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Diseo de las reas del currculum rea de msica

REA DE MSICA
1. Introduccin 1.1. Educacinprimaria Enlasociedadactuallamsicaestpresenteenmuchassituacionesdelavidacotidianadela persona.Elconsumodelamsicahaidocreciendohastaocuparunlugarrelevanteennuestras vidas.Losmediosdecomunicacinyelavancedelasnuevastecnologashancontribuidoengran medidaaladifusindelamsicayasufcilacceso. Laescuelaesconscientedelarelevanciadelamsicaenelalumnadoydebegarantizarunaeducacinmusicaldecalidadquecontribuyaasudesarrollointegral.Laeducacinmusicalformaal alumnadoenlaobservacin,laexperimentacin,elanlisisyapreciacindelasrealidadessonoras, desarrollandoelsentidoauditivoysupotencialcreador,ascomosushabilidadesdeexpresiny comunicacin.Ademscontribuyealasocializacinparticipandoenactividadesmusicales,atravs delavoz,losinstrumentosy/oelmovimientoyladanza. LamsicahasidoyesunodeloselementossocioculturalesmssignificativosdeEuskalHerria. Comotodacultura,elpueblovascohadesarrolladoformasdeexpresinatravsdelcanto,lainterpretacininstrumentalyladanza.Porello,lamsicajuegaunpapelclaveeneldescubrimiento deotrasmanerasdeexpresarseyenelconocimientodesusdiferentesusosyfunciones. Atravsdelamsicaseofrecelaoportunidaddedesarrollarunavisinampliayabiertadeladiversidad deculturasmusicalesquecontribuyenagenerarsituacionesdeconvivenciacolaborandoenlaformacindelosfuturosmiembrosdelasociedadcomopersonascomprometidas,crticasysolidarias.De ahquelaEducacinMusicalenlaEtapaPrimariaconstituyeunelementoindispensableeneldesarrollodecapacidadesquepermitenpercibir,expresarseycomunicarseatravsdellenguajesonoro. LaEducacinMusicalintervienedirectamenteenlascompetenciaseducativasfundamentalesyva msalldelmeroadiestramientomusicalyaquecolaboraenlaformacinintegraldelalumnado potenciandolasfacultadespsicolgicas,sociolgicas,psicomotoraseintelectuales.Porlotanto, nosloincideenelaspectomusical,sinoquecompletaunadimensinimportantedelapersonalidaddelalumnadoyayudaeneldesarrollodecapacidadesdediferentesmbitosfomentandoel aprendizajesignificativoeinterdisciplinar. Elprocesodeaprendizajedelamsicadesdelasedadesmstempranassedebeentenderdesdeuna perspectivavivencial,deexperimentacin,deexploracinymanipulacin,alavezquebuscarelgrado dedisfruteycreatividad,despertandosensacionesyestimulandoprocesosdedesarrollopersonal. 1.2. Educacinsecundariainferior Lamsicatiene,sinduda,unaimportantsimapresenciaenlavidadiariadenuestroalumnadopor loquehadetenerlatambinenlaeducacin.Enestasedadeslamsicaadquiereunagranrelevan-

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ciadebidoasupresenciaentodoslosmbitosdesuvidayestligadaaldesarrollodelasrelacionessociales,formacindesuidentidadypertenenciaalgrupoyesfuentedeplacereinstrumento deexpresinycomunicacin. Enlaactualidadlosmediosdecomunicacininfluyendeformadecisivaenlaformacindelos gustosmusicalesdelasylosadolescentesloquelesconduceaunconsumodirigidodelamsica, deahlanecesidaddecapacitaralapersonaparaapreciar,analizar,expresaryrealizarunareflexin crticasobrelamisma. Lamsicaesunlenguajenoverbalbasadoencdigosculturalmenteestablecidosencadasociedad, mediodecomunicacinentrelossereshumanosydeexpresindeobrasartsticas.Enelhecho musicalseproducenycombinanlossonidossegnunasreglasquevaranenfuncindellugarylas pocas.Ademsdelaexpresinpersonaldeunestadointerioreslatraduccinsonoradeunarealidadsociocultural. ElobjetivodelreadeMsicaenlaEducacinSecundariaInferioreslograrqueelalumnadoalfinal delaetapahayaobtenidounosconocimientosmusicalesmnimosqueleconviertanenunelementoactivoyconscientefrentealainformacindetipoculturalreferidaalamsicayquelepermita podermanejarconciertaautonomalosmediosmusicalesasualcance. Espreciso,porello,abordartambinlafuncinquedesempealamsicaenlosdiferentesestratos sociales,lamsicadeotrasculturasylassituacionesmusicalesdelavidacotidiana. Porotrolado,elgranaugequetienenhoyendalosmediosaudiovisualesylasnuevastecnologas comoinstrumentosdecreacinydedifusinartstico-musicalhacenecesariounconocimientode estossoportesparasuutilizacindeformacreativaycrtica. Laaproximacinalfenmenomusicalpuedeabordarsecomooyenteoviviendoparticipativamente delprocesocreativomediantelacreacinolainterpretacinmusical. Estadobledimensinderecepcinydecreacinarticuladasatravsdelacomprensinyexpresin musicalnodebenserexcluyentessinoqueseinterrelacionanparaposibilitarenelalumnadode Secundariaunasensibilizacinhacialamsica,lograrquesecomuniqueatravsdeella,quecomprendamejorelhechomusicalyadquieraunamayorcapacidaddevaloracinestticadelamisma yunmayorgradodesatisfaccinydisfruteporlaexperienciamusical.

2. Competenciasdelrea 2.1. Educacinprimaria Lascompetenciasgeneralesquerecogelaenseanzaobligatoriasearticulanenfuncindelosdiferentesmbitosqueaparecenestrechamenterelacionadosenelcasodelamsica.LaEducacin MusicalenPrimariaproporcionaalalumnadounaseriedeherramientasqueleayudarnadesenvolversecomopersona,dentrodelgrupoydelacomunidadenlosdiferentescontextossocio-culturalesenlosquelamsicapuedeserentendidayutilizadadediferentesmaneras.Porellosedesarrollancapacidadesquegenerancompetenciasenelmbitocognitivo,sensorio-motriz,afectivo, comunicativo,deintegracinsocialydeemprendizaje.

