El pequeo salvaje

Lenfant sauvage
Ttulo

El Pequeo Salvaje

Ficha tcnica

Direccin

Franois Truffaut

Produccin

Marcel Berbert

Guion

Franois Truffaut y Jean Gruault

Fotografa

Nstor Almendros

Montaje

Agns Guillemot

Vestuario

Gitt Magrini

Protagonistas Jean-Pierre Cargol (Vctor), Franois Truffaut

(Jean Itard), Franoise Seigner (seorita Guerin),
Paul Vill (Remy), Jean Dast (Professor Pinel)
Ver todos los crditos (IMDb)
Datos y cifras
Pas(es)

Francia

Gnero

Drama

Duracin

83 min

Idioma(s)

Franais
Compaas

Productora

Les Films du Carrosse

Ficha en IMDb
Ficha en FilmAffinity

El pequeo salvaje (L'Enfant sauvage) es una pelcula francesa de 1970, dirigida

por Franois Truffaut e inspirada en la historia de Vctor de Aveyron, nio que en 1790 fue
encontrado en los bosques de Francia, cerca de Toulouse, donde aparentemente haba
pasado toda su niez (su edad no fue conocida, pero los habitantes del lugar calcularon
que tena 12 aos). La pelcula se desarrolla alrededor del ao 1800 en Francia y se basa
en la biografa de Victor von Aveyron, tal como fue recogida por el mdico Dr. Jean Itard.
La pelcula se rod al estilo de un documental, en blanco y negro, y es una de las obras
clave del director, que adems interpreta el papel de Dr. Itard.
Esta pelcula de Truffaut trata la importancia que tiene el proceso de socializacin en el ser
humano y las implicaciones que tiene su ausencia. Por otra parte, Truffaut muestra el

contraste entre la libertad, ingenuidad y felicidad del ser humano en estado natural y la
hipocresa y corrupcin de la civilizacin.[cita requerida]
ndice
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1 Sinopsis

2 Influencias

3 El director: Franois Truffaut

4 Otros nios salvajes

Sinopsis[editar]
Basada en un hecho real relata la historia de un nio salvaje capturado en los bosques
franceses y recluido en un instituto de investigacin.

Influencias[editar]
Esta obra tiene una gran influencia en otra de las pelculas de Truffaut La habitacin verde.
En ella, su protagonista, Julien Davenne, vive en su casa con su ama de casa y Georges,
un nio con una discapacidad en el habla.

El director: Franois Truffaut[editar]

Naci en Pars en 1932 y muri en 1984. Fue lector temprano, vido cinfilo, delincuente
juvenil, crtico cinematogrfico, actor y director de cine. A comienzos de la dcada del
cincuenta fue adoptado por el crtico Andr Bazin y Janine, su esposa. Truffaut, que ya
haba sido involuntario husped de instituciones correccionales y desertor del ejrcito
francs; recibi en el seno de la familia Bazin el afecto y cario que le haba faltado en su
familia, y proteccin ante el sistema legal que lo persegua.
Si hay un hecho evidente en la filmografa de Franois Truffaut es que su vida est
presente en sus pelculas. De Los cuatrocientos golpes aVivamente el domingo, su pera
prima y su ltimo filme respectivamente, todas y cada una de sus 21 cintas son un espejo
transparente de su biografa, sus sentimientos, su pensamiento y su inmenso talento.
Desde pequeo, Truffaut haba buscado refugio en los libros y en el cine. Su amor por la
literatura cuenta con un homenaje directo en Fahrenheit 451, donde sus textos preferidos
arden bajo el fuego de la dictadura imaginaria que cre Ray Bradbury, y la literatura
apenas sobrevive en la memoria de unos vagabundos que repiten a Maquiavelo, Poe,
Bronte, Austen, Defoe y tantos otros.
La transicin de la adolescencia a la madurez estn presentes de una manera viva en sus
pelculas. En el caso de Antoine Doinel, el hroe de sus primeras pelculas, retratado en
una tetraloga de filmes en la que el personaje y su actor protagonista crecen al
unsono. Los cuatrocientos golpes, Besos robados, Domicilio conyugal y L'amour en
fuite son las cuatro pelculas consagradas a Doinel y, en ellas, Truffaut lleva a la pantalla
sus propias obsesiones, desde las de un nio maravillado por el sptimo arte, hasta las
aventuras amorosas.
Se entreg por entero al mundo del cine, no slo como director, sino como protagonista de
pelculas como El pequeo salvaje, particular homenaje a Rousseau, y La noche
americana, por la que recibi el Oscar a la Mejor pelcula extranjera.

Otros nios salvajes[editar]

Los casos de nios salvajes han cautivado siempre a la opinin pblica. El primer caso
documentado es el del nio lobo de Hesse, hallado en 1344, cuando la documentacin
permite, quiz por primera vez, sobrepasar el dominio meramente mitolgico. En 1731, en
Francia, se encontr a una nia de unos 10 aos de edad cerca de Chalons-sur-Mame,
descalza y vestida con pieles de animales. La llamaron la nia esquimal por sus rasgos
y porque al aprender a hablar cont que haba visto unos grandes animales marinos que
coman peces. Durante un tiempo, la nia permaneci muda, comiendo pequeos
animales crudos. Ms adelante las ventajas de la civilizacin tuvieron efectos negativos
sobre la nia, que se enfermaba con frecuencia. Ingres en un convento parisino, destino
comn de los nios perdidos, y ah acab su pista. El gran naturalista sueco Carl Von
Linn la incluye dentro de sus nueve especmenes de Homo sapiens ferus, una
subespecie de la humanidad creada por el, en su trabajo Systema Naturae, publicado en
1758.
Existen dos tipos de nios salvajes aquellos que deben sobrevivir por si mismos, como la
esquimal de Champaa, o el nio salvaje del Aveyron (1800) y aquellos que realmente
parecen haber sido criados por animales. La posibilidad de esta educacin animal fue
rebatida por mucho tiempo por los escpticos, hasta el caso de los nios lobos de
Midnapore (India, 1920), que aporto una prueba convincente a este expediente.
En 1937, se document el caso de una nia, en Turqua, que haba pasado ocho aos
viviendo con una familia de osos. En 1971 el del nio gacela que se desplazaba a saltos,
confirmado por el antroplogo francs Jean Claude Armen. En 1981, una pequea
portuguesa de nueve aos que fue descubierta viviendo en un gallinero donde su madre la
encerr desde su nacimiento, manifestaba las mismas reacciones que las gallinas,
durmiendo en el suelo y caminando de una manera muy extraa moviendo sus brazos
como si fueran alas.

