a nuestro planeta. Su
grosor es de aproximadamente
500 kilmetros y est formada
por una mezcla de varios gases.
Entre ellos se encuentra el
oxgeno, un gas necesario para
la vida de la gran mayora de
los seres vivos de la Tierra.
Hidrsfera
Es el conjunto de toda el agua
que posee nuestro planeta.
Incluye ocanos, ros, lagos,
lagunas, aguas subterrneas,
nieve, hielos polares y el agua
que se encuentra como vapor
en la atmsfera. El agua es una
sustancia muy abundante en
la Tierra, cubre la mayor parte
de su superficie.
Sabas que...?
Hoy se sabe que la Tierra posee una forma similar a una esfera, llamada
geoide, pero hace algunos siglos las personas crean que era plana.
168
Gesfera
Es la parte que forma los
continentes, las islas, las
montaas, el suelo y los fondos
de ros, lagos y ocanos,
extendindose hasta el interior
de nuestro planeta.
Unidad 5 / Ciencias de la Tierra y el Universo
Describir que la Tierra tiene una estructura de capas

con caractersticas distintivas
Practica y resuelve
1. Busca el recortable 10 de la pgina 209. Pega cada componente
de la Tierra donde corresponda y seala sus caractersticas. Describir
Atmsfera
Hidrsfera
Gesfera
Sintetiza
La Tierra
est formada por
169
Mdulo 1 / Estructura de la Tierra
Lee y comenta
La gesfera
Imagina que conseguimos un gran taladro y comenzamos a perforar el suelo durante largo tiempo. Hasta
dnde podramos llegar?, qu encontraramos? Si lo hiciramos podramos apreciar las capas de la gesfera.
La gesfera est formada por tres capas: la corteza terrestre, el manto y el ncleo.
La corteza terrestre
Es la capa de la Tierra ms
externa y fra. Forma los
continentes, las montaas
y el fondo del mar. Est
constituida por materiales
slidos, como rocas. En
algunas zonas puede ser
muy delgada, como en el
fondo marino, donde alcanza
unos 7 kilmetros; y en otras,
muy gruesa, como en las
montaas, donde puede
medir ms de 70 kilmetros
de espesor.
170

El manto
Es una capa que alcanza los 2.900 kilmetros de espesor y que est
formada principalmente por roca slida. El manto posee diferentes
temperaturas que van desde los 100 grados Celsius en las cercanas
de la corteza hasta unos 3.000 grados Celsius cerca del ncleo. A
unos 600 kilmetros de profundidad en el manto se encuentra una
capa lquida llamada astensfera.
Corteza terrestre
Astensfera
Manto
El ncleo
Es la capa ms profunda de la
Tierra y su espesor es de 3.500
kilmetros aproximadamente.
Est formado principalmente
por hierro y nquel, y alcanza
hasta 6.000 grados Celsius
de temperatura. El ncleo se
divide en dos partes: el ncleo
externo, que es lquido, y el
ncleo interno, que es slido.
Ncleo externo
Ncleo
Ncleo interno
A medida que
avanzamos hacia
el centro de la Tierra,
aumentamos la
profundidad y la
temperatura es mayor.
171
Mdulo 1 / Estructura de la Tierra
Practica y resuelve
1. Completa el esquema sealando los nombres de cada capa de la gesfera. Identificar
2. Completa la siguiente tabla comparando las caractersticas de cada componente de la gesfera. Comparar
Capa
Composicin
Espesor
Temperatura
Corteza terrestre
Manto
Ncleo
Sintetiza
La gesfera
172
est formada por

Ponte a prueba
1. Construye un modelo de las capas de la gesfera con una esfera
de plumavit cortada por la mitad, tmpera y lpices de colores.
Pinta el exterior de cada media esfera. El mar

con azul y los continentes con verde o caf.
Pdele a un adulto
que corte la esfera de
plumavit por la mitad.
Separa la esfera y en su interior dibuja las capas

de la gesfera. Deben ser de distintos colores.
a. Escribe en el modelo el nombre de cada una de las capas.

b. Describe las caractersticas de cada capa de la gesfera indicada en el modelo.
Capa
Caractersticas
Corteza
terrestre
Manto
Ncleo
173
Mdulo
2 La Tierra cambia
Lee y comenta
Litsfera y placas tectnicas

Qu pensaras si alguien te dice que la superficie de la Tierra es como
un rompecabezas? La zona ms externa de la Tierra, llamada litsfera,
est formada por la corteza ocenica, la corteza continental y por la parte
ms externa del manto. La litsfera no es una cubierta continua, sino
que est compuesta por diversas partes que encajan entre s, de forma
similar a un rompecabezas. Estas partes se denominan placas tectnicas.
Corteza ocenica
Corteza continental
Manto
Litsfera
Placas tectnicas
Para saber ms
Actualmente se piensa que en el pasado todos los continentes estaban unidos en un solo gran continente
llamado Pangea, que se habra separado por efecto del movimiento de las placas tectnicas.
174
Explicar los cambios de la superficie de la Tierra
Las placas tectnicas se mueven

