17/03/2013

CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR - CICLO INICIAL

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DOCUMENTO ELABORADO POR:

ANA LUISA BOYACA Sede A tarde
CONSUELO ZAPATA L. Sede A mañana DIANA PAEZ Sede B mañana

LUZ MERY SEGURA Sede B tarde
NOHORA MORALES Sede A mañana

DOCENTES PREESCOLAR COLEGIO NUEVA ZELANDIA

2009
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QUERIDOS PAPITOS Y PROFESORA:
TENGAN EN CUENTA COMO SOMOS!
ASÍ SABRAN COMO GUIARNOS. SI NOS EXIGEN MÁS DE LO QUE PODEMOS, NOS ANGUSTIAREMOS; SI NOS EXIGEN MENOS NO PROGRESAREMOS LO DEBIDO. RECUERDEN SIEMPRE NUESTRAS CARACTERÍSTICAS, ELLAS LES AYUDARAN A COMPRENDERNOS; TAMBIEN RECUERDEN SIEMPRE QUE NO TODOS APRENDEMOS AL MISMO RITMO Y DE LA MISMA FORMA, PERO IGUALMENTE LO LOGRAMOS.

ÁNIMO CON SU MISIÓN CON SU AYUDA TENDREMOS UN MAGNIFICO FUTURO
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Mi desarrollo cerebral: pesa entre 75% y 95% del peso cuando sea adulto Mi fortaleza muscular se incrementa significativamente en contextura y resistencia. CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .CICLO INICIAL 17/03/2013 4 . Peso entre 14 y 19 Kg.Mido Entre 90 y 110 cm. Mis dientes son de leche y a mis seis años comenzaré a cambiarlos. Tengo ya equilibrio estático y dinámico y manejo posturas apropiadas.

DIMENSIÓN PSICOMOTORA Inicio los juegos en grupos de dos o tres. El juego es la más alta expresión del desarrollo en mi infancia. recorto. permitiéndome así una sana convivencia. Las fiestas infantiles son la ocasión para relacionarme con compañeros de mi misma edad y con los adultos. Los juegos con muñecas son frecuentes en ambos sexos. Dramatizo situaciones de la vida cotidiana. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Mis juegos de construcción. Juego largos ratos solo. En las relaciones con los adultos identifico los diferentes roles de acuerdo a la actividad que cada persona desarrolla. Dibujo coloreo. Para pasar de un juego sencillo a uno más complejo debo ser estimulado.CICLO INICIAL 5 . comparto fácilmente los juegos con niñas y niños. varían si soy niño o niña. acompañado de mi amigo imaginario. pego. pinto. satisfaciendo mi curiosidad e interés que siento por los bebés. Inicialmente.

de 8 a 10 veces en un pie.CICLO INICIAL 17/03/2013 6 . Hay cambios en el control motor fino y en la coordinación motora fina. hábil y ordenadamente con 1 ó 2 pies. No puedo disponer fácilmente las figuras ni trasladar diseños en la producción de conjuntos. CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Hay control intestinal y de la vejiga. Salto amplia. Puedo representar objetos y componer dibujos de conjuntos. Produzco figuras concéntricas circulares.DIMENSIÓN PSICOMOTORA Mi desarrollo motor es grueso. agarro bolas medianas al lanzarlas. al principio simples y al final más complejos. Lanzo la pelota a lo alto.

No distingo las fantasías de la realidad. Respondo únicamente por un solo aspecto de una situación. Voy de lo particular a lo particular (Transducción).Mis representaciones icónicas están limitadas a los objetos y sucesos concretos. Mi razonamiento es distorsionado CARACTERIZACIÓN 17/03/2013 PREESCOLAR . Mi pensamiento va sobre lo percibido pero no sobre la reflexión acerca de esa percepción.CICLO INICIAL 7 . No puedo considerar una situación desde el punto de vista de otra persona. No comprendo conceptos abstractos. Veo las cosas como son pero no reflexiono sobre sus posibles orígenes y transformaciones. No puedo retroceder los pasos en mi pensamiento. Le doy a los objetos mis propias cualidades de niño. No manejo el proceso de las relaciones causa – efecto.