Ttulo: El pequeo salvaje

Ttulo original: L'enfant sauvage
Pas: Francia
Director: Franois Truffaut
Guin: Franois Truffaut & Jean Gruault (Obra: Jean Itard)
Reparto: Jean-Pierre Cargol, Franois Truffaut, Jean Dast, Franoise Seigner, Paul Vill,
Claude Miller
Fotografa: Nstor Almendros
Duracin: 81 minutos
Sinopsis: Basado en hechos reales acontecidos a finales del siglo XVIII, narra el proceso de
la educacin de un nio que creci fuera de todo contacto con la civilizacin.
Curiosidades:
-Las hijas del director, Laura y Eva, hicieron pequeos papeles.
-La pelcula est basada en hechos reales
Personajes importantes:
Victor (Jean-Pierre Cargol)

El pequeo de Averyon es protagonista total del film. Un nio de unos 10-12 aos que ha
estado sobreviviendo desde los 3-4 (pues ms joven habra muerto solo en la selva) a base
de races, bellotas o cualquier cosa con un mnimo vestigio de comesticidad.
Se supone que su famlia le abandon medio degollado en lo ms profundo del bosque,
pudiendo ser el motivo un caso de legitimacin.
Con una infancia tan dura y viviendo, para ser claros, como un animal, poco es de extraar
que no hable y que prcticamente sea sordo, ya que desarrolla ms los sentidos que los
humanos "normales" tenemos menos desarrollados, como el olfato. Tremendo papel que
ejerce con soltura e incluso veterana un joven Jean-Pierre Cargol (bastante gracioso su
apellido por cierto).
Jean Itard (Franois Truffaut)

Jean Itard, interpretado por el mismo Truffaut, es el interesado en estudiar el

comportamiento de Victor (al que llaman as porque responde al estmulo sonoro de la O). Al
principio parece tarea imposible pero poco a poco y con ingeniosas pruebas consigue
establecer que Victor no es disminuido psquico, pues aprende el alfabeto, entiende algunas
cosas y tiene buena memoria.
Crtica: Por lo que he visto por ah, y me parece perfecto, es una pelcula que tiende a
programarse en los colegios para clase de filosofia (yo me tuve que conformar con "La lista
de Schindler", algo ms tica). Los que hayis tenido la suerte de verla en clase genial y los
que no pues adquiridla ya, porque como documento "histrico" no tiene precio.
Empezaremos por la historia de Victor, el verdadero Victor de Averyon:
Vctor, el nio salvaje, encontrado cuando viva solo en un bosque cercano a Lacaune
(Francia) el 9 de enero de 1800.
Varias veces avistado, varias veces capturado, penetr un da de invierno en una casa

habitada, en donde fue detenido para ser luego transportado al hospicio de Rodez. Pero
Victor sigue siendo un salvaje, cerrado a toda solicitacin, y muy pronto la curiosidad pblica
deja de fijarse en l. La ciencia le abandona a su vez cuando Pinel, el maestro de Jean Itard
afirma una absoluta identidad entre Victor y los pensionistas del hospicio de
Bictre,irrevocablemente aquejados de idiotismo (totalmente incurable en esa poca).
Jean Itard fue el encargado de llevar todo el proceso de estudio y educacin de Vctor,
un joven de unos 11 o 12 aos, que segn los estudios de muchos grandes pensadores, era
un autentico animal y adems presentaba signos de una discapacidad psicolgica y
que por tanto no caba la posibilidad de ser educado.
Pero Itard no pensaba esto, sino que crea que era un chico normal, pero en un ambiente
inadecuado, que hizo que sus sentidos y su inteligencia no se desarrollasen.

La descripcin que Itard realiz de la primera impresin que le caus su pupilo rezaba: "un
nio desagradablemente sucio, afectado por movimientos espasmdicos e incluso
convulsiones; que se balanceaba incesantemente como los animales del zoo; que
morda y araaba a quienes se le acercaban; que no mostraba ningn afecto a
quienes le cuidaban y que, en suma, se mostraba indiferente a todo y no prestaba
atencin a nada." Algo bastante diferente pues del "buen salvaje" rusoniano que el pblico
de la poca esperaba.
El infortunado muchacho era delgado y ms bien bajo para su supuesta edad. Su rostro,
redondeado e infantiloide, presentaba marcas de haber sufrido la viruela y lo surcaban varias
cicatrices. Su nariz era larga y puntiaguda y su mentn hundido. Tena un cuello largo y
esbelto, pero otra gran cicatriz le atravesaba la garganta.
Posiblemente le abandonaron el el bosque tras ser degollado. Pensaron que lo dejaron
muerto. Estremecedor.
Pero a grandes rasgos se combinaban el afecto con experiencias de ndole bastante
desagradable.
Por ejemplo, una vez le castig sin motivo para comprobar si tena sentido de la justicia. S,
lo tena.

Cabe destacar la infinita paciencia de Itard. Todos los que trabajamos con nios sabemos
lo duro que es que entiendan y se motiven hacia las materias que enseamos y acabamos
frustrados por echar la culpa a los educadores de la etapa anterior.
En este caso no haba ninguna formacin previa, nada y adems tena 11 12 aos. No es
como un beb.
Algunos expertos que analizan el caso desde los datos aportados por Itard sealan que
padeca un cierto grado de autismo.
Pese a esta paciencia y dedicacin (Itard llev al chaval a su propia casa) no consigui
hacerle hablar ni comportarse de una forma adecuada.
Acab por abandonar la educacin perdida ya la esperanza y mostrando su preocupacin por
el futuro de Vctor.
El Ministerio del Interior provey para su ulterior cuidado (que Madame Gurin, la seora que
ayud a Itard al cuidado del nio, sigui realizando durante veinte aos ms, gracias a la
pensin de 150 francos que se le asign para ello) y de que otros profesores continuasen su
educacin. Pero un informe elaborado por alguien que vio a Vctor hacia 1815 no reseaba
ninguna mejora de su situacin.
Vctor de Aveyron muri en 1828.
El film de Truffaut puede analizarse de muchas maneras, la temtica sobre la educacin es la
predominante pero hay muchos temas a destacar: la dependencia del hombre a la sociedad.
- La educacin: tard se opona a pensar que el nio era un idiota de nacimiento, y rechazo
todas las nociones hipotticas para centrarse en las impresiones sensoriales. Diseo un
tratamiento mdico-pedaggico adaptado a las caractersticas de su paciente. De la
observacin vio que sin ninguna instruccin, expresaba sus necesidades fsicas, que se le
poda transmitir, mediante los mismos signos, fueron las primeras palabras que podan
aplicarse a los sordomudos.
- La vida en sociedad
- La adquisicin del habla
- Desarrollo de las facultades emocionales
- El desarrollo humano
A pesar de ser una pelcula "reciente" est rodada en blanco y negro, para dar mayor
sutilidad y ms encanto a la cinta. Estamos ante una de las maravillas de Truffaut, un film
bello y exquisitamente realizado, obra cumbre de un realizador humanista, preocupado por
una sociedad futura que probablemente no fuese objeto de su deseo. Un besito, Mai

UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FILIAL TRUJILLO
ESCUELA DE PSICOLOGA
SEGUNDA TITULACIN EN PSICOLOGA
Anlisis de la pelcula el
pequeo salvaje
Silvia E. Tolentino Aguilar
La pelcula: El Pequeo Salvaje. Lenfant sauvage
Francia. 1960. 85 min. B/N.
Director: Franois Truffaut.
Fotografa: Nstor Almendros
Intrpretes:Jean-Pierre Cargol (Vctor), Franois Truffaut (Jean
Itard), Franoise Seigner (seota Guerin), Paul Vill (Remy),
Jean Dast (Professor Pinel)
Sinopsis: Basada en un hecho real relata la historia de un nio
salvaje capturado en los bosques franceses y recluido en un
instituto de investigacin. De vivir como un animal libre pasa a
convertirse en un ser rechazado, maltratado y visto como un
fenmeno inhumano. Slo el doctor Itard har todo lo posible
para hacer de l un ser civilizado llevndolo a su propia casa.
Transcurrido un tiempo, el nio se encontrar perdido entre su
deseo por recuperar su vida salvaje y su nueva etapa junto a su
protector.
Esta pelcula de Truffaut trata de la importancia que tiene el proceso de
socializacin en el ser humano y
las implicaciones que tiene su ausencia. Por otra parte, Truffaut muestra el
contraste entre la libertad,
ingenuidad y felicidad del ser humano en estado natural y la hipocresa y
corrupcin de la civilizacin.
Plante con esta pelcula la sustitucin del Hombre
Natural que defendan las tesis rousseaunianas por el
Hombre Moral forjado a partir de un largo proceso
integrador ydotado de un sentido de la justicia
incuestionable.
Las esperanzas de Itard de ensearle a
hablar y a comportarse de manera
civilizada resultaron frustradas y en el
segundo informe Itard se daba por
vencido y manifestaba su preocupacin
por el futuro del joven.
Los casos de nios salvajes estn
presentes en la historia de la
humanidad incluso antes de que
Rmulo y Remo fuesen amamantados
por una loba. Un nio salvaje o nio
feral es una persona que ha vivido

apartada de la sociedad durante un

largo perodo de su infancia.
La considero una pelcula muy
interesante
ya
que
muestra
claramente la necesidad que tenemos
los seres humanos de estar siempre
rodeados de ciertas cosas para as
mismo
aprenderlas,
nada
es
congnito; claro ejemplo, el de
Vctor.
La verdadera historia del nio salvaje de LAveyron (Tomado de
NetworkPress.org y de otros)
En el verano de 1799 tres cazadores de la regin francesa de Aveyron
capturaron en el bosque a un nio de unos once aos que iba desnudo, no
hablaba, andaba a cuatro patas y haba permanecido aislado de todo
contacto humano. La educacin del muchacho fue confiada a Jean Itard,
un joven mdico de 26 aos que recogera en dos libros su experiencia
pedaggica. Las doctrinas cartesianas acerca de las ideas innatas
quedaron puestas en entredicho por Vctor, cuyo aislamiento habra
producido unos efectos que mostraban claramente los condicionamientos
ambientales de la naturaleza humana. Itard, tuvo queinventar y ensayar
mtodos pedaggicos que aportaron contribuciones decisivas a la teora
de la educacin. El caso del nio salvaje, aunque excepcional y atpico,
oblig a plantear nuevas cuestiones, referidas tanto a la adquisicin del
lenguaje como a las tcnicas de educacin de sordomudos y nios
retrasados. El debate en torno a Vctor de Aveyron tambin tuvo
importantes repercusiones en las reflexiones filosficas sobre la
naturaleza humana y las relaciones entre la herencia y el medio.
Por circunstancias de la
vida, lo llevo a vivir aislado
de la cultura, de la
educacin
y
de
la
civilizacin. Itard decidi
llevarlo a su casa, all seria
sujeto de experimentos para
estudiar
su
desarrollo
mental. A pesar del grande
esfuerzo que hizo el doctor,
y claro esfuerzo de Vctor;

de ensearle a escribir,
hablar, expresarse de una
manera correcta, de muy
poco sirvi.
Utilizar la vista, el odo y la experiencia sensorial directa para
evocar las ideas correspondientes. Para ello primero lo
separ de la sociedad, de la relacin social y el lenguaje
Itard despert primero la habilidad de
su propio pupilo para discriminar la
experiencia
a
travs
de
un
entrenamiento esmerado y paulatino
a las respuestas emocionales as como
a
la
instruccin
en
moral,
comportamiento social, lenguaje y
pensamiento.
A partir de los diez aos aproximadamente se pierde toda
capacidad lingstica si no se ha estado en contacto con ninguna
persona que ensee ahablar.
Un tema interesante es que si no escuchamos voces simplemente
no hablamos, por lo mismo no aprendemos a desarrollar este
sentido, pero automticamente percibimos altamente otros, como
el caso de Vctor su fuerte era el olfato.
Logr un progreso notorio: aprendi los
nombres de muchos objetos y pudo leer y
escribir frases simples, expresar deseos, seguir
rdenes e intercambiar ideas. Demostr
afecto, especialmente hacia el ama de casa de
Itard, la seora Gurin, al igual que emociones
de orgullo, vergenza, remordimiento y deseo
de complacer.
.- La educacin
"Hay que ser un nio ms que
un profesor; yo le dejaba
jugar y jugaba con l",
fabricar objetos, imgenes y
sonidos
que
pudieran
utilizarse como instrumentos
educativos -no juguetes- (de
este modo Itard se convirti
en el creador de los

