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de Desarrollo
Organizacional
Material DidcticoDidctico-Prctico
Prctico
Terman
Domins
Beta II-R
Cleaver
16 PF
Elaboracin:
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
INDICE
Terman 3
Domins.......................................................... 40
Beta II-R........................................................... 62
Cleaver... 99
16 PF. 132
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Grupo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
INFORMACIN
JUICIO
VOCABULARIO
SINTESIS
CONCENTRACIN
ANLISIS
ABSTRACCIN
PLANEACIN
ORGANIZACIN
ATENCIN
2
2
2
3
5
2
2
3
2
4
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
CALIFICACIN DE RESULTADOS
Cada uno de los grupos se califica por separado con sus propias claves de
evaluacin.
Las condiciones de calificacin por grupo son:
Grupo 1 - Informacin: se cuentan los aciertos
Grupo 2 - Juicio: contar los aciertos y MULTIPLICAR por 2
Grupo 3 - Vocabulario: Contar los aciertos y RESTAR ERRORES
Grupo 4 - Sntesis: Contar aciertos
Grupo 5 - Concentracin: contar los aciertos y MULTIPLICAR por 2
Grupo 6 - Anlisis: Contar los aciertos y RESTAR ERRORES
Grupo 7 - Abstraccin: Contar aciertos
Grupo 8 - Planeacin: Contar los aciertos y RESTAR ERRORES
Grupo 9 - Organizacin: Contar aciertos
Grupo 10 - Atencin: contar los aciertos y MULTIPLICAR por 2
NOTA: Las preguntas no contestadas NO se toman como errores
INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Coeficiente Intelectual (CI)
El Coeficiente Intelectual es de gran importancia, porque es un indicador de la
capacidad de adaptacin mental del participante. Nos da las herramientas para
compararlo con otras personas, an cuando no tengan la misma edad (bsico
para la seleccin de personal). Como el coeficiente intelectual, es un factor que
depende de la edad mental y cronolgica de la persona, su obtencin en un
factor comparable en diferentes edades y sujetos, nos permite determinar quin
de ellos tiene capacidad para orientarse en situaciones nuevas a base de
comprensiones o de resolver tareas con ayuda del pensamiento. En este
indicador no es decisiva la experiencia, sino la capacidad de comprender
relaciones abstractas. El coeficiente intelectual ms alto que se puede obtener
en esta evaluacin es de 128.
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Rango
El rango nos indica dentro de qu escala se encuentra el individuo comparado
con las personas de su edad. Permite tener una visin ms clara de las
posibilidades del sujeto en comparacin con otras personas. Dependiendo de
la descripcin del puesto, podemos determinar si necesitamos a alguien sobre
el promedio (rango medio), por encima del promedio (medio superior), o si
definitivamente buscamos a alguien con una capacidad intelectual muy superior
a las personas de su edad o a la poblacin en general.
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Una puntuacin alta, nos dice que la persona tiene una correcta formacin de
conceptos y, que es objetivo en sus apreciaciones del medio ambiente. En
cambio, las puntuaciones bajas nos indican que el sujeto tiende a ser prctico y
a analizar superficialmente las situaciones que se le presentan.
5. CONCENTRACIN
Este grupo, nos muestra los conocimientos numricos del sujeto y su
capacidad para manejar problemas o situaciones que demanden operaciones
aritmticas, manejo de cantidades y problemas basados en matemticas. Es un
indicador del desarrollo cognoscitivo del sujeto, porque para que estos
problemas sean resueltos correctamente, se requiere que emplee su atencin y
concentracin para comprender el problema, visualizarlo mentalmente y
proponer las operaciones necesarias. As mismo se puede observar el
rendimiento bajo presin.
Una puntuacin alta en este grupo, nos indica que el sujeto posee los
conocimientos y experiencia necesarios para el manejo de operaciones
aritmticas y un elevado grado de concentracin y atencin en las tareas bajo
presin.
Por otro lado, una baja puntuacin, nos muestra que la persona tiene dificultad
para concentrarse, puede presentar ansiedad bajo presin y dificultad para
resolver problemas de habilidad numrica u operaciones aritmticas.
6. ANLISIS
A travs de este grupo, podemos evaluar la inteligencia de comprensin y de
sentido de frases. Las puntuaciones altas, denotan una cultura amplia, la
comprensin de informacin escrita y un ptimo contacto con la realidad. Se
obtienen puntajes bajas, cuando existen dificultades en la lectura y la
comprensin de textos y cuando el sujeto tiene una cultura o informacin
limitada y poco enriquecida.
7. ABSTRACCIN
Este grupo, evala las proporciones y semejanzas haciendo analogas en
reas abstractas para conceptualizar el razonamiento sobre una base de
clasificaciones y vocabulario adecuados. Si la persona evaluada, posee
facilidad de palabra y de expresin verbal, una utilizacin adecuada de
conceptos o rapidez y efectividad en la eleccin de alternativas, mostrar un
puntaje alto.
Si el puntaje obtenido por la persona evaluada, es bajo, puede ser que est
limitada en su capacidad de expresin, le cuesta trabajo encontrar los
conceptos precisos y necesita tiempo para realizar elecciones entre varias
alternativas.
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
8. PLANEACIN
Este grupo, nos muestra la capacidad para ordenar lo desestructurado y
encontrarle sentido, utilizando detalles y encontrando la clasificacin lgico de
las frases.
Requiere un grado elevado de atencin y concentracin en los detalles, as
como ser constante en la tarea, por lo que es una buena herramienta para
medir la capacidad de organizar el caos y crear un todo.
Quienes obtiene puntuaciones altas, son personas que muestran iniciativas y,
buscan soluciones rpidas y creativas a los problemas, por lo regular se
encuentran en personas perfeccionistas. Los puntajes bajos pueden mostrar
baja atencin a los detalles y baja capacidad para percibir la totalidad; se
puede decir que se trata de una persona que observa los rboles, pero no
puede ver el bosque, se refiere a las personas conformistas.
9. ORGANIZACIN
Nos muestra la habilidad para clasificar, discriminar y dar un valor jerrquico, a
las situaciones o conceptos y, la capacidad para ordenar las cosas y darles su
justo valor.
Las puntuaciones altas, las obtienen los sujetos hbiles en la comprensin de
significados, palabras y conceptos, as como los que son giles para encontrar
discrepancias y reacomodar las situaciones.
Cuando una persona muestra una capacidad de conceptualizacin limitada,
problemas para ordenar y jerarquizar sus prioridades y clasificar sus
materiales, obtendr una puntuacin baja en este grupo.
10. ATENCIN
Este grupo, se especializa en medir el razonamiento con cantidades, a travs
del anlisis y la observacin de un todo, para determinar las partes faltantes.
Nos muestra la capacidad para encontrar puntos crticos o fallas dentro de la
totalidad de una situacin y, la capacidad para abstraer informacin y aplicar
este conocimiento a la solucin de un problema.
Cuando encontramos una puntuacin alta, se trata de una persona con
capacidad de observacin, que sintetiza la informacin que tiene para
analizarla y aplicarla de la mejor manera para conseguir un objetivo
(actividades bsicas para desempear una gerencia con xito). Por otro lado,
se obtienen puntajes bajos en este grupo cuando se tiene dificultad para
observar los detalles y cuando las presiones provocan ansiedad.
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
RESPUESTAS CORRECTAS
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Pregunta
Respuesta
Pregunta
Respuesta
Pregunta
Respuesta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
B
A
B
A
B
D
C
A
C
C
C
B
B
C
A
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
C
A
B
C
C
B
C
C
B
A
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
0
0
1
0
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
0
1
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
Pregunta
Respuesta 1
Respuesta 2
Pregunta
Respuesta
Pregunta
Respuesta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
B
A
C
A
B
C
B
B
A
A
B
A
C
A
A
B
A
C
E
C
D
C
E
E
E
E
B
C
C
B
E
D
B
E
B
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
20
11
50
0.5
12
18
500
2
28
360
2
25
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
V
F
F
V
V
F
F
F
V
V
F
F
F
V
F
F
V
F
V
V
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Grupo 7
Pregunta Respuesta
1
A
2
A
3
C
4
B
5
B
6
D
7
C
8
A
9
A
10
D
11
B
12
C
13
B
14
C
15
C
16
C
17
B
18
C
19
C
20
C
Grupo 10
Pregunta
A
1
2
2
33
3
64
4
2
5
13
6
20
7
8
85.3
9
6
10
33
11
25
Grupo 8
Pregunta Respuesta
1
V
2
F
3
V
4
V
5
V
6
F
7
F
8
V
9
V
10
F
11
F
12
F
13
V
14
V
15
V
16
V
17
F
Grupo
B
1
38
128
2
21
1/8
94.3
8
34
125
Grupo 9
Pregunta Respuesta
1
D
2
E
3
C
4
A
5
C
6
D
7
E
8
A
9
D
10
C
11
E
12
E
13
A
14
E
15
E
16
A
17
D
18
E
Puntuacin Puntuacin
Final
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Sumatoria
10
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Sumatoria
Edad
mental
Sumatoria
Edad
mental
Sumatoria
Edad
mental
Sumatoria
Edad
mental
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
132
133
134
135
136
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
147
148
149
150
151
152
153
154
154
155
156
157
158
158
159
160
161
161
162
162
163
164
165
166
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
166
167
168
168
169
169
170
171
171
172
173
173
174
175
175
176
177
177
178
179
180
181
182
182
183
183
184
185
186
186
186
187
188
189
189
190
190
191
191
192
192
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
193
193
194
194
195
195
196
196
197
197
198
198
199
199
200
200
201
201
202
202
203
203
204
204
205
205
206
206
207
208
208
209
209
210
211
211
212
213
213
214
214
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
215
216
216
217
218
219
219
220
221
222
223
224
224
225
226
226
227
228
229
230
230
231
232
233
234
235
236
236
237
238
239
240
240
241
242
243
243
244
245
11
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Puntuacin
130
129
128
127
126
125
124
123
122
121
120
119
118
117
116
115
114
113
112
111
110
109
108
107
106
105
104
103
102
101
100
99
98
97
96
95
94
93
92
91
90
CI
112
111
110
110
109
108
108
107
106
106
105
105
104
103
103
102
102
101
100
100
99
99
98
97
97
96
96
96
95
94
94
93
93
92
91
91
90
90
89
88
88
Puntuacin
89
88
87
86
85
84
83
82
81
80
79
78
77
76
75
74
73
72
71
70
69
68
67
66
65
64
63
62
61
60
59
58
57
56
55
54
53
52
51
50
49
CI
87
87
86
86
85
84
84
83
83
82
81
81
80
80
79
78
78
77
77
76
75
75
74
74
73
72
72
71
71
70
69
69
68
68
67
66
66
65
65
64
63
Puntuacin
48
47
46
45
44
43
42
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
CI
63
62
62
61
61
60
59
59
58
58
57
56
56
55
55
54
53
53
52
52
51
50
50
49
49
48
47
47
46
46
45
44
44
43
43
42
41
41
12
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Grupo
Inferior
Termino
medio
bajo
85 - 95
Termino
medio
0 - 70
Inferior
termino
medio
71 - 84
Superior
termino
medio
120 - 127
superior
96 - 110
Termino
medio
alto
111 - 119
Coeficiente
Intelectual
1. Informacin
0-5
6-7
8-9
10 - 13
14
15
16
2. Juicio
0-8
10
12
14 - 16
18
20
22
3. Vocabulario
0-4
5 - 11
12 - 18
19- 25
26 - 27
28 - 29
30
4. Sntesis
0-3
4-5
6-7
8 - 12
13 - 14
15 - 16
17 - 18
5. Concentracin
0-2
4-7
8 - 10
12 - 14
16 - 18
20 - 22
24
6. Anlisis
0-6
7-9
10 - 12
13 - 15
16 - 17
18 - 19
20
7. Abstraccin
0-6
7-9
10 - 12
13 - 15
16 - 17
18 - 19
20
8. Planeacin
0-1
2-4
5-7
8 - 11
12 - 13
14 - 15
16 - 17
9. Organizacin
0-6
7-9
10 - 12
13 - 15
16
17
18
10. Atencin
0-4
6-8
10 - 12
14 - 16
18
20
22
128+
13
Hoja de respuestas
I
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.-
II
1.2.3.4.5.6.6.7.8.9.10.11.-
III
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.-
IV
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.-
V
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.-
VI
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.-
VII
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.-
VIII
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.-
IX
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.-
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
X
1.2.3.4.5.6.6.7.8.9.10.11.-
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Edad:
Sexo:
Fecha:
Cap. Intelectual
Persona
Informacin
Puesto
Juicio
Vocabulario
Sntesis
Concentracin
Anlisis
Abstraccin
Planeacin
Organizacin
Atencin
INF.
I.T.M. T.M.B.
T.M.
T.M.A. S.T.M.
SUP.
15
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
CUADERNILLO DE APLICACIN
TERMAN (NIVEL I)
INSTRUCCIONES
EJEMPLO:
EL INICIADOR DE NUESTRA GUERRA DE INDEPENDENCIA FUE:
A) MORELOS
B) ZARAGOZA
C) ITURBIDE
D) HIDALGO
(D)
16
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
b) petrleo
c) trementina
d) semillas
b) 2000 Kg
c) 3000 Kg
d) 4000 Kg
b) Veracruz
c) Progreso
d) Acapulco
b) or
c) probar
d) sentir
b) fruto
c) hoja
d) raz
b) vaca
c) gallina
d) cerdo
b) cabeza
c) garganta
d) espalda
8. La guillotina causa:
a) muerte
b) enfermedad
c) fiebre
d) malestar
b) cortar
c) levantar
d) exprimir
b) paralelogramo
c) hexgono
d) trapecio
b) viento
c) electricidad
d) presin
b) msica
c) fotografa
d) estenografa
17
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
d) amarillas
b) pulgada
c) yarda
d) milla
16.
c) rojas
15.
b) verdes
b) hierbas
c) bosques
d) minas
b) teologa
c) leyes
d) pedagoga
18
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
INSTRUCCIONES
EJEMPLO:
19
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
20
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
21
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
INSTRUCCIONES
EJEMPLOS:
(i)
(o)
22
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
1. Salado
2. Alegrarse
3. Mayor
4. Sentarse
5. Desperdiciar
6. Conceder
7. Tnico
8. Rebajar
9. Prohibir
10. Osado
11. Arrebatado
12. Obtuso
13. Inepto
14. Esquivar
15. Rebelarse
16. Monotona
17. Confortar
18. Expeler
19. Dcil
20. Transitorio
21. Seguridad
22. Aprobar
23. Expeler
24. Engao
25. Mitigar
26. Incitar
27. Reverencia
28. Sobriedad
29. Aumentar
30. Incitar
Dulce
Regocijarse
Menor
Pararse
Aprovecharse
Negar
Estimulante
Denigrar
Permitir
Audaz
Prudente
Agudo
Experto
Rehuir
Someterse
Variedad
Consolar
Retener
Sumiso
Permanente
Riesgo
Objetar
Arrojar
Impostura
Apaciguar
Aplacar
Veneracin
Frugalidad
Menguar
Instigar
23
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
INSTRUCCIONES
ANOTE
EN
LA
HOJA
DE
RESPUESTAS
LAS
LETRAS
CORRESPONDIENTES A LAS DOS PALABRAS QUE INDICAN ALGO QUE
SIEMPRE TIENE EL SUJETO. ANOTE SOLAMENTE DOS PARA CADA
RENGLN.
EJEMPLO:
(A)
B) GORRA
C) GUANTES
D) BOCA
E) DINERO
(D)
24
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
b) circunferencia
c) latitud
d) longitud
e) radio
d) nido
e) canto
d) sonido
e) violn
b) huevos
c) pico
b) piano
c) ritmo
b) msica
c) personas d) discursos
e) anfitrin
b) cascos
c) herraduras
d) establo
e) colas
b) multas
c) jugadores
d) castigos
e) reglas
b) tamao
c) sabor
d) valor
e) peso
b) personas
c) preguntas
d) ingenio
e) palabras
c) inters
d) hipoteca e) pago
b) ocupacin
c) derechos
d) propiedad
e) voto
c) colecciones
d) minerales
e) visitantes
d) respeto
e) satisfaccin
25
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
b) flores
c) sombras d) maleza
e) rboles
c) fracaso
d) impedimento
e) estmulo
b) desagrado
c) temor
d) ira
e) timidez
b) papel
c) fotografas
d) grabados
e) impresin
b) desacuerdos
c) aversin
d) gritos
e) derrota
b) caones
c) quilla
d) timn
e) velas
26
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
TERMAN (NIVEL V)
INSTRUCCIONES
27
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
El cuatro porciento
cantidad?