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mbitocognitivo Unosconocimientosbsicosdellenguajemusicaldotarnalalumnadodeunaseriededestrezas quelecapacitarnparadescubrir,explorar,identificar,argumentaryanalizardiferentesexperiencias musicalesalasqueseexponeensuvidadiariayenelcontextoescolar.Estolevaapermitirdesarrollarunespritucrticoypropioantecualquierestmulosonoro.Laprcticamusicalesfundamentalparaeldesarrollodeestascapacidadesyayudaarelacionarlafuncindellenguajemusicalcomo instrumentoparalaexpresin. mbitosensorio-motriz Medianteestacompetenciasepretendequeelalumnadodesarrollealmximosuscapacidades fsicas,perceptivasycoordinativasparaconocersuslmitesyserconscientedesusposibilidades demejoraenlosmbitosdeexpresin,interpretacinycreacin.Laprcticamusicalcolaboraen latomadeconcienciadelarealidadsonorayayudaaadoptarhbitossaludablesyadquirirun compromisoanteelusoydelabusodelosestmulossonoros. mbitoafectivo Lamsicajuegaunpapelimportanteenlacreacindelaidentidaddelnioylaniafrentealresto: familia,compaerasycompaeros,amigosyamigasAdems,contribuyeaunmejorconocimiento delasposibilidadesdeexpresindeunomismoatravsdelossentimientos,emociones,experiencias queproporcionanlasdiferentesactividades.Todoelloayudaraldesarrollodelaautoestima,deactitudesderespeto,delasensibilidadestticaysucapacidaddedisfrutedelasexperienciasartsticas. mbitocomunicativo Laeducacinmusicalcolaboraeneldesarrollodehabilidadesdeexpresinycomunicacinquetoda personautilizaralolargodesuvida.Lamsicaesunmediovaliosoparatransmitirideas,sentimientos,emocionesquesematerializanendiferentesformasdeexpresin:elcanto,lainterpretacin instrumental,ladanza.Laeducacinmusical,portanto,debegarantizarqueelalumnadoseexprese ycomuniqueparainteractuarconlosdemsatravsdelamsicaendiferentescontextos. mbitodeintegracinsocial Lamsicaconstituyeunodeloselementosmsimportantesdetodaculturaycontribuyealaintegracinyalsentimientodepertenenciaalgrupo.Hoyendaenlaescuelaconvivenniosynias procedentesdediversasculturasylamsicaposeeunefectointegrador,puespromueveeltrabajo enequipo,eldesarrollodeunavisinabierta,toleranteycolaboradoraconlasdiferentesmanifestacionesculturalesfomentandounaactitudpositivahacialadiversidad. mbitoemprendizaje Ladimensincreativadelamsicaestimulaypropiciaeldesarrollodelapersonalidaddelnioylania yaqueleproveederecursosquecontribuyenalatomadeiniciativas,alabsquedaderespuestasante

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diferentessituaciones,adisponerdelosrecursosnecesariosqueendefinitivaleayudarnaconvertirseenunapersonaautnoma.Enlaescuelalaimprovisacinycreacinestarnpresentesenlasdiferentesactividadesmusicalestantodepercepcinauditiva,comodeexpresinycreacin. 2.2. Educacinsecundariainferior Laeducacinmusicalpromueveeldesarrollodecompetenciasbsicas:cognitivas,sensoriomotrices, afectivas,comunicativas,participativasydesocializacinydeemprendizaje.Eldesarrollodeestas competenciasnoseproducedemaneraaisladasinoqueunasyotrasseentremezclanyseenriquecenenlaprcticamusical. Eldesarrollodelascompetenciascognitivasserealizaatravsdelapercepcin,laabstracciny reflexinmediantelaescuchaatentayactivaylapuestaenaccindelamemoriacomprensiva.La escuchaactivacapacitadedistinguirloselementosqueintegranelhechomusicalydediferenciar lascualidadesmusicales.Laaudicinatentaalsignificadodelaobramusical,asusdiferenteselementosintegrantes,relacionndolaconlosconocimientosmusicalesprevios.Porsuparte,lamemoriacomprensivaposibilitaevocarexperienciassonoraspreviamenteinteriorizadasyasociardiferenteselementosmusicalesprogresivamentemslargosycomplejos. Lamsicacomomediodeexpresindeemocionesesuninstrumentoinmejorableparaeldesarrollo delascompetenciasafectivas,ofrecelaposibilidaddemanifestarsentimientos,emocioneseideas. Lascompetenciassensoriomotricessedesarrollanmediantelaprcticamusicalatravsdelavoz, losinstrumentosyelmovimientoyladanza. Conlainterpretacininstrumentaldesarrollamoslacoordinacinauditiva,visualytctil.Conlavoz seadquierendestrezaspertenecientesalarespiracinyemisindesonidos.Conelmovimientoy ladanza,sepotencialacoordinacincorporal,seestimulalaobservacinauditivayseaportaun sentidoglobalalaexpresinmusical. Laeducacinmusicaldesarrollaasimismolascapacidadescomunicativasydesocializacin. Hacermsicaengrupoimplicalaaceptacindeunaseriedenormas,laatencinalasindicaciones delapersonaquedirigeelgrupo,alrestodelosintegrantes,laescuchaaunomismoyalosdems, laactuacinenelmomentoprecisoylacolaboracinproponiendoideasytolerandootraspropuestasconelfindeperfeccionarlacreacinmusicalcomn. Porltimo,lamsicadesarrollaasuvezlacapacidaddeemprendizaje.Elaprendizajemusical induceadescubriryexperimentarconloscomponentesdelsonido,aimprovisarenlainterpretacin, aanticiparideasmusicalesendefinitiva,adesarrollarsupotencialcreadorenrelacinalmundo sonoroofreciendolaposibilidaddecrearsupropiamsica. 3. Contenidosdelrea 3.1. Educacinprimaria LaEducacinMusicalcontribuyealaformacinintegraldelapersonadesdetodoslosaspectosde lapersonalidadatravsdelaescucha,laexpresinylacreacinmusical.Lamsicaentendida

