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Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Facultad de Filosofa Y Letras.


Sistema Universidad Abierta Y Educacin a Distancia Licenciatura en
Pedagoga. Grupo: 9194
Materia: Didctica General I
Cuadro comparativo: Escuelas didcticas
Elabora un cuadro comparativo de las caractersticas histrico-sociales, conceptuales, tcnicas y
metodolgicas de cada una de las escuelas didcticas.

Caractersticas

Escuela clsica o
tradicional

Escuela nueva

Histrico-sociales

Se remonta al siglo
XVII el origen de lo
que se ha llamado
escuela tradicional.

El movimiento de
renovacin
pedaggica conocido
como Escuela Nueva
surge en el siglo XIX

Sus bases son


fundadas en la
''Didctica Magna''
escrita por
Comenio.

Conceptuales

Fnelon (1687),
sealaba la necesidad
de ensear de manera
diferente aprovechar la
curiosidad del nio.

Coincide con la
ruptura del orden
feudal y
surgimiento de la
burguesa.

Surge en el siglo XVIII,


el padre de esta
escuela J.J.
Rousseau.

Considera que la
mejor forma de
preparar al nio
para la vida es
formar
su inteligencia, su
capacidad de
resolver problemas,
sus posibilidades
de atencin y de

El alumno es
considerado el
principal sujeto activo,
constructor del
conocimiento.
El rol de maestro
pertenece a
caractersticas
flexibles, espontneas,

esfuerzo.
Aborda al alumno
como el sujeto
pasivo, reproductor
del conocimiento.
El maestro se
muestra autoritario,
rgido, controlador.

y de orientacin.
La educacin se
asume como el
desarrollo de la
actividad creadora del
alumno.

La educacin se
asume como un
proceso en el cual,
el alumno obtiene
conocimiento y
disciplina.
Metodolgicas

El mtodo garantiza
el dominio de todas
las situaciones. Se
refuerza la disciplina ya que se
trabaja con
modelos
intelectuales y
morales
previamente
establecidos.

Mtodos no directivos,
dinmicos y
participativos. El
fortalecimiento de los
canales de comunicacin inter aula

Tcnicas

Respeta un rgido
sistema de
autoridad; quien
tiene la mayor jerarqua es quien toma
las decisiones, que
resultan vitales
para la
organizacin

Hace nfasis en los


componentes
personales. La
atencin al desarrollo
de la personalidad, revalorando los
conceptos de
motivacin, inters y
actividad.

Sistema rgido,
poco dinmico y
nada propicio para
la innovacin;
llevando inclusive a
prcticas
pedaggicas no
deseadas, firmes y

El desarrollo de la
actividad creadora.
Se asume la
variabilidad de las
caractersticas de cada
individuo, de acuerdo

con dureza hacia el


alumnado.
Recursos
didcticos el
pizarrn, el
papelgrafo, el
cartel, los cuales
son materiales
didcticos
indirectos.

con la cultura familiar y


la pertenencia a
grupos de vecindarios,
de trabajo, de
recreacin y religiosa.
El maestro cede el
poder a sus alumnos
para colocarlos en
posicin funcional de
autogobierno que los
lleve a comprender la
necesidad de elaborar
y observar reglas.
asume la variabilidad
de las caractersticas
de cada individuo, de
acuerdo con la cultura
familiar y la
pertenencia a grupos

Conclusin: Las escuelas didcticas poseen similitudes y diferencias de acuerdo


principalmente a su contexto histrico. A pesar de esto, ambas fueron muy
importantes dentro de su contexto.
Conocer las escuelas didcticas y sus caractersticas, nos forman como
pedagogos y nos impulsa a analizar las tcnicas de enseanza, as como tambin
sus mtodos sus conceptos, y de esta manera comparar y tomar decisiones en los
procesos educativos.