8.
9.
10. A, tiene $180.00; B, tiene 2/3 de lo que tiene A; y C, 1/2 de lo que tiene B,
Cunto tienen todos juntos?
11. Si un hombre corre cien metros en 10 segundos, Cuntos metros
recorrer como promedio en 1/5 de segundo?
12. Un hombre gasta 1/4 de su sueldo en casa y alimentos y 4/8 en otros
gastos, Qu tanto porciento de su sueldo ahorrar?
28
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
INSTRUCCIONES
EJEMPLOS:
29
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
30
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
INSTRUCCIONES
EJEMPLO:
A) MESA
B) VER
C) MANO
D) JUGAR
(B)
A) BRAZO
B) ABRIGO
C) PIE
D) PIERNA
(C)
31
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
1.
a) comer
b) hambre
c) agua
d) cocinar
b) hora
c) minuto
d) siglo
b) hoja
c) planta
d) espina
b) esclavitud
c) libre
d) sufrir
b) estuvo
c) hablando
d) cant
b) jueves
c) da
d) sbado
b) peso
c) ligero
d) flotar
b) suerte
c) fracasar
d) trabajo
b) ladrido
c) mordida
d) agarrar
b) cuarenta y cinco
c) treinta y cinco
d) veinticinco
b) alegre
c) mortaja
d) doctor
b) pjaro
c) vida
d) malo
32
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
13. 1 es a 3 como 9 es a:
a) 18
b) 27
c) 36
d) 45
b) claro
c) sed
d) puro
b) aquel
c) se
d) entonces
b) pez
c) escama
d) nadar
b) honrado
c) cancin
d) estudio
b) ltimo
c) cuarto
d) posterior
b) soldado
c) general
d) sargento
b) adverbio
c) verbo
d) adjetivo
33
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
INSTRUCCIONES
EJEMPLO:
OIR SON PARA LOS OIDOS.V
COMER PARA POLVORA LA BUENA ES..F
34
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
35
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
INSTRUCCIONES
EJEMPLO:
A) BALA
A) CANADA
B) CAON
B) SONORA
C) PISTOLA
C) CHINA
D) ESPADA
D) INDIA
E) LAPIZ
E) FRANCIA
(E)
(B)
36
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
1.
a) saltar
b) correr
c) brincar
2.
3.
a) muerte
4.
a) carpintero
5.
a) cama
6.
a) Francisco
7.
a) duro
8.
a) digestin
b) odo
9.
a) automvil
b) bicicleta
10.
a) abajo
b) ac
11.
a) Hidalgo
b) Morelos
12.
a) dans
13.
b) duelo
d) pararse
c) paseo
b) doctor
d) pobreza
c) abogado
b) silla
c) plato
b) Santiago
b) spero
c) Juan
c) liso
d) Sara
e) Guillermo
d) suave
e) dulce
c) guayn
d) telgrafo
b) algodn
c) lino
14.
a) ira
b) odio
15.
a) Edison
16.
a) mariposa
17.
a) dar
18.
a) Australia
c) alegra
e) tacto
d) arriba
c) Bravo
a) tela
b) Cuba
e) mesa
d) olfato
c) buldog
b) prestar
e) profesor
c) vista
b) galgo
b) halcn
e) tristeza
d) ingeniero
d) sof
c) reciente
b) Franklin
e) caminar
e) all
d) Matamoros
d) pekins
d) seda
d) piedad
c) Marconi
c) avestruz
c) perder
c) Crcega
d) Fulton
d) petirrojo
d) ahorrar
d) Irlanda
e) tren
e) Bolvar
e) longhorn
e) lana
e) razonamiento
e) Shakespeare
e) golondrin
e) derrochar
e) Espaa
37
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
TERMAN (NIVEL X)
INSTRUCCIONES
EJEMPLOS:
10
15
20
20
18
16
14
( 25 ) ( 30 )
12
( 10 ) ( 8 )
38
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
1.
2.
13
18
23
28
3.
16
32
4.
5.
11 3/4
12
12 1/4
6.
12
13
16
17
7.
16
8.
31.3
40.3
49.3
58.3
67.3
76.3
9.
10.
11
15
16
20
24
11.
1/25
1/5
12 1/2
12
25
29
39
40
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
TEST DE DOMINS
INTRODUCCIN
El Test de Domins, es un test no verbal que se diseo con el propsito de
medir el factor general de inteligencia. Establece la capacidad de una persona
para describir el principio ordenador de grupos de domins dispuestos de
distintas maneras y, mediante la aplicacin de ese principio, averiguar cuntos
puntos le corresponden a cada mitad de la ficha en blanco de cada grupo para
completar el patrn.
La inteligencia se define como una constante interaccin activa entre las
capacidades heredadas y las experiencias ambientales, cuyo resultado
capacita al individuo para adquirir, recordar y utilizar conocimientos, entender
tanto conceptos concretos como abstractos, comprender las relaciones entre
los objetivos y los hechos, y aplicar y utilizar todo ello con el propsito concreto
de resolver los problemas de la vida cotidiana.
El rendimiento de este test no depende en un grado considerable del ambiente,
la educacin o la experiencia del examinado. Los experimentos han
demostrado que, por ejemplo, dentro del mismo grupo cultural, el puntaje
obtenido por los sujetos con experiencia previa en el juego de domin no difiere
fundamentalmente de los puntajes que quienes no haban practicado dicho
juego; por lo tanto estamos frente a un test de inteligencia en el que no
interfieren las caractersticas del evaluado como la edad, el sexo, el estrato
social - cultural, etc.
La inteligencia concebida por Anstey en esa evaluacin se compone de varias
partes: simetra, alternancia y progresin simple, asimetra, progresin circular,
progresin completa (series), combinacin de principios previos, adicin y
sustraccin, todos ellos son componentes que se ven reflejados en el factor g
de inteligencia. Los tems en el test estn, en general, dispuestos en orden de
dificultad creciente.
El Test de Domins es fundamentalmente un test de poder, pues los sujetos
menos inteligentes nunca resolvern los problemas ms difciles, an cuando
se les d un tiempo limitado para hacerlo.
DEFINICIN DE INTELIGENCIA
Con esta prueba estamos midiendo el factor general de inteligencia, o factor
g, que se refiere a la capacidad deductiva del sujeto.
La habilidad deductiva es la capacidad que tiene el evaluado para inferir la
respuesta de determinado problema. En este caso especfico se mide cmo a
travs de la percepcin y el anlisis, el evaluado es capaz de encontrar la
relacin existente entre los puntos de las fichas de la variable, y de ah inferir
cul es la siguiente ficha.
41
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
El factor general de inteligencia, nos da una buena pauta para conocer qu tan
fcilmente el sujeto, a travs de conocimiento de algo nuevo, as como de su
percepcin, puede llegar a conclusiones reales o a soluciones creativas usando
sus recursos internos.
CALIFICACIN
1. Se cuentan el nmero de aciertos que obtuvo la persona.
2. Se buscan en la tabla a la correspondiente al percentil.
3. Posteriormente se identifica el rango que corresponde a esa puntuacin.
INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Utilizando como referencia los distintos niveles de capacidad eductiva, el test
de Domins nos puede ayudar a predecir cual es el grupo laboral en el que
desempeara mejor el candidato.
En la siguiente clasificacin se indica que nivel eductivo mnimo que debe tener
un candidato para cada una de las funciones, aunque stas slo son
sugerencias y el nivel buscado depender del perfil de puesto que defina cada
empresa.
1. Directivo. Se requiere un alto nivel eductivo que se traduzca en la
capacidad para encontrar nuevas maneras de pensar y de hacer las
cosas, y de dar sentido a situaciones nuevas y confusas. La toma de
decisiones es fundamental al hacer frente a situaciones no estructuradas
e impredecibles para lograr un buen manejo y proyeccin de una
empresa (Nivel Superior, Muy Superior o Excepcional).
2. Gerente. A nivel gerencial tambin es necesario un alto nivel eductivo
para lograr un buen manejo de personal, gestin financiera, toma de
decisiones para el buen funcionamiento de la empresa, resolucin de
problemas imprevistos y estructuracin de nuevas estrategias (Nivel
Superior, Muy Superior o Excepcional).
3. Coordinador (ventas). En el rea de coordinacin se necesita obtener
resultados concretos a travs de la motivacin de la gente para actuar
de determinada manera. Aunque es un trabajo relativamente libre de
anlisis de datos, existe presin por obtener resultados mediante
contactos con gran cantidad de personas, con mucha libertad para
actuar de manera independiente en situaciones nuevas y cambiantes.
(Nivel Normal Superior o Superior).
4. Auxiliar (trabajo de oficina). En el trabajo de oficina a nivel auxiliar se
requiere alta persistencia y constancia, as como de capacidad de
realizar trabajo de tipo rutinario, en un ambiente predecible y siguiendo
pautas de trabajo establecida (Nivel Normal Superior).
42
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
En cada uno de los cuadros del cuaderno que se les ha repartido hay
un grupo de fichas de domins. Dentro de cada mitad los puntos varan de
0 a 6.
Beln Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodrguez, Micaela Ortiz
43
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
44
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
45
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
46
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
RESPUESTAS CORRECTAS
EJEMPLO:
Lminas
A
B
C
D
Respuestas
1/3
5/2
4/6
1/0
EVALUACIN
Lminas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Respuestas
2/4
6/1
3/5
0/2
4/1
3/6
5/2
0/4
2/6
3/3
4/0
5/1
2/3
5/6
1/4
2/5
6/0
1/4
2/2
1/5
0/4
6/3
2/1
3/5
Lminas
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
Respuestas
6/4
3/0
1/5
2/4
5/5
3/6
5/6
4/0
4/4
1/0
6/2
3/5
6/0
4/6
3/5
2/1
5/1
0/6
4/6
3/0
2/5
5/6
2/2
1/3
47
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Edad
12 - 13
14 - 15
PERCENTIL
1
5
10
20
25
30
40
50
60
70
75
80
90
95
99
16 - 17
18+
Promedio
General
8
16
20
24
25
26
29
31
33
35
36
37
40
41
45
5
12
17
22
23
25
27
29
31
33
34
35
37
40
44
PUNTAJE
4
9
14
21
22
23
25
27
29
31
32
33
35
38
42
5
11
14
21
22
23
25
27
29
31
32
33
35
38
42
6
12
16
23
24
25
27
29
31
33
34
35
39
41
44
TABLA DE RANGOS
RANGO
Excepcional
Muy Superior
Superior
Normal Superior
Normal Inferior
Inferior
Muy Inferior
48
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
CUADERNILLO DE APLICACIN
49
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
50
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
51
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
52
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
53
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
54
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
55
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
56
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
57
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
58
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
59
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
EVALUACIN
Puntajes
48-41
40-33
32-27
Poblacin
10% superior
20% siguiente
20% siguiente
Puntajes
26-20
19-11
10- 0
Poblacin
20% siguiente
20% siguiente
10% inferior
12-13
14-15
16-17
18-30
95
90
75
50
25
10
5
38
35
32
27
22
14
9
39
37
33
28
23
15
11
41
39
34
29
24
16
12
41
40
36
31
25
20
16
Poblacin
general
40
37
34
29
23
17
12
60
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
12-13
14-15
16-17
95
90
75
50
25
10
5
36
33
29
24
19
12
7
37
35
32
29
24
16
12
38
35
32
29
26
21
16
Poblacin
general
37
34
31
27
23
16
12
Percentiles
95
90 y 75
50
25 y 10
5
Rangos
Superior
Superior al trmino medio
Termino medio
Inferior al trmino medio
Deficiente
61
62
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
BETA II-R
INTRODUCCIN
El Beta II-R (segunda edicin revisada del Beta) es un instrumento
psicomtrico diseado para medir las capacidades intelectuales generales de
las personas relativamente analfabetas o de las personas con dificultades con
el idioma en el pas. Puede tambin ser utilizado como una medida no verbal
en poblaciones generales. Este instrumento proporciona una estimacin global
de la capacidad intelectual, expresada ya sea mediante un Cl o mediante un
percentil.
El Beta II-R consta de seis tareas; la duracin de su aplicacin es de
aproximadamente 30 minutos, incluyendo el tiempo requerido para las
instrucciones y para los ejercicios de prctica. No se cuenta con un nombre
especfico para cada tarea. Sin embargo, cada tarea pretende medir diferentes
aspectos de la capacidad intelectual no verbal del individuo y puede ser
identificada por el tipo de problema:
Tarea
1
2
3
4
5
6
Tipo de problema
Laberintos
Claves
Figuras geomtricas
Figuras incompletas
Pares iguales y pares desiguales
Objetos equivocados
63
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
64
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
APLICACIN
GENERALIDADES PARA LA APLICACIN COLECTIVA
El Beta II-R fue diseado cuidadosamente para una fcil aplicacin en grupos
grandes. Cuando se tienen grupos de 15 o ms examinados, el examinador
debe contar con un asistente. Para grupos an ms grandes se requiere de
asistentes adicionales (se requiere de un asistente por cada 15 examinados).
Tambin se necesitarn ms asistentes cuando se aplique este instrumento a
grupos que incluyan sujetos que probablemente requieran de ayuda especial
en la ejecucin de los ejercicios de prctica.
Se debe contar con un saln de aplicaciones lo suficientemente amplio, como
para que los examinados puedan sentarse cmodamente y a distancias
Beln Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodrguez, Micaela Ortiz
65
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
adecuadas entre uno y otro. Tambin es de importancia contar con buena luz,
adecuada ventilacin y poco ruido.
Cada examinado debe tener dos lpices con goma. Para poder reemplazar los
lpices con puntas gastadas o rotas, el examinador deber de tener varios
lpices adicionales.
El examinador deber conocer perfectamente las instrucciones y los ejercicios
de prctica de cada tarea. Las instrucciones deben ser ledas lenta y
claramente; deben ser contestadas durante el periodo de prctica que
antecede a cada tarea. Una vez comenzada la tarea, el examinador no puede
contestar ninguna pregunta.
El tiempo para cada tarea debe ser tomado con mucha precisin (por
segundos). Con el fin de que se observen con precisin los lmites de tiempo, el
examinador deber contar con un cronmetro o con un reloj con segundero
exacto. El tiempo exacto permitido para cada tarea (sin contar el tiempo
necesario para las instrucciones y para la ejecucin de los ejercicios de
prctica) es de:
Tarea
Tiempo
Tarea 1 Laberintos
1 min. 30 seg.
Tarea 2 Claves
2 min.
4 min.
2 min. 30 seg.
2 min.
3 min.
66
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Una vez que todos los examinados hayan terminado de poner sus datos en el
frente del folleto de tareas, pida la atencin del grupo y diga:
"En este folleto encontrarn seis tareas. Cada tarea mide lo bien que ustedes
pueden resolver determinados problemas. No se preocupen si no las terminan
todas, ya que algunas son difciles. No empiecen ninguna de las tareas hasta
que yo se los indique. Cuando yo diga: "paren", quiero que todos dejen de
trabajar inmediatamente, aunque hayan resuelto solamente la mitad. Recuerden, no hagan nada hasta que yo se los indique".
"Antes de cada tarea hay algunos ejercicios de prctica. Estos ejercicios
aclaran cmo hacer las siguientes tareas. Si ustedes no entienden bien cmo
se debe resolver la tarea, yo les podr ayudar y explicar solamente durante los
ejercicios de prctica. Si alguien tiene alguna pregunta o duda, hgala durante
este tiempo de prctica".
Tarea 1 (Laberintos)
Diga: "Abran sus folletos y doblen la pgina de modo que solamente se vea la
pgina 3". (Demustrese.)
Espere hasta que todos hayan cumplido con estas indicaciones. Luego diga:
"Miren el problema muestra en la parte superior de la pgina. Las instrucciones
dicen: En cada problema marque el camino ms corto de la flecha izquierda a
la flecha derecha, pero sin atravesar o cruzar ninguna lnea. Ahora, hagan el
primer problema de muestra (pausa.) La solucin correcta aparece abajo
(Pausa.) Ahora, hagan los dos ejercicios de prctica de la parte inferior de la
pgina".
El examinador y los asistentes deben pasearse entre los examinados, para
asegurarse de que todos hayan entendido bien las instrucciones y de que todos
hayan resuelto adecuadamente los laberintos de ejercicio.