Las placas tectnicas no son estticas, sino que estn en constante movimiento, ya que se ubican sobre
una zona del manto que permite que se muevan. Cuando las placas se desplazan, en sus uniones pueden
ocurrir tres interacciones:
Las placas se acercan y una se

hunde bajo la otra.
Las placas se alejan una de la

otra.
Las placas se rozan entre s.
Los diferentes movimientos de las placas tectnicas son los responsables de los grandes cambios que
experimenta y ha experimentado la Tierra. Algunos cambios ocurren de manera muy lenta, como la formacin
de montaas y volcanes, y otros se producen muy rpido, como los sismos.
Practica y resuelve
1. Busca el cartn 9, recorta las placas tectnicas siguiendo las lneas rojas. Arma el rompecabezas. Luego, responde:
a. Qu placas estn en contacto? Da dos ejemplos. Identificar
b. Qu ciudades se ubican sobre la zona de contacto de las placas tectnicas? Nombra tres. Asociar
Sintetiza
La litsfera es la zona ms
y se divide en
de la Tierra. Esta constituida por
175
Mdulo 2 / La Tierra cambia
Lee y comenta
Sismos
El movimiento de las placas tectnicas de la litsfera ocurre permanentemente, sin que lo notemos, pero
algunas veces se producen grandes sacudidas que ocasionan movimientos en la superficie terrestre. Se trata
de los sismos o terremotos.
En ciertas zonas, se originan movimientos que pueden
alcanzar gran poder destructivo. El punto de origen
del movimiento se denomina hipocentro.
El punto de la superficie ubicado justo sobre el

hipocentro se denomina epicentro. Es la zona
donde se percibe el sismo con mayor intensidad.
El movimiento originado
en el hipocentro se
transmite por la litsfera
en todas direcciones.
Los sismos se miden usando dos escalas: Richter y Mercalli. La escala de Richter mide la energa liberada
en un sismo, mientras que la escala de Mercalli mide los daos que causa.
Para saber ms
Cientficamente no existe una definicin del concepto de terremoto; sin embargo, el trmino es utilizado para
referirse a un sismo que provoca daos observables en las construcciones.
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/404 y revisa las imgenes de los terremotos que han ocurrido
en Chile. Crees que ahora estamos ms preparados que antes para enfrentar un terremoto?
176
Terremotos en Chile
Memoria chilena
Dado que nuestro pas se ubica en una zona en que se registran muchos sismos, es considerado uno de los
pases ms ssmicos del mundo. Algunos de los terremotos ms graves ocurridos en Chile son:
Chilln en 1939
Alcanz una intensidad de
7,8 en la escala de Richter.
Caus gravsimos daos
en la ciudad de Chilln y
localidades cercanas.
Valdivia en 1960
9,6 en la escala de Richter
y la ciudad de Valdivia se
hundi casi cuatro metros.
Es el mayor terremoto
registrado en el mundo.
Valparaso en 1985
8,0 en la escala de Richter.
Afect a varias localidades
dejando casi un milln de
damnificados.
Cobquecura en 2010
Alcanz una intensidad
de 8,8 en la escala de
Richter. Caus graves daos
y provoc la muerte de
muchas personas.
Practica y resuelve
1. Une cada concepto con la descripcin correspondiente. Relacionar
Epicentro
Hipocentro
Sismo
Movimiento de la superficie
terrestre originado en la litsfera.
Punto exacto en que se origina un

movimiento ssmico en la litsfera.
Punto en la superficie ubicado

justo sobre el hipocentro.
Sintetiza
Los sismos son movimientos de la superficie de la Tierra ocasionados por
. Chile es uno de los pases ms ssmicos del mundo.
177
Lee y comenta
Tsunamis
Como viste anteriormente, los movimientos en la litsfera ocasionan sismos que pueden producir graves
daos en la superficie terrestre. En algunos casos, el epicentro se ubica en el fondo marino, por lo que no
solo se mueve la superficie de la corteza ocenica, sino tambin el agua del ocano. Esto puede originar olas
gigantes conocidas como tsunamis, que provocan grandes desastres al azotar las zonas costeras cercanas.
Cuando el epicentro se
localiza en el fondo marino
se produce un movimiento
de las aguas del mar.
Cuando un tsunami de gran

magnitud llega a las costas
inunda el territorio y arrasa con
todo a su paso, generando
una gran destruccin.
Sabas que...?
En el ao 2010, el terremoto de Chile ocasion un tsunami que devast las costas de varias zonas del pas,
gener graves daos y produjo muchas muertes.
Para saber ms
Cuando los sismos se producen en lugares donde el ocano tiene ms de 6.000 metros de profundidad, las ondas
pueden viajar a la velocidad de un avin jet comercial (800 km/h).
178
Volcanes
Existe un tercer fenmeno natural relacionado con la actividad de la
litsfera: el vulcanismo. Un volcn es una abertura en la superficie terrestre
a travs de la cual pueden salir materiales desde el interior de la Tierra
como magma, cenizas, piedras y gases.
Qu significa?
magma: roca fundida que se
encuentra en el interior de la
Tierra.
Con el paso del tiempo, la lava

endurecida que se ha acumulado
despus de muchas erupciones
forma el cono del volcn.
El crter es la abertura por

la cual salen los materiales
desde el interior de la
Tierra.
En las profundidades del

volcn se encuentra la
cmara magmtica que
contiene el magma o roca
fundida, que al salir a la
superficie se denomina
lava.
La actividad volcnica es diversa, algunos volcanes expulsan materiales
de forma suave y permanente durante aos, y otros tienen erupciones
violentas y repentinas que causan daos y grandes cambios en la superficie
de la Tierra.
Sabas que...?
El volcn activo ms alto del mundo es el Ojos del Salado, ubicado en
Copiap, cuya altura alcanza los 6.891 metros.
La palabra volcn deriva del

latn Vulcano, nombre del dios
del fuego en la mitologa romana.
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/405 y aprende sobre los
volcanes.
179
Practica y resuelve
1. Cmo se produce un sismo? Explicar
2. Cul es la diferencia entre el epicentro y el hipocentro? Comparar
3. Qu debe suceder para que se produzca un tsunami? Explicar
4. Escribe el nombre de las estructuras sealadas. Identificar
Sintetiza
Cambios en
la litsfera
180
se producen por
Ponte a prueba
1. Identifica el fenmeno representado en cada imagen y explica cmo se produce cada uno.
2. Qu tienen en comn los terremotos, los tsunamis y las erupciones volcnicas? Explica.
181
Cmo vas?
1. Escribe el nombre de cada una de las capas de la gesfera sealadas y describe sus
caractersticas (espesor, composicin y temperatura).
12
Nombre
Descripcin
Nombre
Descripcin
Nombre
Descripcin
182
puntos
Unidad 5
2. Seala en qu punto debera ubicarse el hipocentro de un terremoto para que se produzca

un tsunami. Explica cmo ocurrira y qu cambios provocara en la superficie de la Tierra.
3. Observa la siguiente secuencia de imgenes.

