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CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR

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17/03/2013

CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR - CICLO INICIAL

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DOCUMENTO ELABORADO POR:

ANA LUISA BOYACA Sede A tarde
CONSUELO ZAPATA L. Sede A mañana DIANA PAEZ Sede B mañana

LUZ MERY SEGURA Sede B tarde
NOHORA MORALES Sede A mañana

DOCENTES PREESCOLAR COLEGIO NUEVA ZELANDIA

2009
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QUERIDOS PAPITOS Y PROFESORA:
TENGAN EN CUENTA COMO SOMOS!
ASÍ SABRAN COMO GUIARNOS. SI NOS EXIGEN MÁS DE LO QUE PODEMOS, NOS ANGUSTIAREMOS; SI NOS EXIGEN MENOS NO PROGRESAREMOS LO DEBIDO. RECUERDEN SIEMPRE NUESTRAS CARACTERÍSTICAS, ELLAS LES AYUDARAN A COMPRENDERNOS; TAMBIEN RECUERDEN SIEMPRE QUE NO TODOS APRENDEMOS AL MISMO RITMO Y DE LA MISMA FORMA, PERO IGUALMENTE LO LOGRAMOS.

ÁNIMO CON SU MISIÓN CON SU AYUDA TENDREMOS UN MAGNIFICO FUTURO
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Mi desarrollo cerebral: pesa entre 75% y 95% del peso cuando sea adulto Mi fortaleza muscular se incrementa significativamente en contextura y resistencia.Mido Entre 90 y 110 cm. Mis dientes son de leche y a mis seis años comenzaré a cambiarlos.CICLO INICIAL 17/03/2013 4 . Peso entre 14 y 19 Kg. CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Tengo ya equilibrio estático y dinámico y manejo posturas apropiadas.

CICLO INICIAL 5 . En las relaciones con los adultos identifico los diferentes roles de acuerdo a la actividad que cada persona desarrolla. pego. pinto. permitiéndome así una sana convivencia. satisfaciendo mi curiosidad e interés que siento por los bebés. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Los juegos con muñecas son frecuentes en ambos sexos. recorto.DIMENSIÓN PSICOMOTORA Inicio los juegos en grupos de dos o tres. varían si soy niño o niña. acompañado de mi amigo imaginario. Las fiestas infantiles son la ocasión para relacionarme con compañeros de mi misma edad y con los adultos. Mis juegos de construcción. Juego largos ratos solo. comparto fácilmente los juegos con niñas y niños. Dramatizo situaciones de la vida cotidiana. Inicialmente. Para pasar de un juego sencillo a uno más complejo debo ser estimulado. Dibujo coloreo. El juego es la más alta expresión del desarrollo en mi infancia.

Hay cambios en el control motor fino y en la coordinación motora fina. Puedo representar objetos y componer dibujos de conjuntos. agarro bolas medianas al lanzarlas. No puedo disponer fácilmente las figuras ni trasladar diseños en la producción de conjuntos.DIMENSIÓN PSICOMOTORA Mi desarrollo motor es grueso. Produzco figuras concéntricas circulares. CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Hay control intestinal y de la vejiga. al principio simples y al final más complejos. hábil y ordenadamente con 1 ó 2 pies. de 8 a 10 veces en un pie. Salto amplia.CICLO INICIAL 17/03/2013 6 . Lanzo la pelota a lo alto.

Respondo únicamente por un solo aspecto de una situación. No distingo las fantasías de la realidad.Mis representaciones icónicas están limitadas a los objetos y sucesos concretos. Le doy a los objetos mis propias cualidades de niño.CICLO INICIAL 7 . Mi razonamiento es distorsionado CARACTERIZACIÓN 17/03/2013 PREESCOLAR . Veo las cosas como son pero no reflexiono sobre sus posibles orígenes y transformaciones. Mi pensamiento va sobre lo percibido pero no sobre la reflexión acerca de esa percepción. No comprendo conceptos abstractos. No puedo considerar una situación desde el punto de vista de otra persona. Voy de lo particular a lo particular (Transducción). No puedo retroceder los pasos en mi pensamiento. No manejo el proceso de las relaciones causa – efecto.

