CUESTIONARIO DE HABILIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL (CHIS)

Nombre:
Escuela:
Grado:
Grupo:
Fecha:
Aplicador:

INSTRUCCIONES:
Por favor, lea cuidadosamente cada enunciado y responda con el número que mejor describa el
funcionamiento del(a) alumno (a), tomando en cuenta los siguientes valores:
1 NUNCA lo hace
2 CASI NUNCA lo hace
3 Lo hace A VECES
4 Lo hace CASI SIEMPRE
5 Lo hace SIEMPRE

No ITEMS Valor

1 Responde adecuadamente a las emociones y sentimientos agradables y positivos de los demás (felicitaciones,
alegría…..etc..)

2 Saluda de modo adecuado a otras personas.

3 Cuando tiene un problema con otros niños o niñas evalúa los resultados obtenidos después de poner en práctica la
alternativa de solución elegida.

4 Resuelve los conflictos interpersonales que se le plantean con los adultos.

5 Responde correctamente a las peticiones, sugerencias y demandas de los adultos.

6 Defiende y reclama sus derechos ante los demás.

7 Expresa y defiende adecuadamente sus opiniones.

8 Se dice a sí mismo o misma cosas positivas.

9 Hace elogios, felicitaciones y dice cosas positivas y agradables a los adultos.

10 Ante un problema con otros chicos o chicas elige una alternativa de solución efectiva y justa para las personas implicadas.

11 Responde adecuadamente cuando otros niños o niñas se dirigen de modo amable y cortés.

12 Responde adecuadamente cuando otro niño o niña) entra en la conversación que mantiene con otros u otras.

13 Pide ayuda a otras personas cuando lo necesita.

14 Responde adecuadamente cuando las personas con las que está hablando, finalizan la conversación.

15 Hace elogios, cumplidos, felicitaciones y dice cosas positivas a otras personas.

16 Responde adecuadamente cuando otro niño o niña le invita a jugar o hacer alguna actividad con él o ella.

17 Responde adecuadamente cuando las personas mayores se rigen a él o ella de modo amable y cortés.

18 Cuando tiene un problema interpersonal con un adulto, se pone en el lugar de la otra persona y trata de solucionarlo.

19 Cuando tiene un problema con otros niños o niñas, se pone en el lugar de los demás y produce alternativas de solución.

20 Se ríe con otras personas cuando es oportuno.

21 Comparte lo propio con niños y niñas.

22 Mantiene conversaciones con todos los alumnos o alumnas sin discriminar.

23 Cuando
siente.
conversa con otra persona, escucha lo que se le dice, responde a lo que se le pregunta y expresa lo que piensa y

24 Expresa adecuadamente a los demás sus emociones y sentimientos agradables.

25 Cuando tiene un conflicto con otros niños o niñas planifica y practica la solución elegida.

26 Coopera con otros niños o niñas en diversas actividades y juegos (participa, anima y apoya).

27 Hace peticiones, sugerencias y quejas a los adultos.

28 Presta ayuda a otros niños o niñas en distintas ocasiones.

29 Sonríe a los demás en las situaciones adecuadas.

30 Cuando tiene un problema con los demás anticipa las probables consecuencias de sus propios actos.

31 Responde adecuadamente cuando otras personas le hacen elogios, cumplidos y felicitaciones.

32 Responde adecuadamente cuando otros le saludan.

33 Pide favores a otras personas cuando necesita algo.

34 Expresa adecuadamente a los demás sus emociones y sentimientos desagradables.

35 Inicia y termina conversaciones con adultos.

36 Cuando felicita a los adultos, es sincero y honesto.

37 Cuando se relaciona con los adultos es cortés y amable.

38 Cuando charla con otro niños o niñas termina la conversación de modo adecuado.

39 Responde
tristeza…)
adecuadamente a las emociones y sentimientos desagradables y negativos de los demás (críticas, enojo,

40 Se une a otros niños o niñas que están jugando o realizando una actividad.

41 Inicia juegos y otras actividades con otros niños o niñas.

42 Cuando tiene un problema con otros niños o niñas anticipa las probables consecuencias de los actos de los demás.

43 Inicia conversaciones con otros niños o niñas.

44 Ante un problema con otro niño o niña busca y genera varias posibles soluciones.

45 Identifica los conflictos que se le presentan cuando se relaciona con los otros niños o niñas.

46 Cuando mantiene una conversación con otras personas, participa activamente, (cambia de tema, interviene
adecuadamente,…)

47 Expresa cosas positivas de si mismo o misma ante otras personas.

48 Cuando conversa con un grupo de niños o niñas participa de acuerdo a las normas establecidas.

49 Presenta a personas que no se conocen entre sí.

50 En sus relaciones con otros niños o niñas pide las cosas por favor, dice gracias, se disculpa y muestra conductas de
cortesía.

