PROGRAMA

I. DATOS GENERALES:
Florencia de Mora de Sandoval

1.1 Institucin Educativa:

1.2 Distrito
1.3 rea
1.4 Ciclo
1.5 Grado / Seccin
1.6 Tema
1.8.-Fecha
1.9 Duracin
1.10. Profesora
1.11. Capacitadora
1.12.Tema transversal

: Huamachuco
: Ingls
: VI
: 1 C
Turno: Maana
: Identifying school objects
: 24 de abril de 2009
: 2 horas
: Ligia Gastaadui Acevedo
: Rosa Hernndez Mendoza
: Educacin para el xito y la salud.

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

CAPACIDADES DE AREA
EXPRESIN Y
COMPRENSION ORAL
COMPRENSION DE
TEXTOS
PRODUCCIN DE
TEXTOS

CONOCIMIENTOS
The verb to be
School objects
There is-there are
Pronunciation and intonation
Vocabulary related to the topic

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica los objetos del saln de clase.
Extrae las ideas relevantes del texto
sobre objetos del saln de clase.

Describe su saln de clase

ACTITUDES ANTE EL AREA
Respeta las normas establecidas en el aula para una mejor interaccin de convivencia.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESO

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

M.M.E

TIEMPO

Motivacin:
Estrategias para activar los conocimientos previos.
Se motiva a la clase de la narracin de un caso:

I found a pencil case out of the classroom.

Whose this pencil case?
INICIO

Se formula algunas preguntas para explorar sus saberes Imagen

previos:
Bluetag
What things are there in this pencil case?
Se refuerza la informacin con la ayuda de objetos reales
Flash cards
para facilitar su comprensin. (Appendix N 1)
Conflicto cognitivo:
Con la ayuda de los alumnos se elabora oraciones cortas Pizarra
de los objetos del salon.
Plumones
Los alumnos responden a las siguientes preguntas:

Is there a pen in the pencil case?

Yes, there is./ No there is not.
Are there rulers in the pencil case?
Yes, there are./ No there are not.
Se declara el tema y las capacidades a desarrollar.
Construccin del conocimiento
Estrategias y tcnicas para el procesamiento de la
informacin

DESARROLLO

Mota
20 minutos
Papelote de cuadro

Flash cards

Show a box that contains many School objects.

Divide the class into two groups. Ask for a volunteer.
Diccionario
Play guessing game.
One group has to make questions and the volunteer has
two answer them. If the answer is yes the group has to
continuo masking questions. If the volunteer say no, Libro MED

PROGRAMA

the other group star to make questions. And so on

Aplicacin del aprendizaje
Estrategias para la transferencia de lo aprendido:

Look for a partner; ask each other a question about

what things are there into his/her backpacks (Use IS/ Papelotes
ARE THERE?). Role play the conversation
Plumones
Evaluacin

CIERRE

La evaluacin es sistemtica durante todo el proceso.

bluetag
Estrategias de evaluacin
Se hace la metacognicin respondiendo las preguntas:
Qu aprendimos hoy? Cmo hemos aprendido? Ha
sido fcil o difcil lo que aprend? Qu valores practiqu?
Me servir lo que he aprendido?
Evalan el trabajo de grupo.
Estrategias de extensin/ transferencia
Realizan las coordinaciones previas para una posterior
exposicin haciendo la investigando de otro personaje de su
localidad que ms admiran.
Se agradece por su participacin.

50 minutos

10 minutos

VI. EVALUACIN:
De las capacidades y actitudes:
CRITERIOS

INDICADORES DE EVALUACION

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

EXPRESION Y
COMPRENSIN
ORAL

Identifica los objetos del saln de clase que se muestra

en el aula.
Ficha de observacin

COMPRENSION
DE TEXTOS

Extrae las ideas relevantes del texto sobre objetos del

Hoja de prctica
saln de clase a travs de la tcnica del subrayado.

PRODUCCIN DE
TEXTOS

Describe su saln de clase en un papelote.

De actitudes ante el rea:

ACTITUD FRENTE
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
EL AREA
Respeta las normas Escucha asertivamente las intervenciones de sus
establecidas en el compaeros.
aula para una mejor Espera el turno de participacin.
interaccin
de
convivencia.
Muestra
iniciativa
en las actividades
de
aprendizaje
desarrolladas en el
rea.

Aporta con ideas, opiniones, sugerencias y crticas

constructivas en pro del buen resultado del trabajo
grupal.
Participa desarrollando los ejercicios en el aula.
Corrige sus errores.
Presenta su tarea oportunamente.

VIII. BIBLIOGRAFA:

For teachers:
- MINEDU, English (Santillana)
- Merriam-Webster INC. Websters School Dictionary
For students:
- MINEDU, English Secondary, Ed, Santillana
- University of Chicago, English Spanish / Spanish English
- Miguel Or de los Santos, Learning English I

Lista de cotejo

INSTRUMENTOS

Gua de observacin
Ficha coevaluativa

PROGRAMA

APPENDIX N 1

Name:_______________________
____________________________
Grade: ______________________
N: _____________

*Make questions using the vocabulary you have in the picture. Follow the example.