absolutistas. 17/03/2013 PREESCOLAR . vivo el CARACTERIZACIÓN presente. Mi memoria de reconocimiento es mejor que la de recuerdo y es sensorial.DIMENSIÓN COGNITIVA Puedo atender de 7 a 12 minutos consecutivos con buena concentración pero ésta se dispersa con facilidad si supera este tiempo. inaccesibles.CICLO INICIAL 8 . Asocio el tiempo con la acción. Clasifico en forma simplista con características que para mi son relevantes. cuento pero no comprendo qué es contar ni qué son los números. No comprendo los conceptos de espacio y de relaciones espaciales ni la medición de las distancias. mi pasado es vago por mi memoria desorganizada y el futuro es especulativo. no sobre ordeno. tampoco conservo los conceptos de número. idiosincrásicos. no subordino jerárquicamente. vivo en el aquí y ahora. irreales. Mis conceptos son simplistas. Mi concepto de número es limitado.

creación de oraciones simples y compuestas con ideas múltiples. hablar y garabatear con sentido para mi. inflexiones. aunque no todos los consonánticos.Tengo habilidad para discriminar y usar todos los sonidos de las vocales. CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . reír. mirar. dibujar.CICLO INICIAL 17/03/2013 9 . cantar. Mi desarrollo sintáctico: Expresiones de una o dos palabras. Utizo muchas formas de expresión: llorar. reordenación de frases. dramatizar. significado de las palabras. Manejo el vocabulario.

Se realizar grafismos.CICLO INICIAL 10 . Explico con claridad algún hecho que me haya sucedido.DIMENSIÓN COMUNICATIVA Me adapto fácilmente al ambiente escolar. significativas y que respondan a mis necesidades e intereses. por lo que entre mis padres y educadores deberá existir un contacto regular. Ejemplo: pppp ccccc Hablo correctamente y articulando bien todos los sonidos. Trabajo con independencia. habilidad en el uso de un sistema de códigos. Soy poco comunicativo de las actividades escolares. Para la adquisición de aprendizajes es imprescindible que ya haya desarrollado: sentido de la direccionalidad. dominio de la motricidad fina. capacidad de memorización y coordinación visual. Para la adquisición de mi aprendizaje requiero de experiencias concretas. Busco objetos de acuerdo a cualidades. Tengo enormes ganas de trabajar y aprender. agradables. Soy capaz de recordar una historia. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .

Emprendedor.CICLO INICIAL 11 . 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .Soy negativista: Por mostrar autonomía. con iniciativas. Imitador: Busco modelos para imitar y me identifico con ellos. Dependiente: De la reafirmación y reconocimiento de los adultos y de la atención que me presten.

es propia de mi primera infancia y la expreso según la relación con mis padres y profesores (si son autoritarios o permisivos). Realizo actos en forma voluntaria e intencionada si son de mi interés.DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA Necesito de la socialización. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . pero usándolo de una manera particular que solo yo comprendo. Juego en grupos con actividades coordinadas y con roles definidos.CICLO INICIAL 12 . (también mascotas). al principio física y luego verbal. Juego en grupos con el mismo material. compañía de otros niños y adultos. La agresión. Juego con otros niños pero estoy pendiente de mi propio juego.

Soy impulsivo. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA Hago uso de mis conocimientos y elementos para innovar y producir nuevas alternativas de relaciones con los objetos. Aprendo muy rápido cuando estoy bien motivado.CICLO INICIAL 13 . satisfacen mis necesidades y expectativas. la naturaleza y otras personas. Siempre pongo emoción y sentimiento a todo lo que realizo. Vivo profundamente mis tristezas y alegrías. Especialmente ser aceptado por mis maestros y compañeros. Las normas y hábitos que manejo son tomadas del ejemplo y la exigencia de mis mayores. Para mi es muy importante la aprobación y el elogio. Es decir son temas que me han despertado mucho interés. Pregunto mucho porque quiero aprender y satisfacer mi curiosidad.

Por lo general provienen de conductas erróneas de los adultos con que me relaciono. Las pueden evitar si se me brindan un clima de seguridad y afecto. Los miedos son normales ante estímulos donde se rompe mi estado de equilibrio. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Se estabilizan fácilmente si mis padres viven una relación estable.DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA Las manifestaciones de cariño y de irritación son impredecibles.CICLO INICIAL 14 . evitando mi angustia.

