PLANIFICACIN DIDCTICA ANUAL

1.

DATOS INFORMTIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

2.

INSTITUCIN:
CURSO: 9no. Ao de Educacin General Bsica
REA: Cultura Esttica
ASIGNATURA: Msica
PROFESOR:
Csar Chiriboga Arias
CARGA HORARIA: 2 horas semanales
TOTAL ANUAL: 80 horas
AO LECTIVO: 2011-2012

TEMPORALIZACIN

No.
1
2
3
4
5
TOTAL

ACTIVIDADES
TIEMPO LABORABLE EN EL
AO
ACTIVIDADES DE DIAGNOSTICO.
NIVELACIN DE CONOCIMIENTOS
EVALUACIN TRIMESTRAL
IMPREVISTOS

SEMANAS

DIAS con
1h.
DIARIA

TOTAL DIAS

40 SEMANAS

200

200

1 SEMANAS
2 SEMANAS
3 SEMANAS
3 SEMANAS
31 SEMANAS

5
10
15
15
155

195
185
170
155
DISPONIBLES 155

III.

IMPORTANCIA DE ENSEAR Y APRENDER EL LENGUAJE DE LA MSICA

Cuando se habla de la formacin integral tenemos que referirnos necesariamente al proceso

enseanza-aprendizaje en el que el discente se encuentra inmerso. As el ser integro posee
la cualidad, destreza, capacidad de manifestar y generar cultura esttica, trmino anterior
que significa la capacidad de apreciacin del arte y tambin la produccin del mismo. Arte
vinculado a nuestra sociedad, fruto de la cosmovisin ecuatoriana y resultante de un
proceso educativo incluido en la nacionalidad y consecuentemente con identidad y sentido
de pertenencia al pas. En la poca actual, en donde manifestaciones culturales de otras
latitudes inundad los medios de comunicacin, es necesario la creacin de una actitud
crtica frente a la avalancha de informacin que en lugar de formar contribuye mas bien al
efecto contrario. Criticidad con parmetros fidedignos que conduzcan hacia la aceptacin de

la diversidad y pluriculturalidad, desterrando grmenes de racismo, apata hacia formas

musicales de nuestra patria, y olvido de todo el aval musical nacional. Cultura esttica,
asignatura de msica, debe ser el vehculo en el que pervivan las manifestaciones musicales
del mundo pero en posicin preponderante lo ecuatoriano.

IV.

EJES DE APRENDIZAJE

Los ejes del aprendizaje articulan el propsito de la enseanza de Msica, es decir, dan
sentido a la organizacin de contenidos y encaminan los conocimientos a la prctica de la
vida en sociedad. Los ejes del aprendizaje en son: conocimientos tericos, prctica
instrumental; la identidad local, ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la ciudadana
responsable; y, la unidad en la diversidad. Las destrezas con criterio de desempeo de la
asignatura de Msica se enmarcan en las macrodestrezas del rea, presentes tambin en
la Reforma Curricular de 1996, a saber:

Teora musical
Prctica instrumental y vocal
Obtencin y asimilacin de informacin
Interrelacin social
Aplicacin creativa de conocimientos

Estos grandes grupos de destrezas engloban las habilidades que se espera que los
estudiantes dominen al final de la Educacin Bsica. Las macrodestrezas responden a un
nfasis en cada disciplina del rea de Msica, y propenden el desarrollo de una visin y un
carcter cientfico en los estudiantes. Adems, estn orientadas al campo axiolgico,
integrado en los contenidos del rea, con especial atencin a la identidad, al buen vivir y a la
ciudadana responsable. Cada una de las destrezas con criterio de desempeo tributa a una
o varias de las macrodestrezas, que a su vez se orientan a la consecucin del perfil de salida
del rea en particular y de la Educacin Bsica en general.

V.

PERFIL DE SALIDA

Al trmino de la Educacin General Bsica, los estudiantes sern ciudadanos y ciudadanas

capaces de: Valorar la identidad cultural nacional, sus Himnos Patrios, los smbolos y
valores que caracterizan la sociedad ecuatoriana. Demostrar un pensamiento lgico, crtico
y creativo en el anlisis de la problemtica histrica, social y poltica.

Relacionarse con los dems y su entorno como seres humanos responsables, solidarios y
proactivos.

