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FACULTAD DE MEDICINA
DICIEMBRE 2009
CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................3
1. Proyecto Académico .................................................... ¡Error! Marcador no definido.
2. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN OFRECIDA ....................................6
2.1 Dimensión Perfil de Egreso y Resultados ......................................................6
2.1.1 Perfil de Egreso........................................................................................................6
2.1.2 Estructura Curricular ...............................................................................................7
2.1.3 Efectividad del Proceso de Enseñanza Aprendizaje .............................................9
2.1.4 Resultados del Proceso de Formación ...................................................................9
2.1.5 Vinculación con el Medio .................................................................................... 10
2.1.6 Síntesis Evaluativa de la Dimensión Perfil de Egreso y Resultados .................. 11
2.2 Dimensión Condiciones de Operación ........................................................ 13
2.2.1 Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera.................................... 13
2.2.2 Recursos Humanos ............................................................................................... 14
2.2.3 Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza ........................ 15
2.2.4 Síntesis Evaluativa de la Dimensión Condiciones de Operación ....................... 15
2.3 Dimensión Capacidad de Autorregulación .................................................. 17
2.3.1 Propósitos ............................................................................................................. 17
2.3.2 Integridad ............................................................................................................. 17
2.3.3 Análisis del Proceso de Autoevaluación Desarrollado....................................... 18
2.3.4 Implementación del Plan de Mejoramiento Anterior ....................................... 20
2.3.5 Síntesis Evaluativa de la Dimensión Capacidad de Autorregulación ................ 24
3. CONCLUSIONES Y PLAN DE MEJORAMIENTO ......................................................... 26
3.1 Resultados de la Evaluación ....................................................................... 26
3.2. Orientaciones de Desarrollo....................................................................... 27
3.3. Plan de Mejoramiento ............................................................................... 28
3.3.1 Dimensión Perfil de Egreso y Resultados ........................................................... 28
3.3.2 Dimensión Condiciones de Operación ................................................................ 29
3.3.3 Dimensión Capacidad de Autorregulación ......................................................... 30
Para atender los nuevos requerimientos educacionales determinados por el perfil profesional, la
Carrera de Kinesiología, luego de un largo proceso de preparación e instalación progresiva y
consolidación, en el año 2002 formalizó todo su desarrollo y transformación curricular en lo que
es hoy día su Plan de Estudios vigente (Anexo XI. Otros Anexos N°4).
La Carrera de Kinesiología cuenta con un perfil que, a la luz de los resultados de este proceso de
autoevaluación y la evaluación externa en el marco del proyecto MECESUP de la Facultad, es
explícito y conocido por estudiantes y docentes. El perfil se elaboró teniendo en cuenta los
elementos centrales de las disciplinas que concurren en la formación de kinesiólogos e
incorpora las visiones de los actores relevantes del sector salud. No obstante lo señalado, la
Carrera se encuentra envuelta en un proceso de revisión de los procesos formativos que
materializan el perfil desde una perspectiva de los impactos que el nuevo modelo pedagógico
de la Facultad ha tenido en la formación de profesionales.
Las evaluaciones señaladas también muestran que la Carrera cuenta con un Plan de Estudios
que es consistente con el perfil y que sus contenidos son adecuados y pertinentes. Este es un
aspecto que cuenta con opiniones altamente positivas de parte de todos los informantes clave,
lo que da cuenta de una clara consolidación y coherencia del modelo educativo de la Carrera.
Sin embargo, la Carrera tiene la responsabilidad de mantener una actitud vigilante respecto de
la continuidad de la pertinencia de sus propósitos de formación y de la rigurosidad técnica con
que aplica sus métodos pedagógicos, lo que implica el desafío de asegurar la evaluación
permanente del currículo y la mantención de acciones de desarrollo docente.
Los contenidos del Plan de Estudios son bien evaluados por los informantes clave, destacando la
selección de contenidos y la ausencia de reiteraciones, además de valorar positivamente la
relevancia y pertinencia de los mismos. Este resultado parece vincularse al monitoreo
permanente que la Carrera mantiene respecto de la constitución de los módulos integrados y
los escenarios que guían las actividades de aprendizaje basado en problemas. No obstante,
algunos titulados han expresado la necesidad de profundizar la exploración de asignaturas como
anatomía y biomecánica, al mismo tiempo que proponen revisar la carga y duración de los
módulos de Gestión e Investigación en Salud.
Los indicadores de eficiencia interna dan cuenta de que la Carrera alcanza buenos resultados
académicos en los estudiantes, lo que está asociado a la calidad de los estudiantes que recibe y
a la adaptación de éstos al modelo educativo de la Carrera. La reprobación de asignaturas
especialmente baja en las asignaturas de formación especializada y la tasa de retención es muy
buena.
