DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE N 06 DE IDIOMA INGLS

I.

DATOS INFORMATIVOS:

DATOS CURRICULARES:

INSTITUCION EDUCATIVA: Gregorio Martinelli.

DOCENTE DE AREA: sin nombre
GRADO: Primero, segundo y cuarto SECCION: D, F, G.
A, y E.
N DE HORAS: 5 Horas Semanales.
FECHA: 28/10/2015.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprende
orales

textos

Se expresa oralmente
Comprende textos
escritos

INDICADORES

Discrimina

informacin relevante
Interacta y muestra
inters en su
interlocutor.
Infiere el significado
de los textos escritos

TEMA TRANSVERSAL: G. Cdos, Vmos Ntra Trcin e Iddad

Cultural.
VALOR: Respeto, honestidad.
TITULO DE LA UNIDAD: My Day.
TITULO DE LA SESION: The time
NUMERO DE SEMANA: Semana 8

Completa informacin
acerca de sus actividades
diarias.
Completa informacin
especfica segn lo
comprendido sobre rutina
diaria.
Hace uso de una correcta
pronunciacin del sonido
/w/.

RECURSOS/
MATERIALES
Flash Cards

board

Handout:Vocabulary

Vocabulary: verbs

Workbook:

TIEMP
O

90
Minutos

III. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DURANTE LA SESION:

MOMENTOS

SECUENCIA DIDACTICA
MOTIVACION: El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo
Goodmorning/ Goodafternoon segn sea el caso. y se realiza un juego memory game.
Acerca de su rutina diaria.
RECOJO DE SABERES PREVIOS: En lluvia de ideas los estudiantes dicen la
hora de su rutina diaria, se escribe en la pizarra y los alumnos responde la siguiente
pregunta: What time is it?, el docente hace que los alumnos repitan la hora en
ingls.
CONFLICTO COGNITIVO: El docente les pide que todo lo que nombrado que
expresen en ingles nombrando palabras segn corresponda: for example.
What time is it?
Its 8:00 oclock

INICIO

Luego les pide que nombren cual es tema de hoy: Whats topic today?.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN (NUEVO SABER):

PROCESO

El docente lleva a la clase un reloj o lo dibuja en la pizarra y seala en el reloj la

hora: 6:00. Les pregunta a los estudiantes:
What time is it?
Los estudiantes responden usando la estructura correcta: Its six oclock o Its six.
El docente les dice que van a aprender a decir otras horas, distintas a las que ya
saben. Presenta las siguientes horas: ten past five/five ten, quarter past seven/seven
fifteen, half past eight/eight thirty, quarter to five/four forty-five, ten to nine/eight
fifty.

El docente muestra diferentes figuras de horas en un reloj o dibujar un reloj en la

pizarra y hace que los estudiantes practiquen decir la hora.

Cada estudiante dibuja 5 relojes mostrando distintas horas. Luego, en parejas, un

estudiante le seala un reloj y le pregunta a su compaero: What time is it?, y el
otro responde. Despus cambian turnos para que ambos pregunten y respondan.

FINAL / SALIDA

APLICA LO APRENDIDO: El alumno en forma de dialogo aplica lo aprendido

acerca de la hora usando las figuras:
What time is it?
Its six oclock

REFLEXIN SOBRE SU APRENDIZAJE: Transcriben a sus cuadernos y hacen las

pronunciacin correspondiente.
EVALUACIN: what are they learn? Did you like the class?

OBSERVACIONES: