Escuela Familia y Discapacidad Guia 3 PDF

Escuela,Familia y Comunidad
Gua N3
Poltica de Educacin Especial

Nuestro compromiso con la diversidad
Escuela, familia y comunidad
Presentacin
El Ministerio de Educacin, a travs de la Unidad de
Educacin Especial, desde el ao 2002, viene
desarrollando acciones enfocadas al trabajo con la familia.
Entre ellas se cuenta la edicin y distribucin de las
Guas N 1 y N 2 denominadas Familia, Escuela y
Discapacidad que han servido de base para la
implementacin de jornadas regionales y provinciales
de amplia participacin.
En este marco se presenta hoy la Gua N 3 que tiene
por objeto dar a conocer cules son los aspectos y
caractersticas esenciales de la Poltica de Educacin
Especial: Nuestro Compromiso con la Diversidad

presentada al pas el ao 2005. El proceso de elaboracin
de sta consider la realizacin de diversas actividades
que contaron con una amplia participacin de las familias
y de la sociedad civil.
A travs de esta gua esperamos que las madres, padres
y apoderados puedan informarse respecto de las principales
acciones que se desarrollarn durante los prximos cuatro
aos y participar activa y comprometidamente para asegurar
el xito de este camino y as avanzar hacia el desarrollo
de una educacin ms inclusiva, integradora y respetuosa
de las diferencias individuales.
Carlos Concha Albornoz

Profesor
Jefe Divisin de Educacin General
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Gua N3
Introduccin
Una lnea de trabajo importante para la Unidad de Educacin
Especial del Ministerio de Educacin ha sido fortalecer el rol
y la participacin informada de los padres, madres, apoderados
y familiares, en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Por
esto se publica hoy la Gua N 3 Escuela, Familia y Comunidad,
con la finalidad de hacer llegar a las familias de todo el pas,
informacin de la Poltica Nacional de Educacin Especial
Nuestro Compromiso con la Diversidad.
En la primera parte de esta Gua se presentan los principales
antecedentes sobre los avances de la educacin especial en
Chile y del proceso que se llev a cabo para formular la poltica
de educacin especial, entregando informacin sobre las
diversas acciones realizadas por el Ministerio de Educacin.
En la segunda parte se abordan los nuevos conceptos de
educacin especial, discapacidad y necesidades educativas
especiales.
En la tercera parte se explican las lneas estratgicas y las
principales acciones a desarrollar durante el periodo 20062010. Una de stas, se refiere a la participacin de la familia,
resaltando especialmente su funcin como primera formadora
y colaboradora en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
Para finalizar, se incorpora un anexo con datos de instituciones
pblicas y organizaciones privadas donde los padres y familiares
pueden buscar informacin, ayuda u orientacin en el cuidado
y educacin de sus hijos e hijas que presentan necesidades
educativas especiales.
Esperamos que este material cumpla con el objetivo de
proporcionar informacin y que el trabajo que se pueda
desarrollar en torno a ella facilite la generacin de nuevas
ideas y aportes que la familia puede realizar en favor de la
construccin de comunidades ms solidarias y emprendedoras.
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parte
I. La Educacin Especial en Chile

La Educacin Especial en nuestro pas se ha encargado de potenciar y
asegurar mejores condiciones educativas para los alumnos y alumnas
que presentan necesidades educativas especiales derivadas o no de una
discapacidad, en los distintos niveles y modalidades del sistema escolar.
A travs de diversas acciones, la Educacin Especial ha buscado promover
la atencin a la diversidad y la aceptacin de las diferencias individuales
en el sistema educacional regular, velando porque los estudiantes y las
comunidades educativas reciban los apoyos humanos, tcnicos y materiales
necesarios, ya sea de forma temporal o permanente, para lograr que los
alumnos participen y progresen en sus aprendizajes en un contexto lo
ms normalizador e inclusivo.
Durante los ltimos 15 aos, la Educacin Especial ha experimentado
importantes avances, entre ellos podemos destacar:
Aumento significativo del nmero de alumnos y alumnas

con necesidades educativas especiales que reciben apoyos
especializados en el sistema escolar. En la actualidad son
alrededor de 40.000 los alumnos integrados, otros 69.000 son
atendidos por los profesores de grupo diferencial y ms de 120.000
asisten a escuelas especiales.
Creacin de nuevas escuelas especiales para alumnos y alumnas

con autismo, con trastornos especficos del lenguaje, hospitalizados
y otras discapacidades.
Entrega de materiales didcticos y recursos de aprendizaje

a escuelas especiales y establecimientos con integracin escolar.
Aumento de la subvencin de la Educacin Especial en

aproximadamente un 380%. En el ao 90 era de $16.462 (en
moneda de hoy) en la actualidad es de $78.650 sin JEC (sin jornada
escolar completa) y de $98.955 con JEC (con jornada escolar
completa).
Ms de 20.000 profesores de educacin especial y regular han

participado en actividades de sensibilizacin y perfeccionamiento
para promover y apoyar el proceso de integracin escolar.
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Gua N3
Estos antecedentes muestran que la educacin especial ha avanzado

significativamente, sin embargo, an existen diversas dificultades
que es necesario superar para conseguir que los alumnos con
necesidades educativas especiales alcancen aprendizajes de calidad.
Con este propsito, el ao 2004 se inici el proceso de Reformulacin
de la Poltica de Educacin Especial.
Acciones desarrolladas en el proceso de elaboracin de

la Poltica de Educacin Especial:
a) Comisin Nacional de Educacin Especial
b) Consulta Nacional
c) Anlisis y recomendaciones al primer borrador de poltica
d) Publicacin y lanzamiento de la Poltica
a) Comisin Nacional de la Educacin Especial

Se invit a un grupo de destacados profesionales y representantes
de organizaciones vinculadas con el tema de la educacin
especial quienes hicieron su aporte a travs de la elaboracin
del documento Nueva perspectiva y visin de la educacin
especial.
b) Consulta Nacional
Entre los meses de Julio de 2004 y Febrero de 2005
se convoc a padres, familiares, personas con
discapacidad, profesores, profesionales y alumnos a
debatir y plantear sus inquietudes y propuestas
en relacin a la educacin especial en Chile. Este
proceso se desarroll a travs de diversas actividades
y cont con la participacin de alrededor de 90.000
personas.
Resumen de lo expresado por las familias en

el proceso de Consulta Nacional:
Valoran el proceso de integracin de alumnos en
las escuelas comunes, sin embargo muestran

preocupacin por situaciones de discriminacin que
a veces afectan a sus hijos.
Manifiestan preocupacin por la formacin laboral y
las escasas oportunidades de acceder al mundo del

trabajo.
Demandan del sistema educacional que dote a las escuelas
de profesionales especializados que apoyen los procesos

de aprendizaje de los alumnos con dficit atencional,
dificultades de aprendizaje, altas capacidades, entre otras.
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Piden mayor informacin y orientacin respecto de las distintas

opciones educativas disponibles para sus hijos que presentan
necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.
Solicitan que se certifiquen los estudios de los alumnos de escuelas
especiales que trabajan con planes y programas de estudios diferentes

a los de la educacin regular.
Exigen que el Ministerio de Educacin adopte un rol ms activo en

la fiscalizacin y distribucin de los recursos pblicos.
Aspiran a participar de manera ms activa en los procesos educativos

de sus hijos y a contribuir en el mejoramiento de la calidad de la
educacin.
Fuente: Jornada Provincial de Padres, apoderados y

organizaciones de y para personas con discapacidad (2004)
Acciones y cantidad de
participantes de la
Consulta Nacional:
Encuesta virtual a travs
de la pgina web del
Ministerio de Educacin,
participaron 5.620 padres,
profesores y estudiantes.
Jornadas de reflexin en
738 escuelas especiales, con
una participacin de 6.968
profesores y profesionales
no docentes.
Consejos tcnicos en 2.670
establecimientos con
proyectos de integracin,
donde participaron 59.180
profesores y profesionales
no docentes.
Jornadas provinciales con
padres, estudiantes y
organizaciones de y para
personas con discapacidad,
con una participacin de
6.563 personas.
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c) Anlisis y recomendaciones al primer borrador de poltica

Se elabor un primer borrador de la poltica y se puso a disposicin
para recibir los aportes de representantes de asociaciones e instituciones
de y para personas con discapacidad, del Colegio de Profesores, de
colegios profesionales, acadmicos de universidades, entre otros, para
su redaccin final.
d) Publicacin y lanzamiento de la Poltica
El da 22 de Agosto de 2005, en la Escuela Especial Juan Sandoval
Carrasco de la Comuna de Santiago el Presidente de la Repblica, Ricardo
Lagos, y el Ministro de Educacin, Sergio Bitar, dieron a conocer al pas
el documento definitivo de la Poltica Nacional para la Educacin Especial,
Nuestro Compromiso con la Diversidad.
Hoy el desafo es implementar la Poltica Nacional

de Educacin Especial en el perodo 20062010.
A continuacin se presentan los aspectos ms importantes contenidos

en ella.
II. Nuestro Compromiso con la Diversidad

Poltica Nacional de Educacin Especial
Una poltica es un conjunto de orientaciones que nos rigen como pas
en un campo o tema determinado. La Poltica de Educacin Especial
ser la carta de navegacin que nos permitir definir el rumbo para
que todos los alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas
especiales accedan a una educacin de calidad.
Por qu una Poltica de Educacin Especial?

Porque el pas requiere comunidades educativas comprometidas y
respetuosas de la diversidad, ms inclusivas e integradoras donde se
valoren y respeten las diferencias individuales y en las que existan
los recursos y apoyos para que los alumnos, los profesores y las
familias logren superar las diversas dificultades que se van presentando
en el camino.
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Cul es el objetivo de esta poltica?

La poltica de educacin especial busca hacer efectivo el derecho a
la educacin, a la igualdad de oportunidades, a la participacin y a
la no discriminacin de las personas que presentan necesidades
educativas especiales, garantizando su pleno acceso, integracin y
progreso en el sistema educativo.
Cules son los principios e ideas fuerza que se propone

impulsar esta poltica?
Que todos los nios, nias y jvenes aseguren su DERECHO A

LA EDUCACIN.
Que la DIVERSIDAD del alumnado (entendida como diferentes

capacidades, intereses, motivaciones, discapacidad y estilos de
aprendizaje) sea considerada como una fuente de riqueza para el
desarrollo y aprendizaje de toda la comunidad educativa.
Que lo importante en la escuela sea el cmo hay que ensear

y qu ayudas hay que proporcionar a los alumnos y
alumnas que presentan necesidades educativas especiales
para que as participen, aprendan y desarrollen al
mximo sus capacidades.
Que se promueva la PARTICIPACIN ACTIVA E

INFORMADA DE LA FAMILIA, los docentes,
los alumnos y la comunidad en las distintas
instancias del proceso educativo, transformando
la escuela en una comunidad educativa donde
todos puedan entregar su aporte.
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parte
III. Conceptos importantes que aborda la poltica

En los ltimos aos se han producido cambios importantes en la forma
de entender la Educacin Especial y la discapacidad. Estas nuevas miradas
abren otras posibilidades para abordar el desafo de ms y mejores
oportunidades de aprendizaje y desarrollo para todos los alumnos y
alumnas.
Entonces Cmo se define la Educacin Especial en esta poltica?
La Educacin Especial es una modalidad del sistema educativo

que desarrolla su accin en los niveles de educacin de prvulos,
bsica, media y adultos, y en las escuelas especiales.
Esta modalidad aporta un conjunto de servicios, ayudas y
recursos humanos, tcnicos y conocimientos especializados
para atender las necesidades educativas que puedan presentar
algunos alumnos de manera temporal o permanente, a lo largo de
su escolaridad.
Cundo los alumnos y alumnas presentan necesidades

educativas especiales?
Los alumnos y alumnas presentan necesidades educativas especiales
cuando como consecuencia de una discapacidad o trastorno requieren
ayudas o apoyos extraordinarios para participar y avanzar en
sus aprendizajes.
Estos apoyos y ayudas extraordinarias pueden ser requeridos por
algunos estudiantes durante todas las etapas de su vida escolar,
mientras que otros, necesitan de estas medidas por perodos
especficos de su escolarizacin.
Qu tipos de ayuda y apoyos demanda la atencin de las

necesidades educativas especiales?
Los tipos de ayuda y apoyos que demanda la atencin de las
necesidades educativas especiales son:
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Recursos humanos: son los profesores de educacin especial o

diferencial, asistentes tcnicos pedaggicos, intrpretes de lengua
de seas, u otros profesionales no docentes tales como
fonoaudilogos, psiclogos, kinesilogos, asistentes sociales,
terapeutas ocupacionales.
Recursos materiales y ayudas tcnicas son los medios que

facilitan la autonoma en el proceso de enseanza - aprendizaje.
Se pueden mencionar por ejemplo materiales tcnicos de audicin
como audfonos o equipos de frecuencia modulada, simuladores
de teclado, sintetizadores de voz, tableros de sistemas de
comunicacin, textos escolares adaptados, mquina braille, aumentar
el tamao o grosor de las letras de un texto, programas
computacionales, entre otros.
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Adaptacin del currculo: son las modificaciones o ajustes que

realizan los profesores de enseanza regular o profesores de
educacin especial en los objetivos, contenidos, metodologas y
evaluacin para facilitar el progreso del alumno en funcin de sus
necesidades educativas especficas.
Un ejemplo:
Felipe tiene 8 aos, est integrado en 2 bsico. Como consecuencia de
discapacidad intelectual requiere que se favorezcan las reas de lenguaje,
operaciones lgico matemticas, habilidades sociales, entre otras.
Cules seran las ayudas y apoyos que requerira la atencin
de su necesidad educativa especial?
Del profesor o profesora:

Necesita que adapte la
planificacin ajustando la
complejidad de los objetivos
y actividades de acuerdo a las
capacidades del nio.
Del establecimiento:
Necesita que se disponga de
espacio fsico, materiales y
recursos didcticos adecuados
para l.
Entorno familiar
Entorno escolar
De la familia:
Necesita que lo
ayude y aliente en el
desafo de aprender.
Apoyos humanos especializados:

Requiere de un profesor especialista que:
apoye al alumno en las reas que le resultan ms difciles.
apoye al profesor de aula para optimizar el aprendizaje del nio.
apoye a la familia.
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Qu entendemos hoy por discapacidad?