1
puntos
puntos
a. Qu fenmeno se muestra en las imgenes?
b. Qu cambios provoca en la superficie de la Tierra?
183
Mdulo
3 Siempre preparados
Lee y comenta
Desastres naturales
Los desastres naturales son fenmenos que ocurren inesperadamente y
que pueden causar graves daos en la infraestructura y en la naturaleza.
El poder destructivo de estos fenmenos muchas veces es incontrolable,
por lo que debemos estar siempre preparados para enfrentarlos.
Qu desastres naturales pueden ocurrir?

La naturaleza puede demostrar su fuerza de diversas maneras:
184
Erupciones
Terremotos
Inundaciones
Tsunamis
Proponer medidas de prevencin y seguridad

ante riesgos naturales
Hacia una cultura preventiva

En Chile, la Oficina Nacional de Emergencia (Onemi) se encarga de la
prevencin, respuesta y rehabilitacin frente a situaciones de riesgo para
la poblacin.
La Onemi busca promover una cultura preventiva y de autocuidado en
las personas y para ello nos recomienda cmo actuar ante situaciones
de riesgo. Por ejemplo:
Debemos identificar los riesgos a los que estamos expuestos en distintos
lugares:
Terremotos
Tsunamis
Erupcin
volcnica
Aluviones
Incendios
forestales
Incendio
estructural
Inundaciones
Fuente: Onemi
No debemos olvidar que en caso de emergencia es clave mantener la calma,

no actuar de forma impulsiva y estar atento a lo que informe la autoridad.
Debemos conocer las vas de evacuacin y las zonas de seguridad.
Mantener a mano un listado de los telfonos de emergencia. Algunos
de estos son:

Ambulancia 131
Bomberos 132
Carabineros 133
Servicio de bsqueda y rescate martimo 137
Rescate areo 138
Establecer con tu familia un lugar de encuentro por si estuvieran separados

cuando ocurra el desastre.
Yo me cuido
Estar informado acerca de cmo actuar en una emergencia puede salvar tu
vida y la de tu familia. Infrmate y mantente siempre alerta a las emergencias.
185
Mdulo 3 / Siempre preparados
El pas se prepara
Una emergencia por un desastre natural puede sorprendernos en cualquier
parte, como el colegio, la calle o incluso durmiendo por la noche en
nuestra casa. Por esto, en el pas existe el programa Chile preparado
dirigido por la Onemi, que organiza simulacros de desastres naturales
para preparar a la poblacin.
Por ejemplo, en la Regin de Coquimbo, en noviembre del ao 2011 se
hizo un simulacro de un terremoto de magnitud 8,5 y posterior tsunami.
En esta actividad se logr evacuar a unas 48.000 personas del borde
costero en unos pocos minutos.
A continuacin te presentamos un kit bsico de emergencia recomendado
por la Onemi para que tengas en tu casa.
Kit de emergencia
La Onemi recomienda mantener un kit bsico de emergencia para
desastres mayores. Este kit debe contener lo necesario para mantenernos
durante 72 horas, como por ejemplo:
Agua envasada.
Comida enlatada, barras energticas.
Abrelatas.
Linternas y pilas.
Radio porttil con pilas.
Botiqun de primeros auxilios.
Dinero en efectivo.
Llaves de repuesto
de la casa y del auto.
Medicamentos
segn las
necesidades de
la familia.

Recuerda tambin
mantener un kit
de emergencia
para tus mascotas.
Educando en valores
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/406 y encuentra
informacin respecto del programa Familia preparada. Ve el video con tu
familia y luego elaboren su plan de emergencia ante desastres naturales.
186
En caso de una emergencia ayuda a las

personas que no puedan movilizarse
por s solas, como los ancianos
o los discapacitados.
Proponer medidas de prevencin y seguridad

ante riesgos naturales
Practica y resuelve
1. Imagina que ests en tu casa y comienza un fuerte sismo. Qu acciones es correcto realizar? Marca con
un
. Identificar
Salir corriendo a la calle mientras ocurre el sismo.
Estar atento a las informaciones de la autoridad.
Correr al supermercado por provisiones.
Permanecer en un lugar seguro hasta que el sismo termine.
2. Qu medidas de prevencin tomaras si ests en la playa y hay riesgo de un tsunami? Marca con un
explica por qu la elegiste. Explicar
Sintetiza
Los desastres naturales pueden sorprendernos en cualquier lugar, por lo que debemos
.
Ponte a prueba
1. Propn cinco medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales, como sismos, tsunamis o
erupciones volcnicas, entre otros. Escrbelas en una cartulina y pgala en tu sala.
187
Taller de ciencias
Qu efectos produce una erupcin volcnica en las ciudades cercanas?
Marco conceptual
Las erupciones volcnicas pueden causar graves daos en las ciudades debido a la gran cantidad de material
que expulsan. Muchas ciudades se ubican a los pies de volcanes, por lo que se ven expuestas a daos en
una erupcin.
Observaciones

Observa la siguiente imagen.

