Matemática

Fichas de refuerzo y de ampliación
4º año de Educación Básica

El material Cuadernillo Fichas de refuerzo y de ampliación Matemática 4° básico, proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana: Director editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile Subdirectora de contenidos: Ana María Anwandter Rodríguez Jefa de área: Cristian Gúmera Valenzuela Edición: Alejandro Sepúlveda Peñaloza Corrección de estilo: Patricio Varetto Cabré Documentación: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarría Gestión de autorizaciones: María Cecilia Mery Zúñiga Subdirectora de arte: María Verónica Román Soto Jefatura de arte: Raúl Urbano Cornejo Diseño y diagramación: Raúl Urbano Cornejo Cubierta: Raúl Urbano Cornejo Producción: Germán Urrutia Garín

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© 2013, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHILE, impreso en Chile por Ediciones Mercosur Ltda. Inscripción N° 224.770 www.santillana.cl info@santillana.cl SANTILL ANA® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.

Presentación

El cuadernillo Fichas de refuerzo y ampliación está creado para apoyar el trabajo docente en el aula. Las fichas de refuerzo tienen el objetivo de fortalecer los contenidos de cada unidad para el logro de los aprendizajes. Las fichas de ampliación tienen como propósito profundizar en el aprendizaje de los estudiantes.
Son 32 fichas (16 de refuerzo y 16 de ampliación) alineadas a los objetivos de aprendizaje propuestos en cada unidad del texto Matemática 4º básico.

Número 4.590 b.780 d.000. Es un número de cinco cifras distintas entre sí. d. Determina el número incógnito.500 14.890 2. Observa los precios de los siguientes productos y escríbelos con palabras.000 o de 10. Celular: $ 25.000 en 1.452 34. 31. b. Monitor: $ 44. El dígito ubicado en la DM es 7.990 c. Posición unidad de mil 40.452 88. según corresponda. Microondas: $ 34.682 45.687 23. Completa marcando el dígito escribiendo la posición o el valor posicional. Bicicleta: $ 78.500 4. a.000 Valor posicional Matemática 4° básico . Completa los conteos de 1.697 4. según corresponda.640 1. el dígito 2 tiene un valor posicional de 20 y es mayor en 1 que el dígito de la U.000 en 10. a.Unidad 1 Ficha de refuerzo N° 1 Nombre: Curso: Fecha: 1. ¿Cuál es el número incógnito? El número incógnito es .640 3. ordenadas de mayor a menor. c. las cifras de las C y UM son mayores que 4.800 2.800 68.129 58.

982 63.625 b.775 f. Compara los números en la recta numérica y escribe <.792 4. 6 DM + 5 C + 2 U = f.625 52.825 52.025 Matemática 4° básico .725 52.825 53.975 52. Compara y ordena los números de menor a mayor utilizando la tabla posicional.981 = 3 DM + d. 52.000 + 6.875 c. 52.939 54. 52. a.000 + 900 + 3 = e.000 + 2.675 52.825 e.775 52.675 52.938 99. 52.875 d. 52. 95.723 49.876 98.025 52. Compón o descompón el número según corresponda. según corresponda.000 + 100 + 30 + 4 = b.575 a. 60.725 52. 8 DM + 7 UM + 1 C + 5 D + 8 U = c.393 12.308 = 90.999 C D U < < < < < < < 7.625 52.575 52.Unidad 1 5.975 53. 52.925 52.000 + 5. 52. > o =. 70. D M UM 35. 34.925 52.

1 D 1 6 U 3 9 f.982 b. 4 1 1. 3 4 2. 9 D 6 9 U 8 9 c. + DM UM C 9 1.256 + 21. 0 D 3 0 U 8 0 b. 1 5. + DM UM C 3 2. 42.Unidad 1 Ficha de de refuerzo N° 2 Nombre: Curso: Fecha: 1. 6 D 1 0 U 9 1 e. 38. 5 D 2 2 U 5 7 d.981 c. Resuelve las siguientes adiciones. + DM UM C 4 5. a. utilizando el algoritmo abreviado. 27. + DM UM C 8 1. 6 2 9. 0 1 8.152 + 46. utilizando el algoritmo por descomposición aditiva. a. Resuelve las adiciones.398 + 12. 7 6. + DM UM C 6 0. + DM UM C 1. 9 D 9 3 U 1 9 Matemática 4° básico .731 2.

7 D 9 6 U 2 2 f. DM UM C 9 0.937 + 9. DM UM C 4 5. DM UM C 8 2. 88.729 + 12.486 – 23. a. DM UM C 7 6. 7 D 7 6 U 1 3 c.174 4. 9 – 1. Resuelve las operaciones. 32. 1 D 9 7 U 9 3 b. Escribe la estrategia que utilizaste. 7 D 6 8 U 5 6 e. 72. 24.292 = Estrategia: b.341 – 64. 4 – 3 1. Resuelve las sustracciones.029 + 12. 1 D 9 9 U 7 4 d.8321 + 26.465 – 36.156 c. 3 – 5 7.Unidad 1 3. DM UM C 8 1. 1 – 8 0. utilizando el algoritmo abreviado. 91. 8 D 0 8 U 1 8 5. 5 – 3 4. 0 – 8 8.287 = Estrategia: Matemática 4° básico . Resuelve las siguientes sustracciones. a.460 b. DM UM C 5 3. utilizando el algoritmo por descomposición aditiva. a.

Unidad 1 Ficha de ampliación N° 1 Nombre: Curso: Fecha: 1.139 + + 2. 1 3 8 + 2 8. 4 3 6 1 8.436 + + 18. 0 2 8 4 1. 3 7 2 + 3 8. realizando la diferencia entre ambos resultados.028 + + 41. Estima el resultado de cada adición redondeando como se pide.372 + 38.972 + 13. 1 3 9 Diferencia con la estimación a la centena – Diferencia con la estimación a la unidad de mil – – – – – Matemática 4° básico .138 + 28. Adición Redondeo a la centena Redondeo a la unidad de mil 12. 9 7 2 + 1 3. Calcula las adiciones anteriores y compara las sumas con su estimación. Adición 1 2.