En la actualidad, la discapacidad no se define como un problema
de falta de capacidad, sino como limitaciones personales
causadas por una enfermedad, trauma o condicin de salud y
restricciones contextuales es decir barreras o limitaciones
producidas por el entorno para participar en las actividades
consideradas normales para otras personas de su mismo gnero,
edad y condicin social.
Algunos ejemplos:
Situacin con barreras
Situacin sin barreras
Las restricciones del entorno dificultan las posibilidades de participacin

y hacen que la discapacidad sea mayor.
Las personas tambin podemos actuar como barreras al desarrollo

y a la participacin de los nios y jvenes que presentan discapacidad.
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parte
IV. Lneas Estratgicas y Acciones a

impulsar 2006 - 2010
La Poltica Nacional de Educacin Especial plantea lneas estratgicas y
acciones a impulsar en el periodo 2006 2010.
Las Lneas Estratgicas son:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
Ampliar el acceso a la educacin

Currculo y gestin escolar
Mejorar la integracin escolar y la atencin a la diversidad
Fortalecer las escuelas especiales
Participacin de la familia, escuela y comunidad
Mejorar la formacin inicial y en servicio de los docentes
y profesionales de la educacin especial y regular.
g) Aumentar el financiamiento de la educacin especial
h) Reforzar los equipos tcnicos del Ministerio de Educacin
i) Extender la comunicacin y difusin
Cada una de estas lneas estratgicas considera la implementacin de

una serie de acciones que se espera impulsar con la finalidad de crear
nuevas y mejores condiciones para los alumnos que presentan necesidades
educativas especiales.
a) Ampliar el acceso a la Educacin

Al ao 2005, son 198.994 los alumnos y alumnas que presentan
necesidades educativas especiales con y sin discapacidad, que estn
incorporados al sistema escolar y reciben los apoyos de la educacin
especial.
Sin embargo, todava ms de 100.000 nios y jvenes con
discapacidad, especialmente con discapacidad mltiple o severa,
estn fuera del sistema escolar, por lo tanto, no cuentan con los
apoyos y recursos para alcanzar aprendizajes de calidad.
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Todos los nios, nias, jvenes y adultos con necesidades educativas

especiales derivadas o no de una discapacidad tienen el derecho a
acceder y permanecer en un establecimiento educacional. Para seguir
avanzando en esta tarea la poltica de educacin especial propone:
Iniciar un trabajo conjunto con el Ministerio de Salud para detectar

en forma temprana a los nios y nias menores de cuatro
aos que presenten discapacidad para que reciban una atencin
educativa y apoyo especializado en el jardn infantil, sala cuna,
escuela especial, centro de rehabilitacin de base comunitaria,
entre otros.
Establecer alianzas con los municipios, organismos de salud y

Programa Chile Solidario, entre otros, para detectar a los nios,
nias y jvenes con discapacidad que estn fuera del sistema
educacional o que no reciben los apoyos especializados que
requieren.
Aumentar la subvencin de educacin especial para cubrir las

necesidades de los estudiantes con discapacidades ms severas.
Ampliar gradualmente la cobertura a la poblacin escolar con

discapacidades severas o con discapacidades mltiples.
Qu puede hacer la familia para apoyar el acceso a la

educacin de todos los alumnos y alumnas?
Si su hijo o hija es menor de cuatro aos y ya le

diagnosticaron algn tipo de discapacidad, es muy
importante que asista desde los primeros aos de
vida a alguna instancia educativa, entre ellas, JUNJI
(Junta Nacional de Jardines Infantiles), la Fundacin
INTEGRA, escuelas especiales, programas comunales,
entre otros.
Si su hijo o hija por algn motivo no asiste a la

escuela o dej de asistir hace algn tiempo, acrquese
al Departamento Provincial de Educacin de su
sector o al Departamento de Educacin del Municipio
y solicite informacin.
Si conoce a alguna familia que no haya incorporado

a su hijo a una escuela por presentar discapacidad,
acrquese a ella y comparta la informacin que se
entrega en esta gua.
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Gua N3
b) Adecuacin del currculo y gestin escolar
El mayor desafo que enfrentan los establecimientos y los profesores

en su prctica cotidiana tiene que ver con cmo adaptar o ajustar el
currculo para los alumnos que presentan mayores dificultades o para
aquellos ms talentosos.
Todos los alumnos y alumnas tienen capacidades, intereses, ritmos, y

experiencias diferentes; algunos, por ejemplo, son hbiles en el arte,
otros en el deporte, otros tienen talento musical y tambin hay algunos
que presentan dificultades en matemticas.
Esta diversidad presente en la sala de clases plantea mayores desafos
a los profesores quienes deben descubrir los modos de enseanza y
estrategias que aseguren el xito de aprendizaje de todos sus alumnos,
incluidos los que presentan necesidades educativas especiales. Para
fortalecer esta lnea se propone:
Establecer criterios y orientaciones para adaptar y flexibilizar los

programas de estudio de educacin bsica y media para dar respuesta
a las necesidades educativas especiales.
Elaborar planes y programas de estudio adaptados para los alumnos

y alumnas de las escuelas especiales teniendo como referente el
marco curricular nacional.
Fortalecer y propiciar la ampliacin de las opciones de formacin

laboral de las personas con discapacidad.
Proveer de equipamientos, recursos de aprendizaje, ayudas tcnicas

y nuevas tecnologas a las escuelas especiales y a los establecimientos
de educacin regular para la atencin de las necesidades educativas
especiales.
Qu puede hacer la familia para apoyar las decisiones
que se tomen en relacin a las adecuaciones del
currculo?
Apoye en el hogar el trabajo que el profesor realiza

en la escuela. Adecue un lugar agradable donde su
hijo(a) pueda estudiar y hacer sus tareas. Es importante
que en la casa existan revistas, libros, diarios y otros
materiales educativos que le sirvan de apoyo a su
aprendizaje escolar.
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Participe de las actividades que la escuela organiza.

Esto permite que sus hijos se den cuenta que se valora
lo que all aprenden y se les ensea.
Realice actividades con su hijo en donde pueda

poner en prctica los conocimientos y habilidades
aprendidas en la escuela.
Si su hijo o hija presenta necesidades educativas

especiales, solicite que le informen oportunamente
acerca de las adaptaciones o modificaciones que
realizar el profesor en su proceso educativo para
asegurar su xito escolar.
Cuando un alumno presenta

necesidades educativas especiales
puede requerir distintos tipos de
apoyo. Una forma de dar respuesta
a sus necesidades especficas es
proporcionndole materiales
adicionales para el desarrollo de las
actividades, flexibilizando los criterios
de evaluacin (evaluacin
diferenciada). En algunos casos,
incluso, podra ser necesario aumentar
la complejidad de objetivos y
contenidos.
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Gua N3
c) Mejorar la integracin escolar y la atencin a la diversidad
Experiencias exitosas de integracin escolar nos muestran que, si la

escuela comn, con las condiciones adecuadas, da cabida a alumnos que
presentan necesidades educativas especiales, no solamente puede beneficiar
a estos ltimos, sino que permite desarrollar conductas de mayor
cooperacin, solidaridad, respeto mutuo y mejores aprendizajes en todos
los estudiantes.
Por medio de los proyectos de integracin escolar un estudiante con

