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DISEO DE PROYECTO
Abril 2014
NDICE
Lista de tablas................................................................................................................ 3
Lista de grficos ............................................................................................................. 3
I.
1.1.
1.2.
Duracin ............................................................................................................. 4
1.3.
Financiacin total................................................................................................. 4
II.
Origen de la iniciativa........................................................................................... 6
3.2.
3.3.
3.4.
IV.
FORMULACIN ............................................................................................. 19
4.1.
4.2.
Marco lgico...................................................................................................... 21
4.3.
4.4.
Objetivo especfico............................................................................................. 25
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
EJECUCIN................................................................................................... 40
SOSTENIBILIDAD ......................................................................................... 46
6.1.
6.2.
Aspectos institucionales...................................................................................... 48
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
Lista de tablas
Tabla 1: DOCENTES QUE SABEN UTILIZAR LA COMPUTADORA........................................ 14
Tabla 2: INSTITUCIONES EDUCATIVAS SELECCIONADAS ................................................ 18
Tabla 3: PRESUPUESTO POR ACTIVIDADES Y COFINANCIADORES ................................... 41
Tabla 4: PRESUPUESTO POR CONCEPTOS Y COFINANCIADORES ..................................... 45
Lista de grficos
Grfico 1: RBOL DE PROBLEMAS DEL PROYECTO .......................................................... 17
Grfico 2: RBOL DE OBJETIVOS DEL PROYECTO ........................................................... 20
Grfico 3: RELACIN ENTRE RESULTADOS DEL PROYECTO ............................................. 26
I.
Responsables de la
ejecucin del Proyecto:
Ttulo del proyecto:
Per / Cajamarca
Socio local:
1.2. Duracin
Fecha prevista de inicio:
Fecha prevista de finalizacin:
Perodo total de ejecucin:
Diciembre 20132
Diciembre de 2014
12 meses
Extradas del documento Miradas sobre la educacin en Iberoamrica. Organizacin de Estados Iberoamericanos para la
educacin, la ciencia y la cultura. Espaa. Setiembre, 2011.
2
A partir de diciembre 2013 se iniciaron las coordinaciones para la planificacin del proyecto.
Aprender 3(TPA) tiene como objetivo proporcionar condiciones para el uso de las TIC en las
Instituciones Educativas del mbito rural de la regin Cajamarca. Para lo cual se tiene previsto
atender a 07 Instituciones Educativas (II.EE) del nivel primario de la provincia de Cajamarca;
las cuales se caracterizan, principalmente, por disponer de servicios de electricidad por red
pblica y por no contar con servicios de conectividad.
En cada I.E. seleccionada se tiene previsto la dotacin de infraestructura tecnolgica que les
permita el acceso al servicio de conectividad y equipamiento TIC adecuado, como
computadoras para docentes y equipo multimedia. En el caso del servicio de internet, ste se
brindar por el hub satelital del Ministerio de Educacin.
El proyecto preparar a los y las docentes de las Instituciones Educativas para el uso
pedaggico de las TIC en el aula y preparar a los directores/as de instituciones educativas y
especialistas de las instancias de gestin educativas en el uso pedaggicos de las TIC y para
gestionar los recursos TIC entregados a las II.EE.
En forma paralela, se desarrollar acciones de sensibilizacin a las comunidades educativas
del mbito de intervencin (Asociacin de Padres y Madres de Familia APAFA, lderes y
lideresas, y autoridades del centro poblado, docentes, directivos de las II.EE, y especialistas
de UGEL y DRE). El proceso de sensibilizacin en el proyecto, busca que los distintos actores
de la comunidad educativa reflexionen en torno a los beneficios y la importancia del uso de
las TIC en el proceso enseanza aprendizaje y se fortalezcan la organizacin y participacin
de la comunidad educativa y las autoridades local y regional, tomando experiencias y
En el acta de la tercera reunin del Comit Tcnico OEI MINEDU, llevada a cabo el 19 de diciembre
de 2013, se acuerda implementar el proyecto TIC para Aprender.
MINEDU (DIGETE) OEI ( Soluciones Prcticas)
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conocimientos locales para la resolucin de posibles problemas para la gestin de los recursos
y que contribuyan con la sostenibilidad del proyecto.
El financiamiento del proyecto es de S/. 942,448.54 nuevos soles, del cual la aportacin
dineraria de la OEI asciende a S/. 738,798.00 nuevos soles y la del MINEDU S/. 203,650.54
nuevos soles. Cabe precisar que la OEI, cuenta con cofinanciamiento obtenido a travs de la
alianza pblica privada proveniente del Gobierno Regional de Cajamarca (GRC) y la Asociacin
Los Andes de Cajamarca (ALAC).
III. IDENTIFICACIN
3.1. Origen de la iniciativa
En el Per todava existen poblaciones que no tienen acceso al servicio de conectividad, pues
se encuentran ubicadas en zonas geogrficas alejadas de las redes convencionales. Segn el
Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI)4, entre los aos 2005 al 2012 el
porcentaje de hogares con internet pasaron del 3.7% al 20.2% y la proporcin de personas
mayores de 6 aos que hace uso de internet paso del 31.1% (2007) al 38.2% (2012).
Asimismo, existe una brecha significativa entre el mbito urbano y el rural para el acceso a
internet 26.6% versus 0.8% y 47.3% versus 10.4% para el uso de internet, respectivamente.
En el sector Educacin (2013) del total de II.EE pblicas del pas, el porcentaje de escuelas
primarias que no cuentan con acceso a internet es de 75.1% (43.4% urbano y 95% rural)5. En
la regin Cajamarca (2013), el porcentaje de escuelas de primaria que no cuentan con este
servicio fue de 92.8%6.
