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Aprendiendo A Contar Estrategias Didacticas
Aprendiendo A Contar Estrategias Didacticas
Situaciones
Didcticas
para Alumnos con Discapacidad
Intelectual
ISBN 968-5804-01-X
Mxico D.F. 2004
Direccin de Educacin Especial
Coordinacin Tcnica
Agradecimientos:
Esta propuesta es fruto del trabajo conjunto de varios actores involucrados en el acto
educativo, no slo en los tiempos recientes, sino a lo largo de los diferentes ciclos escolares
que ha requerido para concretarse. Se agradece a todos y cada uno de los alumnos que
participaron en esta experiencia y que tanto aportaron en el conocimiento: Los nios con
discapacidad intelectual, cuando toman en sus manos el compromiso de aprender
Matemticas. Entre ellos, podemos evocar con mucho afecto las imgenes de los rostros y
las ancdotas con Chucho, Gustavo, Roco, Hctor, Casandra, Lupita, Ana y dems
compaeros del grupo de 4 grado en el CAM 30; todos ellos, alumnos de la maestra
Chuy (Ma. de Jess Lastra) a quien se reconoce su desempeo profesional. Se agradece a
los Coordinadores Regionales y a sus equipos tcnicos por el apoyo que brindaron para la
realizacin de este trabajo; a la profesora Roco Guzmn Miranda que comparti la mayor
parte de est experiencia con nosotros y parte de su trabajo est plasmado aqu;
reconocemos la valiosa colaboracin del matemtico Hugo Espinoza por la revisin y
comentarios a las situaciones didcticas.
Hacemos extensivo nuestro afecto y reconocimiento a los siguientes docentes y asesores de
las Coordinaciones Regionales, por haber aceptado de voluntad propia participar en estas
dos ltimas fases del proyecto, y con ello ser parte vital del mismo, ya que sin sus sentidos y
experiencia no se hubieran podido recuperar los datos de los alumnos en el aula ni
comprobar el grado de eficacia de las situaciones didcticas. Asimismo se reconoce su
importante participacin en los seminarios a todos ellos:
Raquel Deolarte Castillo, Gloria Alemn Prez, Roxana del Pilar Herrera Hernndez,
Marisela Moctezuma Mares, Ruth Eslobiz Velazco, Mara de los ngeles Valle Prez,
Claudia Camarillo Valiente, Beatriz Aguilar Jimnez, Gustavo Rojas Domnguez, Sandra
Margarita Gmez Medina, Ana Mara Vzquez Castro, Guadalupe Arteaga Zamudio,
Martha Carmona Coln, Reyna Campos Calixto, Diana A. Mora Corral, Mara del Carmen
Martnez Castro, Adriana Fazileth Pulido Garza, Elvira Portillo Navarro, Anglica
Castaeda Guerrero, Mara Guadalupe Soto Gutirrez, Abigail Snchez Arenas, Martha
Cecilia Rodrguez Lpez, Laura Glvez Aguilar, Mara del Socorro Mndez Czares y
Antonio Prez Zamora.
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Prlogo
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
ndice
Presentacin
13
19
III.
31
39
43
47
49
71
IX.
171
Materiales Didcticos
Bibliografa
187
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Presentacin
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
con
los
principios
10
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
11
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
I. Consideraciones a la metodologa de
enseanza y a los contenidos escolares
abordados en la propuesta didctica
13
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
14
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
15
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
(manzanas y pias), pero que al contarse puedan ser englobadas en una clase o categora
superior, en este caso frutas.
16
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
17
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
18
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
19
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
21
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
22
Considerar al nio como un sujeto didctico coresponsable de sus aprendizajes. Un nio, por el hecho
de ingresar a la escuela se convierte en un alumno, el
cual tiene que apropiarse de un currculo escolar
diseado ex profeso y de manera intencionada para
que aprenda ciertos contenidos, sin embargo, esta
condicin no es suficiente, pues se hace necesario que
el
alumno
establezca
un
contrato
didctico
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
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Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
24
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
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Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
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Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
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Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
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Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
29
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
30
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
31
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
32
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
33
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
34
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
35
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Comparar la
colecciones.
cantidad
de
elementos
de
dos
1 a 10
1 a 30
36
Recursos
Correspondencia 1 a
1
Conteo
Conteo
Conteo
Representaciones.
ninguna
no convencional
convencional hasta 10
Convencional hasta 15
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Aditiva (8 y 5)
37
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
1 a 100
Conteo de 1 en 1
Agrupamientos
y
conteo de 10 en 10
Relacin
entre
nombre
de
nmeros
y
agrupamientos
el
los
los
representacin
de
las
decenas y unidades con
fichas
representacin
de
las
cantidades con tablas de
decenas y unidades
representacin
convencional
38
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
39
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
40
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
41
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
42
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
43
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
44
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
45
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
46
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
47
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
48
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
49
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
50
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
oral
51
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Ficha
52
Propuesta didctica
Aprendiendo a contar
ME IDENTIFICO
Objetivo
Que los alumnos
reflexionen sobre el uso de
los nmeros en situaciones
cotidianas.