¿cuántas latas faltan. agua: $ 13. El padre de Gonzalo debe pagar las cuentas del hogar. ¿cuánto dinero le sobra o le falta al padre de Gonzalo para pagar las cuentas? Redondeo a la . especifica el redondeo que utilizaste.680. La municipalidad organizó conciertos de música popular para celebrar el aniversario de la comuna. Estima el resultado de los siguientes problemas. En cada caso. 13. electricidad $ 21.827 en el segundo mes. c.376. teléfono: $ 29. el padre de Gonzalo? Si tiene $ 95. A partir de los resultados anteriores.980. ¿Cuánto dinero debe pagar aproximadamente. ¿Cuántas latas en total recolectaron aproximadamente? Si la meta es recolectar 10. Estos son los montos: gas $ 28. ¿cómo es la diferencia cuando la estimación se obtiene por redondeo una posición menor?. a. ¿por qué crees que ocurre? 4.000. El primer día asistieron 12. Para una campaña de reciclaje. Matemática 4° básico . ¿Cuántas personas asistieron aproximadamente durante los primeros dos días de celebración? Redondeo a la . aproximadamente? Redondeo a la .827 latas de bebida durante la primer mes y 5.540 personas y el segundo.Unidad 1 3.000 latas. los alumnos de 4º básico recolectaron 3.990. b.654.

847 estudiantes matriculados.Unidad 1 Ficha de ampliación N° 2 Nombre: Curso: Fecha: 1. El colegio “El estudio” tiene 4. a.498. la cantidad de asistentes aumentó a 42. ¿cuántas personas más asistieron la segunda semana que la primera? Datos del problema: Operaciones: Respuesta: b. asistieron al estadio 34. Resuelve las siguientes situaciones problemas.846 personas. A un partido de fútbol de fin de semana. mientras que el colegio “Mi educación“. A la semana siguiente. 4. ¿Cuántos estudiantes más tiene el colegio “El estudio” que el colegio “Mi educación”? Datos del problema: Operaciones: Respuesta: Matemática 4° básico .836. ¿Cuántas personas asistieron en total a los dos partidos?.

990 Menú 2 $ 25.480 Menú 4 $ 28. un grupo de trabajo escoge el menú 1 y un grupo de amigos escoge el menú 4. Menú 1 $ 22. El primer día asistieron 3.990 Dos familias.250 personas y el segundo. Los fanáticos de un cantante se reunieron durante dos días en un parque para darle la bienvenida. ¿Cuántas personas en total asistieron a la bienvenida?. En un restaurante hay cuatro menús para cinco personas. con los siguientes precios. ¿cuánto dinero más gastó el grupo de amigos que el de trabajo? Datos del problema: Operaciones: Respuesta: Matemática 4° básico . 4. ¿cuántas personas más asistieron el segundo día que el primero? Datos del problema: Operaciones: Respuesta: d. ¿Cuánto dinero gastaron en total las dos familias?.128.Unidad 1 c. de cinco integrantes cada una. van al restaurante y escogen los menús 2 y 3 respectivamente.650 Menú 3 $ 20.

30 • 14 = 3. 24 • 8 = d. 12 • 14 = c. 5 • (2 + 40) = ( )+( ) b. a. usando la estrategia “descomponiendo de dos a cuatro factores”. a.Unidad 2 Ficha de refuerzo N° 1 Nombre: Curso: Fecha: 1. 32 • 4 = b. usando la estrategia “doblar y dividir por 2” o la estrategia “el doble del doble”. 8 • (12 + 10) = ( )+( ) c. a. 16 • 20 = f. 21 • 8 = = b. 20 • 30 = 2. aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la adición. 25 • 10 = e. 4 • (5 + 8) = ( )+( ) e. Calcula mentalmente los siguientes productos. 20 • 14 = c. Calcula mentalmente los productos. Resuelve las siguientes operaciones. 16 • 4 = d. 2 • (6 + 7) = ( )+( ) d. 9 • (30 + 3) = ( )+( ) Matemática 4° básico . 15 • 8 e. 7 • (6 + 9) = ( )+( ) f. 12 • 8 = f.

a. Calcula los productos. 32 • 4 d. utilizando la forma abreviada. 1 • 123 = c. Calcula los siguientes productos. 391 • 4 b. 0 • 625 = d.Unidad 2 4. 850 • 8 Matemática 4° básico . 283 • 6 c. 71 • 5 f. 52 • 8 f. 73 • 0 = 5. 234 • 6 c. 68 • 1 = b. utilizando la estrategia por descomposición de un factor. 45 • 4 d. a. 621 • 5 6. 136 • 4 b. 45 • 4 e. 32 • 3 e. Calcula los siguientes productos. a.

? • 8 = 128 Matemática 4° básico . 44 : 4 = 11 c. 69 : 3 = 13 f. a. 34 : ? =2 e. 144 : 3 = 48 2. 8 • ? = 72 d. 45 : 5 = 9 d. Marca con un si la división es correcta y con una si no lo es. justifica tu elección mediante la relación entre la división y la multiplicación. 9 • ? = 27 c. 56 : ? = 14 g. Luego. 78 : 1 = 1 e. ? :8=4 f. Descubre el número desconocido utilizando la relación entre la multiplicación y la división. 62 : 4 = 16 b. a.Unidad 2 Ficha de refuerzo N° 2 Nombre: Curso: Fecha: 1.

84 : 4 d. a. 147 : 7 = Comprobación: b. Comprueba cada resultado mediante una multiplicación. 64 : 4 f. Comprobación: 63 : 3 = 104 : 8 = Comprobación: c. Resuelve las siguientes divisiones. Resuelve las siguientes divisiones. utilizando la estrategia por descomposición del dividendo. 72 : 3 e. a. 504 : 8 4.Unidad 2 3. 52 : 4 = d. 364 : 7 c. usando la forma abreviada. 246 : 6 b. e. Comprobación: 84 : 6 = 126 : 9 = Comprobación: Comprobación: Matemática 4° básico .

redondeando el factor de dos o tres cifras.Unidad 2 Ficha de ampliación N° 1 Nombre: Curso: Fecha: 1. 164 • 3 a. 867 • 5 6= c. Estima los productos. como se indica. 78 : 8 Redondeo a la decena :8= f. redondeando el dividendo como se indica. 867 : 6 Redondeo a la centena :6= e. 61 • 9 Redondeo a la decena • Redondeo a la centena • 9= 5= 2. d. 53 : 5 Redondeo a la decena :5= c. Estima los cocientes. 39 : 4 Redondeo a la decena :4= b. 56 • 8 Redondeo a la decena • Redondeo a la centena • 8= f. 368 : 4 Redondeo a la centena :4= Redondeo a la decena :6= Matemática 4° básico . 468 • 6 3= b. d. 42 • 7 Redondeo a la decena • Redondeo a la centena • 7= e. 184 : 6 a.

