25/4/2016

LAAUDICINMUSICAL:SUDIDCTICA

LAAUDICINMUSICAL:SUDIDCTICA.DESARROLLODELACOMPRENSINAUDITIVAEN
PRIMARIA.OBJETIVOS,CONTENIDOSYACTIVIDADES.PROGRAMACINDEAUDICIONES
PARAELALUMNADODEPRIMARIA

AUTOR:JosCarlosPavnMartnez
CORREOELECTRNICO:jcarlosmusica@hotmail.com
RESUMEN:
Bajoeltermino"audicin",intimamenterelacionadoconelde"educacinauditiva",
sedefineunodelosprocedimientosmscaractersticosdelaeducacinmusicalLa
accindeaprenderaescuchardebecultivarsealolargodetodoelperiodoescolar,
yaquelaadquisicindeunodocapazdereconocerydiferenciaresalgoquese
aprendepocoapocoynecesitaunlargoproceso.

INTRODUCCIN
Bajoeltermino"audicin",intimamenterelacionadoconelde"educacinauditiva",
sedefineunodelosprocedimientosmscaractersticosdelaeducacinmusicalLa
accindeaprenderaescuchardebecultivarsealolargodetodoelperiodoescolar,
yaquelaadquisicindeunodocapazdereconocerydiferenciaresalgoquese
aprendepocoapocoynecesitaunlargoproceso.
Cabesealarcomoobjetivosespecficosdelaeducacinauditiva:
percibirlamsica.
diferenciaracontecimientossonoros
cultivarelgustoporlamsica.
AudicinpasivaActiva
Laexperienciadelamsicaendirecto,aadelaposibilidadnoslodeoir,sino
tambiendeveralmismotiempo.Estoaportaalosniosgranmotivacin.
LAAUDICINMUSICAL:SUDIDCTICA
Lamsicaesunaformadeexpresinartsticaqueguardaungranparecidoconel
restodelasartes.Perosinembargo,poseeunacualidadqueladiferenciadelresto
delasartes:paraapreciarlaesnecesariala
utilizacindelaaudicin.
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Pordesgraciavivimosenunasociedadenlaquelaactividadauditivasehaido
perdiendogradualmente,primeroporeldominioabsolutodelaimagensobrelas
otrasformasdcomunicacinyensegundolugar,porqueestamosinmersosenlo
que,desdehacealgntiempo,sehadenominado"contaminacin
sonora".
Dichacontaminacin,producidaporelaumentodelasfuentessonorasennuestro
entorno,hacequenuestrosodosseencuentrenexpuestosaunaacumulacin
constantedemateriasonora,puestoqueniduranteelsueoestesentidodescansaEl
ruidodeautomviles,fabricas,sirenasduranteeldayeldelamusicadeloslocales
nocturnosporlanocheyrecogidasdebasurashacedeEspaaunodelospaisesms
ruidosos.
Precisamenteenesteentornoesenelquelaeducacinmusicalymsconcretamente
laeducacinparalaconsecucindeunaaudicinactivayselectiva,debetenerun
papelpreponderanteenlaescuelaparaestimularymotivarlavoluntaddeescucha
que,pocoapoco,haidoperdiendose.Desdeestepuntodevistalamsicavaatener
otrafuncindistintaalaquelasociedadleatribuye,sloparaelentretenimiento,y
vaaconvertirseenformadoradelapersonalidadyelcarcter.
Entendemosporaudicinlapercepcinsonoraqueimplicauntrabajoanalticoy
crtico.Dichotrabajopodemosrealizarloatravsdelcanto,atravsdelaprctica
instrumental,delmovimientoypuedeserreforzadograciasalalectoescritura.
Audicinimplicatambin,ademsdelapercepcin,lasatisfaccindeunacuriosidad
sonorainnataqueposeeelalumnoyquelellevaabuscarlasposibilidadessonoras
decualquierobjetocotidiano,oincluso,desupropiocuerpo.Portantonuestro
trabajoanalapercepcin,laexploracinylainvestigacinsonora.
Antesdepasardirectamenteasudidacticamegustariarespondera2preguntaspor
qulaaudicinmusical?Porquelamsicaestahechaparaserescuchada.Sinla
escuchalamsicanocerraraelcicloqueleespropio.Yporqulaaudicinmusical