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desdeestastresdimensionesjuegaunpapelimportanteenlaEducacinPrimariadondelasocializacin,laautonomayeldominiodelosinstrumentosaparecencomolneasbsicasdeactuacin educativa. Porlogeneral,lassesionesdemsicaenlaescueladiscurrenentornoalastresactividadesbsicas mencionadas:laapreciacinmusical,lainterpretacinylacreacin.stas,asuvez,sedesarrollan atravsdelcanto,lainterpretacininstrumental,elmovimientoylaexpresincorporal,laapreciacin musicalylacreacinocomposicin. Porello,loscontenidosdelcurrculosearticularnenbaseaestostrespilaresdelaEducacin Musical,yaqueenloscontenidosseplasmanytomancuerpolascompetenciasparalasquese educaalalumnadodentrodelsistemaeducativoenestamateriayserenlasactividadesquese planteenenelaulacuandosematerialicenestoscontenidosatravsdediferentespropuestasmetodolgicas. LaEducacinMusicalabordadiferentescontenidosrelacionadosconelconocimiento,funcinyuso dellenguajemusical,laeducacinauditiva,laprcticavocalindividualycolectiva,lainterpretacin instrumentalengrupo,laimportanciayvalordelhechomusicalysusimplicaciones,etc. Endefinitiva,laEducacinMusicalenprimariapretendesuscitarunaexperienciavivaydirectade lamsicaquepermitadescubrirques,paraqusirve,conocercmoseconstruyeyfuncionasu lenguaje,suvalordeusosocialydisfrutardeellaatravsdelaescuchainteligenteydelapraxis interpretativa. LosbloquesdecontenidosdelreaquesecontemplanparalaEducacinPrimariason:Lenguajemusical,Educacinauditiva,ExpresinyCreacinmusical(vocal,instrumental,movimientoy danza). Lenguajemusical LoscontenidoscomprendidosenLenguajeMusicalirndirigidosaproporcionaralalumnadolas herramientasnecesariasparalaexpresinycomunicacin,laapreciacinmusicalapartirdelanlisisylaaudicinactiva,ylacreacinylaimprovisacinatravsdelautilizacindeloselementos dellenguaje. Educacinauditiva Lasfuentessonoras,ladiversidaddemsicasdesdesudimensinesttica,comunicativaysocial delamsica,eldesarrollodeunaaudicininterioryunacapacidadcrticaanteelestmulosonoro estarnenlabasedeloscontenidosdelaeducacinauditiva. ExpresinyCreacin(vocal,instrumental,movimientoydanza) Loscontenidosdeestebloquetemticotomancomopuntodepartidalaexperienciaconelfenmenosonoromusicalcomoagentedecomunicacinycreacin.

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Elobjetivodeestebloquedecontenidoestdirigidoaqueelalumnadopuedaconstruiryexplorar creativamentesusformasdeexpresinycomunicacin.Formaspropias,nicaseirrepetiblesque seconstruyendesdelopersonalyquesepercibendemuydiversosmodos. Elactocreativo,portanto,eslasntesisdecomponentescognitivos,afectivos,socialeseimaginativos.Es,adems,elfrutodeldesarrollodevivencias,sensibilizacionesyasimilacindeconocimientos. 3.2. Educacinsecundariainferior ElreadeMsicadelaEducacinSecundariaInferiordaunacontinuidadalcurrculumdePrimaria, yaquesebasaenlaideadepromovereldesarrollodelascapacidadesperceptivas,expresivasy creativasylautilizacindellenguajemusicalcomoinstrumentoparaunamejorcomprensindel hechomusical.Deestamanera,seposibilitalainteraccinentrelasdiferentesactividadesenlas queelalumnadoseconvierteenoyente,enintrpreteyencreador. Laedaddelalumnadodeestaetapacoincideconunmomentocrucialensuvidaenlaquesevan aproducirimportantescambiosfisiolgicosypsicolgicosylamsicavaadquirirunpapeldeespecialrelevancia.Lamsicaseconvierteenunacompaapermanentedelasylosadolescentesy esunadesusaficionesfavoritas.Porlotanto,enelmbitodelaEducacinMusicalsedebern tomarencuentalosgustosypreferenciasmusicalesqueelalumnadomanifiestaensuvidacotidianaparapoderrelacionarsuexperienciamusicalconladiversidaddeexpresionesmusicalesdeotras culturas. Adems,lamsicajuegaunpapelmuyimportanteenelprocesodeintegracineinteraccinsocial delasylosadolescentes,porloquesedeberreconoceryaprovechareducativamenteestacircunstanciayutilizarlacomoelementofundamentalparacontribuirallogrodeaprendizajesmusicalessignificativos.AtravsdeloscontenidosdelreadeMsicasedebedesarrollarlacapacidad dedisfrutardelamsicacomooyenteycomointrprete,promoverelintersporlasmsicasde otroscontextosespacio-temporalesdelamsica,construirunaopininypensamientocrticoante lainfluenciadelosmediosdecomunicacin,yestimularlosprocesosdecreacinmusical. Enestaetapamsanalticaseoptaporunaprofundizacinenloquedeespecficotienelamsica trabajandocontenidosquerequieranmayorniveldeanlisisyabstraccindelhechomusicalensu triplevertienteexpresiva,creativayperceptiva. Fundamentosdelamsica Elconocimientoyusodellenguajeponeadisposicindelalumnadolasherramientasqueleproporcionarninformacinyformacindecriteriosparalaconstruccindeungustopropioyunaopinin crticadelamsicaquelerodeaylaqueporpropiavoluntadelijaescuchar. Expresinycreacinmusical(vocal,instrumental,movimientoydanza) Elconocimientodelosrecursosvocalesquetodosposeemosylatomadeconcienciadelasposibilidadesdeexpresinatravsdelavoz,sucuidadoylasatisfaccinqueproduceelcantoestn