Es importante sealar que, contar con el servicio de conectividad permitir que las
comunidades de las zonas rurales puedan atravesar las barreras que impiden su desarrollo
econmico local, desarrollo social y el intercambio cultural; ya que al disponer de una
tecnologa que facilite el acceso a la informacin y la comunicacin pueda convertirse en un
factor de progreso no solo econmico sino educativo. Es por ello que, en el documento de las
4http://www.inei.gob.pe/estadisticas/indice-tematico/tecnologias-de-la-informacion-y-telecomunicaciones/
5 Informacin extrada de MINEDU - ESCALE (Consulta 18 de marzo del 2014). Recuperado de
http://escale.minedu.gob.pe/indicadores2013
6
Extrado de Estadstica de la Calidad Educativa (ESCALE). Ministerio de Educacin. Visto en http://escale.minedu.gob.pe/ el
29 de octubre de 2012
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metas educativas al 2021 (2010:29) se seala que el sistema de educacin formal es la clave
para difundir ese acceso, dado que permite masificar la conectividad7
A fines del ao 2010, durante la XX Cumbre Iberoamericana celebrada en Argentina, en el
marco de las Metas Educativas 2021: la educacin que queremos para la generacin de los
Metas Educativas 2021 La educacin que queremos para la generacin de los bicentenarios
Recuperado de www.oei.es/metas2021/libro.htm
8
CROUCH, Lus (2006). Per: La oportunidad de un pas diferente, prspero, equitativo y gobernable (captulo 26 Educacin
bsica En Per). Lima: Banco Mundial, pp 631-644. Disponible en:
http://siteresources.worldbank.org/INTPERUINSPANISH/Resources/Cap.26._Educacion_basica.pdf
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A partir de la experiencia del proyecto Luces para Aprender (LPA) y con la finalidad de
fortalecer el acuerdo de apoyo interinstitucional establecido con el MINEDU, la OEI ha
continuado en la bsqueda de financiamiento mediante socios estratgicos, por lo que a fines
del mes octubre de 2013, dicha entidad firma un Convenio tripartito de Cooperacin
Interinstitucional con el Gobierno Regional de Cajamarca (GRC) y La Asociacin de los Andes
de Cajamarca (ALAC)9, lo que permiti obtener el cofinanciamiento para la formulacin del
proyecto.
El Proyecto tendr como mbito de intervencin las zonas de trabajo de ALAC que han sido
priorizadas por el GRC, en su mayora las II.EE. de esta zonas cuentan con energa elctrica
por red pblica por lo que se desarrollar una nueva intervencin, el Proyecto TIC para
Aprender (TPA) que ser una variante del Proyecto Luces para Aprender y que se enmarca
en el Acta de Colaboracin del MINEDU y la OEI.
Cabe precisar que el proyecto TPA tiene como fecha lmite para su implementacin el mes de
diciembre de 2014. Esto se sustenta en los compromisos adquiridos por la OEI con los socios
(ALAC - GORECAJ) que financian la ejecucin de los componentes del proyecto a su cargo y a
su vez el presupuesto que tiene la DIGETE para la ejecucin de los componentes del proyecto
han sido asignados para el presente ao. Asimismo, para lograr que se use las TIC en el
proceso de enseanza aprendizaje requiere de un mayor tiempo de ejecucin. Las situaciones
antes mencionadas hacen que el enfoque del proyecto se oriente a proporcionar condiciones
para el uso de las TIC en las Instituciones Educativas
Actualmente con el uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, estn cambiando
las formas de comunicarse, el cmo acceder al conocimiento y al aprendizaje. Para que esto
suceda las II.EE requieren de la combinacin de condiciones esenciales para que el uso de las
TIC sea incorporada en la prctica pedaggica de los y las docentes y a su vez sean
aprovechadas en el proceso de enseanza aprendizaje. Las condiciones que se plantean en el
presente proyecto son cuatro y stas se habilitan cuando: una I.E ha sido implementada con
infraestructura y equipos TIC y cuenta con el servicio de conectividad; sus docentes han
participado en el proceso de preparacin y acompaamiento en el uso de las TIC; sus
directores y autoridades de la DRE y UGEL han participado en el proceso de preparacin para
la gestin de recursos TIC; y la comunidad educativa ha participado en las acciones de la
sensibilizacin.
9
Organizacin corporativa que promueve el desarrollo humano sostenible en la regin Cajamarca en lnea con los principios de
responsabilidad social de la empresa Yanacocha
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Instituciones
Educativas
(II.EE.)
Docentes
INTERESES
INTERS EN EL PROYECTO
Ministerio de
Educacin
CONFLICTOS
ACUERDOS
Las II.EE. se comprometen a velar por el
cuidado de equipos TIC y al uso de los
recursos e infraestructura tecnolgica que se
les proporcione, en trabajo conjunto con la
comunidad.
La DIGETE disear procedimientos y
orientaciones que regulen el uso y la gestin
de los recursos en las II.EE.
rurales no son rentables y las que existen tienen acompaamiento pedaggico a los docentes
elevado costo del servicio.
para el uso de las TIC y pondr a disposicin
de los y las docentes y estudiantes el acceso
a Per Educa: Sistema Digital para el
Aprendizaje, en las que podr encontrar
servicios, recursos digitales y aplicaciones
pedaggicas.
Brindar parte del financiamiento para la
ejecucin del Proyecto. Adems, acompaa y
asesora a la OEI durante la ejecucin de
todo el proyecto en temas de infraestructura
tecnolgica para la implementacin de
servicios de conectividad y equipamiento
TIC.
DRE y UGEL
Conocer procedimientos y
orientaciones para la gestin de los
recursos TIC proporcionados.
OEI
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10
Extrado de Evolucin de la pobreza monetaria al 2009-2013-Informe Tcnico. Instituto Nacional de Estadstica e Informtica
(INEI). Visto en http:// http://www.inei.gob.pe/media/cifras_de_pobreza/informetecnico.pdf el 05 de mayo de 2014.
11
Extrado de Informe sobre Desarrollo Humano Per 2013. Cambio climtico y territorio: Desafos y respuestas para un futuro
sostenible. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
12
Encuesta Nacional de Hogares 2012 Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI)
13
17
Pgina 13 de
orden al uso de programas para publicar documentos, en segundo orden uso de programas
colaborativos y en tercer orden estrategias de bsqueda de informacin en internet. Cabe
sealar que dichos temas estn relacionados a las estrategias de aprendizaje basadas en TIC
(Indagacin, colaboracin y produccin) a implementarse con el proyecto TPA.