necesidades educativas especiales puede recibir una educacin adecuada
a sus necesidades en la misma escuela que sus hermanos o que sus
compaeros que no presentan discapacidad.
Si bien los establecimientos han desarrollado notables esfuerzos en la
atencin educativa de los alumnos y alumnas integrados, todava
muchos de ellos no cuentan con las condiciones necesarias para garantizar
que stos logren aprendizajes de calidad. Por ello, la Poltica propone:
Promover la integracin escolar desde el nivel de educacin

parvularia o desde los primeros cursos de educacin bsica.
Cautelar que los establecimientos con proyecto de integracin

cuenten con los docentes, profesionales especialistas, materiales,
programas, espacios y tiempos adecuados para dar una buena
atencin a los alumnos que presentan necesidades educativas
especiales.
Perfeccionar a los docentes de la educacin regular y especial para

atender a la diversidad y para dar respuestas a las necesidades
educativas especiales que pueden presentar los alumnos/as.
Favorecer el trabajo colaborativo entre los profesionales de la

educacin especial y los de la educacin regular.
Sensibilizar a las comunidades educativas para que asuman el

desafo de ser ms inclusivas, integradoras y respetuosas de la
diversidad, promoviendo el desarrollo de valores como el respeto,
tolerancia y no discriminacin.
Los establecimientos de educacin regular que asumen el desafo
de integrar alumnos con discapacidad o trastornos especficos del
lenguaje deben elaborar un Proyecto de Integracin Escolar (PIE).
Las condiciones para la aprobacin de dicho proyecto dicen relacin,
principalmente, con la contratacin de profesionales de apoyo (por
ejemplo: profesor especialista, siclogos, fonoaudilogos;
dependiendo de la necesidad educativa especial), adquisicin de
materiales didcticos especficos y perfeccionamiento docente.
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Gua N3
El Estado, conciente que este servicio educativo requiere de mayores

recursos econmicos, le otorga a los establecimientos la posibilidad de
recibir una subvencin escolar por estudiante, alrededor de dos veces
mayor que la que recibe el resto de los alumnos de la enseanza regular.
Qu puede hacer la familia para favorecer los procesos
de integracin escolar y atencin de la diversidad?
Infrmese de la normativa que regula a los proyectos

de integracin (Decreto Supremo de Educacin N
1/98)(1).
Conozca el proyecto educativo y de integracin del

establecimiento aprobado por el Ministerio de
Educacin.
Infrmese y conozca a los profesores de aula y a

los profesores especialistas que trabajarn con su
hijo. Es importante que Ud. est informado de los
das y perodos en que se realizarn los apoyos en
aula e individuales, la opcin de integracin que se
ha definido para l y si se cuenta con los materiales
didcticos especficos.
Hable frecuentemente con los profesores. No espere

a que surja un problema o una reunin programada
para saber qu est sucediendo con los aprendizajes
de su hijo. Pregunte cmo puede apoyarlo en el
hogar. Recuerde que la familia es quien ms conoce
acerca del desarrollo del nio o nia. Esta informacin
es muy valiosa para que el profesor pueda comprender
sus necesidades educativas.
Converse frecuentemente con su hijo/a de las

actividades realizadas en el establecimiento.
Recuerde que es en su ncleo familiar donde los

nios y nias aprenden a tratar a las otras personas.
Por lo tanto, si en la familia se valora a todas las
personas iremos avanzando en abrir ms espacios
hacia la no discriminacin y respeto a la diversidad.
(1) El Decreto Supremo N1/98 est disponible en la pgina web del Mineduc (www.mineduc.cl) o en los Deptos. Provinciales de Educacin de su localidad.
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d) Fortalecer las Escuelas Especiales
En la actualidad, en Chile existen alrededor de 1.100 escuelas especiales

dedicadas a la educacin de alumnos y alumnas que presentan discapacidad
intelectual, autismo, trastorno motor, dficit auditivo, visual y trastorno
especfico del lenguaje. Durante los aos de Reforma Educacional han
participado en distintos proyectos y programas impulsados por el Ministerio
de Educacin como Proyecto de Mejoramiento Educativo, Jornada Escolar
Completa, Red Enlace, pasantas internacionales y nacionales, entre otros.
Las Escuelas Especiales son una opcin educativa que

juega un rol importante dentro del sistema escolar.
Estas escuelas, en su mayora, desarrollan una
funcin educativa y de apoyo especializado,
convirtindose en un soporte relevante para
la familia y la comunidad. An cuando los
avances han sido importantes, deben
recibir mayores apoyos para mejorar
la calidad de los procesos educativos
que en ellas se imparte.
La Poltica propone para ello:
Estudiar los procedimientos para

validar y certificar los estudios
que realizan los alumnos en las
escuelas especiales.
Impulsar la elaboracin
paulatina de Planes y Programas
de Estudios teniendo como
referente el marco curricular
nacional; considerando los
distintos apoyos, recursos y
conocimientos especializados que
requieren los alumnos y alumnas
de la escuela especial.
Incentivar la incorporacin gradual

de las escuelas especiales, que
correspondan, a la Jornada Escolar
Completa, verificando que la calidad
de la educacin que proporcionen sea la
adecuada.
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Qu puede hacer la familia para apoyar el trabajo que

realiza la escuela especial?
Estimule permanentemente las habilidades de su

hijo, dle la oportunidad de resolver problemas y de
ir alcanzando mayores niveles de autonoma; converse
con l, lale, incorprelo en las visitas a museos,
ferias, etc. En la medida que le haga sentir que es
capaz, se sentir ms seguro y se animar a asumir
desafos mayores.
Promueva un ambiente grato en su hogar. Si su hijo

o hija se sienten bien y apoyados en sus dificultades,
estarn en mejores condiciones para aprender.
Realice con el nio actividades donde pueda poner

en prctica los conocimientos y habilidades aprendidas
en la escuela. Refuerce su esfuerzo y sus logros.
Apoye a los profesores de su hijo o hija a lo largo

del ao escolar. Ud. puede colaborar en la elaboracin
de materiales, participando de alguna visita fuera
del establecimiento, compartiendo con los alumnos
el oficio o profesin en la que se desempea, etc.
Se lograrn mejores resultados escolares si la familia
y la escuela trabajan juntos.
Participe en las distintas actividades que se realicen

en la escuela. Si considera que los espacios y
oportunidades de intervencin no son suficientes,
proponga alternativas.
Participe de las actividades generadas por el Consejo

Escolar existente en el establecimiento educativo.
Recuerde que el cario y preocupacin que la familia

demuestre son fundamentales en el desarrollo
emocional, social y educativo de sus hijos.
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Gua N3
e) Participacin de la Familia, Escuela

y Comunidad
Los padres son los primeros
educadores de sus hijos e hijas, la
familia es quien ms conoce acerca
de las posibilidades o fortalezas que
estos poseen. Es su derecho y su
deber participar y aportar para que
reciban una educacin de calidad
apropiada a sus necesidades
educativas.
Sin su participacin y colaboracin
no es posible que el nio o nia, con
o sin discapacidad, alcance logros
significativos en su aprendizaje,
adaptacin social o motivacin por
aprender y asistir a la escuela.
El proceso de reforma educacional que se ha

impulsado en nuestro pas ha tenido entre sus
prioridades abrir espacios para que padres, madres
y apoderados/as se involucren y comprometan con
el proceso educativo de sus hijos e hijas. No obstante
lo anterior, sabemos que:
Muchas familias estn desinformadas y no participan en el proceso

educativo de sus hijos. Desconocen las redes de apoyo y los servicios
que estn disponibles en su comunidad.
Las organizaciones de y para personas con discapacidad requieren