Comparacin de
colecciones y
expresin oral de su
cuantificacin
mediante los
trminos ms, menos,
muchos, pocos.
Libro de Texto
gratuito
LA PLACA DE MI AUTO
Objetivo
Que los alumnos
identifiquen los nmeros.
PARA QUE SIRVEN LOS
NMEROS
Objetivo:
Que los alumnos
reflexionen sobre uso del
nmero en contextos
diferentes.
4
El caminito
MUCHOS Y POCOS
Objetivo
Que los alumnos usen las
nociones de muchos y
pocos al comparar
colecciones de objetos.
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
REFERENCIAS
Contenidos
Ficha
Conteo oral de la
serie del 1 al 10.
5
Los
elefantes
Comparacin de
cantidades a partir
de la informacin
que contenga una
ilustracin.
Libro de Texto
gratuito
Propuesta didctica
Aprendiendo a contar
HACIENDO PAQUETITOS
Objetivo
Que los alumnos
construyan pequeas
colecciones (hasta de 10
elementos).
Pginas 10 - 11.
Leccin 3
El campo y la
ciudad.
Pgina 13
Uso de
7
Leccin 5
correspondencias
Quin llega Dibuja uno para
uno a uno para
ms lejos?
cada uno.
resolver situaciones
que impliquen
comparar e igualar
colecciones hasta de
12 elementos.
Comparacin de
7
Pgina 15
cantidades a travs
Quin llega
Leccin 7
de la percepcin
ms lejos?
Arriba o abajo.
visual, de
correspondencias
uno a uno o del
10
conteo oral.
El domin
LAS BARAJAS
Objetivo
Que los nios comparen
colecciones y establezcan
relaciones de
equivalencia ya sea a
travs del reconocimiento
sbito de cantidades; de
la correspondencia uno a
uno; o de la comparacin
de sus cardinales.
53
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
REFERENCIAS
Contenidos
Ficha
Libro de Texto
gratuito
3
A
formarse
todos!
Construccin de
colecciones que
contengan ms o
menos objetos que una
coleccin dada.
10
El domin
Pgina 17
Leccin 9
Cuntas
cosas hay en
cada bolsa?
Uso de
correspondencias uno
a uno o del conteo oral
para comparar e
igualar colecciones de
hasta 12 objetos.
11
Cuntas
piedritas
necesito?
Pgina 18
Leccin 10
Alcanza uno
para cada
uno?
Propuesta didctica
Aprendiendo a contar
54
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
REFERENCIAS
Contenidos
Ficha
Libro de Texto
gratuito
Propuesta didctica
Aprendiendo a contar
Uso de
correspondencias uno
a uno o del conteo oral
para comparar e
igualar colecciones.
7
Quin llega
ms lejos?
Pgina 20
Leccin 12
Diez piedritas
para llegar al
sol.
EL CAMINITO Y LAS
BOLSAS
Uso de
correspondencias uno
a uno o del conteo oral
para comparar e
igualar colecciones y
comunicar cantidades.
11
Cuntas
piedritas
necesito?
Pginas 22 y
23.
Leccin 14
Fjate bien.
Uso de
correspondencias uno
a uno o del conteo oral
para repartir, comparar
e igual colecciones.
14
Platos y
cucharas I
11
Cuntas
piedritas
necesito?
14
Platos y
cucharas I
17
Todos deben
tener lo mismo.
Objetivo
Que los alumnos
establezcan la
correspondencia uno
a uno entre
colecciones de igual
cardinalidad.
CARRERA DE NMEROS
Objetivo
Que los alumnos
conozcan la serie
numrica oral hasta el
20.
Pgina 26
Leccin 16
Sobran o
faltan?
55
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Bloque 2
Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones:
Objetivos:
Contenidos
Conteo oral de
la serie del 1 al
15.
Ficha
18
Contina la serie
REFERENCIAS
Libro de texto
Propuesta Aprendiendo a
gratuito
contar
LOS PALITOS
Objetivos
Que los alumnos afirmen su
conocimiento sobre la serie
numrica.
