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Modelo para Las Planificacion-Didactica-Anual-Octavo-Noveno-Y-Decimo
Modelo para Las Planificacion-Didactica-Anual-Octavo-Noveno-Y-Decimo
1.1.- INSTITUCIN:
1.2.- CURSO:
1.3.- REA:
Cultura Esttica
1.4.- ASIGNATURA:
Msica
1.5. PROFESOR:
80 horas
1.8.- AO LECTIVO:
2011-2012
2.- TEMPORALIZACIN
200 Das laborables:
40 semanas
Actividades de diagnstico
-1 semanas (cinco horas)
Nivelacin de conocimientos
- 2 semanas
Evaluacin Trimestral
- 3 semanas
Imprevistos 10%
- 3 Semanas
TOTAL 40-9
31 semanas
Carga horaria
5 horas semanales
31 semanas x 5
155 horas disponibles
Bloques curriculares
BLOQUE 1
HIMNOS PATRIOS
BLOQUE 2
MANIFESTACIONE
S
MUSICALES
AMERICANAS
Y
DE
LA GRAN
COLOMBIA
BLOQUE 3
GENEROS
MUSICALES
-Aplicar al canto
-Memorizar la lnea meldica, notas musicales
-Tocar en flauta o meldica atendiendo a directrices de afinacin, ritmo, entonacin
y alteraciones
BLOQUE 5
pueblo sin historia es un pueblo que muere, en la memoria colectiva debe quedar enmarcado el recuerdo de los
prceres del Pichincha, inmortalizados en el Himno Nacional que nos legaron la fuerza y el coraje para destruir
cadenas de opresin. As mismo debe quedar en la memoria colectiva el esfuerzo de quienes compusieron el Himno
Patrio, considerado como uno de los ms hermosos del mundo.
BLOQUE 2 MANIFESTACIONES MUSICALES AMERICANAS Y DE LA GRAN COLOMBIA
El legado cultural tnico ser la base fundamental del estudio en este bloque que tambin enfocar los gneros
mestizos que surgieron en esta Amrica India, adems de ciertos gneros que fueron trados nos solo con los
espaoles sino con msicos que acompaaron las luchas libertarias y procesos de unificacin gran colombiana
BLOQUE 3 GENEROS MUSICALES
En este bloque, el discente organizar mejor su apreciacin esttica al definir y comparar los distintos gneros
musicales que vamos a estudiar, analizar cada gnero nos dotamos de comprensin musical, ya que por la
influencia de los medios comunicativos, nos encontramos expuestos ha ser presas consumistas sin criterio de lo que
estamos escuchando, mirando.
BLOQUE 4 EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO MUSICAL: LAS ALTERACIONES
En cada bloque hemos ido aprendiendo sobre teora musical, se desarrolla en sentido complejo de menos a ms, en
este bloque estudiaremos sobre los sostenidos y bemoles, necesarios para ejecutar instrumentos o cantar.
En este punto empatan los otros conocimientos musicales creando un banco de conocimientos para tocar , cantar
,teorizar sobre la msica, definir gnero que ms nos atraiga
BLOQUE 5 EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO MUSICAL: EL COMPS
En este bloque el estudiante relacionar la teora musical con nuestra produccin musical ecuatoriana porque
partiendo del concepto y clases de comps lo aplicaremos en descubrir en que melodas ecuatorianas y
latinoamericanas funcionan
BLOQUE 6 EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO MUSICAL: LECTURA MUSICAL
Saber escribir, leer en lengua y literatura es una destreza que se aplica tambin a Msica, en este bloque el
estudiante aprender los pasos tcnicos para el desarrollo del reconocimiento de figuracin , lneas meldicas,
silencios, alteraciones, compases ,etc.
X.- INDICADORES
Canta con civismo y respeto a la Patria adems de correccin, diccin ,lxico, correcto
Describe a los autores del Himno Nacional y valora los Himnos Patrios
Explica las manifestaciones autctonas y diferencia de las mestizas.