¿Cuántas personas hay aproximadamente en el tren? Datos del problema: Operaciones: Redondeo a la Datos del problema: Operaciones: Respuesta: Matemática 4° básico . Especifica qué redondeo usaste para estimar en cada caso. ingresan 23 cada hora.Unidad 2 3. en 6 horas? Datos del problema: Operaciones: Redondeo a la Datos del problema: Operaciones: Respuesta: b. estimando productos y cocientes. En cada uno de los 8 vagones de un tren hay 33 personas. ¿Cuántos automóviles ingresaron. Resuelve los siguientes problemas. a. En un estacionamiento de automóviles. aproximadamente.

a. ¿Cuántas filas se forman en total? Datos del problema: Operaciones: Respuesta: Comprobación: Matemática 4° básico . Luego. comprueba tus respuestas. Si le quedan por vender 8 bandejas de 30 huevos cada una.Unidad 2 Ficha de ampliación N° 2 Nombre: Curso: Fecha: 1. ¿cuántos huevos le queda por vender? Datos del problema: Operaciones: Respuesta: Comprobación: b. al terminar el recreo. En un colegio. Resuelve los siguientes problemas. los 656 estudiantes se deben ordenar en filas de 8 estudiantes cada una. Doña Ana vende huevos en un puesto en la feria.

Si tienen para repartir equitativamente 63 regalos a 9 niños. Si a la fiesta asistieron 24 de sus invitados.Unidad 2 c. ¿y cuántos chocolates? Datos del problema: Operaciones: Respuesta: Comprobación: d. un grupo de jóvenes reparte regalos a niños de escasos recursos. ¿cuántos regalos recibirá cada uno? Datos del problema: Operaciones: Respuesta: Comprobación: Matemática 4° básico . En el cumpleaños de Juan se regalaron 9 dulces y 4 chocolates a cada uno de sus invitados. ¿cuántos dulces se regalaron en total?. Una vez al año.

Unidad 3 Ficha de refuerzo N° 1 Nombre: 1. Identifica los patrones que hay en cada tabla y complétalas. 5 10 15 20 25 1 2 3 4 5 Patrón: 2. 1 2 3 4 5 2 4 6 8 10 Patrón: c. Determina el patrón de cada tabla. Patrón: c. Patrón: 1 3 4 12 64 44 34 60 40 20 b. 2 4 6 8 10 6 12 18 24 30 Patrón: Curso: Fecha: b. 1 3 5 7 9 4 6 8 10 12 Patrón: d. 20 Patrón: 72 56 48 36 90 60 24 6 10 7 1 Matemática 4° básico . a. Patrón: 6 3 d. a.

a. en una rifa se venden 3 entradas por el precio de 2. Para facilitar el cálculo de las ventas. Para organizarse escribe las páginas que le deben quedar al final de cada día. Matemática 4° básico . Como promoción. ¿en cuántos días. Javiera tiene que leer un libro de 64 páginas. Javiera podría terminar el libro? b. se publica una tabla con la cantidad de entradas que se venden según la cantidad de personas que ingresan. Venta de entradas Entradas Personas 2 3 4 6 6 8 10 12 • ¿Cuántas personas pueden entrar con 12 entradas? • ¿Cuántas personas pueden ingresar por la compra de 18 entradas?. ¿cómo lo supiste? Escribe tus cálculos. Completa la tabla. Organización de la lectura Días Páginas por leer 1 60 2 56 3 52 4 48 5 44 6 40 • ¿Cuántas páginas lee cada día? • Si sigue con ese patrón.Unidad 3 3. Resuelve los siguientes problemas.

En cada caso. 15 + x = 20 x= b. Ecuación: Cantidad de b. a. a. x + 8 = 13 x= c. Resuelve las siguientes ecuaciones representándolas en las balanzas. 18 = 6 + x x= 2. escribe la ecuación que permite determinar la cantidad de para equilibrar la balanza y completa.Unidad 3 Ficha de refuerzo N° 2 Nombre: Curso: Fecha: 1. la balanza: necesarios para equilibrar que son necesarios Ecuación: Cantidad de la balanza: necesarios para equilibrar Matemática 4° básico .

13. 4. 2. 5. 10 0. 12. 3. 5. 2. 2. 7. 6. 5. 5.Unidad 3 c. 1. 6. 11. 6. 1. 10. 3. 10. 11. 3. 8 14. 13. 1. 11. 2. Ecuación: Cantidad de la balanza: necesarios para equilibrar d. 1. 0 17 – x > 13 ¿Que números se pueden restar a 14 de modo que la diferencia sea menor que 5? 14 – x > 5 17 – x < 13 ¿Que números se le pueden restar a 17 de modo que la diferencia sea mayor que 13? 14 – x < 5 3 + x < 11 Matemática 4° básico . 0 14. 9. 4. 9. 1. 3 0. 6. 12. 8. 8. Une con una línea cada pregunta con la inecuación que la describe y con las posibles soluciones numéricas. 4. 2. 12. 3. Ecuación: Cantidad de la balanza: necesarios para equilibrar 3. 7 13. 7. 7. 4. ¿Qué números se pueden sumar a 3 de modo que la suma sea siempre menor que 11? 3 + x > 11 0.

? = 2. 22 + x = 4 c. Escribe la ecuación que se representa y. a. x – 17 = 44 d. usando la relación entre la adición y la sustracción. luego. + ? – = b. Resuelve las siguientes ecuaciones y comprueba su resultado. 34 = x + 12 Comprobación Comprobación Matemática 4° básico . x + 16 = 25 Comprobación Comprobación b. resuélvela.Unidad 3 Ficha de ampliación N° 1 Nombre: Curso: Fecha: 1. a.