apoyo para fortalecer sus redes y mejorar el desarrollo de acciones
que beneficien a sus asociados.
Para el Ministerio de Educacin, la participacin de la familia es una

de sus lneas de trabajo fundamental porque la educacin de sus
hijos e hijas, no es slo un asunto de profesionales de la educacin o
de la salud, sino una misin comn de la escuela y del hogar. Por
ello, para fortalecer el rol de la familia en el proceso educativo, la poltica
de educacin especial propone:
Desarrollar un sistema que permita a la familia buscar informacin,

asesora y apoyo, para escoger la mejor opcin educativa para sus
hijos con necesidades educativas especiales y acompaarlos en su
proceso educativo.
Promover el derecho que tienen los padres y apoderados de elegir

la opcin educativa ms adecuada para sus hijos e hijas.
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Favorecer la formacin y trabajo en red entre

las organizaciones de y para personas con
discapacidad.
Coordinar y articular acciones con organismos

pblicos y privados. Por ejemplo Ministerios,
servicios, fundaciones, organizaciones no
gubernamentales, entre otros.
Creacin de un Consejo Ciudadano, donde

estarn representados las distintas
organizaciones, asociaciones de padres y
apoderados, colegios profesionales,
acadmicos, sostenedores, entre otros, para
realizar el seguimiento del estado de avance
de esta Poltica.
Qu puede hacer concretamente la familia para

participar y apoyar la puesta en prctica de la
poltica de educacin especial?
Conocer los planteamientos de la poltica de educacin

especial
Informarse sobre sus derechos y responsabilidades

como padres y apoderados
Apoyar y participar en las organizaciones sociales

de padres y amigos de personas con discapacidad.
Promover el respeto por las diferencias individuales,

el derecho a la participacin y no discriminacin en
la escuela, la comunidad y dentro de la misma familia.
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Gua N3
f) Mejorar la formacin de los docentes y profesionales de la

educacin especial y regular
La formacin de futuros docentes y el perfeccionamiento de los profesores
que se desempean actualmente en los establecimientos educacionales
es fundamental para avanzar hacia una escuela con mayor capacidad
de atender y aceptar a la diversidad de alumnos/as en el aula.
La Poltica de Educacin Especial propone iniciar un trabajo conjunto
con las universidades u otras instituciones para que los futuros
profesores en su formacin inicial adquieran las competencias para trabajar
con la diversidad y con las necesidades educativas especiales. Asimismo
se compromete a desarrollar diversas acciones de perfeccionamiento, en
dichas materias, destinadas a los profesores de la educacin especial y
regular que estn en servicio.
g) Aumentar el financiamiento de la Educacin Especial

El aporte de recursos econmicos es vital para que los establecimientos
de educacin especial y de educacin regular puedan brindar la atencin
pedaggica y los apoyos especficos que los nios, nias y jvenes
requieren.
En la actualidad el Estado financia la educacin de cada uno de sus hijos
a travs de una subvencin o dinero que se entrega mensualmente a
los sostenedores de las escuelas. Como se seal anteriormente, la
subvencin de la educacin especial es mayor que la de la educacin
regular, sin embargo, no hace diferencias entre alumnos que tienen una
discapacidad leve de aquellos que presentan una severa.
Por esto, una de las prioridades de esta poltica es mejorar el sistema
de financiamiento de la educacin especial y de esta forma asegurar
mejores condiciones en los establecimientos en que se educan los
alumnos con discapacidades ms severas.
h) Reforzar los equipos tcnicos del Ministerio de Educacin

Los equipos tcnicos del Ministerio de Educacin desarrollan su accin
en las diferentes regiones del pas. Los profesionales que los componen
tienen la tarea de promover, asesorar y supervisar que los procesos
educativos, en las escuelas especiales y en establecimientos de educacin
regular con proyectos de integracin, sean de buena calidad y se ajusten
a las normas vigentes.
pg.28
La Poltica de Educacin Especial iniciar acciones para ampliar la

capacidad de estos equipos en la tarea de promover y asesorar
la calidad de los procesos educativos, en las escuelas especiales y
en establecimientos de educacin regular con proyectos de integracin.
i) Comunicar y difundir ampliamente al pas la Poltica de

Educacin Especial
Los cambios sociales y culturales que se quiere impulsar, a travs de la
poltica de educacin especial, no se logran de la noche a la maana, ni
en todas partes al mismo tiempo. Se requiere que todos, desde nuestro
espacio cotidiano -en el hogar, la escuela, el trabajo, en la calle-, aportemos
con nuestro actuar a una convivencia social ms solidaria y
respetuosa de las diferencias humanas.
Poner a disposicin esta gua para la familia es una forma de progresar
en el objetivo de dar a conocer y hacer llegar a toda la comunidad
los valores en que se sustenta la poltica y las acciones que se espera
impulsar. Esperamos pueda estar en cada hogar que la necesite.
pg.29
Gua N3
4
anexo
parte
Informacin general
pa r a l a s fa m i l i a s
La informacin que se presenta a continuacin tiene por objetivo
dar a conocer servicios, organizaciones, instituciones y
asociaciones de y para personas con discapacidad que juegan
un rol importante de apoyo y orientacin a las familias y a las
personas que presentan necesidades educativas especiales.
pg.31
Gua N3
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROGRAMA DE EDUCACIN ESPECIAL

Los profesionales de la educacin especial del Ministerio de Educacin
se encuentran en las Secretarias Ministeriales Regionales ubicadas en
la ciudad capital de cada regin, y adems estn en 41 Departamentos
Provinciales de Educacin. La familia puede recurrir a los Departamentos
Provinciales de Educacin donde podrn recibir orientacin y respuesta
a sus dudas respecto a los programas de educacin especial y servicios
relacionados, existentes en su comuna o ciudad, para los nios, nias,
jvenes y adultos.
OFICINA 600 MINEDUC

La Oficina de Atencin Ciudadana, 600 MINEDUC, es un servicio de
informacin y resguardo de derechos orientado a fomentar la participacin
de las familias en la educacin de sus hijos y a apoyar a las comunidades
escolares en la prevencin y resolucin de problemas relacionados con
la convivencia y la discriminacin.
Cmo se accede?
A travs del sitio web www.600mineduc.cl

Enviando un correo electrnico a 600mineduc@mineduc.cl
Telefnicamente, a travs del nmero: 600 600 26 26 (valor de una
llamada local desde cualquier lugar de Chile).
Directamente en las 43 Oficinas 600 MINEDUC en todo el pas (ver
oficinas).
Qu ofrece la Oficina de Atencin Ciudadana, 600 MINEDUC?
Informacin sobre Derechos y beneficios

Trmites y consultas
Apoyo a la Convivencia Escolar
Bsqueda de matrculas
Denuncias
pg.32
OFICINAS DE ATENCIN CIUDADANA 600 MINEDUC
Regin
I
II
III
IV
VI
VII
VIII
Nombre
Direccin
Ciudad
Fono
Secreduc de Tarapac
Oficina Secreduc y Deprov. Iquique
Deprov. Arica-Parinacota
Secreduc de Antofagasta
Oficina Secreduc y Deprov. Antofagasta
Deprov. Calama
Secreduc de Atacama
Oficina Secreduc
Deprov. Copiap-Chaaral
Deprov. Huasco
Secreduc Coquimbo
Oficina Secreduc y Deprov. La Serena
Deprov. Limar
Deprov. Choapa
Secreduc Valparaso
Oficina Secreduc y Deprov. Valparaso
Delegacin La Ligua
Deprov. Quillota (sin Of. 600)
Deprov. San Antonio
Zegers 159
Iquique
58-424295
Arturo Prat 305, P2

