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PLANIFICACIN MENSUAL
Nivel: Pre-Knder
Educadora: Alejandra Nez
Mayo: Mes del Mar

Valores del mes: Cuidado y proteccin
Lema del mes: Con cuidado y proteccin la vida en el mar es una bendicin
Nombre de la unidad: El mar fuente de vida
Objetivo fundamental: Desarrollar en los alumnos y alumnas una actitud de cuidado y proteccin hacia el ambiente marino.
Objetivos transversales:
rea en relacin a la formacin tica: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal y realizar habitualmente
actos de generosidad y
solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien comn.
rea en relacin con el crecimiento y autoafirmacin personal: Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento
y seleccionar informacin relevante.
rea en relacin con la persona y su entorno: Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez ms globalizado e
interdependiente
PLANI FI CACI N
FECHA:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
Feriado legal
FECHA: 02/05
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Vocal
01/05
A. ESPERADO
MBI TO:
NCLEO:
EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE
MBI TO: COMUNI CACI N

A- ESPERADO
8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL

EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Observ an grfica de vocal en estudio nombra
elementos que comienzan con la v ocal en
estudio. Pintan la v ocal y el dibujo de igual
sonido inicial
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Nmeros
EJE:
SUGERENCI A METODOLGI CA
RECURSOS
I NICI ACIN A LA ESCRI TURA

SUGERENCI A METODLOGI CA
La educadora cantara la cancin de la activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedir a los nios que pinten la v ocal en estudio y el
dibujo con igual sonido inicial.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
activ idad realizada
NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIN
EVALUACI N
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz color
EVALUACI N
la
Lmina
trabajo
de
EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS
A-ESPERADO
(8) Reconocer los nmeros

del 1 hasta ele menos el
10
en
situaciones
cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la cancin de la
activ idad, y escuchan la instruccin de la
educadora.
DESARROLLO:
Observ an grfica de nmero en estudio,
grafican el nmero siguiendo los puntos. Pintan
dibujos
CIERRE
La educadora cantara la cancin de la activ idad. e

inv itara a los nios a reconocer la grafica del nmero
en estudio, la educadora le mostrara a los nios
como se grafica el nmero, e inv itara a los nios a
graficar el nmero siguiendo los puntos. Pintan
dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les
pedir que ordenen el material de trabajo utilizado
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
EVALUACI N
la
Lamina
trabajo
de
MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL

CONTENI DO
A-ESPERADO
ESPEC FI CO
Pintar
(4) Recrear a partir de

imgenes , figuras y
objetos, utilizando sencillos
materiales y ensayando
algunos
recursos
expresivos
NUCLEO: AUTONOMI A
EJE: MOTRI CI DAD
NCIO:
educadora.
Desarrollo
Los nios observ an el regalo sorpresa que le v an
a preparar a su madre para su da.
Los nios escuchan explicacin sobre como se
realiza y luego ellos pintan estampando con
papa regalo para el da de la madre
CIERRE
Para finalizar los nios colocaran sus trabajos en
un lugar seguro
La educadora cantara la cancin de la actividad
junto a los nios y les pedir que observ en el regalo
que le prepararan a sus madres, les mostrara como
realizar estampados con papas y luego los inv itara a
trabajar.
La educadora ayudara a los nios pintar regalo para
finalizar la educadora inv itara a los nios a guardar sus
trabajos en un lugar seguro

EJE: COMUNI CAC ON ORAL
CONTENI DO
A-ESPERADO
ESPEC FI CO
Lectura
(5) Disfrutar de algunos INCIO:
La educadora se ubicara frente al grupo curso y les
dirigida
textos
orales
literarios Los nios se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les
brev es
y
sencillos la educadora, observ an la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa,
mediante
la
escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento.
atenta y receptiv a de los una hiptesis sobre cul ser el contenido del La educadora le preguntara a los nios cual imaginan
relatos
cuento
ser el contenido del cuento dando la opcin de
plantear v ariadas hiptesis. Luego la educadora les
DESARROLLO:
Los nios escuchan narracin del cuento y leer el titulo y el cuento mostrndoles las imgenes
observ an lminas de este.
que este contenga.
Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se
preguntas de la educadora y plantendose mas detendr para realizar preguntas a los nios
hiptesis
relacionadas con este.
CIERRE:
Para finalizar la educadora verificara junto a los nios si
Los nios verifican hiptesis planteada antes de las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se
comenzar la narracin y responden preguntas cumplen o no y
les har preguntas a los nios
clav es explicitas e implcitas en el cuento
explicitas e implcitas del cuento.
RECURSOS
Regalo
Pintura de genero
RECURSOS
Cuento
-Preguntas
Cmo se llama eta
parte del cuento?
De qu crees que
se trata el cuento?
Cul ser el titulo
del cuento?
Cules
son
los
personajes
del
cuento?
De qu se trataba
el cuento?
EVALUACI N
Registro
de
observ acin
EVALUACI N
Pregunta
respuesta
FECHA: 03/05
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Vocales

A- ESPERADO
grafemas.

