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Antologia Fisica I PDF
Antologia Fisica I PDF
Antologa de Fsica I
Antologa de Fsica I
Elabor: Ing. Vctor H. Alcal-Octaviano
Antologa de Fsica I
ndice
Unidad I. Fundamentos de fsica
1.1 Definicin de fsica
1.1.1 Breve historia de la fsica
1.1.2 Divisin y relacin con otras ciencias
1.1.3 Mtodo cientfico
1.1.4 Trascendencia en la tecnologa
1.2 Definicin de magnitud
1.2.1 Magnitudes fundamentales y derivadas
1.3 Sistema de unidades
1.3.1 Cifras significativas
1.3.2 Conversin de unidades
1.3.3 Mtodos directos e indirectos de medicin
1.3.4 Clases y tipos de error
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Bibliografa
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Antologa de Fsica I
Unidad I
Fundamentos de fsica
Antologa de Fsica I
Definicin de fsica.
1.1.1
Antologa de Fsica I
universal que transformaron por completo el mundo fsico, todos los fenmenos podan ser
vistos de una manera mecnica.
El trabajo de Newton, perdura hasta la actualidad; todos los fenmenos macroscpicos
pueden ser descritos de acuerdo a sus tres leyes. De ah que durante el resto de ese siglo y el
posterior siglo XVIII, todas las investigaciones se basaron en sus ideas. De ah que otras
disciplinas se desarrollaron, como la termodinmica, la ptica, la mecnica de fluidos y la
mecnica estadstica. Los conocidos trabajos de Daniel Bernoulli, Robert Boyle, Robert Hooke
entre otros, pertenecen a esta poca.
Es en el siglo XIX donde se producen avances fundamentales en la electricidad y el
magnetismo principalmente de la mano de Charles-Augustin de Coulomb, Luigi Galvani, Michael
Faraday y George Simon Ohm que culminaron en el trabajo de James Clerk Maxwell de 1855 que
logr la unificacin de ambas ramas en el llamado electromagnetismo. Adems se producen
los primeros descubrimientos sobre radiactividad y el descubrimiento del electrn por parte
de Joseph John Thompson en 1897.
Durante el Siglo XX, la Fsica se desarroll plenamente. En 1904 se propuso el primer modelo
del tomo. En 1905, Einstein formul la Teora de la Relatividad especial, la cual coincide con las
Leyes de Newton cuando los fenmenos se desarrollan a velocidades pequeas comparadas
con la velocidad de la luz. En 1915 extendi la Teora de la Relatividad especial, formulando
la Teora de la Relatividad general, la cual sustituye a la Ley de gravitacin de Newton y la
comprende en los casos de masas pequeas. Max Planck, Albert Einstein, Niels Bohr y otros,
desarrollaron la Teora cuntica, a fin de explicar resultados experimentales anmalos sobre
la radiacin de los cuerpos.
En 1911, Ernest Rutherford dedujo la existencia de un ncleo atmico cargado positivamente, a
partir de experiencias de dispersin de partculas. En 1925 Werner Heisenberg, y en 1926 Erwin
Schrdinger y Paul Adrien Maurice Dirac, formularon la Mecnica cuntica, la cual comprende
las teoras cunticas precedentes y suministra las herramientas tericas para la Fsica de la
materia condensada.
Posteriormente se formul la Teora cuntica de campos, para extender la mecnica cuntica
de manera consistente con la Teora de la Relatividad especial, alcanzando su forma moderna
a finales de los 40, gracias al trabajo de Richard Feynman, Julian Schwinger, Tomonaga y Freeman
Dyson, quienes formularon la teora de la electrodinmica cuntica. Asimismo, esta teora
suministr las bases para el desarrollo de la fsica de partculas. En 1954, Chen Ning Yang y
Robert Mills desarrollaron las bases del modelo estndar. Este modelo se complet en 1970, y
con l fue posible predecir las propiedades de partculas no observadas previamente, pero
que fueron descubiertas sucesivamente, siendo la ltima de ellas el quark top.
Los intentos de unificar las cuatro interacciones fundamentales han llevado a los fsicos a
nuevos campos impensables. Las dos teoras ms aceptadas, la mecnica cuntica y la
relatividad general, que son capaces de describir con gran exactitud el macro y el
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Antologa de Fsica I
micromundo, parecen incompatibles cuando se las quiere ver desde un mismo punto de vista.
Es por eso que nuevas teoras han visto la luz, como la supergravedad o la teora de cuerdas,
que es donde se centran las investigaciones a inicios del siglo XXI.
La fsica no es slo una ciencia terica, es tambin una ciencia experimental. Como toda
ciencia, busca que sus conclusiones puedan ser verificables mediante experimentos y que la
teora pueda realizar predicciones de experimentos futuros. Dada la amplitud del campo de
estudio de la fsica, as como su desarrollo histrico en relacin a otras ciencias, se la puede
considerar la ciencia fundamental o central, ya que incluye dentro de su campo de estudio a
la qumica y a la biologa, adems de explicar sus fenmenos.
La fsica en su intento de describir los fenmenos naturales con exactitud y veracidad ha
llegado a lmites impensables, el conocimiento actual abarca desde la descripcin de
partculas fundamentales microscpicas, el nacimiento de las estrellas en el universo e incluso
conocer con una gran probabilidad lo que aconteci los primeros instantes del nacimiento de
nuestro universo, por citar unos pocos conocimientos.
Esta tarea comenz hace ms de dos mil aos con los primeros trabajos de filsofos griegos
como Demcrito o Aristteles, y continuada despus por cientficos como Galileo Galilei,
Isaac Newton, James Clerk Maxwell, Albert Einstein, Niels Bohr, Paul Dirac, Richard
Feynman, entre muchos otros.
1.1.2
La Fsica se divide para su estudio en dos grandes grupos: la Fsica clsica y la Fsica moderna.
La primera estudia todos aquellos fenmenos de los cuales la velocidad es muy pequea
comparada con la velocidad de propagacin de la luz. La segunda se encarga de todos
aquellos fenmenos producidos a la velocidad de la luz o con valores cercanos a ella. Esto
debido a que la fsica clsica no describe con precisin los fenmenos que se suceden a la
velocidad de la luz.