Respecto a la computadora convencional, de los 30 docentes entrevistados se evidencia que,
en el rango de edades de 50 aos a ms, un 12.5% considera que no sabe utilizar la
computadora, mientras que los docentes entre los rangos de edades de 30 a 39 aos
manifiestan que si saben utilizar las computadoras. Tal como se seala en la siguiente tabla:
TABLA 1: DOCENTES QUE SABEN UTILIZAR LA COMPUTADORA
Sabe utilizar la
computadora
No
Si
N de
Docentes
Rango de
Edad
Total
general
Menor a 30
0.00%
100.00%
100.00%
De 30 a 39
0.00%
100.00%
100.00%
19
De 40 a 49
5.26%
94.74%
100.00%
De 50 a ms
12.50%
87.50%
100.00%
30
Total general
6.67%
93.33%
100.00%
Respecto al Sistema Digital para el Aprendizaje PeruEduca, a pesar que el 80% de docentes
manifiestan que conocen y estn inscritos en PeruEduca no acceden al mismo, porque no
tienen acceso a internet. Adems sealan que no han recibido ningn material en CD o USB.
El 100% de los directores de las II.EE manifiestan que saben usar el correo electrnico y el
navegador y un 86% usa un buscador de informacin. Respecto a la gestin de recursos TIC,
el 43% de los directores manifiestan que slo cuentan con ideas generales respecto a ello.
4 de los 7 directores entrevistados manifiestan que han sido capacitados en el uso de la Laptop
Educativa. Sin embargo, el 100% de ellos consideran estar interesados en recibir capacitacin
sobre el uso de las actividades de la laptop educativa, para el desarrollo de la gestin de los
recursos TIC en la I.E., porque les permitir conocer, manejar y aprovechar las aplicaciones
de la XO, orientar a los docentes en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje y orientar a
los docentes para que sus clases sean ms dinmicas y activas con las TIC.
Pgina 14 de
La mayora de los directores perciben que las condiciones con las que debe contar la I.E. para
realizar una adecuada gestin de sus recursos tecnolgicos debe comprender equipamiento
TIC y el servicio de conectividad, as como recibir capacitacin y asesoramiento en el uso de
las TIC.
Respecto a la percepcin de los padres y madres de familia respecto a las TIC en el quehacer
educativo, la informacin recogida permite ver que parte de ellos (74%) tiene cierto
conocimiento del equipamiento TIC con el que cuenta su I.E. De igual forma se puede ver,
que principalmente por referencia de sus nios, un 63% sabe que los y las docentes hacen
uso de las XO en el aula. Sin embargo, slo un 30% manifiesta tener conocimiento sobre qu
son las TIC, brindando algunos ejemplos. Es de gran importancia acercar a los padres de
familia el conocimiento respecto al uso de las TIC y su aprovechamiento en la actividad
educativa, ya que permitir fortalecer su compromiso de apoyo tanto en la motivacin del nio
para el uso y aprovechamiento de las tecnologas, as como para el cuidado del equipamiento
en su comunidad.
De lo anterior, puede deducirse que el acceso a servicios bsicos educativos presenta serias
deficiencias que conllevan a insuficientes condiciones para el uso de las TIC en las
Escasa preparacin del docente para el uso de las TIC en el aula, debido a:
Docentes de II.EE con insuficiente preparacin en el uso de las TIC en el aula. Esto
es ocasionado por:
o
Pgina 15 de
Pgina 16 de
Insuficient
e
capacitacin a
docentes
en el uso
de las TIC
Infraestructura
tecnolgica y
equipamiento TIC
inadecuados en
las IIEE
Limitado acceso
a internet en las
IIEE
Insuficiente
experiencia o
prctica
docente
en el uso
de las TIC
en el aula
Limitada
disponibili
dad para
acceder a
materiales
digitales
Escasa participacin de la
comunidad en intervenciones
educativas con TIC
Desconocimie
nto de los
beneficios y la
importancia
del uso de las
TIC en el
proceso de
enseanza
aprendizaje
Insuficiente
organizacin
de las
comunidades
educativas
para el uso y
cuidado de las
TIC
Especialistas y directores/as
desconocen y no aplican lineamientos
de gestin de los recursos TIC
Insuficiente
capacitacin a
Especialistas y
Directivos/as en
la gestin de los
recursos TIC.
Inadecuados o
inexistentes
procedimientos
para la gestin
de los recursos
TIC en las IIEE
Pgina
3.4. Justificacin
de
la
alternativa
de
intervencin
seleccionada
Para la seleccin de las Instituciones Educativas se consideraron los siguientes criterios:
a) Que dispongan del servicio de energa elctrica18 por Red Pblica y no dispongan del
servicio de conectividad. Este criterio de seleccin ha sido verificado por los Docentes de
Apoyo Tecnolgico (DAT) de la UGEL Cajamarca en coordinacin con las DRE y UGEL de
Cajamarca.
b)
REGION
CAJAMARCA
PR0VINCIA
DISTRITO
CAJAMARCA Cajamarca
CAJAMARCA
CAJAMARCA Encaada
CAJAMARCA
CAJAMARCA
CAJAMARCA
CAJAMARCA
Los Baos
del Inca
Los Baos
CAJAMARCA
del Inca
CAJAMARCA Cajamarca
CENTRO
POBLADO
Puruay Alto
INSTITUCION
N
N
EDUCATIVA Docentes Estudiantes
82105
67
82151
110
821423
40
Rumipampa
821186
24
La Ramada
82126
94
72
50
Santiago de
Chanta Alta
Barrojo / Barrojo
Tres Tingos
PLAN DE
6
CAJAMARCA CAJAMARCA Cajamarca
82967
MANZANA
Llushcapampa
7
CAJAMARCA CAJAMARCA Cajamarca
82111
Baja
Fuente: Elaboracin propia, basada en el recojo de informacin en cada I.E.
18 Instituciones Educativas que cuenten con el servicio de energa por Red Pblica, validado por la Direccin General de
Electrificacin Rural del Ministerio de Energa y Minas,
19
Las IIEE seleccionadas recibieron equipos XO proporcionados por la DIGETE durante los aos 2008 2011.
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IV. FORMULACIN
4.1. rbol de objetivos
Pgina 19 de
rural de Cajamarca
Infraestructura
tecnolgica y
equipamiento
TIC adecuados
en las IIEE
Acceso a
internet en las
IIEE
Capacitaci
n a
docentes
en el uso
de las TIC.
Acompaa
miento
pedaggic
o en el
uso de las
TIC
Incremento de la participacin de la
comunidad en intervenciones
educativas con TIC
Conocimiento
de los
beneficios y la
importancia
del uso de las
TIC en el
proceso de
enseanza
aprendizaje
Comunidad
educativa
organizada
para el uso y
cuidado de las
TIC
Especialistas y directores/as
preparados para gestionar los recursos
TIC
Preparacin
del recurso
humano local
para gestionar
los recursos
TIC
disponibles en
las IIEE
Establecimient
o de
procedimientos
para la gestin
de los recursos
TIC en las IIEE
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INDICADORES VERIFICABLES
MEDIOS DE VERIFICACIN
SUPUESTOS IMPORTANTES
FIN
Contribuir a mejorar los logros de
aprendizaje de los estudiantes de
primaria en
Cajamarca
el
mbito
rural
de
No es necesario cumplimentar.
No es necesario cumplimentar.
Informacin diagnstica.
Informe final de cada resultado.
No es necesario cumplimentar.
PROPSITO
Instituciones educativas de mbitos
rurales de Cajamarca con condiciones
para el uso de las TIC.
RESULTADOS
Resultado 1 (R1): Instituciones
Educativas
con
infraestructura
tecnolgica y equipamiento TIC
adecuado y suficiente para el acceso
a servicios de conectividad.
Resultado 2 (R2): Instituciones
Educativas con docentes preparados
para el uso de TIC.
Resultado 3 (R3): Comunidades
educativas
participan
en
intervenciones educativas con TIC.
20
Una I.E. cuenta con las condiciones para el uso de las TIC cuando la I.E. cuenta con: el equipamiento TIC y el acceso a internet y sus docentes han sido preparados para el uso pedaggico de las TIC,
la comunidad educativa (docentes y directores) participan de los talleres de uso, cuidado y beneficio de las TIC en las I.E.
21
Disponen de equipos XO proporcionados por la DIGETE durante los aos 2008 2011.
22 Se considera que una Institucin Educativa cuenta con docentes preparados cuando: el 90% aprueba la capacitacin presencial, 85% participa en el curso virtual y el 85% de ellos reciben
acompaamiento pedaggico.
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RESUMEN NARRATIVO
INDICADORES VERIFICABLES
4 de 7 comunidades educativas implementan
como mnimo una accin relacionada al uso
y cuidado de las TIC en las II.EE.
MEDIOS DE VERIFICACIN
SUPUESTOS IMPORTANTES
Informe final
Informe de sistematizacin
informacin de diagnstico.
de
la
Actas de instalacin.
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RESUMEN NARRATIVO
INDICADORES VERIFICABLES
access point y 1 telfono IP) instalados en
cada IE.
7 II.EE. con estacin VSAT y access point
instalados.
SUPUESTOS IMPORTANTES
MEDIOS DE VERIFICACIN
de
Documento.
Disponibilidad oportuna de recursos
financieros.
Informes de capacitacin presencial y
virtual.
Informes de acompaamiento.
Documento.
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RESUMEN NARRATIVO
3.3. Elaboracin de informe de las
actividades de sensibilizacin.
INDICADORES VERIFICABLES
1 documento de informe elaborado
MEDIOS DE VERIFICACIN
SUPUESTOS IMPORTANTES
Documento
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RESULTADOS ESPERADOS
Docente
APRENDE y APLICA
Conectividad
Equipamiento TIC
R1: INFRAESTRUCTURA
TECNOLGICA Y EQUIPAMIENTO
TIC
R3: SENSIBILIZACIN A COMUNIDADES EDUCATIVAS
Con la informacin recogida, se elaborarn los planos de distribucin fsica de los ambientes
disponibles que tiene cada Institucin Educativa en los que, adems, se indicarn los lugares
donde se ubicarn los equipos TIC y estaciones VSAT.
1.2.: Adecuacin de las instalaciones elctricas para el funcionamiento de equipos TIC y
Verificacin y entrega.
Este proceso se realizar en cada una de las instituciones educativas beneficiarias del
proyecto, en el proceso de verificacin participarn, por la UGEL: responsable de
Abastecimiento, Jefe del rea de Administracin, Jefe del rea de Gestin Pedaggica
(AGP), responsable de Tecnologas Educativas y responsable de Informtica.
Posterior a ello, se realizar la firma de Pecosas, las mismas que ser firmadas por el Director
de la UGEL Cajamarca y los directores de las IIEE.
Despus de verificar el correcto funcionamiento de los equipos se realizar la entrega
respectiva, a travs de un acta de entrega e instalacin.
Por cada Institucin Educativa, la empresa proveedora seleccionada presentar a OEI el acta
de instalacin (indicando fecha de culminacin), el acta de entrega recepcin y la pecosa
debidamente firmadas y selladas por el/la directora/a de la Institucin Educativa. Asimismo,
deber entregar el acta de las capacitaciones realizadas, el acta de entrega del manual de
usuario y la gua de instalacin de cada equipo.
1.4.: Instalacin del servicio de conectividad en cada Institucin Educativa.
Previo a la instalacin, la empresa proveedora seleccionada entregar al MINEDU los 7
mdems satelitales a fin de que sean configurados para el acceso al sistema satelital del
MINEDU.