Uribe 418
Arica
Antofagasta
58-251523
55-268704 / 223260
Baados Esponoza 1854

Chaarcillo 550
Calama
Copiap
55-341103 / 319721
52-213343
Chaarcillo 550
Ramrez 740
Francisco de Aguirre 260
Copiap
Vallenar
La Serena
Anexo 234
52-611630
51-218794
Independencia 479
Bun 724
Arlegui 856
Ovalle
Illapel
Via del Mar
53-620070
53-521209
32-467519
Diego Portales 367

Freire 125
Sanfuentes
esq. Carabineros de Chile
Toro Mazote 218
Campos 456
La Ligua
Quillota
33-713127
33-318541
San Antonio
San Felipe
Rancagua
35-281557
34-510097
72-232004 / 222768
Germn Riesgo 348

Carrera 297
Valdivia 810
Av. I. Carrera Pinto 130
Rancagua
Pichilemu
San Fernando
Talca
72-224461 / 223564
72-841046
72-712323
71-211991 / 230037
Claudina Irrutia 521-E

Merced 211
Yumbel 698-casilla 64
Chacabuco 616 P1
Cauquenes
Curic
Linares
Concepcin
73-512690
75-310024
73-218147
41-221095
Rengo 26
Caupolicn s/n
Edificio Pblico, P3
Saavedra s/n
Av. Libertad s/n
Edificio Pblico
Claro Solar 1075
Concepcin
41-250313 / 256665
Los Angeles
Lebu
43-321593
41-511122
Chilln
Temuco
42-234608
45-208946 / 208980
Pedro Aguirre Cerda 212
Angol
45-711244
Rancagua 203 primer piso

Carlos Anwandter 708
OHiggins 523
Juan Todesco 107
E. Ramrez 559
Dussen 229
Puerto Montt
Valdivia
Castro
Chaitn
Osorno
Coyhaique
65-280790
63-296544
65-530330
65-731627
64-209226
67-214831
I. Carrera Pinto 1259
Punta Arenas
61-203900
San Martn 642
Santiago
2-3824500
Deprov. San Felipe-Los Andes

Secreduc del L. B. OHiggins
Oficina Secreduc
Deprov. Cachapoal
Deprov. Cardenal Caro
Deprov. Colchagua
Secreduc del Maule
Oficina Secreduc y Deprov. Talca
Deprov. Cauquenes
Deprov. Curic
Deprov. Linares
Secreduc del Bo-Bo
Oficina Secreduc
Deprov. Concepcin
Deprov. Bo-Bo
Deprov. Arauco (sin Of. 600)
Deprov. uble
IX
XI
XII
R.M.
Secreduc de la Araucana
Oficina Secreduc y Deprov. Cautn
Sur y Norte
Deprov. Malleco
Secreduc de Los Lagos
Oficina Secreduc y Deprov. Llanquihue
Deprov. Valdivia
Deprov. Chilo
Deprov. Palena
Deprov. Osorno
Secreduc Coyhaique
Oficina Secreduc y Deprov.
Secreduc Punta Arenas
Oficina Secreduc y Deprov. Punta Arenas
Secreduc Metropolitana
Oficina Secreduc y Deprov.
Centro y Poniente
Deprov. Oriente
Deprov. Sur
Deprov. Cordillera
Deprov. Norte
Deprov. Talagante
Nivel Central
pg.33
Rosita Renard 1179

uoa
Ricardo Morales 3369
San Miguel
Santo Domingo 241 A
Puente Alto
Psje. Augusto Ossa 3069
Conchal
Balmaceda 1133
Talagante
Av. L. B. OHiggins 1371, p1 Santiago
San Camilo 262
Santiago
2-2776710
2-5555342
2-8536561
2-7341806
2-8151104
2-3904000
2-5897862
Gua N3
JUNTA NACIONAL DE AUXILIO ESCOLAR Y BECAS - JUNAEB

Este organismo es responsable de administrar los recursos estatales
destinados a velar para que los nios, nias y jvenes chilenos en condicin
de vulnerabilidad bio-psicosocial, ingresen, permanezcan y tengan xito
en el Sistema Educativo.
A continuacin se describen algunos de los programas de apoyo:
pg.34
PROGRAMA JUNAEB DE SALUD ESCOLAR INTEGRAL

Entrega a alumnas y alumnos con dificultades socioeconmicas, matriculados
en los niveles de educacin parvularia, bsica y media de establecimientos
educacionales subvencionados, (regulares y especiales) atencin mdica
especializada, atencin odontolgica y atencin psicosocial, orientada a
promover, prevenir y resolver problemas de salud que afecten el rendimiento
e insercin escolar.
Cmo puede su hijo o hija recibir atencin de la JUNAEB?
La escuela, a travs de la profesora o profesor jefe examina a los alumnos
y registra a los que requieren algn tipo de atencin especializada. Con
estos datos elabora un informe que es enviado a la JUNAEB. Posteriormente,
los alumnos son citados al Consultorio el que determina la necesidad de
atencin o no de especialista en alguna de las reas que abarca el Programa
JUNAEB, quien finalmente realiza el diagnstico.
Acciones que realiza la JUNAEB:
Examen oftalmolgico, otorrinolaringolgico y de columna.
Atencin y tratamiento gratuito, a travs de especialistas, a estudiantes
con alteraciones de su capacidad visual, de su capacidad auditiva y
desviaciones de columna.
Entrega gratuita de lentes, audfonos, corss, kinesiterapia, medicamentos
y exmenes de diagnstico: audiometras, radiografas y otros exmenes
que requieran los alumnos.
PROGRAMA JUNAEB HABILIDADES PARA LA VIDA

Dirigido a nios y nias del 1 y 2 nivel de transicin de educacin
parvularia y a escolares de 1 a 3 bsico. El programa es una oportunidad
para que los nios, sus padres y profesores, participen en actividades
de promocin de la salud mental. Los nios y nias que presentan
problemas del desarrollo, emocionales y/o de conducta son derivados
a la atencin de salud mental.
Cmo funciona este Programa?
A travs de la modalidad de proyectos. Los equipos de atencin psicosocial
de la JUNAEB, localizados en los municipios, los Servicios de Salud, las
ONG, entre otros organismos, pueden postular a proyectos. Una vez
aprobados y contando con el financiamiento, estas organizaciones
desarrollan planes de accin para apoyar directamente a las escuelas
beneficiadas y sealadas en el proyecto aprobado. Este programa se
desarrolla fundamentalmente en Comunas de alto riesgo social.
pg.35
Gua N3
MINISTERIO DE SALUD
Proporciona atencin mdica y teraputica directa y realiza acciones de
prevencin, a travs de programas focalizados a sectores de la poblacin.
Algunos programas que apoyan a personas con discapacidad son:
Atencin del nio sano: La atencin y deteccin temprana de la
discapacidad en nios y nias realizada en los consultorios y por los
servicios de salud pblica, permite proporcionarles los apoyos a tiempo
para que su desarrollo se realice en las mejores condiciones.
CENTROS DE REHABILITACIN DE BASE COMUNITARIA