La Fsica Clsica se compone entonces de:
1) MECNICA (fenmenos relacionados con el movimiento de los cuerpos)
o Esttica (cuerpos en equilibrio)
o Dinmica (causas por las que los cuerpos ya no estn en equilibrio)
o Cinemtica (tipos de movimientos sin importar las causas)
2) TERMODINMICA (Fenmenos trmicos)
3) ELECTROMAGNETISMO (interaccin de los campos elctricos y magnticos)
4) PTICA (Fenmenos relacionados con la luz)
5) ACUSTICA (Sonido y fenmeno de la audicin)
Antologa de Fsica I
Desde el principio del conocimiento, el hombre, siempre ha sentido curiosidad por los
fenmenos que ocurren a su alrededor. Esta curiosidad, llev a que surgiera el llamado
mtodo cientfico, que intentaba explicar de modo racional el porqu o cmo de las cosas.
Galileo Galilei, fsico y astrnomo italiano nacido en Pisa en 1564 efectu grandes
contribuciones al desarrollo de las ciencias. Como gran experimentador, logr construir el
primer telescopio para sus observaciones, logrando con lentes amplificar las imgenes. Eran
los pasos fundamentales para unir la astronoma con la rama de la fsica llamada PTICA.
Fsica con Biologa.
Los aportes de la fsica al estudio de los seres vivos, ha permitido desentraar los misteriosos
antiguos secretos de la unidad fundamental de la vida: La clula. Por medio de los
descubrimientos de la posibilidad de amplificar las imgenes de los cuerpos celestes, surgi
en la rama de la ptica un avance que permiti a los bilogos y mdicos de la antigedad,
acceder a poder observar el mundo de lo diminuto.
Por medio de los microscopios oculares de lentes, fueron posibles los anlisis de numerosas
muestras de tejidos. Se aislaron y descubrieron organismos que no podan ser vistos de otra
manera. As de esta forma se combatieron numerosas enfermedades que se consideraban
pestes incurables.
Con los avances de la tcnica fue posible poco a poco conseguir mayores aumentos y
descubrir nuevos organismos tales como bacterias. Por medio de ondas de radio, la medicina
ha logrado importantes avances. Los Rayos X descubiertos por la emisin de electrones en un
tubo de vaco, ayudan hoy en da a la obtencin de radiografas de nuestro esqueleto. Es
importantsimo para los mdicos el poder observar a travs de esas imgenes, las fracturas de
los huesos y malformaciones. Tambin la RADIOTERAPIA y la QUIMIOTERAPIA son
importantes aportes de los descubrimientos de los fsicos. La radioterapia ayuda mediante
ondas electromagnticas de frecuencias bajas al alivio de las personas que sufren de artritis, o
sea la inflamacin de los tejidos que rodean las articulaciones.
Antologa de Fsica I
1.1.3
Mtodo cientfico.
El mtodo cientfico (del griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos = camino-; y del latn scientia =
conocimiento; camino hacia el conocimiento) presenta diversas definiciones debido a la
complejidad de una exactitud en su conceptualizacin: "Conjunto de pasos fijados de antemano
por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos vlidos mediante instrumentos confiables",
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"secuencia estndar para formular y responder a una pregunta", "pauta que permite a los
investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento
vlido". As el mtodo es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad en
el conocimiento.
El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la
reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier
lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicacin y
publicidad de los resultados obtenidos.
El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposicin cientfica tiene que ser
susceptible de ser falsada (falsacionismo). Esto implica que se pueden disear experimentos
que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negaran la hiptesis puesta a
prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del mtodo hipottico
deductivo experimental.
El cientfico usa mtodos definitorios, mtodos clasificatorios, mtodos estadsticos, mtodos
hipottico-deductivos, procedimientos de medicin, etctera. Segn esto, referirse al mtodo
cientfico es referirse a este conjunto de tcticas empleadas para constituir el conocimiento,
sujetas al devenir histrico, y que pueden ser otras en el futuro. Ello nos conduce tratar de
sistematizar las distintas ramas dentro del campo del mtodo cientfico.
En definitiva, el mtodo cientfico podemos sintetizarlo en los siguientes pasos:
1. Observacin:
Detectas un problema (enigma, desafo o reto que plantea algn aspecto de la realidad
emprica) al observar la naturaleza accidental o intencionadamente. Repites las observaciones
para analizarlas y poder separar y desechar los aspectos irrelevantes para el problema.
Renes todos los datos posibles que incidan en ese problema que te has planteado. Es un
proceso de observacin sagaz y minuciosa de la naturaleza. Puede ser de forma directa o
indirecta usando instrumentos.
2. Hiptesis:
Una vez recogidos todos los datos elaboras una explicacin provisional que describa de la
forma ms simple posible. Puede ser un enunciado breve, una formulacin matemtica, etc.
Esta sera una primera induccin.
3. Prediccin:
A partir de la hiptesis realizas predicciones de lo que tendras que encontrar bajo
determinadas condiciones en el caso de que fuera cierta. Las predicciones pueden hacer
referencia a un fenmeno o dato que tengas que encontrar y se refieran al futuro (resultado de
un experimento, observacin del movimiento de un cuerpo celeste) o que haga referencia al
pasado (fsiles) y que podemos llamar retrodicciones. Es un proceso de deduccin.
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contrastarlas (probarlas). Como se puede ver, siempre es el mismo mtodo cientfico repetido
una y otra vez a diferentes niveles y de diferentes maneras.
Todo el proceso sigue unos pasos ordenados, pero es interactivo. Puedes fallar al contrastar la
hiptesis, pero esta te puede dar nuevos datos e informacin para refinar la hiptesis o para
replantear el problema de otra manera y repetir el proceso.Todos estos pasos y estrategias
dan lugar a un avance progresivo de la ciencia y, a veces, a saltos bruscos, pero los pasos
aproximados siempre son los descritos.
Por supuesto, este proceso es general y se concretar de diferentes maneras en las diversas
ciencias y segn los problemas concretos que se planteen. Es por esto que muchos afirman
que no hay un mtodo cientfico, sino muchos mtodos cientficos.