Qu cambios podran ocurrir en la ciudad cercana
a este volcn en caso de que se produzca una
erupcin volcnica?
Qu efectos produce una erupcin volcnica en las ciudades cercanas?
Hiptesis
El volcn expulsa materiales que llegan a la ciudad causando daos.
Predicciones
Si realizaras una maqueta de un volcn con una ciudad a sus pies, qu observaras si el volcn hace
erupcin?
Diseo experimental
1. En grupos de tres integrantes, consigan los siguientes materiales: trozo de cartn piedra de 20 x 20 cm,
plasticina o greda, un vaso plstico, bicarbonato y vinagre blanco.
188
Comunicar ideas, explicaciones, observaciones

y mediciones utilizando diagramas
2. Sobre el cartn construyan un volcn con la
3. Luego, construyan una ciudad a los pies del
plasticina o greda y el vaso, como se muestra

en la imagen.
volcn usando la plasticina.
4. Coloquen dos cucharadas de bicarbonato en el vaso.

5. Con precaucin, vacen un cuarto de taza de vinagre sobre el bicarbonato y observen lo que sucede.
Resultados
1. Cmo fue el desplazamiento de los materiales que expuls el modelo de volcn?

1. Qu representa la mezcla del bicarbonato con el vinagre al salir del modelo de volcn?
Conclusiones
1. Realiza un esquema que explique cmo se vio
afectada la ciudad con la erupcin del volcn.
Al comunicar ests transfiriendo una
informacin verbal o escrita. Esta
informacin la puedes comunicar con
tablas, esquemas, dibujos, e incluir
textos explicativos.
189

La lectura de imgenes me ayuda a conocer los volcanes de Chile
En nuestro pas hay ms de 2.000 volcanes, de los cuales 500 estn activos. Ejemplos de ellos son:
2
Wikimedia Commons
Volcn Villarrica: ubicado en la Regin de la Araucana,

alcanza una altura de 2.850 metros. Hizo erupcin en
marzo de 1964, en diciembre de 1971 y en octubre
de 1984, entre otras ocasiones.
Volcn Chilln: ubicado en la Regin del Biobo,

alcanza 3.186 metros de altura e hizo erupcin en
1751, 1861, 1864 y 1906.
Volcn Lscar: ubicado en las cercanas de San Pedro

de Atacama, en la Regin de Antofagasta. Tiene una
altura de 5.592 metros y erupcion en abril de 1993.
190
Wikimedia Commons
Wikimedia Commons
Volcn Chaitn: ubicado en la Regin de Los Lagos,

alcanza una altura de 960 metros e hizo erupcin
en mayo de 2008.
ca
ultural y artsti
c
ia
c
n
te
e
p
m
o
C
Observa las fotografas de los volcanes y responde:

Qu zonas de Chile se presentan en las imgenes?
Qu diferencias puedes observar en el paisaje de las fotografas 1 y 3?
Cul de las fotografas muestra un paisaje cercano al lugar donde vives?
ersonal
iciativa p
Autonoma e in
Chile es el segundo pas con la mayor cantidad de volcanes en el mundo. Consideras importante
estar informado de cmo enfrentar mejor una emergencia por erupcin volcnica? Explica por qu.
Qu haras t para que la poblacin se informara sobre los volcanes chilenos?
Elabora un pequeo eslogan que invite a los miembros de tu colegio a participar en un simulacro
de erupcin volcnica y explica las ventajas que tiene esta actividad.
191

Mochila Lucirnaga
Mochila Lucirnaga es un proyecto implementado por un importante colegio de la Zona Norte de nuestro pas,
en la ciudad de Antofagasta. Se dise con el objetivo de que los profesores pudieran contar con algunos
elementos esenciales en caso de una emergencia, tanto dentro como fuera del establecimiento. Adems,
para crear conciencia sobre la necesidad de mantener una actitud preventiva frente a situaciones de riesgo
natural, como sismos, terremotos, tsunamis y erupciones volcnicas, entre otras.
Cmo se implementa?
Cada curso debe acondicionar una mochila con una varilla
de material resistente, que en su extremo superior porte
un bandern representativo de cada curso. La mochila
en su interior contendr un pequeo botiqun, la nmina
de alumnos con datos personales y de contacto, silbato,
bloqueador solar, caramelos, agua, pequea radio de pilas
y otros elementos que el profesor considere necesarios.
La mochila debe estar siempre ubicada en un lugar visible de
la sala y ser de fcil acceso para que, ante una emergencia, el
profesor pueda tomarla rpidamente en caso de evacuacin
o portarla en su espalda cada vez que el curso se encuentre
en recreo o en actividades en terreno.
La utilizacin de la mochila tiene muchas ventajas. La
ms innovadora es que frente a una salida a terreno o
evacuacin, los alumnos podrn visualizar el bandern que
identifica al curso y encontrar fcilmente a su profesor y a
sus compaeros.
En qu consiste el proyecto Mochila Lucirnaga?
Qu ventajas podra tener su implementacin en tu curso?
Crees que sera posible aplicar esta medida en tu curso?
Fundamenta tu respuesta y comprtela con el curso.
Crea
El proyecto Mochila Lucirnaga fue creado por la profesora

Yovanna Marroqun Daz, con el fin de ayudar a su comunidad.
Puedes ingresar a la pgina

www.casadelsaber.cl/cie/407
y encuentra ms informacin
sobre Mochila Lucirnaga.
comparte
Crea con tu familia un plan de accin en caso de una emergencia y comprtelo con tu curso.
192

tipo Simce.
Marca con una
1 Los sismos son fenmenos naturales que pueden provocar

grandes daos a los seres humanos.
Qu imagen representa correctamente el lugar donde puede

originarse un sismo?
A.
C.
B.
D.
Unidad 5
MR
Cmo puedo responder

esta pregunta?
PASO 1
Lee atentamente el
enunciado y la pregunta.
PASO 2
Identifica las diferentes
zonas o capas sealadas
en cada imagen.
A. Ncleo.
B. Hidrsfera.
C. Litsfera.
D. Manto.
PASO 3
Ahora hazlo t
Marca con una
2 En caso de un desastre natural, cul de las siguientes

acciones no se debe realizar?
Identifica en qu capa o
componente de la Tierra se
originan los sismos.
La litsfera se encuentra
dividida en grandes
placas que se mueven de
diversas formas originando
fenmenos como los
sismos.
correcta es la alternativa C.
A. Seguir las instrucciones de las autoridades.