Are there two books

Is there a

?
_________

_______________________________________________________________?
_______________________________________________________________?
_______________________________________________________________?
_______________________________________________________________?

PROGRAMA

APPENDIX N 2

Write possible questions:

Example:
1. Is there a chalk?
2. _______________________________________.
3. _______________________________________.
4. _______________________________________.
5. _______________________________________.
6. _______________________________________.
7. _______________________________________.
8. _______________________________________.
9. _______________________________________.

PROGRAMA

APPENDIX N 3
GUIA DE OBSERVACIN
GRADO:
.. ...
DOCENTE: .
Expresin y comprensin
CAPACIDAD REA
oral
Identifica los objetos
del saln de clase.

FECHA: .................................................................
Tema: ..
Comprensin de textos
Extrae
las
ideas
relevantes del
texto
sobre objetos del saln
de clase.

INDICADORES

Menciona los
objetos de clase

Utiliza there is y
there are para
describir su saln

ITEMS

Nombres y apellidos

2 4 - 6 8 - 10

2 4 - 6 8 - 10

Produccin de textos

Responde preguntas
de comprensin
relacionadas a la
lectura con claridad y
coherencia

Subraya las ideas

relevantes del
texto referidas a
los objetos de su
saln.

2 4 - 6 8 - 10

2 4 - 6 8 - 10

Describe su saln de
clase

Organiza las idea

para redactar un
texto corto
descriptivo sobre
sus saln

Utiliza las
estrategias de
produccin de
textos

2 4 - 6 8 - 10

2 4 - 6 8 - 10

1
2
3
4
5
6
7

APPENDIX N 4
FICHA DE AUTOEVALUACION
INDICACION.-Lee los siguientes indicadores y marca con un x segn tu criterio personal.
Alumno: rea: Ingles
Grado/Seccin:____
INDICADORES
Mostr curiosidad en el desarrollo de
actividades ?
Fui constante en el trabajo encomendado?
Expreso mis ideas
sin agredir a los
dems ?
Respet
las
opiniones de
mis
compaeros?

Particip en las actividades encomendadas

al grupo de trabajo?

Siempre

A veces

Casi
Nunca

PROGRAMA
APPENDIX N 5
GUIA DE OBSERVACION DE ACTITUD ANTE EL AREA
Grado y Seccin
INDICADORES

Nro

APELLIDOS Y NOMBRES

A
0-4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
24
25

INDICADORES:
A.
B.

Muestra inters en las actividades desarrolladas.

Se esfuerza por culminar sus trabajos asignados.

C. Expresa sus ideas sin agredir a los dems

D. Respeta los puntos de vista de sus compaeros.
E.

Particip en las actividades encomendadas al grupo de trabajo

B
0-4

C
0-4

0-4

0-4

Calific.

rea: Ingles

PROGRAMA
APPENDIX N 1

What is her name? _____________________________

How old is she?

_____________________________

Where is she from?

________________________

What is her name?

_________________________

How old is she?

_________________________

Where is she from?

_________________________

What is his name? __________________________

How old is he?

___________________________

Where is he from? __________________________

APPENDIX N 2

PROGRAMA
GUIA DE
OBSERVACIN
GRADO:
.. ...
DOCENTE: .
CAPACIDAD REA

INDICADORES

ITEMS

Nombres y apellidos

FECHA: .................................................................
Tema: ..

Expresin y comprensin
oral
Extrae
informacin
personal
de
personajes famosos
Dialoga con sus
compaeros
acerca de
personajes
famosos
2 4 - 6 8 - 10

Responde
preguntas
relacionadas a la
lectura
con
claridad

Comprensin de textos

Produccin de textos

Selecciona informacin
personal de personajes
famosos
P

2 4 - 6 8 - 10

Completa el texto
con la informacin de
la lectura sobre
personajes famosos
2 4 - 6 8 - 10

Identifica las
ideas relevantes
a travs de la
tcnica del
subrayado

Redacta textos cortos

sobre
personajes
famosos que admiran
P

2 4 - 6 8 - 10

Organizan sus idas

para redactar un
texto sobre
personajes famosos

Utiliza estrategias
para la
produccin del
texto

2 4 - 6 8 - 10

2 4 - 6 8 - 10

1
2
3
4
5
6
7

APPENDIX N 3

GUA DE OBSERVACIN DE ACTITUDES

DOCENTE:
TEMA: ..
FECHA:

Comportamiento
observable

APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6

Respeta
las
normas
establecidas en el aula
para una mejor interaccin
de convivencia.

Muestra iniciativa en las actividades de

aprendizaje desarrolladas en el rea.

Escucha
asertivamente las
intervenciones de
sus compaeros.

Espera el turno
de
participacin.

Aporta
con
ideas,
opiniones, sugerencias y
crticas constructivas en
pro del buen resultado
del trabajo grupal.

Participa
desarrollando
los ejercicios
en el aula.

Respeta las
costumbres de
las culturas
extranjeras

(1 2 3 4)

(1 2 3 4)

(1 2 3 4)

(1234)

(1234)

PROMEDIO

N DE ORDEN

ACTITUDES

GRADO: .
REA: Ingles