En realidad, los pasos que he descrito anteriormente son una versin ideal del mtodo
cientfico. En la prctica no se pasa por todos los pasos como si fueran reglas rgidas. El
conocer estos pasos no te convierte en cientfico. Es necesaria una buena dosis de creatividad
o incluso de arte para concretar todo esto. La intuicin, sagacidad, suerte, etc. juegan un papel
adicional. Hay historias abundantes de cientficos con ideas brillantes en base a datos
insuficientes o poca o ninguna experimentacin. F. A. Kekule descubri la estructura del
benceno mientras soaba dormido en un autobs. Otto Lewi despert por la noche con la
solucin de la conduccin sinptica.
Si unimos estos aspectos intuitivos-casuales, con el carcter imaginativo que tienen los
modelos y teoras cientfico, podramos decir que la ciencia es una pura construccin
humana? NO!, Las intuiciones afortunadas se dan en gente muy preparada, formada y que
ha profundizado mucho en su rea y la ciencia, obtiene su xito porque somete la enorme
capacidad de imaginacin y fantasa del ser humano a los hechos observados, las pruebas
empricas y las reglas de la razn y la lgica.
Ciertamente la ciencia se basa en la fuerte creencia de que existen unas entidades tericas que
no se pueden observar directamente; pero slo se creen tras disponer de una extensa
evidencia desde la cual se infieren.
Recuerda que la sntesis del mtodo cientfico es: [observacin-hiptesis-prediccin-verificacinreplicacin].
1.1.4
Trascendencia en la tecnologa.
La Fsica es una de las ciencias naturales que ms ha contribuido al desarrollo y bienestar del
hombre, porque gracias a su estudio e investigacin ha sido posible encontrar en muchos
casos, una explicacin clara y til a los fenmenos que se presentan en nuestra vida diaria. La
palabra fsica proviene del vocablo griego physik cuyo significado es naturaleza.
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Antologa de Fsica I
Es la ciencia que se encarga de estudiar los fenmenos naturales, en los cuales no hay cambios
en la composicin de la materia.
Al nacer la filosofa de los griegos, nace propiamente la fsica. La palabra filosofa (del griego
Philos amante y de sophia sabidura) significa amor a la sabidura, este trmino se aplic por
primera vez a la actividad de ciertos pensadores griegos, que en el siglo VI a.C., reflexionaban
sobre los fenmenos naturales, el origen y naturaleza de la vida, de los seres y las cosas.
La Filosofa nace en Jonia en la costa del Asia Menor, y son Mileto, Efeso y Samos, algunos de
los pueblos donde encontramos a los primeros pensadores, con su filosofa, llamada filosofa
de la naturaleza o filosofa de la fsica, ya que fsica significa naturaleza. En sta filosofa de la
naturaleza, la observacin de la naturaleza, los cuerpos y el ser ocupaban el primer plano de
estudios, aunque piensan tambin en el espritu y en el ser como un todo.
Entre los primeros filsofos naturalistas se tienen a Tales de Mileto, Anaximandro y
Anaxmenes. Por ste mismo perodo aparecen Leucipo y Demcrito, quienes exponen la
Teora Atomista, segn la cual la materia est formada de pequeas partculas llamadas
tomos. En el siglo IV a.C. aparece Aristteles quien empieza a estudiar la cada de los
cuerpos.
En el siglo segundo de nuestra era aparece Ptolomeo que hace estudios sobre la reflexin de
la luz. A partir de ste periodo, la fsica avanza lentamente a travs de cientos de aos. Casi
1,500 aos despus aparece Galileo Galilei que estudia el movimiento del pndulo y reafirma
la Teora Planetaria heliocntrica junto con Nicols Coprnico.
En el siglo XVI aparece William Gilbert que realiza estudios sobre electricidad y magnetismo.
En el siguiente siglo aparece Isaac Newton que descubre la Ley de Gravitacin Universal, as
como las leyes sobre el movimiento de los cuerpos; con ste gran cientfico nace la Fsica
Clsica.
En el siglo XVIII, hay grandes aplicaciones como la electricidad, las mquinas elctricas, la
invencin del pararrayos. En el siglo XIX, Alejandro Volta inventa la pila elctrica; Avogadro
explica la diferencia entre tomos y molculas, Roentgen los rayos x y Becquerel la
radioactividad.
En nuestro siglo desde sus inicios hay grandes adelantos cientficos, que no sera fcil
enumerarlos. Los avances en el campo de los tomos hacen que se inicie la Fsica Moderna, la
cual se divide en Fsica Cuntica y Relativista.
Actualmente se cuentan con numerosos aportes de las ciencias fsicas a la vida diaria, un
ejemplo de ello son nuestros hornos de microondas, los refrigeradores, los equipos de sonido,
el CD, DVD, el laser, las pantallas de plasma, las estructuras como la torre Eiffel en Francia,
12
Antologa de Fsica I
los aviones ultrarpidos, los satlites artificiales, las naves espaciales, los telescopios, el
microscopio electrnico, los reguladores, el foco, y un gran etctera.
1.2
Definicin de magnitud.
1.2.1
Magnitud: A los objetos podemos atribuirle cualidades comunes, por ejemplo se puede
afirmar que una manzana y una cereza son rojas, o que un tren y un barco son muy grandes,
estas cualidades no siempre son conmensurables, es decir, a veces se pueden comparar pero
no se podra decir cunto ms roja es la cereza que la manzana, el barco y el tren si se podran
comparar (medir) y decir cunto es la diferencia, esta sera una cualidad llamada longitud. A
este tipo de cualidades que son conmensurables se les denomina magnitud.
Cantidad: Es el nmero que representa la comparacin de magnitudes, lo correcto es comparar
con una unidad fundamental, por ejemplo podramos decir que una calle es el doble de ancho
de otra, pero lo correcto para esto sera comparar cada calle con una unidad fundamental
llamada metro y comparar las dos mediciones o comparaciones.
Unidades: Esas cantidades que resultan de comparar o medir pueden variar de acuerdo a la
poca en que se hubiera hecho la medicin o el pas donde se efectu. Entonces se tienen
diferentes sistemas de unidades, aunque hoy en da se utilice bsicamente uno. Por esta razn
cuando medimos, la cantidad resultante lleva un nombre que es la unidad. Por ejemplo
podemos medir un lpiz con una regla dividida en centmetros, la medicin da 5 cm.