¿con cuánto dinero lo hizo Alejandro? Respuesta: Comprobación: Matemática 4° básico . a. Escribe.800. La diferencia de edad de dos hermanos es 14 años. Resuelve los siguientes problemas. ¿cuántos años tiene el menor? Respuesta: Comprobación: c. Si Patricia tiene $ 12.Unidad 3 3. Paulina y Alejandro juntaron su dinero para compartir un almuerzo que costaba $ 6.600. Pedro gastó $ 25. en cada caso. Si el mayor tiene 30. al quitarle 7.500 del total de su dinero y quedó con la misma cantidad que tiene su amiga Patricia. ¿Qué número.450. Si Paulina aportó $ 2. da como resultado 24? Respuesta: Comprobación: b. ¿cuánto dinero tenía Pedro? Respuesta: Comprobación: d. la ecuación que permite resolverlo y comprueba tu respuesta.

x + 67 > 88 b. 65 < 6 + x 20 21 22 23 24 25 2. ¿Qué ecuación permite determinar los números que sumados con 67 dan como resultado un número menor que 88? Marca la alternativa correcta. Marca la alternativa de la inecuación cuyas soluciones se muestran marcadas en la siguiente recta numérica. 48 + 12 < x 58 59 60 61 62 63 c.Unidad 3 Ficha de ampliación N° 2 Nombre: Curso: Fecha: 1. x – 10 < 17 c. x – 10 > 17 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 3. x – 9 < 14 20 21 22 23 24 25 e. a. pinta todos los números que forman parte de las soluciones de la inecuación. x + 95 > 100 2 3 5 6 7 8 f. x – 5 < 21 d. En cada caso. x – 5 > 21 b. 88 + 67 < x c. 21 a. 35 + x > 46 9 10 11 12 13 14 b. a. 88 – 67 < x Matemática 4° básico . x + 67 < 88 d. x + 4 > 5 0 1 2 3 4 5 d.

¿Qué números sumados con 20 pueden dar una suma menor que 26? x + 20 < 26 Respuesta: Comprobación: b. ¿cuántos invitados más podrían llegar? Respuesta: Comprobación: d. para ganar. a. ¿qué bolitas le sirven para ganar? Respuesta: Comprobación: Matemática 4° básico . Mauricio participa en un concurso. la inecuación que permite resolverlo y comprueba tu respuesta. Si han llegado 12. En la primera etapa ganó 35 puntos y en la siguiente debe extraer una bolita de una tómbola con bolitas numeradas del 1 al 20. su puntaje debe superar los 52 puntos. Escribe.Unidad 3 4. Camila ha invitado a 20 amigos a su cumpleaños. Si el número de la bolita extraída se suma al puntaje acumulado y. Resuelve los siguientes problemas. ¿Qué números se pueden restar a 38 de modo que la diferencia sea menor que 12? x – 38 < 12 Respuesta: Comprobación: c. en cada caso.

¿Cuántos meses dura el taller. ¿cuántas semanas? Julio M J V 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31 Agosto M J V 1 2 7 8 9 14 15 16 21 22 23 28 29 30 Septiembre L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Octubre M J V 2 3 4 9 10 11 16 17 18 23 24 25 30 31 L 1 8 15 22 29 M 2 9 16 23 30 S 6 13 20 27 D 7 14 21 28 L M 5 6 12 13 19 20 26 27 S 3 10 17 24 31 D 4 11 18 25 El taller dura. aproximadamente?. observa los calendarios y luego responde. Mauricio pertenece a una compañía de teatro. L M 1 7 8 14 15 21 22 28 29 S 5 12 19 26 D 6 13 20 27 Matemática 4° básico . Los ensayos para una obra que se estrena el 24 de mayo comienzan el 15 de marzo. aproximadamente. El taller dura. Camila ingresa a un taller de pintura que imparte su municipalidad. a. El taller comienza el 11 de julio y termina el 4 de octubre. meses.Unidad 4 Ficha de refuerzo N° 1 Nombre: Curso: Fecha: 1. semanas. Lee cada situación. aproximadamente. ¿Cuántas semanas tiene Mauricio para ensayar? L M 4 5 11 12 18 19 25 26 Marzo M J V 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 S 2 9 16 23 30 D 3 10 17 24 31 L 1 8 15 22 29 M 2 9 16 23 30 Abril M J V 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 S 6 13 20 27 D 7 14 21 28 L M 6 7 13 14 20 21 27 28 Mayo M J V 1 2 3 8 9 10 15 16 17 22 23 24 29 30 31 S 4 11 18 25 D 5 12 19 26 Mauricio tiene semanas para ensayar. b.

Matemática 4° básico . En las Olimpíadas de Londres 2012 se rompieron marcas en diversos deportes. El keniano David Rudisha batió el récord mundial de los 800 metros planos con un tiempo aproximado de 1 minuto. Considera que 1 hora equivale a 3. La etíope Tiki Gelana batió el récord olímpico en maratón con un registro de 2 horas.Unidad 4 2. 3. Escribe este tiempo usando solo segundos. b. a. Une con una línea los relojes que marcan la misma hora. 40 segundos. Transforma algunas de ellas como se indica. Escribe este tiempo usando solamente segundos.600 segundos. 23 minutos y 7 segundos.

A B C D E F A mide B mide C mide D mide E mide F mide cm.Unidad 4 Ficha de refuerzo N° 2 Nombre: Curso: Fecha: 1.) Galina Chistyakova (ex Unión Soviética) Irving Saladino (Panamá) Maurren Higa Maggi (Brasil) Lugar y año Santiago. cm. 1999 873 cm 7 metros y 26 centímetros. 1991 Leningrado. ¿Quién tiene la razón. ¿por qué? Matemática 4° básico . 2. 2008 Bogotá. cm. 895 cm 7 metros y 52 centímetros Longitud en centímetros Longitud en metros y centímetros 8 metros y 8 centímetros. cm. 2012 Tokio. usando centímetros como unidad de medida. mientras que Pascuala. 25 cm. 3. Completa la tabla con las marcas más importantes. Jaime discute con Pascuala sobre la medida del largo de su cuaderno de matemática. Jaime o Pascuala?. cm. En el atletismo existe el deporte llamado salto largo o salto de longitud. Mide con una regla. UU. Atleta Daniel Pineda (Chile) Mike Powell (EE. 1988 Hengelo. cm. Jaime dice que mide 25 m.