Fortalezas
La Carrera cuenta con un perfil que se expresa claramente en sus titulados y es pertinente
para las necesidades del medio
El Plan de Estudios está estructurado en concordancia con el perfil
Los métodos pedagógicos son plenamente coherentes con las orientaciones del currículo y
las definiciones institucionales al respecto
Los resultados académicos de los estudiantes son muy buenos
Los métodos de evaluación de los aprendizajes son variados y consistentes con las
metodologías utilizadas y apropiados para los objetivos de los programas de asignatura
El Consejo de la Carrera efectúa un permanente monitoreo del proceso formativos y los
resultados académicos de los estudiantes
Debilidades
El seguimiento de los procesos requiere de mayor regularidad y formalización de la
retroalimentación de los empleadores y titulados
Aunque no constituye debilidad sino oportunidad de mejora, la Carrera debe completar la
evaluación de la innovación comprometida en el proyecto MECESUP
La investigación de los docentes continua siendo considerada como incipiente
Las actividades de vinculación con el medio científico y profesional requieren de mayor
visibilidad hacia los estudiantes
La Carrera cuenta con una estructura organizacional que facilita el logro de sus propósitos y
permite pensar que la Carrera se puede proyectar en el largo plazo de manera sólida y segura.
Desde la acreditación anterior esta estructura fue revisada y no se incorporaron modificaciones,
sin embargo, se realizaron ajustes al modo de gestionar la Carrera y redefinieron
responsabilidades al interior de ésta. Los docentes de la Carrera son suficientes para desarrollar
las funciones académicas básicas, sin embargo, el cuerpo docente de profesión kinesiólogo se
encuentra en desarrollo, es decir un número importante de ellos ha logrado sus grados
académicos y otros lo están haciendo en la actualidad o están avanzando hacia el grado de
doctor, esto tiene como efecto secundario un desarrollo lento de la productividad científica del
Fortalezas
La estructura organizacional y calidad de los directivos son bien evaluadas y facilitan el
logro de los propósitos de la Carrera
La Carrera dispone de recursos financieros que son responsables, suficientes para asegurar
su sustentabilidad en el largo plazo
La Carrera cuenta con un adecuado sistema de gestión de la docencia y articulación de
equipos de trabajo
El cuerpo académico motivado por su desarrollo, que es suficiente para cumplir las
funciones académicas y que cuenta con adecuadas calificaciones
La infraestructura y recursos de apoyo están diseñados en consistencia con el modelo
educativo
Debilidades
La distribución horaria de los docentes media jornada y contratos por horas necesita
ajustes para ampliar los horarios de atención a estudiantes
Los mecanismos para mantener y actualizar el equipamiento requiere revisión y
planificación
Los servicios de biblioteca necesitan una evaluación específica para determinar las causas
de una insatisfacción que contrasta con los avances en inversión realizadas
2.3.1 Propósitos
2.3.2 Integridad
Compromiso Resultado
Desarrollar indicadores La Universidad desarrolló un cuerpo de indicadores que se usan
cuantitativos para seguimiento de para monitoreo y seguimiento en todas las carreras.
propósitos
Implementar instancias formales Se han instaurado las reuniones semestrales de planificación de la
de comunicación entre los docencia con todos los docentes.
estamentos
La Directora de la Carrera realiza reuniones periódicas con los
estudiantes de cada nivel.
Establecer mecanismos regulares Se han producido consultas periódicas, pero sin la regularidad
de consulta a empleadores requerida. En los últimos dos años se ha priviligiado consultar
respecto de temáticas emergentes, como acreditación
institucional y evaluación del modelo pedagógico.
Lograr la participación Los estudiantes se han integrado al Consejo Técnico Asesor y
permanente de estudiantes en mantienen su orgánica propia como Centro de Alumnos.
instancias formales
El Decano de la Facultad sostiene una reunión mensual con los
centros de alumnos de cada carrera.
Reorganizar el Consejo Técnico El Consejo Técnico Asesor realiza sus reuniones de manera
Asesor y regularizar su periódica y de acuerdo a una planificación de tareas.
funcionamiento
Mejorar los mecanismos de Los módulos integrados realizan reuniones de planificación con
coordinación con docentes del todos los docentes y posteriormente las reuniones regulares de
área de formación básica y coordinación todas las semanas.
preclínica
Aumentar la efectividad de los La regularización de las reuniones de Carrera con distribución
mecanismos de difusión de la inmediata de las actas resolvió esta materia. También, contribuyó
información a superar esta situación la generalización del uso de la plataforma
Moodle.