Entonces con base en el ejemplo anterior se tiene:
Magnitud: Longitud
Cantidad: 5
Unidad: cm.
Las magnitudes fundamentales son las siguientes:
Masa (m)
Longitud (l)
Tiempo (t)
Temperatura (T)
Intensidad de corriente elctrica
Cantidad de sustancia (n)
Intensidad luminosa
1.3
Antologa de Fsica I
Sistema de unidades.
Adems de estos, existen unidades prcticas usadas en diferentes campos y ciencias, de las
magnitudes fundamentales dependen las derivadas y estas son miles y las fundamentales
solo siete.
Las unidades usadas en el SI para las magnitudes fundamentales son las siguientes:
Para la masa se usa el kilogramo (kg)
Para la longitud se usa el metro (m)
Para el tiempo se usa el segundo (s)
Para la temperatura el kelvin (K)
Para la intensidad de corriente elctrica el Amperio (A)
Para la cantidad de sustancia el Mol (mol)
Para la intensidad luminosa la Candela (cd)
Magnitudes derivadas del SI
Todas las magnitudes fsicas restantes se definen como combinacin de las magnitudes fsicas
definidas como fundamentales. Por ejemplo:
v (velocidad) = L/t
V (Volumen) = M
D (Densidad) = M/L
A (Aceleracin) = L/t
F (Fuerza) = M L/t
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1.3.1
Antologa de Fsica I
Cifras significativas.
Las cifras significativas son los dgitos de un nmero que consideramos no nulos. A
continuacin se dan unas reglas bsicas para trabajar con cifras significativas.
Norma
Ejemplo
Para ensayar ms acerca de las cifras significativas se dan los siguientes ejemplos:
1. Cualquier dgito diferente de cero es significativo.
1234.56 6 cifras significativas
2. Ceros entre dgitos distintos de cero son significativos.
1002.5 5 cifras significativas
3. Ceros a la izquierda del primer dgito distinto de cero no son significativos.
000456
0.0056
3 cifras significativas
2 cifras significativas
4. Si el nmero es mayor que (1), todos los ceros a la derecha del punto decimal son
significativos.
457.12
400.00
5 cifras significativas
5 cifras significativas
5. Si el nmero es menor que uno, entonces nicamente los ceros que estn al final del
nmero y entre los dgitos distintos de cero son significativos.
0.01020 4 cifras significativas
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Antologa de Fsica I
6. Para los nmeros que contengan puntos decimales, los ceros que se arrastran pueden o no
pueden ser significativos. En este curso suponemos que los dgitos son significativos a menos
que se diga lo contrario.
1000 1, 2, 3, o 4 cifras significativas. Supondremos 4 en nuestros clculos
0.0010 2 cifras significativas
1.000 4 cifras significativas
1.3.2
Conversin de unidades.
16
La conversin de unidades es un tema fundamental para aquellos que al menos vivan una
vida normal, el saber convertir de una determinada unidad a otra implica desenvolverse en
un mundo moderno donde el manejo de divisas es comn, el saber cunto equivale un dlar
en pesos mexicanos es de utilidad fundamental, adems de estas unidades existen
conversiones de libras a kilogramos, yardas a metros, centmetros cbicos a mililitros, grados
Fahrenheit a Celsius, esto en unidades bsicas, que tambin son conocidas como
fundamentales. Sin embargo al hablar de unidades derivadas la situacin se complica mucho
ya que convertir 2 libras/pie3 a gramos/mililitro es ms difcil que los ejemplos anteriores,
sin embargo con ayuda las tablas de factores de conversin y su uso adecuado, podremos
resolverlos correctamente.
Por ello este tema tratar de dilucidar las tcnicas necesarias para poder hacer las
conversiones correctamente.
Ejemplo 1. Convertir 3 millas a metros.
De nuestra tabla de factores de conversin se sabe que 1milla = 1609 metros, por tanto
podemos emplear la tcnica de la tablita (que no es otra cosa que la regla de 3 de manera ms
corta), y procedemos a resolver el ejercicio.
3 millas 1609 metros = 3 x 1609 metros = 4827 metros
1 milla
Antologa de Fsica I
1 3
2.54
1.5 454 13 13
1.5 454 1 1
=
=
3
3
3
1 1 (12) (2.54)
1 1 1728 16.38 3
699.16
= 0.0247
3
28304.64
3
17
m = 0.002483 m
s2
s2
1.4
Las mediciones directas son aqullas en las cuales el resultado es obtenido directamente del instrumento
que se est utilizando. Por ejemplo, para medir la corriente que circula por un circuito podemos
utilizar un ampermetro apropiado.
Antologa de Fsica I
Las mediciones indirectas son aqullas en que el resultado deseado no lo obtenemos directamente de las
lecturas realizadas con los instrumentos utilizados, sino que es necesario emplear los datos obtenidos
para hallar la cantidad deseada mediante algunos clculos. Por ejemplo, el valor de una resistencia
lo podemos determinar de la siguiente forma: Con un ampermetro medimos la corriente que
circula por ella, y con un voltmetro la cada de voltaje entre sus terminales cuando circula la
corriente medida anteriormente. Con estas dos lecturas podemos calcular la resistencia
aplicando la ley de Ohm.
Mtodos de medicin.
Tanto las medidas directas como las indirectas podemos realizarlas utilizando dos mtodos
generales: El mtodo de deflexin y el mtodo de deteccin de cero. Veamos en qu consiste cada
uno de ellos.
Mtodo de deflexin
En el primer mtodo, la deflexin que sucede en la aguja del instrumento da directamente la
medida.
Mtodo de deteccin de cero
En el mtodo de cero, la indicacin nula o cero del instrumento sensor lleva a determinar la
incgnita que se busca a partir de otras condiciones conocidas.
Sin embargo estos mtodos pueden subdividirse, ambos, en los siguientes:
Mtodo de comparacin
Lo utilizamos cuando tenemos una incgnita, un parmetro conocido similar a la incgnita
que se encuentra conectado al circuito simultneamente con la anterior, y un instrumento de
deteccin, que no tiene que estar calibrado en las mismas unidades que la incgnita.