e. ¿Cuántos centímetros mide la altura de su salto? 80 cm 6 cm 15 cm 80 cm 200 cm 80 m 6m 15 m 80 m 2m b. La altura de una mesa. a. c. ¿cuántos centímetros sobran en cada tabla? Matemática 4° básico . 5. Al saltar alcanza una altura de 1 m y 93 cm. don Alejandro necesita tablas de 1 m y 5 cm de longitud. Resuelve los siguientes problemas.Unidad 4 4. Si las tablas que tiene miden 120 cm. La altura de una puerta. b. a. El largo de un lápiz mina. d. La distancia entre la casa de Patricio y la de José es 25 m. Juan mide 1 m y 75 cm. El ancho de una pantalla de computador. Si José va a la casa de Patricio y ya lleva recorrido 10 m y 60 cm. Pinta la medida que consideres adecuada en cada caso. Para construir una reja. ¿cuál es la distancia que le falta recorrer? c. El largo de una sala de clases.

c. 1. El área es b. 6 cm 2 cm Área: Área: Área: Matemática 4° básico . dibuja una figura que tenga igual área que la figura mostrada. El área es . En cada caso. 2 cm 2 cm Área: b. . Calcula el área de cada figura pintada. El área es .Unidad 4 Ficha de ampliación N° 1 Nombre: Curso: Fecha: corresponde a 1 cm2. 2. El área es . Considera que cada a. d. a.

La familia de Patricio es numerosa.Unidad 4 3. ¿cuál es el área de la sala? Respuesta: c. Puedes usar un dibujo como estrategia de resolución. con forma de cuadrado. ¿Cuál es el área de la cubierta de la mesa de comedor? Respuesta: b. tiene 72 m2 de área. ¿Cuánto deben medir los lados de la chacra cuadrada? Respuesta: Matemática 4° básico . El suelo de una sala tiene forma cuadrada. ¿cuánto mide el largo? Respuesta: d. Si la medida de sus lados es 9 m. pero de igual área que la chacra anterior. a. Don Pedro tiene una chacra cuya área es 16 m2 y quiere construir otra. Un jardín rectangular. Resuelve los siguientes problemas. por lo que su mesa de comedor es rectangular y mide 320 cm de largo y 1 m y 50 cm de ancho. Si su ancho mide 8 m.

b. d. Calcula el volumen de cada figura. 5 cm 2 cm cm3. 4 cm El volumen es Matemática 4° básico . El volumen es cm3.Unidad 4 Ficha de ampliación N° 2 Nombre: Curso: Fecha: corresponde a 1 cm3. 2 cm 2 cm 3 cm b. El volumen es cm3. El volumen es cm3. 5 cm c. 1. 2. El volumen es cm3. El volumen es cm3. Calcula el volumen de los siguientes paralelepípedos formados por cubos. El volumen es 3 cm 3 cm 4 cm 4 cm 5 cm cm3. c. Considera que un a. a. d. El volumen es cm3.

Unidad 4 3. Determina el volumen de los cubos que faltan para llenar cada caja. V= Matemática 4° básico . V= f. V= e. V= b. Considera que un corresponde a 1 cm3. Calcula el volumen (V) de cada cuerpo y encierra con el mismo color los cuerpos de igual volumen. V= d. V= c. a. V= V= V= V= V= V= V= V= V= 4.

$ 382. Don Pedro va a una tienda de electrónica para comprar un computador.827. Lee las siguientes situaciones y escribe con palabras los números que se nombran. 2.990. En una tienda su precio era de trescientos diez mil novecientos noventa pesos. Patricio va un centro comercial a comprar una consola de videojuegos. . en otra. b.293. $ 250. y un tercero. así que arregló su bicicleta y se dedicó a hacer deporte para cuidar su salud. doscientos noventa y nueve mil quinientos noventa pesos. pues se pudieron juntar $ 413. a.371 y el 4º C. $ 129. Él observa el precio de algunos modelos: uno vale $ 236. el 4º B. A un parque asistieron ciento cincuenta y dos mil quinientas personas el sábado y ciento noventa y siete mil cuatrocientas dos el domingo. Matemática 4° básico . La comuna quedó muy agradecida. Patricio consideró que los precios eran muy altos.491 para el jardín. Los cuartos básicos se organizaron para cooperar con un jardín infantil de su comuna. El 4º A juntó $ 142. a.000. otro. Escribe los números que se mencionan en las siguientes situaciones.Unidad 5 Ficha de refuerzo N° 1 Nombre: Curso: Fecha: 1. En total asistieron trescientos cuarenta y nueve mil novecientas dos personas ese fin de semana. b. $ 141.900. . Finalmente decide comprar el tercer modelo.

pero de cuatro dígitos. el doble del dígito ubicado en la C y el triple del ubicado en la U.494 c. El dígito de la CM es 8. 5. Ochocientos ocho mil quinientos setenta y seis f. a. a. UM y DM son números impares consecutivos mayores que 2. 647. Escribe en cada caso el número descrito. 245 C CM DM UM C D U equivale a U. Los dígitos de las posiciones D.Unidad 5 3. 31. Escribe la equivalencia en unidades. 423. Matemática 4° básico .829 d. Es un número de seis cifras. También es el mayor de todos los dígitos. b. c. C y UM son números consecutivos mayores que 4 escritos de menor a mayor de izquierda a derecha. 28 DM CM DM UM C D U equivale a U. b. Es un número de seis cifras distintas. d. Escribe con palabras o cifras los siguientes números. Novecientos ochenta y tres mil ciento cincuenta y dos 4. a. 625 D CM DM UM C D U equivale a U. Los dígitos cuyas posiciones son D. El dígito de la CM es el mismo que el de las C. Seiscientos treinta y cuatro mil doscientos doce e. Utiliza la tabla posicional.283 b. El dígito ubicado en la posición de la unidad es 4 y también se ubica en la DM. 34 UM CM DM UM C D U equivale a U.

9 CM + 7 C + 6 D + 3 U = e. a. 2 CM + 3 UM + 8 C + 2 D + 5 U = c.Unidad 5 Ficha de refuerzo N° 2 Nombre: Curso: Fecha: 1. 8 CM + 3 DM + 1 UM + 2 D = Matemática 4° básico . = 1 UM =1C =1D =1U b. 5 CM + 7 DM + 1 UM + 1 U = d. 2. 4 CM + 6 DM + 8 UM + 3 C + 9 D + 1 U = b. = 1 CM = 1 DM a. d. Considera las siguientes equivalencias y escribe el número que está representado en cada caso. c. Compón los siguientes números.

