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ESCUELA: CLAVE: PROFESOR (A):

GRADO: ASIGNATURA: BLOQUE:


SECUENCIA DE APRENDIZAJE:18 ECUACIONES DE PRIMER FECHA:28 ENERO-2010
GRADO
TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS APRENDIZAJE RECURSOS TIEMP ASPECTOS
TRANSVERSA S DIDÁCTICO O A
LES ESPERADOS S EVALUAR
QUE EL ALUMNO INDAGAR ESPAÑOL, INTERPRETAR INTERACTIV 2DIAS PORTAFOLI
A PUEDA APLICAR CONOCIMIENTOS GEOGRAFIA. LA ECUACION O OS
REPARTIR LOS PREVIOS SOBRE COMO UNA “ECUACIONE TRABAJOS
NARANJAS CONOCIMIENTO ECUACIONES DE EXPRESION S” TERMINADO
S ADQUIRIDOS PRIMER GRADO QUE SINTETIZA LIBRO DEL S
PAG-22-25 SOBRE LAS LAS RELAC ALUMNO Y LOGROS Y
ECUACIONES DE -RESOLVER IONES ENTRE DEL TRABAJO
PRIMER GRADO PROBLEMAS QUE LOS DATOS Y MAESTRO. INDIVIDUAL
EN DIFERENTES IMPLIQUEN EL LA CANTIDAD RED EDUSAT Y POR
CONTEXTOS. PLANTEAMIENTO DESCONOCIDA PIZARRON EQUIPO
DE LA DEL CALCULADO
RESOLUCION DE PROBLEMA. RA,
ECUACIONES DE -RESOLVER
PRIMER GRADO PROBLEMAS
DE LA FORMA X- QUE IMPLICAN
+A=B, A+B=C, PLANTEAR Y
UTILIZANDO LAS RESOLVER
PROPIEDADES DE ECUACIONES
LA IGUALDAD. ALGEBRAICAS
ADITIVAS DEL
TIPO X+A=B.

RESOLVER VIDEO 2 DIAS


EL PASEO PROBLEMAS “EL
ESCOLAR QUE INPLICAN TERRENO Y
PLANTEAR Y EL RIO”
PAG. 26- RESOLVER INTERACTIV
28 ECUACIONES O
ALGEBRAICAS “ECUACIONE
DEL TIPO AX=B S”
RESOLVER INTERACTIV 2 DIAS EXAMEN
RESOLUCI PROBLEMAS O REVISAR
ON DE QUE IMPLICAN “ECUACIONE CUADERNO
ECUACION PLANTEAR Y S DE PRIMER Y LIBRO
ES RESOLVER GRADO” DEL
MIXTAS ECUACIONES ALUMNO.
ALGEBRAICAS
PAG. 28- DEL TIPO
31 AX+B=C
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GRADO: ASIGNATURA: BLOQUE:
SECUENCIA DE APRENDIZAJE:19 EXISTENCIA Y UNICIDAD FECHA:5-8 FEBRERO 2010
TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADE CONTENIDO APRENDIZAJ RECURSOS TIEMPO ASPECTO
S S ES DIDÁCTICOS S
TRANSVERS ESPERADOS A
ALES EVALUAR
¿EXISTE O QUE ELALUMNO CONSTRUCCI ESPAÑOL IDENTIFICAR INTERACTIVO 1 DIA PORTAFOLI
NO PUEDA APLICAR ON DE QUE NO “DESIGUALDA O
EXISTE? LOS TRAINGULOS SIEMPRE ES D TRABAJOS
CONOCIMIENTOS CUADRILATER POSIBLE TRIANGULAR” TERMINAD
ADQUIRIDOS OS. CONSTRUIR OS
SOBRE ANALIZAR LAS UN TRABAJO Y
CONSTRUCCION DE CONDICIONES TRIANGULO LOGRO
TTRAINGULOS Y DE DADAS TRES INDIVIDUA
CUADRILATEROS EXISTENCIA Y MEDIDAS. L Y POR
ADEMAS SOBRE UNICIDAD -CONOCER LA EQUIPO.
LAS CONDICIONES PROPIEDAD
DE EXISTENCIA Y QUE DEBEN
UNICIDAD EN CUMPLIR
DIFERENTES TRES
CONTEXTOS. MEDIDAS
PARA QUE SE
APOSIBLE
TRAZAR UN
TRIANGULO
CONSTRUCCI ESPAÑOL -ANALIZAR Y VIDEO 1 DIA EXAMEN
¿ES UNO ON DE EXPOLORAR ¿ES UNO O REVISAR
O SON TRAINGULOS CASOS SON CUADERN
MUCHOS? CUADRILATER SENCILLOS MUCHOS” OS Y
OS. DE LIBRO DEL
ANALIZAR LAS EXISTENCIA Y ALUMNO.
CONDICIONES UNIOCIDAD
DE EN LA
EXISTENCIA Y CONSTRUCCI
UNICIDAD ON DE
CUADRILATE
ROS.