materiales educativos).Itard
se adelant dos siglos a las
tcnicas
modernas
de
modificacin de conducta.
La vida en sociedad (Proceso de
socializacin)
Itard utiliz, con base a los principios de
imitacin,
condicionamiento
y
modificacin del comportamiento, los
cuales lo posicionaron a la vanguardia
de su poca y lo llevaron a inventar
muchos mecanismos de enseanza que
an se utilizan.
Era absurdo creer que algn da Vctor dejara de ser quien era, vivi
mucho tiempo lejos de la cultura, a pesar del cambio tan grande que
tuvo segua mostrando constantemente su recuerdo hacia la
naturaleza, cmo la lluvia, el sol, el fuego, la luna, y enespecial con el
agua.
Poco a poco redujo el tiempo dedicado al
sueo, excursiones y comidas y emprendi
la enseanza propiamente dicha. Empez
por los sentidos, el nio era indiferente a la
temperatura, rechazaba la vestimenta
incluso con el tiempo ms fro; pona su
mano en el fuego; sus ojos no se fijaban en
nada; no estornudaba; no responda a voces
fuertes; no reconoca los alimentos por la
vista sino por el olfato; prefera la comida
sin cocinar, no le gustaban los dulces; no
mostraba vnculos afectivos, ni deseos
sexuales, ni habla. Tena una manera
peculiar de andar y a veces caminaba a
cuatro patas.
Esta pelcula nos
muestra
el
proceso
de
educacin de un
joven
salvaje,
desprovisto
de
todo
contacto
con

el
ser
humano desde
su ms temprana
infancia.
Con la adquisicin de la sensibilidad se podan
ensear algunos hbitos nuevos. Cada maana
se le dejaba al nio expuesto al fro, con sus
ropas al alcance de la mano, y pronto aprendi
a ponrselas. Por la misma razn, prefera
levantarse durante la noche para orinar que
dormir en un cama mojada.
Sin embargo, la visin y la audicin no mejoraron. Tena que
aprender a prestar atencin a las cosas, y esto dependa si eran
cosas que le interesaban o no. Asociando innumerables
circunstancias secundarias, sobre todo contactos sociales, con
la comida y las visitas al campo, Itard fue logrando la
socializacin del nio. El nio poda ahora sentarse a la mesa,
esperar a que lesirvieran la comida y comrsela con utensilios.
La adquisicin del habla
Vctor aprendi a responder a su nombre porque
estaba interesado en hacerlo. A pesar de ello el
nio sigui sin poder hablar. Itard pensaba que un
nio tarda dieciocho meses en desarrollar el habla
y Vctor probablemente haba permanecido en la
sociedad la mitad de ese tiempo.Escogi la
http://www.youtube.com/watch?feature=play
palabra agua -eau- porque era la bebida preferida
er_embedded&v=WQ4D5D4WtgU
del nio. Pas a ensearle leche -lait- y vi
recompensado sus esfuerzos cuando al cuarto da
Victor pronunci la palabra lait. Pero Victor deca
lait una vez que le haban dado la leche, le haba
enseado la respuesta. Lo que quera Itard era
que sirviese para hacer peticiones o indicaciones.
Vctor comprenda el lenguaje de los gestos, si
madame Gurin quera que Vctor fuera a por
agua, le mostraba el cntaro hacia abajo. Y
empez a ensear al nio los nombre de objetos
familiares con dibujos emparejados a objetos, en
una segunda fase los nombres de los objetos
http://www.youtube.com/watch?feature=play
escritos er_embedded&v=WQ4D5D4WtgU los dibujos se
encima de los dibujos,
borran, y el alumno debe traer los objetos
correspondientes guindose solamente por los
nombres, no result. Y Itard decidi dar marcha
atrs y ensear a Vctor las habilidades alfabticas
previas, con una caja de tipgrafo prototipo de
los

Desarrollo de las facultades emocionales

Vctor habraaprendido la gratitud, los remordimientos, el
deseo de complacer a los dems e incluso un sentido de la
justicia y de la injusticia. Recompens a Vctor durante sus
lecciones, le consol cuando estaba triste o asustado. Sin
embargo madame Gurin era probablemente la causa de
gran parte del progreso
Itard utiliz el castigo. Al principio, Vctor se serva l mismo la
comida en la cocina cuando tena hambre. Itard le castigaba
cada vez que le sorprenda hacindolo, y Vctor aprendi a robar
lo que antes tomaba con libertad. Esto le dio a Itard la
oportunidad de ponerse a robar; cogia una codiciada manzana
que el nio haba ganado como premio. Poco a poco aprendi a
tomar lo que era solamente suyo
El desarrollo humano (psicologa evolutiva)
Itard tuvo gran acierto al no
considerar al nio como un adulto
en miniatura
Itard fue un perspicaz observador
de la conducta de su alumno. Supo
conducirlo a integrarse en la vida
social y a hacer que dicha vida le
fuera reforzante. Fue creador de
instrumentos pedaggicos. Y tuvo
sentimientos sociales o morales.
Hay un trastorno no tanto mental
sino de personalidad. Los malos
tratos no le haca llorar.
Obsesin por el orden.
Ser mudo es consecuencia de su
aislamiento en estado salvaje.
El legado de Itard
La educacin para retrasados,
deficientes,
sordomudos,
materiales didcticos
En todo el mtodo de Montessori
http://www.youtube.com/watch?feature=play
hay mucho de Itard
er_embedded&v=WQ4D5D4WtgU
larelacin entre percepcin y
lenguaje, la enseanza de la
lectura y la escritura
Itard fue el creador de numerosas
tcnicas pedaggicas,
EL PRECURSOR DE LA MODIFICACIN DE LA CONDUCTA

Jean Marc Gaspard Itard naci el 24 de Abril

de 1774 en Oraison, en el valle de la Durance.
Fue mdico, cirujano y cirujano de la marina,
lleg a Pars en 1796. Habiendo trabado
conocimiento con el padre Sicard, director del
Instituto imperial de sordomudos, Itard tuvo
muy pronto consulta en el instituto, del que
pas a ser jefe mdico en 1800. Fue ste el
primer contacto de Itard con nios cuya
educacin requiere medidas especiales. Itard
descubri que estos nios sordomudos eran
confinados en una especie de vida vegetativa
y se interes particularmente por el tema.
Iniciador de la educacin oral de los sordos, el
padre de la educacin especial para los nios
disminuidos, tanto mental como fsicamente.
El primer especialista en habla y
audicin
Ejercitar las operaciones mas simples del espritu sobre los
objetos.
Itard intento por todos los medios mejorar las capacidades
comunicativas de su paciente, y para ello ideo multitud de juegos y
ejercicios que le obligaban a pensar. Estos ejercicios consiguieron
grandes avances y demostraron la capacidad de pensar de Vctor.
Itard resume todos sus estudios
en:
El hombre en estado natural es ms inferior e indefenso de los animales.
ttp://www.youtube.com/watch?feature=player
Lo que hace que el hombre est por encimade los dems animales, es su
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superioridad moral, con el consiguiente desarrollo en sociedad.
Las ventajas de la superioridad moral, cuya principal expresin es la
palabra,
se aprovechan en la infancia, que es cuando podemos aprender.
Las ideas de todo hombre estn relacionadas con sus necesidades.
La enseanza debe ser guiada por la medicina moderna.
El aprendizaje de lo moral. Itard lo describe segn el siguiente proceso:
Dado
que muy pocos alimentos eran de su gusto, conseguirlos en grandes
cantidades
era para Vctor lo ms importante. Si se le sorprenda cogindolos, se le
reprenda. por lo cual comenz a robarlos con artimaas. A esta conducta se
le
respondi con el derecho de represalia, de forma que su hurto era
sancionado arrebatndole algo suyo y muy deseado. Esto pareci tener
xito,
pues Vctor dej de robar. Pero haba adquirido el sentido moral de lo
bueno y
lo malo, o slo haba reprimido una forma de actuar por miedo al castigo?.