000 + 4. 165. 235.462 5.486 Descomposición 300. usando >.373 391.672 684.673 165.000 + 600 + 30 + 4 2 CM + 9 DM + 3 UM + 8 C + 4 D + 6 U 300. compáralos usando >.000 + 900 + 40 + 3 4.672 634. según corresponda. 27.542 452.000 + 700 + 40 + 6 1 CM + 4 DM + 6 UM + 4 C + 8 D + 6 U 800. < o =.373 e. Compara los números.672 234.500 d. 387.000 + 8. 900.000 + 100 + 4 6 CM + 6 U + 3 C + 8 D + 4 U 9 CM + 3 DM + 3 UM + 4 C + 2 M + 9 U b.000 + 3.000 + 7.462 245. Ubica en la recta numérica los siguientes números.746 837. 484.000 + 50.943 293. < o = según corresponda. 897.672 334. Números 328. 63. 600. luego.298 63. a.242 c.000 + 60. Une con una línea cada número con su descomposición.000 + 20. 3 CM + 5 DM + 1 UM + 4 U 300.672 < < < < < Matemática 4° básico . Luego ordena de mayor a menor.Unidad 5 3.000 + 300 + 80 + 4 c. a.634 146.000 + 400 + 20 + 9 6.364 b.000 + 70.846 374. Compón cada número y.672 434.362 f.000 + 30.362 897.

936 – 212.211 – 158.122 d.788 f. Calcula las adiciones y sustracciones.358 c.344 – 320. 814.742 + – – 2.255 + 98.Unidad 5 Ficha de ampliación N° 1 Nombre: 1.566 + 233. 321. 348.954 – 425. a.457 f.747 Curso: Fecha: + + – b. 636. a.899 + 356. 846.877 c.645 e. 456. 762.723 – 241. 983. Estima el resultado de las siguientes sumas y diferencias redondeando a la decena de mil. 576.921 + 488.148 + 124.904 + 278.849 – 155. 518.512 d. 148.411 e. 269.963 + – – Matemática 4° básico .908 + + – b.

aproximadamente. Las entradas más caras para ir a ver a un artista famoso pueden llegar a costar $ 287.365. mientras que su comuna vecina posee 126. aproximadamente. ¿Cuántos habitantes más.373.430. 208. Una comuna tiene 318.383 habitantes. mientras que las más baratas.500.700. En uno de los estadios la cantidad de personas contabilizadas fue 201. Resuelve los problemas mediante una estimación. ¿Cuánta es la diferencia aproximada de precios entre las entradas más caras y las más baratas? Matemática 4° básico . $ 20. mientras que en el otro.. asistieron a los dos estadios en conjunto? b. Se contabilizó la cantidad de personas que fueron a dos estadios durante un mes. a.Unidad 5 3. ¿Cuántas personas. redondeando los números a la DM. tiene la comuna con mayor cantidad de habitantes respecto de su comuna vecina? c.

¿Cuántos pasajeros transportó en total en esos dos años? Curso: Fecha: b. 498. Una industria papelera fabrica en un año 231. Lee y resuelve.854 turistas y al año siguiente lo hicieron 367.Unidad 5 Ficha de ampliación N° 2 Nombre: 1. ¿Cuántos turistas más ingresaron el segundo año que el primero? c.905 pasajeros y al año siguiente.644 pasajeros.939 turistas. Un año ingresaron a Chile 296. a. ¿Cuántas toneladas de papel fabrica en total en un año? Matemática 4° básico .340 toneladas de otros tipos de papel. Una empresa aérea comercial transportó en un año 467.890 toneladas de papel de diario y 180.

¿cuántas mujeres adultas y niñas y niños hay en esa comuna? f.208 prendas de vestir el segundo día de liquidación.327 habitantes. En una tienda el primer día de liquidación se vendieron 214. ¿Cuál es el número que pensó Cecilia? Matemática 4° básico . ¿Cuántas prendas de vestir se vendieron entre el primer y el segundo día de liquidación? g. Si de ellos 42.829. precio normal y $ 158. ¿Cuánto dinero se ahorra al comprar el refrigerador a precio de oferta? e.500.519 y obtuvo 641. En una tienda.Unidad 5 d. le sumó 432.583 son hombres adultos.678 prendas de vestir y 113. un refrigerador está marcado a $ 190. precio de oferta. En una comuna hay 108.990. Cecilia pensó en un número.

c. d. 4 2 + = 7 7 c. 3 1 + = 5 5 2. 5 3 – =? 6 6 3 1 – =? 4 4 7 4 – =? 9 9 2 1 – =? 2 2 2 4 2 6 3 9 1 2 Matemática 4° básico . Representa las fracciones por conjunto. Une los ejercicios con su resultado. 2 4 + = 8 8 d. b. 2 1 + = 3 3 b. a. a.Unidad 6 Ficha de refuerzo N° 1 Nombre: Curso: Fecha: 1. región o recta numéricas y resuelve las adiciones.

Juan recorrió dos quintos de su camino para llegar a la verdulería. Roxana preparó un litro de leche con plátano. ¿Qué fracción de yogur compró en total? c. Lee. Cuatro sextos de ellos eran de sabor frutilla y dos sextos eran de vainilla.Unidad 6 3. Cinco octavos son de color café y el resto. Luego. representa y resuelve los problemas. Mercedes compró yogur en el supermercado. ¿Qué fracción de leche con plátano le quedó? Matemática 4° básico . caminó un quinto más para llegar a la carnicería y. por último. otro quinto para ir a la panadería. ¿Cuánto camino recorrió Juan? b. En el establo hay caballos. a. de color negro. Sirvió a sus invitados tres cuartos de litro de leche con plátano. ¿Qué fracción de los caballos son de color negro? d.

Pinta las representaciones según la fracción decimal. c. b. Escribe con palabras cada fracción decimal. a. b. 7 10 46 e.Unidad 6 Ficha de refuerzo N° 2 Nombre: 1. 37 100 Matemática 4° básico . 8 10 d. 100 2. 100 d. 2 10 62 100 a. 5 10 19 100 Curso: Fecha: 8 c.

a. Escribe el número decimal relacionado con la fracción decimal dada. Escribe la fracción decimal y el número decimal correspondiente a la representación. c. 100 4. 3 10 82 e. 9 10 15 100 d.Unidad 6 3. 1 10 34 c. = = Matemática 4° básico . b. a. d. 100 f. = = b.