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA

INICIO
DESARROLLO
Desarrollan ev aluacin vocales a-o-e
CIERRE

estudio.
La educadora las indicaciones en forma indiv idual
para desarrollar la ev aluacin .
NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN
CONTENIDO
ESPECFIC O
Nmeros
EXPERIENCIA EPRENDIZAJE
A-ESPERAD O
del 1 hasta el e menos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
educadora, cantan la cancin de la actividad,
escuchan la instruccin de la educadora.
DESARROLLO:
Observan grfica de nmero en estudio, grafican
nmero siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lmina
CIERRE
Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a
educadora

CONTENI DO
A.ESPERADO
ESPECI FI CO
(1)
Coordinar
sus
.
Coordinar
habilidades
motrices
habilidades
gruesas,
controlando
motrices
diversos mov imientos y
gruesas
desplazamientos,
alternando
diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
implementos.
el
Cancin
de
activ idad
Lpiz grafito
Ev aluacin
EVALUACI N
la
Ev aluacin
SUGERENCIA METOD LOGIC A
la
y
RECURSOS
La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara

a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la
educadora le mostrara a los nios como se grafi ca el nmero,
e invitara a los nios a graficar el nmero siguiendo los puntos.
Luego pintaran el dibujo de la lmina.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir
que ordenen el material de trabajo utilizado
RECURSOS
Cancin de la actividad
Lmina de trabajo
Lpiz de color
Lpiz grafito
EVALUACIN
Lamina de trabajo
la
NCLEO: AUTONOM A
JE: MOTRI CI DAD

INI CIO: Cantan cancin de rutina, realizan una

fila escuchan instruccin
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
implementos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lav an manos y cara comentan activ idad
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de

rutina, escuchar instruccin Luego les ensear a
ejecutar los ejercicios siguiendo comps Finalmente les
pedir que se lav en las manos y caras sacando su
tiles de aseo
RECURSOS
EVALUACI N
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pie
el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento

CONTENI DO
A-ESPERADO
ESPEC FI CO
Lectura
dirigida
textos
orales
brev es
y
mediante
la
relatos
cuento
DESARROLLO:
que este contenga.
hiptesis
CIERRE:
Los nios verifican hiptesis planteada antes de las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se
comenzar la narracin y responden preguntas cumplen o no y
FECHA: 04/05
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Sonido I nicial
MBI TO: COMUNICACI N

A- ESPERADO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Observ an grfica de v ocal en estudio pintan los
estudio
CIERRE

estudio.
pedir a los nios que pinten los dibujos que tienen el
sonido inicial de la letra en estudio.
RECURSOS
EVALUACI N
Cuento
-Preguntas
Cmo se llama eta
parte del cuento?
De qu crees que
se trata el cuento?
Cul ser el titulo
del cuento?
Cules
son
los
personajes
del
cuento?
De qu se trataba
el cuento?
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz color
Pregunta
respuesta
EVALUACI N
la
Lmina
trabajo
de

CONTENIDO
ESPECFIC O
Nmeros
A-ESPERAD O
RECURSOS
EVALUACIN

INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la cancin de la actividad, y
DESARROLLO: Observan grfica de nmero, forman
conjuntos de tres elem entos en pintan los dibujos
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada

e invitara a los nios a formar conjuntos de tres elem entos
encerrndolos en un crculo y luego pintaran los dibujos.
Lmina de trabajo
Lmina de trabajo

CONTENI DO
A. ESPERADO
ESPEC FI CO
Pintar
(3) Coordina con precisin
y
eficiencia
sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
inters de exploracin,
recreacin
NUCLEO: AUTONOMI A
INICIO
DESARROLLO
Pintan lamina del mar
CIERRE
Para finalizar los nios ordenan el material de
trabajo utilizado
EJE: MOTRI CI DAD

La educadora cantara junto a los nios la cancin
de la activ idad, luego los inv itara pintar lamina del
mar.
Para finalizar la educadora le pedir a los nios que
ordenen el material utilizado

CONTENI DO
A-ESPERADO
ESPEC FI CO
Lectura
dirigida
textos
orales
brev es
y
mediante
la
relatos
cuento
DESARROLLO:
que este contenga.
hiptesis
RECURSOS
Hoja
Lpiz color
Lpiz grafito
RECURSOS
Cuento
-Preguntas
Cmo se llama eta
parte del cuento?
De qu crees que
se trata el cuento?
Cul ser el titulo
del cuento?
Cules
son
los
personajes
del
cuento?
De qu se trataba
EVALUACI N
Lamina
trabajo
de
EVALUACI N
Pregunta
respuesta
CIERRE:
Los nios verifican hiptesis planteada antes de
comenzar la narracin y responden preguntas
FECHA: 07 /05
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Grafica