Los Centros de Rehabilitacin de Base Comunitaria son servicios de
Medicina Fsica y Rehabilitacin, que cuentan con unidades de kinesiologa,
terapia ocupacional, fonoaudiologa y otras prestaciones en 26 servicios
de salud a lo largo del pas. Actualmente existen 16 centros con estas
caractersticas, donde las personas que presentan algn tipo de discapacidad
pueden recibir atencin especializada.
La misin de los Centros de Rehabilitacin de Base Comunitaria es impulsar
en la comunidad los cambios necesarios de modo que las personas con
discapacidad y sus familias puedan acceder a todos los espacios y participar
plenamente de todas las actividades comunitarias.
REGISTRO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD - COMPIN DE

SALUD
Toda persona que presente algn tipo de discapacidad puede inscribirse
en el registro nacional de la discapacidad. El estar registrado le permitir
obtener algunos beneficios o ayudas tcnicas. Para realizar esta inscripcin,
la persona con discapacidad o su tutor deben dirigirse al Compin Servicio
de Salud ms cercano a su domicilio y pedir la solicitud de evaluacin
de la discapacidad.
PENSIN ASISTENCIAL DE INVALIDEZ (PASIS)

Es un aporte econmico por parte del Estado para personas mayores de
18 aos, que se encuentran en esta condicin, pertenecientes a familias
carentes de recursos y que no puedan acogerse a pensin en algn sistema
de previsin. Para postular, la persona con discapacidad y/o su familia
debe dirigirse al Departamento de Desarrollo Social de su Municipalidad.
pg.36
PENSIN ASISTENCIAL DE INVALIDEZ POR DISCAPACIDAD

MENTAL O PSQUICA
Es una ayuda econmica que entrega el Estado dirigida a personas con
discapacidad mental de cualquier edad, pertenecientes a familias de
escasos recursos. La postulacin se realiza en el Departamento de
Desarrollo Social de la Municipalidad correspondiente a su domicilio.
Informacin:
INP (Instituto de Normalizacin Previsional) 800-20-2500,
Fono informacin FONADIS (56- 2) 672 90 30 - 810 39 00
FONDO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD - FONADIS
FONADIS depende del Ministerio de Planificacin (MIDEPLAN) y otorga
recursos financieros a travs de postulaciones a proyectos, para el
financiamiento total o parcial de ayudas tcnicas (audfonos, bastones
para personas con discapacidad visual, computadores adaptados y otros),
de planes, programas y proyectos, dirigidos a las personas con discapacidad.
Secretario Ejecutivo
Direccin
Telfono
Pgina Web
:
:
:
:
Carlos Kaiser
Hurfanos 1313 Piso 6, Santiago.
810 3900
www.fonadis.cl
OFICINA MUNICIPAL DE LA DISCAPACIDAD

Algunas Municipalidades han abierto oficinas de la discapacidad con el
propsito de desarrollar programas de apoyo a la poblacin de su comuna.
Pregunte en su Municipalidad por la existencia de programas o apoyos
especficos para personas con discapacidad.
COMISIN DISCAPACIDAD SOFOFA
La Comisin, creada en 1992, est integrada por representantes del sector
pblico y privado. Su objetivo es apoyar la integracin laboral y social de
las personas con discapacidad. A la fecha, coordina 154 Consejos Comunales
de la Discapacidad en todo el pas, cuya funcin es constituirse en una red
de apoyo comunal y local en el diseo y aplicacin de polticas en beneficio
de este grupo de la poblacin. Generalmente, funcionan en las municipalidades.
Presidente
Secretario Ejecutivo
Mayores informaciones
Fonos
Correo electrnico
pg.37
:
:
:
:
:
Sr. Bruno Casanova A.

Sr. Jorge Carrasco T.
Comisin de Discapacidad
(56-2) 391.31.52
jct@sofofa.cl
Gua N3
Informacin sobre
organizaciones de y
pa r a p e r s o n a s c o n
d i s c a pa c i d a d
Existen diversas instancias, asociaciones y/o grupos de apoyo
de padres, amigos y de personas con discapacidad y/o con
necesidades educativas especiales que pueden ofrecer informacin
y orientacin a las familias. A travs de estos grupos, las familias
conocen a otras familias con necesidades similares y comparten
sus experiencias, sus inquietudes personales respecto al tema
e informacin sobre recursos y beneficios a los que pueden
acceder.
DISCAPACIDAD MOTORA
ACHIEB Asociacin Chilena de Espina Bfida
Presidenta
: Gabriela Muoz
Telfono
: 2026551 Fax: 2026551
E-mail
: achieb@gmail.com achieb@123mail.cl
ASOCHILL Asociacin Chilena de Lisiados
Presidente
: Hctor Medel
Direccin
: Lira 134 Santiago
Fono/fax
: 6394344 - 6390226
SOCIEDAD PRO AYUDA DEL NIO LISIADO (Fundacin TELETN)
Sede central
: Avenida Bernardo OHiggins 4620 (Santiago)
Existen sedes en la mayora de las regiones del pas
Fono
: (56-2) 6772000
E-mail
: spanl@teleton.cl
Sitio web
: www.teleton.cl
DISCAPACIDAD VISUAL
UNCICH Unin
Presidente
Direccin
E-mail
Sitio web
pg.38
Nacional de Ciegos de Chile

: Claudio Krug Merino
: Av. 11 de Septiembre 1881 0f. 1220
: nuevauncich@123.cl - claudiokrug@123.cl
: www.redvision.cl/uncich.htm
ASOCIACIN NACIONAL DE LA PREVENCIN Y REHABILITACIN

DE LA CEGUERA
Contacto
: Sonia Bernal Molina. (Depto. de Rehabilitacin)
Direccin
: Av. Salvador 943 (Providencia, Regin Metropolitana)
Fono
: (56-2) 2239179
CENTRO DE GRABACIN PARA CIEGOS
Atiende a personas con discapacidad visual, con el fin de ayudarlas en su
insercin al mundo laboral, social y cultural.
Contacto
: Ana Mara Vildsola Fuenzalida (gerente)
Direccin
: Dr. Manuel Barros Borgoo 128, Providencia
Fono
: (56-2) 2356881 / (56-2) 3467795 / (56-2)2357961
E-mail
: contacto@ciegos.cl
Sitio web
: www.ciegos.cl
BIBLIOTECA CENTRAL PARA CIEGOS (BCC)
Atiende a personas de todas las edades, afectadas por dficit visual o
ceguera.
Presidente
: Mario Hiriart Derby
Direccin
: Rafael Caas 165 (Providencia, Regin Metropolitana)
Fono
: (56-2) 2356891
E-mail
: bccchile@hotmail.com
DISCAPACIDAD AUDITIVA
ASOCH Asociacin de Sordos de Chile
Presidente
: Nelson Weitzel Fernndez
Direccin
: Av. Jos Pedro Alessandri 1251
Secretario
: Raul Ceberio
E-mail
: raul_ceberio@hotmail.com
Sitio web
: www.asoch.cl
CONFEDERACIN DE SORDOS DE CHILE
Presidente
: Vctor Castillo Martnez
E-mail
: conasoch@hotmail.com
Sitio web
: www.conasoch.cl
CRESOR Asociacin Ciudadana Real de Sordos
Presidente
: Patricio Bonnasiolli
E-mail
: pato_bonnassiolle@vtr.net
Sitio web
: www.cresor.cl
EFFETTA Corporacin Chilena de Padres y Amigos de las Personas Sordas
Presidenta
: Josefina Prado
Direccin
: Soberana N 1108. Independencia.
Fono
: (56-2) 732 3864
E-mail
: corpeffeta@hotmail.com
pg.39
Gua N3
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
COANIL Corporacin de Ayuda al Nio Limitado
Sede Central
: Julio Prado 1761, uoa (Santiago, Regin Metropolitana)
Fono
: (56-2) 2258689 (Tiene sedes en regiones).
E-mail
: comunicaciones@coanil.cl
Sitio web
: www.coanil.cl
UNPADE Unin de Padres y Amigos de Personas con Discapacidad Mental
Presidente
: Enrique Norambuena
Direccin
: Monitor Araucano 0658, Providencia
E-mail
: enorambuena@gmail.com
FUNDACIN DOWN 21 CHILE
Red de padres, instituciones y profesionales que proporciona informacin
a la familia en todo lo relativo a las personas con Sndrome de Down.
Edita el boletn Down 21, Chile
Presidenta
: Irma Iglesias Zuazola
E-mail
: contacto@down21-chile.cl
Sitio web
: www.down21-chile.cl
DISCAPACIDAD DE CAUSA PSQUICA

