1.

Introducción
2. Cuadro comparativo

MODELO TRADICIONAL
DOCUMENTAL

• Sistema rígido poco dinámico, régimen • Rol del estudiante es callar y obedecer
disciplinario y rígido / ahora existe un modelo
guiado a la construcción de los propios
aprendizajes

• Modelo que habitúa al estudiante a la pasividad, • La disciplina y castigo eran

fomenta también el acatamiento, el primordiales /interacción de las personas
autoritarismo. con el mundo que los rodea

• Conocimiento que se adquiere a través de la • Escuela prohíbe poder enfrentar

memoria y repetición diferentes dificultades.

• Es estática no tiene movimiento. • El rol del profesor, están concentrado en

• proposito de enseñar conocimientos y los propios contenidos, no busca otro
normas/las personas construyen sus ideas sobre desarrollo curricular
el medio fisico -social y cultural

3. Reflexionen críticamente en torno a los modelos de educación y la realidad chilena

Las diferentes maneras de ver la educación han ido generando que a lo largo de la historia hayan
ido surgiendo y aplicándose diferentes modelos pedagógicos.

En nuestro país, podemos ver que en la educación actual tiene una mezcla de modelos, no aplica
uno en específico, lo ideal es que fuera así, pero no lo es. Hay dos modelos que en nuestras
experiencias están más presentes, el primero es el modelo tradicional en donde el docente es el
protagonista, el que entrega conocimiento y es autoridad, el alumno es una fuente que recibe.
también el modelo conductista donde sigue siendo el profesor una autoridad y protagonista, se
considera el aprendizaje como cambio de conducta.
Idealmente un modelo apto para nuestros tiempos seria el modelo
romántico/Naturalista/experiencial En este modelo, se propone que el sujeto no debe ser
evaluado, comparado ni clasificado, señalando la importancia de que se pueda aprender
libremente sin interferencias. Como mucho se propone una evaluación cualitativa, dejando de
lado la cuantificación para observar como se ha ido desarrollando el sujeto.

El otro modelo es el educacional-constructivista, acá Se busca que el alumno pueda construir de

manera progresiva una serie de significados, compartidos con el profesor y con el resto de la
sociedad, en base a los contenidos y orientación del docente.

El control se va cediendo progresivamente al alumno según va dominando el aprendizaje, de tal

manera que se va logrando una mayor autonomía y capacidad de autogestión.

4. Recurso audiovisual
 La educación prohibida (resumen fran)

 La escuela se transforma en un espacio abierto, no hay edades ni barreras que separan.

 La escuela quiere orden, “todo vivir humano ocurre en conversaciones y es en ese espacio
donde se crea la realidad en que vivimos” Humberto Maturana

Tipos de disciplina

1. Disciplina autoritaria, con reglas establecidas por una autoridad que controla
2. Disciplina funcional, las reglas derivan de experiencias reales, son modificadas y
establecidas en grupo, este tipo de disciplina es naturalmente establecida por la
comunidad ya que responde a la elección de todos.
3. Autodisciplina, cada persona es consciente que construye su propia conducta, un niño no
pueda tomar sus propias decisiones si los padres están constantemente eligiendo todo
para él, desde la ropa que se pone hasta lo que come. Y esto mismo puede pasar en la
escuela.

 Descubrir tu propósito, tu vocación.

 La educación no termina nunca, el estudiante no es solo alguien que recibe sino
también una fuente que entrega.

Pedagogía filosófica

Los primeros fundamentos Pedagogía idealista

que se ocupan de la
pedagogia depende
esencialmente de la filosofia
Es una disciplina que tiene
como objetivo el planteo,
estudio y solucion del
problema educativo
Es el estudio intencionado
sistematico y cientifico, de la
educación.
Pedagogia naturalista
Pedagogía de los valores
pedagogía cultural
pedagogía cientifico
espiritual
  La educación democrática confía en que los niños decidan sobre su aprendizaje, en
que los padres sean libres de decidir y participar en la educación de sus hijos, en que
los maestros decidan que camino tomar en cada una, en cada escuela, solo de esa
manera nos aseguramos de que la escuela responda a cada necesidad de cada
persona, familia y comunidad.

Familias

Educación Personas

Comunidades
Actualmente tomamos decisiones sin pensar en cómo nos sentimos.

El peso de las expectativas ajenas liberarse

Amor, para que aprendan amar a otros.

 Como enfrentar diferentes dificultades si la escuela prohíbe, crecer como uno quiere y
no como los demás te lo imponen
 Educación viva
 Construir todos juntos un nuevo paradigma
 La educacion la
prohibimos
todos.

Cuando, no
Dejar todo igual
escuchamos y
en ves de probar
miramos para el
algo nuevo.
lado.