Jean
http://www.youtube.com/watch?feature=play
Itard decide comprobarlo sometindolo a un ejercicio muy sencillo y que
Vctor,
er_embedded&v=WQ4D5D4WtgU
sin duda alguna, realizara correctamente, pero por el que no se le premiar,
sino que recibir un castigo. Es decir, le someter a una injusticia. La
reaccin de
Vctor, frente a su habitual obediencia, fue violenta, su indignacin le llev,
incluso, a morder la mano de su maestro. Era la prueba incontestable de
que el
sentimiento de lojusto y de lo injusto, cimiento perdurable de todo orden
social, no era ya extrao al corazn de mi educando; provocando en l su
desarrollo acababa de elevarse a la altura del hombre moral, por el ms
privativo de sus caracteres y el ms honroso de sus atributos.
Produciendo el principio de la imitacin, Itard descubre su valor
pedaggico. Considerando mis experiencias como un verdadero curso de
imitacin, inclu tambin varios procedimientos que no tenan relacin
alguna con
la escritura, pero cuyo efecto era mucho ms propio para ejercitar la
inteligencia,
como el que, entre otros muchos, paso ahora a detallar. Yo dibujaba sobre
una
lmina dos crculos iguales, uno frente a m, y el otro a Vctor. Luego
dispona, sobre
seis u ocho puntos de la circunferencia, seis u ocho letras del alfabeto, las
mismas
en ambos crculos, http://www.youtube.com/watch?feature=play
pero diversamente situadas. Trazaba despus en uno de los
er_embedded&v=WQ4D5D4WtgU
crculos varias lneas que desembocaban en las letras colocadas en torno a
su
circunferencia. Vctor haca otro tanto en el otro crculo . Pero, en razn de la
diferente posicin de las letras, se daba el caso de que la imitacin ms
exacta
conclua sin embargo en una figura totalmente diferente.... De ah la idea de
una
imitacin muy peculiar en la que se tratase no slo de copiar servilmente
una
forma dada, sino de reproducir el espritu y la manera sin que para ello
fuera bice
la diferencia de resultado.

1. Caracterice socialmente a los principales personajes identificando el/los

estatus que ocupan y el desempeo de sus roles, desarrolle los
comportamientos (acciones) que cada uno desarrolla y cmo stos validan
su comportamiento.
Doctor Jean Itard: Respetado mdico en paris se especializa en el estudio de
nios sordos y mudos, al enterarse de la captura de un nio en estado
salvaje completamente primitivo en su comportamiento, inmediamente
despierta el inters del doctor en el comportamiento del nio-salvaje,
comienza a hacer los trmites pertinentes para lograr traerlo a paris y
comenzar el proceso de socializacin.
El joven Itard fue el encargado de llevar todo el proceso de estudio y
educacin de Vctor, un joven de unos 11 o 12 aos, que segn los estudios
de muchos grandes pensadores, era un autentico animal y adems
presentaba signos de una discapacidad psicolgica y que por tanto no caba
la posibilidad de ser educado. Pero Itard no pensaba esto, sino que crea que
era un chico normal, pero en un ambiente inadecuado, que hizo que sus
sentidos y su inteligencia no se desarrollasen.Algunos consideraron que era
incapaz de ser educado, en vez de sospechar la incapacidad de los mtodos
utilizados en los hospitales, el doctor era partidario de utilizar la vista,el odo
y la experiencia sensorial para provocar las ideas correspondientes, como
primer paso para este propsito lo separ de la sociedad
Elnombre de victor no fue al azar, sino que al intentar con varias palabras y
sonidos al que mejor respondi fue el de victor, en consecuencia qued con
ese nombre.
Jean itard fue el principal actor en el desarrollo de Victor tanto
psicolgicamente como socialmente , mediante distintas tcnicas el doctor
trataba de cambiar el comportamiento del nio para que este sea aceptado

socialmente empezando desde lo ms bsico y complejizando las

actividades a medida que mostraba algn tipo de progreso. Jean Itard
poseia status adquirido de Mdico y adscritos de hombre,francs y adulto.
Itard aplic el mtodo cintifico observando crticamente las respuestas
dadas por Victor a las distintas actividades y as saber como proceder con
futuras actividades, al pasar el tiempo el nio logr desarrollar algunas
habilidades sociales, cabe destacar los distintos mtodos creados por el
doctor para que Victor pudiese entender lo que hacia y as lograr avanzar en
su socializacin, el doctor le enseaba al nio movimientos corporales
mediante la imitacin, algunos de estos movimientos eran levantar el brazo,
avanzar con los dos pies, aprende a sentarse,levantarse,vestirse y comer
con tenedor y cuchillo.
Debemos destacar que Itard no considero a Victor como un nio con algn
tipo de patologa, que estaran afectando la conducta. Con las primeras
observaciones vio que el nio no actuaba de la manera que esperaria de
cualquier niocomo lo seria una reaccin de miedo al escuchar un sonido
fuerte sin saber que lo provoca o si al saludarlo este responda con un gesto
o un sonido. El doctor logr socializar en cierto nivel a Victor pero a este
ltimo siempre mantuvo el deseo de libertad y de estar en la naturaleza.
Victor: Este pequeo fue encontrado por unos cazadores en las cercanas de
la villa Saint-Sernin desnudo y con la cara y el cuello lleno de cicatrices,
victor se comportaba con semejanza a un animal. El no hablaba, no
caminaba erguido y no respondia a las preguntas que le hacian. En la
pelcula pudimos apreciar como Victor trataba de defenderse mordiendo a
sus captores y que sus sentidos estaba muy desarrollados, podemos decir
que esto se debia a la necesidad de defenderse que tuvo todo el tiempo que
estuvo en la selva, tambin vimos que el nio no poseia una correcta
posicin sino que estaba completamente encorvado dificultando el
aprendizaje de caminar en una posicin correcta (erguido).
Dentro de su proceso de aprendizaje lo que ms le costo a Victor fue el
lenguaje, el doctor Itar hizo todo lo posible creando mtodos y siendo muy
constante en su metodologia, en un principio pens que habia resultado el
colocarle palabras junto al objeto correspondiente pero result en que Victor
simplemente aprendi de memoria la posicin de la palabra y no logr un
aprendizaje verdadero, pasado un tiempo el pequeo empez a comprender
ypudo ordenar e identificar objetos y hasta logr componer frases, respecto
al habla Victor jams pudo formar palabras solamente emitia sonidos de
vocales y consonantes.
Victor tuvo grandes problemas para aprender (casi nulo), siempre
impaciente y con un gran cario al bosque, esto lo veiamos en sus intentos
de escapar (En la casa del doctor y en el internado). En el final de la pelcula
podiamos ver que Victor internalizo los distintos roles y status, y como debia
comportarse en diferentes situaciones, el nio comprendi que el doctor
Itard poseia el rol de guia y educador , y que la seora Guerin tenia el rol de
educadora, pero tambin vimos como se mantenian conducatas aprendidas
en la selva podriamos decir que estas conductas prevalecian ya que ese
aprendizaje fue lo que lo ayudo a sobrevivir solo como un nio en la selva,
entonces para el esas conductas eran las apropiadas ya que le permitieron