Identifiquen que cada vez
que se agrega un objeto se
obtiene una coleccin que
corresponde al nmero
siguiente.
56
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Conteo de
colecciones y
comunicacin
oral de la
cantidad de
objetos que
contienen,
utilizando
representaciones
no
convencionales y
convencionales.
Cuantificacin y
comparacin de
colecciones a
partir de la
informacin
contenida en
ilustraciones.
Conteo oral de
colecciones
hasta de 15
objetos al
compararlas,
igualarlas y
ordenarlas.
Ficha
REFERENCIAS
Libro de texto
Propuesta
gratuito
Aprendiendo a contar
LA CASITA DE LOS NMEROS
Objetivos
Que los alumnos clasifiquen
colecciones de objetos
basndose en su criterio
numrico.
14
Platos y
cucharas
Representen la cantidad de
los elementos que
constituyen cada coleccin.
18
Pgina 42 y 43
Contina la serie
Leccin 29
Un domingo
en el zcalo.
3
A formarse
todos
10
El domin
pgina 30
Leccin 1
Las fichas de
domin.
57
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Conteo oral de
colecciones
hasta de 15
objetos al
compararlas,
igualarlas y
ordenarlas.
Igualacin de
colecciones a
partir de una
coleccin dada.
Ficha
Pgina 32
Leccin 21
La misma
cantidad.
MEMORAMA NUMRICO
Objetivos
Que los nios establezcan
relaciones de equivalencia
entre diferentes colecciones
de objetos.
Ejerciten el conteo
ascendente para la
construccin del primer
rango de la serie numrica
verbal (para el caso de los
nios con discapacidad
intelectual) y de seas (para
los alumnos con
discapacidad auditiva).
10
El domin
Pgina 33
Leccin 22
Completa
para tener lo
mismo.
14
Platos y
cucharas I
11
Cuntas
piedras
necesito?
Pgina 35
Leccin 24
Nueve para
llegar a la
estrella.
LOS ANIMALES
7
Quin llega
ms lejos?
11
Cuntas
piedritas
necesito?
Ordenamiento
de colecciones
hasta de 10
elementos.
Comunicacin
oral de la
cantidad de
objetos que
contienen
diversas
colecciones.
Igualacin de
colecciones
hasta de 15
objetos.
58
REFERENCIAS
Libro de texto
Propuesta Aprendiendo a
gratuito
contar
Objetivo
Que los alumnos utilicen el
conteo, para construir otra
coleccin igual.
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Ficha
Comparacin e
identificacin de
letras y nmeros
Comunicacin
de la cantidad
de objetos que
contienen
diversas
colecciones,
primero con
representaciones
grficas no
convencionales y
despus con
smbolos
numricos
convencionales.
REFERENCIAS
Libro de texto
Propuesta Aprendiendo a
gratuito
contar
SOPA DE LETRAS O NMEROS
Objetivo
Que los alumnos diferencien
los primeros nmeros (del 1
al 10) de las letras.
20
Platos y
cucharas II
LA PANADERA
Objetivo
Que los alumnos
comuniquen la cantidad de
objetos que contienen
diversas colecciones, con
representaciones grficas no
convencionales y luego con
representaciones numricas
convencionales.
MENSAJES CON
CALCULADORA
Objetivo
Que los alumnos conozcan y
usen la representacin
grfica convencional de los
nmeros para comunicar
cantidades.
59
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Ficha
REFERENCIAS
Libro de texto
Propuesta
gratuito
Aprendiendo a contar
Escritura
convencional de
los nmeros de 0
al 10.
NO TE VAYAS CHUECO
Objetivo
Que los alumnos tracen los
nmeros del 1 al 9.
60
ADIVINA QU NMERO ES
Objetivo
Que los alumnos reconozcan
el trazo de los nmeros del 0
al 9.
SIGUE EL TRAZO
Objetivos
Que los alumnos tracen los
primeros nmeros (del 1 al
10).
Ordenen los nmeros en la
secuencia convencional.
ARMANDO UN NMERITO
Objetivo
Que los alumnos armen las
grafas de los nmeros.
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Ficha
Comparacin y
ordenamiento de
colecciones
hasta de 10
objetos.
REFERENCIAS
Libro de texto
Propuesta
gratuito
Aprendiendo a contar
Pginas 38 y
39
Leccin 26
Encuentra los
caminitos.
Bsqueda de
informacin
contenida en
una en una
ilustracin para
resolver diversos
problemas
planteados
oralmente.
Interpretacin de
los smbolos
numricos
convencionales
del 1 al 5 y
representacin
grfica de
colecciones que
contengan
dichas
cantidades.