Completado el proceso de donacin a la UGEL Cajamarca, detallado en el punto anterior y
despus de realizarse la configuracin, la empresa proveedora seleccionada realizar la
instalacin y configuracin de la estacin VSAT en cada Institucin Educativa. Adems, se
realizarn las configuraciones y pruebas necesarias del servicio de acceso a Internet. Despus
de verificar el correcto funcionamiento del sistema se realizar la entrega respectiva, a travs
de un acta de entrega e instalacin.
Por cada Institucin Educativa, la empresa proveedora seleccionada presentar a OEI el acta
de instalacin (indicando fecha de culminacin), el acta de entrega recepcin y la pecosa
debidamente firmadas y selladas por el/la directora/a de la Institucin Educativa. Asimismo,
deber entregar el acta de las capacitaciones realizadas, el acta de entrega del manual de
uso, funcionamiento, cuidado, seguridad y mantenimiento de la estacin remota VSAT.
MINEDU (DIGETE) OEI (Soluciones Prcticas)
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los servicios de energa elctrica y conectividad al personal local que se har cargo.
Esta actividad se iniciar con la seleccin de las personas que recibirn las capacitaciones, de
preferencia, se elegirn personas que residen en la comunidad y cuenten con un conocimiento
bsico de las TIC, pues son quines asumirn el cuidado y mantenimiento de los equipos que
reciba cada Institucin Educativa.
Por cada tipo de equipamiento (estaciones remotas VSAT y equipamiento TIC) se realizarn
capacitaciones de, por lo menos, 2 horas al personal local que manejar el equipo. Esta
capacitacin ser realizada en cada Institucin Educativa por personal tcnico especializado
de la empresa proveedora seleccionada, tomando en cuenta las caractersticas culturales e
impartiendo los conocimientos con un lenguaje sencillo y claro. Al finalizar la capacitacin, los
y las participantes y el personal tcnico de la empresa seleccionada firmarn un acta que
indique que dicha actividad se realiz correctamente.
Las empresas proveedoras seleccionadas debern entregar a cada Institucin Educativa un
manual de instalacin, operacin y mantenimiento de las estaciones remotas VSAT en
espaol, en formato impreso y en formato digital. En el caso del equipamiento TIC, la empresa
proveedora seleccionada entregar manuales de usuarios y guas de instalacin. Las actas
que acrediten dicha entrega debern tener la firma y sello del/a director/a de la Institucin
Educativa.
R2: Docentes de las Instituciones Educativas preparados para el uso de las TIC.
2.1. Diseo del plan de preparacin a docentes para el uso pedaggico de las TIC (presencial
y virtual)
Se disear el plan de preparacin a los y las docentes, con el objetivo de preparar a docentes
de las instituciones educativas beneficiadas, en el uso y aprovechamiento pedaggico de los
recursos TIC y servicios tecnolgicos provistos en el marco del Proyecto TIC para Aprender.
Es una actividad realizada por especialistas del rea de Desarrollo de Competencias TIC
(ADCT) de la DIGETE, que permitir tener definida la estrategia de capacitacin en la
modalidad presencial, acompaamiento, as como los contenidos para el nivel primaria.
gobierno regional), para analizar, desde el punto de vista institucional, aspectos relacionados
a la sostenibilidad del proyecto, que permita a los directivos de las II.EE identificar alternativas
de solucin, frente a posibles problemas a enfrentar. Dichos talleres se realizarn como parte
de espacios locales permanentes (Mesa Regional de Educacin), donde participan diversas
instituciones cuyo trabajo est relacionado al tema educativo, lo cual permitir a los directores
recoger aprendizajes de otros proyectos y experiencias, que podran ser aprovechadas en la
gestin de los recursos TIC en su I.E., as como identificar las posibilidades de articular
acciones con los gobiernos locales de su jurisdiccin, que contribuyan a la misma finalidad.
En un tercer momento se desarrollarn en cada II.EE 03 talleres de sensibilizacin a padres
y docentes, en los cuales se reflexionar y analizar los factores claves para gestionar
adecuadamente los servicios implementados por el proyecto TPA en la IE. Dichos talleres
permitirn brindar a la comunidad educativa informacin respecto a las tecnologas
(funcionamiento, beneficios y posibles riesgos a enfrentar), as como fortalecer su
organizacin para involucrarse en el uso y cuidado del equipamiento y recursos TIC,
motivando su participacin en acciones concretas que contribuyan a la gestin de los mismos.
R4: Especialistas y directores/as preparados para gestionar los recursos TIC de las
Instituciones Educativas.
4.1.: Elaboracin de procedimientos u orientaciones bsicas para la gestin de los recursos
TIC.
Se elaborarn procedimientos u orientaciones bsicas para la gestin de los recursos TIC
proporcionados a las II.EE, para su aplicacin por el personal directivo de cada I.E. y
especialistas de las DRE y UGEL. Para ello se realizar un trabajo interno en la DIGETE con la
participacin de especialistas de las reas de Asesora Legal, rea Soporte Tcnico de las DIT;
liderados por un/a especialista del rea de Desarrollo de Competencias TIC, recopilando
normatividad referidas al acceso, uso y aplicacin de las TIC, actualizando los procedimientos
vigentes sobre el uso correcto, soporte y mantenimiento de equipos. Slo en caso de ser
necesario se establecer un nuevo procedimiento.
4.2.: Capacitacin al personal directivo de las II.EE. y especialistas de las DRE y UGEL en
Se brindar capacitacin a los y las directores/as de las II.EE. y especialistas de las DRE y
UGEL, con la finalidad de que gestionen adecuadamente los recursos TIC con los que cuentan
y los que son proporcionados por el proyecto. El contenido de la capacitacin tratar acerca
de los procedimientos y orientaciones para el buen uso y cuidado de infraestructura y
equipamiento TIC en la Institucin Educativas, Gestin educativa centrado en la gestin de
los Aprendizajes con TIC y lineamientos generales para la insercin de las TIC en un Plan de
accin. La duracin es de 24 horas y se realizar durante 3 das.
