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PROBLEMAS Y SOLUCIONES
Resumen
Los alumnos identifican conductas personales que permiten disminuir el problema de los
residuos y completan los ejercicios relacionados con el tema que se adjunta. Seleccionan una
accin personal para disminuir los residuos y escriben una carta comprometindose a realizar la
accin anterior al menos durante una semana.
Objetivo general de Educacin Ambiental: Habilidades Conducta
Objetivos especficos de Educacin Ambiental:
1. Investigar y analizar informacin que permita conocer las causas y las soluciones a los
problemas ambientales de los residuos.
2. Cumplir las responsabilidades individuales y colectivas necesarias para prevenir y resolver
los problemas ambientales de los residuos.
Objetivos del Programa Educativo
Lenguaje y Comunicaciones: Utilizar el lenguaje escrito como medio del desarrollo de
habilidades de pensamiento tales como analizar, sintetizar, comparar, clasificar, categorizar y
generalizar.
Orientacin: Desarrollar capacidades para cumplir con las exigencias de la interaccin personal
espontnea y socialmente pauteada.
Materiales: Plumones y copia de la hoja de ejercicio.
Duracin: 1 clase
Procedimiento:
1. El profesor motiva una lluvia de ideas sobre el tema de los residuos a partir de la pregunta:
Cmo puedo yo ayudar a disminuir el problema de los residuos en mi comunidad?
2. Se invita a un alumno para que anote las ideas que expresan sus compaeros en el pizarrn,
dando espacio a todas las ideas.
3. Se forman equipos de 5 alumnos, quienes recibirn copia de la hoja de ejercicios
Minipuzzles, en la cual se enfatiza la importancia de las acciones personales para resolver
los problemas de los residuos.
4. Los equipos trabajan completando los ejercicios planteados. Se hace la revisin de las
respuestas correctas a la hoja de ejercicios.
5. Se revisa de nuevo la lista de acciones individuales para disminuir el problema de los
residuos. Se analizan las alternativas propuestas y se ordenan de acuerdo a la posibilidad e
inters de concretarlas.
6. En sus equipos seleccionan las tres alternativas que les parecen ms interesantes y factibles
de ser implementadas por ellos mismos. Cada equipo elige una alternativa para realizarla al
menos durante una semana

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7. Los equipos trabajan en conjunto para elaborar una carta de compromiso a travs de la cual
cada alumno se comprometera en forma personal a desarrollar una de las ideas anteriores y
as disminuir los residuos en su comunidad.
8. Cada alumno escribe a mano o en el computador, su carta compromiso y lo firma. El/a
profesor/a debe recolectar las cartas de compromiso y archivarlas.
9. Se indica que durante la semana de la actividad deben llevar un registro de hechos
interesantes relacionados con los residuos.
10. Transcurrida una 1 semana el profesor/a solicita que cada equipo informe de sus actividades
realizadas y de las reflexiones y observaciones hechas.
11. Para terminar devolver a cada alumno la carta compromiso firmada la semana anterior y
pedir que cada alumno comunique verbalmente su respuesta a la pregunta: He cumplido el
compromiso adquirido expresado en la carta de la semana pasada?
12. En conjunto se analiza los cambios observados, los logros y las dificultades con que se han
enfrentado para darle cumplimiento.
Reflexiones:
Crees importante realizar acciones para enfrentar el tema de los residuos?
Qu dificultades ests enfrentando para cumplir tu compromiso?
Qu logros/avances has tenido con tu iniciativa?
Cun importante crees t que es el trabajo en equipo para enfrentar el tema de los residuos?
Otras preguntas creadas por el profesor/a relacionadas con la realidad local y las acciones
personales.
Evaluacin:
Completan la hoja de ejercicios correctamente.
Trabajo desarrollado con solidaridad y respeto.
Ideas expresadas con coherencia.
Dan cumplimiento de los compromisos adquiridos.
Extensin
Hacer un concurso de minipuzzles de residuos, que puede incluir crucigramas o busca la
palabra.
Organizar y ejecutar feria de juegos sobre los residuos (puzzles, crucigrama o completacin
de frases) en la que participen otros cursos.

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Respuestas
Respuestas a Parte 1 de la hoja de ejercicios:
1.-

------- e.-

2.- ------

d.-

3.-

------ f.-

4.-

------ b.-

5.-

------ g.-

6.-

------ c.-

7.-

------ a.-

Parte 2 de la hoja de ejercicios

1.-

R E DUCE

2.-

REUSA

3.-

RECICLA

4.-

RECOGE

5.-

CONTAMINES

6.-

RESIDUOS

7.-

SOLIDARIDAD

8.-

RESPETO

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HOJA DE EJERCICIOS
A) Parte 1: Conecta con una lnea recta la palabra desordenada de la columna izquierda con la
palabra correcta que aparece en la columna derecha. Pista: Las cuatro primeras palabras de la
columna izquierda tienen que ver con los residuos y las tres ltimas con nuestros valores y
conductas necesarios para resolver el problema.
1. saurba
2. dousrie

a. respeto
b. separa

3. heocheds

c. solidaridad

4. aprase

d. residuo

5. sabedsrpiildona

e. basura

6. orladidsaid

f. deshecho

7.

g. responsabilidad

pteesor

B) Parte 2: Completa las frases y termina esta lista de acciones para que Chile sea hermoso.
1.

R E _ _ C _ la cantidad de residuos que generas, por ejemplo, para el recreo lleva

alimentos naturales en vez de comida empaquetada.

2.

R _ U _ A objetos sacados de la basura. Por ejemplo, has un proyecto de arte con

plsticos y papeles recogidos de la basura.

3.

_ E C _ _ L _ los diarios y revistas, el vidrio, envases de plstico y los tarros de fierro

y de aluminio.

4.

_ _ _ O G E la basura que encuentres en el suelo.

5.

Nunca C _ N T A _ _ _ _ _! Pon siempre tu basura en el tarro.

6.

Algunos R_ _ _UOS son lquidos, otros son slidos y tambin los hay gaseosos.

7.

Demuestra la S_ L_ DA_ _ _AD hacia otros, no botando basura.

8.

Disminuir la cantidad de basura es muestra del R_ _P_ T_ que debemos tener hacia
las futuras generaciones

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