desarrollarse en ese ambiente hostil.

Gurin: La ama de casa del doctor Itard tuvo un rol bastante significante
dentro del desarrollo social del Vctor ya que lo acompao en todo momento
durante su proceso de aprendizaje. Gurin junto al doctor tomaron el
amparo del nio, esta ama de casa tuvo diferentes acciones que tuvo frente
al comportamiento de Vctor le ense a comer y a reaccionar a distintos
estmulos de manera determinad, tambin est en los momentos de
recreacin de Victor.
Gurin fue un agran aporteal trabajo del doctor, gracias a ella Victor sinti
afecto hacia las personas por primera vez y otras emociones comunes en la
sociedad actual como lo es la verguenza y la empatia por el otro. Podriamos
decir que ella fue como la madre que nunca tuvo Victor ya que lo protegia
cuando el doctor se excedia y le daba cario que tanto necesitaba el
pequeo salvaje.

2. Debata sobre lo innato y lo adquirido, en el desarrollo del debate deben

existir los siguientes puntos:
Describa y desarrolle sobre los comportamientos del nio hasta que lo
capturan en el bosque.
Refirase al proceso de sociabilizacin, tanto primaria como secundaria.
Describa el proceso de aprendizaje del nio salvaje, Qu actitudes,
comportamientos aprende?, Qu habilidades desarrolla?, Distinga acierto y
desaciertos.
El comportamiento de Vctor es propio de un animal salvaje, Anda
encorbado, casi a cuatro patas. Su habla sta reducida a un sonido grutural.
Usa el olfato para entender su entorno ya que sus ojos al estar tapados por
el pelo no tienen gran capacidad de observacin. Bebe como un animal y
trepa los rboles con gran habilidads, su rgano de la audicin esta muy
poco desarrollado ante ruidos muy fuertes. No ha desarrollado un medio de
comunicacin complejo sin que se ilimate completamente a
aullidos,gemidos y gritos. Es un comportamiento normal en una persona
que ha sufrido un completo aislamiento socialdesde que nace ya que en los
seres humanos el primer paso del aprender es por imitacin el cual es un
factor clave en el desarrollo socia de nuestra naturaleza y como Victor
solamente ha estado en un ambiente salvaje privado de la sociedad solo ha
visto animales a los cuales imit su comportamiento.
Para entrar en el tema de s somos o no sociables por naturaleza y
responderla sobre la base de Vctor, yo creo que habra que dejar claro que
el ser humano de por si es un ser gregario por lo tanto somos sociables por
naturaleza(lo seamos necesidad, por bondad o por la razn que haya sido)
pero lo que nos hace ser sociables es la sociedad en la que vivimos ya que
nos crea una necesidad de relacionarnos con las personas que nos rodean y
crear una interdependencia entre los integrantes de una sociedad en otras

palabras podemos buscar en ellos ayuda, proteccin y asimismo ayudarles

tambin a ellos.
Es as como la carga gentica solamente son los caracteres semejantes que
se transmiten de padres a hijos, aqullos que los hacen parecer entre s.
Pero sucede que tambin presentan aquellos caracteres que no son
semejantes, que varan, y a los cuales dentro de esta ciencia se los
denomina "variaciones", y que tambin son transmitidos genticamente, o
son influenciados por el medio ambiente.

La herencia gentica influye en el desarrollo de la vida de un individuo, pero

en trminos finales la vida est completamenteguiada por la interaccin de
la carga gentica y el ambiente.
En la concepcin se forman instrucciones genticas, las cuales influyen en:
Rasgos evidentes.
Rasgos psicolgicos.
Rasgos fsicos.
No hay caracterstica que no est afectada por la herencia, ni instruccin
gentica que no est influenciada por el ambiente.Lo que ms vemos en
victor son los rasgos fsicos pues el ser humano dada su gentica tiende a
ser bpedo y estar erguido, pero el pequeo nunca tuvo un modelo humano
al cual imitar , en consecuencia anduvo en cuatro patas todo el tiempo que
estuvo en la selva.
Respecto al proceso de socializacin, debemos entender que es la
socializacin: Es un proceso de interaccin entre una persona y sus
semejantes que resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y
de adaptarse a ellas, la socializacin es vista por los socilogos como el
proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la
sociedad, a travs de l, la cultura se va transmitiendo de generacin en
generacin, los individuos aprenden conocimientos especficos, desarrollan
sus potencialidades y habilidades necesarias para la participacin adecuada
en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado
caracterstico de su sociedad.
En Victor el proceso comenz en el momento que fue capturado cuando
cuando lo arroparon al estar desnudo esa necesidad de abrigarse y ponerse
una manta para que notuviera fri fue el primer paso en el proceso de
aprendizaje Vctor, el cubrirse el cuerpo no solamente es para calentarse
sino que en la sociedad el taparse es cubrirse el cuerpo y las zonas
ergenas, donde taparlas se relaciona directamente con el pudor.
La socializacin primaria es la primera por la que el individuo atraviesa en la
niez a travs de ella se convierte en un miembro de la sociedad, se da en
los primeros aos de vida y esta a cargo del nclio familiar. Se caracteriza
por una fuerta carga afectiva y el individuo llega a ser lo que los otros lo
consideran ya que son los adultos los que ponen las reglas del juego y el
nio no elige a significantes (modelos a seguir) sino que se identifica con
ellos casi automticamente. La socializacin primaria finaliza cuando el
concepto del otro generalizado se ha establecido en la conciencia del