51 Cuando mantiene una conversación en grupo, interviene cuando es oportuno y lo hace de modo correcto.

52 Se presenta ante otras personas cuando es necesario.

53 Hace favores a otras personas en distintas ocasiones.

54 Cuando está tratando de solucionar una situación problemática que tiene con otros niños o niñas, evalúa las posibles
soluciones para elegir la mejor.

55 Se une a la conversación que mantienen otros niños o niñas.

56 Responde de modo apropiado cuando otro niño o niña quiere unirse con el o ella a jugar o realizar una actividad.

57 Responde adecuadamente a la defensa que otras personas hacen de sus derechos (se pone en su lugar, actúa en
consecuencia, etc.).

58 Responde adecuadamente cuando un niño o niña quiere iniciar una conversación con él o ella.

59 Expresa desacuerdo con otros justificadamente.

60 Cuando tiene un problema con los otros niños o niñas identifica las causas que lo motivaron.
 Perfil Individual Cuestionario PEHIS

Nombre
Escuela:
Grado:
Grupo:
Fecha:
Aplicador:

Subescalas
10
8
6
4
P U N TU A C IO N

2 0 0 0 0 0 0 0
0

FICHA
10

6
PUNTUACION

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

Rangos:
10 y 9 Siempre Necesita llevar el modelo a otros alumnos o grupos
8y7 Casi siempre Necesita estandarizar esta área en todos los ambientes
6y5 A veces Necesita trabajar esta área de manera periódica
4y3 Casi nunca Necesita trabajar esta área de manera constante
2y1 Nunca Necesita trabajar esta área urgentemente
 Perfil Grupal PEHIS

Escuela: 0
Grado: 0
Grupo: 0
Fecha: 30 de diciembre de 1899
Aplicador: 0

Subescalas
10.00
8.00
6.00
4.00
2.00
P U N TU A C IO N

0 .00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0.00

FICHA
10.00

9.00

8.00

7.00
PUNTUACION

6.00

5.00

4.00

3.00

2.00

1.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

Rangos:
10 y 9 Siempre Necesita llevar el modelo a otros alumnos o grupos
8y7 Casi siempre Necesita estandarizar esta área en todos los ambientes
6y5 A veces Necesita trabajar esta área de manera periódica
4y3 Casi nunca Necesita trabajar esta área de manera constante
2y1 Nunca Necesita trabajar esta área urgentemente
 CUESTIONARIO DE HABILIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL (CHIS) - Autoinforme

Nombre:
Escuela:
Grado:
Grupo:
Fecha:
Aplicador:

INSTRUCCIONES:
Por favor, lee cuidadosamente cada frase y responde con el número que mejor describa tu forma de actuar
teniendo en cuenta los siguientes valores:
1 NUNCA lo hago
2 CASI NUNCA lo hago
3 Lo hago A VECES
4 Lo hago CASI SIEMPRE
5 Lo hago SIEMPRE

No ITEMS Valor

1 Soluciono por mí mismo o misma los conflictos que se me plantean con los adultos

2 Cuando tengo un problema con otros compañeros y/o compañeras, después de poner en práctica la solución elegida,
evalúo los resultados obtenidos

3 Me digo a mí mismo o misma cosas positivas

4 Digo cosas positivas y agradables a los adultos

5 Defiendo y reclamo mis derechos ante los demás

6 Saludo de modo adecuado a otras personas

7 Expreso y defiendo adecuadamente mis opiniones

8 Ante un problema con otros compañeros y/o compañeras, elijo una alternativa de solución efectiva y justa para las
personas involucradas.

9 Respondo correctamente a las peticiones y sugerencias de los adultos

10 Respondo adecuadamente a las emociones y sentimientos agradables y positivos de los demás (felicitaciones, alegría..)

11 Ayudo a otros compañeros y/o compañeras en distintas ocasiones

12 Cuando tengo un problema con otros compañeros o compañeras, me pongo en su lugar y busco soluciones

13 Me río con otras personas cuando es oportuno

14 Cuando tengo un problema con un adulto, me pongo en su lugar y trato de solucionarlo

15 Pido ayuda a otras personas cuando lo necesito

16 Inicio y termino conversaciones con adultos

17 Respondo adecuadamente cuando las personas con las que estoy hablando quieren terminar la conversación

18 Respondo correctamente cuando las personas mayores se dirigen a mí de modo amable y educado

19 Digo cosas positivas a otros compañeros y/o compañeras

20 Respondo
tristeza…)
adecuadamente a las emociones y sentimientos desagradables y negativos de los demás (críticas, enojo,