A- ESPERADO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Observ an y realizan grfica de v ocal en estudio
CIERRE

CONTENIDO
ESPECFIC O
Nmeros

las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se
cumplen o no y

estudio.
pedir a los nios que grafiquen lmina en estudio.
el cuento?
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
EVALUACI N
la
Lmina
trabajo
de
A-ESPERAD O

INCIO:
DESARROLLO:
Observan grfica de nmero en estudio Grafican nmero
en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora

e invitara a los nios a graficar nmero respetando su forma
RECURSOS
Lmina de trabajo
EVALUACIN
Lmina de trabajo

CONTENI DO
A. ESPERADO
ESPEC FI CO
Rellenan
y
eficiencia
sus
recreacin
MBI TO: Comunicacin

NCLEO:
CONTENI DO
A. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
v ariedad de textos orales
Lectura
literarios breves y sencillos,
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
atenta y receptiv a de
viajero
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
FECHA: 08 /05
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Sonido I nicial
MBI TO: COMUNI CACIN

A- ESPERADO
grafemas.
NUCLEO: AUTONOMI A
EJE: MOTRI CI DAD

INICIO
DESARROLLO
Rellenan estrella de mar
CIERRE
trabajo utilizado
Lenguaje oral

de la activ idad, luego los inv itara pintar lamina del
mar.
EJE: Comunicacin oral

INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan

a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo

INICIO
DESARROLLO
Observ an grfica de v ocal en estudio pintan
solamente los elementos que comienzan con la
vocal en estudio
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin

de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto
dando nfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar ms inters en el nio.
Finalmente realizar preguntas relacionadas con el
relato leido

estudio.
pedir a los nios que pinten solamente los dibujos
que tienen el sonido inicial de la letra en estudio.
RECURSOS
EVALUACI N
Hoja
Pegamento
papel
Lamina
trabajo
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz color
de
EVALUACI N
la
Lmina
trabajo
de
CIERRE
CONTENIDO
ESPECFIC O
Nmeros
A-ESPERAD O

INCIO:
DESARROLLO:
a la educadora


CONTENI DO
A. ESPERADO
ESPEC FI CO
Tarjeta
da (3) Coordina con precisin
madre
y
eficiencia
sus
recreacin
MBI TO: Comunicacin

NCLEO:
CONTENI DO
A. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
NUCLEO: AUTONOMI A
EJE: MOTRI CI DAD

INICIO
DESARROLLO
Dibujan y pintan tarjeta da de la madre
CIERRE
trabajo utilizado
Lenguaje oral

de la activ idad, luego los invitara a comentar a
dibujar y pintar tarjeta para el dia de la madre


viajero.
lo ledo

relato leido
RECURSOS
Lmina de trabajo
RECURSOS
EVALUACIN
Lmina de trabajo
EVALUACI N
Cartulina
Goma ev a
Lpiz color
Lpiz grafito
Tarjeta
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 09 /05
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Grafica

A- ESPERADO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Nmeros

estudio.
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
EVALUACI N
la
Lmina
trabajo
de
A-ESPERADO

10
en
situaciones
cotidianas
INCIO:
educadora.
DESARROLLO:
dibujos
CIERRE

dibujos.
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
EVALUACI N
la
Lamina
trabajo
de
MBI TO: Comunicacin

NCLEO: Lenguaje verbal
EJE: I niciacin a la lectura
CONTENI DO
A. ESPERADO
ESPECI FI CO
Declamar
(8) Declamar poesa dada INI CIO: Los nios al canto de la seal se ubican La educadora inv ita a los nios (as) a travs de la
poesa
por la educadora
en sus puestos de trabajo, Observ an y escuchan seal a ubicarse en sus puestos, inv itar a los nios a
atentamente a los compaeros.
declamar poesa del mar.
DESARROLLO: Declaman la poesa
La educadora felicitara a los nios por declamacin
.
CI ERRE: ordenan sus materiales.
realizada
MBI TO: Comunicacin

NCLEO:
CONTENI DO
A. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
Lenguaje oral


viajero.
lo ledo

relato leido
RECURSOS
EVALUACI N
poesa
L. de cotejo
L=Logrado
NL= NO logrado
1.Mantiene un
buen tono de la
voz
2.Declama la
poesa
completa
3. Utiliza parte
del cuerpo para
declamar
(manos, brazos
etc.)
4.Respeta la
fecha indicada
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 10/05
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Vocal