individuo. A esta altura ya el miembro es miembro de la sociedad y tiene

conciencia de un yo y un mundo. El pequeo Victor no tuvo socializacin
primaria ya que no tuvo familia, en consecuencia tampoco afecto y ningn
patrn a seguir.
La socializacin secundaria es la que permite al individuo incorporarse a la
sociedad, y as formar parte de ella, es cualquier proceso posterior que
induce al individuo ya socializado a nuevos sectores de la sociedad
descubriendo que el mundo de sus padres no es el nico.
En el momento que Victor es llevado al doctor y luego esapadrinado por el
mismo Itard, se inicia su proceso de enseanza-aprendizaje, Vctor comienza
a adoptar normas, costumbres, valores, etc., que le van a permitir adquirir
una nueva personalidad para poder convertirse en un miembro de la
sociedad y adaptarse a ella.
Durante la estancia en la casa del profesor Vctor comienza el aprendizaje
de ciertas habilidades:
Su atencin es atraida a las actividades que tienen como recompensa
comida la cual est asociada a una necesidad biolgica
Comienza el proceso de corregir su postura.
Para estmular su sistema nervioso y as desarrollar el sentido del tacto
uso tcnicas, como darle baos en agua caliente, con lo que logro grandes
resultados.
El uso de vestimenta y aprender a caminar con zapatos
Aprende a relacionar objetos con su dibujo en una pizarra y
posteriormente relaciona estos objetos con sus nombres y solo con ver el
nombre de estos sabe de que objeto se trata, logra relacionarla palabra con
el objeto.
Estimulacin de su memoria cambiando de orden letras y objetos.
Para saber si Victor tenia nocin de la moral se le es castigado
injustamente al haber realizado una actividad satisfactoriamente,
reaccionando con violencia y luego tristeza. Lo que nos indica que tenia
sentido de justicia.
Capacidad creativa, pudo crear su propio porta tizas
Con la adquisicin de la sensibilidad se podan ensear nuevos hbitos por
lo que cada maana se dejabaa Victor expuesto al frio pero con sus ropas
cerca suyo y pronto aprendi a colocarselas.
Jean Itard logr grandes avances con el pequeo salvaje al encontrar las
cosas que le gustaban hacia de estas una necesidad, este rol lo cumplia las
comidads y a partir de ahi comenz a estudiar sus reacciones, un ejemplo
en la pelcula era que cada vez que el doctor se vestia elegantemente y
tomaba su bastn Victor se ponia ansioso ya que sabia que saldrian a comer
afuera, esto nos dice que el pequeo logr aprender a relacionar dos
acciones distintas en consecuencia tena intelecto y capacidad de
razocinio.Itard fue logrando la socializacin del pequeo, el nio ya lograba
sentarse en la mesa y esperar que le sirvieran la comida y comrsela con
servicios.
En el intento por hacer hablar a victor , el doctor le enseaba a relacionar
lait(leche en francs) con el jarro de leche , lo que queria lorgar era que
cuando victor quisiera tomar leche debia pronuncia lait, pero fue un intento
fallido ya que el pequeo lo pronunciaba despus de haber conseguido la
leche, osea por haber tenido xito y no por necesidad (decirlo antes de

tener la lecehe) que era lo que queria lograr Itard, quizs una de las razones
del fallido intento haya sido porque todas sus necesidades eran resueltas
mediante gestos entonces no encontr la necesidad de hablar para obtener
lo que queria.
Debemos recordar que en los primeros aos de vida sedesarrollan ciertas
habilidades en el cerebro como es el lenguaje y que si no son puestas en
prcticas en los primeros aos el aprendizaje no ser completo, en el caso
de Victor que no tuvo ningn individuo al cual imitar, el aprendizaje no se
pudo concretar por lo que el cerebro no desarroll el lenguaje que necesita
aprender por el acto de imitar y repetir.
El doctor pensaba que un nio demoraba dieciocho meses en desarrollar el
habla y victor estuvo menos de un ao inmerso en la sociedad.
Itard concluye sus estudios en que el hombre en estado natural es inferior y
ms indefenso que los animales y lo que lo hace superior es su capacidad
de organizacin lo cual conduce a la construccin de una sociedad.
Respecto a los agentes de sociabilizacin, existen diversos agentes de
socializacin, que juegan un papel de mayor o menor importancia segn las
caractersticas de la sociedad, de la etapa en la vida del sujeto y de su
posicin en la estructura social. Se puede decir que la sociedad total es el
agente de socializacin y que cada persona con quien se entre en contacto
es en cierto modo un agente de socializacin. Entre la gran sociedad y la
persona individual existen numerosos grupos pequeos, que son los
principales agentes de socializacin de la persona.
El comienzo natural del proceso para cada nio recin nacido es su grupo
familiar, pero ste pronto se amplia con otros varios grupos. que son todos
los entes queinfluyen dentro del sujeto en el proceso de sociabilizaci, estos
agentes no solo son las persona significativas que interactuaron con Vctor,
que seran el doctor y la ama de casa, sino tambin todas las personas que
hablan, interactan con l de alguna manera.
La familia juega un papel importantsimo en la socializacin de los nios ya
que es el contexto donde observan y practican roles ofreciendo un modelo
de seguridad y a su vez, sirve de gua para las relaciones sociales
posteriores que tendrn lugar en otros contextos.
En definitiva, la familia sienta las bases y patrones de conducta social en el
individuo, que otros agentes socializadores se encargarn de reforzar y
complementar, su objetivo central es la socializacin primaria, socializando
a sus miembros y creando en ellos un sentimiento de pertenencia al grupo,
ya que en ella el nio adquiere y asimila los valores, actitudes y patrones de
comportamiento correspondientes.
En el caso de Victor el doctor y Gurin fueron una clase de familia para l,
estuvieron con l durante todo el proceso de sociabilizacin. En esta
familia Gurin cumple el rol de madre ya que fue la primera persona en
establecer con l una relacin efectiva permitiendo que Victor se sientiera
protegida y querido por primera vez en su vida, la pseudo madre ayuda a
desarrollar en Victor la nocin del tiempo logrando en el un rutina diaria. En
cambio la nocin del padre se podraasemejar al doctor, ya que Vctor, lo ve
como autoridad, constituyndose as la nocin de norma. Por ende los
agentes poseen una importancia y un rol fundamental en el proceso de
sociabilizacin para que el sujeto se vaya normando y sea aceptado
socialmente.