activa?Noestarpasivos.Serconscientesdeloqueescuchamos.
Dadalaimportanciadeesteactividadserconvenientequenoscentremosensu
didctica.Paraqueestasealacorrectahayquetenerencuentaunaseriede
aspectoscomoelsilencio,laactituddelosniosfrenteaella,
laduracin,etc:
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SILENCIO
Inculcaralosnioslanecesidaddelsilenciocomopasoprevioalaaudicin
Conseguirqueantesdelaaudicinseproduzcaunbreveperiododesilencio(3060
seg)esunejerciciosimplequefomenta:
Autocontrol
Concentracin
Relajacin
Concienciacindelacontaminacinsonora
ACTITUDDELOSNIOSFRENTEALAAUDICIN
Alprincipio,losniosnotienenconcienciadequetalactividadtienevalorporsi
misma,loquelesvaahacerquetiendanaasociarlaconotrasmsfrecuentespara
elloscomopuedenserelcanto(intentantararearlas
melodiasinclusosinconocerlas,cuandolasestnoyendo),ladanza(asocianla
msicaqueoyenconelmovimiento)olosinstrumentos(elniomovidoporsu
caracteristicainquietudsededicaaexplorarlasposibilidadessonorasdesucuerpo
acompaandolasaudicionesqueestnsonando),etc.
Alprincipionoesmalo,peropocoapocosedarncuentadelaimportanciaensy
dejarndeasociarla.
DURACINDELAACTIVIDAD
Nopuedenserfijadosparmetrosdeduracinrgidos.
Eltiempoquesedebededicaralasaudicionesdeberserfijadaporelmaestro
atendiendoaunaseriedecualidadesdelgrupo,lasmsimportantesvanaser:
lacapacidaddeconcentracin
lamemoriamusical
TIPOSDEMUSICA
Alprincipiovaamostrarmsintersporaquellasconlasqueestams
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familiarizado.Amedidaqueestmsintroducidoenestecampo,lmismoir
rechazandolasmsicaquenoconsideredesuficientecalidad(Dichoprocesoesmuy
lentoyesimportantisimoevitarexigenciasprematuras)
Vertodotipo
TIPOSDEAUDICIN
Aunquelomscomnycmodoserlasaudicionesgrabadas,nodebemoslimitarnos
aellasslo.Tambinaudicionesdemsicaendirecto(comprobar"insitu"
instrumentos,formas,sonidos,calidaddevoces,formaciones..)
Hayqueestaratentoalosactosculturalesqueserealizaran,conlasuficiente
antelacinparaevaluarsuconvenienciay,encasopositivo,realizarunapreparacin
ycomentarioposterior.
PLAZOS
Comoentodoprocesoeducativo,laconsecucinderesultadosnovaaconseguirsede
formarpidaniespectacular.
Esnecesarioquelaeducacinauditivasecomienceloantesposibleyseprolongue,
conlasmodificacionesnecesariasporlaedad,durantelasecundaria,quetendr
continuidaddecontenidosyobjetivos,aunquecon
actividadesdiferentes.
PRESENTACIN
Antesdelasaudicionesdeberemosdedicarunosminutosalarelajacin,eincluso
seranconvenientesunosmomentosdesilencioquepreparenalosniosparala
audicin.
Sertambinnecesarioantesdecomenzar,explicaralosniosenquconsistesta
yquseesperadeellos,qucualidades,aspectos,elementos,instrumentos,etc
queremosobservar.
Traslasaudicionesrealizaremosuncoloquiostesermuyinteresantequeesta
cargodelosnios
DESARROLLODELACOMPRENSINAUDITIVA
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ArnoldCoplanddivideelprocesoauditivoen3planosdistintos:elplanosensual,el
expresivoyelpuramentemusical
1:Escucharporelpuroplacerqueproducenlossonidosmusicales
(Omos
sinpensar,niexaminarnada)
2:Loquelamsicanosexpresa(lamsicacomomediodeexpresin)
3:Anlisisdelascualidadesdelsonidoyformalesdelaaudicin
(ritmo,
timbre,forma,.)