Si alguno de los sujetos no entiende bien cmo resolver los problemas, se
debern repetir las instrucciones originales; mientras que seala con un dedo
los ejercicios de prctica y con el otro la muestra, diga: "Haga stos
exactamente como fue hecho ste". Si el examinando contina sin entender,
puede decir: "Dibuje una lnea desde aqu hasta ac, sin atravesar o pasarle
por encima a ninguna de estas lneas", al mismo tiempo que usted seale el
nmero" 1" que est al principio del laberinto de muestra, y enseguida trace
con su dedo ndice o con la goma de su lpiz el camino que lleve hasta el
nmero "1" que se encuentra al final del laberinto de muestra.
Si el examinado an sigue sin comprender, el examinador deber hacer un
ltimo intento, resolviendo l mismo el Laberinto de Muestra 1, diciendo al
mismo tiempo: "Se empieza aqu y se dibuja una lnea sin atravesar o sin
pasarle por encima a ninguna de estas lneas". El examinador deber asumir
que el examinado entendi las instrucciones una vez que ejecut
correctamente la mitad del Laberinto 2 (ejercicio de prctica 2).
67
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Tarea 2 (Claves)
Una vez que todos tengan a la vista la pgina correcta, diga:
"Miren la fila de cuadritos que se encuentran en la parte superior de la pgina.
En la parte superior de cada cuadro hay una figura. Debajo de cada figura hay
un nmero diferente. En las tres filas de ejercicios que se encuentran en la
parte inferior de la pgina, escriban el nmero correcto correspondiente a
cada figura. Observen la primera fila de los ejercicios. Los primeros cuatro
cuadritos ya estn hechos. Fjense que se ha puesto un 3 debajo de la cruz,
un I debajo del crculo, un 2 debajo del cuadrado y otro 3 debajo de la cruz.
Ahora hagan ustedes los dems. Hganlos en orden y no dejen ninguno sin
resolver. Trabajen con rapidez".
68
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
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Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
70
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Una vez que todos hayan terminado de resolver los tres ejercicios de prctica,
mustreles la lmina complementaria de la tarea 3, MP 27-4, con el subttulo:
"Tarea 3: Extensin de los ejercicios de prctica 4, 5 Y 6", en la cual se ilustran
las respuestas correctas de los problemas 4, 5 y 6, y diga:
"Estas son las soluciones correctas de los tres ltimos problemas. Tienen
ustedes alguna pregunta sobre la manera de resolver estos problemas?
Pregunten ahora, ya que una vez iniciada la tarea no podremos darles ms
ayuda".
Conteste cualquier tipo de pregunta. Una vez que todos hayan terminado de
resolver los ejercicios de prctica y que hayan comprendido la tarea, diga:
"Pasen la pgina, y doblen el folleto de tal modo que solamente puedan ver la
pgina 8. La pgina debe parecerse a sta. (Mustrese la pgina 8.) Las
instrucciones dicen:
'Dibuje lneas en los cuadrados para demostrar cmo los pedazos de la
izquierda quedan en los cuadrados. Trabaje con rapidez'. Listos? Empiecen!"
Al cumplirse exactamente 4 minutos, diga:
"Suspendan! Dejen sus lpices. Volteen sus folletos de tal modo que puedan
ver esta pgina". (Mustre la pgina 9.)
71
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Una vez que todos hayan terminado de resolver los ejercicios de prctica, diga:
"Detnganse. Fjense en la parte de abajo. En el ejercicio 3 deben haber
dibujado el mango de la cafetera. En el ejercicio 4, deben haber dibujado la
rueda delantera de la bicicleta. Tienen alguna pregunta sobre la manera de
resolver estos problemas?"
Conteste todo tipo de preguntas. Enseguida diga: "Pasen la pgina y doblen el
folleto de tal modo que solamente se vea la pgina 10, como sta. (Mustrese
la pgina 10.) Las instrucciones dicen, 'En cada dibujo, dibuje lo que falta.
Trabaje con rapidez'. Listos? Empiecen!"
Al cumplirse exactamente 2 minutos y medio, diga: "Suspendan! Dejen sus
lpices. Volteen sus folletos de tal modo que puedan ver esta pgina".
(Mustrese la pgina 11.)
72
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
examinado. Una vez que todos hayan terminado de resolver las dos columnas
de ejercicios y hayan entendido la tarea, diga:
"Detnganse Tienen alguna' pregunta sobre la manera de resolver estos
problemas? (Conteste cualquier tipo de pregunta.) Pasen la pgina y doblen el
folleto de tal modo que solamente vean la pgina 12. (Mustrese la pgina 12.)
Las instrucciones que aparecen en la parte de arriba dicen: 'Haga una marca
"X" sobre la lnea punteada si los dibujos o nmeros de cada pareja NO son
iguales. Trabaje con rapidez'. Empiecen con la columna de la izquierda y
trabajen de arriba para abajo. Cuando hayan terminado la primera columna,
continen con la segunda columna, tambin de arriba para abajo. Trabajen lo
ms rpido que puedan y marquen nicamente las parejas que NO son iguales.
Listos? Empiecen!"
Los asistentes deben verificar que todos los examinados trabajen durante todo
el tiempo permitido. Debe de cuidarse especialmente el que todos los sujetos
comiencen con la columna de la izquierda, de arriba para abajo y que
continen con la segunda columna en cuanto terminen la primera.
Al cumplirse exactamente 2 minutos, diga:
"Suspendan! Dejen sus lpices. Volteen sus folletos. (Asegrese de que todos
hayan dejado de trabajar.) La pgina que ahora deben tener es sta".
(Mustrese la pgina 13).
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el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
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Instrumentos para
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Psicolgico en
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Consumo
Tarea 1 (Laberintos)
A la ejecucin correcta de la mitad de cada uno de los laberintos se le asigna 1
punto. Se considera completa la ejecucin de la mitad del laberinto cuando la
lnea trazada por el sujeto atraviesa la abertura del principio del laberinto, continundose sin interrupciones hasta llegar y atravesar la abertura al final de la
mitad del laberinto. Existe un pasadizo en el centro de cada laberinto que
conecta las dos mitades (la puntuacin mxima para cada laberinto es de 2
puntos, cuando las dos mitades del laberinto son completadas en forma
correcta).
Cada una de las siguientes faltas indican que la mitad del laberinto debe ser
considerado como incorrecto:
l. Una borradura o correccin: Para encontrar este tipo de error se requiere de
una revisin cuidadosa del laberinto.
2. Una entrada clara a un callejn sin salida: Este error consiste en que el
sujeto atraviese una lnea imaginaria a travs de la entrada de un callejn sin
salida. (Pero no cuando slo es tocada.)
3. Error por no completar una parte de la mitad del laberinto: Esto es cuando el
examinado atraviesa una "pared", o cuando deja un hueco (lnea interrumpida) o cuando no atraviesa la abertura del principio o del final de la
mitad del laberinto.
Enseguida se presentan algunos ejemplos de puntuacin.
La puntuacin natural mxima es de 10.
75
Instrumentos para
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Psicolgico en
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Consumo
Tarea 2 (Claves)
Cada respuesta correcta tiene un valor de 1 punto. Para evaluar las respuestas
se utiliza la plantilla de calificacin. Para facilitar la calificacin, se incluyen las
tres respuestas de muestra en las puntuaciones naturales, por lo que la puntuacin natural mnima es de 3 puntos. La puntuacin natural mxima es de 90.
(Los examinadores familiarizados con la primera edicin del Beta debern
tomar considerar que en esta primera edicin, la puntuacin natural se obtena
dividiendo el total de respuestas correctas entre 3. Este procedimiento ya no se
utiliza en el Beta II-R.)
Tarea 3 (Figuras geomtricas)
A cada reactivo correcto se le asigna 1 punto. En la plantilla de calificacin
solamente aparece una de las posibles soluciones para cada reactivo. Una
respuesta en la que se hayan rotado las piezas 90 o 180 con respecto a la
solucin dada en la Plantilla, tambin debe ser considerada corno correcta.
Tambin debe aceptarse la respuesta cuando el sujeto gire una o ms piezas.
Enseguida se muestran algunas soluciones posibles de los reactivos 4 y 17.
La puntuacin natural mxima es de 18.
Tarea 4 (Figuras incompletas)
Cada figura completada correctamente se evala con 1 punto. En la plantilla de
calificacin aparecen las figuras con el dibujo de la parte faltante. No se
requiere de precisin artstica. En el reactivo 3, por ejemplo, se considera
correcta la respuesta de dibujar una mano sin brazo.
La puntuacin natural mxima es de 20.
Tarea 5 (pares iguales vs. desiguales)
Para calificar esta tarea, es necesario alinear la clave que aparece en la
Plantilla de Calificacin con los reactivos del folleto de tareas. nicamente se
tornan en cuenta los reactivos marcados por los examinados. Cuando el
examinando marque un reactivo que tambin est marcado con una "X" en la
Plantilla de Calificacin, deber anotarse un signo de menos (-) a la orilla de
ese reactivo. Para obtener la puntuacin natural debe restarse el nmero total
de reactivos negativos ( - ) de los reactivos positivos ( + ).
La puntuacin natural mxima es de 29.
Tarea 6 (Objetos equivocados)
A cada respuesta correcta se le concede 1 punto. En la Plantilla de calificacin
aparecen las opciones que deben ser marcadas. No se permiten desviaciones.
La puntuacin natural mxima es de 21.
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Consumo
IV. Normas
Las normas del Beta II-R permiten que se exprese la ejecucin de un
examinando en trminos de un CI Beta o de un percentil. (Generalmente slo
se considera uno de estos valores; aunque en ocasiones s se requiere de
ambos.) El primer paso a seguir es el de convertir las puntuaciones naturales
de las 6 tareas a puntuaciones normalizadas. * Enseguida se convierte la suma
de las puntuaciones normalizadas a un CI o a un percentil. Debido a que se
suman las puntuaciones normalizadas y no las puntuaciones naturales, cada
una de las tareas tiene igual peso para determinar el CI o el percentil. (Las seis
puntuaciones normalizadas no deben ser interpretadas en forma, individual.
Slo el CI y el percentil global [total] cuentan con la suficiente confiabilidad
como para que se lleve a cabo una interpretacin significativa.)
77
Instrumentos para
el Diagnstico
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Consumo
Los CI, al igual que los percentiles del Beta II-R expresan la ejecucin del
examinando en relacin a la ejecucin del grupo de estandarizacin. La
obtencin de los CI en el Beta II-R es similar a la obtencin del CI en el WAIS
(Wechsler, 1955). Se determin que los CI, en cada grupo de edades, tendran
una Media (X) con valor de 100 y una Desviacin Estndar (DE) con valor de
15. De aqu que los mismos CI en individuos de diferentes edades no reflejan el
mismo nivel absoluto de ejecucin.
Los percentiles determinados separadamente para cada grupo de edad,
representan el porcentaje de un grupo de examinados en la muestra de
estandarizacin, que obtuvieron
Puntuacin natural
Tarea
1
O
1
2
3
4
5
6
7
8.
9
10
-
Tarea
2*
3-12
13-19
20- 29
30-39
40-46
47-53
54-59
60-65
66-71
72-76
77-82
83-86
87-88
89
90
-
Tarea
Tarea
3
4
0-2
O
3
4-5
1-2
6-7
3
8
4-5
9-10
6
11-12
7-8
13
9-10
14-15
11
16
12-13
17
14
18
15
19
16
17
20
18
-
Tarea
Tarea
5
6
0-7
0-1
8
2
9
3-4
10-11
5-7
12
8-10
13-14
11-12
15-16
13-14
17-18
15
19
16
20
17
21
18
22
19
23-24
20
25
26
21
27
28
29
-
Puntuacin normalizlda
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
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Psicolgico en
Produccin y
Consumo
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Produccin y
Consumo
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Consumo
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Psicolgico en
Produccin y
Consumo
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Consumo
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Consumo
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PRUEBA CLEAVER
Instrumentos para
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Consumo
INTRODUCCIN
El estudio de por qu la gente hace lo que hace ha sido, durante mucho
tiempo, el tema preferido de filsofos, poetas, historiadores, novelistas y de
otros muchos. A lo largo de la historia humana las ciencias ms interesadas en
estos temas fueron la Filosofa (estudio de los principios fundamentales del
conocimiento) y la Fisiologa (estudio de las funciones orgnicas a travs de las
cuales se manifiesta la vida). De stas naci la Psicologa.
La psicologa es el estudio cientfico del comportamiento y de los procesos
mentales y se convirti en Ciencia independiente hace poco ms de 100 aos.
En un principio la psicologa pretenda estudiar la psyche o alma,
posteriormente esto se ha transformado al estudio de la mente. EI hecho de
que sea un estudio cientfico implica el uso de herramientas para reunir
informacin y organizarla, estas herramientas son: la observacin del
comportamiento, la descripcin del mismo y la investigacin experimental.
El comportamiento incluye, en su ms amplia definicin, aquellas acciones que
se pueden observar con facilidad, tales como la actividad fsica y la expresin
oral. Por otro lado, los procesos mentales, no pueden ser observados
directamente, algunos ejemplos son: la percepcin, el pensamiento, el recuerdo
y los sentimientos. Los psiclogos no se contentan con la observacin y la
descripcin del comportamiento. Van ms all: intentan explicarlo, predecirlo y
modificarlo para mejorar la vida de la gente y de la sociedad en general.
Estadsticamente la mayor parte de nuestro tiempo lo pasamos en el trabajo,
nuestra principal actividad es trabajar para proveer a nuestra familia de lo
necesario para vivir. Siendo la actividad ms socorrida por los seres humanos
la psicologa tambin estudia el comportamiento dentro del trabajo y es su
objetivo poder predecir las reacciones de los empleados y modificar su
conducta de forma tal que tanto la empresa como los empleados se sientan
satisfechos en esta relacin y sean productivos.
Para poder llevar a cabo esta tarea, la psicologa laboral se apoya de diversas
herramientas, una de ellas es la evaluacin psicolgica. Esta permite una visin
profunda de los empleados y como empleadores nos permite tomar mejores
decisiones. Las evaluaciones psicolgicas las ha desarrollado la rama de la
psicologa que se llama psicometra, que como etimolgicamente est
compuesta nos indica el estudio de la medicin de la mente y el
comportamiento.
Las pruebas o "test" podemos definirlos como situaciones experimentales
estandarizadas que sirven de estmulo a un comportamiento. Tal
comportamiento se evala por una comparacin estadstica con otros
individuos colocados en la misma situacin, lo que permite clasificar a la
persona examinada, ya sea cuantitativa o cualitativamente. (Pichot)
100
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
FICHA TECNICA
- Nombre del Instrumento: Tcnica Cleaver
- Procedencia: Estados Unidos de Amrica
- Autor: JP Cleaver
- Tiempo de Administracin: 15 a 20 minutos.
- Componente de la Tcnica:
- Descripcin General:
Su propsito general es establecer una descripcin acerca del tipo de
comportamiento necesario para satisfacer los requerimientos de un puesto; as
como el estilo de comportamiento de la persona evaluada para poder hacer
una comparacin y determinar si existe compatibilidad o no.
- Qu mide la prueba?
La compatibilidad entre el perfil del puesto y el estilo personal del evaluado en
4 factores:
1. DOMINANCIA O EMPUJE (DRIVE)
2. INFLUENCIA, RELACIN O INTERS POR lA GENTE (INFLUENCE)
3. CONSTANCIA O PERMANENCIA EN UNA TAREA (STEADINESS)
4. APEGO, CUMPLIMIENTO DE NORMAS O CONCIENCIA DEL DEBER
(CONSCIOUSNESS).
101
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
HISTORIA
Aunque el origen de la Tcnica Cleaver es poco claro, parece ser que sus
bases tericas se ubican en 1928 con William Moulton Marston, quien postula
que toda conducta humana se concibe en trminos de tres aspectos: favorable
o desfavorable, activa o pasiva y de autoafirmacin o acomodamiento. Marston
dice: "Para entender a las personas normales en necesario entender cmo se
sienten en su ambiente".
Partiendo de estos ejes, la Tcnica Cleaver se dise en 1959 en Princeton
New Jersey, E. U. por J. P. Cleaver & Co. Se plantea como una tcnica
especfica para responder a las necesidades de la seleccin de personal y en
este sentido se aparta de los esquemas presentados por las pruebas de tipo
clnico.
Su objetivo principal es medir la conducta en el trabajo tomando en cuenta los
principios de Marston, con el fin de poder ubicar a la persona adecuada en el
trabajo adecuado.