21
Cuntos
conejos hay?
Pgina 40
Leccin 27
Dibuja lo que
se pide.
LAS TARJETAS
Objetivo
Que los alumnos identifiquen
y escriban los nmeros que
representan las cantidades
de los objetos de diferentes
colecciones.
Seriacin con
figuras
geomtricas
61
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Ficha
Interpretacin y
representacin
de los smbolos
numricos
convencionales
del 1 al 9 que
expresan
la
cantidad
de
objetos
que
contienen
algunas
colecciones.
10
El domin
REFERENCIAS
Libro de texto
Propuesta Aprendiendo a
gratuito
contar
Pgina 46 y 47
Leccin 32
El circo
LA TIENDITA I
Objetivo
Que
los
alumnos
interpreten
la
representacin
convencional
de
los
nmeros.
Bsqueda
de
informacin
contenida
en
una
ilustracin
para
resolver
diversos
problemas
planteados
oralmente.
Representacin
simblica
convencional de
los nmeros del 1
al
9,
para
expresar
la
cantidad
de
objetos
que
contienen
algunas
colecciones.
62
20
Platos y
cucharas II
Pgina 44
Leccin 30
Cuntos son?
LA TIRA NUMRICA
Objetivo
Que
los
alumnos
relacionen la cantidad de
elementos
de
una
coleccin con la escritura
numrica convencional.
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Ficha
Identificacin de
los smbolos
numricos
convencionales
que indican
cuntos objetos
tienen diversas
colecciones.
Interpretacin de
los smbolos
numricos del 1
al 9.
22
La caja 1
Suma y resta de
nmeros
menores que 10
al unir, agregar o
quitar objetos de
una coleccin.
Comparacin de
colecciones e
identificacin de
diferencias
cualitativas y
cuantitativas.
3
A formarse
todos!
REFERENCIAS
Libro de texto
Propuesta
gratuito
Aprendiendo a contar
Pgina 48
Leccin 33
La papelera de
la esquina.
LOTERA DE NMEROS I
Objetivo
Que los alumnos
relacionen la serie
numrica oral con la serie
de los nombres escritos.
Pgina 50
Leccin 34
Las mariposas
de colores.
Orden
ascendente y
descendente de
los nmeros 1 al
9.
63
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Ficha
Antecesor y sucesor
de los nmeros del 1
al 15.
24
El orden de los
nmeros
Representacin
convencional de los
nmeros del 1 al 9
para expresar la
cantidad de objetos
que contienen
algunas colecciones.
21
Cuntos
conejos hay?
Representacin
simblica
convencional de los
nmeros del 1 al 9
para expresar la
cantidad de objetos
que contienen
algunas colecciones.
Bsqueda de
informacin
contenida en una
ilustracin, para
resolver diversos
problemas
planteados
oralmente.
64
REFERENCIAS
Libro de texto
Propuesta
gratuito
Aprendiendo a contar
LA FILITA DE LOS NMEROS.
Objetivo
Que los alumnos nombren
y organicen los nmeros
del 1 al 10 en forma
convencional.
Pgina 52
SOPA DE NMEROS
Leccin 36
Objetivo
El aeropuerto. Que los alumnos
relacionen la
representacin grfica de
cada nmero con su
nombre (del 1 al 10).
Pgina 53
Leccin 37
La granja.
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Ficha
Suma y resta de
nmeros menores
que 10 en situaciones
que impliquen
agregar o quitar
objetos a una
coleccin.
22
La caja 1
Comparacin de
cantidades
representadas con
ilustraciones y
smbolos numricos
convencionales.
10
El domin
Introduccin de los
signo + y - asociados
a las acciones de
agregar y quitar
objetos a una
coleccin.
28
Juanito el
dormiln
REFERENCIAS
Libro de texto
Propuesta
gratuito
Aprendiendo a contar
Pgina 54
Leccin 38
Encierra el
nmero ms
grande.
65
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Ficha
REFERENCIAS
Libro de texto
Propuesta
gratuito
Aprendiendo a contar
Comparacin de
colecciones
prximas en
cantidad,
distribuidas de
diferente forma.
Pgina 56
Leccin 40
En que
alacena hay
ms vasos?
Igualacin de
colecciones
agregando o
quitando objetos.
Pgina 57
Leccin 41
Tacha para
que queden
tres.
Orden ascendente y
descendente de los
nmeros del 1 al 9.
Seriacin con figuras
geomtricas.
66
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Antecesor y sucesor
de un nmero.