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enlabasedeunaadecuadaformacinvocalque,asuvez,serelacionaestrechamenteconlaeducacinauditiva. Laexpresinmedianteinstrumentosyotrosmediosdeproduccindesonidojuntoconelmovimientoyladanzadesarrollalascapacidadesmotricesbsicasatravsdelacoordinacinauditiva,visual, tctilycorporal.Esunmedioquepermitevivenciarlaexperienciamusicalpropiciandolacreacin, laimprovisacin,lacomunicacinyeltrabajocooperativo. Audicinycontextosmusicales Atravsdeloscontenidosdeestebloquetemticosevaapromoverelacercamientodediferentes manifestacionesmusicales,sususosyfunciones,difusin,lenguajeentendidosdentrodelacultura ylavidacotidianadelalumnado. Lamotivacin,elhbitodeescuchar,lapercepcin,elconocimiento,elanlisisylasexperiencias acumuladasatravsdelosaprendizajesharnquelaobramusicalseaprecieydisfruteplenamente. 4. Criteriosdeevaluacin 4.1. Educacinprimaria Laevaluacincomopartedelprocesoeducativoseconsideraunaactividadcompartidaentreel profesoradoyalumnadoquevaencaminadaaconocerellogrodelascompetenciasenbasealas cuestionesqueseplanteaelcurrculo:qu,cmo,cundoyparaqusedesarrollandichascompetencias.EnEducacinMusical,elprocesodeevaluacinnosloaportainformacinsobrelosresultadosenformadedatos,sinoquedebeabordarunareflexinsobreelprocesodeenseanzaaprendizajeteniendoencuentaelprogresodelalumnado,suintersporlamsica,lainteraccin profesorado/alumnado,atencinaladiversidad,propuestasmetodolgicas,etc.Laevaluacindebe constituirunestmuloyunapuestaencomndetodoelprocesoeducativo. EnPrimaria,laevaluacindelaEducacinMusicaldebeserelreflejodeltrabajodesarrolladopara laadquisicindelasdiferentescapacidadesrecogidasenlascompetenciasqueseplanteaelcurrculodelrea. Conlautilizacindellenguajemusicalsetratadecomprobarsisoncapacesdeaplicarloselementosbsicosdelanotacinenlalecturayescrituradeesquemasrtmicosymeldicossencillosen situacionesdecreacineinterpretacin.Tambinseobservayvaloralacapacidadparaextraerde unaobramusicalsuselementosconstitutivosbsicos. Atravsdelaeducacinauditiva,secompruebasielalumnadoestsensibilizadoanteelentorno sonoro quele rodeay simuestrahbitos saludablesrelacionadosconelsonido ensuentorno medioambiental.Adems,seobservaelintersquemanifiestaelalumnadoporexplorardiferentes fuentessonorasyladiversidaddemsicasdesdesudimensinesttica,comunicativaysocial. Conlaexpresinycreacinmusicalsevaloralacapacidaddedesarrollarlosrecursosexpresivosy creativosatravsdelavoz,elcuerpoylosinstrumentosmusicalesutilizandolashabilidadestcnicastrabajadas.Ademssevaloraelgradodesatisfaccinyderespetoporlasproduccionespropias

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yajenasylacapacidaddeofreceropinionesfrutodelaconstruccindeargumentosslidossobre elhechomusical. Lainterpretacinpermitetambincomprobarelgradodedesarrollotcnicoalcanzado,laparticipacinactiva,lainiciativapersonal,laadecuacinalrestodelgrupoysuaportacinaltrabajocooperativo. 4.2. Educacinsecundariainferior Laevaluacinesunafaseintegradadentrodetodoelprocesoeducativo.Elprocesodeevaluacin talcomoseentiendedesdeelreaesunmodelodeevaluacinformativoquefomentalamotivacin, autosuperacinylamejoracontinuadelaaccineducativa,ayudaaclarificarelprocesoeducativo yesunrecursodidcticonosloparalamedicindelosaprendizajessinotambinparareconducir laprcticaeducativa. Elreademsicatieneunampliocontenidoprocedimentalloquefacilitaquelasactividadespara laevaluacinseanlaspropiasactividadesmusicalesrealizadasenelaula. Laaudicindeobrasmusicalespermitecomprobarenqumedidaelalumnadoescapazdedistinguirauditivamentelascaractersticasmsrelevantesdelaobramusicalyexpresarloquehareconocidoconunvocabulariomusicalapropiadoparacompararyenjuiciardistintostiposdemsica, situarensucontextolaobramusical Lainterpretacinpermitecomprobarelgradodedesarrollotcnicoalcanzado,laparticipacinactiva,lainiciativapersonal,laadecuacinalrestodelgrupoysuaportacinaltrabajocooperativo. Lalecturadedistintostiposdepartiturasenelcontextodelasactividadesmusicalesesunindicador delgradodecomprensindelossignosysmbolosdellenguajemusicalylautilizacinfuncionalde lalecturamusical. Lautilizacindelosmediosaudiovisualesydelastecnologasdelainformacinycomunicacin permiteobservarelintersydisposicinparautilizarlosdeformaautnomacomoherramientaspara elaprendizaje,laproduccinydisfrutedelamsica. EnEducacinMusical,elprocesodeevaluacinnosloaportainformacinsobrelosresultadosen formadedatos,sinoquedebeabordarunareflexinsobreelprocesodeenseanza-aprendizaje teniendoencuentaelprogresodelalumnado,suintersporlamsica,lainteraccinprofesorado/ alumnado,atencinaladiversidad,propuestasmetodolgicas,etc.Laevaluacindebeconstituir unestmuloyunapuestaencomndetodoelprocesoeducativo.

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EDUCACIN PRIMARIA
Competenciasdelrea.Educacinprimaria 1. dentificaryrelacionarloselementosfundamentalesdellenguajemusicalparasuutilizacin I confinesexpresivosycomunicativosydesarrollarelpensamientocreativo. 2. nalizarlaobramusicalutilizandolosconocimientosdellenguajemusicalparacomprender A lasdiferentesmanifestacionesdelarteylaculturaypromoverungustomusicalpropioycrtico. 3. xplorar,descubrirytomarconcienciadelarealidadsonoraparaadquirirhbitossaludables E ensuvidacotidianaycontribuiralamejoradelentornomedioambiental. 4. esarrollardestrezasmusicalesbsicas(motoras,perceptivas,coordinativas)paraexpresar, D interpretarycrearobrasmusicales. 5. aloraryrespetarlasproduccionesmusicalespropiasyajenasparalograrlaautoestima,la V aceptacindeladiversidadylaintegracinenelgrupo. 6. articiparenactividadesmusicalescolectivas,asumirdistintasfuncionesdentrodelgrupoy P aceptarideasycrticasconelfindeelaborarunproductoartsticosatisfactoriofrutodeltrabajoenequipo. 7. ndagar,experimentar,mostrariniciativa,generaryproponerideasparacrearydisfrutarde I diferentesproduccionesartsticas. 8. articiparendiferentesmanifestacionesartstico-musicalesdelpatrimonioculturalpropioy P deotrospueblospararespetaryvalorarladiversidadcultural.

