RESPONDER A LA

DIVERSIDAD EN EL AULA
CON ACTIVIDADES
ALTERNATIVAS:

REDESCUBRIR EL PIH
RAFAELA HIDALGO MUOZ
IES NGEL GANIVET

Existe alumnado que presenta deficiencias a nivel

cognitivo
Las medidas de atencin a la diversidad que contempla la
ley a veces no responden por las circunstancias que sean
a las necesidades del alumnado.

 Uno de los objetivos

prioritarios del I.E.S.

Qu es?

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Atencin a los intereses

y necesidades del
alumnado,
contemplndose un
amplio abanico de
posibilidades
educativas.

El Proyecto de Inteligencia Harvard trabaja

con estas deficiencias a nivel cognitivo.

Las diferencias entre el alumnado tienen que

ver con la personalidad de cada uno y que el
rendimiento puede modificarse.

Las actividades de refuerzo y las medidas

ordinarias de atencin a la diversidad no
son suficientes para abarcar a un mayor
nmero de casos.

Por eso, como otra actividad

alternativa y sumativa a las
anteriores es el :

ENRIQUECIMIENTO
COGNITIVO

El proyecto de Inteligencia
Harvard puede responder a este
problema.

BASES DEL PROYECTO:

-Teoras del aprendizaje por
descubrimiento.
-Teoras del aprendizaje por recepcin.
CONCEPTO PRINCIPAL:
-Aprendizaje significativo

Objetivo Principal

Estimular un
Enriquecimiento
cognitivo

Cmo?

Entrenando los
procedimientos y
estrategias
personales de
abordaje de los
aprendizajes que
el alumno/a
recibe.

PUESTA EN PRCTICA
Primero y Segundo de la ESO.
- Aula de apoyo.
- Materias optativas de refuerzo.
Segundo Ciclo de la ESO.
- 3 y 4 curso de ESO (Diversificacin Curricular).
TAMBIN A LO LARGO DE TODA LA ENSEANZA
SECUNDARIA

Objetivos Especficos
1.Desarrollar habilidades cognitivas.
tiles. Facilitadoras para la adquisicin de otras habilidades.
Generalidades.

2.Desarrollar capacidades.
Relacionadas con la lengua y las matemticas.

3. Mejorar los aspectos relativos a la

personalidad.
Autoestima. Atencin. Participacin y Organizacin. Motivacin.

4. Implantar mtodos para subsanar, reflexionar

y superar los dficits.

Contenidos
6 series de
cuadernillos
profesorado
6 series de
cuadernillos
alumnado

METODOLOGA
Trabajo del
profesorado.

Trabajo con el
alumnado.

Reuniones peridicas:
Asignacin de material,
cursos, profesores/as.
Seleccin pruebas.
Estudio, aplicacin,
recopilacin.
Informacin familias.
Evaluacin final.

Doble enfoque:
Papel del profesor/a.
Desarrollo de las sesiones:
mediador/a.

 SERIE I
Fundamentos del Razonamiento: Desarrolla actitudes,
conceptos y procedimientos bsicos.

SERIE II
Comprensin del Lenguaje: Significado de las palabras.
Forma en que se relacionan sus componentes. Relacin de
unas palabras con otras. Contenido y estructura de un texto

SERIE III
- Razonamiento Verbal: Actividades con un nivel mayor de
profundizacin que la anterior serie.

SERIE IV
Resolucin de Problemas: Representar el problema desde
otra ptica. Concrecin de definiciones generalizadas.
Explicar las conclusiones. Adaptar formas de solucin ya
conocidas a problemas nuevos. Enumerar los caminos que
pueden llevar a la solucin de forma exhaustiva.

 SERIE V
Toma de Decisiones: Estrategias para ayudar a una adecuada
toma de decisiones.

SERIE VI
Razonamiento Inventivo: Estrategias y habilidades para
desarrollar este tipo de razonamiento.

ACTIVIDADES (Ejemplos)
Observacin y clasificacin. Ordenamiento. Clasificacin jerrquica. Analogas:
Descubrir relaciones. Razonamiento espacial.

Relaciones entre palabras. La estructura del lenguaje. Leer para entender.

Representaciones lineales. Representaciones tabulares. Representacin por

simulacin y puesta en comn. Tanteo sistemtico. Poner en claro los
sobreentendidos.

CONCLUSIONES
REDESCUBRIR EL PIH ME HA APORTADO INNOVACIN EN MI
PRCTICA DOCENTE. PRODUCIENDO MEJORAS EN EL
ALUMNADO A NIVEL COGNITIVO, PERSONAL Y ACADMICO.
ADEMS ES MOTIVADOR PORQUE NO SUPONE DAR O HACER
MS DE LO MISMO.

FIN