Cuando un individuo percibe una situacin puede parecerle antagnica
(negativa) o favorable (positiva), ya partir de esto su reaccin ser activa o
pasiva, con distintos grados de intensidad. Si su reaccin es activa llevar a la
autoafirmacin ante una situacin dada, y si es pasiva, buscar adaptarse o
acomodarse a la misma. As el ambiente puede ser categorizado como
Antagnico o Favorable y la conducta como Activa o Pasiva.
102
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
ACTIVO
INTERS EN
LA GENTE
DOMINIO
AMBIENTE
FAVORABLE
AMBIENTE
DESFAVORABLE
CONSTANCIA
APEGO
PASIVO
103
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
COMPONENTES DE LA TCNICA
104
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
B) AUTO DESCRIPCIN
Colocar a la persona idnea en el trabajo que corresponda con sus
caractersticas ha sido siempre el objetivo de las pruebas psicomtricas usadas
para la seleccin. Con esta tcnica se puede conocer el nivel de compatibilidad
del puesto necesario con las caractersticas de la persona.
CALIFICACIN
INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Esta prueba evala a las personas en cuatro aspectos diferentes: dominancia,
influencia, constancia y apego; a partir de estos aspectos se puede determinar,
dependiendo del perfil de puesto, si la persona podra ser idnea o no para un
puesto determinado.
Cleaver busca conocer los mecanismos o medios que ayudan a una persona a
desarrollar mejor su trabajo, as como sus reacciones en situaciones favorables
o desfavorables. Estas reacciones pueden ser activas o pasivas.
105
Instrumentos para
el Diagnstico
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Produccin y
Consumo
106
INTEPRETACIN DE RESULTADOS
Instrumentos para
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Produccin y
Consumo
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Instrumentos para
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Consumo
Para M y L:
Se crea slo la combinacin ms evidente (el punto ms alto, sobre el
punto ms bajo).
Puntos Percentilares
De 96 a 99
De 91 a 95
71 a 90
31 a 70
11 a 30
6 a 10
Oa5
108
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D
Belicoso
Exigente
Egosta
Enrgico
I
Parlanchn
Efusivo
Superficial
Magntico
S
Aburrido
Sereno
Tranquilo
Poco
demostrativo
Emprendedor Entusiasta
Pasivo
Afirmativo
Persuasivo
Paciente
Agresivo
Convincente Posesivo
Decisivo
Equilibrado
Predecible
Aventurero
Optimista
Consistente
Inquisitivo
Confiable
Firme
Responsable Sociable
Estable
Conservador Reflexivo
Mvil
Calculador
Literal
Activo
Indeciso
Escptico
Alerta
Inseguro
Lgico
Demostrativo
Cauto
Desconfiado Impaciente
Moderado
Incisivo
Deseoso
Modesto
Pesimista
Impulsivo
Pacfico
Enigmtico
Impetuoso
Dcil
Indiferente
Tenso
Sacrificado
Retrado
Histrico
C
Dependiente
Evasivo
Preocupn
Dependiente
Convencional
Ordenado
Sistemtico
Exacto
Diplomtico
Abierto
Maduro
Firme
Independiente
Testarudo
Obstinado
Porfiado
Dogmtico
Arbitrario
Rgido
Rebelde
Desafiante
109
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
herir a los dems sin darse cuenta y son bsicamente egocntricos. Les gusta
recibir alabanzas y en general son personas tempestuosas y autosuficientes,
por lo que tal vez pueden pasar sobre los dems en su inters por lograr
resultados. Pueden ser excesivamente crticos y rigurosos cuando las cosas no
salen como las tenan planeadas, exageran en el ejercicio de su autoridad.
Dicen lo que sienten en el momento, aunque despus olvidan. Buscan el logro
y pertenecern gustosos a organizaciones compatibles con esto ms que por
socializar.
Se interesan por lo poco usual y lo aventurado, son curiosos, tienen una gran
variedad de intereses, siempre quieren probar algo nuevo o distinto, tienen
iniciativa y prefieren un medio siempre cambiante. Pierden inters en un
proyecto si sienten que el reto ha terminado y prefieren que otros finalicen el
trabajo cuando este demanda conclusiones obvias. Pueden extenderse
demasiado con el fin de experimentar tantas situaciones como les sea posible.
Debido a su inquietud innata buscan continuamente nuevos horizontes, tienden
a impacientarse cuando el trabajo es esttico o rutinario, tienen muchos
recursos y pueden adaptarse con rapidez a diferentes situaciones. Deben tener
claridad en el objetivo y ser reconocidos por sus esfuerzos.
Desea
Necesita
Comportamiento bajo
presin
sacudidas o quiebres Se resiste a participar
ocasionales
como parte de un equipo
Aprender a tomar su Se excede en sus
paso y relajarse
prerrogativas
Basarse en experien- Se molesta cuando no
cias prcticas
obtiene el primer lugar
Comprender
a
las
personas
Compromisos negocia- Acta intrpidamente
dos de igual a igual
Conciencia
de
que Se muestra impaciente y
existen sanciones
descontento
con
la
rutina
Conocer los resultados Es cortante y sarcstico
de sus acciones
Desarrollar
valores
intrnsecos
Empata
Descuida los detalles
Enfoque lgico
Autoridad, poder
Libertad de supervisin
o control
Oportunidad de crecimiento
Dinero y cosas materiales
Eficiencia
Prestigio, posicin
Logros y resultados
Es impositivo
gente
con
la
los
la
Inspira
dems
temor
110
Instrumentos para
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Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Motivacin Interna
Desea
Motivacin Externa
Necesita
Proteccin
Comportamiento bajo
presin
Herramientas
Cuando se le confronta
complementadas
se retrae
Mtodos alternativos
Duda
para
resolver
problemas
Apoyo en situaciones Es defensivo
difciles
Sanciones y supervisin Es demasiado conserdel jefe
vador
Mtodos para traducir Es dependiente
ideas en acciones
Reconocimiento
Es evasivo
Paz
Climas participativos
Pertenecer al grupo
Tareas claras
Evita responsabilidades
Un futuro seguro
Vida predecible
Grupos de trabajo
Tiende a deprimirse.
Mtodos especficos
Un lder a quien seguir
Librarse de conflictos
Direccin
111
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
INFLUENCIA
Influencia Alta (I+)
Motivacin Externa
Necesita
Libertad de control
Objetividad
Libertad de palabra
Control de su tiempo
Recompensas
Ser ms realista
Comportamiento bajo
presin
Es superficial
Es inconsistente en sus
conclusiones
Acta impulsivamente
Reconocimiento pblico
112
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Administracin personal
Libertad de detalles
Estrella supervisin
Personas
hablar
con
Es exageradamente persuasivo
Confianza
Motivacin Interna
Desea
Motivacin Externa
Necesita
Formatos lgicos
Hechos
Retroalimentacin
Comportamiento
bajo presin
Carece de confianza
social
Es cortante
Actividades sociales
Sinceridad
Es distante
113
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Respeto
Habilidades sociales
Es crtico
Es suspicaz
Objetividad
Respuestas lgicas
Carece de empata
Es retrado
Estar solo
Limar asperezas
Fro, ecunime
Ninguna sofisticacin
CONSTANCIA
Alta Constancia (S+)
Tiende a ser una persona controlada, poco demostrativa, tranquila y amable.
Debido a que no es de naturaleza explosiva o de pronta reaccin, tiende a
ocultar sus sentimientos y guarda rencores con facilidad; le gustan las
relaciones intensas y con un selecto y pequeo grupo se muestra relajado y
satisfecho. Se caracteriza por ser paciente y predeterminado y est dispuesto a
ayudar a los que considera sus amigos.
No le gusta el cambio y prefiere las situaciones estables y predecibles; hace lo
posible por mantener el nivel alcanzado, y una vez establecidos los parmetros
de trabajo puede permanecer en l indefinidamente. Por lo general es muy
posesivo y desarrolla lazos muy fuertes y estrechos con su equipo de trabajo,
su mquina, su sindicato, sus amigos, su club, y en particular, con su familia;
est extremadamente unido a ella y se siente incmodo si se separa de ella por
perodos largos. Funciona bien con un equipo y puede coordinar sus esfuerzos
con otros mostrando ritmo y facilidad.
Puede hacer trabajo de rutina y se adapta fcilmente a sistemas establecidos
de trabajo. Es alguien que puede sentarse pacientemente a realizar
determinada tarea.
Motivacin Interna
Desea
Motivacin Externa
Necesita
Procedimientos usuales
Recompensas al concluir
Sinceridad
Prever el cambio
Comportamiento bajo
presin
Carece de imaginacin
114
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Productos especiales
Conserva
resentimientos
ahorren Es consistente
Territorio limitado
Mtodos que
trabajo
Pareja que lo apoye
Identificacin constante
Motivacin Interna
Desea
Actividades externas
Motivacin Externa
Necesita
Presupuestos
Comportamiento bajo
presin
Es difcil de localizar
115
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Enfoques generales
Consistencia
Librarse de la rutina
Respetar la propiedad
Variedad
Sistemas
Viajes
Organizarse
Es inconsistente
Trata de abarcar demasiado
Es perturbador
Se dedica a demasiadas actividades al
mismo tiempo
Deja inconcluso lo que
empieza
Hace cambios drsticos
Tiene problemas familiares o de salud
Viaja
extensa
y
costosamente
No respeta ni propiedad, ni territorio ajenos
APEGO
Alto Apego (C+)
Es pacfico y adaptable para evitar conflictos, busca apreciacin y es fcilmente
herido por otros. Es leal, humilde, dcil, trata siempre de hacer las cosas lo
mejor posible, es cauteloso, conservador, toma decisiones lentamente y no sin
antes haber revisado minuciosamente la informacin disponible. Por su
renuencia en la toma de decisiones puede esperar a ver las tendencias del
grupo antes de decidir algo.
Por lo general acta de forma cautelosa y muy diplomtica, es capaz de
moldearse a la imagen que otros esperan de l. Har lo posible por evitar
conflictos y casi nunca "pasa por encima" de nadie.
Gusta de la vida estable, ordenada y tiende a seguir procedimientos fijos tanto
en su vida personal como en el trabajo. Es sistemtico y as procede toda su
vida tanto personal como profesional; es ordenado y premeditado, preciso,
atento al detalle y se apegar fcilmente a mtodos que le hayan dado
resultado en el pasado.
Motivacin Interna
Desea
Motivacin Externa
Necesita
Comportamiento bajo
presin
Trabajo de precisin
116
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Ambiente conocido
Cambios no abruptos
Recompensas
Atencin personal
Renuncia a su posicin
para evitar controversias
sus Se ata a procedimientos
y mtodos
Depende de la supervisin
Poca responsabilidad Ser ms independiente
Es
sugestionable
y
fcilmente dirigible
Procedimientos
Apoyo en situaciones Duda antes de actuar
estandarizados
difciles
Reafirmacin
Participa en un grupo
Pasa la responsabilidad a
otra persona
Seguridad (proteccin) Mayor confianza
Se resiste a aceptar
responsabilidad
Ser parte del grupo
Explicaciones de todo Antes de hacer cambios
tipo
demanda explicaciones
completas
117
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Motivacin Interna
Desea
Motivacin Externa
Necesita
Restricciones
Comportamiento bajo
presin
Ignora las direcciones
No tener restricciones
Plizas de seguro
Desafa el peligro
Emociones fuertes
Objetividad
Es distrado
Experiencias fuertes
Autoridad
Experiencias
Es temerario
Independencia
Documentaciones
No se documenta
Libertad
CARACTERISTICA
ALTA
BAJA
Buena voluntad
Confianza en si
mismo
Empuje
DESCRIPCIN
Responde a los retos con prontitud,
es flexible, tiende a ser iniciador,
responde
rpidamente
a
la
competencia
Es equilibrado y cordial, se muestra
simptico y le gusta establecer
relaciones armoniosas con la gente
que cruza su camino desde el primer
contacto.
Lucha, por ganarse a la gente, pero
suele ser terco en cuanto a su punto
de vista; se cree capaz de actuar
adecuadamente de forma exitosa en
cualquier situacin.
118
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Reflexin o
concentracin
Adaptabilidad
Sensibilidad
Perfeccionista
Persistente
Paciente
Habilidad de
contacto
Individualista
119
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Creativo
Ambivalencia
D
igual
C
igual
CD
CD
120
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
4.
Cauteloso: precavido, que acta previendo posibles dificultades
Determinado: resuelto y decidido
Convincente: que consigue que una idea o hecho se acepten como verdad
Bonachn: aquel que es accesible, cordial y/o crdulo
5.
Dcil: aquel que fcilmente se amolda a los requerimientos
Atrevido: que acta de manera arriesgada, con decisin y arrojo
Leal: que es fiel a personas o ideales
Encantador: que cautiva la atencin, seductor
6.
Dispuesto: disponible, preparado y con nimo favorable para participar
Deseoso: que anhela poseer, o realizar una cierta actividad
Consecuente: aquel con quien es fcil llegar a un acuerdo
Entusiasta: el que se siente motivado
7.
Fuerza de voluntad: con convencimiento interno y tenacidad para alcanzar un
objetivo
Mente abierta: que es tolerante y acepta ideas nuevas y distintas a las suyas
Complaciente: el que busca ser agradable y dar satisfaccin a otros
Animoso: que muestra energa, motivacin y deseos para hacer algo
8.
Confiado: satisfecho de si mismo, crdulo, ingenuo
Simpatizador: el que trata de mantener relaciones agradables con los dems
Tolerante: que respeta y sobrelleva aquello que no le es familiar
Afirmativo: que sostiene sus ideas o actitudes con determinacin
9.
Ecunime: aquella persona que se muestra equilibrada y serena
Preciso: que es exacto y conciso
Nervioso: que es irritable, inquieto, impresionable
Jovial: alegre, festivo, divertido
10.
Disciplinado: que sigue un mtodo de manera continua
Generoso: que da lo que tiene
Animoso: que muestra energa, motivacin y deseos de hacer algo
Persistente: que es constante y tenaz en una actividad que se propone
11.
Competitivo: que tiene la disposicin y caractersticas para rivalizar
Alegre: que se muestra contento y regocijado. Gozoso
Considerado: que es atento y toma en cuenta a los dems
Armonioso: que busca el acuerdo, la convivencia, lo equilibrado
121
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
12.
Admirable: notable, digno de respeto y aprecio
Bondadoso: que se inclina hacer el bien, amable
Resignado: que se conforma con la situacin en la que vive
Carcter firme: que es comprometido con sus convicciones
13.
Obediente: que se apega a lo establecido
Quisquilloso: que toma en cuenta hasta el ms mnimo detalle, susceptible
Inconquistable: alguien de quien es muy difcil obtener el aprecio o aceptacin
Juguetn: travieso, inquieto
14.
Respetuoso: que toma en cuenta y acata la reglas
Emprendedor: que propone e inicia proyectos
Optimista: que ve las cosas de manera favorable
Servicial: dispuesto a complacer y ayudar
15.
Valiente: que enfrenta el peligro
Inspirador: que hace surgir ideas creativas
Sumiso: que es manejable, dcil, obediente
Tmido: que se muestra poco abierto con las personas
16.
Adaptable: que se acomoda o ajusta a circunstancias y condiciones
Disputador: el que discute sus razonamientos para demostrar algo
Indiferente: el que no tenga preferencia o inters por algo
Sangre liviana: que en su manera de ser es agradable y atractivo, con carisma
17.
Amiguero: que gusta de establecer relaciones afectuosas
Paciente: que tiene la capacidad para esperar con tranquilidad
Confianza en si mismo: que se siente seguro y satisfecho con su manera de
ser y actuar.
Mesurado por hablar: que evita los excesos al expresarse verbalmente
18.
Conforme: que se resigna a las circunstancias
Confiable: que inspira un sentimiento de seguridad
Pacifico: tranquilo, que est en paz, que evita peleas
Positivo: que muestra lo que es cierto, real autentico.
19.
Aventurero: que gusta de tener experiencias novedosas y arriesgadas
Receptivo: que percibe fcilmente sentimientos, ideas y hechos
Cordial: que es respetuoso y amable con su trato
Moderado: el que en su conducta se mantiene alejado de los extremos
122
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
20.
Indulgente: que es tolerante respecto a errores, que perdona fcilmente
Esteta: el que gusta de lo bello
Vigoroso: que tiene energa, fuerza y vitalidad
Sociable: que busca la convivencia con sus semejantes
21.
Parlanchn: que habla mucho
Controlado: que se domina y frena a si mismo
Convencional: apegado a las costumbres, evita cambios e innovaciones
Decisivo: que es tajante, terminante y definitivo
22.