Adicionalmente a ello, se ha visto por conveniente que, los directores y especialistas de DRE
y UGEL reciban la misma capacitacin que se brindar a los docentes, cuya duracin
comprende 48 horas y se realizar durante 6 das. Esto se sustenta en el levantamiento de
informacin, en el que directores manifestaron la necesidad de conocer, manejar y aprovechar
las aplicaciones de la laptop educativa; con la finalidad de orientar a los docentes en el proceso
de enseanza y la integracin de las TIC en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. As
como tambin los especialistas de la DRE/UGEL para realizar acciones de acompaamiento y
monitoreo a los docentes de las II.EE.
Riesgo: bloqueo a las zonas de trabajo por causa de lluvias o huelgas que impida la visita del
Responsable de ejecucin
OEI
el
OEI
OEI
OEI
OEI
DIGETE
DIGETE
para
23
Es preciso mencionar que OEI ha contratado a Soluciones Prcticas para la ejecucin de las actividades
que estn a su cargo.
24
La OEI dotar de equipos: Antenas VSAT y Access point y DIGETE brindar el acceso a internet.
MINEDU (DIGETE) OEI (Soluciones Prcticas)
Pgina 35 de 52
Actividades
Responsable de ejecucin
DIGETE
OEI
OEI
DIGETE
DIGETE
b) Visitas de campo
Las visitas de campo permitirn supervisar el correcto avance de las actividades en cada uno
de los Centros Poblados donde se ubican las Instituciones Educativas que sern beneficiadas
por el proyecto. Estas visitas estn consideradas durante las actividades de instalacin de las
estaciones remotas VSAT y equipamiento TIC. Adicionalmente, se organizarn visitas a las
Instituciones Educativas en momentos clave durante la ejecucin del proyecto.
Asimismo, durante el desarrollo de las actividades de preparacin docente y capacitacin en
gestin de recursos TIC, el ADCT de la DIGETE realizar visitas de seguimiento durante la
implementacin del acompaamiento pedaggico. Dichas visitas estarn dirigidas a los
consultores regionales, contratados por DIGETE, quienes se encargan de realizar el
acompaamiento en cada I.E.; a los directores de II.EE y los docentes de aula. Adems cada
responsable de los componentes de preparacin docente y gestin de recursos TIC realizarn
el seguimiento a las acciones programadas en la formacin. Finalmente, el seguimiento de la
planificacin y su desarrollo estar a cargo del rea de proyectos, a travs del responsable
del equipo tcnico.
Todo ello permitir realizar un seguimiento a la ejecucin de las actividades programadas con
la finalidad de verificar el cumplimiento de las metas, el avance y desempeo en la realizacin
de actividades y proporcionar medidas correctivas y ajustes a tiempo, si fuera necesario.
4.10.2. Evaluaciones
Las actividades de evaluacin incluyen dos evaluaciones importantes:
a) Evaluacin Ex ante
La lnea de base ha sido realizada durante los meses de marzo y abril del 2014, la cual ha
permitido obtener una medicin inicial de los indicadores planteados en el marco lgico del
proyecto.
MINEDU (DIGETE) OEI (Soluciones Prcticas)
Pgina 37 de 52
b) Evaluacin Ex post
La evaluacin ex post se realizar al finalizar el proyecto en diciembre de 2014, permitir
obtener la medicin de los indicadores contemplados en el marco lgico del proyecto, a fin
de determinar el cumplimiento de su propsito: Instituciones educativas de mbitos rurales
de Cajamarca con condiciones para el uso de las TIC basado en los resultados obtenidos por
el Proyecto.
Cabe precisar que, debido a que el proyecto tiene un tiempo corto de duracin, a travs del
cual no ser posible evidenciar un impacto importante de la aplicacin de las TIC en el proceso
enseanza aprendizaje. En tal sentido, el efecto e impacto de la intervencin del Proyecto
podrn ser identificados posteriormente por las instituciones socias.
4.10.3. Sistematizacin
La ejecucin del proyecto TIC para Aprender permitir generar metodologas, disear
instrumentos y obtener experiencias. En base a esto, se tiene previsto realizar la sistematizacin
de todo el proyecto, la misma que partir de una autoevaluacin participativa de las instituciones
socias involucradas a fin de obtener las lecciones aprendidas de todo el proceso.
La sistematizacin del proyecto servir como fuente de informacin para futuras rplicas o
intervenciones que realice la DIGETE.
4.11.
RECURSOS
COSTES
R1: Instituciones Educativas con infraestructura tecnolgica y equipamiento TIC adecuado y suficiente para el
acceso al servicio de conectividad.
1.1.: Identificacin del espacio fsico y dimensionamiento de los equipamientos
que proporcionarn los servicios de electricidad y conectividad, atendiendo
estndares tcnicos mnimos para garantizar la confiabilidad de dichos servicios.
Logstica y comunicaciones
Personal local
8,100.00
Viajes y dietas
Logstica y comunicaciones
Personal local
Viajes y dietas
16,982.00
Materiales
Logstica y comunicaciones
1.3.: Implementacin del equipamiento TIC necesario en cada Institucin
Educativa.
Personal local
Viajes y dietas
202,500.00
Equipamiento TIC
Logstica y comunicaciones
1.4.: Instalacin del servicio de conectividad en cada Institucin Educativa.
Personal local
Viajes y dietas
209,900.00
Equipos VSAT
Logstica y comunicaciones
1.5.: Capacitacin en mantenimiento de la infraestructura tecnolgica y
equipamiento TIC del servicio de conectividad al personal local que se har cargo.
Personal local
ACTIVIDADES
16,600.00
R2: Docentes de las Instituciones Educativas preparados para el uso de las TIC.
2.1.: Diseo del plan de preparacin a docentes para el uso pedaggico de las
TIC.
Personal local
9,000.00
Logstica
68,358.00
Logstica
2.3.: Acompaamiento pedaggico en la prctica y el uso de los recursos TIC.
Personal local
92,500.00
Logstica y comunicaciones
Logstica y comunicaciones
Personal local
Personal local
14,000.00
42,800.00
R4: Especialistas y directores/as preparados para gestionar los recursos TIC de las Instituciones Educativas.