Interpreta obras tradicionales americanas en flauta o meldica
Relaciona los distintos gneros musicales y los caracteriza
Explica los elementos de la msica alteraciones, comps, silencios, etc, los aplica en lectura musical
XI.- BIBLIOGRAFA
1.1.- INSTITUCIN:
1.2.- CURSO:
1.3.- REA:
Cultura Esttica
1.4.- ASIGNATURA:
Msica
1.5. PROFESOR:
80 horas
1.8.- AO LECTIVO:
2011-2012
2.- TEMPORALIZACIN
200 Das laborables:
Actividades de diagnstico
Nivelacin de conocimientos
Evaluacin Trimestral
Imprevistos 10%
TOTAL 40-9
Carga horaria
31 semanas x 5
40 semanas
-1 semanas (cinco horas)
- 2 semanas
- 3 semanas
- 3 Semanas
31 semanas
5 horas semanales
155 horas disponibles
Valorar la identidad cultural nacional, sus Himnos Patrios, los smbolos y valores que caracterizan la sociedad
ecuatoriana. Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis de la problemtica histrica, social
y poltica.
Relacionarse con los dems y su entorno como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
Interpretar y valorar la produccin musical ecuatoriana y universal..
Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas.
VI.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DE REA
Bloques curriculares
BLOQUE 1
BLOQUE 3
POCAS DE
MUSICA
UNIVERSAL:
BLOQUE 4
FORMACIN TERICO RTMICO MUSICAL
GRANDES
MAESTROS DE LA -Investigar la biografa de los grandes maestros de la msica universal
MSCA
-Enlistar caractersticas particulares
UNIVERSAL
-Extraer caractersticas principales de cada biografa
EL CORO
EL MUNDO DEL
CONOCIMEINTO
MUSICAL:
LOS ACORDES
prceres del Pichincha, inmortalizados en el Himno Nacional que nos legaron la fuerza y el coraje para destruir
cadenas de opresin. As mismo debe quedar en la memoria colectiva el esfuerzo de quienes compusieron el Himno
Patrio, considerado como uno de los ms hermosos del mundo.
BLOQUE 2 LA ORQUESTA
En este bloque y como reparacin al prximo, el estudiante crecer en el saber musical al ir conociendo la forma
estructural de Orquesta clsica, su historia, instrumentos integrantes, clasificacin de los instrumentos por familias
Escuchar obras orquestales defiendo los instrumentos, reconocindolos, apreciando su ejecucin.
BLOQUE 3 EPOCAS DE LA MUSICA UNIVERSAL
La historia de la msica es muy amplia y para poder definir el proceso como producto intelectual, es necesario que
el estudiante se sienta inmerso en el desarrollo evolutivo, por ello desde el barroco hasta la msica nacionalista,
desde Bach hasta Lus Humberto Salgado, la conceptualizacin en el discente se enfocar en extraer definiciones
precisas para luego de colectivizarlas, socializarlas para beneficio de una formacin integral
BLOQUE 4 GRANDES MAESTROS DE LA MISCA UNIVERSAL
En este bloque se estudiar el legado de los grandes compositores mundiales como Bach, Vivaldi, Mozart ,
Beethoven, Haydn, Schubert, Chopin, y representando al pas Lus Humberto Salgado y Julio Bueno
BLOQUE 5 LA VOZ HUMANA EN EL CANTO: EL CORO
Cantar es la menor de las destrezas segn ltimas encuesta, es por ello que al discente se le aprestar a desarrollar el
uso de su voz en forma afinada y a trabajar en unin de sus compaeros en la creacin de grupos corales.
BLOQUE 6 EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO MUSICAL: LOS ACORDES
En cada bloque anterior la parte de teora tiene su espacio es as que en este bloque se resumen todos los
conocimientos anteriores y se definirn canciones en tonalidad mayor y menor .La ejecucin instrumental tambin
estar presente en cada bloque.