8 se escribe como fracción decimal así: 10 . 7 La fracción 10 se lee siete centésimos. c. Explica por qué son falsas. Para representar el número decimal 0. b.48 debo pintar 48 partes de una cuadrícula dividida en 100.4 5. 2.58 7. c. 8 El número decimal 0. a. En el número decimal 1.35.63 0. e.12 3. el dígito que está en la posición del décimo es el 3. b.3. Parte entera Parte decimal Lectura 2. d. e. Número a. Escribe una V si la frase es verdadera y una F. 23 El número decimal equivalente a la fracción 100 es 2. si es falsa.7 Matemática 4° básico . d.Unidad 6 Ficha de ampliación N° 1 Nombre: Curso: Fecha: 1. Completa con lo pedido.

40 equivale a Matemática 4° básico . 0. 1. Pinta para representar números decimales equivalentes en cada caso. a. 1.8 equivale a d. 0.9 equivale a c.6 equivale a b.Unidad 6 3.

a. Suman 4.9 Matemática 4° básico .52 7. d.47 0. Suman 5.8 = 3. Suman 6.3 0.1 2.2 2.02 + 2.4 = 8. a.2 = 5.32 4. 3.12 + 3.7 + 1.7 b.30 = 4. para que la suma de tres de ellos a lo largo de cualquier línea dé el resultado pedido.57 – 5. c. Completa los números en los de cada figura.4 = 1. f.2 6.3 – 2. Luego.1 = 2.4 – 3.Unidad 6 Ficha de ampliación N° 2 Nombre: Curso: Fecha: 1. Calcula las adiciones y sustracciones.5 1. pinta el resultado obtenido según el color que le corresponde. b. e.9 c.8 3.

una que mide 1. Pedro se comió dos décimos de su barra de cereal. ¿Cuántos metros de tela usó? e. ¿Quién tiene la cuerda más larga?. 48 cm más que él.55 m de tela. En la clase de deportes. Manda a confeccionar un traje y le sobran 0. ¿Cuántos metros saltó Joaquín? Matemática 4° básico .3 m. La madre de Carolina compra un trozo de tela de 3. Luego.39 m y Joaquín. ¿Cuántos décimos han pintado ambas niñas? b. Carlos saltó 2.Unidad 6 3. ¿por qué? d.45 m de longitud. Carmen y Rosa están pintando un dibujo juntas. ¿Cuántos décimos de la barra de cereal le quedan a Pedro? c. a. Carmen pintó 0.30 m y su amiga Luisa. Carla tiene una cuerda que mide 1.3 del dibujo y Rosa pintó un décimo más que Carmen. Responde utilizando una representación. le convidó treinta centésimos a su amigo Lucas.

Matemática 4° básico . Planta Elevación Perfil b. f. e. Representa las vistas de cada cuerpo geométrico. d. Cuerpo geométrico a.Unidad 7 Ficha de refuerzo N° 1 Nombre: Curso: Fecha: 1. g. c.

Considera que los cuerpos geométricos están apoyados en una cara basal. Planta Elevación Perfil Matemática 4° básico . Encierra las parejas de cuerpos geométricos cuyas plantas. 3. a. a. Cilindro Prisma hexagonal Cubo d. se representan con la misma figura. Planta Elevación Perfil c. b. 4. Planta Elevación Perfil b. Escribe el nombe del cuerpo geométrico que apoyado en una cara basal le corresponden las vistas.Unidad 7 2. Pirámide triangular c. Une con una línea las representaciones de la vista desde la planta con el cuerpo geométrico que le corresponde.

Unidad 7

Ficha de refuerzo N° 2
Nombre: Curso: Fecha:

1. Pinta los cuadros necesarios para obtener la figura simétrica en cada caso. a. c.

b.

d.

2. Marca con un

las figuras que representan una simetría axial.

Matemática 4° básico

Unidad 7

3. Escribe en el a.

, el tipo de reflexión que se ha aplicado: central o axial. b.

4. Refleja las figuras por simetría axial o central, según corresponda. a. c.

b.

d.

Matemática 4° básico

Unidad 7

Ficha de ampliación N° 1
Nombre: Curso: Fecha:

1. Algunos niños del 4º básico midieron ángulos. Trázalos sobre el transportador dado. a. Mi ángulo midió 58º.
00 90 80 70 10 1 6 100 11 01 12 70 80 01 0 5 0 20 0 13 0 13 0 6 0 5

170 1 60 1 10 2 0 3 50 1 4 0 40 0

10 0 20 30 160 170 180 40 0 150 14

b.

Mi ángulo midió 124º.
00 90 80 70 10 1 6 100 11 01 12 70 80 01 0 5 0 20 0 13 0 13 0 6 0 5

170 1 60 1 10 2 0 3 50 1 4 0 40 0

180 0

10 0 20 30 160 170 180 40 0 150 14

c.

Mi ángulo midió 31º.

180 0

170 1 60 1 10 2 0 3 50 1 4 0 40 0

00 90 80 70 10 1 6 100 11 01 12 70 80 01 0 5 0 20 0 13 0 13 0 6 0 5

10 0 20 30 160 170 180 40 0 150 14

d.

Mi ángulo midió 76º.

180 0

170 1 60 1 10 2 0 3 50 1 4 0 40 0

00 90 80 70 10 1 6 100 11 01 12 70 80 01 0 5 0 20 0 13 0 13 0 6 0 5

10 0 20 30 160 170 180 40 0 150 14

Matemática 4° básico

180 0

Unidad 7 2. Teresa quiere construir un ángulo que mida más de 62º y menos de 70º. ¿Es correcto lo que le dice Miguel a Teresa?. a. ¿Cuántos ángulos y de qué medidas podría construir Teresa? c. Dibuja los ángulos que quiere construir Teresa. a. Traza un ángulo mayor y un ángulo menor al dado. ¿por qué? b. 3. b. Matemática 4° básico . Miguel le dice que lo que desea construir es un ángulo agudo.

B B’ C A A’ C’ A C A’ C’ Matemática 4° básico . 2. En cada rotación. B B’ b. b.Unidad 7 Ficha de ampliación N° 2 Nombre: Curso: Fecha: 1. Los triángulos ABC han rotado hasta ocupar la posición de los triángulos A’B’C’. a. Explica por qué estas figuras no son simétricas respecto a su eje. encuentra el centro de rotación y el ángulo de giro. a.

12 5 b.Unidad 7 3. Traslada cada figura según la indicación. a. 15 8 Matemática 4° básico .