inaccesibles. Mi concepto de número es limitado. no subordino jerárquicamente. vivo el CARACTERIZACIÓN presente. vivo en el aquí y ahora. Asocio el tiempo con la acción. No comprendo los conceptos de espacio y de relaciones espaciales ni la medición de las distancias. mi pasado es vago por mi memoria desorganizada y el futuro es especulativo. cuento pero no comprendo qué es contar ni qué son los números.CICLO INICIAL 8 . irreales.DIMENSIÓN COGNITIVA Puedo atender de 7 a 12 minutos consecutivos con buena concentración pero ésta se dispersa con facilidad si supera este tiempo. tampoco conservo los conceptos de número. 17/03/2013 PREESCOLAR . no sobre ordeno. Mi memoria de reconocimiento es mejor que la de recuerdo y es sensorial. Mis conceptos son simplistas. absolutistas. Clasifico en forma simplista con características que para mi son relevantes. idiosincrásicos.

Manejo el vocabulario. reír. dibujar. aunque no todos los consonánticos. reordenación de frases.Tengo habilidad para discriminar y usar todos los sonidos de las vocales. inflexiones. creación de oraciones simples y compuestas con ideas múltiples. Utizo muchas formas de expresión: llorar. cantar.CICLO INICIAL 17/03/2013 9 . dramatizar. mirar. hablar y garabatear con sentido para mi. Mi desarrollo sintáctico: Expresiones de una o dos palabras. CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . significado de las palabras.

Busco objetos de acuerdo a cualidades. Soy capaz de recordar una historia. Explico con claridad algún hecho que me haya sucedido.CICLO INICIAL 10 . agradables. dominio de la motricidad fina. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . capacidad de memorización y coordinación visual. Tengo enormes ganas de trabajar y aprender. Se realizar grafismos. Para la adquisición de aprendizajes es imprescindible que ya haya desarrollado: sentido de la direccionalidad. Ejemplo: pppp ccccc Hablo correctamente y articulando bien todos los sonidos. Trabajo con independencia. significativas y que respondan a mis necesidades e intereses. habilidad en el uso de un sistema de códigos. Soy poco comunicativo de las actividades escolares. Para la adquisición de mi aprendizaje requiero de experiencias concretas.DIMENSIÓN COMUNICATIVA Me adapto fácilmente al ambiente escolar. por lo que entre mis padres y educadores deberá existir un contacto regular.

Soy negativista: Por mostrar autonomía.CICLO INICIAL 11 . Emprendedor. Dependiente: De la reafirmación y reconocimiento de los adultos y de la atención que me presten. con iniciativas. Imitador: Busco modelos para imitar y me identifico con ellos. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .

Juego con otros niños pero estoy pendiente de mi propio juego. pero usándolo de una manera particular que solo yo comprendo. La agresión. Realizo actos en forma voluntaria e intencionada si son de mi interés.DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA Necesito de la socialización. compañía de otros niños y adultos.CICLO INICIAL 12 . es propia de mi primera infancia y la expreso según la relación con mis padres y profesores (si son autoritarios o permisivos). Juego en grupos con el mismo material. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . al principio física y luego verbal. (también mascotas). Juego en grupos con actividades coordinadas y con roles definidos.

Las normas y hábitos que manejo son tomadas del ejemplo y la exigencia de mis mayores. Aprendo muy rápido cuando estoy bien motivado. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Es decir son temas que me han despertado mucho interés. Especialmente ser aceptado por mis maestros y compañeros. Vivo profundamente mis tristezas y alegrías. Para mi es muy importante la aprobación y el elogio. Siempre pongo emoción y sentimiento a todo lo que realizo.CICLO INICIAL 13 . Pregunto mucho porque quiero aprender y satisfacer mi curiosidad.DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA Hago uso de mis conocimientos y elementos para innovar y producir nuevas alternativas de relaciones con los objetos. satisfacen mis necesidades y expectativas. la naturaleza y otras personas. Soy impulsivo.

evitando mi angustia. Las pueden evitar si se me brindan un clima de seguridad y afecto. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Por lo general provienen de conductas erróneas de los adultos con que me relaciono. Los miedos son normales ante estímulos donde se rompe mi estado de equilibrio.CICLO INICIAL 14 .DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA Las manifestaciones de cariño y de irritación son impredecibles. Se estabilizan fácilmente si mis padres viven una relación estable.

docentes y niños con quienes comparto mi ambiente escolar. Me caracterizo por ser egocéntrico ya que me considero el centro de atención de los adultos. familiar y social. adultos.CICLO INICIAL 17/03/2013 15 .Mi desarrollo cognitivo no me permite comprender los conceptos abstractos de moralidad. CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Mi conducta es el reflejo de la moralidad y del ejemplo de mis padres.