4.1.: Elaboracin de procedimientos u orientaciones bsicas para la gestin de los
Personal local
recursos TIC.
Logstica
4.2.: Capacitacin al personal directivo de las IIEE y especialistas de las DRE y
Personal local
UGEL en gestin de los recursos TIC.
Viajes, alojamiento y dietas
CONDICIONES PREVIAS
especialidad requerida.
10,000.00
12,732.54
V. EJECUCIN
5.1 Cronograma
Se estima que la ejecucin del proyecto tendr una duracin de 12 meses, entre los cuales los
dos primeros meses se realizaron acciones de planificacin.
ACTIVIDADES
Identificacin, recojo de informacin y Diseo del
Proyecto
*Identificacin, concepcin del proyecto (Aplicacin de criterios
para seleccin de IIEE)
*Levantamiento de informacin diagnstica
*Elaboracin lnea de base del diseo del proyecto
Ao 2014
Ene
Feb M ar Abr
X
X
X
Ag
Set
Oct
Nov Dic
Jul
X
X
M ay Jun
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Sistematizacin de la experiencia.
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5.2 Presupuesto
El presupuesto estimado para la ejecucin del proyecto es de S/. 942,448.54 nuevos soles.
La distribucin del total del presupuesto segn los resultados es:
TABLA 3: PRESUPUESTO POR ACTIVIDADES Y COFINANCIADORES
DESGLOSE POR
COFINANCIADORES
RESULTADOS/ACTIVIDADES
CONCEPTOS/RECURSOS UNIDADES
N
UNIDADES
COSTE
UNITARIO
COSTE TOTAL
S/.
MINEDU S/.
OEI S/.
R1: Instituciones Educativas con infraestructura tecnolgica y equipamiento TIC adecuado y suficiente para el acceso a servicios de conectividad.
1.1.: Identificacin del espacio fsico y
dimensionamiento de los equipamientos que
proporcionarn los servicios de electricidad y
conectividad, atendiendo estndares tcnicos
mnimos para garantizar la confiabilidad de
dichos servicios.
1.2.: Adecuacin de las instalaciones elctricas
para el funcionamiento del equipamiento TIC y
conectividad en cada II.EE
Logstica y comunicaciones
Servicio
4,300.00
4,300.00
0.00
4,300.00
Personal local
Global
3,800.00
3,800.00
0.00
3,800.00
Logstica y comunicaciones
Servicio
2,500.00
2,500.00
0.00
2,500.00
Personal local
Global
4,500.00
4,500.00
0.00
4,500.00
Viaje
1,582.00
1,582.00
0.00
1,582.00
Cableado
Global
8,400.00
8,400.00
0.00
8,400.00
Logstica y comunicaciones
Servicio
3,500.00
3,500.00
0,00
3,500.00
Personal local
Global
12,500.00
12,500.00
0,00
12,500.00
Viaje
9,000.00
9,000.00
0.00
9,000.00
Equipamiento TIC
Global
177,500.00
177,500.00
0.00
177,500.00
Logstica y comunicaciones
Servicio
4,500.00
4,500.00
0,00
4,500.00
Personal local
Global
26,400.00
26,400.00
0,00
26,400.00
Viaje
19,500.00
19,500.00
0.00
19,500.00
Global
159,500.00
159,500.00
0,00
159,500.00
Logstica y comunicaciones
Servicio
3,800.00
3,800.00
0,00
3,800.00
Pgina 41 de 52
CONCEPTOS/RECURSOS UNIDADES
Personal local
Global
N
UNIDADES
1
COSTE
UNITARIO
12,800.00
COSTE TOTAL
S/.
MINEDU S/.
OEI S/.
12,800.00
0,00
12,800.00
S/. 454,082.00
S/. 0.00
S/. 454,082.00
Personal local
Logstica: Servicio para
diseo instruccionales de
curso virtual.
Logstica: Materiales: tiles,
USB para Taller
Personal local
Personal local
Viajes, alojamiento y
dietas: Taller - Pasajes y
movilidad
Viajes, alojamiento y
dietas: Taller - Pasajes y
movilidad
Viajes, dietas: Taller Pasajes y movilidad
Viajes, alojamiento y
dietas: Taller - Viticos
Viajes, alojamiento y
dietas: Taller - Viticos
Logstica: Materiales y
equipos
Logstica: Especialistas
Regionales TIC
Personal local
Mes
4,500.00
9,000.00
9,000.00
0.00
Servicio
10,500.00
10,500.00
10,500.00
0.00
Bienes
35
42.80
1,498.00
1,498.00
0.00
Mes
4,000.00
12,000.00
12,000.00
0.00
Mes
5,000.00
15,000.00
15,000.00
0.00
Unidad
30
540.00
16,200.00
16,200.00
0.00
Unidad
540.00
540.00
540.00
0.00
Unidad
250.00
1,000.00
1,000.00
0.00
Unidad
3,600.00
3,600.00
3,600.00
0.00
Unidad
2,560.00
2,560.00
2,560.00
0.00
Servicio
5,460.00
5,460.00
5,460.00
0.00
Servicio
13,750.00
82,500.00
82,500.00
0.00
Mes
5,000.00
10,000.00
10,000.00
0.00
S/. 169,858.00
S/. 169,858.00
S/. 0.00
SUBTOTAL
R3: Comunidades educativas participan en intervenciones educativas con TIC.
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CONCEPTOS/RECURSOS UNIDADES
N
UNIDADES
COSTE
UNITARIO
COSTE TOTAL
S/.
MINEDU S/.
OEI S/.
Logstica y comunicaciones
Servicio
4,500.00
4,500.00
0.00
4,500.00
Personal local
Global
9,500.00
9,500.00
0.00
9,500.00
Logstica y comunicaciones
Servicio
5,800.00
5,800.00
0.00
5,800.00
Personal local
Global
21,800.00
21,800.00
0.00
21,800.00
Viaje
15,200.00
15,200.00
0.00
15,200.00
S/. 56,800.00
S/. 0.00
S/. 56,800.00
SUBTOTAL
R4: Especialistas y Directivos/as preparados para gestionar los recursos TIC entregados en las IIEE.