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Antologa de Fsica I
Mtodo de sustitucin
Es aqul en que la incgnita se reemplaza por el patrn, el cual se ajusta para que produzca el
mismo efecto de la incgnita. El instrumento utilizado puede estar calibrado en unidades
diferentes a la incgnita.
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Mtodos diferenciales
Este mtodo se utiliza cuando se quiere medir la variacin de un parmetro con respecto a un
valor inicial. En primer lugar este valor inicial se ajusta con respecto a una referencia estable,
de forma que el instrumento sensor indique cero. Cualquier variacin de la incgnita puede
determinarse mediante la indicacin del instrumento sensor.
Mtodos generales
Son aqullos que no pueden incluirse en cualquiera de los otros grupos. Entre los mtodos
directos generales de deflexin se encuentran la medicin de corriente mediante un
ampermetro, la de voltaje con un voltmetro, la de frecuencia con un frecuencmetro, etc.
Entre los indirectos generales de deflexin estn el del voltmetro y ampermetro para medir
resistencias y potencia, el del voltmetro y una resistencia patrn para medir corrientes, etc.
1.5
Todo objeto, equipo o aparato que pueda ser utilizado para efectuar una medicin es un instrumento de
medicin. Puede ser algo tan sencillo como una regla graduada, que permite medir distancias
del orden de 1 milmetro, hasta algo tan complejo como un difractmetro de rayos X, que
puede utilizarse para medir distancias del orden de 1 Angstrom (10-10 m).
Con independencia de su complejidad y del tipo de magnitud que mida, cualquier
instrumento se caracteriza por poseer alguna escala graduada (digital, de aguja, de cursor
deslizante) que permite establecer la proporcionalidad entre la magnitud que deseamos
medir y el correspondiente patrn. El instrumento ser ms sensible o preciso en la medida
que su escala sea capaz de detectar variaciones cada vez ms pequeas de la magnitud
medida. El instrumento ser ms o menos exacto segn sus valores estn en mayor o menor
correspondencia con los establecidos por el patrn correspondiente.
Elabor: Ing. Vctor H. Alcal-Octaviano
Antologa de Fsica I
Un instrumento puede ser muy sensible y a la vez poco exacto, al no estar su escala calibrada
correctamente con relacin al patrn.
La falta de exactitud en una medicin se relaciona a los denominados errores sistemticos que
se analizan ms adelante.
La precisin de un instrumento usualmente se asocia al valor de la menor divisin de su
escala. As, una regla graduada en milmetros es ms precisa que otra graduada en
centmetros, y reduciendo el tamao de la menor divisin de la escala tendremos
instrumentos cada vez ms precisos. Sin embargo, este proceso no puede continuar
indefinidamente, y el hecho de que la menor divisin de la escala tiene que ser
necesariamente una magnitud finita, conduce al concepto de error de apreciacin. En
principio, se entiende por apreciacin de un instrumento el valor de la menor divisin de su
escala.
Adems del error sistemtico y del error de apreciacin existe otro tipo de error, causado
esencialmente por el operador que realiza la medicin al interaccionar con el instrumento, el
cual es incapaz de controlar todos los factores que pueden afectar el resultado de la medicin
(variaciones locales de temperatura, corrientes de aire, errores visuales, ubicacin imperfecta
del instrumento, fluctuaciones de voltaje en la lnea, presencia de campos magnticos). Estos
errores se denominan errores accidentales. A continuacin mencionamos estos 3 tipos de error.
Error sistemtico. Este error se origina esencialmente por una deficiente calibracin del
instrumento en relacin al patrn. Los errores sistemticos se pueden reducir al mnimo
comparando la escala del instrumento con los valores proporcionados por patrones
conocidos. (O midiendo la misma magnitud con instrumentos diferentes).
Un error sistemtico tpico es el corrimiento del cero del instrumento, denominado error de
entrada: el instrumento no marca cero cuando la magnitud medida es nula. Ese valor ficticio
se aadir o restar posteriormente al de la magnitud medida, introduciendo un error que
puede ser significativo. El error de entrada se puede eliminar ajustando correctamente el cero
del instrumento antes de efectuar la medicin.
Otro error sistemtico bastante comn se relaciona con el uso de los termmetros de mercurio
y alcohol. Los termmetros ordinarios de laboratorio vienen calibrados para inmersin total.
Para que midan correctamente se deben introducir completamente en el sistema cuya
temperatura se desea medir y esperar hasta que se alcance el equilibrio.
No obstante, es posible utilizarlos con buena aproximacin en inmersin parcial. Otras
fuentes comunes de errores sistemticos son el uso de patrones no adecuados y la omisin de
correcciones recomendadas por el fabricante (por ejemplo, cuando la temperatura del laboratorio
no es la misma a que fue calibrado el instrumento).
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Antologa de Fsica I
Error de apreciacin. Mientras mayor apreciacin tenga un instrumento (es decir, mientras ms
pequea sea la menor divisin de su escala), menor ser el error de apreciacin. Este error es
invariable y propio del instrumento, y no puede ser eliminado o reducido en forma alguna.
Es una medida del error cometido por el fabricante al comparar las lecturas de su
instrumento con los patrones correspondientes.
Algunas veces el error que introduce el instrumento no coincide exactamente con la menor
divisin de la escala, por lo que siempre resulta aconsejable consultar el manual
proporcionado por el fabricante para conocer el valor real del error introducido. Algunos
autores consideran el error de apreciacin como un tipo de error sistemtico, establecido por
el fabricante en el momento de calibrar el instrumento.
Error accidental. Originado por factores accidentales o aleatorios entre los cuales se encuentran las
imprecisiones de manipulacin del operador que hace la medicin. De los tres tipos de errores es el
nico que se puede reducir a niveles despreciables aplicando criterios estadsticos, despus
de repetir la medicin un nmero suficiente de veces.
Los errores de medicin no son equivocaciones. Son parte inherente del propio proceso de
medicin. Sin embargo, el error de paralaje, que se comete al leer la escala de un instrumento
a causa de la falta de perpendicularidad en la observacin, ms que un error de medicin es
una equivocacin del operador causada por desconocimiento o mal manejo del instrumento.