Contenidosdelrea.Educacinprimaria Conceptuales LenguajeMusical 1. Cualidadesdelsonidoyfuentessonoras:entornosonoroyposibilidadesdelsonido. 2. Elementosconstitutivosdelamsica:meloda,ritmo,armona,formaytextura. 3. Representacingrficadelamsica: cdigosnoconvencionalesdelecto-escrituramusical. ecturayescrituramusical:pentagrama,notas,figuras(negra,corchea,blanca,semicorl chea,redonda),silencios,clavedesol,comps... 4. Signosexpresivosyagnica. 5. Formasmusicalesbsicas:motivo,frase,AA,ABA,rond,canon... Educacinauditiva 6. Sonidosdelentornosonoroyecologaacstica. 7. Pautasbsicasdeaudicinactiva:atencin,audicininterior,memoriamusical. 8. Obrasmusicalesbrevesdedistintaspocas,estilosyculturas. 9. Manifestacionesmusicalesdelentornocercano.

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Conceptuales Expresinycreacin Expresinvocal 10. Lavozcomoinstrumentomusical:respiracin,emisin,afinacin,entonacin. 11. Lacancin:aspectosmusicales,expresivosyliterarios. 12. Elementoscontextualizadores:tiposdevozynmerodeparticipantes. 13. Repertoriovariado:cancionesdeEuskalHerriayotrasculturasdelmundo. Expresininstrumental 14. uerpossonoroseinstrumentosmusicales:posibilidades,caractersticastmbricas,clasifiC cacin 15. lcuerpocomoinstrumentomusical:percusincorporal,posibilidadessonorasyrtmicas. E 16. cnicasinstrumentalesyaspectosinterpretativos:posicincorporalyrespiracin,manipuT lacin,digitacin,precisinrtmica,controldeladinmica. 17. nterpretacin:flauta,txistu,instrumentariumOrff I 18. ainterpretacin:silencio,atencinaldirector/a,adecuacinalconjunto,memoriayaudicin L interior. 19. epertoriovariadodepiezasinstrumentalesymixtas:msicadeEuskalHerriaydeotras R culturasdelmundo. Movimientoydanza 20. ovimientoexpresivoymsica:elgestoyelmovimientocorporalcomomediodeexpresin M musical. 21. cnicasbsicasdelmovimiento:pasos,locomocin,rotacin,elevacin,posicin T 22. anzasdediversostipos:tradicionalesdeEuskalHerria,dediferentesculturas,aerbicas, D desaln,modernasycoreografassencillas. Procedimentales LenguajeMusical 1. Discriminacinauditivayrepresentacingrficadelascualidadesdelsonido. 2. Exploracindelentornosonoroybsquedadelasposibilidadesdelsonido. 3. ecturadesignosconvencionalesynoconvencionalesenlainterpretacinpiezasmusicales L sencillas. 4. scrituraconsignosconvencionalesynoconvencionalesdepequeascreacionesmusicales. E Educacinauditiva 5. Observacinyexperimentacinconelsonidocomofenmenodelentorno. 6. econocimientodelosdiferenteselementosdelamsicaydiscriminacintmbricadedifeR rentesinstrumentosyvocesatravsdeaudicionesdepequeaspiezasmusicalesdediversosestilos,compositoresypocas. 7. articipacinyasistenciaaconciertosyacontecimientosmusicales. P

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Procedimentales Expresinycreacin Expresinvocal 8. xperimentacinconlasposibilidadessonorasdelavozcomomediodeexpresinindividual E ycolectivo. 9. autasparalaprcticadelatcnicavocal. P 10. nterpretacinengrupodedistintostiposdecanciones. I 11. omposicindepequeascancionesapartirdelacombinacindeelementosaprendidos. C 12. mprovisacindepequeasfrasesrtmicasy/omeldicas. I Expresininstrumental 13. xperimentacindelasposibilidadessonorasyrtmicastantodelcuerpohumanocomode E objetossonoroseinstrumentosmusicales. 14. autasparalapuestaenprcticadetcnicasinstrumentalesydeaspectosinterpretativos: P posicincorporalyrespiracin,manipulacin,digitacin,precisinrtmica,controldela dinmica. 15. nterpretacindeformaindividualycolectivadepiezasmusicalessencillasatendiendoasus I aspectostantotcnicoscomoexpresivos. 16. compaamientodecancionesymelodasconbordones,obstinatosyotrosefectossonoA ros. 17. mprovisacinycomposicindepequeasmelodasindividualmenteyengrupo. I 18. onstruccin de juguetes sonoros relacionndolos con los instrumentos musicales que C conocen. 19. nlisisdelosprincipalescriteriosdeclasificacindelosinstrumentos. A Movimientoydanza 20. xperimentacindelasposibilidadesmotricesdelcuerpocomomediodeexpresinmusical E ycomunicacinindividualycolectiva. 21. nterpretacinengrupodedanzasdediversosestilos,culturas... I 22. laboracindesencillascoreografas. E 23. mprovisacindemovimientoscorporalessiguiendounameloda. I 24. econocimientodeloselementosmusicalesatravsdelasdanzas R Actitudinales LenguajeMusical 1. aloracindellenguajemusicalcomomediodetransmisindeideasydeconocimientode V composicionesmusicales. 2. Disfruteconlacreacindegrafaspropiaspararepresentarlamsica. Educacinauditiva 3. Actitudcrticayresponsableanteelusoindiscriminadodelsonido. 4. isfruteconlaaudicindeobrasmusicalesdediversosestilos,compositoresypocas. D 5. ntersporlaasistenciaaconciertosyacontecimientosmusicales. I

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Actitudinales Expresinycreacin 6. ntersporparticipardemaneraactivaenlasactividadesmusicales. I 7. aloracindelasposibilidadesexpresivasycomunicativasdelavoz,delosinstrumentosy V delcuerpo. 8. onfianzaenlaspropiasposibilidadesdelaproduccinmusicalyrespetoporlasdiferentes C formasdeexpresin,tantopropiascomoajenas. 9. isfruteconlainterpretacincomposicinycreacinvocal,instrumentalyconelmovimienD toyladanza. 10. aloracindeltrabajoengrupo,aceptacindelasnormasyasuncinderesponsabilidaV des. 11. aloracindelacalidaddelaobramusicalygustoporeltrabajobienrealizado. V 12. uidadoenelmanejoymantenimientodelosinstrumentosyutensiliosutilizadosenclase. C 13. espetoeintersporlasmanifestacionesmusicalesdelapropiaculturaydeotrospueR blos.