Willems
OirSensorialidadauditiva(recibirlossonidos)
Escuchar.Afectividadauditiva(prestarintersalsonido)
Comprender.Inteligenciaauditiva(tenerconcienciadeloselementos
sonoros,lasnotasodasyescuchadas.
Oirsuponecontarconunmaterialsonoroyunsistemaauditivooperativo.Escuchar
supone,ademstenerintencindeoralgopreferentesobreelrestodeloquenos
rodea,prestaratencin,hacervoluntariamenteuna
eleccindeaquelloquenosinteresa.Esnecesarioquelosniosdesdemuypequeos
aprendanaescucharyquetomenconci3enciadelmedioambientesonoro,delos
sonidosquenosrodeanyqueformanpartedenuestroentornohabitual.Hayque
acostumbrarlosaescuchar,ajugarconlossonidos,apercibirsusparmetros,a
elegirentresonidosagradablesydesagradables,sonidosdenuestrocuerpoodel
exterior,aescucharelsilencio.Milaretafirmaquelosproblemasdelosniosque
tienenmalaortografa,faltadeatencinydememoria,sedebenalhechodequeno
distinguencorrectamentelossonidos,yqueenlasclasesdondeserealizanprcticas
auditivashaymenosdislxicosylosnioshacenmayoresprogresosintelectuales.
Hayquepotenciarenelniodesdesusprimerasedadestodassusfacultades
sensoriales.Elambienteestcontinuamentemandandoinformacinqueesrecibida
porlossentidosyelmejoraprendizajeseproducecuandointeractanmsdeuno.El
odoconstituyedesdeelmomentodenacer,einclusoantes,unadelasfuentesde
sensacionesmsricasyvariadas.Hoypodemosasegurarqueelfetopercibe
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numerosasvibracionesdurantelagestacin,queescapazdeoryqueposee
memoriaauditiva.
Silasexperienciasauditivassonlasprimerasqueponenalnioencontactoconel
mundosonoroquelerodea,ysisuprimeraatencinradicaenelsonido,esdesuma
importanciaquedesdeelmomentodenacercomience
elprocesodeaprenderaescuchar,ylospadres,juntoaloseducadores,sonlas
personasmsidneasparallevaracaboesteproceso.
OBJETIVOS,CONTENIDOSYACTIVIDADES
OBJETIVOS
MUSICALES:
Capacidaddediscernimientodeelementosmusicales(altura,
intensidad,timbre,forma)
Conocimientodelasposibilidadesexpresivasdelamsica
Aceptacindelplanoldicodelamsica
NOMUSICALES
Aumentodelacapacidadderelacinysociabilidaddelnio
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
ACTIVIDADES
Aspectosquepuedentrabajarseenlaaudicin:
TEMA(dictados)
RITMO(pulsoyacento)
LACONTRUCCINARMNICA(modulaciones)
LAFORMA
ELTIMBRE:LAORQUESTACIN(reconocer)
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ASPECTOSBIOGRFICOS,HISTRICOS
ANECDOTAS
Siemprepartiendodelniveldedesarrollodelalumnoeintentandolaglobalizacin
conotrasreas(conlaplsticaalrealizarelmusicograma)
ActividadesdeGlobalizacinconotrasreas:
Conlaplstica:
a)Musicograma
b)Grficossonoros
ConelLenguaje:
a)Redaccionessencillassobrelospensamientossurgidostrasla
audicin
ConlaEducacinFsica(Movimiento)
a)Creacionesdecoreografassencillas.
PROGRAMACINDEAUDICIONESPARAELALUMNADODEPRIMARIA
QUAUDICIONES?

Segnobjetivosyactividadesarealizar
Buenacalidadmusical
Contenidoasequiblealaedadquenosdirigimos(partirdelnivelde
desarrollo..)
Unamismamsicapuedetenerrmuchasutilidades,dependerdelosobjetivosque
pretendamosconseguirydelaedaddelosalumnos
DURACIN
Dependerdelascaracteristicasdelosalumnosydesusanterioresexperiencias,
siendomsbreveenniosdelosprimeroscursosyevitandosiemprellevaralos
niosaunestadodecansancio.
REPERTORIODECANCIONES
Amplioyvariado:5continentes,populares,clsicos,infantil...
Msfamiliar&#61664MenosfamilIar
Lasobrasdebenconteneralgnrecursoclaramenteperceptible(ritmoqueinviteal
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movimiento,melodacantable,estructuraformalclara,efectosespeciales,..)
MAESTRO
Obrasqueconozcayquelegusten,puessoloconellassercapazdetransmitirel
entusiasmodeseado.
ProcesodepresentacindelGrficosonoro:
1.Profesorgrficogrande
2.Algnalumnosalealapizarraylosigue
3.GrficosindividualesNOUNICAMETODOLOGA
4.Loltimoescucharsolamente.
Evitarlasimprovisaciones
Menosdificultad.Mayordficultad
Convenienteasistiraaudicionesendirecto,queleenriquecernconlaexperiencia
delamsicaenvivo.Tambinellospuedenrealizarsuspropiosconciertosescolares.
EVALUACIN
Objetivosmarcados
CONTINUAEINDIVIDUALIZADA
a)Participacinactiva
b)Desarrollodelacreatividad,imaginacin,objetivosnomusicales,..

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