A c a d e m i a d e A j e d r e z S a t é l i t e

Propuesta general para la

formación del taller de
ajedrez en tu colegio

Iosif Sánchez García

Instructor FIDE - Árbitro Oficial
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¿Qué habilidades
estimula la práctica
del ajedrez?

Habilidad lógico-matemática

La geometría del tablero, el proceso de pesamiento

para elegir la siguiente jugada o el cálculo de
variantes, por mencionar algunas, ayudan a
fortalecer ésta habilidad.

Inteligencia emocional

Sin duda, ésta inteligencia es la que mas se desarrolla durante

la etapa de aprendizaje. El proceso de asimilación del ajedrez es
un continuo “ir descubriendo”. Enseñamos a los niños a pensar
en todas las alternativas posibles, no contestar por instinto, sino
por razonamiento lógico. Acertar es el incentivo que mantiene
el interés en seguir aprendiendo.

Inteligencia Espacial

Ver todo el tablero, es decir, identificar los elementos más importantes en

una posición requiere y ejercita a esta habilidad. Retener en la memoria
posibles movimientos y visualizar la posición completa exige una
comprensión de la relación entre las figuras (piezas), el espacio (tablero)
y forma (posibles variantes).

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¿Qué es el ajedrez?

El ajedrez es una juego milenario que es practicado en todo el mundo, sus orígenes se

remontan a la región de India alrededor del siglo VII d.C. El ajedrez forma parte de la

herencia cultutral del mundo y tiene gran valor como deporte competitivo y como

herramienta educativa.

En palabras de Otto Schilly, pronunciadas en el marco del Campeonato Juvenil de Alemania

en 1999: “Practicar el ajedrez exige determinación, paciencia y objetivos claros, además de

perseverancia y una mente educada en el pensamiento lógico. Todos estos factores se

requieren para idear combinaciones, junto con la capacidad de concentración, planificación

y fantasía creadora. El ajedrez nos enseña a celebrar el propio éxito, pero, más allá del

resultado personal, también nos enseña a aceptar un resultado adverso. El ajedrez es un

diálogo inteligente y una aventura compartida, que propicia asimismo el intercambio social,

y que tiene reglas correctas y estrictas que cumplir: es una sencilla pero maravillosa

diversión.”

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El taller

Se sugiere que los grupos tengan como mínimo 8 integrantes y un máximo de 16.

Cada grupo requiere 8 tableros y 8 juegos de piezas.

Mobiliario: Mesas con un míninimo 60 cm x 60 cm (medida del tablero).

Proyector y/o pantalla para vídeos, diagramas y ejemplos.

Material impreso. Diagramas de mate en 1, 2 y 3.

Équipo de cómputo. Contamos con software para practicar lo aprendido en las sesiones.

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Nuestra Propuesta
No se trata de formar campeones de ajedrez, sino mejores personas y más felices. El objetivo
debe ser que el joven se conozca mejor a sí mismo y desarrolle habilidades, valores y hábitos
de conducta que le sirvan a lo largo de su vida.

GM Miguel Illescas

Buscamos implementar un taller permanente para los niños interesados en aprender esta
disciplina, misma que combina elementos propios de juego, arte y ciencia (también es
reconocido como deporte). Aprender jugando es parte de la inserción del ajedrez en la
escuela. De manera inicial, el alumno desarrolla y ejercita de manera inconsciente
cualidades cognitivas sin que éstas se presenten como una materia o con rigor académico.

Nuestras clases se enfocan en los fundamentos del juego en cada una de sus
facetas mientras incorporamos lecciones que abordan el pensamiento crítico, la
planificación y el razonamiento lógico. Los pupilos son motivados para conducirse
con deportividad y alcanzar el éxito tanto en el aula como en el tablero.

Beneficios:

Énfasis en la reflexión y el desarrollo cognitivo a través del ejercicio mental.

Abarcamos todos los niveles con instrucción profesional, desde principiantes

hasta avanzados.

Proveemos de todo el equipamiento y material para nuestras sesiones,

incluidos los juegos de piezas y tableros.

Nuestro programa se basa en el trabajo de Laszlo Polgar, pedagogo

húngaro y padre de las hermanas Polgar.

Recomendaciones:

Primaria menor. 1°-3er grado: Hasta 16 integrantes.

Primaria mayor. 4°-6° grado: Hasta 20 integrantes.

Módulos diseñados con 2 sesiones de 1 hora por semana.