A- ESPERADO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Observ an grfica de vocal en estudio nombra
estudio. Pintan la v ocal y el dibujo de igual
sonido inicial
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad
realizada junto a la educadora

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS
CONTENIDO
A-ESPERAD O
ESPECFIC O
Nmeros
(8) Reconocer los nmeros INCIO:
del 1 hasta el e menos el 10 Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la
DESARROLLO:
Observan grfica de nmero en estudio, grafican el
a la educadora

CONTENI DO
A.ESPERADO
ESPECI FI CO
(1)
Coordinar
sus
.
Coordinar
habilidades
motrices
habilidades
gruesas,
controlando
motrices
gruesas
desplazamientos,
alternando
diferentes
posiciones e
implementos.
I NICI ACIN A LA ESCRI TURA

estudio.
pedir a los nios que pinten la v ocal en estudio y el
dibujo con igual sonido inicial.
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz color
EVALUACI N
la
Y CUANTIFIC ACIN
RECURSOS
NCLEO: AUTONOM A
JE: MOTRI CI DAD



tiles de aseo
Lmina de trabajo
Lpiz de color
Lpiz grafito
Lmina
trabajo
de
EVALUACIN
Lamina de trabajo
RECURSOS
EVALUACI N
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pie
el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento
MBI TO: RELACI N CON EL MEDIO

CONTENI DO
A.ESPERADO
ESPECI FI CO
Conocer
(3) Reconocer
caractersticas caractersticas,
principales de
necesidades bsicas y
diferentes
ciclos v itales simples, de
animales
animales marinos que le
marinos
son significativ os.
OFT
NCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO

INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de
otro
cantando
cancin
de
rutina
escuchando instruccin
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertacin
EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL

RECURSOS
La ta inv ita a los nios y nias sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ar a
escuchar a sus compaeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando
a los nios a entregar a sus compaeros los recuerdos
Papelgrafo
EVALUACI N
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
MBI TO: Comunicacin

NCLEO:
CONTENI DO
A. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
FECHA: 11 /05
CONTENI DO
ESPECI FI CO
Conocer
caractersticas
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
Lenguaje oral

viajero.
lo ledo
MBI TO: RELACI N CON EL MEDIO

NCLEO:
A.ESPERADO
(3) Reconocer
caractersticas,

relato leido
SERES VI VOS Y SU ENTORNO


de
otro
cantando
cancin
de
rutina
marino
disertacin
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

RECURSOS
EVALUACI N

Papelgrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

CONTENI DO
A . ESPERADO
ESPECI FI CO
Participar de
(1)Participar
juegos y
colaborativ amente
en
conv ivencia
grupos de juego en torno
(da del
a un propsito comn,
alumno)
respetando
normas
y
cumpliendo las acciones
comprometidas.
MBI TO:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
CONSEJO
TECNI CO
NCLEO:
A . ESPERADO
NCLEO: CONVI VENCI A

EJE: I NTERACCI N SOCI AL

INI CIO: Se sientan en sus puestos y participa de

la motiv acin de la clase
DESARROLLO: Participan en juegos grupales que
alternan diferentes reglas: juegos de correr,
juegos de relevos, juegos de sillas musicales etc.
Participan de conv ivencia dia del alumno
CI ERRE :Comentan activ idad toman agua se
lav an las manos y cara
La ta inv ita a los nios y nias a travs de la seal a

participar de la activ idad .Realizar un repaso de las
normas que se deben seguir en los diferentes juegos.
Participan segn inters y se finaliza comentando los
juegos se lav an manos y cara.
Participan de conv ivencia dia del alumno
Juegos grupales
Conv iv encai
RECURSOS
RECURSOS
EVALUACI N
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Sigue las reglas
acordadas
en
juegos
y
competencias
de equipos.
EJE:
EVALUACI N
FECHA: 14 /05
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Grafica

A- ESPERADO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
CIERRE

CONTENIDO
ESPECFIC O
Nmeros

estudio.
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
EVALUACI N
la
Lmina
trabajo
de
A-ESPERAD O

INCIO:
DESARROLLO:
a la educadora

MBI TO: RELACI N CON EL MEDI O

NCLEO:
CONTENI DO
A.ESPERADO
ESPECI FI CO
Conocer
(3) Reconocer
de
otro
cantando
cancin
de
rutina
principales de
diferentes
animales
marino
marinos
OFT
disertacin
RECURSOS
RECURSOS
Lmina de trabajo

RECURSOS
EVALUACIN
Lmina de trabajo
EVALUACI N
Papelgrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
MBI TO: Comunicacin
NCLEO:
CONTENI DO
A. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
Lenguaje oral


viajero.
lo ledo

relato leido
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 15/05
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Sonido I nicial
MBI TO: COMUNICACI N

