Boletn informativo de la Unidad de Formacin Acadmica de Profesores

Agosto 2007

Volumen 2

Nmero 7

Escucha el programa radiofnico El gis en radio universidad 94.5 Fm.,

todos los Jueves a las 14:00 hrs., revisa la programacin en el sitio Web:
La UFAP ofrece los servicios de:

Asesora pedaggica.
Asesora psicolgica.

http:// ufap.dgdp.uaa.mx.

La importancia de la planeacin didctica en la labor

docente.

En el quehacer docente, la
planeacin didctica es la
profesores.
parte medular para llevar
Cursos de formacin y actualiza- acabo la propuesta de encin docente.
seanza del profesor y
responder en el cmo im Informacin radiofnica.
plementar dicha propues Informacin va Internet.
ta.

Asesora a grupos de alumnos y

Informacin va Redocente.

Puntos de inters especial:

La UFAP se prepara para
implementar inscripciones
a los cursos por Internet.
Cmo elaborar un programa de asignatura? Consulte
nuestro sitio web : http://
ufap.dgdp.uaa.mx en el
apartado del tema del mes
encontrar las orientaciones
bsicas para elaborar un
programa de curso.

En las tendencias actuales

de la enseanza, los enfoques y modelos educativos
diversifican y posibilitan
una mayor planeacin en
las estructuras didcticas
de una asignatura. Hoy
las formas de interaccin,
la promocin de conocimientos, los recursos o
medios didcticos, abren
horizontes ventajosos para
organizar ambientes de
aprendizaje flexibles y
eficaces en las acciones
educadoras.

un curso se tiene que tomar en cuenta aspectos

como: las caractersticas de los estudiantes, los contenidos
de aprendizaje, los
conocimientos previos de la asignatura, los recursos y
medios
didcticos,
los objetivos educativos que se pretenden
lograr, la metodologa de
trabajo, los tiempos disponibles para desarrollar las
actividades, las caractersticas, mtodos y criterios
de evaluacin entre otros.
El orden y la temporalizacin de las actividades de
aprendizaje y aprendizaje
representan la estructura
sistemtica para controlar
las acciones pedaggicas
durante el proceso educativo y lograr los propsitos

educativos.

Por lo tanto en la planeacin didctica requiere que

Es por eso que la planeacin didctica en el quehacer del profesor es de suma importancia porque
aqu es donde el profesor
refleja su creatividad al
momento de seleccionar y
organizar las actividades
de aprendizaje con enfoques que permitan al estudiante desarrollar competencias y actitudes crticas
sobre lo que aprende.

Ahora bien, para planear

I Co lo q u i o
N acio na l
Aportaciones de la Innovacin Educativa a la Sociedad del Conocimiento even- LOS ESTUDIANTES EN EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
to a celebrarse el 16 de NoEl Modelo Educativo Insti- ma al estudiante como un na los cerebros de mera
viembre del 2007.
tucional como documento agente participativo, res- informacin, sino que con22 de agosto fecha prxima gua y medio de orientacin ponsable, reflexivo, crtico vierte esa informacin en
para la entrega de proyectos a la comunidad universita- en su propio aprendizaje, un aprendizaje duradero y
de innovacin para la nueva ria, visualiza al estudiante capaz de seleccionar, ela- significativo para las acbase de datos del Observato- como el centro de atencin borar, utilizar y comprenciones formativas con enrio Mexicano de Innovacin capaz de desarrollar valo- der el conocimiento en su
foques crticos y dinmicos
en las Instituciones de Edu- res, actitudes y aprendiza- totalidad para el desempepara aprender a aprender.
cacin Superior.
jes pertinentes a ste en su o eficaz de sus tareas de
desempeo profesional. aprendizaje. Hoy por hoy
Tambin, dicho modelo to- el profesor ya no solo lle-

En ocasiones el profesor en su vida

cotidiana se enfrenta a un conjunto de
situaciones difciles, las cuales necesitan atenderse para que no repercutan
en su desempeo acadmico y tenga
una vida ms plena.

baja) a un lado del Auditorio Ignacio T.

Chvez, de Lunes a Viernes de 08:00 a
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desde hace 12 aos el servicio de Asegrupo especial o para un evento de
sora Psicolgica como una herramiencuerpos acadmicos, profesores, entre
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diante asesoras individuales o Qu das ofrecen este servicio?

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EL MAPA CONCEPTUAL COMO TCNICA PARA APRENDER

Sabemos que hoy en da
los enfoques de ensear
y aprender promueven
diferentes estilos o modos de adquirir el conocimiento. En el marco terico de Ausubel, sostiene
que la estructura cognitiva de una persona es el
factor que decide acerca
de la significacin del
material nuevo y de su

adquisicin y retencin.
Las ideas nuevas slo
pueden aprenderse y
retenerse ltimamente
si se refieren a conceptos o proposiciones. El
mapa conceptual es una
excelente tcnica para
la comprensin y asimilacin de los conocimientos nuevos ya que
por medio de esta tcni-

ca se organizan y estructuran los conceptos de mayor importancia que vayan

desarrollando en clases.
Por lo tanto, el alumno al momento de
estructurar su aprendizaje en este tipo
de tcnicas, comprender, asimilar y
relacionar el conocimiento nuevo con
el conocimiento previo.

DOCENCIA VANGUARDISTA
Nota de prensa

Ante el surgimiento de las nuevas tecnologas de comunicacin e informacin y su notable participacin en la sociedad del conocimiento, la Unidad de Formacin Acadmica de Profesores de la UAA desarrolla un modelo vanguardista para la formacin y
desarrollo docente que consiste en un portal de Internet de gran utilidad para su actividad El actual sitio Web de la UFAP: http://ufap.dgdp.uaa.mx pretende informar,
buscar, localizar, publicar y difundir informacin relacionada con el mbito educativo.

Haz de este sitio tu pgina de inicio

Directorio
MC. Nara Aurora Guerrero Garca
Directora General de Docencia de Pregrado
Dra. Alma Elena Figueroa Rubalcava
Coordinadora de la UFAP
Mtra. Mara Jimnez Gmez Loza
L.A.P. Jess Martnez Ruiz Velasco
I.S.C. Silvia Margarita Gonzlez Torres
L.A.P. Diana Beatriz Prez Padilla
L. Ped. Karla del Rosario Saucedo Ventura
L.Psic. Aid Trinidad Vital Caballero
L.A.P. Silvia Vanessa Martn Gmez
Asistente Administrativo
L.A.T. Norma Sandoval Guevara

Fuente de informacin:
El Heraldo (2007-07-27) Docencia Vanguardista, en: Breves Locales. Aguascalientes, Ags.