Este error se origina cuando el operador desconoce que, al leer la escala del instrumento, la
lnea de visin debe estar perpendicular a la direccin que forman la escala y el cursor
Error absoluto
Es un ndice del resultado de la contribucin de todos los errores de mediciones presentes; sistemticos,
de apreciacin y accidentales. Considere la medicin de una magnitud M cualquiera. A causa de
la presencia de los errores de medicin, slo es posible aseverar que el valor de esa magnitud
se encuentra en un cierto intervalo (A1, A2).
21
Antologa de Fsica I
Otra forma de representar esta situacin es tomar el valor medio del intervalo (A 1,A2) como
valor ms probable; A = (A1 + A2)/2, y la mitad de ese intervalo como una medida del error
cometido en la medicin; dA = (A2 - A1)/2 . Entonces, el valor medido de la magnitud M se
designa como:
M = A dA
dA se denomina error absoluto de la medicin.
Ejemplo 1.5-1: L = 2.54 0.02 m, significa que tenemos certeza de que la longitud medida se
encuentra entre 2.52 y 2.56 m (y esto es todo lo que podemos afirmar respecto a la magnitud
medida).
Cuando una magnitud se mide directamente con un instrumento bien calibrado y sin errores
accidentales, se acostumbra asignar al error absoluto el valor de la apreciacin del
instrumento.
Error relativo y porcentual
El error relativo se define por la relacin = dM/M, mientras que el error porcentual es igual al
relativo multiplicado por 100.
El error relativo representa la fraccin de imprecisin cometida en la medicin, y resulta til para
comparar mediciones llevadas a cabo sobre diferentes magnitudes. Por ejemplo, usualmente
un error porcentual del 1% (equivale a medir 100 m con un error de 1 m) es un error aceptable
para mediciones que no requieran gran precisin.
Si se desea disminuir este valor, ser necesario hacer un esfuerzo mayor para lograr el
resultado, y el esfuerzo ser cada vez mayor mientras menor sea el error deseado. Los valores
ms comunes del error porcentual en el laboratorio pueden oscilar entre 0.1 y 5%.
En resumen podemos decir que las frmulas para calcular errores quedan de la siguiente
manera:
1. Error absolutoEA = Medicin Valor promedio
2. Error relativo
ER = EA / Valor Promedio
3. Error porcentual
EP = ER x 100
22
Antologa de Fsica I
Ejemplo 1.5-2. En una evaluacin de motores para aviones durante la segunda guerra
mundial, en Alemania, se obtuvieron los siguientes perfiles de velocidad de dichos motores:
Prueba
V
(km/h)
10
350
376
345
339
356
355
348
360
344
338
De los datos proporcionados obtenga el error absoluto, error relativo y el error porcentual de
cada dato.
Solucin:
Prueba
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Valor Promedio :
V (Km/h)
350
376
345
339
356
355
348
360
344
338
Error Abs.
-1.1
24.9
-6.1
-12.1
4.9
3.9
-3.1
8.9
-7.1
-13.1
Error Rel.
-0.003133
0.07092
-0.017374
-0.034463
0.0139561
0.0111079
-0.008829
0.0253489
-0.020222
-0.037311
Error %
-0.31330105
7.09199658
-1.73739675
-3.44631159
1.39561379
1.11079465
-0.88293933
2.53489034
-2.02221589
-3.73113073
351.1
23
Antologa de Fsica I
24
Unidad II
Vectores
Antologa de Fsica I
25
Antologa de Fsica I
26
Tenemos adems dos tipos de magnitudes en funcin de estar definidas por ellas mismas o
poderse descomponer en otras que llamamos fundamentales.
Las magnitudes que pueden descomponerse en otras fundamentales las llamamos
magnitudes derivadas. La mecnica clsica tiene las magnitudes fundamentales de: Longitud
(l) cuya dimensin es [L], Tiempo (t) cuya dimensin es [T], Masa cuya dimensin es [M], y
como ejemplo de magnitudes derivadas se tienen entre otras:
Velocidad= (l/t), cuya dimensin es: LT-1
Aceleracin =(v/t), cuya dimensin es: LT-2
Fuerza= (ma), cuya dimensin es: MLT-2
Las ecuaciones fundamentales de la fsica son dimensionalmente homogneas y en consecuencia se
puede esperar que la solucin correspondiente a un problema prctico tambin se pueda expresar por
medio de una ecuacin dimensionalmente homognea.
2.1.1 Caractersticas de los vectores
Como ya se mencion antes, un vector es todo segmento de recta dirigido en el espacio. Cada
vector posee unas caractersticas que son:
Origen. O tambin denominado punto de aplicacin. Es el punto exacto sobre el que acta el
vector.
Mdulo. Es la longitud o tamao del vector. Para hallarla es preciso conocer el origen y el
extremo del vector, pues para saber cul es el mdulo del vector, debemos medir desde su
origen hasta su extremo.
Direccin. Viene dada por la orientacin en el espacio de la recta que lo contiene.
Sentido. Se indica mediante una punta de flecha situada en el extremo del vector, indicando
hacia qu lado de la lnea de accin se dirige el vector.
Hay que tener muy en cuenta el sistema de referencia de los vectores, que estar formado por
un origen y dos o tres ejes perpendiculares.
Antologa de Fsica I
Este sistema de referencia permite fijar la posicin de un punto cualquiera con exactitud. El
sistema de referencia que usaremos, como norma general, es el Sistema de Coordenadas
Cartesianas.
27
Antologa de Fsica I
28
2.1.3 Suma de vectores por el mtodo grfico y analtico
Mtodo analtico.
Suma de vectores. En este caso dado que un vector puede expresarse en trminos de sus
componentes = ( , ), se pueden llevar a cabo las operaciones de suma de vectores
sumando las componentes correspondientes de la siguiente manera: Suponga que tenemos 2
vectores denotados por = ( , ) y = ( , ), la suma de estos vectores es:
+ = ( + , + )
Ejemplo 2.1.3-1. Considere los siguientes vectores:
= ,
Sumar: + ,
+ ,
= ,
= ,
= (, )
+
+ = + , + = ,
+ = + , + = ,
+ = + , + = (, )
Mtodo grfico.
Mtodo del paralelogramo.