Igualacin de
colecciones hasta de
15 objetos.
Seriacin con figuras
geomtricas.
Ficha
REFERENCIAS
Libro de texto Propuesta Aprendiendo a
gratuito
contar
24
El orden de los
nmeros
11
Cuntas
piedritas
necesito?
Pgina 58
Leccin 42
Los dados y el
caminito.
Bloque 3
Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones:
Objetivos:
67
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Ficha
Identificacin de
un nmero entre el
1 y el 15 a partir de
la informacin
dada.
30
Adivina el
nmero que
pens
Conteo oral de
colecciones hasta
con 30 objetos.
7
Quin llega
ms lejos?
18
Contina la
serie
Antecesor y
sucesor de los
nmeros del 1 al 15.
24
El orden de
los nmeros
68
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Ficha
REFERENCIAS
Libro de texto
Propuesta didctica
gratuito
Aprendiendo a contar
Reparto de
17
colecciones hasta de
Todos
30 objetos en los que deben tener
no haya sobrante,
lo mismo
utilizando diversos
procedimientos.
7
Conteo oral hasta 30 Quin llega
en situaciones que
ms lejos?
impliquen ordenar,
11
comparar e igualar
Cuntas
colecciones.
piedritas
necesito?
18
Contina la
serie
Clculo mental del
resultado de sumas y
restas con nmeros
menores que 10.
31
El
adivinador
Representacin
simblica
convencional de los
nmeros hasta el 15,
para
expresar
la
cantidad de objetos
que
contienen
diversas colecciones.
20
Platos y
cucharas II
Pginas 72 y 73.
Leccin 54
Cuntas cosas.
69
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Ficha
REFERENCIAS
Libro de texto Propuesta didctica
gratuito
Aprendiendo a contar
Bsqueda de la
informacin que se
encuentra en una
ilustracin para
resolver problemas
de suma que
impliquen unir
cantidades.
Clculo mental del
32
resultado de sumas Las maquinitas
y
restas
con
nmeros menores
que 10.
Uso
de
la
representacin
simblica
convencional del
cero a partir de
problemas
de
quitar y del conteo
regresivo.
34
Quita y pon II
Interpretacin de
los
smbolos
numricos
convencionales
hasta el 15.
18
Contina la
serie
Igualacin
colecciones
de
11
Cuntas
piedritas
Orden ascendente
necesito?
y descendente de
24
los nmeros del 0 al El orden de los
15.
nmeros.
70
Pgina 76
Leccin 57
Dibuja las
canicas.
EL QUE LLAMA NO
PAGA
Objetivo
Que los alumnos lean y
escriban nmeros.
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Contenidos
Orden
ascendente y
descendente de
los nmeros del 0
al 15.
Uso oral de los
nmeros ordinales
para designar el
lugar que ocupan
personas y
objetos.
Ficha
24
El orden de
los nmeros
3
A formarse
todos
36
Quin salt
ms?
REFERENCIAS
Libro de texto Propuesta didctica
gratuito
Aprendiendo a contar.
Pgina 78
Leccin 59
La sorpresa.
Orden
ascendente y
descendente de
los nmeros del 0
al 15.
3
A formarse
todos!
34
Quita y pon II
Pgina 81
Leccin 62
Del mayor al
menor.
Igualacin de
colecciones hasta
de 19 objetos.
11
Cuntas
piedritas
necesito?
Pgina 83
Leccin 64
Dibuja los
puntos en el
dado.
71
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
72
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
73
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
ME IDENTIFICO
Objetivo
Que los alumnos reflexionen sobre el uso de los
nmeros en situaciones cotidianas.
Materiales
Tarjetas para ficha bibliogrfica.
Lpiz.
Colores.
Tijeras.
Lpiz adhesivo.
Una revista o cuento que puedan recortar.
74
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variante
75
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
datos
76
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
LA PLACA DE MI AUTO
Objetivo
Que los alumnos identifiquen los nmeros.
Materiales
"Las tarjetas numricas" y "tarjetas con letras".
Hojas blancas con el dibujo de un rectngulo en la
parte inferior (tres por alumno).
Lpiz.
Pegamento.
Recortes de automviles (tres por alumno).
Diurex o masking tape.
77
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
78
Una vez que los alumnos han pegado sus autos, pida
"Ahora todos pasan a pegar sus autos al pizarrn
formando una fila horizontal. Como no se pueden pegar
sus tres autos juntos, primero pasan todos a pegar un
auto, cuando terminemos pasan a pegar el segundo, y
luego el tercero".
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variantes
79
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos reflexionen sobre el uso del nmero en
contextos diferentes.
