EVALUACIN EN TIPOS DE

CONOCIMIENTO
Mtra. Margarita Varela Ruiz

Qu es la evaluacin?

Estimacin del valor de los

resultados de un programa o una
actividad.

Eisner, 1993.

Actividad sistemtica y continua, que

tiene por objeto obtener informacin
para emitir un juicio de valor.

Qu se evala?

Institucin
Curriculum
Programas de enseanza

Objetivos, propsitos, competencias

Estrategias de enseanza
Criterios y procedimientos de
evaluacin
Aprendizaje alcanzado por los alumnos

Profesores

En el aprendizaje desde el
enfoque cognitivo se evalan
tres tipos de conocimiento

Declarativo qu son las cosas?

Procedimental cmo se hacen las
cosas?
Contextual y actitudinal cundo,
dnde, para qu, con qu actitud?

Cmo se evala?
Conocimiento declarativo

Ciencias Bsicas, Sociomdicas y Clnicas

Exmenes departamentales: preguntas

de opcin mltiple, correlacin de
columnas, falso verdadero.
Juicio del profesor: participaciones,
exmenes escritos, trabajos, portafolio,
aprendizaje basado en problemas,
mapas conceptuales, mentales

Conocimiento procedimental
(juicio del profesor)

Ciencias bsicas y sociomdicas

Prcticas de laboratorio, diseccin,

preparaciones histolgicas, ABP, portafolio

Ciencias clnicas

Tcnicas y procedimientos, listas de

cotejo, portafolio
ECOE (examen clnico estructurado
objetivamente) como evaluacin formativa

ECOE

Examina habilidades clnicas en 12 a 20

estaciones de encuentro con pacientes
estandarizados, ejercicios de
interpretacin o escenarios clnicos con
maniques.
Se requiere un cubculo para cada
estacin, un grupo de expertos,
instrucciones, cuestionarios, listas de
cotejo, etc.

CONOCIMIENTO CONTEXTUAL
Y ACTITUDINAL

Hay acuerdo internacional de que no

es suficiente contar con sobresalientes
cualidades cognitivas para ser mdico.
Tambin las cualidades personales son
importantes, pero desafortunadamente
son ms difciles de evaluar que las
cognitivas.

En todo el mundo
la mayora de las
quejas sobre los
mdicos se refieren
a la comunicacin
en la relacin
mdico - paciente.

Se agregan nuevas
dimensiones profesionales

Dilemas ticos
Trabajo en equipo
Aprendizaje independiente
Habilidades de comunicacin
Manejo del tiempo
Toma de decisiones
Habilidades de organizacin

RIESGOS

MEDICINA DEFENSIVA
Desconfianza entre
mdicos y pacientes.
Abuso de
investigaciones
diagnsticas
Abogados al acecho

Los estudiantes dan prioridad a

aquello que es evaluado.
Aprenden no lo que se espera de
ellos, sino lo que ser examinado.
Hart, 1998.

Innovaciones en evaluacin
que se deben desarrollar

Evaluacin de habilidades integradas

Evaluacin de diferentes formas del
conocimiento
Evaluacin del aprendizaje en la prctica
mdica
Aprendiendo durante la evaluacin
Aprendiendo de la evaluacin de errores
Evaluacin a travs de evidencias del
portafolio

Assesment o proceso de
evaluacin
Assesment

Recoge informacin,
la organiza
Cualitativa y
cuantitativa
Diversas fuentes
Sobre el aprendizaje
del estudiante

Evaluacin

JUZGA

Con base en la
informacin del
proceso o
assesment

La evaluacin debe acompaar la

manera en que el estudiantes va
progresando
Definicin de
conceptos
Aprendizaje
dirigido
Limitada
responsabilidad
Reconocimiento
de errores

Integracin de
conceptos
Aprendizaje
autorregulado

Alta
responsabilidad
Manejo de
errores
Fundamentar el Reflexionar en
conocimiento
la accin

Los profesores sern requeridos para

transmitir menos conocimientos y
destrezas, que hoy en da y actuar
ms como cultivadores de
habilidades y relaciones humanas,
as como guas morales.

Dan E Benor. Medical Teacher, 2000

GRACIAS