Criteriosdeevaluacin.Educacinprimaria Competencias Criteriosdeevaluacin

1. dentificaryrelacionarloselementosfunda- 1. Utilizalanotacinmusicalparalalecturade I mentalesdellenguajemusicalparasuutiliesquemasrtmicosymeldicossencillosen zacinconfinesexpresivosycomunicativos situacionesdecreacineinterpretacinmuydesarrollarelpensamientocreativo. sical. 2. Analizarlaobramusicalutilizandoloscono- 2. Deduceloselementosfundamentalesdela cimientos del lenguaje musical para comobramusicalpropuestayexponeverbalmenprenderlasdiferentesmanifestacionesdel te su opinin argumentando con criterios arteylaculturayformarungustomusical musicales basados en los conocimientos propioycrtico. previamenteadquiridos. 3. Explorar,descubrirytomarconcienciadela 3. Identificaelusodelsonidoyelsilenciotan realidadsonoraparaadquirirhbitossaludatoenelmbitocotidianocomoenelmusical bles en su vida cotidiana y contribuir a la mostrandounaactitudactivaycrticaante mejoradelentornomedioambiental. elentornosonoro. 4. esarrollardestrezasmusicalesbsicas(mo- 4. elaciona adecuadamente msica, moviD R toras,perceptivas,coordinativas)paraexmientoyexpresinaplicandolatcnicaadepresar,interpretarycrearobrasmusicales. cuadaalolargodelainterpretacin. 5. aloraryrespetarlasproduccionesmusica- 5. uestrasatisfaccinyrespetoporlasdifeV M lespropiasyajenasparalograrlaautoestima, rentescapacidadesyformasdeexpresin laaceptacindeladiversidadylaintegracin musicaltantopropiascomodeloscompaenelgrupo. erosocompaeras. 6. Participarenactividadesmusicalescolecti- 6. Realiza de forma cooperativa actividades vas, asumir distintas funciones dentro del musicalesqueimpliquenorganizacinycogrupoyaceptarideasycrticasconelfinde laboracin,analizandocrticamenteelproelaborarunproductoartsticosatisfactorio cesoyelresultadofinal. frutodeltrabajoenequipo.

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Competencias

Criteriosdeevaluacin

7. ndagar, experimentar, mostrar iniciativa, 7. tilizarecursosmusicalesparaimprovisary I U generaryproponerideasparacrearydisfrurepresentarproduccionesartsticaspropias tardediferentesproduccionesartsticas. mostrandoentusiasmoenlainterpretacin yescucha. 8. Participarendiferentesmanifestacionesar- 8. uestragustoeintersporlasactuaciones M tstico-musicalesdelpatrimonioculturalproyrepresentacionesmusicalestantodenuespioydeotrospueblospararespetaryvalorar traculturacomodeotrasrealidadescultuladiversidadcultural. rales.

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EDUCACIN SECUNDARIA INFERIOR


Competenciasdelrea.Educacinsecundariainferior 1. esarrollaryaplicarhabilidadesytcnicasqueposibilitenlainterpretacinylacreacinmuD sical,paraexpresarideasysentimientos,tantodeformaindividualcomoengrupo. 2. Reconoceryrelacionarlascaractersticasdeobrasmusicalesdevariadosestilos,gneros, tendenciasyculturascomofuentedepatrimonioculturalyenriquecimientointerculturalaplicandolaterminologaadecuadaparadescubrirlasyvalorarlascrticamente. 3. Analizarlasrelacionesentrelamsicayotroslenguajesartsticosymbitosdeconocimiento paravalorarsufuncinenproduccionesartsticasyenlosmediosaudiovisualesydecomunicacin. 4. articiparenactividadesmusicalescolectivas,asumirdistintasfuncionesdentrodelgrupoy P aceptarideasycrticasparaelaborarunproductoartsticosatisfactoriofrutodeltrabajoen equipo. 5. alorarelsonidoyelsilenciotantocomoelementosmusicalescomopartedelmedioambienV teparaconcienciarsedelaecologaacsticaydelaagresinquesuponeelusoindiscriminadodelsonido. 6. Utilizarlastecnologasdelainformacinylacomunicacinylosmediosaudiovisualespara desarrollarelaprendizajeautnomoydisfrutedelamsicaycomorecursoparalaproduccin musical. 7. estionarinformacindediversasfuentes(fonotecas,textos,Internet,partiturasyotrosreG cursos grficos) para conocer la msica de diferentes pocas y estilos y valorarla como fuentedeenriquecimientopersonalycultural. Contenidosdelrea.Educacinsecundariainferior Conceptuales Fundamentosdelamsica 1. armetrosdelsonido:altura,duracin,intensidadytimbre.Ecologaacstica. P 2. ecto-escrituradelasgrafasmusicales:notas,figurasypausas,acento,compases,claves, L escalas,intervalos,alteraciones,signosderepeticin,indicacionesdedinmica,aggica, fraseysemifrase,cadencia,acordes. 3. lementosconstitutivosdelamsica:ritmo,meloda,armona,textura,dinmicaeinstruE mentacin. 4. asimultaneidadsonora.Elsentidoverticalyhorizontaldelamsica. L 5. ormasmusicalessimplesycompuestas.Repeticinporsecciones(formabinaria,ternaria, F rond, libre). Repeticin por variacin (tema con variaciones, obstinato). Repeticin por imitacin(canon,fuga).Repeticinpordesarrollo(forma-sonata). Expresinycreacin Expresinvocal 6. avoz:aparatofonadorytcnicasdeemisinyrespiracin. L 7. avozhabladaylavozcantada:caractersticasyhabilidadestcnicaseinterpretativas. L 8. ainterpretacingrupal. L