Mi conducta es el reflejo de la moralidad y del ejemplo de mis padres. docentes y niños con quienes comparto mi ambiente escolar. CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . familiar y social.Mi desarrollo cognitivo no me permite comprender los conceptos abstractos de moralidad. Me caracterizo por ser egocéntrico ya que me considero el centro de atención de los adultos. adultos.CICLO INICIAL 17/03/2013 15 .

Nuestros niños y niñas pertenecen a los estratos 1. uno en cada jornada. dos grupos. Sus edades oscilan entre los 4 años y 10 meses y los 5 años y medio. En cada uno están matriculados 25 estudiantes para un gran total de 125 alumnos de ambos sexos. Suba y sus alrededores y una mínima población de Villa del Prado.El grado de Preescolar del colegio Nueva Zelandia cuenta con 5 grupos. tres grupos.CICLO INICIAL 16 . Güicaní. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . provienen de los barrios Nueva Zelandia. vecinos y en el mejor de los casos en jardines de Bienestar familiar. 2 y 3. Muchos viven solo con la madre que es cabeza de familia. San Cipriano. Cantalejo. Sede B. lo que implica que en las tardes son cuidados por hermanos mayores. dos en la jornada de la mañana y 1 en la jornada de la tarde. Los alumnos están distribuidos en dos Sedes y tres jornadas así: Sede A.

CICLO INICIAL 17/03/2013 17 . CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Se realizaron tres semanas de observación para identificar las fortalezas y dificultades que presentan nuestros pequeños en el inicio de su vida escolar formal. Permitiendo así la reestructuración de planes. espacios. se utilizaron diversas estrategias enfatizando en aspectos de la propuesta diagnostica de caracterización de la Secretaría de Educación y ajustándonos a horarios. recursos y necesidades específicas de nuestra Institución.EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PREESCOLAR 2009 Para conocer a nuestros estudiantes. Es importante que se tenga en cuenta que la observación y la evaluación es un proceso cotidiano y permanente durante el año escolar ya que se respetan las variadas formas y ritmos de aprendizaje de nuestros estudiantes. didácticas y metodologías cuando se hace necesario.

17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . la discriminación. la clasificación. la interpretación. el análisis. la comparación. implicando procesos cognitivos como la observación. la percepción.Es el proceso evolutivo de transformación que permite al niño ir desarrollando habilidades y destrezas por medio de la adquisición de experiencias y aprendizajes para su adaptación al medio.CICLO INICIAL 18 . El aprendizaje se construye fundamentalmente a partir de la experimentación y la actividad concreta y significativa. la asociación. la sinterización y la resolución de problemas mediante experiencias que aumentan su espíritu científico. la identificación.

situaciones novedosas y personas de mi entorno. Doy solución a situaciones problemicas según mis posibilidades y las experiencias que haya tenido en mi medio escolar y familiar. bloques lógicos.CICLO INICIAL 19 . 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . narraciones y descripciones a corto y mediano plazo. entre otros. arma todos. En las láminas identifico detalles. Me encanta armar rompecabezas. Reconozco algunos números aunque me es difícil relacionarlos con el símbolo y la cantidad. fichas y jugar loterías. Reconozco los colores primarios y secundarios. domino.Soy curioso e indago sobre los objetos. Memorizo situaciones. Reconozco las características de los elementos de mi entorno en forma sencilla. bolos.

No he logrado conceptualizar temas y actividades escolares propias del currículo de preescolar. Tengo la atención y concentración dispersa.Soy inseguro.CICLO INICIAL 20 . 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . no atiendo a las explicaciones. Para no asumir la responsabilidad de solucionar mis problemas recurro al llanto. así se me dificulta seguir instrucciones. Me falta constancia y dedicación en la realización de mis trabajos escolares. Se me dificulta memorizar y retener información de aprendizajes previos. Por ello manifiesto no poder hacer las cosas. Tengo dificultad para desarrollar las actividades que me exigen memoria auditiva.

piensa y percibe.La actividad comunicativa en el niño esta dirigida a estructurar un conocimiento y una relación afectiva de si mismo y de la otra persona.CICLO INICIAL 21 . es decir. a satisfacer la necesidad de comunicación. De ahí que la comunicación sea considerada fundamental en la vida escolar. éstas le posibilitan la realización de actividades comunicativas que le permiten expresar lo que siente. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Para el desarrollo del niño son muy importantes las interacciones con su medio.

emociones y pensamientos a través de dibujos sencillos. Se me facilita repetir hasta cinco palabras. -realizo escritura espontánea (garabatos) En actividades de percepción auditiva del lenguaje puedo señalar una imagen entre pares de palabras de sonidos muy similares. situaciones de la vida diaria.CICLO INICIAL 22 . Disfruto dramatizando situaciones cotidianas.Puedo escuchar con atención cuentos. Logro diferenciar imagen de texto. Utilizo algunas letras y números en mis producciones. cuentos ó roles de diferentes personas. Expreso con facilidad experiencias. Encuentro palabras que comienzan por la misma vocal y silaba. cuentos de forma sencilla pero con un orden lógico. Expreso sentimientos. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . canciones y poesías.