Contar con definiciones de Se actualizó el Reglamento de Régimen de Estudios de Pregrado y
funciones acordes a las se creó el Reglamento de Convivencia Universitaria. (Anexo VI. A-
necesidades administrativas y 6.3)
académicas
Establecer funciones y Las funciones del Director se revisaron, sin embargo, no se
atribuciones consistentes con las instauraron modificaciones, pero sí se establecieron nuevas
tareas del Director de Carrera interpretaciones y estrategias en la gestión del Director y
articulación con la Dirección de Pregrado y las autoridades
centrales.
La tercera indicación se refiere a “una biblioteca que no se ha adaptado a los requerimientos del
nuevo plan curricular”.
Resultados: La biblioteca del Campus Salud originalmente se ubicaba en un edificio anexo al
Hospital Hernán Henríquez Aravena, contiguo a la Facultad. Los resultados de las acreditaciones
de carreras de la salud motivaron cambios sustantivos en la infraestructura y servicios de la
biblioteca. Con inversión institucional y apoyo de un proyecto FDI se invirtieron MM$120 en el
traslado, equipamiento y habilitación de espacios para biblioteca en el edificio S del Campus de
la Salud. Se realizó, además, una inversión adicional en material bibliográfico y en equipamiento
informático. Sin embargo, el cambio más relevante lo constituyó la transformación del sistema
de atención, que pasó de un modelo tradicional de solicitud de material en el mesón principal, a
uno de estantería abierta apoyado por sistemas de búsqueda. Este modelo de atención es más
coherente con el modelo educativo de la Carrera, centrado en el estudiante y que propicia la
búsqueda independiente como estrategia fundamental para acceder a las fuentes de
información para el aprendizaje.
Fortalezas
La Carrera cuenta con propósitos claros, que son conocidos, aceptados y que son coherentes con el
proyecto educativo instalado.
La Carrera difunde información fidedigna y cumple lo que ofrece en su publicidad, cumple los
compromisos que establece internamente y aplica sistemáticamente sus reglamentos.
El nivel de satisfacción general muestra resultados extraordinariamente altos, lo que da cuenta del
cumplimiento responsable de los propósitos y logro de los resultados planteados.
La Carrera da cuenta de que se hace cargo de las debilidades que detecta en las evaluaciones y
mantiene una vigilancia cercana de sus procesos esenciales.
Debilidades
La Carrera requiere que sus acciones de mejora sean más explícitas para los estudiantes.
La Carrera debe mejorar la velocidad de respuesta a las demandas de los estudiantes y dar mayor
celeridad a los trámites burocráticos.
La Carrera de Kinesiología cuenta con un perfil que es explícito y conocido por estudiantes y
docentes, que para su elaboración se tuvo en cuenta el estado del arte de las disciplinas que
concurren en la formación de Kinesiólogos y que incorpora información de los actores
relevantes del sector salud. Para mantener su actualización, la Carrera está revisando los
procesos que contribuyen al perfil como parte de la evaluación del modelo pedagógico de la
Facultad. Diversas evaluaciones muestran que la Carrera tiene un Plan de Estudios que es
consistente con el perfil, con contenidos adecuados y pertinentes. Sin embargo, la Carrera debe
asegurar la continuidad de la pertinencia de sus propósitos de formación, la rigurosidad con que
aplica sus métodos pedagógicos, y realizar desarrollo docente de manera permanente.
Los contenidos del Plan de Estudios están bien seleccionados y no hay reiteraciones, lo que se
produce por el monitoreo permanente que la Carrera mantiene respecto de la constitución de
los módulos integrados y los escenarios que guían las actividades de aprendizaje basado en
problemas. No obstante, es necesario revisar la profundidad con que se tratan algunas
asignaturas y revisar la carga y duración de los módulos de Gestión e Investigación en Salud.
La reprobación de asignaturas especialmente baja en las asignaturas de formación especializada
y la tasa de retención es muy buena, lo que se debe a la adaptación de los estudiantes al
modelo educativo y a su calidad al ingreso. Los titulados y empleadores entregan señales muy
positivas sobre los desempeños en los servicios en que trabajan los titulados de la Carrera.
La estructura organizacional ha permitido un funcionamiento que facilita el logro de los
propósitos, lo que en conjunto con la estabilidad financiera asegura la proyección de la Carrera
en el futuro. Los docentes son suficientes en número y cantidad, aunque aún se encuentran en
desarrollo, han logrado grados académicos y algunos avanzan hacia el grado de doctor, sin
embargo, las publicaciones no han aumentado significativamente. Además, se requiere mejorar
los horarios para atender a los estudiantes. La infraestructura es adecuada y coherente con el
modelo educativo, pero requiere una programación cuidadosa de su uso. El equipamiento es
adecuado y suficiente pero su mantención debe ser más proactiva.