Nuestros niños y niñas pertenecen a los estratos 1. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .El grado de Preescolar del colegio Nueva Zelandia cuenta con 5 grupos. 2 y 3.CICLO INICIAL 16 . Sede B. Sus edades oscilan entre los 4 años y 10 meses y los 5 años y medio. lo que implica que en las tardes son cuidados por hermanos mayores. Güicaní. Los alumnos están distribuidos en dos Sedes y tres jornadas así: Sede A. San Cipriano. tres grupos. vecinos y en el mejor de los casos en jardines de Bienestar familiar. Muchos viven solo con la madre que es cabeza de familia. dos grupos. dos en la jornada de la mañana y 1 en la jornada de la tarde. En cada uno están matriculados 25 estudiantes para un gran total de 125 alumnos de ambos sexos. provienen de los barrios Nueva Zelandia. uno en cada jornada. Cantalejo. Suba y sus alrededores y una mínima población de Villa del Prado.

didácticas y metodologías cuando se hace necesario.EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PREESCOLAR 2009 Para conocer a nuestros estudiantes. Se realizaron tres semanas de observación para identificar las fortalezas y dificultades que presentan nuestros pequeños en el inicio de su vida escolar formal. CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .CICLO INICIAL 17/03/2013 17 . Permitiendo así la reestructuración de planes. espacios. Es importante que se tenga en cuenta que la observación y la evaluación es un proceso cotidiano y permanente durante el año escolar ya que se respetan las variadas formas y ritmos de aprendizaje de nuestros estudiantes. recursos y necesidades específicas de nuestra Institución. se utilizaron diversas estrategias enfatizando en aspectos de la propuesta diagnostica de caracterización de la Secretaría de Educación y ajustándonos a horarios.

El aprendizaje se construye fundamentalmente a partir de la experimentación y la actividad concreta y significativa. la clasificación. la sinterización y la resolución de problemas mediante experiencias que aumentan su espíritu científico. la identificación. la discriminación. el análisis.Es el proceso evolutivo de transformación que permite al niño ir desarrollando habilidades y destrezas por medio de la adquisición de experiencias y aprendizajes para su adaptación al medio. la percepción. la interpretación. implicando procesos cognitivos como la observación. la comparación. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . la asociación.CICLO INICIAL 18 .

domino. Me encanta armar rompecabezas. arma todos. bolos. Reconozco algunos números aunque me es difícil relacionarlos con el símbolo y la cantidad. narraciones y descripciones a corto y mediano plazo. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Reconozco las características de los elementos de mi entorno en forma sencilla. Reconozco los colores primarios y secundarios. fichas y jugar loterías.Soy curioso e indago sobre los objetos. Memorizo situaciones. entre otros.CICLO INICIAL 19 . situaciones novedosas y personas de mi entorno. bloques lógicos. En las láminas identifico detalles. Doy solución a situaciones problemicas según mis posibilidades y las experiencias que haya tenido en mi medio escolar y familiar.

17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Me falta constancia y dedicación en la realización de mis trabajos escolares.Soy inseguro. No he logrado conceptualizar temas y actividades escolares propias del currículo de preescolar. no atiendo a las explicaciones. Tengo dificultad para desarrollar las actividades que me exigen memoria auditiva. Se me dificulta memorizar y retener información de aprendizajes previos. así se me dificulta seguir instrucciones. Para no asumir la responsabilidad de solucionar mis problemas recurro al llanto.CICLO INICIAL 20 . Por ello manifiesto no poder hacer las cosas. Tengo la atención y concentración dispersa.

17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . éstas le posibilitan la realización de actividades comunicativas que le permiten expresar lo que siente. es decir.CICLO INICIAL 21 . Para el desarrollo del niño son muy importantes las interacciones con su medio. a satisfacer la necesidad de comunicación. De ahí que la comunicación sea considerada fundamental en la vida escolar.La actividad comunicativa en el niño esta dirigida a estructurar un conocimiento y una relación afectiva de si mismo y de la otra persona. piensa y percibe.