A- ESPERADO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Observ an grfica de v ocal en estudio pintan los
estudio
CIERRE

CONTENIDO
ESPECFIC O
Nmeros

estudio.
pedir a los nios que pinten los dibujos que tienen el
sonido inicial de la letra en estudio.
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz color
EVALUACI N
la
Lmina
trabajo
de
A-ESPERAD O
RECURSOS
EVALUACIN

INCIO:
DESARROLLO: Observan grfica de nmero, forman
conjuntos de tres elem entos en pintan los dibujos

Lmina de trabajo
Lmina de trabajo

NCLEO:
CONTENI DO
A.ESPERADO
ESPECI FI CO
Conocer
(3) Reconocer
de
otro
cantando
cancin
de
rutina
principales de
diferentes
animales
marino
marinos
OFT
disertacin

RECURSOS
Papelgrafo
EVALUACI N
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
MBI TO: Comunicacin
NCLEO:
CONTENI DO
A. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
Lenguaje oral


viajero.
lo ledo

relato leido
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 16 /05
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Grafica

B- ESPERADO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Nmeros

estudio.
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
EVALUACI N
la
Lmina
trabajo
de
A-ESPERADO

10
en
situaciones
cotidianas
INCIO:
educadora.
DESARROLLO:
dibujos
CIERRE

dibujos.

NCLEO:
CONTENI DO
A.ESPERADO
ESPECI FI CO
Conocer
(3) Reconocer
de
otro
cantando
cancin
de
rutina
principales de
diferentes
animales
marino
marinos
OFT
disertacin
RECURSOS
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito

RECURSOS
Papelgrafo
EVALUACI N
la
Lamina
trabajo
de
EVALUACI N
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
MBI TO: Comunicacin
NCLEO:
CONTENI DO
B. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
Lenguaje oral


viajero.
lo ledo

relato leido
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 17 /05
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Sonido I nicial

A- ESPERADO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Observ an grfica de v ocal en estudio pintan
solamente los elementos que comienzan con la
vocal en estudio
CIERRE

estudio.
pedir a los nios que pinten solamente los dibujos
que tienen el sonido inicial de la letra en estudio.
CONTENIDO
ESPECFIC O
Nmeros
A-ESPERAD O

INCIO:
DESARROLLO:
Observan grfica de nmero en estudio, grafican el
CIERRE
Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la
educadora


CONTENI DO
A.ESPERADO
ESPECI FI CO
(1)
Coordinar
sus
.
Coordinar
habilidades
motrices
habilidades
gruesas,
controlando
motrices
gruesas
desplazamientos,
alternando
diferentes
posiciones e
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz color
EVALUACI N
la
Lmina
trabajo
de
NCLEO: AUTONOM A
JE: MOTRI CI DAD



tiles de aseo
RECURSOS
Lmina de trabajo
Lpiz de color
Lpiz grafito
EVALUACIN
Lamina de trabajo
RECURSOS
EVALUACI N
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pie
implementos.
MBI TO: Comunicacin

NCLEO:
CONTENI DO
A. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
FECHA: 18 /05
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Grafica

C- ESPERADO
grafemas.
el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento
Lenguaje oral


viajero.
lo ledo

INICIO
DESARROLLO
CIERRE

relato leido

estudio.
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
EVALUACI N
la

CONTENIDO
A-ESPERAD O
RECURSOS
ESPECFIC O
Nmeros
(8) Reconocer los nmeros INCIO:
La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara Cancin de la actividad
del 1 hasta el e menos el 10 Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la
a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la Lmina de trabajo
educadora, cantan la cancin de la actividad, y educadora le mostrara a los nios como se grafi ca el nmero,
DESARROLLO:
Lmina
trabajo
de
EVALUACIN
Lmina de trabajo

a la educadora

NCLEO:
CONTENI DO
A.ESPERADO
ESPECI FI CO
Conocer
(3) Reconocer
de
otro
cantando
cancin
de
rutina
principales de
diferentes
animales
marino
marinos
OFT
disertacin

RECURSOS
EVALUACI N
Papelgrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
NCLEO:
CONTENI DO
C. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
LENGUAJE ORAL
viajero.
lo ledo

relato leido
FECHA: 21/05
CONTENI DO
ESPECI FI CO
Feriado legal
NCLEO:
MBI TO:
A. ESPERADO
EJE: COMUNI CACI N ORAL

RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
EJE:
FECHA: 22/05 MBI TO: COMUNI CACIN

CONTENI D
A- ESPERADO
O
ESPEC FI CO
Grafica
INICIO
grafemas.
DESARROLLO
Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora


estudio.
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedir a los nios que
grafiquen
segn el modelo. Para finalizar la
educadora felicitara a los nios por la activ idad
realizada
RECURSOS
EVALUACI N
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
EVALUACI N
la
Lmina de trabajo

CONTENIDO
ESPECFIC O
Nmeros
A-ESPERAD O
RECURSOS
EVALUACIN

INCIO:
DESARROLLO: Observan grfica de nmero, pintan
solamente conjuntos que tengan la cantidad de
elementos

Lmina de trabajo
Lmina de trabajo

CONTENI DO
A- ESPERADO
ESPEC FI CO
Cuento El 8) Asociar las v ocales a
INICIO
trapito feliz
grafemas.
DESARROLLO
Desarrollan evaluacin del cuento El trapito
feliz
CIERRE
Para finalizar se revisara la actividad en forma
grupal
NCLEO:
CONTENI DO
A. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
LENGUAJE ORAL
viajero.
lo ledo

inv itara a los nios a seguir las instrucciones dadas
para la ev aluacin.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por
ev aluacin realizada

relato leido
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lpiz grafito
Ev aluacin
EVALUACI N
la
Ev aluacin
sumativ a
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

CONTENI D
B- ESPERADO
O
ESPEC FI CO
Grafica
INICIO
grafemas.
DESARROLLO
CIERRE
la educadora


estudio.
grafiquen
realizada
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
EVALUACI N
la
Lmina de trabajo
MBI TO: RELACI N CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO: RELACI ONES LGI COMATEMATI CAS Y CUANTI FI CACIN
EJE: RAZONAMI ENTO LGI CO MATEMTI CAS
CONTENI D
A-ESPERADO
RECURSOS
EVALUACI N
O
ESPEC FI CO
Nmeros
(8)
Reconocer
los INCIO:
La educadora cantara la cancin de la activ idad. e Cancin
de
la Lmina de trabajo
nmeros del 1 hasta ele Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a los nios a reconocer la grafica del nmero activ idad
menos
el
10
en educadora, cantan la cancin de la activ idad, y en estudio, la educadora le mostrara a los nios como Lmina de trabajo
situaciones cotidianas
se grafica el nmero, e invitara a los nios a graficar
nmero respetando su forma
DESARROLLO:
Observ an grfica de nmero en estudio Grafican Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les
nmero en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
CONTENI D
A. ESPERADO
O
ESPEC FI CO
Mvil
de (3) Coordina con precisin y
peces
eficiencia sus habilidades
psicomotoras
finas
de
acuerdo a su inters de
exploracin, recreacin
NUCLEO: AUTONOMI A
INICIO
DESARROLLO
Pintan laminas de peces y confeccionan mv il
CIERRE
trabajo utilizado
EJE: MOTRI CI DAD


de la activ idad, luego los invitara pintar laminas de
peces y luego a hacer mov il del mar.
RECURSOS
Lamina peces
Lpiz color
Palos maqueta
Lana
EVALUACI N
Movil

NCLEO:
CONTENI DO
B. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
FECHA: 24/05
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Vocales

A- ESPERADO
grafemas.
LENGUAJE ORAL
viajero.
lo ledo

INICIO
DESARROLLO
Desarrollan evaluacin de 5 vocales sonido
inicial y escritura
CIERRE

relato leido

estudio.
La educadora las indicaciones en forma indiv idual
para desarrollar la ev aluacin .
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lpiz grafito
Ev aluacin
EVALUACI N
la

CONTENIDO
A-ESPERAD O
RECURSOS
ESPECFIC O
Nmeros
(12)
Resolver
problemas INCIO:
La educadora cantara la cancin de la actividad e Cancin de la actividad
simples de adi cin concretas,
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la invitara a los nios a conocer el smbolo de la adi cin y su Smbolo ms grande
en un mbito numrico hasta
educadora, cantan la cancin de la actividad, y funcin en las matemticas.
Nios
el cinco
Los invitara a realizar juegos donde ellos sern parte de las Elementos de la sala
DESARROLLO: Observan el smbolo de la adicin y sumas y adems utilizaran material concreto
escuchan cual es su significado.
Para finalizar la educadora los felicitara
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos
para desarrollar actividades de adicin
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual era
el significado de este smbolo
Ev aluacin
EVALUACIN
Registro
observacin
de

CONTENI DO
A.ESPERADO
ESPECI FI CO
(1)
Coordinar
sus
.
Coordinar
habilidades
motrices
habilidades
gruesas,
controlando
motrices
gruesas
desplazamientos,
alternando
diferentes
posiciones e
implementos.
NCLEO: AUTONOM A
JE: MOTRI CI DAD



tiles de aseo

NCLEO:
CONTENI DO
C. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
LENGUAJE ORAL
viajero.
lo ledo

relato leido
RECURSOS
EVALUACI N
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pie
el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