Interpretar y valorar la produccin musical ecuatoriana y universal.

Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas

VI.

VII.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE REA

Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia a nivel del pensamiento
esttico, creativo, terico y prctico.
Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos
artsticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad
autnoma y solidaria.
Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad
ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geogrfica.
Lograr que la construccin del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad
de los contenidos sobre la base de un modelo pedaggico cientficamente propuesto.
Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.

OBJETIVOS DEL 9no. AO DE EDUCACION GENERAL BSICA.

Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza y el mundo sonoro.
Desarrollar la comprensin de los elementos musicales: ritmo, meloda, armona,
timbre, textura, forma y expresin.
Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de la voz al cantar.
Desarrollar habilidades y destrezas para utilizar instrumentos musicales.
Desarrollar una comprensin del sistema de notacin musical y habilidades para leer y
escribir el sistema.
Desarrollar un repertorio extenso de experiencias musicales tanto vocales como
instrumentales.
Crear frases y obras musicales que muestren la capacidad de expresase de acuerdo a
su nivel, partiendo de lo local a lo ecuatoriano, latinoamericano y universal.
Construir instrumentos musicales con materiales reciclables y del medio.
Desarrollar pblico para los espectculos musicales.
Descubrir y aprovechar talentos y vocaciones para estudios profesionales de la
msica.
Fomentar el gusto de por la msica que ayude a una buena actitud como parte del
buen vivir
Crear el gusto por interpretar o confeccionar instrumentos en el tiempo libre

VIII. BLOQUES CURRICULARES.

BLOQUES
CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOS

FORMACIN TERICO RTMICO MUSICAL

BLOQUE 1
HIMNOS
PATRIOS

Observar la letra del Himno Nacional e Himnos Patrios

Describir el significado de los versos comparando unos
con otros
Demostrar una actitud de respeto y consideracin al bien
patrimonial musical y literario ecuatoriano del Himno
Nacional y canciones Patriticas
Cantar con correccin en diccin, afinacin y amor cvico
Realizar una evaluacin personal y colectiva de la forma
del canto haciendo hincapi en las correcciones requeridas
Investigar sobre la biografa de los autores de los Himnos
encontrando paralelismos y disimilitudes

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL

Or detenidamente escalas en modo mayor en piano

Memorizar la secuencia meldica y distancia intervlica
Ejecutar un canto voclico siguiendo la lnea meldica,
duracin de las notas, ritmo y afinacin establecidas
Aplicar al canto al Himno Nacional -Memorizar y entonar
el inicio del Himno nacional e Himno a la Bandera

FORMACIN TERICO RTMICO MUSICAL

BLOQUE 2
LA ORQUESTA

Describir los instrumentos musicales de una orquesta

sinfnica
Enlistar caractersticas de cada instrumento
Extraer caractersticas principales por resultado de
comparacin
Exponer en plenaria dentro de la conformacin de grupos
Investigar sobre los elementos de la msica
Realizar grficos de figuras musicales, silencios, escalas

mayores y menores

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL

BLOQUE 3
POCAS DE LA
MSICA
UNIVERSAL:
RENACIMIENT
O
BARROCO
CLSICO
ROMANTICIS
MO
MODERNO
CONTEMPOR
NEA

FORMACIN TERICO RTMICO MUSICAL

GRANDES
MAESTROS DE

Describir cada etapa de la msica universal

Enlistar caractersticas de cada etapa
Extraer caractersticas principales por resultado de
comparacin
Exponer en plenaria dentro de la conformacin de grupos
Investigar concepto de sostenido, bemol, becuadro
Realizar grficos con escalas de sostenidos, bemoles y
becuadros

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL

BLOQUE 4

Or detenidamente una cancin de tipo orquestal y coral

Memorizar la secuencia meldica y distancia intervlica
Ejecutar un canto voclico siguiendo la lnea meldica,
duracin de las notas, ritmo y afinacin de la cancin
propuesta
Aplicar al canto
Memorizar la lnea meldica, notas musicales
Tocar en flauta o meldica atendiendo a directrices de
afinacin, ritmo, y entonacin