B. Ir a observar la zona del desastre.
C. Ir a una zona de seguridad.
D. Mantener la calma.
MR
193
Qu aprendiste?
1. Dibuja un modelo que muestre las capas de la gesfera.
puntos
12
a. Rotula la imagen con el nombre de cada capa.

b. Escribe las caractersticas de cada capa respecto de su espesor, composicin y
temperatura.
Marca con una
2. A medida que se desciende hacia el centro de la Tierra, la temperatura:

A. aumenta y luego disminuye.
B. no cambia.
C. disminuye.
D. aumenta.
194
punto
Unidad 5
Evaluacin final
3. Qu cambios pueden producir los siguientes fenmenos en la superficie de la Tierra?
puntos
Explica.
Sismos
Tsunamis
Erupciones
volcnicas
4. Completa el siguiente cuadro con tres acciones que debemos hacer y tres que debemos
puntos
evitar en una emergencia por un desastre natural.
Ante una emergencia por un desastre natural debemos:

evitar conductas como
realizar acciones como
5. Disea un mapa de las zonas de seguridad para un curso de tu colegio, que no sea
el tuyo. Entrgales el mapa y explcales por qu es importante conocer estas zonas.
puntos
Busca
Prepar
al
prueb a
a5
195
MR
Completa tus datos.
Mi nombre es:

Mi edad es:
Marca con una
Fecha:
1 Cul de estas alternativas indica propiedades de la materia?

A. El volumen, la masa y la temperatura.
B. La masa y la intensidad del sonido.
C. El volumen y el tiempo.
D. La masa y el tono.
2 Cul de las siguientes frutas tiene mayor volumen?

A.
C.
B.
D.
3 Andrea quiere medir la cantidad de materia que tiene su estuche, qu instrumento

debera utilizar para hacerlo?
A. Un vaso de precipitado.
B. Un termmetro.
C. Una balanza.
D. Una probeta.
196
Cuarto bsico
4 Qu unidad de medida se puede utilizar para expresar la cantidad de espacio que ocupa
un cuerpo?
A. Grados Celsius.
B. Kilgramos.
C. Gramos.
D. Litros.
5 En qu estado de la materia las partculas se encuentran ms separadas?

A. Lquido y gaseoso.
B. Lquido y slido.
C. Gaseoso.
D. Slido.
6 Observa las siguientes imgenes.
Piedra
Agua en el vaso
Aire en el globo
Cul o cules tienen la capacidad de fluir?

A. El agua y el aire del globo.
B. Solo el aire del globo.
C. Solo la piedra.
D. Solo el agua.
197
MR
7 Qu magnitud representa la flecha roja en la imagen?
A. Distancia recorrida.
B. Desplazamiento.
C. Posicin inicial.
D. Trayectoria.
8 Un nio recorre 4 metros en 2 segundos, cul es su rapidez?

A. 4 m/s
B. 4 m
C. 2 m/s
D. 2 m
9 Qu situacin describe una fuerza a distancia?

A. Una persona empujando un auto.
B. Un caballo tirando una carreta.
C. Una nia aplastando una caja.
D. Un imn atrayendo clips.
198
Cuarto bsico
10 A qu clase de cuerpo pertenece el que se muestra en la imagen?
A. Plsticos.
B. Elsticos.
C. Lquidos.
D. Rgidos.
11 Si se aplica una fuerza hacia la derecha sobre un auto de juguete que se mueve en el
mismo sentido, qu suceder?
A. Cambia el sentido del movimiento.

B. Disminuye su rapidez.
C. Aumenta su rapidez.
D. Se detiene.
12 Qu fuerza se evidencia al acercar dos imanes?

A. Fuerza de gravedad.
B. Fuerza magntica.
C. Fuerza elctrica.
D. Fuerza de roce.
199
MR
13 Cules son los tres grandes componentes de la Tierra?

A. Atmsfera, hidrsfera y gesfera.
B. Atmsfera, hidrsfera y ncleo.
C. Atmsfera, corteza y gesfera.
D. Atmsfera, manto y gesfera.
14 Qu capa de la gesfera se indica en la imagen?
A. Corteza terrestre.
B. Astensfera.
C. Ncleo.
D. Manto.
15 En qu parte de la gesfera se ubican las placas tectnicas?

A. Atmsfera.
B. Litsfera.
C. Ncleo.
D. Manto.
200
Cuarto bsico
16 Qu fenmenos pueden ser provocados por el movimiento de las placas tectnicas?

A. Sismos, tsunamis e incendios forestales.
B. Sismos e incendios forestales.
C. Sismos, tsunamis y volcanes.
D. Sismos y temporales.
17 Qu se debe hacer en caso de que se produzca un sismo?