Cohibido: que se siente restringido, intimidado para actuar, avergonzado
Exacto: el que cuida los ms pequeos detalles, conciso
Franco: el que dice lo que piensa abiertamente, comunicativo
Buen compaero: atento, corts, respetuoso, cooperativo
23.
Diplomtico: que tiene tacto y delicadeza en su trato
Audaz: que se atreve a correr riesgos
Refinado: distinguido, muy fino y delicado
Satisfecho: que se siente complacido con lo que ha logrado
24.
Inquieto: que est en constante actividad
Popular: que es aceptado y querido en un grupo
Buen vecino: respetuoso, amable, considerado
Devoto: que vive de acuerdo a costumbres e ideas religiosas
123
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
TECNICA CLEAVER
NOMBRE
FECHA
OBSERVACIONES
HOJA DE RESPUESTAS
Grupo
1
Mas
Menos Grupo
9
Mas
Menos Grupo
17
10
18
11
19
12
20
13
21
14
22
15
23
16
24
Mas
Menos
124
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
CUADRO DE RESULTADOS
D
M
L
TOTAL
Pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
4
Respuesta
C
D
S
I
C
D
D
I
S
C
I
C
I
S
S
D
C
I
D
D
I
C
S
S
125
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
D
I
S
C
TABLA DE
MULTIPLOS
Multiplique
Por:
DE
HASTA
12
19
13
21.5
13.5
22
15
23
5.5
15.5
23.5
17
26.5
4.5
18
27
18.5
28
3.5
126
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Nombre:
_________________________________________
Fecha:
_________________________________
Instrucciones: Escoja de cada grupo de caractersticas, la que mejor le describa (+) y la que menos le describa (-):
1.(+) (-) 7.(+) (-) 13.(+) (-) 19.1.- Persuasivo
2.- Gentil
3.- Humilde
4.- Original
2.-
1.-Fuerza de voluntad
2.-Mente abierta
3.- Complaciente
4.- Animoso
(+) (-)
1.- Agresivo
2.- Alma de la fiesta
3.- Tenaz
4.- Atractivo
3.-
(+) (-)
(+) (-)
1.- Dispuesto
2.- Deseoso
3.- Consecuente
4.- Entusiasta
(+) (-)
10.-
(+) (-)
11.-
(+) (-)
12.1.-Admirable
2.-Bondadoso
3.-Resignado
4.-Carcter firme
(+) (-)
(+) (-)
15.-
(+) (-)
16.-
(+) (-)
1.-Conforme
2.-Confiado
3.-Pacfico
4.-Positivo
21.-
(+) (-)
22.-
(+) (-)
1.-Cohibido
2.-Exacto
3.-Franco
4.-Buen compaero
17.-
18.-
(+) (-)
1.-Parlanchn
2.-Controlado
3.-Convencional
4.-Decisivo
(+) (-)
1.-Amiguero
2.-Paciente
3.-Confianza en s mismo
4.- Mesurado para hablar
(+) (-)
20.1.-Indulgente
2.-Esteta
3.-Vigoroso
4.-Sociable
1.-Adaptable
2.-Disputador
3.-Indiferent6e
4.-Sangre liviana
1.-Competitivo
2.-Alegre
3.-Considerado
4.-Armonioso
(+) (-)
14.-
1.-Valiente
2.-Inspirador
3.-Sumiso
4.-Tmido
1.-Disciplinado
2.-Generoso
3.-Animoso
4.-Persistente
1.- Dcil
2.- Atrevido
3.- Leal
4.- Encantador
6.-
9.-
1.-Aventurero
2.-Receptivo
3.-Cordial
4.-Moderado
1.-Respetuoso
2.-Emprendedor
3.-Optimista
4.-Servicial
1.-Ecunime
2.-Preciso
3.-Nervioso
4.-Jovial
1.- Cauteloso
2.- Determinado
3.- Convincente
4.- Bonachn
5.-
(+) (-)
1.-Confiado
2.-Simpatizador
3.-Tolerante
4.-Afirmativo
1.- Agradable
2.-Temeroso de Dios
3.- Tenaz
4.- Atractivo
4.-
8.-
1.-Obediente
2.-Quisquilloso
3.-Inconquistable
4.-Juguetn
(+) (-)
23.-
(+) (-)
1.-Diplomtico
2.-Audaz
3.-Refinado
4.-Satisfecho
(+) (-)
24.-
(+) (-)
1.-Inquieto
2.-Popular
3.-Buen vecino
4.-Devoto
Beln Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodrguez, Micaela Ortiz
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
LAS PALABRAS DESCRIPTIVAS SIGUIENTES SE ENCUENTRAN AGRUPADAS EN SERIES DE CUATRO, EXAMINE LAS PALABRAS DE CADA SERIE PONGA X BAJO LA COLUMNA
M PRXIMA A LA PALABRA QUE EN CADA SERIE, MEJOR LO DESCRIBE, PONGA UNA X BAJO LA COLUMNA L JUNTO A LA PALABRA QUE EN CADA SERIE MENOS LO DESCRIBA,
ASEGRESE DE MARCAR SOLAMENTE UNA PALABRA BAJO M Y SOLAMENTE UNA PALABRA BAJO L EN CADA SERIE.
NOMBRE: ________________________________________________
FECHA: ___________________________________________________
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
FUERZA DE VOLUNTAD
MENTE ABIERTA
COMPLACIENTE
ANIMOSO
AGRESIVO
_____
ALMA DE LA FIESTA _____
COMODINO
_____
_____
TEMEROSO
_____
_____
_____
_____
CONFIADO
SIMPATIZADOR
TOLERANTE
AFIRMATIVO
__ __
_____
_____
__ __
_____
__ __
__ __
___ __
RESPETUOSO
EMPRENDEDOR
OPTIMISTA
SERVICIAL
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
INDULGENTE
ESTETA
VIGOROSO
SOCIABLE
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
AGRADABLE
TEMEROSO DE DIOS
TENAZ
ATRACTIVO
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
ECUANIME
PRECISO
NERVIOSO
JOVIAL
__ __
_ __
_____
_____
__ __
__ __
_____
_____
VALIENTE
INSPIRADOR
SUMISO
TIMIDO
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
PARLANCHIN
CONTROLADO
CONVENCIONAL
DECISIVO
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
CAUTELOSO
DETERMINADO
CONVINCENTE
BONACHON
__ ___
__ ___
__ ___
__ ___
_ ___
_____
__ ___
_____
DISCIPLINADO
GENEROSO
ANIMOSO
PERSISTENTE
_____
_ ___
_____
_ ___
_____ ADAPTABLE
_ ___ DISPUTADOR
_____ INDIFERENTE
___ SANGRE LIVIANA
COHIBIDO
_____
EXACTO
_____
FRANCO
_____
BUEN COMPAERO _____
_____
_____
_____
_____
DOCIL
ATREVIDO
LEAL
ENCANTADOR
_____
_ ___
_ ___
__ ___
_ ___
_ ___
_____
_ ____
COMPETITIVO
ALEGRE
CONSIDERADO
ARMONIOSO
__ __
_____
_____
_____
__ __ AMIGUERO
__ ___ PACIENTE
_ ___ CONFIANZA EN SI MISMO
___ __ MESURADO PARA HABLAR
DISPUESTO
DESEOSO
CONSECUENTE
ENTUSIASTA
_ ___
_____
_ ___
_____
_____
_____
__ __
__ __
ADMIRABLE
BONDADOSO
RESIGNADO
CARCTER FIRME
______
_____
______
_____
PERSUASIVO
GENTIL
HUMILDE
ORIGINAL
PUESTO: ____________________________________
_____
__ __
__ __
__ ___
__ __ OBEDIENTE
_____ QUISQUILLOSO
__ ___ INCONQUISTABLE
_____ JUGUETON
_____
_____
__ __
_____
CONFORME
CONFIABLE
PACIFICO
POSITIVO
_____
_____
_____
______
_____
_____
_____
_ ___
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
M
AVENTURERO
RECEPTIVO
CORDIAL
MODERADO
_____
_____
_____
_____
_____ _____
_____ _____
_____ _____
_____
_____
DIPLOMATICO
AUDAZ
REFINADO
SATISFECHO
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
NQUIETO
POPULAR
BUEN VECINO
DEVOTO
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
L
_____
_____
_ ____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
M
L
TOTAL
NOMBRE: ________________________________________________
FECHA: ___________________________________________________
PUESTO: ____________________________________
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
LAS PALABRAS DESCRIPTIVAS SIGUIENTES SE ENCUENTRAN AGRUPADAS EN SERIES DE CUATRO, EXAMINE LAS PALABRAS DE CADA SERIE PONGA X BAJO LA COLUMNA M
PRXIMA A LA PALABRA QUE EN CADA SERIE, MEJOR LO DESCRIBE, PONGA UNA X BAJO LA COLUMNA L JUNTO A LA PALABRA QUE EN CADA SERIE MENOS LO DESCRIBA,
ASEGRESE DE MARCAR SOLAMENTE UNA PALABRA BAJO M Y SOLAMENTE UNA PALABRA BAJO L EN CADA SERIE.
__I___
__S__
__C__
_____
_____
__S__
__C__
__D__
FUERZA DE VOLUNTAD
MENTE ABIERTA
COMPLACIENTE
ANIMOSO
AGRESIVO
__D__
ALMA DE LA FIESTA __I__
COMODINO
__S__
TEMEROSO
_____
_____
__I__
__S__
__C__
CONFIADO
SIMPATIZADOR
TOLERANTE
AFIRMATIVO
__I__
_____
_____
__D__
AGRADABLE
TEMEROSO DE DIOS
TENAZ
ATRACTIVO
_____
__C__
__D__
__I___
__S__
__C__
__D__
__I___
ECUANIME
PRECISO
NERVIOSO
JOVIAL
CAUTELOSO
DETERMINADO
CONVINCENTE
BONACHON
__C__
__D__
__I__
__S__
__C__
_____
__I__
_____
DOCIL
ATREVIDO
LEAL
ENCANTADOR
_____
__D__
__S__
__I___
DISPUESTO
DESEOSO
CONSECUENTE
ENTUSIASTA
__S__
_____
__C__
_____
PERSUASIVO
GENTIL
HUMILDE
ORIGINAL
__D__
_____
__S__
__I__
OBEDIENTE
QUISQUILLOSO
INCONQUISTABLE
JUGUETON
__S__
_____
__D__
__I__
_____
__C__
__D__
__I__
AVENTURERO
RECEPTIVO
CORDIAL
MODERADO
__D__
__C__
_____
__S__
__D__
_____
__I__
__S__
_____
__S__
__C__
__D__
RESPETUOSO
EMPRENDEDOR
OPTIMISTA
SERVICIAL
__C__
__D__
__I__
__S__
_____
__D__
__I__
__S__
INDULGENTE
ESTETA
VIGOROSO
SOCIABLE
__S__
_____
__D__
__I__
__S__
__C__
__D__
__I__
__S__
__C__
_____
_____
__S__
__C__
__D__
__I__
VALIENTE
INSPIRADOR
SUMISO
TIMIDO
__D__
__I__
_____
_____
_____
_____
__S__
__C__
PARLANCHIN
CONTROLADO
CONVENCIONAL
DECISIVO
__I__
__S__
_____
__D__
__I__
__S__
__C__
__D__
DISCIPLINADO
GENEROSO
ANIMOSO
PERSISTENTE
__C__
__S__
_____
__D__
_____
__S__
__I__
__D__
ADAPTABLE
DISPUTADOR
INDIFERENTE
SANGRE LIVIANA
__C__
__D__
_____
_I____
COMPETITIVO
ALEGRE
CONSIDERADO
ARMONIOSO
__D__
_____
__S__
_____
__D__
__I__
__S__
__C__
AMIGUERO
PACIENTE
CONFIANZA EN SI MISMO
MESURADO PARA HABLAR
_____
_____
__C__
__D__
ADMIRABLE
BONDADOSO
RESIGNADO
CARCTER FIRME
__I___
__S__
_____
__D__
_____ CONFORME
_____ CONFIABLE
__C__ PACIFICO
__D__ POSITIVO
_____
__C__
__S__
__I___
__C__
__D__
_____
__I___
__I___
__S__
__D__
__C__
_____
__S__
__C__
__D__
_____
__D__
__S__
__I__
COHIBIDO
_____
EXACTO
__C__
FRANCO
__D__
BUEN COMPAERO __I__
__S__
_____
__D__
__I___
__I__ DIPLOMATICO
__S__ AUDAZ
__D__ REFINADO
_____ SATISFECHO
__C__
__D__
_____
__S__
_____
__D__
__I__
__S__
__S__
__I__
__C__
__D__
__D__
__I___
__S__
__C__
__D__
__I___
__S__
__C__
NQUIETO
POPULAR
BUEN VECINO
DEVOTO
M
L
TOTAL
Beln Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodrguez, Micaela Ortiz
NOMBRE: ______________________________________________________________________________________________
PUESTO QUE SOLICITA: _________________________________________________
FECHA: ________________________________
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
EVALUE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES FACTORES HUMANOS DEL TRABAJO, PARA REVELAR SU IMPORTANCIA RELATIVA EN LA EJECUCION DEL TRABAJO.
COLOQUE EL NMERO APROPIADO PARA CADA FACTOR DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE ESCALA.
1. MUY BAJO
2. BAJO
3. SIGNIFICATIVO
4. ALTO
5. MUY ALTO
____ RESISTENCIA PARA TRABAJAR EN FORMA CONTINUA EN TRABAJO DE RUTINA ____ RITMO Y COORDINACIN EN EL TRABAJO REPETITIVO
____ HABILIDAD PARA ORGANIZAR DIFERENTES TIPOS DE GENTES
D
I
S
C
Beln Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodrguez, Micaela Ortiz
NOMBRE: ______________________________________________________________________________________________
PUESTO QUE SOLICITA: _________________________________________________
FECHA: ________________________________
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
EVALUE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES FACTORES HUMANOS DEL TRABAJO, PARA REVELAR SU IMPORTANCIA RELATIVA EN LA EJECUCION DEL TRABAJO.
COLOQUE EL NMERO APROPIADO PARA CADA FACTOR DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE ESCALA.
1. MUY BAJO
2. BAJO
3. SIGNIFICATIVO
4. ALTO
5. MUY ALTO
_S_ RESISTENCIA PARA TRABAJAR EN FORMA CONTINUA EN TRABAJO DE RUTINA _S_ RITMO Y COORDINACIN EN EL TRABAJO REPETITIVO
_I__ HABILIDAD PARA ORGANIZAR DIFERENTES TIPOS DE GENTES
D
I
S
C
132
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD
INTRODUCCIN
El cuestionario de 16 factores de personalidad es un instrumento diseado para
medir las tendencias de personalidad de un individuo en diecisis factores
fundamentales y cuatro factores de segundo orden. Debemos entender por
factores los rasgos o tendencias, los cuales nos muestran la autodescripcin
personal del evaluado.
La prueba fue diseada para ser aplicada a adultos (desde 16 aos), con una
escolaridad equivalente a la secundaria. Su principal funcionalidad es conocer a
profundidad los rasgos de la persona para predecir su conducta en algn
momento dado.
La importancia de medir la personalidad radica principalmente en conocer las
caractersticas de los individuos para saber cmo reaccionarn ante
determinados estmulos y, por ende, saber cmo tratarlos y predecir sus
reacciones. Algunos psiclogos confieren mayor importancia a ciertos rasgos,
como la estabilidad emocional o la autosuficiencia; sin embargo, cada uno de los
16 factores tiene su importancia, as como la tiene su combinacin.
La estructura de la prueba consta de reactivos que miden rasgos definidos
originalmente, y que son unitarios en su funcin y psicolgicamente significativos.
No es un cuestionario compuesto de escalas arbitrarias; por el contrario, son
escalas que apuntan en forma directa a las estructuras bsicas de la
personalidad humanal.
El estudio de la personalidad es til en todos los medios donde se involucren
relaciones interpersonales; principalmente se ha usado en los campos de la
psicologa clnica, educativa y laboral.
Conocer los 16 factores de personalidad de la gente que compone una
organizacin es de suma importancia; puede ser til en todos los campos del
departamento de Recursos Humanos:
En la seleccin de personal es fundamental, pues al conocer la personalidad
del candidato podemos compararlo con las caractersticas del perfil de puesto y
saber si encajar correctamente en las labores cotidianas que demande el trabajo
en cuestin. Por otra parte, tambin podemos predecir las reacciones de la
persona.
En el manejo de conflictos nos sirve para conocer las causas determinantes de
problemas de interaccin con otros; mediante la evaluacin de los involucrados
en el conflicto podemos llegar a una solucin contundente.