Materiales
Dibujos o recortes donde aparezca el nmero en
distintas situaciones (se sugiere: un futbolista o deportista
con un nmero en su camiseta, la fachada de una casa
con su nmero, una balanza o bscula, un podium
donde aparezca escrito primer, segundo y tercer lugar,
una regla, monedas o billetes, y otros ms que tenga a
disposicin).
80
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
81
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
82
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Recomendaciones
83
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos usen las nociones de
muchos y pocos para comparar colecciones
de objetos.
84
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Material
Taparroscas
85
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variante
86
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos utilicen la correspondencia uno
a uno o el conteo para comparar colecciones.
Material
Fichas de domin para cada pareja.
87
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
88
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variantes
89
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos establezcan la correspondencia
uno a uno entre colecciones con igual cantidad.
Materiales
El caminito.
30 bolsas: tres bolsas con un elemento, tres con dos,
tres con tres, as hasta tener tres bolsas con diez
objetos.
Papelitos con nmeros escritos, desde el uno y hasta
el nmero que contemple el total de alumnos del
grupo.
90
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
91
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variantes
92
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
93
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos construyan pequeas colecciones
(hasta de 10 elementos).
Materiales
Una caja de zapatos.
Taparroscas, palitos y/o cucharas de plstico.
Bolsas de plstico.
94
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
95
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivos
Que los alumnos identifiquen los nmeros que
representan
las
cantidades
de
diferentes
colecciones.
Observen como se avanza siguiendo el orden de los
nmeros, en la serie numrica.
Observen y reflexionen sobre las diferentes formas
de componer un nmero.
Comprueben que al agregar un objeto se avanza
al siguiente nmero sobre la serie numrica.
Materiales
El caminito.
Dados grandes con caras de 10 por 10 cms, uno
con nmeros convencionales del uno al seis y el
otro con puntos.
Papelitos con nmeros escritos, desde el uno y hasta
el nmero del total de alumnos.
96
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
97
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variante
98
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos usen la correspondencia
trmino a trmino o el conteo para construir e
igualar colecciones.
Materiales
Tablero los corrales de los animales
Dibujos o ilustraciones de animales
Semillas de maz.
99
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
100
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
101
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos conozcan la serie numrica
oral hasta el 20.
Material:
Ninguno.
102
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variantes
103
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos usen el conteo al construir e
igualar colecciones.
Material
Dinero de juguete: monedas de un peso.
104
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
105
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivos
Que los alumnos afirmen su conocimiento sobre la
serie numrica oral.
Identifiquen que cada vez que se agrega un objeto
se obtiene una coleccin que corresponde al
nmero siguiente.
Materiales
Un montn de palitos de paletas.
Un recipiente transparente para juntarlos.
Un juego de tarjetas-nmeros.
106
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variantes
107
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
108
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
109
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos utilicen el conteo, para
construir otra coleccin igual.
Materiales
Hojas con dibujos de conejos (en un rango de
dos a 19 animales).
Un paquete de zanahorias dibujadas. (Los
dibujos tambin pueden ser: changos y
pltanos; peces y lombrices).
110
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variantes
111
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivos
Que los alumnos clasifiquen colecciones de
objetos en base a su criterio numrico.
Representen la cantidad de elementos de cada
coleccin.
Materiales
Los paquetes-coleccin (resultado
actividad. Se hacen paquetitos).
10 cajas vacas de zapatos o similares.
Etiquetas.
Plumines.
112
de
la
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
113
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos comparen colecciones y establezcan
relaciones de equivalencia ya sea a travs de
estimacin visual, de la correspondencia uno a uno; o
de la comparacin de la cardinalidad de las
colecciones.
Material
Cartas de la baraja para cada equipo.
114
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variantes
115
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
116
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos comparen, igualen y establezcan
relaciones de equivalencia entre colecciones.
Material
Un juego de domin para cada equipo.
117
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
118
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivos
Que los alumnos comparen colecciones de objetos.
Ejerciten
el
conteo
ascendente
para
la
construccin de los nmeros del uno al nueve de la
serie numrica verbal.
Material
Un memorama numrico para cada equipo.
119
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
120
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variantes
121
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos profundicen en el conocimiento de la
serie numrica oral.
Material
Una calculadora para cada pareja (es conveniente que
tenga la pantalla lo ms grande posible).
122
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
123
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
124
Recomendaciones
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
125
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos comuniquen la cantidad de
objetos que contienen diversas colecciones, con
representaciones grficas no convencionales y
luego
con
representaciones
numricas
convencionales.