A. Correr en cualquier direccin.
B. Gritar descontroladamente.
C. Ir a una zona de seguridad.
D. Usar los ascensores.
Responde las siguientes preguntas.
18 Explica lo que sucede con las partculas de un lquido cuando pasa a estado slido.
19 Qu efecto puede producir la aplicacin de una fuerza sobre un cuerpo? Explica.
20 Qu sucede cuando se produce un sismo en la corteza ocenica? Explica.
201
Agradecimientos
A la Corporacin Nacional Forestal de Chile, Conaf, por el afiche de prevencin de incendios forestales
utilizado en la pgina 46.
A la Asociacin de Deportistas Olmpicos de Chile, ADO Chile, por la fotografa de Mara Fernanda Valds
utilizada en la pgina 141.
Al Sr. Fernando San Martn, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visual de las preguntas:
La Tierra. Santillana, 2008.
Al Sr. Paulo Sovern, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visual de las preguntas: El cuerpo
humano. Santillana, 2008.
Al Sr. Nstor Taylor, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visual de las preguntas: Bosques,
selvas, montaas y desiertos. Santillana, 2008.
Prepara la prueba 1 Sntesis
Nombre:
En la naturaleza, los seres vivos se pueden organizar en:
Poblaciones
Comunidades
Curso:
En un ecosistema los seres vivos pueden clasificarse en:
Ecosistemas
Un ecosistema est compuesto por dos tipos de componentes que interactan ente s:
Factores biticos: son todos los seres vivos del ecosistema, como animales y plantas.
Factores abiticos: corresponden a todos los componentes inertes, como el aire, el agua,
las piedras y la temperatura.
Estos factores pueden interactuar entre s, como en la competencia, en el mutualismo y
en la depredacin.
Productores: captan la energa del Sol y algunas sustancias del medioambiente para
producir su alimento.
Consumidores: obtienen su energa al alimentarse de otros seres vivos.
Descomponedores: transforman los restos y desechos dejados por otros organismos.
Los productores, consumidores y descomponedores se relacionan entre s por la alimentacin.
Estas relaciones de alimentacin se representan en las cadenas alimentarias.
Los seres vivos han desarrollado adaptaciones en relacin con su estructura y conducta.
Existen adaptaciones para:
el desplazamiento
la alimentacin
la proteccin
Diversas actividades humanas alteran los ecosistemas y pueden ocasionar daos
irreparables en la naturaleza.
Para preservar los ecosistemas de nuestro pas, existen diferentes iniciativas que buscan
protegerlos. Por ejemplo:
Wikimedia Commons
reas silvestres protegidas.

reas prohibidas para la caza.
Vedas.
Casa del Saber
Prepara la prueba 1 Repaso

1. Observa la imagen.
Mdulos 3 y 4
2. Lee el siguiente texto y dibuja la cadena alimentaria correspondiente:
El zorro culpeo habita en diferentes zonas de Chile. Es un animal que se alimenta de
carne, frutos y semillas. Caza diferentes tipos de animales como aves de pequeo
tamao. El chercn es un ave pequea que comparte el ecosistema con el zorro
culpeo y que se alimenta de diversos tipos de insectos y araas.
Pega aqu
Mdulos 1 y 2
Despr
ende,

respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
Pega aqu
a. Escribe en la tabla los componentes biticos y los abiticos.

Pega aqu
Componentes
biticos
Organismos
Componentes
abiticos
3. Qu efectos negativos tiene la actividad humana sobre los ecosistemas?
b. Qu interacciones se muestran en la imagen?

Pega aqu
4. Nombra tres medidas de proteccin de los ecosistemas chilenos.

c. Cul ser vivo de la imagen no posee las adaptaciones necesarias para sobrevivir
en este ecosistema?
Pega aqu
Casa del Saber

El sistema esqueltico se encarga
de dar sostn al organismo, proteger
algunos rganos y permitir el
movimiento. Est formado por
huesos y articulaciones.
Algunos de los principales huesos
del cuerpo son:
Nombre:
Crneo
Costilla
El sistema nervioso se encarga de

captar e interpretar la informacin
y de controlar las respuestas de
nuestro cuerpo. Est formado por:
Curso:
Cerebro
Cerebelo
Tronco
enceflico
Hmero
Vrtebra
Radio
Mdula espinal
Cbito
Fmur
Tibia
Fbula o peron
El sistema muscular est formado

por los msculos y los tendones.
Los msculos se contraen y relajan
para producir el movimiento del
cuerpo, y se unen a los huesos
mediante los tendones. En las
articulaciones mviles, los msculos
interactan con los huesos y
producen diferentes tipos de
movimientos.
El sistema esqueltico junto
con el muscular constituyen el
sistema locomotor. Para cuidar
este sistema es muy importante
realizar actividad fsica. Algunos
de los principales msculos son:
Pectoral mayor
Bceps braquial
Recto mayor
del abdomen
El alcohol es una sustancia

contenida en las bebidas alcohlicas.
Es considerado una droga, ya
que altera el funcionamiento del
cuerpo cuando es consumido. El
alcohol provoca adiccin, adems
de mltiples daos en diversos
rganos, como los que se indican
en la imagen.
Nervios
Para evitar el consumo de alcohol

se pueden tomar las siguientes
medidas:
Pncreas
Corazn
Hgado
Estmago
Promover la comunicacin en
Cudriceps
femoral
Gastrocnemio
Sleo
nuestra familia.
Practicar deportes en nuestro
tiempo libre.
Compartir sanamente con
amigos.
Informarnos acerca de los
daos que provoca el alcohol.
Casa del Saber