Entrando al tema de la socializacin, al terminar la pelcula podemor ver que

el paso que separa al ser humano de los animales no es tan grande como se
cree. La capacidad de razocinio, la posibilidad de elegir ante situaciones que
se nos planteen, la moral, etc... nos hacen distintos a los animales pero todo
esto es el resultado de un correcto proceso de socializacin, el SER humano
como tal es el resultado de la civilizacin.
Nosotros logramos vivir en nuestro propio mundo que esta construido a la
vez por nosotros segn nuestras reglas.
Si no tuviesemos el proceso de socializacin pederiamos todo conocimiento
sobre la sociedad, lo que es hablar, lo que es razonar, etc... .
Entonces,Qu nos diferencia de los animales? La respuesta es nada,
seramos una nueva especie de animales, con un mismo objetivo el cual es
sobrevivir. Nuestro comportamiento sera el mismo y entraramos en una
competencia y seramos una especie ms de la cadena alimenticia esto nos
perjudicaria ya que en el medio salvaje somos inferiores a muchos animales.
Queda clara la importancia que tiene la socializacin en nuestro
comportamiento y en nuestra forma de vida. Vctor nopas por la
socializacin primaria que es la que se da en los primeros aos de la vida y
es determinante para la persona.
El pequeo salvaje no vivi este proceso de socializacin, manteniendose
marginado de la sociedad en los aos crticos para la incorporacin a ella.
cuando lo encontraron y lo incorporaron a la fuerza en la sociedad y como
vimos anteriormente ya haba perdido gran parte de la capacidad de
aprendizaje , ya que cuando un nio al no es estimulado apropiadamente en
los primeros aos de su vida que es donde se desarrolla el cerebro en las
reas correspondientes a la asimilacin del lenguaje, entonces al momento
de intentar incorporar al pequeo victor a la sociedad y a un sistema de
aprendizaje ya era demasiado tarde para que fuera un nio con una vida
normal.
Esto nos hace ver la importancia que tiene la sociedad en la que vivimos y
el proceso de socializacin. Podemos decir que a travs de este nos
hacemos un habitante ms de nuestra sociedad, con un papel, unos valores,
unas normas, etc

Conclusin del informe:

La socializacin es fundamental en cualquier ser humano, ya que es lo que
nos diferencia de los animales. El vivir en sociedad es el pilar fundamental
de una civilizacin y al estar marginado del proceso de socializacin se
pierden habilidades bsicas en un ser humano un ejemplo de sera el
desarrollo correcto de un lenguaje para poder comunicarse con los

dems,perdiendo toda posiblidad de relacin con otras personas.

Vivir en una sociedad es sumamente importante, estando junto a otras
personas de las mismas caracteristicas comparte los mismos problemas y
se hace ms fcil resolverlos en grupo que en forma individual.
Como veiamos en el desarrollo del trabajo, la familia cumple un rol
fundamental en el proceso de socializacin, esta debe ser un ncleo
consolidado que pueda entregar afecto,cario y las primeras pautas de
conducta para ser aceptado socialmente.
Sabemos que el ser humano es un ser gregario que tiende a agruparse,
formando grupos sociales, la sociabilizacin es el proceso por el cual
aprendemos a ser miembros de la sociedad, el pequeo Victor nunca pudo
estar inmerso completamente en la sociedad ya que perdi gran parte de
los primeros pasos del proceso de socializacin y al momento de tratar de
comenzar el proceso vimos que era muy tarde para aprender habilidades
que se desarrollaban a nivel cerebral a ms temprana edad.
Itard no logr hacer que Vctor hablara porque nosotros aprendemos a
hablar por imitacin cuando tenemos pocos aos y Vctor ya era un
adolescente,ya haba perdido su infancia de aprendizaje.Si lo hubiesen
encontrado algunos aos antes podran haber mejorado los resultados e
incluso podra hablar, porque nuestra capacidad de imitacin es ms fuerte
cuanto ms jvenes seamos y se debilita con el paso de los aos , por lo
tanto si lo hubiesenencontrado algunos aos ms tarde los resultados
habrian sido peores.
En sntesis los hombres y mujeres necesitamos estar en sociedad estar bien
(psicologicamente y fsicamente).El ser social es el resultado de un proceso
complicado que se da lugar a lo largo de la vida de una persona,
especialemente en los primeros aos de vida donde la socializacin primaria
es fundamental para poder incorporarse a una sociedad.

Comentario Personal
Educar un nio que ha permanecido en un estado salvaje por un tiempo
prologado incluyendo gran parte de su niez que es donde ms se necesta
aprender habilidades fundamentales como comunicarse nos lleva a
preguntarnos:
La vida que le vamos a ofrecer/ensear es mejor a la que tenia en la selva?
Creo que la respuesta pasa principalmente en la edad que ese encuentre la
persona, osea asi siguen siendo un nio aun se puede hacer algo respecto a
la socializacin y probablemente sea mejor la vida moderna ya que al tener
ms comodidades y un tiempo de vida ms largo al tener tantos avances
cientficos en el rea de la ciencia podria llegar a disfrutar ms el mundo
moderno, pero si encontramos a una persona en estado salvaje y en una
edad avanzada que no podamos socializarlo y en ningn momento disfrute
de las ventajas tecnolgicas y est aterrorizado por todo lo que ve, creo que
es mejor dejarlo vivir su vida salvaje con lo que el ya est acostumbrado y
esprobablemente feliz.
En general el la pelcula es muy interesante al mostrar las evoluciones y

nuevas experiencias de Vctor. Lo que ms me llama la atencin es la

paciencia y ganas de trabajar que tuvo Jean Itard, porque trabajar con
alguien como Vctor tuvo que haber sido desesperante, no me gust que el
doctor hiciese sufrir a victor solamente para obtener resultados.
La pelcula nos hace preguntarnos si es Educacin o autoritarismo? o
Cario o inters? estas interrogantes se mantienen en sin respuesta hasta
el final donde el espectador queda con la desicin final, el final de la pelcula
es sorprendente cuando el chico haya huido y sin haber encontrado ya su
sitio en el bosque haya vuelto a la casa del profesor.
Interesantsima, casi obligada para todos aquellos que estn relacionados
con la Educacin.

Bibliografa:
TARD, Jean (1978): Memoria sobre los primeros progresos de Vctor del
Aveyron en El salvaje del Aveyron: psiquiatra y pedagoga en el Iluminismo
tardo. Centro Editor de Amrica Latina. Los fundamentos de las ciencias del
hombre N 64. Buenos Aires.
RUFFAUT, Francois. El nio salvaje de Aveyron (Lenfant sauvage), Les
Films du Carrosse Tous Droits, Francia, 1970.
Dossier de sociologa 2012.
Horton, Paul B., 1916: Sociologa / Paul B. Horton, Chester L. Hunt ;
traduccin de la sexta edicin en ingls por Rafael Moya Garcia. 3ra. ed.
Mxico : McGraw-Hill,