Nos sirve para sumar dos vectores simultneos.
1.-Consiste en dibujar los dos vectores a escala con sus puntos de aplicacin coincidiendo con
el origen del plano cartesiano.
2.-Los vectores forman de esta manera los lados adyacentes de un paralelogramo, los otros
dos lados se construyen dibujando lneas paralelas en los vectores de igual magnitud.
Antologa de Fsica I
3.-La resultante se obtendr de la diagonal del paralelogramo a partir del origen comn de
los puntos de aplicacin de los vectores.
El mtodo aplica de la siguiente forma, supongamos que tenemos dos vectores A1 y A2, como
vemos en la siguiente figura ambos tiene en comn el punto de aplicacin y cada cual tiene su
ngulo determinado, todo esto se lleva a cabo en un plano cartesiano, si observamos las lneas
punteadas corresponden a lneas paralelas a los vectores y que en determinado momento se
cruzan, es aqu en este punto de interseccin donde ubicaremos el final del vector resultante y
ser donde pondremos la punta de flecha, posteriormente el origen ser el mismo que para
los vectores que se sumaron, cabe mencionar que todo esto es a escala, por lo que al medir el
vector resultante se tendr de igual manera un valor a escala.
Mtodo de suma consecutiva de vectores. Este mtodo es un poco distinto al anterior debido a
que los vectores se van colocando uno a uno hasta terminar y a la vez moviendo el eje de
coordenadas, a continuacin se ilustra en qu consiste el mtodo.
29
Antologa de Fsica I
Los ejercicios de este tema se vern y resolvern en clase, es importante llevar juego
geomtrico, hojas de cuadro o milimtricas y calculadora para la comprensin de este tema
30
Antologa de Fsica I
31
Unidad III
Mecnica
Antologa de Fsica I
32
Antologa de Fsica I
x = Vt + x0
donde x0 es la posicin inicial del mvil respecto al centro de coordenadas, es decir para t = 0.
Si x0 = 0 la ecuacin anterior corresponde a una recta que pasa por el origen, en el sistema de
coordenadas x(t). Al estudiar las velocidades de un cuerpo rgido, este tipo de movimiento
tiene una propiedad fundamental: Todos los puntos de un slido en translacin rectilnea uniforme
tienen el mismo vector velocidad.
3.1.1.1 Velocidad.
La velocidad es una magnitud vectorial, a diferencia de la rapidez que es una cantidad escalar. Si
un objeto experimenta un desplazamiento vectorial d en un tiempo t, entonces:
V = d/t
y la velocidad media o promedio ser:
V
Donde:
V f V0
2
Vf = velocidad final
Vi = velocidad inicial
V0 = Velocidad cuando t=0
uniformemente
acelerado
(MUA) 14
presenta
tres
caractersticas
Antologa de Fsica I
34
3.1.2.1 Aceleracin.
En mecnica, se define como aceleracin a la magnitud vectorial que nos indica el ritmo o tasa con
la que aumenta o disminuye la velocidad de un mvil en funcin del tiempo. Sus dimensiones son
longitud/tiempo y como unidades, segn el sistema internacional, se utiliza el m/s.
Cuando la aceleracin instantnea se mantiene constante tanto en magnitud como en
direccin y sentido durante todo el intervalo en que analizamos el movimiento de una
partcula, tenemos el caso particular conocido por movimiento uniformemente acelerado. La
figura 3.1.2-1 demuestra que dicho movimiento tambin es una lnea recta, pues la direccin
de la aceleracin se mantiene constante, slo que difiere del rectilneo uniforme en que la que
se mantiene constante es la aceleracin y no la velocidad instantnea 2.
Antologa de Fsica I
En ste la aceleracin es constante, por lo que la velocidad de un mvil vara de forma lineal.
Algunas frmulas para el MUA son:
Aceleracin media
am =
V f Vo
t f t0
La velocidad que lleva un cuerpo que sale con una velocidad inicial V 0, y que se mueve sobre
una recta con una aceleracin constante a, puede expresarse en funcin del tiempo mediante
las siguientes frmulas:
35
Antologa de Fsica I
Para poder aplicar tales ecuaciones se tomar la direccin vertical del eje y y se indicar
positiva hacia arriba. Adems, como es positiva hacia arriba, la aceleracin es negativa (hacia
abajo) y est dada por a = -g. Con estas sustituciones se obtiene las siguientes ecuaciones:
Ecuacin
Vf = Vo - gt
Vo=0
Vo diferente a 0
36
Antologa de Fsica I
Eliminado el tiempo en las ecuaciones que nos dan las posiciones x e y, obtenemos la ecuacin
de la trayectoria, que tiene la forma y.=.ax2 + bx + c, lo que representa una parbola.
La expresin del alcance horizontal en funcin de la velocidad inicial y del ngulo es:
Antologa de Fsica I
La envolvente de todas las posibles parbolas con que puede disparar un can se llama
parbola de seguridad. La frmula para calcular el tiempo de vuelo es:
t subir
V02 sen
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La longitud del arco y el radio de la circunferencia son magnitudes de longitud, por lo que el
desplazamiento angular es una magnitud adimensional, llamada radin. Un radin es un arco
de circunferencia de longitud igual al radio de la circunferencia, y la circunferencia completa
tiene 2 radianes.
La velocidad angular es la variacin del desplazamiento angular por unidad de tiempo:
Antologa de Fsica I
Partiendo de estos conceptos se estudian las condiciones del movimiento circular uniforme,
en cuanto a su trayectoria y espacio recorrido, velocidad y aceleracin, segn el modelo
cinemtico.
3.2 Dinmica
La dinmica es la parte de la fsica que describe la evolucin en el tiempo de un sistema fsico
en relacin a las causas que provocan los cambios de estado fsico y/o estado de movimiento.
El objetivo de la dinmica es describir los factores capaces de producir alteraciones de un
sistema fsico, cuantificarlos y plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolucin
para dicho sistema.
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Antologa de Fsica I
Como sabemos, el movimiento es relativo, es decir, depende de cul sea el observador que
describa el movimiento. As, para un pasajero de un tren, el interventor viene caminando
lentamente por el pasillo del tren, mientras que para alguien que ve pasar el tren desde el
andn de una estacin, el interventor se est moviendo a una gran velocidad. Se necesita, por
tanto, un sistema de referencia al cual referir el movimiento.