21 Respondo
ella
correctamente cuando otro compañero o compañera me pide que juegue o realice alguna actividad con él o

22 Respondo adecuadamente cuando otros me saludan

23 Cuando me relaciono con los adultos, soy cortés y les trato con educación.

24 Pido favores a otras personas cuando necesito algo

25 Coopero con otros compañeros y/o compañeras en diversas actividades y juegos (participo, doy sugerencias, animo…)

26 Sonrío a los demás en las situaciones adecuadas

27 Expreso adecuadamente a los demás mis emociones y sentimientos agradables y positivos (felicidad, alegría, placer)

28 Cuando
elegida
tengo un conflicto con otros compañeros o compañeras, preparo cómo voy a poner en práctica la solución

29 Hago peticiones, sugerencias y quejas a los adultos

30 Cuando tengo un problema con otros compañeros, pienso en las consecuencias de lo que puedo hacer para solucionarlo

31 Respondo adecuadamente cuando otras personas me hacen elogios, cumplidos y felicitaciones

32 Comparto mis cosas con los otros compañeros y compañeras

33 Tengo conversaciones con los adultos

34 Cuando hablo con otra persona, escucho lo que me dice, respondo a lo que me pregunta y digo lo que yo pienso y siento

35 Cuando platico con otros compañeros o compañeras, termino la conversación de modo adecuado

36 Respondo adecuadamente cuando otros compañeros o compañeras se dirigen a mí de modo amable y educado

37 Me junto con otros compañeros y compañeras que están jugando o realizando alguna actividad
38 Expreso adecuadamente a los demás mis emociones y sentimientos desagradables y negativos (tristeza, enojo, fracaso)

39 Respondo adecuadamente cuando otros compañeros o compañeras quieren entrar en nuestra conversación

40 Soy sincero o sincera cuando felicito y elogio a los adultos

41 Respondo adecuadamente cuando otros compañeros o compañeras quieren iniciar una conversación conmigo

42 Cuando quiero solucionar un problema que tengo con otros compañeros o compañeras, trato de elegir la mejor solución

43 Me presento ante otras personas cuando es necesario

44 Respondo de modo apropiado cuando otros compañeros o compañeras quieren unirse conmigo a jugar o a realizar
alguna actividad

45 Hago favores a otras personas en distintas ocasiones

46 Me uno a la conversación que tienen otros compañeros y/o compañeras

47 Respondo adecuadamente cuando otras personas defienden sus derechos

48 Expreso desacuerdo con otras personas cuando es oportuno

49 Cuando tengo un problema con otros compañeros o compañeras, trato de buscar las causas que lo motivaron

50 Cuando tengo una conversación con otras personas, participo activamente (cambio de tema, intervengo en la
conversación, etc)

51 Identifico los problemas que me surgen cuando me relaciono con otros compañeros o compañeras

52 Ante un problema con otros compañeros o compañeras, busco muchas soluciones

53 Inicio conversaciones con otros compañeros o compañeras

54 Cuando tengo un problema con otros compañeros o compañeras, pienso en las consecuencias de lo que pueden hacer los
demás para solucionarlo

55 Inicio juegos y otras actividades con otros compañeros o compañeras

56 Expreso cosas positivas de mí mismo o misma ante otras personas

57 Presento a otras personas que no se conocen entre sí

58 Cuando hablo con un grupo de compañeros y compañeras, participo de acuerdo con las normas establecidas

59 Cuando me relaciono con otros compañeros y/o compañeras, pido las cosas por favor, doy gracias, me disculpo, etc.

60 Cuando tengo una conversación en grupo, intervengo cuando es necesario y lo hago de modo correcto
 Perfil individual Autoinforme PEHIS

Nombre
Escuela:
Grado:
Grupo:
Fecha:
Aplicador:

Subescalas
10
8
6
4
P U N TU A C IO N

2 0 0 0 0 0 0 0
0

FICHA
10

6
PUNTUACION

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

Rangos:
10 y 9 Siempre Necesita llevar el modelo a otros alumnos o grupos
8y7 Casi siempre Necesita estandarizar esta área en todos los ambientes
6y5 A veces Necesita trabajar esta área de manera periódica
4y3 Casi nunca Necesita trabajar esta área de manera constante
2y1 Nunca Necesita trabajar esta área urgentemente
 Perfil Grupal PEHIS

Escuela: 0
Grado: 0
Grupo: 0
Fecha: 30 de diciembre de 1899
Aplicador: 0

Subescalas
10.00
8.00
6.00
4.00
2.00
P U N TU A C IO N

0 .00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0.00

FICHA
10.00

9.00

8.00

7.00
PUNTUACION

6.00

5.00

4.00

3.00

2.00

1.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

Rangos:
10 y 9 Siempre Necesita llevar el modelo a otros alumnos o grupos
8y7 Casi siempre Necesita estandarizar esta área en todos los ambientes
6y5 A veces Necesita trabajar esta área de manera periódica
4y3 Casi nunca Necesita trabajar esta área de manera constante
2y1 Nunca Necesita trabajar esta área urgentemente