La capacitacin o promocin requiere la evaluacin y el estudio de la persona
para asignarle los cursos necesarios, o bien el ascenso o la promocin
pertinente.
133
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
CALIFICACIN
1. Contar los aciertos de cada uno de los 16 factores.
2. Buscar las puntuaciones brutas en la tabla de estenes correspondiente a la
nacionalidad del evaluado.
3. Graficar los estenes.
4. Hacer las operaciones de los factores de segundo orden.
INTERPRETACIN DE RESULTADOS
El perfil l6 PF se va creando al describir a la persona en sus 16 factores
primarios. Cada uno de estos factores est descrito de manera bipolar en el perfil.
Las puntuaciones bajas (sten 1-3) se encuentran a la izquierda; del lado derecho
encontramos la descripcin contraria con puntuaciones altas (sten 810). Es
importante aclarar que el tener puntuaciones bajas o altas no determina que la
persona est "bien" o "mal"; es simplemente su tendencia de personalidad y debe
tratarse como tal. Las palabras a los extremos del perfil son breves descripciones
de cada uno de los factores. Esto nos ayuda visualmente a ubicar de manera
correcta al evaluado.
134
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
PERFIL 16 PF
135
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
altas como "buenas" y a las bajas como "malas". No existen respuestas buenas
ni malas. En esta gua se manejan las puntuaciones altas con (+) y las bajas con
(-), smbolos que nos facilitan entender mejor en qu nivel de la escala se
encuentra la puntuacin en cuestin.
1
4 5 6 7
Promedio
9
+
10
FACTORES COMPONENTES
Introversin
Distancia (A-)
Serenidad (F-)
Timidez (H-)
Discrecin (N+)
Autosuficiencia (Q2 +)
Extroversin
Calidez (A+)
Vivacidad (F+)
Audacia social (H+)
Directo (N-)
Dependencia del grupo (Q2-)
136
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
FACTORES COMPONENTES
Poca Ansiedad
Estabilidad Emocional (C+)
Confianza (L-)
Seguridad en s mismo (O-)
Relajamiento (Q4-)
Mucha Ansiedad
Inestabilidad Emocional (C-)
Suspicacia (L+)
Aprehensin (O+)
Tensin (Q4 +)
FACTORES COMPONENTES
Susceptibilidad
Calidez (A+)
Sensibilidad (I+)
Abstraccin (M+)
Apertura al Cambio (Q1+)
Tenacidad
Reservado (A-)
Practicidad (I-)
Pensamiento Concreto (M-)
Tradicionalismo (Q1-)
137
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
FACTORES COMPONENTES
Dependencia
Cooperacin (E-)
Timidez (H-)
Confianza (L-)
Tradicionalismo (Q1-)
Independencia
Dominancia (E+)
Audacia (H+)
Desconfianza (L+)
Apertura al Cambio (Q1 +)
138
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Factor
A Calidez o
Expresividad
Emocional
B Razonamiento o
Inteligencia
Estabilidad
Emocional
E Dominancia
F Vivacidad
G Conciencia del
deber
H Audacia social
Sensibilidad
Puntuacin Baja
Reservado, impersonal, flexible, desprendido, distante,
crtico, discreto, alejado,
Concreto, baja capacidad
mental, torpe, baja capacidad
para
resolver
problemas abstractos
Reactivo, cambiante, emocionalmente inestable, afectado
por
sentimientos,
alterable, fcilmente perturbable, preocupado
Cooperativo,
obediente,
dependiente, convencional,
evita
conflictos,
dcil,
sumiso, sencillo, humilde
Serio, reflexivo, sbrio,
lento, controlado, preocupado, cuidadoso, cauto
Desobligado, conveniente,
oportuno, ventajoso, inconforme, destaca las reglas,
frvolo, desidioso, omite sus
obligaciones sociales
Puntuacin Alta
Calido, atento con los
dems, participante, le
gusta salir, complaciente
Abstracto, alta capacidad mental general,
perspicaz,
intelectualmente adaptable, aprende rpido
Maduro, emocionalmente estable, se ajusta los
hechos, adaptable, se
reprime para evitar dificultades, constante, calmado, sereno, tranquilo
Dominante, ascendente,
asertivo, agresivo, afirmativo, austero, severo,
independiente, solemne,
testarudo
Vivaz, espontneo, despreocupado, precipitado,
animado, conversador,
entusiasta,
expresivo,
rpido, alegre
Obediente, escrupuloso,
acata las reglas, perseverante, determinado,
responsable, disciplinado, ordenado, preocupado por la moralidad y
las reglas
Audaz socialmente, gusta de conocer gente,
aventurado, insensible a
las amenazas, aventurero, activo
Sensible, sobreprotegido, dependiente, gentil
esttico, inseguro imaginativo, ansioso, amable
139
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Q1 Apertura al
cambio
Confiado,
insospechado,
acepta situaciones, flexible
a cambios, tolerante, comprensivo, conciliador
Objetivo, practico, orientado
a soluciones, convencional,
prosaico, de buen juicio,
honrado
Directo,
genuino,
poco
esttico, socialmente torpe,
sincero, imprudente, involucrado
emocional
y
afectuosamente,
natural,
espontneo
Seguro de s mismo,
despreocupado, oportuno,
persistente, complaciente,
apacible, jovial, vigoroso
Tradicional,
conservador,
apegado a la familia, respetuoso de ideas establecidas
Q2 Certeza
personal
Q3 Perfeccionismo
Desordenado, conformista,
flojo, incontrolado, sigue
sus impulsos
Q4 Tensin
Atencin
Tendencia
Cognitiva
N Privaca
O Aprensin
FACTOR A
Expresividad emocional
Calidez vs. Reserva
Puntuacin Baja
Reservado,
impersonal,
distante,
discreto, desprendido, critico, alejado,
inflexible.
Puntuacin Alta
Calido, atento con los dems,
participante, complaciente, que le
gusta salir.
140
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
La definicin general de este factor envuelve la tendencia a ser calido con las
personas en oposicin a ser mas reservado interpersonalmente; ambos polos son
normales. Este es uno de los factores que presentan diferencias significativas en
la distribucin normal entre hombres y mujeres. En A+ las puntuaciones brutas de
las mujeres son ligeramente ms altas que las de los hombres; Esto es, las
mujeres son ms calidas con las personas.
A+ se relaciona con los siguientes factores primarios: Vivacidad (F+), Audacia
Social (H+), Privaca (N-) y Certeza Personal (Q2-). Todos ellos contribuyen a la
formacin del factor EXTROVERSION (QS1).
A- contribuye a la TENACIDAD (QS2), en conjunto con la sensibilidad (I-), la
Tendencia cognitiva (M-), y la Apertura al cambio (Q1-). Esta combinacin de
factores es un patrn de dureza emocional y poca emotividad en los cuales A- es
consistente.
Calido (A+)
Las personas con una puntuacin alta en este factor presentan una tendencia a
las relaciones interpersonales y se interesan en ocupaciones que tengan que ver
con negociaciones y relaciones, adems de que se sienten cmodos en
situaciones donde exista cercana con otros.
Esta tendencia de personalidad es ms deseable socialmente; sin embargo,
puntuaciones extremadamente altas pueden indicar una necesidad imperante de
relaciones cercanas y emotivas. Estas personas pueden sentirse incomodas en
situaciones donde la cercana de las relaciones que buscan no sea accesible.
Respuestas Tpicas: Disfrutan con las personas que muestran abiertamente sus
emociones y sentimientos. Prefieren trabajar en una oficina concurrida que en
una habitacin solitaria; sus amigos suelen describirlos como calidos y
confortantes.
Reservado (A-)
Esta tendencia nos muestra a personas cautas y que difcilmente se involucran o
se apegan a las personas o a las relaciones, Tienden a trabajar solos,
frecuentemente en trabajos mecnicos, artsticos o intelectuales. Se muestran
incmodos en situaciones que demandan abundante y frecuente interaccin
social o cercana emocional. Algunos estudios muestran que las calificaciones
extremadamente bajas pueden ser producto de la historia de relaciones
insatisfactorias o decepcionantes.
Respuestas Tpicas: Estas personas preferiran trabajar en un invento dentro de
un laboratorio que ensendoles a otros cmo funciona, y preferiran ser
arquitectos que consejeros. Les provoca una fuerte incomodidad hablar o mostrar
sus sentimientos, emociones y afectos.
141
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
FACTOR B
Razonamiento o Inteligencia
Abstracto vs. Concreto
Puntuacin Baja
Puntuacin Alta
Concreto, baja capacidad mental, Abstracto, alta capacidad mental
torpe, incapacidad para resolver general, perspicaz, aprende con
problemas abstractos.
rapidez, intelectualmente adaptable.
Este factor mide la habilidad para resolver problemas usando el razonamiento y
es un breve indicador de la inteligencia; sin embargo, no es su intencin suplantar
una evaluacin ms confiable y profunda de la capacidad intelectual.
Se ha incluido en los 16 factores primarios porque, aunque la inteligencia no es
un rasgo de personalidad, el estilo cognitivo modera las expresiones de algunas
caractersticas de personalidad.
Esta escala se compone de tems que miden el razonamiento verbal, el
razonamiento numrico y el razonamiento lgico. Estn construidos de tal forma
que el evaluado debe buscar la relacin entre las variables (palabras o nmeros)
y encontrar la respuesta correcta.
El factor B muestra una pequea relacin con otros factores de los 16 primarios,
entre ellos se encuentran la Estabilidad Emocional (C+), la Confianza (L-) y la
Apertura al Cambio (Q1+); esto puede reflejar un enlace terico entre dichas
cualidades y las puntuaciones altas de dicho factor.
Ms Inteligente (B+) Pensamiento Abstracto
Cuando el evaluado obtiene puntuacin alta en esta escala indica que resolvi
correctamente los problemas de razonamiento. Estas puntuaciones altas reflejan
una gran habilidad mental, porque es poco comn que por azar se haya llegado a
la respuesta correcta.
Las caractersticas de las personas con puntuaciones altas son las siguientes:
poseen una alta capacidad mental general, son perspicaces, aprenden con
rapidez y son intelectualmente adaptables, se muestran como brillantes, se
inclinan por tener intereses de orden intelectual, muestran buen juicio, una moral
alta y son perseverantes.
En general esta escala no se ve afectada por el sexo o la raza; sin embargo, el
nivel educacional s la afecta.
Menos Inteligente (B-) Pensamiento Concreto
Las personas que obtienen puntuaciones bajas tienden a escoger un nmero alto
de respuestas incorrectas y aunque ste es un indicador breve, algunas veces no
refleja la habilidad de razonamiento de la persona.
142
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Puntuacin Alta
Emocionalmente estable, maduro,
adaptable, constante, calmado, sereno,
tranquilo, se ajusta a los hechos, se
reprime para evitar dificultades.
143
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
FACTOR E
Dominancia
Sumisin vs. Ascendencia
Puntuacin Baja
Cooperativo, evita conflictos, dcil,
obediencia, sumiso, dependiente,
sencillo, convencional, humilde.
Puntuacin Alta
Dominante, ascendente, asertivo,
agresivo, afirmativo, austero, severo,
independiente, solemne, testarudo.
144
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Ascendencia (E+)
Una puntuacin alta no elimina la posibilidad de que el evaluado pueda ser
afirmativo en vez de agresivo, aunque los puntajes altos tienden a pertenecer a
personas fuertes, firmes, sin miedo a expresar sus opiniones incluso cuando no
se las piden y pujantes para obtener lo que quieren. Se sienten libres de criticar a
otros y tratar de controlar su comportamiento.
La dominancia en un grado alto pero no extremo permite una cierta presencia
social, una imagen de firmeza es bien recibida en las sociedades modernas; sin
embargo, la dominancia extrema puede alejar a personas que no desean ser
subyugadas.
Respuestas Tpicas: Estas personas dicen que se sienten cmodas dirigiendo
gente, dando instrucciones y que pueden ser duras y perspicaces si las sutilezas
y amabilidades no funcionan. Al detectar un error en el razonamiento de su
interlocutor, esta persona seguramente lo sealar.
Sumisin (E-)
Las personas con puntuaciones bajas tienden a evadir conflictos adecundose a
los deseos de otros. Suelen ser autodestructivas y dispuestas a poner de lado
sus deseos y sentimientos. La deferencia extrema puede ser enajenante para las
personas que buscan una respuesta ms fuerte y participativa.
Respuestas Tpicas: Estas personas se describen como personas ms
cooperativas que afirmativas; que si estuvieran perdidas en una ciudad y no
estuvieran de acuerdo con sus acompaantes en cuanto a qu direccin seguir,
no protestaran, y simplemente seguiran a sus amigos; si alguien hace algo que
les molesta simplemente no le dan importancia y lo dejan ir.
FACTOR F
Vivacidad
Sobrio vs. Despreocupado
Puntuacin Baja
Serio, controlada, cuidadoso, sobrio,
silencioso, preocupado, reflexivo,
lento, cauto.
Puntuacin Alta
Vivaz,
animado,
espontneo,
entusiasta, precipitado, despreocupado, conservador, alegre, expresivo,
rpidos.
145
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
FACTOR
Conciencia del Deber
Desobligado vs. Obediencia
Puntuacin Baja
Conveniente, oportuno, ventajoso,
inconforme, desacata las reglas,
desobligado, frvolo, desidioso, omite
sus obligaciones sociales.
Puntuacin Alta
Obediente, solcito, escrupuloso,
ataca las reglas, perseverante,
determinado, responsable, disciplinado, ordenado, preocupado por la
moralidad y las reglas.
146
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Existe un vnculo entre la Consciencia del Deber (G) y la aprobacin social, pues
el hecho de aceptar y seguir reglas es mayormente aceptado en sociedades
modernas que el hecho de no conformarse con los estndares establecidos.
La consciencia del Deber (G) se relaciona con algunos otros factores primarios: la
seriedad y sobriedad de F-, el Perfeccionismo (Q3+), el buen juicio y la honradez
(M-); algunas correlaciones ms pequeas con la Estabilidad Emocional (C+) y la
Tranquilidad (Q4-) sugieren que al seguir los parmetros y las reglas establecidas
existe menos ansiedad que al confrontarlas. Tambin se encontr una muy
pequea correlacin con ser Tradicional (Q1-).
Obediente (G +)
Las puntuaciones altas tienden a pertenecer a personas que se perciben a s
mismas como estrictos seguidores de reglas, principios y modales. En
investigaciones anteriores se encontr que las personas con altas puntuaciones
valoraban y seguan las exigencias y los valores de sociedades occidentales.
Las personas conscientes del deber enfatizan la importancia de conformarse con
reglamentaciones, adems de que se describen a s mismas como "ligados a las
reglas, conscientes y perseverantes". En la realidad pueden ser percibidos como
inflexibles, moralistas, autosuficientes debido a su dogmatismo.
Respuestas Tpicas: Estas personas dicen que siempre piensan cuidadosamente
en lo que es correcto y propio antes de tomar una decisin; creen que cualquier
persona debera insistir en adherirse a los estndares morales y que ellos
respetan mucho ms las reglas y los buenos modales, que la libertad de hacer lo
que quieran.
Desobligado (G-)
Esta tendencia se refiere a las personas que evitan las reglas y los reglamentos.
Esto puede deberse a que las personas poseen un desarrollo pobre del sentido
del bien y el mal y de la moral; o quiz se deba a que atribuyen valores que no se
basan solamente en convencionalismos, sino que deciden qu tipo de reglas y
principios deben gobernar sus acciones. Por lo general, su conducta tiene
elementos de autonoma, necesidad de flexibilidad y tambin de juego; pueden
presentar conflictos para acatarse a normas establecidas, reglamentos y
estereotipos.
Es importante determinar si la razn por la que su puntuacin es baja se debe a
que no desarrollaron sus estndares morales o si simplemente siguen estndares
poco convencionales. En cualquiera de los casos su conducta se percibe como
impredecible a menos que conozcan los principios y las motivaciones que guan
sus actos.
Respuestas Tpicas: Estas personas dicen que creen que la mayora de las
reglas pueden romperse cuando existan buenas razones para hacerlo; que se
molestan cuando se les pide que sigan pequeas reglas de seguridad y que ser
libres de hacer lo que quieran es mucho ms importante que el respeto por las
reglas o los buenos modales.
Beln Carranza, Tania Huerta, Patricia Rodrguez, Micaela Ortiz
147
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
FACTOR H
Audacia Social
Audaz vs. Despreocupado
Puntuacin Baja
Puntuacin Alta
Tmido, sensible ha amenazas, Audaz,
socialmente
aventurado,
reprimido, susceptible, vergonzoso, insensible a las amenazas, gusta de
retrado.
conocer gente, activo.