CONTENI D
A- ESPERADO
O
ESPEC FI CO
Grafica
INICIO
grafemas.
DESARROLLO
CIERRE
la educadora
CONTENIDO
ESPECFIC O
Nmeros
MBI TO:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
CONSEJO
TECNI CO


estudio.
grafiquen
realizada
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
EVALUACI N
la
Lmina de trabajo
A-ESPERAD O
(12) Resolver problemas

simples
de
adicin
concretas, en un mbito
numrico hasta el cinco
INCIO:
Los nios se sientan
en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la cancin de la actividad, y escuchan
la instruccin de la educadora.
DESARROLLO: Observan el smbolo de la adicin y escuchan
cual es su significado.
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos para
desarrollar actividades de adicin
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual era el
significado de este smbolo
La educadora cantara la cancin de la actividad e

invitara a los nios a conocer el smbolo de la adi cin y su
funcin en las matemticas.
Los invitara a realizar juegos donde ellos sern parte de las
sumas y adems utilizaran material concreto
NCLEO:
A . ESPERADO
RECURSOS
RECURSOS
Smbolo ms grande
Nios
Elementos de la sala
EVALUACIN
Registro
observacin
EJE:
RECURSOS
EVALUACI N
de

CONTENI D
A- ESPERADO
O
ESPEC FI CO
Grafica
INICIO
grafemas.
DESARROLLO
CIERRE
la educadora


estudio.
grafiquen
realizada
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
EVALUACI N
la
Lmina de trabajo

NUCLEO: RELACI ONES LGI COMATEMATI CAS Y CUANTI FI CACI N
CONTENI D
A-ESPERADO
RECURSOS
EVALUACI N
O
ESPEC FI CO
Nmeros
(12) Resolv er problemas INCIO:
La educadora cantara la cancin de la actividad e Cancin
de
la Ev aluacin
simples
de
adicin Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a los nios a desarrollar evaluacin segn activ idad
concretas, en un mbito educadora, cantan la cancin de la activ idad, y instrucciones especificas.
Lpiz grafito
Para finalizar la educadora los felicitara a los nios
Ev aluacin
DESARROLLO: Desarrollan ev aluacin de nmeros
siguiendo las instrucciones dadas por la educadora
CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual
era el significado de este smbolo

CONTENI DO
A. ESPERADO
ESPEC FI CO
Troquelan
y
eficiencia
sus
recreacin
NUCLEO: AUTONOMI A
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
trabajo utilizado
EJE: MOTRI CI DAD

de la activ idad, luego los inv itara troquelar lamina
del mar.
RECURSOS
Hoja
Lpiz color
Papel
aguja
EVALUACI N
Lamina
trabajo
de

NCLEO:
CONTENI DO
D. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
LENGUAJE ORAL
viajero.
lo ledo

CONTENI D
A- ESPERADO
O
ESPEC FI CO
Grafica
INICIO
grafemas.
DESARROLLO
CIERRE
la educadora

relato leido


estudio.
grafiquen
realizada
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
EVALUACI N
la
Lmina de trabajo

CONTENI D
A-ESPERADO
RECURSOS
EVALUACI N
O
ESPEC FI CO
Nmeros
de
la Registro
de
simples
de
adicin Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a los nios a conocer el smbolo de la adicin activ idad
observ acin
concretas, en un mbito educadora, cantan la cancin de la activ idad, y y su funcin en las matemticas.
Smbolo ms grande
Los inv itara a realizar juegos donde ellos sern parte Nios
DESARROLLO: Observ an el smbolo de la adicin y de las sumas y adems utilizaran material concreto
Elementos de la sala
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos
para desarrollar activ idades de adicin


CONTENI DO
B. ESPERADO
ESPEC FI CO
pintan
y
eficiencia
sus
recreacin

NCLEO:
CONTENI DO
E. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
NUCLEO: AUTONOMI A
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
trabajo utilizado
LENGUAJE ORAL
viajero.
lo ledo

CONTENI D
A- ESPERADO
O
ESPEC FI CO
Grafica
INICIO
grafemas.
EJE: MOTRI CI DAD

de la activ idad, luego los inv itarapintanr lamina del
mar.

relato leido


estudio.
RECURSOS
EVALUACI N
Hoja
Lpiz color
Papel
aguja
Lamina
trabajo
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
de
EVALUACI N
la
Lmina de trabajo
DESARROLLO
CIERRE
la educadora

grafiquen
realizada
Lpiz grafito

CONTENI D
A-ESPERADO
RECURSOS
EVALUACI N
O
ESPEC FI CO
Nmeros
de
la Lamina
de
simples
de
adicin Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a desarrollar ejercicios de adicin en lmina activ idad
trabajo
concretas, en un mbito educadora, cantan la cancin de la activ idad, y de trabajo.
Lpiz color y grafito
Para finalizar se revisara en forma indiv idual y
DESARROLLO: Observ an el smbolo de la adicin y felicitara a los nios
Desarrollan adiciones en lminas de trabajo
MBI TO: relacin con el medio
CONTENI DO
A.ESPERADO
ESPECI FI CO
Degustar
(3) degustar diferentes
platos
platos marinas y
marinos
caracterizarse para la
ocasin.
NCLEO:
Seres v ivos y su entorno
EJE: Descubrimiento del mundo natural