Or detenidamente una cancin de tipo orquestal y coral

Memorizar la secuencia meldica y distancia intervlica
Ejecutar un canto voclico siguiendo la lnea meldica,
duracin de las notas, ritmo y afinacin de la cancin
propuesta
Aplicar al canto
Memorizar la lnea meldica, notas musicales
Tocar en flauta o meldica atendiendo a directrices de
afinacin, ritmo, y entonacin

FORMACIN TERICO RTMICO MUSICAL

Investigar la biografa de los grandes maestros de la

msica universal

LA
MUSCA
UNIVERSAL

Enlistar caractersticas particulares

Extraer caractersticas principales de cada biografa
Comparar su biografas y su trabajo musical
Exponer en plenaria dentro de la conformacin de grupos
Investigar sobre los elementos de la msica: El comps
Realizar grficos de compases y ejemplos

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL

Or detenidamente una cancin de tipo orquestal y coral

Definir comps y gnero al que corresponde
Memorizar la secuencia meldica y distancia intervlica
Ejecutar un canto voclico siguiendo la lnea meldica,
duracin de las notas, ritmo y afinacin de la cancin
propuesta
Aplicar al canto
Memorizar la lnea meldica, notas musicales
Tocar en flauta o meldica atendiendo a directrices de
afinacin, ritmo, y entonacin

FORMACIN TERICO RTMICO MUSICAL

BLOQUE 5
LA VOZ
HUMANA
EN EL
CANTO
CLASIFICAC
IN
EL CORO

Investigar la voz humana: Tenor, Bajo; bartono, soprano,

etc
Enlistar caractersticas particulares
Extraer caractersticas principales de cada tipo de voz
Comparar y relacionar escuchando canciones en donde
intervengan dichos gneros
Exponer en plenaria dentro de la conformacin de grupos
Investigar sobre el concepto de coro
Or obras corales y definir caractersticas
Investigar sobre los elementos de la msica: la sincopa
Extraer caractersticas y ejemplificar

PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL

Or detenidamente una cancin de tipo orquestal y coral

Memorizar la secuencia meldica y distancia intervlica
Ejecutar un canto voclico siguiendo la lnea meldica,
duracin de las notas, ritmo y afinacin de la cancin
propuesta
Aplicar al canto pero integrando la sincopa

Memorizar la lnea meldica, notas musicales

Tocar en flauta o meldica atendiendo a directrices de
afinacin, ritmo, y entonacin

FORMACIN TERICO RTMICO MUSICAL

BLOQUE 6

Investigar los acordes

Enlistar caractersticas particulares
Extraer caractersticas principales de cada tipo
Comparar y relacionar escuchando canciones en donde
intervengan dichos acordes
Exponer en plenaria dentro de la conformacin de grupos
Or obras corales en tonalidad mayor y menor, definir
caractersticas
Investigar sobre los crculos armnicos
Extraer caractersticas y ejemplificar

EL MUNDO

DEL
CONOCIMIENT
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL
O
MUSICAL:
Or detenidamente una cancin de tipo orquestal y coral
LOS ACORDES

XI.

en tonalidad mayor y menor

Memorizar la secuencia meldica y distancia intervlica
Ejecutar un canto voclico siguiendo la lnea meldica,
duracin de las notas, ritmo y afinacin de la cancin
propuesta
Aplicar al canto pero integrando la sincopa y a la tonalidad
Memorizar la lnea meldica, notas musicales
Tocar en flauta o meldica atendiendo a directrices de
afinacin, ritmo, y entonacin

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA-APRENDIZAJE

El contenido de Msica en el Noveno ao se propone establecer, en trminos generales, el

proceso de desarrollo histrico musical ecuatoriano desde sus inicios hasta la modernidad,
destacando los grandes cambios, fruto del desarrollo socio cultural.
Se concentra la produccin musical de las grandes civilizaciones en relacin de los grandes
procesos histricos. No pretende hacer estudios especficos sobre ninguno de ellos, sino
establecer una lnea general que recalque las principales relaciones

Es necesario enfatizar que, como marco general, el enfoque del curso debe tratar de abarcar
los procesos musicales mundiales, dando a las civilizaciones el peso que corresponde en la
historia de la msica global. Por tanto, evitar un enfoque euro centrista, que generalmente
ha dominado este tipo de estudios. La importancia de Europa en lo que se ha dado en llamar
Msica Acadmica es indudable, sin considerar la msica de otros pueblos o naciones que
han aportado, en el desarrollo de la humanidad.
Los contenidos estn agrupados en dos grandes temas generales, que son: FORMACIN
TERICO RTMICO MUSICAL Y segundo lugar, PRCTICA VOCAL E INSTRUMENTAL. En el
primero se delinea la apropiacin del conocimiento mediante investigaciones, consultas,
exposiciones, plenarias. En el segundo se aplica la teora en prctica instrumental y canto,
reas no muy desarrolladas en la mayora de ecuatorianos. El repertorio es universal pero
poniendo nfasis en lo ecuatoriano.