Materiales
Panes hechos con plastilina o de plstico.
Bolsas de papel, lpiz, etiquetas de papel y dinero
(monedas de un peso hechas de papel)
126
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
127
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos conozcan y usen la representacin
grfica convencional de los nmeros para
comunicar cantidades.
Materiales
Una calculadora, 20 fichas grandes de pquer y 20
cuadrados de papel de 5 x 5 cm, para cada
equipo.
Serie escrita de los nmeros del uno al 20.
128
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variante
129
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos relacionen la cantidad de
elementos de una coleccin con la escritura
numrica convencional.
Materiales
Una serie numrica del uno al 10 en una tira de
cartulina con el mismo nmero de casillas y un
dado con puntos para cada equipo.
Objetos para usarse como tejas, para cada alumno.
130
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variante
131
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos identifiquen y escriban los nmeros
que representan las cantidades de diferentes
colecciones.
Materiales
Un juego de tarjetas-coleccin para cada
pareja.
Un juego de tarjetas-nmeros, para cada nio.
132
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variante
133
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos relacionen la serie numrica oral
con la serie de los nmeros escritos.
Materiales
Un juego de lotera para cada equipo.
Objetos para marcar los nmeros en el tablero (se
sugiere que no sean muy pequeos para no correr
el riesgo de ser tragados por los alumnos)
134
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variante
135
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos lean y escriban nmeros.
Materiales
Tarjetas de identificacin elaboradas en la actividad
me identifico
Una calculadora por alumno.
136
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
137
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos diferencien los primeros nmeros
(del uno al 10) de las letras.
Materiales
Juegos de tarjetas de nmeros y juegos de tarjetas
de letras, o bien nmeros y letras de plstico.
Tira numrica.
Tira de cartulina con letras.
138
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variantes
139
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos relacionen la representacin
grfica de cada nmero con su nombre (del uno
al 10).
Material
Juegos de tarjetas-nmeros o nmeros de
plstico (del uno al 10).
140
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variantes
141
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
142
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos nombren y organicen los nmeros del
uno al 10 en forma convencional.
Materiales
La tira numrica con los nmeros del uno al 10.
Tiras de cartulina con las casillas vacas, una por cada
alumno.
Tarjetas de cartulina del tamao de las casillas de las
tiras con los nmeros escritos, para cada alumno.
143
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variante
144
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivos
Que los alumnos identifiquen los nmeros del uno al
diez.
Profundicen su conocimiento de la serie numrica
escrita.
Materiales
Diferentes dibujos inconclusos, con el sealamiento
de series numricas.
Un dibujo inconcluso del tamao de una cartulina.
Lpices de colores.
145
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
146
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variantes
147
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos identifiquen las representaciones
convencionales de los nmeros.
Materiales
Hoja de Madeja de los nmeros
Lpiz
148
la responsabilidad
corresponde.
de
hacer
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
la
parte
que
le
Variante
149
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos interpreten la representacin
convencional de los nmeros.
Materiales
Envases vacos de productos.
Dinero de juguete: monedas de uno, cinco y 10
pesos.
Una cartulina o una hoja de rotafolio.
150
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
151
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos aprendan el nombre de los
nmeros y reconozcan su representacin escrita
convencional, del 0 al 12.
Material
Un juego de domin numrico para cada equipo
de cuatro integrantes.
152
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
153
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos tracen los nmeros.
Material
Hojas Remarca los nmeros
Lpiz.
Variantes
154
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
155
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos escriban nmeros.
Materiales
Hojas de trabajo para el alumno (anexa).
Lpiz.
Tira de nmeros.
Engrapadora.
156
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variante
157
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos reconozcan el trazo de los nmeros
del 0 al 9.
Material
10 hojas tamao carta, en cada una de ellas se
escribe un nmero, que abarque toda la hoja, de la
serie del 0 al 9.
158
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
159
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivos
Que los alumnos tracen los primeros nmeros (del
uno al 10).
Ordenen
los
nmeros
en
la
secuencia
convencional.
Materiales
Plantillas de cartulina, plstico o madera, con el
saque o el hueco de cada nmero.
Crayones y lpices.
Tira numrica de cartulina con la secuencia
convencional de los primeros nmeros (del uno al
10).
Tarjetas de cartulina u hojas blancas.
160
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
161
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos armen los nmeros con sus
respectivas grafas.
Materiales
Rompecabezas
alumno.
162
de
nmeros
para
cada
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
163
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
164
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Materiales.
Pizarrn o Tablero del edificio con elevador.
Un dado grande.