X.- INDICADORES
Canta con civismo y respeto a la Patria adems de correccin, diccin ,lxico, correcto
Describe a los autores del Himno Nacional y valora los Himnos Patrios
.Define y reconoce los instrumentos sinfnicos y sus familias
Relaciona las etapas de la msica universal
Interpreta en flauta o meldica canciones de msicos clebres
Describe las biografas de msicos clsicos
Canta afinadamente canciones propuestas individual y colectivamente en tonalidad mayor y menor
Explica los elementos de la msica alteraciones, comps, silencios, etc, los aplica en lectura musical
XI.- BIBLIOGRAFA
1.1.- INSTITUCIN:
1.2.- CURSO:
1.3.- REA:
Cultura Esttica
1.4.- ASIGNATURA:
Msica
1.5. PROFESOR:
80 horas
1.8.- AO LECTIVO:
2011-2012
2.- TEMPORALIZACIN
200 Das laborables:
Actividades de diagnstico
Nivelacin de conocimientos
Evaluacin Trimestral
Imprevistos 10%
TOTAL 40-9
Carga horaria
31 semanas x 5
40 semanas
-1 semanas (cinco horas)
- 2 semanas
- 3 semanas
- 3 Semanas
31 semanas
5 horas semanales
155 horas disponibles
Cuando se habla de la formacin integral tenemos que referirnos necesariamente al proceso enseanza-aprendizaje
en el que el discente se encuentra inmerso. As el ser integro posee la cualidad, destreza, capacidad de manifestar y
generar cultura esttica, trmino anterior que significa la capacidad de apreciacin del arte y tambin la produccin
del mismo. Arte vinculado a nuestra sociedad, fruto de la cosmovisin ecuatoriana y resultante de un proceso
educativo incluido en la nacionalidad y consecuentemente con identidad y sentido de pertenencia al pas.
En la poca actual, en donde manifestaciones culturales de otras latitudes inundad los medios de comunicacin, es
necesario la creacin de una actitud crtica frente a la avalancha de informacin que en lugar de formar contribuye
mas bien al efecto contrario. Criticidad con parmetros fidedignos que conduzcan hacia la aceptacin de la
diversidad y pluriculturalidad, desterrando grmenes de racismo, apata hacia formas musicales de nuestra patria, y
olvido de todo el aval musical nacional.
Cultura esttica, asignatura de msica, debe ser el vehculo en el que pervivan las manifestaciones musicales del
mundo pero en posicin preponderante lo ecuatoriano.
Bloques curriculares
BLOQUE 1
HIMNOS PATRIOS
BLOQUE 2
GRANDES
COMPOSITORES
BLOQUE 3
FORMACIN TERICO RTMICO MUSICAL
MSICA
DE
OTRAS CULTURAS -Investigar sobre la msica de Israel, Egipto, India ,China
-Realizar un anlisis comparativo de sus produccin musical
EL
MUNDODEL -Investigar sobre el concepto de acordes mayores, menores, sptimos
CONOCIMIENTO
-Realizar un anlisis comparativo de sus produccin musical
MSICAL:
-Exponer en plenaria
-Investigar sobre el concepto de Comps
LOS ACORDES
-Definir caractersticas realizando un cuadro comparativo
-Exponer de forma individual
-Realizar grficos con cada tipo de comps
ha dado en llamar Msica Acadmica es indudable, sin considerar la msica de otros pueblos o naciones que han
aportado, en el desarrollo de la humanidad.
Los contenidos estn agrupados en dos grandes temas generales, que son: FORMACIN TERICO RTMICO
MUSICAL Y segundo lugar, PRCTICA VOCAL E INSTRUMENTAL. En el primero se delinea la
apropiacin del conocimiento mediante investigaciones, consultas, exposiciones, plenarias. En el segundo se aplica
la teora en practica instrumental y canto.,reas no muy desarrolladas en la mayora de ecuatorianos.
El repertorio es universal pero poniendo nfasis en lo ecuatoriano.
BLOQUE 1 HIMNOS PATRIOS
La IDENTIDAD nacional, el sentido de pertenencia al pas, la comprensin del civismo y el patriotismo toman
forma en al niez, en la juventud, por ello es necesario vitalizar y re estructurar un nacionalismo positivo desde las
aulas en donde se va a aprender a valorar y respetar la produccin literaria, musical que representa al Ecuador. Un
pueblo sin historia es un pueblo que muere, en la memoria colectiva debe quedar enmarcado el recuerdo de los
prceres del Pichincha, inmortalizados en el Himno Nacional que nos legaron la fuerza y el coraje para destruir
cadenas de opresin. As mismo debe quedar en la memoria colectiva el esfuerzo de quienes compusieron el Himno
Patrio, considerado como uno de los ms hermosos del mundo.
BLOQUE 2 GRANDES MAESTROS DE LA MSICA UNIVERSAL
En este bloque se estudiar el legado de los grandes compositores mundiales como Bach, Vivaldi, Mozart,
Beethoven, Haydn, Schubert, Chopin, y representando al pas Lus Humberto Salgado y Julio Bueno
BLOQUE 3 MUSICA DE OTRAS CULTURAS