El factor H se refiere a qu tan atrevida es la persona en las relaciones sociales;
mantiene una fuerte relacin con la autoestima, si la puntuacin en H es alta
puede deberse a una autoestima alta tambin, si por el contrario se puntea bajo
una de las causas puede ser una baja autoestima.
H+ se correlaciona con otros factores primarios, como la Calidez (A+), la
Vivacidad (F+), la Sinceridad (N-), y la Dependencia del Grupo (Q2-); y todos
ellos contribuyen al factor de segundo orden EXTROVERSIN (QS1); no
obstante, H+ se refiere ms a la audacia, la exhibicin personal y el estatus.
Por otra parte, forma parte del factor de segundo orden INDEPENDENCIA (QS4),
junto con la Dominancia (E+), la Confianza (L+) y la Apertura al Cambio (Q1+). La
habilidad de ser atrevido en la interaccin con otros juega un papel muy
importante en la Independencia, aunque tambin envuelve elementos de
persuasin y autoexpresin.
Socialmente audaz (+)
Las puntuaciones altas son respuestas de personas que se consideran a si
mismas como atrevidas y aventureras en los grupos sociales y que no muestran
temor a las relaciones sociales. Tienden a iniciar los contactos sociales u no les
intimida congregar nuevas relaciones interpersonales.
Las calificaciones ms extremas muestran una fuerte necesidad de exhibicin
con un toque de dominancia que se ve ms marcado en este factor que en los
componentes del factor de segundo orden EXTROVERSIN (QS1).
Respuestas Tpicas: Estos individuos tienden a decir que iniciar conversaciones
con extraos es sencillo para ellos; es comn que se acoplen a cualquier grupo
rpidamente y no les molesta hablar frente a un grupo numeroso.
Timidez (-)
Las puntuaciones bajas nos muestran a personas socialmente tmidas y cautas,
que encuentran el hablar frente a un grupo bastante amenazante e incmodo.
Estas experiencias apreciadas como difciles pueden relacionar la timidez con
una autoestima disminuida; podemos observar esto sobre todo cuando se
intentan nuevas relaciones interpersonales.
148
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Puntuacin Alta
Sensitivo, sensible, esttico, sobreprotegido, dependiente, inseguro,
amable, gentil, imaginativo, ansioso.
149
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Prctico (I-)
Las personas utilitarias (I-) muestran menos sentimentalismo y prestan atencin a
cmo funcionan las cosas y cmo se desarrollan las situaciones. Tienden a
preocuparse por la objetividad y la utilidad, y podran excluir los sentimientos de
los dems en sus consideraciones, porque no les complace ser vulnerables.
Tienen la tendencia de ser emocionalmente maduros, dominantes y pocos
conformistas.
Respuestas Tpicas: Los individuos que puntean bajo en este factor dicen que
prefieren la lectura de una historia de accin que de una novela imaginativa y
sentimental; son buenos para arreglar cosas y se interesan en investigar el
funcionamiento de ellas; de nios pasaban ms tiempo haciendo artefactos que
leyendo.
FACTOR L
Atencin
Confianza vs. Suspicacia
Puntuacin Baja
Confiado,
insospechada,
acepta
situaciones, flexible a cambios,
tolerante, comprensivo, conciliador.
Puntuacin Alta
Suspicaz, vigilante, escptico, celoso,
desconfiado,
dogmtico,
tirnico,
irritable, poco tolerante.
150
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
que el ser franco y abierto los convierte en vulnerables para que los dems los
hieran; que ms de la mitad de la gente que conocen no son de fiar y que prestar
atencin a los motivos de los dems es importante.
Confiado (L-)
Las puntuaciones bajas pertenecen a personas que esperan ser bien tratados,
que esperan lealtad y la buena intencin de los dems. La confianza tiende a
relacionarse con el sentimiento de bienestar y las relaciones satisfactorias. No
obstante, la confianza extrema puede provocar ser presa fcil para los abusos,
debido a que no confieren mayor importancia a las motivaciones de los otros.
Respuestas Tpicas: Estas personas dicen que el ser franco y abierto los acerca
a los dems; que ms de la mitad de la gente que conocen son confiables y que
prestar atencin a los motivos de los dems no es tan importante.
FACTOR M
Tendencia Cognitiva
Objetivo vs. Imaginativo
Puntuacin Baja
Objetivo, prctico, orientacin a
soluciones, convencional, prosaica,
de buen juicio, honrada.
Puntuacin Alta
Abstracto, imaginativo, orientacin
en
ideas,
subjetivo,
bohemio,
distrado, caprichoso, entusiasta.
El factor M se refiere al tipo de cosas que la gente piensa o a las que les presta
atencin. Se correlaciona con otros factores: ser imaginativo (M+) con ser
desobligado (G-), tambin con la apertura al cambio (Q1+). Esto indica que el
pensamiento de la gente se relaciona con solucionar problemas o situaciones con
respuestas creativas e imaginativas o poco convencionales.
Contribuye a formar QS3 en el extremo de TENACIDAD. La objetividad es ms
aceptada socialmente que la subjetividad o la abstraccin. A este factor se le ha
relacionado con las funciones perceptivas de Jung Sensacin vs. Intuicin.
Imaginativo (M+)
Las personas con puntuaciones altas tienden a orientarse ms hacia los procesos
mentales y las ideas, ms que lo prctico; reflejan una vida interna muy activa y
se le relaciona con la imagen de estar "presente fsicamente, pero ausente en
pensamiento".
Suelen ser abstractos, esto es, ocupados en sus pensamientos, con una
imaginacin y fantasa muy activas y algunas veces se pierden en sus
pensamientos.
151
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Puntuacin Alta
Discreto, privado, poco revelador,
calculador y preciso, desapegado
emocionalmente, disciplinado, astuto,
ambicioso.
Este factor mide la tendencia a ser directo y abierto o por el contrario ser discreto
y poco revelador. Es la actitud que tomamos acerca de las relaciones con los
semejantes. N+ se correlaciona con la timidez (H-), ser reservado (A-) y la
seguridad en s mismo (02+).
Discreto (N+)
Las puntuaciones altas pertenecen a personas sumamente cautas; con
frecuencia pueden guardar su privaca hasta crear una relacin cercana con otra
persona. Esto podra deberse al desinters o temor a la cercana con los dems.
Respuestas Tpicas: Ellos dicen que tienden a mantener sus problemas para s
mismos, mucho ms que comentarios con amigos u otros; tienen dificultades
para hablar acerca de sus asuntos personales y que la gente encuentra difcil
acercrseles.
152
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Directo (N-)
Las personas de baja puntuacin, tienden a "poner todas sus cartas sobre la
mesa". Hablan acerca de s mismos con facilidad, son genuinos, reveladores y
directos. En el extremo suelen ser muy directos, incluso en situaciones donde les
convendra no serio.
Respuestas Tpicas: Dicen que tienden a hablar acerca de sus sentimientos muy
fcilmente y que responden de ms a preguntas personales. Algunas veces se
catalogan a s mismos como imprudentes.
FACTOR O
Aprensin
Segura de S Mismo vs. Aprensivo
Puntuacin Baja
Seguro de si mismo, despreocupado,
complaciente,
jovial,
persistente, oportuno, vigoroso.
Puntuacin Alta
Aprensivo, preocupado, inseguro,
ansioso, escrupuloso, inadecuado,
solitario, pensativo.
153
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
Respuestas Tpicas: Estas personas dicen que se preocupan mucho menos que
la mayora de la gente; no se preocupan por el agrado o desagrado social, y no
pasan tiempo pensando en lo que pudieron haber dicho y no lo hicieron.
FACTOR Q1
Apertura al cambio
Conservador vs. Experimentador
Puntuacin Baja
Puntuacin Alta
Dependiente del grupo, seguidor, Autosuficiente, solitario, individuamantiene afiliaciones con personas.
lista, rico en recursos, toma sus
propias decisiones.
Este factor mide qu tan abierta es la persona para cambiar o experimentar
nuevas situaciones. Existen ciertas correlaciones como las siguientes:
Q1+ tiene correlacin con algunos factores, entre ellos la Dominancia (E+), la
Astucia social (H+) y la Perspicacia (L+) y todos ellos contribuyen a formar QS4
INDEPENDENCIA; tambin contribuye a QS3 TENACIDAD, junto con la Calidez
(A+), la Sensibilidad (I+), y la Subjetividad (M+). Su tendencia principal es la del
conformismo en oposicin a abrirse a nuevas ideas.
Experimentador (Q1+)
Los poseedores de puntuaciones altas tienden a pensar en formas de mejorar las
cosas y disfrutan experimentando. Si perciben su entorno como insatisfactorio o
aburrido, se inclinan a transformarlo en algo ms adecuado.
Respuestas Tpicas: Dicen que les gusta pensar en cosas nuevas que mejoren
los procedimientos tradicionales, cuando encuentran a alguien interesante es
porque esta persona tiene un punto de vista diferente y les aburre la rutina y los
mtodos familiares.
Conservador (Q1-)
Los individuos con puntuaciones bajas prefieren las formas tradicionales, no
cuestionan la forma de hacer las cosas; prefieren que su vida sea predecible y
familiar, incluso si la vida no es ideal.
Respuestas Tpicas: Estas personas dicen que se sienten seguras y confiadas
cuando realizan trabajos rutinarios y familiares. Las personas "diferentes" o poco
convencionales no les agradan mucho, y creen que es ms problemtico tratar de
cambiar las cosas que usar mtodos probados y seguros por ser conocidos.
154
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
FACTOR Q2
Certeza Personal
Dependientes del grupo vs. Autosuficiente
Puntuacin Baja
Puntuacin Alta
Dependiente del grupo, seguidor, Autosuficiente, solitario, individuamantiene afiliaciones con personas.
lista, rico en recursos, toma sus
propias decisiones.
Este factor se refiere a la proximidad con otros, en un polo tenemos a las
personas dependientes del grupo y en el otro polo estn los que son
autosuficientes. Este factor presenta correlaciones con otros de primer orden
como la Calidez (A+), Viveza (F+), Audacia Social (H+) y la Astucia (N-) que
juntos conforman el factor OS1 EXTROVERSIN.
Autosuficiente (Q2+)
Son personas independientes que gustan de estar solos y tomar sus decisiones
por ellos mismos; por esto algunas veces tienen dificultad trabajando en equipo, y
tambin encuentran difcil pedir ayuda cuando la necesitan. Actan de forma
autnoma cuando la necesidad apremia; aquellos que obtengan una puntuacin
excesiva posiblemente sean negligentes en cuestiones interpersonales y al
encarar las consecuencias de sus actos.
Respuestas Tpicas: Dicen que les gusta hacer sus planes y organizacin sin la
intervencin o interrupcin de otros, podran pasar toda una maana sin querer
hablar ni ver a nadie y prefieren trabajar solos que en un comit.
Dependencia del Grupo (Q2-)
Prefieren estar rodeados de personas y les gusta hacer cosas con otros. Les
gusta apoyarse en otros para tomar las mejores decisiones. La dependencia
extrema podra no ser muy favorable en situaciones donde la ayuda no se
encuentra cerca, lo mismo que cuando los consejos son pobres.
Respuestas Tpicas: Dicen que les gusta participar con gente en la produccin de
algo, les gusta estar rodeados de personas y prefieren practicar deportes de
conjunto y juegos en equipo o con una pareja.
FACTOR Q3
Perfeccionismo
Incontrolado vs. Controlado
Puntuacin Baja
Puntuacin Alta
Desordenado, conformista, flojo, Perfeccionista, exigente, discipliincontrolado, sigue sus impulsos
nado, organizado, fuerte autoimagen,
fuerte de voluntad
155
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
156
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
157
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
RESPUESTAS 16PF
A
No.
Pregunta
3
26
27
51
52
76
101
126
151
176
F
No.
Pregunta
8
33
58
82
83
107
108
132
133
157
158
182
183
a b
2 1
1
1
1
2 1
1
2 1
2 1
1
2 1
a b
1
2 1
2 1
1
2 1
1
1
2 1
2 1
1
1
2 1
2 1
c
2
2
2
2
c
2
2
2
2
2
2
B
No.
Pregunta
28
53
54
77
78
102
103
127
128
152
153
177
178
G
No.
Pregunta
9
34
59
84
109
134
159
160
184
185
a b c
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a b
1
1
1
1
2 1
2 1
1
2 1
2 1
2 1
c
2
2
2
2
C
No.
Pregunta
4
5
29
30
55
79
80
104
105
129
130
154
179
H
No.
Pregunta
10
35
36
60
61
85
86
110
111
135
136
161
186
a b
2 1
1
1
2 1
2 1
1
1
2 1
2 1
1
2 1
1
2 1
a b
2 1
1
2 1
1
1
1
1
2 1
2 1
2 1
2 1
1
2 1
c
2
2
2
2
2
2
c
2
2
2
2
2
E
No.
Pregunta
6
7
31
32
56
57
81
106
131
155
156
180
181
a b
1
2 1
1
1
2 1
1
1
1
2 1
2 1
2 1
2 1
2 1
c
2
I
No.
Pregunta
11
12
37
62
87
112
137
138
162
163
a b
1
2 1
2 1
1
1
2 1
1
2 1
1
2 1
c
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
158
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
RESPUESTAS 16PF
L
No.
Pregunta
13
38
63
64
88
89
113
114
139
164
Q1
No.
Pregunta
20
21
45
46
70
95
120
145
169
170
a b
1
2 1
1
1
2 1
1
2 1
2 1
1
2 1
a b
2 1
1
1
2 1
2 1
1
1
2 1
2 1
1
c
2
2
2
2
c
2
2
2
2
M
No.
Pregunta
14
15
39
40
65
90
91
115
116
140
141
165
166
Q2
No.
Pregunta
22
47
71
72
96
97
121
122
146
171
a b
1
1
2 1
2 1
2 1
1
2 1
2 1
2 1
2 1
1
1
1
a b
1
2 1
2 1
2 1
1
1
1
1
2 1
2 1
c
2
2
N
No.
Pregunta
16
17
41
42
66
67
92
117
142
167
a b
1
2 1
1
2 1
1
1
1
2 1
2 1
2 1
c
2
2
2
2
2
2
2
2
c
2
2
2
2
2
Q3
No.
Pregunta
23
24
48
73
98
123
147
148
172
173
a b
1
1
2 1
2 1
2 1
1
1
2 1
1
2 1
c
2
2
2
2
2
O
No.
Pregunta
18
19
43
44
68
69
93
94
118
119
143
144
168
a b
2 1
1
2 1
1
1
2 1
1
2 1
2 1
2 1
2 1
1
1
Q4
No.