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Nos guiamos por 5 ejes que permean la totalidad de los módulos y bloques del programa, los
objetivos son los siguientes:

1. Objetivos de desarrollo intelectual.

2. Objetivos de desarrollo personal y de formación del carácter.

3. Objetivos de educación social y deportiva.

4. Objetivos culturales y de ampliación de conocimientos.

5. Otra forma de aprovechar el tiempo de ocio.

El ajedrez es un juego y ya sólo ese hecho motiva a los alumnos y hace que estén mucho
más receptivos; permite jugar con compañeros de su misma edad, con padres o con abuelos.
También nos permite detectar dificultades en nuestros alumnos (orientación espacial,
discriminación visual, comprensión y razonamiento).

El ajedrez es una herramienta transversal (actitudes y valores trabajados cada vez que
jugamos: aprender a ganar y perder), y a la vez interdisciplinar ya que podemos trabajar
muchas de las habilidades y aptitudes englobadas en las competencias básicas del actual
plan curricular:

Comunicación lingüística: La comprensión oral y lectora se ejercitan al ir perfeccionando el

lenguaje del ajedrez, el argot propio del juego contiene elementos que permiten diseccionar
los elementos de una posición cualquiera en el tablero y nombrarlos de manera correcta nos
permiten la comprensión de una partida.

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Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología:

Razonamiento lógico, cálculo mental y resolución de problemas son los pilares del juego,
mismos que se enseñan, ejercitan y consolidan a lo largo de todo el taller. De manera inicial,
los elementos matemáticos del juego no se enfatizan, se muestran como elementos del juego,
esto permite mejorar la receptividad.

Competencia digital: Facilitamos el uso de aplicaciones, plataformas online y software que

complementan la práctica del juego. Esto es totalmente opcional y sólo con el visto bueno
del colegio se utilizarán estos medios.

Aprender a aprender: Aceptación de los propios errores y reconocimiento de los aciertos del
contrincante son cualidades de todo practicante del ajedrez. La victoria o derrota en una
partida de ajedrez se puede explicar a través de un juego impecable o por un error garrafal,
en ambos casos, el análisis posterior de la partida nos permite entender nuestros aciertos y
nuestros errores. Es aquí donde introducimos una parte importate de este programa: El error
como base del progreso, siempre que sea comprendido y corregido, es decir, una autocrítica
constructiva.

Competencias sociales y cívicas: Respeto y deportividad están presentes en todo momento.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: La toma de decisiones está imbricada en el

proceso de pensamiento ejercido en la elección de cada movimiento. No se trata sólo de
mover sino de plantear problemas al contrincante e ir fortaleciendo nuestra propia posición.

Conciencia y expresiones culturales: La escritura de las jugadas de ajedrez (notación

algebraica) y un breve recorrido por la historia del ajedrez, al mismo tiempo que incluimos
un vínculo con la geografía que ha acompañado la evolución del juego.

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Te presentamos el temario que abarca los fundamentos del juego, la parte técnica básica
para poder iniciar una partida y el primer acercamiento al objetivo primordial del juego:
Dar caza al Rey enemigo, es decir, el jaque mate.

Lección 1: El tablero de ajedrez y denominación de las casillas.

Lección 2: Las piezas de ajedrez y sus movimientos.

Lección 3: La notación de las jugadas de ajedrez, conceptos importantes y reglas difíciles.

Lección 4: Los procedimientos de mate.

4.1 Conceptos de juego.
4.2 Mates típicos con piezas mayores.
4.3 Mate con peizas mayores.
4.4 Mate con los dos alfiles.
4.5 Mate con los dos caballos.
4.6 Mate con alfil y caballo.

Lección 5: La partida no decidida: tablas.

5.1 Ahogado
5.2 Jaque perpetuo.
5.3 Tablas por común acuerdo.
5.4 Reclamación por triple repetición de posiciones.
5.5 Aplicación de la regla de las 50 jugadas.

Lección 6: Principios generales de las aperturas.

6.1 Rápido y eficaz desarrollo de las fuerzas.
6.2 Lucha por un fuerte centro.
6.3 Establecer una favorable posición de peones.
6.4 Errores característicos.

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Lección 7: Finales elementales.

7.1 Sobre la importancia de aprender finales.
7.2 Peculiaridades de la fase final en relación con otras fases de la partida.
7.3 Zugzwang.
7.4 Mates de alfil y caballo.
7.5 Lucha entre piezas de valor diferente (sin peones).
7.6 Las piezas luchan contra los peones.
7.7 Batalla de los reyes.