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GRADO: ASIGNATURA: BLOQUE: III
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 17 DIVISION DE FECHA: Martes 19 de enero 2010
NUMEROS DECIMALES

TEMA COMPETEN ACTIVIDADES CONTENIDO APRENDIZAJ RECURSOS TIEMPO ASPECT


CIA S ES DIDÁCTICOS OS
TRANSVERS ESPERADOS A
ALES EVALUA
R
Que pueda +indagar Vínculos con Dar sentido a Video el metro bus, y el 2 días Realizaci
El aplicar los conocimientos español y lo que inter activo división de ón
metro conocimient previos a geografía significa números decimales. individu
bus os partir de un dividir entre Libro del alumno, libro al y en
(pag adquiridos problema un numero del maestro, programa equipo
(12-15) sobre el uso cotidiano. con punto de matemáticas, de las
2 dias de números +Resolver decimal, pizarrón, equipo de activida
decimales problemas que descubrir que computo, red edusat, des.
en distintos impliquen el cociente no cuaderno de apuntes, Evaluar
contextos división de siempre es calculadora, mapas. el
números mayor que el portafoli
decimales (13- dividendo y o
14) uso del que hay
calculo mental varias
para maneras de
resolución de resolver
problemas. algunas
División de divisiones
números entre
decimales números
mediante la decimales
multiplicación.
(15)
Puesta en
común.

Cambio Resolver Con español Conocer y Video el metro bus, y el 2 días Evaluar
de problemas que practicar la inter activo división de el
dinero impliquen la técnica para números decimales portafoli
división de dividir entre o,
números un número terminar
decimales con punto trabajos
( pag 16-19) decimal. a
tiempo,
colabora
ción y
participa
ción en
los
equipos
Resolución de Español , Resolver Video el metro bus, y el 2 dias Evaluar
Número Problemas de ciencias, diversos inter activo división de el
s aplicación con geografía. problemas números decimales portafoli
decimal números que implican o,
es en la decimales operaciones examen,
ciencia empleando de números revisión
diversos con punto de la
procedimiento decimal. guía y el
s (pag 20-21) cuadern
o
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GRADO: ASIGNATURA: BLOQUE: III
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 22 tablas de frecuencias FECHA:
DECIMALES

TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMP ASPECTOS


TRANSVERSA ESPERADOS DIDÁCTICOS O A EVALUAR
LES
Sesión Que pueda +indagar Vínculos con Reconocer las Video “Un 2 días Realización
uno interpretar y conocimientos Educ. Física y ventajas de recorrido por individual y
¿Quién comunicar previos a partir Ciencias reconocer la el origen de la en equipo
llegó información de un información en estadística” de las
primero? mediante problema tablas Libro del actividades.
g. Pág. 60 lectura, cotidiano. alumno, libro Evaluar el
descripción y +Resolver del maestro, portafolio y
construcción de problemas que programa de la hoja de
tablas de impliquen el matemáticas, cálculo.
frecuencia llenado de pizarrón,
absoluta y tablas de equipo de
relativa y lo frecuencias cómputo, red
aplique en la mediante el edusat,
vida cotidiana. análisis de cuaderno de
datos en apuntes,
desorden. calculadora,
Responda mapas.
preguntas con Aula de
la información medios.
que Hoja de
Proporciona la cálculo.
tabla
Responda
problema de la
pág. 63
Puesta en
común.
Tabla de Resolver el Vínculos con Elaborar e Video “Un 2 días Evaluar el
frecuencia Que pueda problema de la Educ. Física y interpretar recorrido por portafolio,
s relativas interpretar y sesión Ciencias tablas de el origen de la terminar
Pág. 64 comunicar anterior,, pero frecuencia estadística” trabajos a
Sesión 2 información agrupando las relativa. Libro del tiempo,
mediante edades en alumno, libro colaboració
lectura, intervalos y del maestro, ny
descripción y dando las programa de participació
construcción de frecuencia matemáticas, n en los
tablas de absoluta y pizarrón, equipos
frecuencia relativa y el equipo de
absoluta y porcentaje de cómputo, red
relativa y lo cada intervalo edusat,
aplique en la cuaderno de
vida cotidiana apuntes,
calculadora,
mapas.
Aula de
medios.
Que pueda Análisis de Vínculos con Resolver Video “Un 2 días Evaluar el
La tabla interpretar y información Educ. Física y diversos recorrido por portafolio,
represent comunicar para completar Ciencias problemas el origen de la examen,
a… información tablas y mediante la estadística” revisión de
Pág. 68 mediante contestar elaboración e Libro del la guía y el
Sesión 3 lectura, preguntas. interpretación alumno, libro cuaderno
descripción y Pág. 68 de tablas de del maestro,
construcción de Analice si con frecuencia programa de
tablas de la afirmación absoluta y matemáticas,
frecuencia que les da un relativa, pizarrón,
absoluta y enunciado es expresada como equipo de
relativa y lo posible hacer fracción, cómputo, red
aplique en la alguna de las decimal o edusat,
vida cotidiana afirmaciones. porcentaje cuaderno de
Pág. 70 apuntes,
Que relacione calculadora,
los datos mapas.
representados Aula de
en una tabla medios
con la
situación que
los genera.
Pág. 71
ESCUELA: CLAVE: PROFESOR (A):
GRADO: ASIGNATURA: BLOQUE:
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: FECHA:
TEM COMPETEN ACTIVIDA CONTENIDOS APRENDIZA RECURSO TIEMP ASPECTO
A CIA DES TRANSVERSA JES S O S
LES ESPERADO DIDÁCTIC A
S OS EVALUAR