La Carrera cuenta con mecanismos de autorregulación que se basan en un sistema de gestión
académica y administrativa planificadas, realiza seguimientos de los procesos formativos y
monitorea el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, las acciones de autorregulación
deben hacerse más explícitas para los estudiantes. La Carrera demuestra capacidad para
implementar sus planes de mejoramiento y para superar debilidades que son de
responsabilidad interna, y otras que la Institución ha asumido transversalmente, como la
revisión de la estructura organizacional, los reglamentos docentes y estudiantiles y el
seguimiento de titulados.
Indicador de Plazo y
Debilidad Detectada Objetivo de Mejora Actividades Responsables
Logro/Meta Prioridad
El seguimiento de los procesos Desarrollar un Reporte anual - Coordinar acciones con el Consejo de Carrera, Actividad
requiere de mayor regularidad programa de Centro de Innovación CIP permanente con
y formalización de la retroalimentación del Profesional (CIP) reportes Bi-
retroalimentación de los currículo y los - Estructurar encuentro anual anuales
empleadores y titulados procesos formativos con titulados y empleadores
- Elaborar informe
Aunque no constituye Completar la Informe de - Revisar evaluación externa Consejo de Carrera, Prioridad alta.
debilidad sino oportunidad de evaluación de la análisis de - Desarrollar talleres internos Coordinadores de Ejecución
mejora, la Carrera debe innovación curricular evaluaciones de revisión del perfil y Módulos, Oficina de durante 2010
completar la evaluación de la módulos integrados Educación en
innovación comprometida en Ciencias de la Salud
el proyecto MECESUP
La investigación de los Incrementar el Valor base - Generar listado de estudios Directores de Permanente con
docentes continúa siendo número de +10% en curso y cronograma de departamentos, revisión anual
considerada como incipiente publicaciones por año publicaciones Directora de Carrera,
- Aumentar la vinculación con docentes con grado
grupos de investigación académico
Las actividades de vinculación Contar con un Panel - Incorporar las actividades de Consejo de Carrera, Actividad
con el medio científico y sistema de difusión instalado y vinculación a la Plataforma Asociación Científica permanente.
profesional requieren de de las actividades de accesible en - Incrementar la participación de Estudiantes Inicio abril 2010
mayor visibilidad hacia los vinculación plataforma de estudiantes
estudiantes
Indicador de Plazo y
Debilidad Detectada Objetivo de Mejora Actividades Responsables
Logro/Meta Prioridad
La distribución horaria de los Concentrar horas de Aumento del - Preparar planificación Consejo Técnico 2° semestre de
docentes media jornada y contrato dispersas en número de horas de contrataciones Asesor 2010
contratos por horas necesita medias jornadas y destinadas a - Presentar propuesta a
ajustes, para ampliar los eventualmente en atención de VRAC
horarios de atención a jornadas completas alumnos:
estudiantes valor base +5%
anual
Los mecanismos para Contar con un Reducción de - Preparar listado de Directora de Carrera, Programa: 1°
mantener y actualizar el programa de equipos no necesidades Decano semestre de
equipamiento requiere mantención de operativos: - Generar programa de 2010
revisión y planificación equipos línea base -50% mantención Luego actividad
anual - Negociar modalidad permanente con
de financiamiento revisión anual
Los servicios de biblioteca Incrementar la Incremento de la - Diagnóstico detallado Dirección de Análisis Diagnóstico: 2°
necesitan una evaluación satisfacción de satisfacción según de los servicios de y Desarrollo semestre 2010
específica, para determinar usuarios cuestionario: biblioteca médica Institucional, Intervención:
las causas de una valor base +10% - Coordinar acciones Dirección de anual a partir de
insatisfacción que contrasta anual con Dirección de Bibliotecas y 2010
con los avances en inversión Bibliotecas Recursos de
realizadas Información
- Elaborar programa de
intervención
- Preparación de
cuestionario
Indicador de Plazo y
Debilidad Detectada Objetivo de Mejora Actividades Responsables
Logro/Meta Prioridad
La Carrera requiere que sus Mejorar la difusión del Plan disponible - Incorporar el Plan de Consejo de Carrera, 1° semestre
acciones de mejora sean más Plan de Desarrollo de la en dos medios Mejoramiento al Plan Centro de Alumnos 2010 y
explícitas para los estudiantes Carrera distintos de Desarrollo de la permanente
Carrera
- Incorporar el Plan a
los medios de difusión
electrónica, sitio web
y plataforma
- Elaborar resumen
ejecutivo en versión
impresa
La Carrera debe mejorar la Reducir los tiempos para Incremento de - Revisión de procesos Dirección de Carrera, 1° semestre
velocidad de respuesta a las la entrega de respuestas valores en clave Centro de Alumnos 2010 y
demandas de los estudiantes a los estudiantes encuesta de - Elaboración de permanente
y dar mayor celeridad a los satisfacción: protocolo de solicitud
trámites burocráticos línea base +10% - Preparación de
anual encuesta conjunta con
tema de biblioteca