En ocasiones se me dificulta repetir y memorizar rimas con el contenido completo. Me falta adquirir un vocabulario suficiente para expresarme de acuerdo a mi edad. Se me dificulta la pronunciación de algunas palabras. No he logrado interpretar. Se me dificulta la expresión oral y la inventiva para expresar ideas cortas. Me es difícil transmitir mensajes completos. Se me dificulta crear un verso sencillo a partir de palabras que riman. A algunos se nos dificulta marcar los acentos de las silabas de las palabras y contarlas. Identifico palabras que riman pero me es difícil buscar pares solo.Se me dificulta imitar o copiar imágenes para comunicar un mensaje grafico. comprender y expresar narraciones de acuerdo a mi edad. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Siento temor al expresarme frente a mis compañeros o adultos.CICLO INICIAL 23 .

Con Las actividades corporales que experimentan los niños en el preescolar y. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . por su puesto en su vida cotidiana. entre otros. la definición de la lateralidad. Permitiéndole así adquirir las herramientas para desenvolverse de manera competente y con seguridad en los requerimientos de la escuela y su vida futura.CICLO INICIAL 24 . la direccionalidad. la precisión en los trazos. tonicidad muscular el desarrollo adecuado de la pinza . equilibrio. se espera brindar los aspectos básicos necesarios para la escolaridad como son el desarrollo de la corporalidad.

Valoro la importancia de relacionarme con los demás compañeros. Tomo objetos o elementos de mi entorno que me permiten moverme creativamente (balones . coloreado.CICLO INICIAL 25 . Me adapto a normas y cuidado con mi cuerpo y entorno. entre otros. arrugado.) Exploro nuevas habilidades y retos corporales más importantes como treparme a diferentes sitios. en un ambiente de aprendizaje y un trabajo entre mis pares mediante actividades lúdicas. aros . lanzarme de diferentes alturas. lazos . líneas en el piso. entre otros. Tengo dedicación y empeño al realizar las actividades que me exigen movimientos finos como: modelado. pintura. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . entre otros. bolos.Muestro agrado por las actividades que me exigen movimiento y juego con mi cuerpo.

En saltar y esquivar obstáculos.CICLO INICIAL 26 . En la ubicación en el espacio. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . En ocasiones demuestro malos hábitos de cuidado con mi cuerpo. Presento poca fuerza en los trazos y en las actividades que me exigen precisión. Se me dificulta seguir un movimiento de acuerdo a un ritmo. mi entorno. Algunos de nosotros presentamos desnutrición y bajo peso.En adoptar una postura tranquila y de quietud en los momentos que se requiere. En la coordinación y fluidez de mis movimientos. especialmente cuando consumo mis alimentos.

la iniciativa. la imaginación. la espontaneidad.CICLO INICIAL 27 . el gusto estético y la creatividad mediante experiencias que propicien la expresión personal a través de distintos lenguajes. así como el desarrollo de las capacidades necesarias para la interpretación y apreciación de producciones artísticas. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . la curiosidad.Este campo formativo está orientado a potenciar en las niñas y los niños la sensibilidad.

Decoro objetos utilizando las técnicas no gráficas. Manejo colores haciendo combinaciones.CICLO INICIAL 28 . Manejo distintas técnicas de pintura. Inicio la construcción de relaciones de confianza. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Dibujo la figura humana. Coloreo espacios limitados en forma libre y espontánea.Identifico colores. Ejercito la atención y concentración en cada actividad. Construyo conjuntamente normas para el desarrollo de las actividades. seguridad y ayuda mutua. Propongo formas de resolver situaciones con otros niños. Manifiesto agrado al acceder a los lenguajes que posibilitan mi participación en la cultura en sus diversas manifestaciones.