Pregunta
25
49
50
74
75
99
100
124
125
149
150
174
175
a b
1
2 1
2 1
2 1
1
2 1
1
2 1
1
2 1
1
2 1
1
c
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
159
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
TABLA DE COMPROBACIN
160
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
TABLA DE CONVERSIONES:
HOMBRES MEXICANOS
PUNTUACIN EN ESTENES
Factor
A
B
C
E
F
G
H
I
L
M
N
O
Q1
Q2
Q3
Q4
0-3
0-1
0-9
0-5
0-4
0-8
0-6
0-1
0-2
0-6
0-5
0-3
0-4
0-3
0-5
0-1
4-5
6-7
2
3-4
10-12 13-14
6
7
5-6
7-8
9
10-11
7
8-10
2-3
4
3
4-5
7
8-9
6
7-8
4-5
6
5-6
7
4-5
6-7
6-8
9-10
2
3
8
5
15-17
8-9
9-10
12
11-13
5
6-7
10
9-10
7
8-9
8
11-12
4-5
9-10
6
18-19
10-11
11-13
13-14
14-17
6-7
8-9
11-12
11
8-10
10
9-10
13
6-7
11-12
7
20-21
12-13
14-15
15-16
18-19
8-9
10
13-14
12
11
11-12
11-12
14-15
8-9
13
8
22-24
14-15
16-17
17
20-22
10
11-12
15-16
13-14
12-14
13-14
13
16
10-11
14-15 16-17
9
25
26
16-18 19-20
18-20 21-22
18
19
23-24
25
11-12
13
13-14
15
17
18
15
16-17
15-16 17-19
15
16
14-15 16-17
17
18
12-13 14-16
10
18-20
10-13
21-26
23-26
20
26
14-20
16-20
19-26
18-20
20-26
17-20
18-20
19-20
17-26
MUJERES MEXICANAS
PUNTUACIN EN ESTENES
Factor
10
A
B
C
E
F
G
H
I
L
M
N
O
Q1
Q2
Q3
Q4
0-5
0-2
0-12
0-4
0-3
0-7
0-5
0-3
0-4
0-6
0-5
0-2
0-3
0-5
0-4
0-2
6
3
13
5
4-6
8
6-7
4-5
5
7-8
6-7
3
4-5
6
5-6
3
7-8
4
14
6
7-8
9
8-9
6
6
9
8
4-5
6-7
7-8
7-9
4
9
5
15-17
7-8
9-10
10-11
10-12
7
7
10
9
6-8
8-9
9
10-11
5-6
10-11
6
18-19
9-10
11-12
12-13
13-14
8-10
8
11-13
10
9-10
10-11
10-11
12
7-8
12
7
20
11-12
13-14
14-15
15-16
11-12
9-10
14-15
11-12
11
12
12
13-15
9-10
13
8
21-22
13-14
15-16
16
17-20
13-14
11
16
13
12-13
13-14
13-14
16
11-12
14
9
23
15-16
17
17
21-23
15
12-13
17-18
14
14
15
15-16
17
13-15
15
10
24-25
17
18-21
18
24
16
14
19-20
15
15-16
16
17
18
16-17
16-20
11-13
26
18-26
22-26
19-20
25-26
17-20
15-20
21-26
16-20
17-26
17-20
18-20
19-20
18-26
161
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
EXTRAVER*
SIN
1
3
*
2
ANSIEDAD
1
2
TENACIDAD
1
2
2
1
3
2
3
1
3
1
3
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
5
1
1
2
1
1
3
2
3
1
1
2
1
4
11
INDEPENDENCIA
1
2
28
1
11
6
Constante
suma de 1
Menos
suma de 2
Puntuacin
total
Extraversin
Ansiedad
Tenacidad
Independencia
162
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
EXTRAVER*
SIN
1
1
*
2
ANSIEDAD
1
2
1
1
1
3
2
2
4
1
3
1
1
1
1
2
3
1
2
1
1
1
2
2
2
1
1
1
4
17
5
2
1
1
33
INDEPENDENCIA
1
2
1
1
TENACIDAD
1
2
6
1
110
6
Constante
suma de 1
Menos
suma de 2
Puntuacin
total
Extraversin
Ansiedad
Tenacidad
Independencia
163
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
CUADERNILLO DE APLICACIN
16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD
MANUAL DE APLICACIN
C. No
C. Nio
En esta ltima hay una respuesta correcta: gatito. En el cuaderno hay algunas
preguntas como sta.
164
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
165
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
166
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
167
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
29. A veces no puedo dormir porque una idea se mantiene rondando en mi mente.
A Cierto.
B Indeciso.
C No.
30. Casi siempre logro las metas que me propongo en mi vida personal.
A Cierto.
B Indeciso.
C Falso.
31. Una ley anticuada debera cambiarse.
A Solamente despus de considerable discusin.
B Trmino medio.
C Rpidamente.
32. No estoy a gusto cuando trabajo en un proyecto que requiere acciones rpidas que
afecten a otros.
A Cierto.
B Trmino medio.
C Falso.
33. La mayora de la gente que conozco me considera como un conservador divertido.
A Si.
B Indeciso.
C No.
34. Cuando veo a gente desaliada y descuidada.
A Simplemente la acepto.
B Trmino medio.
C Me disgusta y molesta.
35. Me avergenzo un poco cuando de repente me convierto en el fondo de atencin
de un grupo de gente.
A Si
B Trmino medio.
C No
36. Me da gusto siempre el unirme a grupos grandes, por ejemplo, a fiestas, bailes o
reuniones pblicas.
A Si
B Trmino medio.
C No.
37. En la escuela prefer (o prefiero).
A La msica.
B Indeciso.
C La artesana y los trabajos manuales.
168
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
38. Cuando se encarga algo insisto en que se sigan mis instrucciones o de lo contrario
renuncio.
A Si
B Algunas veces
C No.
39. Para los padres es ms importante.
A Ayudar a sus hijos a desarrollar sus afectos.
B Trmino medio.
C Ensear a sus hijos cmo controlar sus emociones.
40. En una tarea de grupo preferira.
A Intentar mejorar los arreglos.
B Trmino medio.
C Llevar los registros y ver que se cumplan las reglas.
41. De vez en cuando siento la necesidad de emprender actividades fsicas rudas.
A Si.
B Trmino medio.
C No.
42. Preferira reunirse con gente bien educada que con personas rudas y rebeldes
A Si.
B Trmino medio.
C No.
43. Me siento terriblemente desanimado cuando se me critica en un grupo.
A Cierto.
B Trmino medio.
C Falso.
44. Cuando la jefe me llama, yo.
A Aprovecho la ocasin para pedir algo que quiero.
B Indeciso.
C Temo haber hecho algo mal.
45. Lo que este mundo necesita es.
A Ms ciudadanos "slidos" y estables.
B Indeciso.
C Ms "idealista" con planes para un mundo mejor.
46. Estoy siempre atento a los intentos propagandsticos en las cosas que leo.
A Si.
B Indeciso.
C No.
47. De adolescente particip en los deportes escolares.
A Ocasionalmente.
B Regularmente.
C Bastante a menudo.
169
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
48. Casi siempre mi cuarto est bien arreglado con cada cosa en su lugar.
A Si.
B Trmino medio.
C No.
49. A veces me entra un estado de tensin y confusin cuando pienso en los sucesos
del da.
A Si.
B Intermedio.
C No.
50. A veces dudo que la gente con la que estoy conversando est realmente
interesada en lo que digo.
A Si.
B Trmino medio.
C No.
51. Si tuviera que escoger, preferira ser.
A Un guardabosque.
B Indeciso.
C Maestro de secundaria.
52. En das festivos y cumpleaos.
A Me gusta dar regalos personales.
B Indeciso.
C Siento que comprar regalos es un poco molesto.
53. "Cansado" es a "trabajo" como "orgulloso" es a:
A Sonrisa.
B xito.
C Feliz.
54. Cul de estos tres objetos es de naturaleza diferente a los otros dos?
A Vela.
B Luna.
C Luz elctrica.
55. Mis amigos me han fallado.
A Casi nunca.
B Ocasionalmente.
C Con frecuencia.
56. En ciertas caractersticas que tengo me siento definitivamente superior a la mayora
de la gente.
A Si.
B Indeciso.
C No.
170
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
57. Cuando estoy molesto, trato con empeo de ocultar mis sentimientos a otros.
A Verdad.
B Trmino medio.
C Falso.
58. Me gusta asistir a espectculos o diversiones.
A Ms de una vez por semana.
B Una vez a la semana.
C Manos de una vez por semana.
59. Pienso que una amplia libertad es ms importante que los buenos modales y el
respeto a la ley.
A Cierto.
B Indeciso.
C Falso.
60. Tengo la tendencia a quedarme callado en la presencia de personas mayores (de
ms edad, experiencia, jerarqua o puesto).
A Si.
B Trmino medio.
C No.
61. Se me hace difcil dirigirme o recitar ante un grupo grande.
A Si.
B Trmino medio.
C No
62. Tengo un buen sentido de orientacin cuando estoy en un lugar desconocido
(descubro con facilidad dnde est el norte, sur, etc.).
A Si.
B Trmino medio.
C No.
63. Si alguien se enojara conmigo.
A Tratara de calmarlo.
B Indeciso.
C Me irritara.
64. Cuando leo algn articulo tendencioso o injusto en una revista, tiendo ms bien a
olvidarlo que a sentir ganas de "devolverles el golpe".
A Cierto.
B Indeciso.
C Falso.
65. Tiendo a olvidar cosas triviales y sin importancia, tales como nombres de calles,
tiendas, etc.
A Cierto.
B Trmino medio.
C Falso.
171
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
172
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
75. Siempre soy capaz de controlar la expresin de mis sentimientos bajo mi estricto
control.
A Si.
B Trmino medio.
C No.
76. Al inventar algo til, preferira.
A Perfeccionarlo en el laboratorio.
B Indeciso.
C Vendrselo a la gente.
77. "Sorpresa" es a "extrao" como "miedo" es a:
A Valiente.
B Trmino medio.
C Terrible.
78. Cul de estas fracciones es distinta de las otras dos?
A 3/7.
B 3/9.
C 3/11.
79. No s por qu, pero me parece que algunas personas me ignoran o me evitan.
A Cierto.
B Trmino medio.
C Falso.
80. La gente me trata menos razonablemente de lo que merecen mis buenas
intenciones.
A A menudo
B Ocasionalmente.
C Nunca.
81. Me molesta el uso de lenguaje obsceno an en el caso de grupos en los que no
haya mujeres.
A Si.
B Trmino medio.
C No.
82. Sin lugar a dudas, tengo menos amigos que la mayora de la gente.
A Si.
B Trmino medio.
C No.
83. Me disgustara estar en un sitio donde no hubiera gente con quien conversar.
A Cierto.
B Indeciso.
C Falso.
173
Instrumentos para
el Diagnstico
Psicolgico en
Produccin y
Consumo
84. A veces la gente me llama descuidado, a pesar de que piensan que soy una
persona agradable.
A Si.
B Indeciso.
C No.
85. El "miedo escnico" en una variedad de situaciones sociales es algo que he
experimentado.
A Con frecuencia.
B A veces.
C Casi nunca.
86. Cuando estoy en un grupo pequeo, me contento con estar sentado y dejar que
los otros realicen la mayor parte de conversacin.
A Si.
B Trmino medio.
C No.
87. Prefiero leer.
A Una narracin realista de batallas militares o polticas.
B Indeciso.
C Una novela sentimental e imaginativa.
88. Cuando la gente mandona trata de manejarme yo hago exactamente lo contrario
de lo que ellas quieren.
A Si.
B Trmino medio.
C No.
89. Por lo general, mis jefes en el trabajo o los miembros de mi familia me critica slo
cuando hay una causa real.
A Cierto.
B Trmino medio.
C Falso.
90. En la calle o en las tiendas, no me gusta la manera en que algunas personas miran
con fijeza a la gente.
A Cierto.
B Trmino medio.
C Falso.
91. Durante un viaje largo, preferira.
A Leer algo profundo pero interesante.
B Indeciso.
C Pasar el tiempo charlando informalmente con un compaero de viaje.
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92. En una situacin que puede volverse peligrosa creo que hay que hacer ruido y
gritar, aunque se pierdan la calma y la cortesa.
A Si.
B Trmino medio.
C No.
93. Si mis conocimientos me hacen ver que les caigo mal y me tratan mal.
A Me importa poco.
B Trmino medio.
C Tiendo a ponerme triste.
94. Me perturba que me alaben o me digan cumplidos.
A Si.
B Trmino medio.
C No.
95. Preferira un trabajo con.
A Un sueldo fijo y seguro.
B Trmino medio.
C Un sueldo elevado que dependiera de mi capacidad persuasiva.
96. Para mantenerme informado, me gusta.
A Discutir los problemas con la gente.
B Trmino medio.
C Confiar en los informes periodsticos actuales.
97. Me gusta tomar parte activa en asuntos sociales, comits, etc.
A S.
B Trmino medio.
C No.
98. Al cumplir una tarea no me quedo satisfecho a menos que an los menores
detalles reciban atencin minuciosa.
A Cierto.
B Trmino medio.
C Falso.
99. A veces me irritan demasiado las pequeas contrariedades.
A S.
B trmino medio.
C No.
100. Yo siempre duermo profundamente, sin andar o hablar mientras lo hago.
A S.
B Intermedio.
C No.
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119. La idea de que las enfermedades provienen tanto de causas mentales como
fsicas es muy exagerada.
A
S.
B
Intermedio.
C No.
120. La pompa y el esplendor de cualquier gran ceremonia estatal son cosas que
deben preservarse.
A
S.
B
Intermedio.
C No.
121. Me molesta si la gente piensa que soy demasiado diferente o muy poco
convencional.
A
Mucho.
B
Algo.
C Nada.
122. En la construccin de algo, preferira trabajar:
A
En un comit.
B
Indeciso.
C Por mi propia cuenta.
123. Tengo ratos en los que me es difcil evitar un sentimiento de autocompasin.
A
A menudo.
B
Ocasionalmente.
C Nunca.
124. A menudo me disgusto demasiado rpido con la gente.
A
S.
B
Intermedio.
C No.
125. Siempre puedo cambiar hbitos antiguos sin dificultad y sin volver a caer en ellos.
A
S.
B
Intermedio.
C No.
126. Si el sueldo fuera igual, preferira ser:
A
Abogado.
B
Indeciso.
C Navegante o piloto.
127. 'Mejor' es a 'peor' como 'ms lento' es a:
A
Rpido.
B
ptimo.
C Ms veloz.
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146. Me gusta hacer mis planes solo, sin interrupciones ni sugerencias de otros.
A
S.
B
Intermedio.
C
No.
147. A veces dejo que mis acciones se vean influenciadas por mis celos.
A
S.
B
Intermedio.
C No.
148. Estoy convencido de que 'puede que el patrn no siempre tenga la razn, pero
siempre tiene el derecho de ser patrn'.
A
S.
B
Intermedio.
C
No.
149. Me pongo en tensin cuando pienso en todas las cosas que me van a venir:
A
S.
B
A veces.
C
No.
150. No me molesta que la gente me grite lo que tengo que hacer cuando estoy
jugando.
A
Cierto.
B
Indeciso.
C Falso.
151. Sera ms interesante ser:
A
Un artista.
B
Indeciso.
C Un secretario encargado de un club social.
152. Cul de las siguientes palabras no es de la misma clase que las otras dos?
A
Cualquiera.
B
Algo.
C Ms.
153. 'Llama' es a 'calor' como 'rosa' es a:
A
Espina.
B
Ptalos rojos.
C Perfume.
154. Tengo sueos tan reales que turban mi dormir:
A
A menudo.
B
Ocasionalmente.
C Prcticamente nunca.
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155. Aunque las probabilidades de que algo tenga xito prcticamente sean nulas
mantengo que hay que correr el riesgo.
A Tranquilo
B Trmino medio
C Enrgico
156. Me agrada la situacin en la que s tan bien lo que el grupo tiene que hacer, que
naturalmente me pongo al mando.
A S.
B Trmino medio.
C No.
157. Preferira vestirme sencilla y correctamente, y no con un estilo personal y
llamativo.
A
Cierto.
B
Indeciso.
C Falso.
158. Me llama ms la atencin pasar una tarde con un pasatiempo tranquilo que en
una fiesta animada.
A Cierto.
B Indeciso.
C Falso.
159. Me resisto a los consejos bien intencionados de otras personas, aunque s que no
debera hacerlo.
A Ocasionalmente.
B Casi nunca.
C Nunca.
160. Al decidir cualquier cosa, siempre hago hincapi en las reglas bsicas de lo bueno
y lo malo.
A
S.
B
Trmino medio.
C No.
161. Me disgusta un poco que un grupo me observe cuando estoy trabajando.
A
S.
B
Trmino medio.
C No.
162. Debido a que no siempre es posible que las cosas se hagan por mtodos
graduales y razonables, a veces es necesario usar la fuerza.
A Cierto.
B Intermedio.
C Falso.
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172. Me gusta hacer las cosas a mi modo en vez de obrar de acuerdo con las reglas
aprobadas
A Cierto.
B Indeciso.
C Falso.
173. Me gusta esperar hasta estar seguro de que lo estoy diciendo es correcto antes
de presentar mis opiniones.
A Siempre.
B Por lo general.
C Slo si es conveniente.
174. A veces ciertas pequeeces me ponen los nervios de punta, aunque me doy
cuenta de que no tienen ninguna importancia.
A
S.
B
Trmino medio.
C
No.
175. No es frecuente que por la exaltacin del momento diga cosas de las que ms
tarde tenga que arrepentirme.
A Cierto.
B Indeciso.
C Falso.
176. Si me pidieran que trabajara en una obra de caridad:
A Aceptara.
B Indeciso.
C Respondera cortsmente que estoy ocupado.
177. Cul de las siguientes palabras no es de la misma clase que las otras?
A Ancho.
B Zig zag.
C Recto.
178. Pronto es a nunca como cerca es a:
A En ninguna parte
B Lejos
C Aparte
179. Si cometo una grave falta de educacin puedo olvidarla pronto.
A S.
B Trmino medio.
C No.
180. Me conocen como un hombre de ideas, porque siempre propongo algunas
cuando hay un problema.
A S.
B Trmino medio.
C No.
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