4.1. Compilacin y/o adecuacin y/o
elaboracin de los procedimientos y normativas
bsicas para la gestin de los recursos TIC.
Personal local
Logstica: Materiales: tiles,
DVD para Taller
Personal local
Viajes, alojamiento y
dietas: Taller - Pasajes y
movilidad
Viajes, alojamiento y
dietas: Taller - Viticos
Viajes, alojamiento y
dietas: Taller - Pasajes
Mes
5,000.00
10,000.00
10,000.00
0.00
Bienes
11
11.14
122.54
122.54
0.00
Mes
4,000.00
4,000.00
4,000.00
0.00
Unidad
11
310.00
3,410.00
3,410.00
0.00
Unidad
1,960.00
1,960.00
1,960.00
0.00
Unidad
3,240.00
3,240.00
3,240.00
0.00
S/. 22,732.54
S/. 22,732.54
S/. 0.00
SUBTOTAL
Diseo del proyecto y Lnea de base
Elaboracin del diseo del proyecto.
Elaboracin de diagnstico y lnea de base del
proyecto.
Logstica y comunicaciones
Servicio
2,700.00
2,700.00
0.00
2,700.00
Personal local
Global
8,250.00
8,250.00
0.00
8,250.00
Logstica y comunicaciones
Servicio
3,959.00
3,959.00
0.00
3,959.00
Personal local
Global
21,500.00
21,500.00
0.00
21,500.00
Viaje
8,700.00
8,700.00
0.00
8,700.00
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Diagramacin e impresin
Servicio
N
UNIDADES
1
Personal local
Global
CONCEPTOS/RECURSOS UNIDADES
COSTE
UNITARIO
13,500.00
COSTE TOTAL
S/.
13,500.00
18,000.00
18,000.00
MINEDU S/.
OEI S/.
0.00
13,500.00
0.00
18,000.00
S/. 76,609.00
S/. 0.00
S/. 76,609.00
A continuacin relacionamos los costes de las acciones que facilitan la puesta en marcha, ejecucin y seguimiento de la intervencin y por tanto el cumplimiento de los resultados y la
ejecucin de las actividades.
Gastos de Concepcin, Identificacin y coordinaciones iniciales
Gastos Financieros (comisiones, gestiones bancarias)
3,500.00
3,500.00
10,000.00
10,000.00
0.00
0.00
Auditoria Externa
0.00
85,867.00
6,560.00
79,307.00
63,000.00
4,500.00
58,500.00
S/. 942,448.54
S/. 203,650.54
S/. 738,798.00
COSTE TOTAL
Pgina 44 de 52
VI. SOSTENIBILIDAD
6.1. Polticas de apoyo
La Constitucin Poltica del Per en su artculo 14 establece que Es deber del Estado
bsica, inciso 7.4., se indica Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas
tecnologas de informacin y comunicacin en todos los niveles educativos.
25
Portal Web de Acuerdo Nacional (http://www.acuerdonacional.pe/politicas-estado), visto por ltima vez el 3 de enero de 2013.
Plan
Nacional
de
Educacin
Para
Todos
2005
2015,
Per,
Ministerio
de
Educacin
(http://www.minedu.gob.pe/educacionparatodos/xtras/PlanNacionalEPT2005-2015Peru01.pdf), visto por ltima vez el 4 de enero
de 2013.
27
Proyecto Educativo Nacional al 2021 - Ministerio de Educacin (http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/xtras/PEN-2021.pdf),
visto por ltima vez el 4 de enero de 2013.
26
Pgina 46 de 52
y acceso a los servicios, lineamiento N 11 de poltica para educacin indica Mejorar los
aprendizajes y el uso de TIC de todos los estudiantes, desarrollando sus capacidades
humanas y valores ticos, con nfasis en la poblacin rural, vernculo hablante y pobre
extrema.
La Ley General de la Educacin29 establece en:
El ttulo II, captulo V El rol del Estado, artculo 21 Funcin del Estado, inciso c:
Promover el desarrollo cientfico y tecnolgico en las instituciones educativas de
28
Pgina 47 de 52
y garantizar recursos que permitan aprendizajes para todos los estudiantes de sus
regiones. Asimismo, el Acuerdo 3 indica Que los nios y nias en reas rurales de sus
respectivas regiones logren aprendizajes pertinentes superando las brechas existentes.
El Plan Estratgico Sectorial Multianual de Educacin (PESEM) 2012-201633, En
El Lineamiento estratgico 2: Gestin del Currculo para la enseanza efectiva y orientada
a aprendizajes, entre las estrategias esta brindar a los docentes orientacin instrumentos
y apoyo tcnico para que hagan uso efectivo de los instrumentos curriculares y orienten
su enseanza hacia las prioridades nacionales.
El Modelo de Escuelas Marca Per34, aprobado como documento de consulta mediante
la RM N099-2012-ED, en el mbito N 2: Procesos pedaggicos, tiene como resultados
esperados aprender a travs de la indagacin, crear a travs de la produccin
y el
31
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Pgina 49 de 52
Es necesario tomar en cuenta tambin que las comunidades donde se ubican las II.EE que se
beneficiarn con el proyecto, estn ubicadas en una zona de intervencin minera35, lo cual
requiere de un mayor cuidado en la intervencin (los equipos de trabajo deben manejar un
mismo mensaje, de preferencia tener un slo canal de informacin, etc.); esto debido a que
es una zona que vive un conflicto permanente por la actividad minera, donde existen (en el
interno de las comunidades) posiciones en pro y en contra respecto a dicha actividad.
35
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los equipos a adquirir cuenten con garantas, as como con insumos que puedan ser provedos
en el mbito local.
Adicionalmente se tiene previsto, a travs de capacitaciones, desarrollar y/o fortalecer
capacidades de personas de la comunidad en el uso y mantenimiento de las estaciones
remotas VSAT y equipamiento TIC.
VII.
BIBLIOGRAFA
Pgina 51 de 52
VIII.
OTROS DATOS
Pgina 52 de 52