CORFAUSAM Coordinadora Nacional de Organizaciones de Familiares
y Usuarios de Personas con Afecciones Salud Mental
Presidente
: Sr. Miguel Rojas
Direccin
: Mac Iver 459, 8 Piso Depto. Salud Mental
Fono
: 630 07 15
Fax
: 664 2719
Email
: cproteccion@minsal.cl
CORFAPES Corporacin de Familiares y Amigos de Pacientes Esquizofrnicos
Presidente
: Ximena Matus Aranda
Direccin
: Catedral 2326. Santiago
Telfono
: 6879972 - Fax : 6879972
Email
: corfapes@yahoo.es
ANUSSAM Agrupacin Nacional de Usuarios de Servicios de Salud Mental
Presidente
: Jorge Chuaqui
Fono
: (32) 722932
Fax
: (32) 722943
Email
: jchuaqui@vtr.net
pg.40
AUTISMO
ASPAUT Asociacin Chilena de Padres y Amigos de los Autistas
Presidente
: Magdalena Avalos
Direccin
: Av. Jos Miguel Carrera 2820, San Miguel
Fono
: 551 55 22
E-mail
: aspaut@aspaut.cl
Sitio web
: www.aspaut.cl
PANAUT Padres de Nios Autistas
Presidenta
: Orietta Troncoso
Directora
: Luz Eliana Flores Vallejos
Direccin
: Central 1724, Independencia
Fono
: 737 16 70 732 1858
E-mail
: luflova@yahoo.es
EPILEPSIA
LIGA CHILENA CONTRA LA EPILEPSIA
Contacto
: Delfina Fuentes
Direccin
: Erasmo Escala N 2220, Santiago
Telfono
: 6967281 6994084
Sitio web
: www.epilepsiachile.com
e-mail
: social@ligaepilepsia.cl ; delfinafuentes@hotmail.com
APADENE Agrupacin de Padres de Nios con Epilepsia
Presidente
: Sr. Jos Lazo Yasuda
E-mail
: apadene@gmail.com
DISFASIA
Corporacin YO PUEDO COMUNICARME, de Padres y Amigos de
Nios con Disfasia en Chile.
Presidenta
: Patricia Otrola Monarde
Direccin
: Valentn Letelier 16
Fono
: 696 0420 (martes y jueves)
E-mail
: patriciaotarola@hotmail.com, disfasiaenchile@gmail.cl
pg.41
Gua N3
DFICIT ATENCIONAL
JUNTOS DE LA MANO Dficit Atencional
Presidenta
: Sra. Ida Parra
E-mail
: anpanda.chile@gmail.com
OTRAS
CONALACH Corporacin Nacional de Laringectomizados de Chile
Presidente
: Luis Muoz Becerra
Direccin
: Diagonal Paraguay 110 local 7, Santiago-Centro, RM
Fono/Fax
: (56-2-) 6650704
E-mail
: conalach@chile.com
miske@chile.com (Miguel Garca, socio)
pg.42

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Escuela,Familia y Comunidad

Poltica de Educacin Especial

Poltica de Educacin Especial

Nuestro compromiso con la diversidad

Escuela, familia y comunidad

Especial: Nuestro Compromiso con la Diversidad

Carlos Concha Albornoz

Poltica de Educacin Especial

Nuestro compromiso con la diversidad

Escuela, familia y comunidad

Poltica de Educacin Especial

Nuestro compromiso con la diversidad

Escuela, familia y comunidad

I. La Educacin Especial en Chile

Aumento significativo del nmero de alumnos y alumnas

Creacin de nuevas escuelas especiales para alumnos y alumnas

Entrega de materiales didcticos y recursos de aprendizaje

Aumento de la subvencin de la Educacin Especial en

Ms de 20.000 profesores de educacin especial y regular han

Poltica de Educacin Especial

Nuestro compromiso con la diversidad

Estos antecedentes muestran que la educacin especial ha avanzado

Acciones desarrolladas en el proceso de elaboracin de

a) Comisin Nacional de la Educacin Especial

Resumen de lo expresado por las familias en

Valoran el proceso de integracin de alumnos en

las escuelas comunes, sin embargo muestran

Manifiestan preocupacin por la formacin laboral y

las escasas oportunidades de acceder al mundo del

Demandan del sistema educacional que dote a las escuelas

de profesionales especializados que apoyen los procesos

Escuela, familia y comunidad

Piden mayor informacin y orientacin respecto de las distintas

Solicitan que se certifiquen los estudios de los alumnos de escuelas

especiales que trabajan con planes y programas de estudios diferentes

Exigen que el Ministerio de Educacin adopte un rol ms activo en

Aspiran a participar de manera ms activa en los procesos educativos

Fuente: Jornada Provincial de Padres, apoderados y

Poltica de Educacin Especial

Nuestro compromiso con la diversidad

c) Anlisis y recomendaciones al primer borrador de poltica

Hoy el desafo es implementar la Poltica Nacional

A continuacin se presentan los aspectos ms importantes contenidos

II. Nuestro Compromiso con la Diversidad

Por qu una Poltica de Educacin Especial?

Escuela, familia y comunidad

Cul es el objetivo de esta poltica?

Cules son los principios e ideas fuerza que se propone

Que todos los nios, nias y jvenes aseguren su DERECHO A

Que la DIVERSIDAD del alumnado (entendida como diferentes

Que lo importante en la escuela sea el cmo hay que ensear

Que se promueva la PARTICIPACIN ACTIVA E

Poltica de Educacin Especial

Nuestro compromiso con la diversidad

Escuela, familia y comunidad

III. Conceptos importantes que aborda la poltica

Entonces Cmo se define la Educacin Especial en esta poltica?

La Educacin Especial es una modalidad del sistema educativo

Cundo los alumnos y alumnas presentan necesidades

Qu tipos de ayuda y apoyos demanda la atencin de las

Poltica de Educacin Especial

Nuestro compromiso con la diversidad

Recursos humanos: son los profesores de educacin especial o