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Conceptuales 9. lasificacindelasvocesyagrupacionesvocales. C 10. lrepertorio:cancionesdeEuskalHerriayotrasculturasdelmundo. E Expresininstrumental 11. asesfsicasdelaproduccinyamplificacindelsonidoenlosinstrumentosmusicalesy B cuerpossonoros. 12. oscriteriosylaclasificacindeinstrumentos. L 13. iposdeinstrumentos:tradicionales,orquesta,msicamoderna. T 14. nstrumentoselectroacsticosyarchivosdesonido(MIDI,wav,mp3). I 15. grupacionesinstrumentales:orquesta,banda,cmara,conjuntosinstrumentalesdiversos. A Constitucinydistribucinespacial. 16. ainterpretacinmusical:silencio,atencinaldirector,adecuacinalconjunto,memoriay L audicininterior. 17. epertoriodepiezasmusicalesinstrumentalesymixtasdeEuskalHerriayotrasculturasdel R mundo. Movimientoydanza 18. astcnicaselementalesdelmovimiento:locomocin,gestos,elevacin,rotacinyposicin. L 19. ombinacioneseimprovisaciones:coreografassencillas. C 20. anzasdediversostiposyestilos:tradicionalesdeEuskalHerria,dediferentesculturas, D aerbicas,desaln,modernas,clsico,contemporneo... 21. adanzacomomanifestacincultural:contextohistricoysocial. L 22. lmovimientoyladanzaenrelacinconotrasartes. E Audicinycontextosmusicales 23. autasdelaaudicinactiva:atencin,memoriacomprensiva,audicininterior,anlisiseleP mentalyapreciacincrtica. 24. anifestacionesmusicalesmssignificativasdelpatrimoniomusical. M 25. eriodos,estilosyautoresdelahistoriadelamsica. P 26. luralidaddeestilosenlamsicaactualysufuncinsocial. P 27. sica,imagenytecnologa:laelectrnicaylainformticaaplicadasalamsica. M 28. resenciadelamsicaenotrasmanifestacionesartsticas:danza,teatro,artesplsticasy P visuales,cine). 29. sicaymediosdecomunicacin:influenciadelosmediosdecomunicacin(laradioyla M televisin)enlacreacin,difusinyconsumodelamsica. 30. amsicaendirecto:conciertosyotrasmanifestacionesculturales. L

Procedimentales Fundamentosdelamsica 1. bservacinyexperimentacinconsonidosdiversosatendiendoasuscualidadesfsicas. O 2. ecturadepartiturassencillasconlavozolosinstrumentosyescrituradeideasmusicales L tantocongrafasconvencionalescomonoconvencionales.

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Procedimentales 3. dentificacindeloselementosconstitutivosdelacomposicinmusical(ritmo,meloda, I armona,dinmicaeinstrumentacin)ysusbasestericas. Expresinycreacin Expresinvocal 4. tilizacindelavozdeformacorrectamediantelaprcticadeejerciciosderelajacin,resU piracin,articulacin,impostacin,resonanciayentonacin. 5. xploracindelasposibilidadessonorasdelavozcomomedioexpresivo.Utilizacinde E fonemas,rimas,trabalenguasytextos. 6. nterpretacin,memorizacinycomposicindecancionesatendiendotantoasusaspectos I musicalescomoalosliterarios. 7. rcticadeunrepertoriovocaldeobrasdediversosestilosqueincluyacancionesdeEuskal P Herriayotrasculturasdelmundo. 8. antoacapella,conacompaamientoinstrumental,conmovimientoysobreacompaaC mientosgrabados. 9. udicindediversostiposdevocesagrupacionesvocales. A 10. udicindefragmentosyobrasvocalesdediferentesestilos. A 11. mprovisacionesvocales(individualesyengrupo)meldicassobreuntextoysobreesquemas I armnicossencillos. 12. rabacindelasprcticasvocalescomomododeobservacinyanlisisutilizandodiversos G mediosdemanipulacindelsonido. Expresininstrumental 13. nterpretacindepiezasmusicalesconlosinstrumentosdelaulatantoindividualmentecomo I engrupoconcorreccintantotcnicacomoexpresivayatendiendoapautaspreviamente acordadas. 14. mprovisacionesinstrumentalessobreesquemasarmnicossencillos,motivosmeldicosy I rtmicos,diferentesescalas,etc. 15. omposicindeacompaamientosparacancionesypiezasinstrumentales. C 16. tilizacindediferentesgrafaspararegistrarporescritolaspiezasinstrumentalescreaU das. 17. tilizacindediferentesrecursostecnolgicosparalacreacin,edicin,interpretaciny U reproduccindemsica. 18. econocimientoydiferenciacindeloselementosconstitutivosdelacomposicinmusical R (ritmo,meloda,armona,dinmicaeinstrumentacin)enlasobrasoenlosfragmentosinterpretados. 19. ealizacindegrabacionesdelasprcticasinstrumentalescomomediodeobservaciny R anlisisutilizandodiversosmodosdemanipulacindelsonido. Movimientoydanza 20. tilizacindelastcnicaselementalesdelmovimiento:locomocin,gestos,elevacin,rotaU cinyposicindecombinacioneseimprovisacionesydecoreografassencillas. 21. rcticadedanzasdediversostipos(tradicionalesdeEuskalHerria,didcticas,aerbicas, P desaln,modernas).