Tengo poco manejo del espacio en la hoja de trabajo. 29 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . No tengo orden para el manejo de la dáctilo pintura. sin respetar contornos y en forma muy rayada. (Para trazar.Me faltan detalles en el dibujo de la figura humana. En ocasiones tengo poco orden en la realización de mis trabajos. Soy lento y a veces demuestro apatía frente al trabajo. me muestro incapaz. recortar. Coloreo fuera de realidad. Algunos compañeros no trabajan con entusiasmo porque presentan desnutrición.CICLO INICIAL . ó no los uso racionalmente. construir …) Algunas veces demuestro desgano por el trabajo. Descuido mis materiales. Me falta firmeza al manejar elementos de trabajo. Me falta creatividad para representar objetos de la realidad. Me falta creatividad en el modelado.

su forma de actuar. responsabilidad. y elije su forma de expresar emociones y sentimientos frente a los objetos y personas de su medio social. reflexivo y de sana convivencia. CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . dentro de un ambiente participativo.CICLO INICIAL 17/03/2013 30 . Así el niño va logrando definir su personalidad.La dimensión ética se construye en el niño mediante el proceso de desarrollo de una imagen de sí mismo y la aceptación de diferencias entre las personas. respeto y tolerancia. Es la vivencia de experiencias con sus semejantes la que le permite desarrollar autonomía. de discernir y juzgar sus actuaciones y las de los demás.

Con mis actuaciones soy el reflejo de mil ambiente familiar.Expreso mis emociones frente al grupo y la profesora. A la hora del juego amigos de mi mismo género. Me encanta el juego compartido. Me preocupo por cuidar los juguetes u objetos con los que juego y trabajo.CICLO INICIAL 17/03/2013 31 . CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . Acordamos normas y las cumplimos. Reconozco que soy mujer o hombre. Manifiesto responsabilidad y respeto al relacionarme con los demás. Valoro mis cualidades y las de los demás.

17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .Tengo en cuenta solo mi punto de vista. el respeto. la verdad y la honestidad. No consumo con agrado el refrigerio ó me demoro demasiado para tomarlo. al llanto o la queja. Soluciono los conflictos recurriendo a agresiones físicas o verbales.CICLO INICIAL 32 . Se me dificulta cumplir con las rutinas y horarios establecidos. No cumplo con mis tareas o permito que las realice otra persona como hermanos o padres. la solidaridad. Me falta adquirir hábitos y normas de higiene. Manifiesto actitudes negativas frente al trabajo. Actuó con timidez.

CICLO INICIAL 33 . Problemas de lenguaje no tratado. Traslado de domicilio y no encontrar cupo en otra institución. Desnutrición. Los problemas de aprendizaje no tratados porque no me remiten al especialista competente. Problemas familiares que me afectan afectivamente. Que mis padres decidan no enviarme más al colegio. No tener mis elementos de trabajo. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR . influyendo directamente en mi desempeño académico y social. Ver televisión constantemente y programas no aptos para niños.Falta de colaboración de mis padres.

Problemas de lenguaje no tratado. No tener mis elementos de trabajo. Traslado de domicilio y no encontrar cupo en otra institución.CICLO INICIAL 17/03/2013 34 . CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .Falta de colaboración de mis padres. Problemas familiares que me afectan afectivamente. Que mis padres decidan no enviarme más al colegio. no asistimos con frecuencia a parques o sitios de carácter público y que se disponen en la ciudad. influyendo directamente en mi desempeño académico y social. Desnutrición. Mi familias poco disfruta de planes de recreación. Ver televisión constantemente y programas no aptos para niños. Los problemas de aprendizaje no tratados porque no me remiten al especialista competente.

teniendo en cuenta que yo no se seleccionar la TV que me favorece.Tener el apoyo incondicional de mis padres en todo mi proceso de aprendizaje. No permanecer tiempo solo donde el televisor sea mi única compañía. Pertenecer a la Institución y poder interactuar con mis pares. Adquirir estrategias para el empleo y disfrute del tiempo libre que me enseñen mis profesoras. Un hogar donde reine la armonía o por lo menos no existan discusiones delante mío. Cuando tengo dificultades de aprendizaje.CICLO INICIAL 35 . o alguna enfermedad ser llevad@ al médico para un tratamiento oportuno. mala pronunciación. Una alimentación balanceada. 17/03/2013 CARACTERIZACIÓN PREESCOLAR .

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