Mdulo 1
1. Encuentra en la sopa de letras siete huesos del sistema
esqueltico.
Mdulo 3
5. Escribe el nombre de cada estructura del sistema nervioso segn la funcin que
se describe.
S M
N H N
H M
2. Cules son las funciones del sistema esqueltico?
Controla la respiracin, la circulacin sangunea

y algunos movimientos oculares.
Conduce informacin desde y hacia los rganos
del sistema nervioso ubicados en el crneo.
Pega aqu
Pega aqu
Despr
ende,

respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
Coordina los msculos, las

posturas corporales y el equilibrio.
Mdulo 2
Pega aqu
Llegan a todas las partes del cuerpo

recogiendo y llevando informacin.
Controla funciones como
el pensamiento o la memoria.
3. Si levantas un libro con tu mano, qu movimiento hace el brazo? Explica considerando

la funcin de sus estructuras.
Mdulo 4
las estructuras del cuerpo que son afectadas por el consumo
de alcohol.
4. Cules son los beneficios de la actividad fsica en el sistema locomotor?
Corazn
Hgado
Huesos
Cerebro
Pelo
Pncreas
Piel
Estmago
Uas
Pega aqu
Casa del Saber
Pega aqu
6. Marca con una
Nombre:
Curso:
Adems, la materia puede cambiar de un estado a otro (cambios de estado), lo que ocurre
cuando aumenta o disminuye su temperatura.
Todo lo que nos rodea est formado de materia.

Materia
se caracteriza por
Lquido
Su
b
Va
po
riz
GASEOSO
in
ac
Los slidos, los lquidos y los gases tienen diferentes caractersticas que se presentan a
continuacin:
Slido
in
ac
il m
in
densac
Con
encontrarse
naturalmente en algunos
estados, como: slido,
lquido y gaseoso.
Deposi
cin
tener masa.
tener volumen, es
decir, ocupar un lugar
en el espacio.
Gaseoso
Mantiene su forma
Tiene volumen fijo
SLIDO
Se adapta al recipiente
que lo contiene
Se puede comprimir
So
li d i
fi c a
LQUIDO
ci n
A todos los cuerpos se les puede medir su masa, volumen y temperatura.
Instrumento de medicin
Unidad de medida
Masa
balanza
kilgramo (kg) / gramos (gr)
Volumen
material graduado (probeta,

bureta, gotario, entre otros).
litro (L) / mililitros (mL)
Temperatura
termmetro
Kelvin (K) / grado Celsius (C)
Se puede expandir
Puede fluir
Sus partculas se
encuentran
F u si
juntas
medianamente
separadas
muy separadas
Casa del Saber

1. Define los siguientes conceptos.
Mdulo 3
3. Encuentra en la sopa de letras 5 instrumentos de medicin y 5 unidades de medida.
B
Mdulo 2
2. Escribe el estado fsico en que se encuentra lo mostrado en cada crculo y describe
Masa:
Volumen:
Estado fsico
Caractersticas
4. Clasifica los instrumentos y las unidades de medida encontrados en la sopa de

letras, segn la magnitud que miden.
Pega aqu
las caractersticas de cada estado.
Pega aqu
Materia:
Pega aqu
Mdulo 1
Despr
ende,

respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
Instrumentos
Masa
Volumen
Temperatura
Pega aqu
Unidades de medida
Masa
Volumen
Temperatura
Pega aqu
Casa del Saber
Nombre:
El movimiento se define como el cambio de posicin de un cuerpo, es decir, cuando un

cuerpo cambia su ubicacin con respecto a un punto de referencia.
Algunas magnitudes que caracterizan al movimiento son las siguientes:
Trayectoria
Desplazamiento
Rapidez
Es el camino que recorre

un cuerpo durante su
movimiento.
Corresponde a la flecha
que une la posicin inicial
con la posicin final del
movimiento de un cuerpo.
Relaciona la distancia que

recorre un cuerpo con el
tiempo que demora en
hacerlo.
La rapidez se calcula
mediante la siguiente
expresin:
rapidez =
La aplicacin de fuerza sobre un cuerpo puede provocar diferentes efectos, por ejemplo:
Cambio en la forma
Cambio en la direccin
y el sentido
Cambio en la rapidez
Tipos de fuerza
Fuerza de roce: es la fuerza que se opone
al movimiento de un cuerpo. Depende de la
masa y de las caractersticas de los cuerpos
en contacto.
Fuerza de gravedad o peso: es la fuerza

con la cual la Tierra atrae a los objetos.
Fuerza magntica: es una interaccin que

puede ser de atraccin o de repulsin.
Fuerza elctrica: es la interaccin entre dos

cuerpos que estn cargados elctricamente.
Puede ser de repulsin o de atraccin.
distancia recorrida
tiempo empleado
La fuerza es una interaccin entre dos cuerpos. El cuerpo que ejerce la fuerza es el agente
y el que la recibe, el receptor. Las fuerzas se clasifican en:
Fuerzas de contacto
Curso:
Fuerzas a distancia
Casa del Saber

1. Define los siguientes conceptos y da un ejemplo de cada uno.
Concepto
Definicin
Mdulo 3
Pega aqu
Mdulo 1
Despr
ende,

respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
Ejemplo
Situacin 2
Trayectoria
Movimiento
Pega aqu
Rapidez
Fuerza
Situacin 1
2. Calcula el valor de la rapidez con los

datos de un cuerpo en movimiento
que se presentan en la tabla.
Distancia
(metros)
Mdulo 2
Pega aqu
Tiempo
(segundos)
En qu caso es ms difcil mover el estuche? Explica por qu.
6. Da un ejemplo de la vida cotidiana donde se evidencien las siguientes fuerzas.