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Procedimentales 22. mprovisacindepasosymovimientossegnfrmulasrtmicasomeldicasdadas. I 23. nvencindecoreografasparacancionesypiezasmusicalesdeestilosypocasdiversas. I 24. tilizacindemediosaudiovisualeseinformticosparaconocerdanzasyformasdemoviU miento,ascomoparagrabaractividadesllevadasacaboenelaula. Audicinycontextosmusicales 25. udicinsignificativadediversasobrasanalizandolainstrumentacin,lasformas,lacronoA loga,lastendenciasestticasylosgneros. 26. tilizacindetextos,partiturasyotrosrecursosgrficoscomoapoyoalaactividaddela U audicinparaunamejorcontextualizacindelasobrasescuchadas. 27. tilizacindellenguajeoralyescritoparaexpresardeformacomprensibleytcnicadeterU minadosaspectosdelaobramusicaltrabajada. 28. nvestigacindeaspectosrelacionadosconlaobramusicaltrabajada:contextocultural, I autor,gnero,formayelementosconstitutivosdelacomposicin. 29. tilizacindediversosmediosaudiovisualeseinformticosconfinescreativos,depercepcin U ydeapreciacinmusical. 30. nlisisdelamsicagrabadaenrelacinconloslenguajesvisuales(cinematogrfico,teatral, A publicitario). 31. ealizacindecrticassobreconciertosyotrasmanifestacionesmusicales. R 32. squedaendiversasfuentesdeinformacin(fonotecas,peridicos,revistas,Internetyotros B mediosinformativos)denoticias,comentariosycrticassobreconciertosyespectculos musicalesquesecelebranennuestroentorno. Actitudinales Fundamentosdelamsica 1. ntersporlalecturayescrituramusicalyvaloracindellenguajemusicalcomomediode I expresinycomunicacin. 2. aloracindelamsicacomoparteimportanteenlaeducacinintegralyeldesarrolloperV sonal. Expresinycreacin 3. ntersporelconocimientoycuidadodelavoz,elcuerpoylosinstrumentos. I 4. ceptacinypredisposicinparamejorarlascapacidadestcnicaseinterpretativas(vocal, A instrumentalycorporal),ascomodisposicinfavorableparadisfrutardelainterpretacin. 5. espetoantelascapacidadesyformasdeexpresindelasdemspersonas,manteniendo R unaactitudcrtica. 6. ceptacinycumplimientodelasnormasquerigenlainterpretacinengrupoconactitud A solidariaydecolaboracin. 7. aloracindelasdiferentesformasdeexpresin(vocal,instrumentalycorporal)comomedio V deconocimientopersonal,comunicacinydisfrute. 8. ensibilidadantenuevaspropuestasmusicalesvalorandoloselementoscreativoseinnovaS doresdelasmismas. 9. preciacinydisfrutedelaimprovisacinmanifestandorespetoalacreacinyejecucinde A formasespontneasdemsicaydanza.

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Actitudinales Audicinycontextosmusicales 10. aloracindelaaudicinmusicalcomoformadecomunicacinyfuentedeconocimientoy V enriquecimientointercultural. 11. nterspordesarrollarhbitossaludablesdeescuchayderespetoalosdemspracticando I unaaudicinatentayconscientequeestimulelareflexinylainvestigacin. 12. espetodelhechomusical,aceptandocriteriosygustosdiferentesdelospropios,yexpoR niendoelpropiocriterioconargumentacioneslgicasyrazonadas. 13. aloracindelainterpretacinydelaaudicindemsicaendirecto. V 14. aloracindelpatrimonioartstico-musicaldeEuskalHerriaydeotrospueblosdelmundo. V 15. ensibilidadyactitudcrticaanteelconsumoindiscriminadodemsicaypolucinsonora S conresponsabilidadantelaecologaacstica. 16. ntersporconoceryutilizardiferentesmediosaudiovisualesytecnologasdelainformacin I ylacomunicacincomorecursosparalasactividadesmusicales.

Criteriosdeevaluacin.Educacinsecundariainferior Competencias Criteriosdeevaluacin

1. Desarrollaryaplicarhabilidadesytcnicas 1. Leemsicayacompaamelodassencillas queposibilitenlainterpretacinylacreacin utilizandoconvenientementelaarmonabmusical,paraexpresarideasysentimientos, sica,improvisaracompaamientosycoreotantodeformaindividualcomoengrupo. grafas a propuestas musicales y asumir cualquieradelospapelesquedemandeuna situacinmusical(direccin,solista,miembrodelgrupo). 2. Reconoceryrelacionalascaractersticasde 2. Identificalosrasgosdistintivosdediferentes obrasmusicalesdevariadosestilos,gneobrasmusicalesutilizandolaterminologa ros,tendenciasyculturascomofuentede adecuada. patrimonioculturalyenriquecimientointerculturalaplicandolaterminologaadecuada paradescubrirlasyvalorarlascrticamente. 3. Analizarlasrelacionesentrelamsicayotros 3. Explicalosprocesosbsicosdecreacin, lenguajes artsticos y mbitos de conociedicinydifusinmusicalendiversaspromientoparavalorarsufuncinenproduccioduccionesmusicales(discos,programasde nesartsticasyenlosmediosaudiovisuales radio y televisin, cine, publicidad, etc.) y ydecomunicacin. elabora una opinin crtica fundamentada sobredichasproduccionesysufuncinen lasociedad. 4. Participarenactividadesmusicalescolecti- 4. Seimplicaenlasactividadesmusicalesdel vas, asumir distintas funciones dentro del aula respetando las normas que rigen la grupoyaceptarideasycrticasparaelabomsicaengrupo:elmarcodesilencio,atenrarunproductoartsticosatisfactoriofruto cinaldirectorodirectoradelgrupo,comdeltrabajoenequipo. paeras y compaeros, escucha a uno o unamisma,actuacinenelmomentopreciso

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Competencias

Criteriosdeevaluacin

5. Valorar el sonido y el silencio tanto como 5. dentificaenelmbitocotidianoelusodel I elementosmusicalescomopartedelmediosonidoyelsilencioanalizandosucontribuambienteparaconcienciarsedelaecologa cinalasaludyelmedioambienteatendienacsticaydelaagresinquesuponeeluso doespecialmentealassituacionesdepoluindiscriminadodelsonido. cinsonoraylaconservacindeentornos librederuidosmolestos. 6. Utilizarlastecnologasdelainformacinyla 6. Realizasencillasproduccionesmultimedia, comunicacin y los medios audiovisuales grabayproducemsicautilizandodeforma paradesarrollarelaprendizajeautnomoy sencilladiversosprogramasdeedicinde disfrutedelamsicaycomorecursoparala msica. produccinmusical. 7. Gestionarinformacindediversasfuentes 7. laboraopinionescrticasyfundamentadas E (fonotecas,textos,Internet,partiturasyotros sobrediversasobras,espectculosyevenrecursosgrficos)paraconocerlamsica tosmusicalesyargumentacorrectamente de diferentes pocas y estilos y valorarla laspropiasideasutilizandodiferentesfuencomofuentedeenriquecimientopersonaly tesdocumentales. cultural.

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