La primera ley de Newton sirve para definir un tipo especial de sistemas de referencia
conocidos como sistemas de referencia inerciales, que son aquellos sistemas de referencia
desde los que se observa que un cuerpo sobre el que no acta ninguna fuerza neta se mueve
con velocidad constante.
Segunda ley de Newton:
La Segunda ley de Newton se encarga de cuantificar el concepto de fuerza. Nos dice que la
fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es proporcional a la aceleracin que adquiere dicho cuerpo. La
constante de proporcionalidad es la masa del cuerpo, de manera que podemos expresar la
relacin de la siguiente manera:
F = ma
Tanto la fuerza como la aceleracin son magnitudes vectoriales, es decir, tienen, adems de
un valor, una direccin y un sentido. De esta manera, la Segunda ley de Newton debe
expresarse como:
F=ma
La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el Newton y se representa por N. Un Newton
es la fuerza que hay que ejercer sobre un cuerpo de un kilogramo de masa para que adquiera
una aceleracin de 1 m/s2 , o sea, 1 N = 1 Kg 1 m/s2
La expresin de la Segunda ley de Newton que hemos dado es vlida para cuerpos cuya masa
sea constante. Si la masa varia, como por ejemplo un cohete que va quemando combustible,
no es vlida la relacin F = m a .
Tercera ley de Newton:
La tercera ley, tambin conocida como Principio de accin y reaccin nos dice que si un cuerpo
A ejerce una accin sobre otro cuerpo B, ste realiza sobre A otra accin igual y de sentido contrario.
Esto es algo que podemos comprobar a diario en numerosas ocasiones. Por ejemplo, cuando
queremos dar un salto hacia arriba, empujamos el suelo para impulsarnos. La reaccin del
suelo es la que nos hace saltar hacia arriba. Cuando estamos en una piscina y empujamos a
alguien, nosotros tambin nos movemos en sentido contrario. Esto se debe a la reaccin que la
otra persona hace sobre nosotros, aunque no haga el intento de empujarnos a nosotros. Hay que
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Antologa de Fsica I
destacar que, aunque los pares de accin y reaccin tenga el mismo valor y sentidos
contrarios, no se anulan entre s, puesto que actan sobre cuerpos distintos.
Antologa de Fsica I
ENERGA: es todo aquello que puede realizar un trabajo. Si un objeto tiene energa quiere
decir que es capaz de ejercer una fuerza sobre otro objeto para realizar un trabajo sobre l y si
realizramos un trabajo sobre un objeto, le proporcionamos a ste una cantidad de energa
igual al trabajo realizado.
En este curso estudiaremos dos tipos de energa:
ENERGA CINTICA: es aquella que tiene un cuerpo en virtud de su movimiento.
Cuando un cuerpo est en movimiento posee energa cintica ya que al chocar contra otro
puede moverlo y, por lo tanto, producir un trabajo.
Para que un cuerpo adquiera energa cintica o de movimiento, es decir, para ponerlo en
movimiento, es necesario aplicarle una fuerza. Cuanto mayor sea el tiempo que est actuando
dicha fuerza, mayor ser la velocidad del cuerpo y, por lo tanto, su energa cintica ser
tambin mayor.
Otro factor que influye en la energa cintica es la masa del cuerpo. Por ejemplo, si una bolita
de vidrio de 5 gramos de masa avanza hacia nosotros a una velocidad de 2 km/h no se har
ningn esfuerzo por esquivarla. Sin embargo, si con esa misma velocidad avanza hacia
nosotros un camin, no se podr evitar la colisin. La frmula que representa la Energa
Cintica es la siguiente:
Ec = 1/2 m v2
E c = Energa cintica
m = masa
V = velocidad
Cuando un cuerpo de masa m se mueve con una velocidad v posee una energa cintica
que est dada por la frmula escrita arriba. En esta ecuacin, debe haber concordancia entre
las unidades empleadas. Todas ellas deben pertenecer al mismo sistema. En el Sistema
Internacional (SI), la masa m se mide en kilogramo (kg) y la velocidad v en metros por
segundo (m/s), con lo cual la energa cintica resulta medida en Joule ( J ).
ENERGA POTENCIAL: Es la energa que tiene un sistema en virtud de su posicin o
condicin. La energa potencial implica que debe haber un potencial para realizar un trabajo.
La fuerza externa F necesaria para elevar un cuerpo debe ser igual al peso w y el trabajo
realizado esta dado por:
Trabajo = Wh= mgh
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Antologa de Fsica I
Este trabajo puede ser realizado por el cuerpo despus de haber cado una distancia h por lo
tanto el cuerpo tiene una energa potencial igual al trabajo externo necesario para elevarlo, a
partir de estos datos se puede calcular la energa potencial.
Ep= mgh
POTENCIA: es la rapidez con que se realiza un trabajo.
P = T /tiempo
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La unidad de potencia en el SI es el joule por segundo y se denomina watt, 1watt = 1 J/s,
y para propsitos industriales:
1hp = 550 ft lb/s
1hp = 746 W = 0.746 kW
1kW = 1.34 hp
Antologa de Fsica I
Bibliografa.
1. Raymond A. Serway, John W. Jewett; PHYSICS FOR SCIENTISTS AND ENGINEERS; 6th
Edition; 2004.
2. R. Resnik, D. Halliday, K. S. Krane; FSICA VOL. 1; 4a. edicin; 2001.
3. A. Beiser; APPLIED PHYSICS; Mc Graw Hill; Schaums Easy Outlines.
4. F. Garca; FSICA CON ORDENADOR, CURSO INTERACTIVO DE FSICA EN
INTERNET; Escuela universitaria de ingeniera tcnica industrial de Eibar.
5. Crowell; NEWTONIAN PHYSICS; Ed. 2.1; 1998-2001; ISBN 0-9704670-1-X.
6. K. J. Laidler, J. H. Meiser; FISICOQUMICA; Editorial Cecsa; 1 edicin; 1997.
7. F. J. Bueche; FSICA GENERAL; Mc Graw Hill-Serie Schaum; Segunda edicin; 1982.
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