Fuerza de roce
Fuerza de gravedad
Fuerza magntica
Fuerza elctrica
3. Cuando abres una puerta, cul es el cuerpo agente de la fuerza y cul es el receptor?
acercar el chorro de agua de la manguera, la pelota se mueve. Por qu se movi la

pelota? Explica.
Pega aqu
Casa del Saber
Pega aqu
4. Marcelo quiere lavar su pelota de ftbol, para esto la deja quieta en el suelo. Pero al
Nombre:
El planeta Tierra est formado por tres grandes componentes:
Atmsfera
Hidrsfera
Gesfera
Curso:
La litsfera es la capa superficial de la Tierra. Est formada por la corteza terrestre y la

parte superior del manto, no es una capa continua sino que se divide en placas tectnicas.
La gesfera es la parte rocosa de la Tierra, pero no es solo lo que vemos en el exterior.

Est formada por tres capas:
Corteza terrestre
Manto
Ncleo
Corteza: es la capa ms
externa de la Tierra,
forma los continentes,
las montaas y el fondo
marino, es la ms
delgada y de menor
temperatura.
Manto: es la capa que

sigue a la corteza, mide
2.900 kilmetros de
espesor. Su temperatura
puede llegar a los
3.000 grados Celsius.
Ncleo: es la capa
ms profunda, mide
unos 3.500 kilmetros
de espesor y su
temperatura alcanza los
6.000 grados Celsius.
Es principalmente slida,
excepto la astensfera,
que es lquida.
Las placas tectnicas de la litsfera se mueven de distintas formas, lo que origina fenmenos
naturales como los sismos, los tsunamis y los volcanes.
Los movimientos de la litsfera pueden provocar desastres naturales que afectan gravemente
al ser humano. Por esta razn es importante que cada persona est informada y preparada
para actuar ante cualquier emergencia.
Ante una emergencia es importante, por ejemplo:
identificar los riesgos.

mantener la calma.
no actuar de forma impulsiva.
estar atentos a la informacin entregada por las autoridades.
Casa del Saber

1. Completa el esquema.
Mdulo 2
Pega aqu
Mdulo 1
Despr
ende,

respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
3. Une cada concepto con la descripcin correspondiente:

Punto exacto donde se origina un sismo.
Placas tectnicas
Tsunami
Movimiento de la superficie terrestre

producto de actividades en la litsfera.
Sismo
Corteza terrestre:
Hipocentro
Ola gigante que puede producirse debido a

un sismo en la corteza ocenica.
Cubierta superior de la Tierra formada por la
corteza terrestre y la parte superior del manto.
Epicentro
Pega aqu
2. Describe cada capa de la Tierra.
Pega aqu
Litsfera
Punto en la superficie terrestre ubicado

justo sobre el hipocentro.
Conjunto de las placas que forman la litsfera.
Mdulo 3
4. Marca con un
las acciones que debemos hacer y con una

evitar durante una emergencia por un desastre natural.
las que debemos

Pega aqu
Manto:
Actuar por iniciativa propia.

Escuchar la informacin entregada por las autoridades.
Ncleo:
Salir a la calle gritando asustado.

Mantener el control en todo momento.
Casa del Saber
Pega aqu
Ubicarse en un lugar seguro.
Wikimedia Commons
1
4
2
5
Pawel Ryszawa/Wikimedia Commons
Wikimedia Commons
Cartn 1
Picos de distintas aves
Cartn 2
Alimentos de distintas aves
Cartn 3
Sistema esqueltico
Cartn 4
Modelo brazo
Materiales: tijeras, 3 chinches, lana roja y azul (30 cm de cada una).
Instrucciones para armar:
Recorta las piezas del cartn 4.
Haz coincidir los puntos 1, 2 y 3, y luego pon un chinche en cada uno de los puntos.
Amarra la lana azul en el punto C y psala por el punto A.
Amarra la lana roja en el punto D y psala por el punto B.
3
A
1
2
B
Cartn 5
Memorice del sistema nervioso
Controla la respiracin
y la circulacin, adems
de algunos movimientos
oculares.
Controla funciones
como el pensamiento
o la memoria.
Conduce informacin
desde y hacia los rganos
del sistema nervioso
ubicados en el crneo.
Coordina los movimientos

de los msculos y
controla el equilibrio.
Llegan a todas las partes

del cuerpo recogiendo y
llevando informacin.
Cartn 6
Informe experiencia 1
1. Dibuja tus observaciones.
Tubo de ensayo
lleno de agua
Agua en
el vaso plstico
Agua en
el plato plstico
2. Qu forma toma el agua?
3. Cambi el volumen del agua que traspasaste en cada caso? Explica.
Cartn 7
Informe experiencia 2
1. Dibuja tus observaciones.
Goma en el
tubo de ensayo
Goma en
el vaso plstico
2. La goma tom la forma de los recipientes?, por qu?
3. Cambi el volumen de la goma? Explica.
4. A qu conclusin puedes llegar?
Goma en
el plato plstico
Cartn 8
Construccin de un dinammetro
Tabla de equivalencias de la masa colgada con la fuerza aplicada
Masa
(g)
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Fuerza
aplicada
(N)
0,5
1,5
2,5
3,5
4,5
Papel graduado
Rompecabezas de las placas tectnicas
Cartn 9
Recortables
Wikimedia Commons
Recortable 1
Para trabajar en la pgina 33 (Unidad 1)
Recortable 2
Recortable 3
Wikimedia Commons
Wikimedia Commons
203
Recortables
Recortable 4
Recortable 5
205
Recortables
Recortable 6
Recortable 7

Para la pregunta a.
Piedras
Leche
Leche
Leche
Para la pregunta b.
Piedras
Para la pregunta c.
Piedras
207
Recortables
Recortable 8
Recortable 9
Recortable 10
209
La salud y la seguridad
tambin son parte de tu educacin
Ciencias
Naturales
bsico

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Cost ms mover la caja sobre ella.

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