Disfruto dramatizando situaciones cotidianas. Encuentro palabras que comienzan por la misma vocal y silaba. Logro diferenciar imagen de texto. -realizo escritura espontánea (garabatos) En actividades de percepción auditiva del lenguaje puedo señalar una imagen entre pares de palabras de sonidos muy similares. Utilizo algunas letras y números en mis producciones.CICLO INICIAL 22 . cuentos de forma sencilla pero con un orden lógico. cuentos ó roles de diferentes personas. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Expreso sentimientos. Expreso con facilidad experiencias. situaciones de la vida diaria. canciones y poesías.Puedo escuchar con atención cuentos. Se me facilita repetir hasta cinco palabras. emociones y pensamientos a través de dibujos sencillos.

Identifico palabras que riman pero me es difícil buscar pares solo. En ocasiones se me dificulta repetir y memorizar rimas con el contenido completo.CICLO INICIAL 23 . Me es difícil transmitir mensajes completos. Se me dificulta la pronunciación de algunas palabras. Se me dificulta crear un verso sencillo a partir de palabras que riman. Me falta adquirir un vocabulario suficiente para expresarme de acuerdo a mi edad. comprender y expresar narraciones de acuerdo a mi edad.Se me dificulta imitar o copiar imágenes para comunicar un mensaje grafico. Se me dificulta la expresión oral y la inventiva para expresar ideas cortas. Siento temor al expresarme frente a mis compañeros o adultos. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . No he logrado interpretar. A algunos se nos dificulta marcar los acentos de las silabas de las palabras y contarlas.

la precisión en los trazos. Permitiéndole así adquirir las herramientas para desenvolverse de manera competente y con seguridad en los requerimientos de la escuela y su vida futura. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . se espera brindar los aspectos básicos necesarios para la escolaridad como son el desarrollo de la corporalidad. por su puesto en su vida cotidiana. la definición de la lateralidad. tonicidad muscular el desarrollo adecuado de la pinza . la direccionalidad. entre otros.Con Las actividades corporales que experimentan los niños en el preescolar y. equilibrio.CICLO INICIAL 24 .

aros . coloreado. lanzarme de diferentes alturas. Tengo dedicación y empeño al realizar las actividades que me exigen movimientos finos como: modelado.) Exploro nuevas habilidades y retos corporales más importantes como treparme a diferentes sitios. entre otros. Valoro la importancia de relacionarme con los demás compañeros.CICLO INICIAL 25 . entre otros. Me adapto a normas y cuidado con mi cuerpo y entorno. bolos. arrugado. líneas en el piso.Muestro agrado por las actividades que me exigen movimiento y juego con mi cuerpo. en un ambiente de aprendizaje y un trabajo entre mis pares mediante actividades lúdicas. pintura. lazos . Tomo objetos o elementos de mi entorno que me permiten moverme creativamente (balones . entre otros. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .

especialmente cuando consumo mis alimentos. Se me dificulta seguir un movimiento de acuerdo a un ritmo. En saltar y esquivar obstáculos. Presento poca fuerza en los trazos y en las actividades que me exigen precisión. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .CICLO INICIAL 26 . En la coordinación y fluidez de mis movimientos. mi entorno.En adoptar una postura tranquila y de quietud en los momentos que se requiere. En ocasiones demuestro malos hábitos de cuidado con mi cuerpo. En la ubicación en el espacio. Algunos de nosotros presentamos desnutrición y bajo peso.

la imaginación. el gusto estético y la creatividad mediante experiencias que propicien la expresión personal a través de distintos lenguajes. así como el desarrollo de las capacidades necesarias para la interpretación y apreciación de producciones artísticas. la espontaneidad.Este campo formativo está orientado a potenciar en las niñas y los niños la sensibilidad. la iniciativa. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .CICLO INICIAL 27 . la curiosidad.