RECURSOS
EVALUACI N
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a formar un ambiente

de almuerzo colocando manteles v asos etc. segn
instruccin.
DESARROLLO: degustan de diferentes platos marinos
La ta inv ita a los nios y nias colocar manteles y

v asos formando un ambiente grato para almorzar:
luego
motiv ar
degustar
comidas
marinas
presentadas por sus propios paps.
Paltos marinos
Vasos
Manteles
Carta
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Degusta de su
almuerzo
Trae la carta
pedida de su
comida.
Se caracteriza
para la ocasin
CI ERRE: Finalizan guardando sus cosas.

NCLEO:
CONTENI DO
F. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
LENGUAJE ORAL
viajero.
lo ledo

CONTENI D
A- ESPERADO
O
ESPEC FI CO
Grafica
INICIO
grafemas.
DESARROLLO
CIERRE
la educadora

relato leido


estudio.
grafiquen
realizada
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
RECURSOS
Cancin
de
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
EVALUACI N
la
Lmina de trabajo

CONTENI D
A-ESPERADO
RECURSOS
EVALUACI N
O
ESPEC FI CO
Nmeros
de
la Lamina
de
simples
de
adicin Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a desarrollar ejercicios de adicin en lmina activ idad
trabajo
concretas, en un mbito educadora, cantan la cancin de la activ idad, y de trabajo.
Lpiz color y grafito
Para finalizar se revisara en forma indiv idual y
DESARROLLO: Observ an el smbolo de la adicin y felicitara a los nios
Desarrollan adiciones en lminas de trabajo

MBI TO: relacin con el medio

CONTENI DO
A.ESPERADO
ESPECI FI CO
Vida en el
(3) Reconocer a travs
mar
de la observ acin
caractersticas bsicas
de animales y algunos
cambios que se
producen en su
crecimiento
NCLEO:
Seres v ivos y su entorno
EJE: Descubrimiento del mundo natural

INI CIO: Se inv ita a los alumnos a la sala del CRA

DESARROLLO: Se inv itara a los nios a observ ar y
comentar presentacin power point de la vida en el
mar
CI ERRE: Para finalizar los nios recibirn pez de regalo
.
La ta inv ita a los nios y nias a ir al cra donde

observ aran y comentaran presentacin de la v ida en
el mar.
Para finalizar la activ idad se le entregara un pez de
regalo a los nios

NCLEO:
CONTENI DO
G. ESPERADO
ESPECI FI CO
(5) Disfrutar
de
una
.
Plan lector
Lectura
compartida
mediante
la
escucha
Cuaderno
viajero
y preferencias.
LENGUAJE ORAL
viajero.
lo ledo

relato leido
RECURSOS
EVALUACI N
Pow er point
Cra
Pez
Registro de
observ acin
RECURSOS
EVALUACI N
Cuaderno v iajero
Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

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PLANIFICACIN MENSUAL

Educadora: Alejandra Nez

Mayo: Mes del Mar

MBI TO: COMUNI CACI N

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

I NICI ACIN A LA ESCRI TURA

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIN

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS

EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE

(8) Reconocer los nmeros

La educadora cantara la cancin de la activ idad. e

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL

(4) Recrear a partir de

EJE: MOTRI CI DAD

MBI TO: COMUNI CACI N

MBI TO: COMUNI CACI N

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA

La educadora cantara la cancin de la activ idad e

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS

SUGERENCIA METOD LOGIC A

La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara

JE: MOTRI CI DAD

INI CIO: Cantan cancin de rutina, realizan una

La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de

MBI TO: COMUNI CACI N

MBI TO: COMUNICACI N

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS

SUGERENCIA METOD LOGIC A

(8) Reconocer los nmeros

La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL

EJE: MOTRI CI DAD

MBI TO: COMUNI CACI N

MBI TO: COMUNI CACI N

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Para finalizar la educadora verificara junto a los nios si

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIN

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS

SUGERENCIA METOD LOGIC A

(8) Reconocer los nmeros

La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL

MBI TO: Comunicacin

MBI TO: COMUNI CACIN

EJE: MOTRI CI DAD

La educadora cantara junto a los nios la cancin

EJE: Comunicacin oral

INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL

La educadora inv itar a los nios a cantar cancin

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA

activ idad realizada