165
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
166
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos usen los nmeros ordinales para
designar el lugar que ocupan las personas en
una fila ordenada.
Materiales
Tarjetas numricas del uno al 10.
Tira numrica.
167
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
168
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos utilicen los nombres ordinales del
primero al dcimo.
Materiales
Boletos numerados del uno al 10, por lo menos
cinco veces el nmero de alumnos.
169
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Objetivo
Que los alumnos utilicen los conceptos de mayor
que y menor que.
Materiales
Dos juegos de tarjetas con los nmeros del 0 al 9.
170
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Variante
171
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
172
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
173
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
174
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
10
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
34
34
35
36
37
38
39
40
41
44
45
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
175
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Madeja de nmeros
3
C
7
E
4
2
%
8
$
176
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Rompecabezas de nmeros
Estas tarjetas se deben elaborar tomando en cuenta el
siguiente modelo:
177
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
"Cartelones de nmeros"
Se elaboran 10 cartelones del tamao de una hoja carta bajo el
modelo siguiente.
178
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
12
10
11
10
10
11
12
12 11
12
179
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Ejemplo:
1
4
"Calculadora"
Este material debe ser comprado. La calculadora puede ser la
ms sencilla y econmica. Sin embargo, se recomienda que la
pantalla sea lo ms grande posible, con la intencin de que los
nmeros puedan ser visualizados por varios alumnos.
Existe en el mercado un tipo de calculadoras que hace
aparecer en la pantalla toda la operacin que se teclea. Estas
calculadoras son las ms recomendables, aunque no es
obligatorio que se adquieran con esta condicin.
180
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
"Barajas"
<
<
Por ejemplo:
"Memorama numrico"
Se elaboran 18 pares de tarjetas de 10 centmetros cuadrados,
con diferentes figuras en cada una de ellas, que van desde uno
hasta 10 objetos.
"El caminito"
Se pegan 13 medias cartulinas en forma de hilera, se numeran
del uno al 13 con un dibujo diferente en cada cartulina.
181
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
"Tarjetas -nmeros"
Se elaboran 10 tarjetas de cartn cuyas medidas son de cinco
por cinco centmetros (se pueden usar tarjetas bibliogrficas).
Se enumeran las tarjetas del 1 al 10.
"Tarjetas - coleccin"
Se elaboran 10 tarjetas, de la misma manera que se elaboraron
las "Tarjetas - Nmeros". Al reverso de cada tarjeta se le dibujan,
pegan o sellan tantos dibujos (iguales) como el nmero de la
tarjeta lo indique.
"Paquetes-coleccin"
Se llenan algunas pequeas bolsas transparentes con un objeto,
otras con dos, con tres etc. Debern ser cien bolsas
aproximadamente. Los objetos pueden ser sencillos, de la misma
clase (por ejemplo, tapas de refresco), o de distintas clases
(palitos, tapas de refresco y cucharitas).
182
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
"Dados grandes"
Este material se tiene que comprar. La condicin importante es
que sean lo suficientemente grandes (de cinco centmetros
cuadrados cada cara como mnimo) para que los alumnos no
se los puedan meter a la boca.
183
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
(cuarto
electronica)
(tercer
muebles)
#
piso;
piso;
184
Mara
Jos
Luis
Ana
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
185
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
186
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
Bibliografa
Artigue, M. (1995). El lugar de la didctica en la formacin de
profesores. En Ingeniera didctica en educacin
matemtica. Mxico Grupo Editorial Iberoamericano. pp.
7-23.
Castro, E., Ricco, L. y Castro, C. (1995). Estructuras aritmticas
elementales y su modelizacin. Mxico: Grupo Editorial
Iberoamericano. pp. 1-30.
Czares, S. (1994). Un modelo de enseanza para el conteo. Tesis
de Maestra. Mxico, Universidad de las Amricas.
Czares, S. (1995). La enseanza y el aprendizaje de la
aritmtica en tercero de preescolar. SEP-CONACYT.
Mxico.
C.N.R.E.E. (1992). Alumnos con necesidades educativas
especiales y adaptaciones curriculares. Madrid: MEC. p.
169.
CONAFE. (1991). Los nmeros y su representacin. Mxico: SEP.
CONAFE. (1991). Juega y aprende Matemticas. Mxico: SEP.
Charnay, R. (1995). Aprender (por medio de) la resolucin de
problemas En Didctica de Matemticas. Parra, C. y Saiz,
I. (comps.).Buenos Aires. Paids. pp. 51-63.
187
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
188
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
189
Aprendiendo a contar.
Situaciones Didcticas
Al
DI
190