BLOQUE 1 HIMNOS PATRIOS

La IDENTIDAD nacional, el sentido de pertenencia al pas, la comprensin del civismo y el
patriotismo toman forma en al niez, en la juventud, por ello es necesario vitalizar y re
estructurar un nacionalismo positivo desde las aulas en donde se va a aprender a valorar y
respetar la produccin literaria, musical que representa al Ecuador. Un pueblo sin historia es
un pueblo que muere, en la memoria colectiva debe quedar enmarcado el recuerdo de los
prceres del Pichincha, inmortalizados en el Himno Nacional que nos legaron la fuerza y el
coraje para destruir cadenas de opresin. As mismo debe quedar en la memoria colectiva el
esfuerzo de quienes compusieron el Himno Patrio, considerado como uno de los ms
hermosos del mundo.

BLOQUE 2 LA ORQUESTA
En este bloque y como reparacin al prximo, el estudiante crecer en el saber musical al ir
conociendo la forma estructural de Orquesta clsica, su historia, instrumentos integrantes,
clasificacin de los instrumentos por familias Escuchar obras orquestales defiendo los
instrumentos, reconocindolos, apreciando su ejecucin.

BLOQUE 3 POCAS DE LA MSICA UNIVERSAL

La historia de la msica es muy amplia y para poder definir el proceso como producto
intelectual, es necesario que el estudiante se sienta inmerso en el desarrollo evolutivo, por
ello desde el barroco hasta la msica nacionalista, desde Bach hasta Lus Humberto
Salgado, la conceptualizacin en el discente se enfocar en extraer definiciones precisas
para luego de colectivizarlas, socializarlas para beneficio de una formacin integral

BLOQUE 4 GRANDES MAESTROS DE LA MUISCA UNIVERSAL

En este bloque se estudiar el legado de los grandes compositores mundiales como Bach,
Vivaldi, Mozart, Beethoven, Haydn, Schubert, Chopin, y representando al pas Lus Humberto
Salgado y Julio Bueno

BLOQUE 5 LA VOZ HUMANA EN EL CANTO: EL CORO

Cantar es la menor de las destrezas segn ltimas encuesta, es por ello que al discente se le
aprestar a desarrollar el uso de su voz en forma afinada y a trabajar en unin de sus
compaeros en la creacin de grupos corales.

BLOQUE 6 EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO MUSICAL: LOS ACORDES

En cada bloque anterior la parte de teora tiene su espacio es as que en este bloque se
resumen todos los conocimientos anteriores y se definirn canciones en tonalidad mayor y
menor .La ejecucin instrumental tambin estar presente en cada bloque.

X.- INDICADORES

Canta con civismo y respeto a la Patria adems de correccin, diccin ,lxico,

correcto
Describe a los autores del Himno Nacional y valora los Himnos Patrios
Define y reconoce los instrumentos sinfnicos y sus familias
Relaciona las etapas de la msica universal
Interpreta en flauta o meldica canciones de msicos clebres
Describe las biografas de msicos clsicos
Canta afinadamente canciones propuestas individual y colectivamente en tonalidad
mayor y menor
Explica los elementos de la msica alteraciones, comps, silencios, etc, los aplica en
lectura musical

XI.- BIBLIOGRAFA

TEORA MUSICAL Fanny de Lemos 9no. Ao de Educacin General Bsica

MUNDO MUSICAL Ligia Pasaca 9no. Ao de Educacin General Bsica
TEXTO DE EDUCACIN MUSICAL Nelson Carvajal
TRATADO DE ARMONA Joaqun Zamacocis
RINCN DE LA MSICA.COM Internet
LECTO-ARMONA Universidad Tcnica de Manab
PROGRAMA LENMUS Internet