Inicio la construcción de relaciones de confianza. Coloreo espacios limitados en forma libre y espontánea.Identifico colores. seguridad y ayuda mutua. Manejo colores haciendo combinaciones. Dibujo la figura humana.CICLO INICIAL 28 . Manejo distintas técnicas de pintura. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Manifiesto agrado al acceder a los lenguajes que posibilitan mi participación en la cultura en sus diversas manifestaciones. Construyo conjuntamente normas para el desarrollo de las actividades. Ejercito la atención y concentración en cada actividad. Propongo formas de resolver situaciones con otros niños. Decoro objetos utilizando las técnicas no gráficas.

sin respetar contornos y en forma muy rayada.Me faltan detalles en el dibujo de la figura humana. Descuido mis materiales. Me falta firmeza al manejar elementos de trabajo. Me falta creatividad en el modelado. recortar. me muestro incapaz. Me falta creatividad para representar objetos de la realidad. Algunos compañeros no trabajan con entusiasmo porque presentan desnutrición. Tengo poco manejo del espacio en la hoja de trabajo. En ocasiones tengo poco orden en la realización de mis trabajos.CICLO INICIAL . No tengo orden para el manejo de la dáctilo pintura. construir …) Algunas veces demuestro desgano por el trabajo. (Para trazar. 29 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . ó no los uso racionalmente. Coloreo fuera de realidad. Soy lento y a veces demuestro apatía frente al trabajo.

y elije su forma de expresar emociones y sentimientos frente a los objetos y personas de su medio social. reflexivo y de sana convivencia.La dimensión ética se construye en el niño mediante el proceso de desarrollo de una imagen de sí mismo y la aceptación de diferencias entre las personas. su forma de actuar. Es la vivencia de experiencias con sus semejantes la que le permite desarrollar autonomía. CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . dentro de un ambiente participativo. respeto y tolerancia. responsabilidad.CICLO INICIAL 17/03/2013 30 . de discernir y juzgar sus actuaciones y las de los demás. Así el niño va logrando definir su personalidad.

A la hora del juego amigos de mi mismo género. Con mis actuaciones soy el reflejo de mil ambiente familiar. Valoro mis cualidades y las de los demás. CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .CICLO INICIAL 17/03/2013 31 . Manifiesto responsabilidad y respeto al relacionarme con los demás. Me encanta el juego compartido. Reconozco que soy mujer o hombre. Me preocupo por cuidar los juguetes u objetos con los que juego y trabajo. Acordamos normas y las cumplimos.Expreso mis emociones frente al grupo y la profesora.

Me falta adquirir hábitos y normas de higiene. Soluciono los conflictos recurriendo a agresiones físicas o verbales.CICLO INICIAL 32 . Se me dificulta cumplir con las rutinas y horarios establecidos. al llanto o la queja. la solidaridad.Tengo en cuenta solo mi punto de vista. No consumo con agrado el refrigerio ó me demoro demasiado para tomarlo. No cumplo con mis tareas o permito que las realice otra persona como hermanos o padres. la verdad y la honestidad. el respeto. Actuó con timidez. Manifiesto actitudes negativas frente al trabajo. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .

Problemas familiares que me afectan afectivamente. Los problemas de aprendizaje no tratados porque no me remiten al especialista competente. Ver televisión constantemente y programas no aptos para niños.Falta de colaboración de mis padres. influyendo directamente en mi desempeño académico y social. Problemas de lenguaje no tratado. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . No tener mis elementos de trabajo. Que mis padres decidan no enviarme más al colegio. Desnutrición. Traslado de domicilio y no encontrar cupo en otra institución.CICLO INICIAL 33 .

No tener mis elementos de trabajo. Que mis padres decidan no enviarme más al colegio. Traslado de domicilio y no encontrar cupo en otra institución. Los problemas de aprendizaje no tratados porque no me remiten al especialista competente. Desnutrición.Falta de colaboración de mis padres. Problemas de lenguaje no tratado. no asistimos con frecuencia a parques o sitios de carácter público y que se disponen en la ciudad. influyendo directamente en mi desempeño académico y social.CICLO INICIAL 17/03/2013 34 . Ver televisión constantemente y programas no aptos para niños. Problemas familiares que me afectan afectivamente. CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Mi familias poco disfruta de planes de recreación.

No permanecer tiempo solo donde el televisor sea mi única compañía. o alguna enfermedad ser llevad@ al médico para un tratamiento oportuno. Cuando tengo dificultades de aprendizaje. mala pronunciación. Un hogar donde reine la armonía o por lo menos no existan discusiones delante mío. Adquirir estrategias para el empleo y disfrute del tiempo libre que me enseñen mis profesoras.CICLO INICIAL 35 . 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . teniendo en cuenta que yo no se seleccionar la TV que me favorece. Pertenecer a la Institución y poder interactuar con mis pares.Tener el apoyo incondicional de mis padres en todo mi proceso de aprendizaje. Una alimentación balanceada.