Marcela aplicó una encuesta a sus compañeros y obtuvo los siguientes resultados. Deportes ¿Qué clases prefieres: inglés o música? ¿Usas beatles en invierno para abrigarte? ¿Cuántas veces practicas fútbol a la semana? ¿Te gusta usar paraguas? c. Vestuario b. a. Torta favorita de tu cumpleaños Tipo de torta Conteo Mil hojas Bizcocho durazno crema Merengue lúcuma a. ¿Cuáles fueron la mayor y la menor preferencia que obtuvo? d. ¿A cuántas personas encuestó? c. ¿Qué quería averiguar Marcela? Total 10 15 8 b.Unidad 8 Ficha de refuerzo N° 1 Nombre: Curso: Fecha: 1. ¿Qué otra información relacionada con el tema “tortas” podría haber averiguado Marcela? Matemática 4° básico . Une con una línea la pregunta con la respuesta posible. Colegio ¿Qué prefieres: vóleibol o básquetbol? ¿Cuál es tu asignatura favorita? 2.

a. escribe dos preguntas con las cuales se podría realizar una encuesta. Sí. No. Sí. No. a. b. Sí. Sí. Frente a la pregunta ¿Te gusta jugar al aire libre?. No. Tema: países de América del Sur Pregunta 1: Pregunta 2: Matemática 4° básico . No. Para cada uno de los temas.Unidad 8 3. Construye una tabla con los resultados obtenidos. algunos estudiantes respondieron lo siguiente: Sí. Sí. No. Observa la tabla anterior y responde: • ¿A cuántos estudiantes les gusta jugar al aire libre? • ¿A cuántos estudiantes no les gusta jugar al aire libre? 4. Sí. Tema: comidas chilenas Pregunta 1: Pregunta 2: b.

Cantidad de balones pertenecientes al departamento de Educación Física del colegio Vóleibol Curso: Fecha: Básquetbol = 4 balones Fútbol Gimnasia a.Unidad 8 Ficha de refuerzo N° 2 Nombre: 1. ¿Cuántos balones de vóleibol tiene el departamento de Educación Física del colegio? b. ¿Cuál es la diferencia en cantidad entre los balones de básquetbol y los vóleibol? e. ¿De cuál tipo de balón tiene la cantidad de 16 balones? c. ¿De cuál tipo de balón tiene menos cantidad en el departamento de Educación Física del colegio? d. ¿Cuántos balones en total tiene el departamento de Educación Física? Matemática 4° básico . Observa el pictograma y responde.

¿por qué? Matemática 4° básico .Unidad 8 2. ¿cuántas personas asistieron? c. ¿Cuántas personas asistieron a ver la obra “Rayito: una historia de amor”? e. Cantidad de asistentes a las obras teatrales del colegio El hada mágica (comedia) Rayito: una historia de amor (romance) Un niño diferente (comedia) Una noche de terror (terror) = 8 personas a. ¿cuántas personas asistieron? d. responde. A partir del pictograma. El recinto donde se ofrecían las obras teatrales tenía una capacidad para 80 personas. ¿A qué obra asistieron menos personas?. ¿Por qué crees que la obra “Rayito: una historia de amor” no tuvo la mayor asistencia? g. ¿Cuál es la diferencia entre las personas que asistieron a ver la obra “Una noche de terror” y la obra “Un niño diferente”? f. ¿A qué obra asistieron más personas?. Con alguna de las obras. ¿lograron completar su capacidad?. ¿Qué obras de teatro ofrecieron en el colegio? b.

e. ¿Cuántos lentes se vendieron en total? Noviembre Diciembre = 10 lentes c. ¿Por qué crees que las ventas aumentan en los meses de noviembre y diciembre? Menciona 2 razones. ¿se puede saber de qué tipo son los lentes vendidos? Explica. Razón 1 Razón 2 Matemática 4° básico . ¿Cuántos lentes se vendieron en cada mes? Septiembre Octubre b. A partir del pictograma. El pictograma muestra las ventas de una óptica durante algunos meses del año. Ventas de lentes Septiembre Octubre Noviembre Diciembre a.Unidad 8 Ficha de ampliación N° 1 Nombre: Curso: Fecha: 1. ¿Cuántos lentes menos se vendieron en el mes de septiembre que de diciembre? d.

Distancia desde Santiago hacia otras ciudades de Chile Cantidad de km 1. Observa el gráfico y responde. Si voy de Santiago a Puerto Montt. ida y vuelta.Unidad 8 2. ¿cuánto kilómetros recorreré? Matemática 4° básico . ¿Cuál ciudad está más cerca de Santiago?. ¿Cuál ciudad está más lejos de Santiago?.000 800 600 400 200 0 La Serena 180 Zapallar Valdivia Puerto Montt Ciudad 470 840 1.050 a. ¿Cuál es la distancia desde Santiago a cada ciudad de Chile? La Serena Zapallar Valdivia Puerto Montt c. ¿por qué? d. ¿Qué información se representó en el gráfico? b.200 1. ¿Cuántos kilómetros más lejos de Santiago está Valdivia que Zapallar? f. ¿por qué? e.

¿Cuál fue la letra que más veces obtuvo?. Cantidad de veces Resultados de lanzar un dado con letras 4 3 2 1 0 Letra A B C D E F a. ¿cuál. Santiago realizó el experimento de lanzar 12 veces un dado con letras.Unidad 8 Ficha de ampliación N° 2 Nombre: Curso: Fecha: 1. ¿podría saber qué letra obtendría? Explica. registró en un gráfico sus resultados. Matemática 4° básico . Observa. Si Santiago lanzara otra vez el dado. ¿Cuáles son las letras que podría obtener como resultado al lanzar el dado? b. ¿Cuántas veces obtuvo cada letra? Letra Letra Letra Letra Letra Letra c. menos? d. Luego.

¿Cuál fue el color del dulce que más veces se obtuvo? b. ¿Es posible que Carolina obtuviera 20 veces un dulce de color rojo?. ¿Cuál fue el color del dulce que menos veces se obtuvo? c. ¿por qué? Matemática 4° básico . a. volviendo a colocarlos dentro de esta y repitiendo su experimento 20 veces. Sus resultados fueron: a. Observa el gráfico que construiste y responde. Carolina sacó al azar dulces de 5 colores de una caja.Unidad 8 2. Construye un gráfico de barras que muestre los resultados de Carolina. 3.

Fichas de refuerzo y de ampliación .

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